- Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối BT1, mục III; biết lập dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học BT2.. Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh một[r]
(1)TUẦN 21: Thứ năm ngày 10 tháng năm 2013 BUỔI 1: Toán: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TIẾP THEO) Tiết 104: I Mục tiêu: Giúp h/s: - Biết qui đồng mẫu số hai phân số.( Bài 1, bài (a, b, c)) (tr116) II Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - h/s lên bảng làm bài, lớp làm nháp, đổi - Quy đồng mẫu số phân số: ; chéo trao đổi, chữa bài - GV nhận xét chung, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: Quy đồng mẫu số hai phân số: và 12 - Nhận xét gì MS p/s trên? - Có thể chọn 12 là MSC không? Vì sao? - Yêu cầu h/s tự quy đồng MS p/s trên - GV theo dõi gợi ý - Khác và 12 chia hết cho - Có vì: 12 : = 12: 12 = - HS quy đồng vào nháp, h/s lên bảng làm - Nêu cách làm? - Xác định MSC Tìm thương MSCvà MS p/s Lấy thương tìm nhận với TS và MS p/s Giữ nguyên p/s có MS là MS C 7 14 = = và giữ nguyên p/s 6 12 12 Luyện tập: Bài 1: - Nhận xét MS hai phân số và ? - MSC là số nào? - Yêu cầu h/s làm bài - GV chấm số bài - GV cùng h/s nhận xét, chữa bài - HS nêu ý kiến - MS phân số thứ 23 ta có: và 3 9 11 27 16 b và ; c ; 20 75 75 20 a Bài 2: - GV hướng dẫn mẫu: - HS theo dõi a - HS làm bài b 4 12 48 5 35 ; 7 12 84 12 12 84 - Yêu cầu h/s làm bài - Nhận xét chữa bài Bài 3: - Thực nào? 3 19 ; 8 24 24 12 7 14 ; c 22 11 11 22 - HS nêu yêu cầu bài + Tìm thương phép chia MSC cho Lop4.com (2) - h/s lên bảng chữa bài, lớp làm bài MS phân số ta 24:6=4(24:8=3) Lấy thương tìm nhân với TS và MS vào - GV cùng h/s nhận xét trao đổi chữa phân số ta có: 5 20 9 27 bài và 6 24 8 24 C Củng cố dặn dò: - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? - Dặn h/s làm bài vào _ Luyện từ và câu: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? Tiết 42: I Mục tiêu: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III) -**HS khá, giỏi đặt ít câu kể Ai nào? Tả cây hoa yêu thích ( BT2, mục III) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết câu đoạn văn bài 1( Phần NX, LT) III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Đọc đoạn văn kể các bạn tổ - h/s đọc có sử dụng câu kể Ai nào? - GV nhận xét chung, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài : Phần nhận xét: Bài 1: - GV đính bảng phụ - h/s đọc, lớp đọc thầm đoạn văn Bài 2: - HS phát biểu: - Tìm các câu kể Ai nào? Trong - Câu 1;2;4;6;7 là câu kể Ai nào? đoạn văn? Bài 3: Xác định CN - VN các câu trên - h/s lên bảng làm, lớp làm nháp - GV cùng h/s nhận xét chốt câu đúng: CN VN Thật im lìm Về đêm Cảnh vật Thôi vỗ sóng dồn dập hồi chiều Sông Trầm ngâm Ông Ba Rất sôi Trái lại Ông Sáu Hệt thần Thổ Địa vùng này Ông Bài 4: - HS đọc yêu cầu, trao đổi cặp trả lời - Gọi h/s trả lời - Lần lượt các nhóm nêu câu - GV cùng h/s nhận xét, chốt ý ghi tóm tắt lên bảng: VN câu biểu thị Từ ngữ tạo thành VN Lop4.com (3) Câu Trạng thái vật(cảnh vật) Câu Trạng thái vật (sông) Câu Trạng thái người(ông Ba) Câu Trạng thái người(ông Sáu) Câu Đặc điểm người(ông Sáu) Phần ghi nhớ: Phần luyện tập: Bài 1: GV bảng phụ ghi các câu lên bảng - Gọi h/s trình bày? Cụm tính từ Cụm động