III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi bài tập hướng dẫn lu[r]
(1)Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC: tháng năm 20 THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng , từ khó: Quách Tuấn Lương , lũ lụt , xả thân , quyên góp ,… - Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt , nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài , thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu - Hiểu các từ ngữ khó bài : xả thân , quyên góp , khắc phục ,… - Hiểu nội dung câu chuyện : Tình cảm bạn bè : thương bạn , muốn chia sẻ cùng bạn bạn gặp chuyện buồn , khó khăn sống Nắm tác dụng phần mở đầu và kết thúc thư II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25 , SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ - HS lên bảng thực yêu cầu Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi : 1) Bài thơ nói lên điều gì ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh gì ? + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết - Động viên , giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là thư và dõi theo khung cảnh người việc làm cần thiết Là HS các em đã làm quyên góp ủng hộ đồng bào gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ? Bài học lũ lụt hôm giúp các em hiểu lòng - Lắng nghe bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25 , sau đó gọi - HS đọc theo trình tự : HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt + HS : Đoạn : Hòa bình … với bạn ) + HS : Đoạn : Hồng … bạn mình + HS : Đoạn : Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - Gọi HS khác đọc lại toàn bài GV lưu ý - HS tiếp nối đọc toàn bài sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần chú giải SGK - Lắng nghe -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc : * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu Lop4.com (2) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bị mát , đau thương gì ? + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa là gì ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều gì ? - Ghi ý chính đoạn Trước mát to lớn Hồng , bạn Lương nói gì với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi : + Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ? + Nội dung đoạn là gì ? + Ghi ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Ở nơi bạn Lương , người đã làm gì để động viên , giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? - Đọc thầm , thảo luận , tiếp nối trả lời câu hỏi : + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa + “Hi sinh ” : chết vì nghĩa vụ , liù tưởng cao đẹp , tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư và lí viết thư cho Hồng - Lắng nghe - Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi : + Những câu văn : Hôm , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi + Những câu văn : Nhưng là Hồng … dòng nước lũ Mình tin … nỗi đau này Bên cạnh Hồng … mình + Nội dung đoạn là lời động viên, an ủi Lương với Hồng - Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi : + “ Bỏ ống ” có nghĩa là gì ? + Ý chính đoạn là gì ? + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt , khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số tiền thư và trả lời câu hỏi : Những dòng mở Lương bỏ ống từ năm đầu và kết thúc thư có tác dụng gì ? + “ Bỏ ống ” là dành dụm , tiết kiệm Lop4.com (3) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 + Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời : + Nội dung thư thể điều gì ? + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc , nhắn nhủ , - Ghi nội dung bài thơ họ tên người viết thư c) Thi đọc diễn cảm + Tình cảm Lương thương bạn , chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau - Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi và tìm giọng đọc thương , mát sống đoạn - đến HS nhắc lại nội dung chính - Mỗi HS đọc đoạn - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Tìm giọng đọc - Gọi HS đọc toàn bài + Đoạn : giọng trầm , buồn - Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc + Đoạn : giọng buồn thấp giọng diễn cảm và luyện đọc đoạn văn + Đoạn : giọng trầm buồn , chia sẻ Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi - HS đọc nào ba Hồng đã mãi mãi - HS đọc toàn bài Nhưng là Hồng tự hào / - Tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau này Bên cạnh Hồng còn có má , có cô bác và người bạn mình Củng cố, dặn dò: - Hỏi : + Qua thư em hiểu bạn Lương là người nào ? + Em đã làm gì để giúp đỡ người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân tương ái , giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn + Bạn Lương là người bạn tốt , giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi , giúp bạn số tiền mà mình có + Tự phát biểu -HS lớp Toán: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết đọc, viết các số đến lớp triệu -Củng cố các hàng, lớp đã học -Củng cố bài toán sử dụng bảng thống kê số liệu II.