Giáo án khối 5 - tuần 2

- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê. - Hiểu được nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. - Giáo dục học sinh chăm học để trở thành những ngư[r]

(1)

TUẦN 2 Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018 Chào cờ

TẬP TRUNG TRÊN SÂN TRƯỜNG

_ Tập đọc

NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

(Nguyễn Hoàng) I Mục tiêu

- Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời - Giáo dục học sinh chăm học để trở thành người tài giỏi II Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn bảng thống kế. III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ - Đọc bài: Quang cảnh làng mạc ngày mùa câu hỏi - Giáo viên nhận xét

3 Bài mới

* Giới thiệu bài, ghi bảng * Hoạt động dạy học

a) Hướng dẫn luyện đọc

+ Luyện đọc: Giáo viên đọc mẫu văn, giọng thể tình cảm chân trọng, tự hào, rõ ràng, rành mạch - Giáo viên chia đoạn: (3 đoạn)

- Khi học sinh đọc giáo viên kết hợp sửa lỗi Chú ý từ khó

b) Tìm hiểu bài:

? Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngồi ngạc nhiên điều gì?

? Phân tích bảng số liệu thống kê ? Bài văn giúp em hiểu điều gì? Về truyền thống văn hoá Việt Nam?

c) Luyện đọc lại:

- GV uốn nắn để em có giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn

- Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát ảnh Văn Miếu Quốc Tử Giám

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn đến lượt

(Văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích)

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một hai em đọc toàn

- Học sinh đọc thầm, (đọc lướt, đoạn, lớp trao đổi thao luận câu hỏi)

- Khi biết từ năm 1075 nước ta mở khoa thi tiến sĩ … cuối vào năm 1919 tổ chức 185 khoa thi, đỗ gần 3000 tiến sĩ

- Học sinh làm việc cá nhân nhóm

- Người Việt Nam có truyền thống coi trọng đạo học Việt Nam nước co văn hiến lâu đời Dân tộc ta tự hào văn hiến lâu đời (Nội dung chính)

(2)

- Hướng dẫn lớp luyện đọc đoạn tiêu biểu

4 Củng cố- dặn dò

- Giáo viên hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

_ Toán

LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố viết phân số thập phân đoạn tia số, chuyển số phân số thành phân số thập phân Kết hợp giải tốn tìm giá trị

- Vận dụng vào giải tốn thạo, xác - Giáo dục học sinh lịng say mê học tốn II Đồ dùng dạy học

HS: Vở tập

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ : Kết hợp mới 3 Bài mới

* Giới thiệu bài, ghi bảng *Hoạt động dạy học

+Bài 1: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số

- Giáo viên học sinh nhận xét +Bài 2: Viết phân số sau thành phân số thập phân

- Giáo viên học sinh nhận xét +Bài 3: Tương tự

+Bài 4: Điền dấu:

- Giáo viên học sinh nhận xét +Bài 5:

- Giáo viên theo dõi đôn đốc - Gọi học sinh lên bảng làm

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh làm việc cá nhân, nêu miệng - Một học sinh làm bảng

- Học sinh làm vào tập - Một vài em nêu lại cách viết

; 100 375 15 ; 10 55

 

2

11

10 62  31

- Học sinh làm nêu kết miệng

- Học sinh nêu đầu

- Làm theo cặp trao kiểm tra 100

87 100

92 ; 10

9

 

10

100 29 10

8 ; 100

50

 

10

+ Học sinh nêu tóm tắt tốn, trao đổi cặp đơi

Giải

Số học sinh giỏi tốn lớp là: x = (học sinh)

Đáp số: học sinh giỏi toán 4 Củng cố- dặn dò:

(3)

- Về nhà ôn lại

_ Đạo đức

EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 2) I Mục tiêu

- Nắm vị học sinh lớp để đề phương hướng phấn đấu mặt xứng đáng học sinh lớp

- Kể số gương học sinh gương mẫu - Giáo dục học sinh tình yêu trường lớp

* GDKNS: - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5)

- Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng học sinh lớp 5)

II Đồ dùng dạy học + Phiếu, nhóm

2 Kiểm tra cũ : Nêu lại học nghi nhớ Bài

a) Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu

+) Mục tiêu:

- Rèn kĩ đặt mục tiêu

- Ý thức vươn lên mặt để xứng đáng học sinh lớp

+) Cách tiến hành:

- Giáo viên nhận xét chung kết luận: “Để xứng đáng học sinh lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách kế hoạch”

b) Hoạt động 2: Kể gương học sinh lớp gương mẫu

+) Mục tiêu: Học sinh biết thừa nhận học tập theo gương

+ Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu thêm số gương

- Giáo viên kết luận: Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến

c) Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ … chủ đề trường em

+) Mục tiêu: Giáo dục học sinh tình yêu trách nhiệm trường lớp

- Từng học sinh trình bày kế hoạch cá nhân nhóm đơi

+ Nhóm trao đổi phải góp ý

+ Học sinh trình bày trước lớp, học sinh trao đổi nhận xét

- Học sinh kể học sinh gương mẫu (trong lớp, trường sưu tầm)