từ ( ĐT: thôi) Động từ Cụm tính từ Cụm tính từ ( TT: hệt) - 2-4 h/s đọc - HS đọc yêu cầu bài, trao đổi cùng bạn, làm bài vào - HS nêu miệng câu; h/s lên bảng gạch và đánh dấu trước câu kể Ai nào? - GV cùng lớp nhận xét a Tất các câu là câu kể Ai nào? b CN VN Từ ngữ tạo thành VN Cánh đại bàng khoẻ Cụm TT Mỏ đại bàng dài và cứng Hai TT Đôi chân nó giống cái móc hàng cần cẩu Cụm TT Đại bàng ít bay Cụm TT Nó giống nhiều cụm TT (TTgiống; nhanh nhẹn) Bài 2: - HS đọc yêu cầu, tự làm bài vào - Gọi h/s đặt câu - HS nối tiếp nêu miệng, lớp nhận xét - GV nhận xét chung, khen h/s đặt câu trao đổi tốt C Củng cố dặn dò: - Yêu cầu h/s nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học, dặn h/s nhà học thuộc ghi nhớ _ Tập làm văn: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI Tiết 42: I Mục tiêu: - Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) bài văn miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ) - Nhận biết trình tự miêu tả bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả cây ăn quen thuộc theo hai cách đã học (BT2) II Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh số cây ăn ( có) III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: B Bài mới: Giới thiệu bài: Phần nhận xét: Bài 1: - h/s đọc nội dung bài - Yêu cầu đọc và xác định đoạn, nội - Lớp đọc thầm đoạn văn, xác định đoạn dung và nội dung đoạn - Trình bày? - Lần lượt h/s nêu, lớp nhận xét trao đổi Lop4.com (4) - GV chốt lời giải đúng, dán phiếu Đoạn Nội dung Đoạn1: dòng - Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả cây ngô từ còn lấm đầu mạ non đến lúc trưởng thành cây ngô với lá rộng dài, nõn nà Đoạn 2: dòng Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái tiếp Đoạn 3: còn lại Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu hoạch Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập Lớp đọc thầm - Yêu cầu trao đổi nêu ý kiến bài : Cây mai tứ quý - HS trao đổi theo nhóm yêu cầu bài tập - GV chốt câu đúng, đính bảng phụ - Lớp nhận xét trao đổi Đoạn Nội dung Đoạn1: dòng đầu - Giới thiệu bao quát cây mai (chiều cao, dáng, thân, tán, gốc, cành, nhánh) Đoạn 2: dòng tiếp Tả cánh hoa trái cây Đoạn 3: còn lại Nêu cảm nghĩ người miêu tả - So sánh trình tự miêu tả bài có gì - Bài cây mai tứ quý tả phậncủa khác? cây, bài bãi ngô tả thời kì phát triển cây Bài 3: - Yêu cầu suy nghĩ nhận xét cấu tạo bài - HS đọc yêu cầu, trao đổi cặp rút nhận văn miêu tả cây cối? xét Phần ghi nhớ: - h/s đọc Phần luyện tập: Bài 1: - h/s đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Yêu cầu đọc bài văn trao đổi nêu ý - HS trao đổi nêu ý kiến Bài văn tả cây gạo già theo thời kì kiến - Trao đổi trước lớp, phát biểu phát triển bông gạo từ lúc hoa còn đỏ - GV nhận xét mọng đến lúc mùa hoa hết, bông hoa đỏ trở thành qua gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi nông khiến cây gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo Bài 2: GV dán tranh ảnh cây ăn - HS đọc yêu cầu bài - GV phát bảng phụ cho 2,3 h/s - Mỗi h/s chọn cây, lập dàn ý theo - GV theo dõi nhắc nhở cách đã nêu, h/s làm vào bảng - Trình bày? phụ - GV cùng lớp nhận xét, chốt bài đúng - HS nối tiếp nêu dàn ý mình, lớp hay nhận xét, bổ sung Đính bài bảng phụ C Củng