Đồ dùng dạy học: -Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu) III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop4.com (4) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 1.Ổn định: 2.KTBC: -Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 10 -Kiểm tra VBT nhà số HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu b.Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : -GV treo bảng các hàng, lớp đã nói đồ dùng dạy học lên bảng -GV vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Cô (thầy) có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị -Bạn nào có thể lên bảng viết số trên -3 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe GV giới thiệu bài -1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp -Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai -Bạn nào có thể đọc số trên -GV hướng dẫn lại cách đọc +Tách số trên thành các lớp thì lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 +Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác +Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) -GV yêu cầu HS đọc lại số trên -GV có thể viết thêm vài số khác cho HS đọc c.Luyện tập, thực hành : Bài -GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số -GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu -HS thực tách số thành các lớp theo thao tác GV -Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng -HS đọc đề bài -1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lưu ý viết số theo đúng thứ tự các dòng bảng -HS kiểm tra và nhận xét bài làm bạn -Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đó đổi vai -Mỗi HS gọi đọc từ đến số -GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã viết -Đọc số trên bảng -Đọc số theo yêu cầu GV -GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng đọc số -3 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào -GV các số trên bảng và gọi HS đọc số Bài -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -HS đọc bảng số liệu -GV viết các số bài lên bảng, có thể Lop4.com (5) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 thêm vài số khác, sau đó định HS bất kì đọc số Bài -GV đọc các số bài và số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) đã kẻ sẵn bảng thống kê số liệu bài tập và yêu cầu HS đọc -GV yêu cầu HS làm bài theo cặp, HS hỏi, HS trả lời, sau câu hỏi thì đổi vai -GV đọc câu hỏi cho HS trả lời -HS làm bài -3 HS trả lời câu hỏi trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét -Số trường ít là Trung học phổ thông, có số trường nhiều là tiểu học -Bậc học có số HS nhiều là Tiểu học, có số HS ít là Trung học phổ thông -Bậc học có số GV nhiều là Tiểu học, có số GV ít là Trung học phổ thông -HS lớp -GV có thể yêu cầu HS tìm bậc học có số trường ít (hoặc nhiều nhất), bậc học có số HS ít (hoặc nhiều nhất), bậc học có số GV ít (hoặc nhiều nhất) 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Lop4.com (6) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 BÀI Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Kể tên có chứa nhiều chất đạm và chất béo -Nêu vai trò các thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo -Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm và chất béo II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa -4 tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo -HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS lên kiểm tra bài cũ -HS trả lời 1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó là cách nào ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? -Nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hằng ngày, thể chúng ta đòi hỏi phải cung -HS lắng nghe cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong đó có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng các em cùng học bài: Vai trò chất đạm và chất béo -Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn -HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, ngày các em ăn tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt * Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa bò, … nhiều chất đạm và chất béo ? t Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật t Cách tiến hành: Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và -Làm việc theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung -HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời đúng là: HS nói sai thiếu và ghi câu trả lời lên +Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà bảng +Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc -HS nối tiếp trả lời Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Em hãy kể tên thức ăn chứa nhiều -Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, … chất đạm mà các em ăn ngày ? -Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ -Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo lợn, lạc rang, đỗ tương, … mà em thường ăn ngày * GV chuyển hoạt động: Hằng ngày chúng ta phải ăn thức ăn chứa chất đạm và chất béo Lop4.com (7) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều này biết vai trò chúng * Hoạt động 2: Vai trò nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo t Mục tiêu: -Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất đạm -Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất béo t Cách tiến hành: -Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy nào ? -Khi ăn rau xào em cảm thấy nào ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không giúp chúng ta ăn ngon miệng mà chúng còn tham gia vào việc giúp thể người phát triển -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13 * Kết luận: +Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người +Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, E, K * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc các loại thức ăn” t Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật t Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS +Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? -Để biết loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu lớp mình thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau: -Chia nhóm HS các tiết trước và phát đồ dùng cho HS -GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ hình tròn: Các em hãy dán tên loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thắng -Thời gian cho nhóm là phút -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay Bước 3: Tổng kết thi -Trả lời -HS lắng nghe -2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết -HS lắng nghe, ghi nhớ -HS trả lời +Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe -Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu -HS lắng nghe -Tiến hành hoạt động nhóm Lop4.com (8) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 -Yêu cầu các nhóm cầm bài mình trước lớp -GV cùng HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời đúng và trình bày đẹp -4 đại diện các nhóm cầm bài mình quay xuống lớp -Câu trả lời đúng là: +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tôm +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ -Tuyên dương nhóm thắng * Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm và -Từ động vật và thực vật chất béo có nguồn gốc từ đâu ? 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -HS lớp -Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Mỹ thuật: ( Đồng chí Minh dạy) Thứ ba ngày tháng năm 200 THỂ DỤC :BÀI ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” I.Mục tiêu : -Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết đúng hướng quay, đúng động tác, đúng lệnh -Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe” Yêu cầu HS chơi đúng luật hào hứng chơi II.Đặc điểm – phương tiện : Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Nội dung Định Phương pháp tổ chức lượng Phần mở đầu: – 10 phút -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh – phút -Nhận lớp -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện – phút -Khởi động : Đứng chỗ hát và vỗ tay GV – phút -Đội hình trò chơi -Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh” G V Lop4.com (9) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 18 – 22 phút -HS đứng theo đội hình – 10 phút hàng dọc phần bản: a) Đội hình đội ngũ: -Ôn đều, đứng lại, quay sau * Lần và GV điều khiển lớp tập GV – lần * Lần 3và chia tổ tập luyện tổ trưởng 3-4 lần điều khiển , GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS các tổ -Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập GV lần * Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho các tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, Lop4.com (10) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương các tổ thi đua tập tốt * GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố b) Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe: -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi -GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi -GV cho lớp ôn lại vần điệu trước -Cho HS làm mẫu, cho tổ chơi thử -Tổ chức cho HS thi đua chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương các cặp HS chơi đúng luật, nhiệt tình Phần kết thúc: -Cho HS lớp chạy theo thứ tự 1, 2, 3, nối tiếp thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ -HS làm động tác thả lỏng -GV cùng học sinh hệ thống bài học lần – 10 phút – lần – lần – phút – phút – phút – phút GV GV -HS chuyển thành đội hình vòng tròn GV – phút -GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà -Đội hình hồi tĩnh và kết thúc GV -HS hô “ khỏe” -GV hô giải tán Tiết : 12 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố đọc, viết các số đến lớp triệu -Củng cố kĩ nhận biết giá trị chữ số theo hàng và lớp II.