- Thảo luận lớp thành viên

(4)

- Giáo viên nhận xét, kết luận: Chúng ta vui tự hào học sinh lớp … đồng thơi ta thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng học sinh lớp

với lớp

- Học sinh múa hát, đọc thơ chủ đề “Trường em”

4 Củng cố- dặn dò:

- Giáo viên nhận xét học - Về nhà chuẩn bị sau

_ Buổi chiều: Khoa học

NAM HAY NỮ? I Mục tiêu

- Phân biệt đặc điểm nam nữ

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quam niệm xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II Đồ dùng dạy học - Hình trang 6, sgk

- Các phiếu có nội dung trang (sgk) III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

- Nêu ý nghĩa sinh sản Bài

* Giới thiệu bài, ghi bảng * Hoạt động dạy học a) Hoạt động 1: Thảo luận * Cách tiến hành:

- Bước 1: Làm việc theo nhóm - Bước 2: Làm việc lớp: - Giáo viên kết luận:

b) Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”

+) Mục tiêu: Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên phát phiếu hướng dẫn cách chơi

- Các nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo thảo luận nhóm - Các nhóm khác bổ xung

- Học sinh nêu lại kết luận

- Học sinh thi xếp phiếu vào bảng - Lần lượt nhóm giải thích

- Cả lớp đánh giá Nam

+ Có râu

+ Cơ quan sinh dục

Cả nam nữ

+ Dịu dàng, mạnh mẽ, kiên nhẫn, tự tin, chăm sóc con, trụ cột gia

Nữ

(5)

tạo tinh trùng đình, đá bóng, làm bếp giỏi … thai đẻ - Bước 2: Làm việc lớp:

- Bước 3: Giáo viên đánh giá, kết luận c) Hoạt động 3: Thảo luận: Một số quan niệm xã hội nam nữ

+) Mục tiêu:

- Nhận số quan niệm xã hội nam nữ … có ý thức tôn trọng bạn nữ

- Bước 1: Làm việc theo nhóm - Bước 2: Làm việc lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét kết luận

+ Đại diện nhóm lên trình bày giải thích lại xếp

+ Các nhóm thảo luận câu hỏi sgk

+ Từng nhóm báo cáo kết 4 Củng cố - dặn dị

- Giáo viên tóm tắt nội dung - Học sinh nêu lại kết luận - Nhận xét học

_ Âm nhạc

_ Mĩ thuật

Giáo viên chuyên dạy

_ Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018

Tốn

ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Giúp học sinh củng cố kĩ thực phép cộng, trừ hai phân số - Vận dụng cho làm tập nhanh, xác

- Giáo dục học sinh có ý thức ôn tập II Đồ dùng dạy học

Nội dung

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ :

Gọi HS lên bảng chữa tập tiết học trước 3 Bài mới

a Hoạt động 1: Ôn phép cộng trừ hai phân số

- Giáo viên đưa ví dụ Yêu cầu học sinh phải thực

15 -7

5

15 10 vµ

3 

(6)

- Tương tự giáo viên đưa ví dụ - Giáo viên chốt lại

- Học sinh khác làm vào nháp -8 vµ 10 

- Học sinh làm nháp - Nêu nhận xét

Cộng trừ hai phân số Cùng mẫu số

+ Cộng trừ hai tử số - Giữ nguyên mẫu số

Khác mẫu số + Quy đồng mẫu số

+ Cộng trừ tử số, giữ nguyên mẫu số

b Hoạt động 2: Luyện tập +Bài 1: Tính

- Giáo viên học sinh nhận xét +Bài 2: Tính

- Lưu ý cách viết: 17     15 a, 15 -1          -1 c, 15 11 -15 15 11

-1  

 +Bài 3:

- Giáo viên theo dõi đơn đốc

- Giáo viên lưu ý cách giải khác

- Học sinh làm vào tập - Trình bày kết

- Học sinh nêu lại cách thực - Học sinh trao đổi nhóm đơi - Nêu làm

+ Học sinh nêu lại cách tính

- Học sinh đọc u cầu tốn Trao đổi nhóm

- Một học sinh lên bảng làm Giải

Phân số số bóng màu đỏ màu xanh là:  

(số bóng hộp) Số bóng chi màu vàng là:

6

1 

(số bóng hộp) Đáp số:

1

số bóng hộp 4 Củng cố- dặn dị:

- Giáo viên Hệ thống nội dung + Học sinh nêu lại cách tính cộng trừ phân số

Tập đọc

SẮC MÀU EM YÊU (Phạm Đình Ân)