cố, dặn dò: - Qua bài em nhận xét gì vẻ đẹp cây cối môi trường thiên nhiên? - Nhận xét tiết học, dặn h/s hoàn chỉnh dàn ý viết vào Quan sát kĩ cây em thích chuẩn bị cho tiết học sau Lop4.com (5) Khoa học: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH Tiết 42: I Mục tiêu: - Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn II Đồ dùng dạy học: - Chuẩn bị theo dặn dò tiết trước III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Làm cách nào để phát âm thanh? - h/s nêu ý kiến - GV nhận xét chung, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Sự lan truyên âm * Mục tiêu: Nhận biết âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai * Cách tiến hành: - Tổ chức cho h/s làm thí nghiệm: gõ trống - HS đọc sgk và làm thí nghiệm + Đặt phía trống ống bơ, miệng ống bọc ni lông và trên có rắc giấy vụn, gõ trống - Nêu kết quan sát? - Tấm ni lông rung, âm truyền từ trống đến tai ta - Thảo luận: Vì ni lông rung và vì - HS trao đổi theo cặp và nêu - Lần lượt h/s phát biểu và trao tai ta nghe tiếng trống? - GV nhận xét và chốt ý đúng: đổi lớp * Kết luận: Mặt trống rung động làm cho không khí gần đó rung động Rung động này truyền đến không khí gần đó, và lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động và làm các vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe thấy âm Hoạt động 2: Sự lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn * Mục tiêu: Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn * Cách tiến hành: - Tổ chức cho h/s làm thí nghiệm hình 2(85) - HS làm thí nghiệm (theo N4): Buộc dây vào đồng hồ cho vào túi ni lông ngâm chậu nước, áp tai vào nghe - Nêu kết thí nghiệm? - HS các nhóm nêu kết quả: nghe thấy tiếng đồng hồ chạy - Tổ chức cho h/s làm thí nghiệm khác - Ví dụ: Gõ thước vào hộp bút * Kết luận: Âm có thể lan truyền qua chất trên mặt bàn, bịt tai lại ta nghe âm lỏng và chất rắn Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa * Mục tiêu: Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa Lop4.com (6) nguồn âm * Cách tiến hành: - Lấy ví dụ âm lan truyền thì càng xa càng yếu đi? - Tổ chức cho h/s làm lại thí nghiệm HĐ1: Nếu đưa ống xa dần gõ trống thì rung động các giấy vụn có thay đổi nào? - Ví dụ đứng gần trống trường thì nghe rõ tiếng trống - HS làm thí nghiệm - Rung động yếu dần xa trống * Kết luận: Âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm Hoạt động 4: Trò chơi nói chuyện qua điện thoại * Mục tiêu: Củng cố vận dụng tính chất âm có thể truyền qua vật rắn * Cách tiến hành: - Tổ chức cho nhóm h/s chơi nhóm - HS làm điện thoại ống - Thi đua các nhóm bơ nối dây; h/s nói, h/s - Tổng kết trò chơi có khen nhóm chơi tốt nghe, h/s theo dõi nhóm nào + Âm truyền qua vật môi ghi đúng và đủ không lộ tin thì thắng trường nào? C Củng cố dặn dò: - Em và người cần sử dụng các vật phát - Qua sợi dây âm thanh? - Nhận xét tiết học, dặn h/s tập thí nghiệm Chuẩn bị cho bài học sau Lop4.com (7) TUẦN 21: Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2013 Toán: LUYỆN TẬP Tiết 105: I Mục tiêu: - Thực qui đồng mẫu số hai phân số.