Đồ dùng dạy học: -Bảng viết sẵn nội dung bài tập 1, – VBT (nếu có thể) III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 11 để nhận xét bài làm bạn 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Trong học toán này các em luyện tập -HS nghe đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: * Củng cố đọc số và cấu tạo hàng lớp Lop4.com (11) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 số (bài 2) -2 HS ngồi cạnh đọc số cho nghe -GV đọc các số bài tập lên -Một số HS đọc số trước lớp bảng, có thể thêm các số khác và yêu cầu HS đọc các số này -Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số Ví dụ: +HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái +Nêu các chữ số hàng số 32640507 ? +Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, +Số 8500658 gồm triệu, trăm trăm, chục, đơn vị … nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? … * Củng cố viết số và cấu tạo số (bài tập 3) -1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào -GV đọc các số bài tập (có VBT (Lưu ý phải viết đúng theo thứ tự GV thể thêm các số khác), yêu cầu HS viết các số đọc) theo lời đọc -GV nhận xét phần viết số HS -GV hỏi cấu tạo các số HS vừa viết (như cách làm đã giới thiệu phần trên) * Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng và lớp (bài tập 4) -GV viết lên bảng các số bài tập (có -HS theo dõi và đọc thể viết thêm các số khác) -GV hỏi: Trong số 715638, chữ số thuộc -Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn hàng nào, lớp nào ? -Vậy giá trị chữ số số 715638 là -Là 5000 bao nhiêu ? -Giá trị chữ số số 571 638 là bao -Là 500000 vì chữ số thuộc hàng trăm nhiêu ? Vì ? nghìn, lớp nghìn -Giá trị chữ số số 836 571 là bao -Là 500 vì chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn nhiêu ? Vì ? vị -GV có thể hỏi thêm với các chữ số khác hàng khác Ví dụ: +Nêu giá trị chữ số số trên và giải thích vì số lại có giá trị +Giá trị chữ số số 715638 là 700000 vì chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn +Giá trị chữ số số 571638 lá 70000 vì chữ số thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn +Giá trị chữ số số 836571 là 70 vì +Nêu giá trị chữ số số trên chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị và giải thích vì số lại có giá trị ? +HS trả lời tương tự trên … 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm -HS lớp bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - HS kể lại tự nhiên , lời mình câu chuyện đã nghe , đã đọc lòng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện , nhân vật , ý nghĩa lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương , đùm bọc lẫn người với người Hiểu ý nghĩa truyện các bạn kể Nghe và biết nhận xét , đánh giá lời kể và ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Đồ dùng dạy học: Lop4.com (12) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Gọi HS giới thiệu truyện đã chuẩn bị - Giới thiệu : Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc , nghe đâu đó nói lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương , giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay ? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài GV dùng phấn màu gạch chân các từ : nghe , đọc , lòng nhân hậu - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi : + Lòng nhân hậu biểu nào ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết - HS kể lại - HS đọc thành tiếng đề bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối + Biểu lòng nhân hậu : Thương yêu , quý trọng , quan tâm đến người : Nàng công chúa nhân hậu , Chú Cuội , … Cảm thông , sẵn sàng chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn : Bạn Lương, Dế Mèn ,… Tính tình hiền hậu , không nghịch ác , không xúc phạm làm đau lòng người khác Yêu thiên nhiên , chăm chút mầm nhỏ sống : Hai cây non , rễ đa tròn , … + Em đọc câu chuyện mình đâu ? + Em đọc trên báo , truyện cổ tích SGK đạo đức , truyện đọc , em xem ti vi , … - Cô khuyến khích các bạn ham đọc sách - Lắng nghe Những câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao , cộng thêm điểm - Yêu cầu HS đọc kĩ phần và mẫu GV ghi - HS đọc nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : 4điểm + Câu chuyện ngoài SGK : điểm Lop4.com (13) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 + Cách kể hay , có phối hợp giọng điệu , cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện : điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm * Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS -GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục - Gợi ý cho HS các câu hỏi : HS kể hỏi : + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện ? Vì ? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động ? + Bạn thích nhân vật nào truyện ? HS nghe kể hỏi : + Qua câu chuyện , bạn muốn nói với người điều gì ? + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện ? * Thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý :GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể ,GV ghi tên HS , tên câu chuyện , truyện đọc , nghe đâu , ý nghĩa truyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay là bạn nào ? Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Tuyên dương , trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU - HS ngồi hai bàn trên cùng kể chuyện , nhận xét , bổ sung cho - HS thi kể , HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không khí sôi , hào hứng - Nhận xét bạn kể - Bình chọn -HS lớp TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu: -Hiểu khác tiếng và từ : tiếng dùng để tạo nên từ , từ dùng để tạo nên câu ; từ có nghĩa , còn tiếng có thể có nghĩa không có nghĩa Phân biệt từ đơn và từ phức Biết dùng từ điển để tìm từ và nghĩa từ II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra ( sổ tay TV – Tập ) Bảng lớp viết sẵn câu văn : Nhờ / bạn / giúp đỡ / , lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút Lop4.com (14) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Tác - HS lên bảng dụng và cách dùng dấu hai chấm - Gọi HS đọc đoạn văn đã giao từ tiết trước - HS đọc - Giới thiệu đoạn văn đã viết sẵn bảng phụ - Đọc và trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc và nêu ý nghĩa dấu hai chấm đoạn văn Dấu hai chấm thứ báo hiệu “ Tất nhìn , nhìn Tùng Anh phận đứng sau nó là lời nhân vật chàng vẻ tự tin : Tùng - Cũng là Va-ti-căng Dấu hai chấm thứ hai giải thích cho - Đúng ! – Thanh giải thích – Va-ti-căng phận đứng trước : Trung Quốc là nước có khoảng 700 người Có nước đông dân đông dân là Trung Quốc : tỉ 200 triệu ” - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài - Đưa từ : học , học hành , hợp tác xã - Theo dõi - Hỏi : Em có nhận xét gì số tiếng ba - Từ học có tiếng , từ học hành có từ học , học hành , hợp tác xã tiếng, từ hợp tác xã gồm có tiếng - Bài học hôm giúp các em hiểu rõ từ - Lắng nghe tiếng ( từ đơn ) và từ gồm nhiều tiếng (từ phức) b) Tìm hiểu ví dụ - HS đọc thành tiếng : - Yêu cầu HS đọc câu văn trên bảng lớp Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến - Câu văn có 14 từ - Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo Câu văn có bao nhiêu từ + Tong câu văn có từ gồm tiếng + Em có nhận xét gì các từ câu văn và có từ gồm tiếng trên ? Bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - Phát giấy và bút cho các nhóm - Nhận đồ dùng học tập và hoàn thành - Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu phiếu - Gọi nhóm HS dán phiếu lên bảng Các - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng Từ đơn Từ phức ( Từ gồm ( Từ gồm nhiều tiếng ) tiếng ) nhờ , bạn , lại , có giúp đỡ , học , chí , nhiều , năm hành , học sinh , , liền , Hanh , là tiên tiến Bài - Hỏi : Lop4.com (15) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 + Từ gồm có tiếng ? + Tiếng dùng để làm gì ? + Từ dùng để làm gì ? + Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn , hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để đặt câu + Từ đơn là từ gồm có tiếng , từ phức là từ gồm có hai hay nhiều tiếng c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn và từ - Lần lượt từng HS lên bảng viết phức theo nhóm Ví dụ : - Nhận xét , tuyên dương nhóm tìm Từ đơn : ăn , ngủ , hát , múa , , ngồi , nhiều từ … Từ phức : ăn uống , đấu tranh , cô giáo , d) Luyện tập thầy giáo , tin học , … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng -GV viết nhanh lên bảng và gọi HS lên - Dùng bút chì gạch vào SGK bảng làm - HS lên bảng Rất / công / / thông minh / - Gọi HS nhận xét , bổ sung ( có ) Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Những từ nào là từ đơn ? - Những từ nào là từ phức ? - Nhận xét (GV dùng phấn màu vàng gạch chân từ - Từ đơn : , vừa , lại đơn , phấn đỏ gạch chân từ phức ) - Từ phức : công , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS dùng từ điển và giải thích : Từ điển Tiếng Việt là sách tập hợp các từ tiếng - HS đọc yêu cầu SGK Việt và giải thích nghĩa từ Từ đó - Lắng nghe có thể là từ đơn từ phức - Yêu cầu HS làm việc nhóm GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Hoạt động nhóm - Các nhóm dán phiếu lên bảng HS : đọc từ HS : viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ : Từ đơn : vui , buồn , no , đói , ngủ , sống , chết , xem , nghe , gió , mưa , … - Nhận xét , tuyên dương nhóm tích Từ phức : ác độc , nhân hậu , đoàn kết , cực , tìm nhiều từ yêu thương , ủng hộ , chia sẻ , … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đặt câu - HS đọc yêu cầu SGK - Chỉnh sửa câu HS ( sai ) - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt câu ( HS đặt câu ) Lop4.com (16) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 Em vui vì điểm tốt Hôm qua em ăn no Bọn nhện thật độc ác Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết Em bé ngủ Em nghe dự báo thời tiết Bà em nhân hậu Củng cố, dặn dò: - Hỏi : + Thế nào là từ đơn ? Cho ví dụ + Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học -HS trả lời - Dặn HS nhà làm lại bài tập 2, và chuẩn bị bài sau -HS lớp Địa lý: TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ) : lom khom , xấu xí , giàn giụa , rên rỉ , lẩy bẩy , run rẩy , chằm chằm , - Phía nam ( PN ) : giàn giụa , bẩn thỉu , rên rỉ , lẩy bẩy , … Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm Đọc diễn cảm toàn bài , thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu Hiểu các từ ngữ khó bài : lom khom , đỏ đọc , giàn giụa , thảm hại , sưng húp , rên rỉ , lẩy bẩy , tài sản , khản đặc , … Hiểu nội dung bài : Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu , biết đồng cảm ,thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31 , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc bài Thư thăm bạn và - HS thực yêu cầu Các câu hỏi : trả lời câu hỏi nội dung bài 1) Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì ? 2) Qua bài đọc , em hiểu bạn Lương có đức tính gì đáng quý ? - Gọi HS đọc toàn bài vàtrả lời câu hỏi : 3) Khi người khác gặp hoạn nạn , khó Những dòng mở đầu và kết thúc thư có khăn chúng ta nên làm gì ? tác dụng gì ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa và hỏi HS : Bức tranh - Bức tranh vẽ cảnh trên đường phố , vẽ cảnh gì ? cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin Ông lão nói điều gì đó với cậu Lop4.com (17) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 - Em đã nhìn thấy người ăn xin chưa ? Em thấy họ ? Những người khác đối xử với họ nào ? - C ậu bé bài đã cho ông lão cái gì ? Các em tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghênhép b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 - 31 , HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt HS đọc ) - Gọi HS khác đọc toàn bài GV chú ý sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải -GV đọc mẫu : chú ý giọng đọc + Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng , thương cảm , ngậm ngùi , xót xa , lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão , lời ông lão xúc động trước lòng cậu bé + Nhấn giọng các từ ngữ : lom khom, đỏ đọc , giàn giụa , tái nhợt , tả tơi , thảm hại , chao ôi , gặm nát , xấu xí , sưng húp , rên rỉ , lẩy bẩy , run rẩy , nắm chặt , chằm chằm , nở nụ cười , xiết lấy , cảm ơn , hiểu , đã cho, tôi * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào ? - Những người ăn xin đói rách , khổ sở , tội nghiệp Mọi người thương cảm ; cho họ ăn , uống , tiền - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc bài : + HS : Đoạn : Lúc … cầu xin cứu giúp + HS : Đoạn : Tôi lục lọi cho ông + HS : Đoạn : Người ăn xin … ông lão - HS đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm , trao đổi , tiếp nối trả lời câu hỏi : + Cậu bé gặp ông lão ăn xin trên phố Ông đứng trước mặt cậu + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương + Ông lão già lọm khọm , đôi mắt đỏ nào ? đọc , giàn giụa nước mắt , đôi môi tái nhợt , quần áo tả tơi , dáng hình xấu xí , + Điều gì đã khiến ông lão trông thảm bàn tay sưng húp , bẩn thỉu , giọng rên rỉ cầu xin thương đến ? - Gọi HS đọc lại đoạn , lớp suy nghĩ , + Nghèo đói đã khiến ông thảm thương tìm ý chính đoạn - Ghi ý chính đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu - Đoạn cho thấy ông lão ăn xin thật hỏi : đáng thương + Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ? Lop4.com (18) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào ? - Yêu cầu HS giải nghĩa từ : tài sản , lẩy bẩy GV giải nghĩa HS nói không chính xác - Đoạn nói lên điều gì ? + Cậu bé đã chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin : Hành động : lục hết túi đến túi để tìm cái gì đó cho ông Nắm chặt tay ông lão Lời nói : Ông đừng giận cháu , cháu không có gì ông + Cậu là người tốt bụng , cậu chân thành xót thương cho ông lão , tôn trọng và muốn giúp đỡ ông - Tài sản : cải tiền bạc - Lẩy bẩy : run rẩy , yếu đuối , không tự chủ - Cậu bé xót thương cho ông lão , muốn giúp đỡ ông - Ghi ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi - Đọc thầm , trao đổi và trả lời câu hỏi + Cậu bé không có gì ông lão , ông lại nói với cậu nào ? + Ông nói : “ Như là cháu đã cho lão + Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì ? ” + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm , + Những chi tiết nào thể điều đó ? cảm thông và thái độ tôn trọng + Chi tiết : Cậu cố gắng lục tìm thứ gì đó Cậu xin lỗi chân thành và nắm + Sau câu nói ông lão , cậu bé cảm chặt tay ông thấy nhận chút gì đó từ ông Theo em , + Cậu bé đã nhận ông lão lòng cậu bé đã nhận gì