(7)

I Mục tiêu

- Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ

- Giáo dục học sinh yêu quý vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước: Trăm nghìn cảnh đẹp, … Sắc màu Việt Nam

- Thuộc lòng số khổ thơ II Đồ dùng dạy học

+ Tranh minh hoạ

+ Bảng phụ ghi câu luyện đọc III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

Đọc bài: Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi 3 Bài mới

a) Hướng d n luy n ẫ ệ đọc v tìm hi u b i.à ể + Luyện đọc:

- GV kết hợp sửa đổi cách đọc - Giáo viên đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu bài:

? Bạn nhỏ yêu màu sắc nào? ? Mỗi màu sắc gợi cho hình ảnh gì?

? Vì bạn nhỏ yêu tất màu sắc đó?

? Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hương, đất nước? c) Đọc diễn cảm học thuộc lịng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc thơ Chú ý cách nhấn giọng …

- Giáo viên hướng dẫn lớp đọc diễn cảm khổ thơ tiêu biểu

- Giáo viên đọc khổ thơ làm mẫu - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng

- Giáo viên học sinh nhận xét

- Một học sinh đọc toàn

- đến học sinh đọc nối tiếp khổ thơ

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- Cả lớp đọc thầm khổ thơ, suy nghĩ, trao đổi câu hỏi thơ + Bạn yêu tất màu sắc

(Đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu) + HS nêu hình ảnh màu sắc

+ Vì màu sắc gắn với vật, cảnh, người bạn yêu quý + Bạn nhỏ yêu sắc màu đất nước Bạn yêu quê hương, đất nước

+ Học sinh đọc nối tiếp lại thơ

- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một vài học sinh thi đọc diễn cảm trước lớp

- Học sinh nhẩm thuộc lòng đoạn thơ thích

4 Củng cố- dặn dị

(8)

- HS trả lời - Nhận xét học

- Về nhà đọc lại, chuẩn bị sau

Tiếng Anh

_ Mĩ thuật

_ Buổi chiều: Chính tả ( Nghe – viết)

LƯƠNG NGỌC QUYẾN I Mục tiêu

- Nghe - viết Trình bày tả: Lương Ngọc Quyến - Nắm mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình - Giáo dục học sinh có ý thức rèn chữ giữ đẹp

II Đồ dùng dạy học

+ Vở tập, bảng mơ hình kẻ sẵn III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: - Chữ viết khó trước - Giáo viên nhận xét sửa chữa 3 Bài mới

a) Hướng dẫn học sinh nghe- viết: - Giáo viên đọc toàn tả lượt - Giáo viên giới thiệu nhà yêu Lương Ngọc Quyến

- Giáo viên nhắc học sinh ý tư ngồi viết, cách trình bày

- Giáo viên đọc câu theo lối móc xích

- Giáo viên đọc lại tồn tả lượt

- Giáo viên chấm số bài, nhận xét chung

b) Hướng dẫn học sinh làm tập tả

Bài 2:

(Trạng, nguyên, Nguyễn, Hiền khoa thi, làng, Mộ Trạch, huyện, Bình Giang) Bài tập 3:

- Học sinh đọc thầm lại tả, ý từ dễ viết sai Tên riêng người, từ khó: mưa, khoét, xích sắt - Học sinh viết vào tả - Học sinh sốt lỗi

+ Một học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm lại câu văn

(9)

- Giáo viên đưa bảng kẻ sẵn

- Giáo viên sửa chữa nhận xét chốt lại nội dung

+ Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm số vần cịn có âm cuối Có vần có âm đệm âm cuối

+ Phát biểu ý kiến

- Một học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm vào tập

- Một số học sinh trình bày kết bảng

- Cả lớp nêu nhận xét làm bảng

- Cả lớp sửa theo lời giải 4 Củng cố- dặn dò

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét học

_ Âm nhạc

_ Kĩ thuật

ĐÍNH KHUY HAI LỖ (Tiết 1) I Mục tiêu

- Biết cách đính khuy hai lỗ Đính khuy lỗ quy định, kỹ thuật

- Rèn luyện tính cẩn thận II Đồ dùng dạy học

- Mẫu đính khuy lỗ

- Vật liệu: kim, chỉ, vài, khuy số loại lỗ III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ : Đồ dùng, Sách vở Bài

a) Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - GV giới thiệu mẫu đính khuy lỗ hình 1b

Khuy cịn gọi cúc, (nút) làm nhiều chất liệu khác … khuy đính vào vải đường khâu lỗ khuy … khuy cài qua lỗ khuyết để gài nẹp áo

b) Hoạt động 2: HD thao tác kỹ thuật - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tiếp bước quy trình đính khuy - GV quan sát, uốn năn