( Bài (a), bài (a), bài 4) (tr117) II Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - HS lên bảng - Quy đồng phân số: và ? - GV nhận xét cho điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập: Bài 1: - Đọc yêu cầu - Muôn quy đồng mẫu số phân số ta - HS nêu ý kiến làm nào? - Yêu cầu h/s làm bài - HS làm bài 11 8 56 ; 49 7 49 12 12 108 5 25 ; 5 45 9 45 20 17 68 32 45 b KQ: và ; và ; và 36 36 100 100 72 72 và ta có 1 5 4 24 ; 6 30 5 30 a) - GV nhận xét Bài 2: - HD làm bài - Vì = nên ta viết được: - HS theo dõi - HS làm bài 10 và 5 b 45 và 9 - Yêu cầu h/s làm bài Bài 3: GV cùng hướng dẫn h/s làm mẫu và rút nhận xét - Yêu cầu h/s làm bài - GV theo dõi gợi ý - Muốn quy đồng MS p/s ta có thể lấy TS và MS PS nhân với tích các MS p/s - HS làm bài vào vở, h/s lên bảng Bài 4: - Mẫu số chung là bao nhiêu? - Làm nào để viết ? - Yêu cầu h/s làm bài - Quy đồng mẫu số với MSC là 60 - HS làm bài Bài 5**: - GV hướng dẫn mẫu - HS theo dõi 1 20 1 15 ; 3 60 4 60 a 4 48 5 60 12 16 18 b KQ: ; và 24 24 24 7 35 23 23 46 ; 12 12 60 30 30 60 Lop4.com (8) 15 15 7 30 11 15 11 22 - Yêu cầu h/s làm bài - HS làm bài 4 5 2 2 5 12 15 27 11 11 1 33 16 11 4 C Củng cố, dặn dò: - Nêu cách quy đồng MS các phân số? - Nhận xét tiết học Chuẩn bị tiết sau luyện tập chung Chính tả: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI Tiết 21: I Mục tiêu: - Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ bài tập 2; đoạn văn bài III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - GV đọc cho h/s viết: chuyền bóng; - h/s lên bảng viết, lớp viết bảng trung phong; tuốt lúa; chơi - GV đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: HD nhớ viết: - Đọc đoạn thơ - h/s đọc - Gọi h/s đọc thuộc lòng đoạn thơ - 3, h/s đọc - Khi trẻ sinh phải cần có - Cần có mẹ, cha, trẻ cần chăm sóc, bế bồng, ai? Vì phải vậy? lời ru; Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan - Tìm từ khó viết ? - HS tìm và viết các từ đó vào nháp, bảng - GV nhận xét lớp: sáng lắm; chăm sóc; ngoan nghĩ; rộng lắm, trẻ - Cần trình bày bài nào? - Nêu ý kiến - Yêu cầu h/s viết bài - HS tự viết bài - GV nhắc nhở chung - GV chấm chữa 4, bài - HS tự soát lỗi, đổi chéo soát lỗi cho - Nhận xét chung Bài tập: Bài 2( a) - HD h/s làm bài - HS đọc yêu cầu bài, tự làm bài vào - Yêu cầu làm bài h/s lên bảng chữa bài, lớp nêu miệng - GV chốt bài đúng - Mưa giăng; theo gió; rải tím Bài 3: - HS lên bảng chữa bài và nhiều em trình - HD làm bài bày miệng câu - GV nhận xét chốt từ điền đúng - dáng thanh; thu dần; điểm; rắn chắc; vàng thẫm; cánh dài; rực rỡ; cần mẫn C Củng cố dặn dò: Lop4.com (9) - Nhận xét tiết học - Dặn h/s ghi nhớ các từ luyện tập để không viết sai chính tả _ Âm nhạc: (Cô Trang soạn giảng) _ Sinh hoạt lớp: SƠ KẾT TUẦN 21 I Mục tiêu: - Học sinh biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần 21 - Biết phát huy ưu điểm và khắc phục tồn còn mắc phải - Vui chơi, múa hát tập thể II Các hoạt động: Sinh hoạt lớp: - Các tổ trưởng nêu các ưu điểm và nhược điểm tuần học 21 - Lớp trưởng nêu ý kiến chung - Lớp nêu ý kiến phương hướng phấn đấu tuần học 22 * GV nhận xét rút kinh nghiệm các ưu và nhược điểm học sinh tuần 21 * GV bổ sung cho phương hướng tuần 22: Ôn tập các quy tắc toán, bảng nhân chia Hoạt động tập thể: - Tổ chức cho h/s múa hát, vui chơi các trò chơi đã học - GV theo dõi nhắc nhở các em tham gia nhiệt tình Lop4.com (10)