từ ông lão ăn xin ? biết ơn , đồng cảm Ông đã hiểu - Đoạn cho em biết điều gì ? lòng cậu - Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu - Ghi ý chính đoạn bé - Gọi HS đọc toàn bài , lớp theo dõi tìm nội dung chính bài - Đọc bài , suy nghĩ và trả lời câu hỏi : Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm , thương xót trước nỗi bất - Ghi nội dung bài hạnh ông lão ăn xin - Câu chuyện nhà văn Nga Tuốc–ghênhép có ý nghĩa thật sâu sắc Cậu bé không - Lắng nghe có gì ngoài lòng ông lão ăn xin Ông lão không nhận gì , yêu quý , cảm động trước lòng cậu Hai người , hai thân phận , hoàn cảnh khác có đồng cảm Họ cho và nhận từ đồng điệu tâm hồn * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS đọc toàn bài , lớp theo dõi để phát giọng đọc - HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi , - Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm tìm giọng đọc ( đã nêu phần luyện đọc +GV đọc mẫu ) + Yêu cầu HS tìm cách đọc và luyện đọc : Tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm chặt + Lắng nghe Lop4.com (19) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 lấy bàn tay run rẩy : + Tìm giọng đọc và luyện đọc - Ông đừng giận cháu , cháu không có gì ông Người ăn xin nhìn tôi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười và tay ông xiết lấy tay tôi : - Cháu , cảm ơn cháu !Như là cháu đã cho lão - Ông lão nói giọng khản đặc Khi , tôi hiểu : tôi tôi vừa nhận chút gì ông lão - Gọi HS đọc phân vai - HS luyện đọc theo vai : cậu bé , ông lão ăn xin - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét , cho điểm HS - HS đọc Củng cố, dặn dò:Ø - Hỏi : + Câu chuyện đã giúp em hiểu điều gì - HS tự phát biểu ? Con người phải biết yêu thương , giúp đỡ lẫn sống Chúng ta hãy biết thông cảm , chia sẻ với người nghèo Tình cảm người thật là đáng quý … - Nhận xét tiết học - Nhắc HS luôn có tình cảm chân thành , cảm thông , chia sẻ với người nghèo - Dặn dò HS nhà học bài và tập kể lại câu -HS lớp chuyện đã học BÀI VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Kể tên các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ -Biết vai trò thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ -Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) -Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải -4 tờ giấy khổ A0 -Phiếu học tập theo nhóm III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng hỏi -HS trả lời 1) Em hãy cho biết loại thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và vai trò chúng ? 2) Chất béo có vai trò gì ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? 3) Thức ăn chứa chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: Lop4.com (20) Giáo án- Lớp4 Năm học 2007 -2008 * Giới thiệu bài: -Yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước -GV đưa các loại rau, thật mà mình đã chuẩn bị cho HS quan sát và hỏi: Tên các loại thức ăn này là gì ? Khi ăn chúng em có cảm giác nào ? -GV giới thiệu: Đây là các thức ăn ngày chúng ta Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn nào và có vai trò gì ? Các em cung học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ t Mục tiêu: -Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ -Nhận nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ t Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau: -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK và nói với biết tên các thức ăn có chứa nhiều vi-tamin, chất khoáng, chất xơ -Gợi ý HS có thể hỏi: Bạn thích ăn món ăn nào chế biến từ thức ăn đó ? -Yêu cầu HS đổi vai để cùng hoạt động -Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp -GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Các tổ trưởng báo cáo -Quan sát các loại rau, mà GV đưa -1 đến HS gọi tên thức ăn và nêu cảm giác mình ăn loại thức ăn đó -HS lắng nghe -Hoạt động cặp đôi -2 HS thảo luận và trả lời -2 đến cặp HS thực -HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn -Câu trả lời đúng là: -Em hãy kể tên thức ăn chứa nhiều vi+Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, ta-min, chất khoáng, chất xơ ? chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, -GV ghi nhanh loại thức ăn đó lên thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, bảng … +Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau -GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, cải, mướp, đậu đũa, rau muống, … … chứa nhiều chất xơ * GV chuyển hoạt động: Để biết vai trò loại thức ăn chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài ! * Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ t Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước t Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo -HS chia nhóm nhận tên và thảo luận định hướng -GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho các nhóm và ghi kết thảo luận giấy Lop4.com (21)