- GV sử dụng khuy có kích thước lớn

- HS quan sát số mẫu, nhận xét đặc điểm, kích thước, màu sắc, khoảng cách khuy

- HS đọc lướt nội dung mục II

(10)

hơn HD kỹ cách đặt khuy vạch dấu đính khuy (hình sgk)

- HD HS quan sát hình 5, (sgk)

+ Chú ý cách lên kim không qua lỗ khuy để quấn quanh chân khuy chặt … - GV HD nhanh lần bước:

- GV tổ chức cho HS gấp nẹp, vạch dấu khuy

Củng cố, dặn dò - GV nhận xét học - Vận dụng vào thực tế

- HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- HS nêu lại thực thao tác đính khuy

- HS nêu lại cách đính khuy lỗ - Chuẩn bị sau thực hành

Thứ tư ngày 12 tháng năm 2018

Tiếng Anh Giáo viên chuyên dạy

_ Thể dục

_ Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I Mục tiêu

- Mở rộng vốn từ ngữ hệ thống số từ ngữ tổ quốc - Biết đặt câu với từ ngữ nói Tổ Quốc, quê hương - Giáo dục học sinh lịng u thích mơn Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy học

- Từ điển, bút dạ, giấy khổ to III Các hoạt động dạy học

+ Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập

a) Bài tập 1:

- Giáo viên giao việc cho học sinh

- Cả lớp giáo viên nhận xét

- Một học sinh đọc yêu cầu tập - Lớp đọc thầm bài: Thư gửi học sinh Việt Nam thân yêu

- Tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ Quốc - Học sinh làm việc cá nhân trao đổi bạn

- Học sinh phát biểu ý kiến

(11)

- Giáo viên cần giải thích thêm số từ (Dân tộc, Tổ quốc…)

b) Bài tập 2: Giáo viên nêu yêu cầu - Cả lớp giáo viên bổ xung

- Giáo viên kết luận: Có nhiều từ đồng nghĩavới từ Tổ Quốc: Đất nước, quốc gia, giang sơn, quê hương… c) Bài tập 3:

- Giáo viên cho học sinh sử dụng từ điển để tìm từ có tiếng “quốc”

- Giáo viên phát giấy cho nhóm làm

- Giáo viên học sinh nhận xét d) Bài tập 4:

- GV giải thích từ: quê hương, quê mẹ, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn Cùng vùng đất, có dịng họ sinh sống lâu đời, gắn bó với nhau, với đất đai sâu sắc

- Giáo viên học sinh nhận xét 4 Củng cố - dặn dò

- Giáo viên hệ thống nội dung - Nhận xét học

sông (Thư gửi học sinh)

+ Đất nước, quê hương ( Việt Nam thân yêu)

- HS trao đổi theo nhóm (4 nhóm) - Các nhóm lên trình bày phần - Thi tiếp sức giữ nhóm

- HS đọc lại từ đồng nghĩa

- HS đọc yêu cầu tập 3, trao đổi nhóm

- Học sinh làm theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - Học sinh viết vào đến từ - Học dinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm vào tập - HS nối tiếp phát biểu ý kiến + Quê hương Vĩnh Phúc + Hương Canh quê mẹ

+ Việt Nam quê cha đất tổ + Bác muốn sống nơi chôn rau cắt rốn

_ Tốn

ƠN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Giúp học sinh củng cố kĩ thực phép nhân, phép chia hai phân số - Vận dụng vào giải tốn nhanh, xác

- Giáo dục học sinh lịng u thích học tốn II Đồ dùng dạy học

Nội dung

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

(12)

*Hoạt động dạy học

a) Hoạt động 1: Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhớ lại cách thực phép nhân phép chia hai phân số

- Giáo viên đưa ví dụ bảng : ; 

b) Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: a,b

Bài 2: Tính theo mẫu - Giáo viên làm mẫu

a,

3 5 3 10            10

Bài 3: Giáo viên hướng dẫn tóm tắt Tóm tắt: Tấm bìa hình chữ nhật Dài:

1 m Rộng:

1 m Chia: phần Tính diện tích phần

- Học sinh nêu cách tính thực phép tính Học sinh khác làm vào

15 32 8 : ; 63 10      

- HS nêu cách tính nhân, chia hai p/ số - Học sinh lên bảng làm

a, 15

42 : ; 90 12    10

b,

1 : ; 12

4  

- Học sinh nêu lại cách tính

- Học sinh quan sát làm tiếp phần b 25 21 25 21 20 25 20 21 :      35 5        

- Học sinh nêu lại cách tính

- Học sinh làm vào Trao đổi cặp đơi

Giải

Diện tích bìa  

(m2) Diện tích phần là:

18 :3

(m2) Đáp số: 18

1 m2. 4 Củng cố- dặn dò

_ Buổi chiều: Lịch sử

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu

(13)

- Với lịng u nước Trương Định khơng tuân theo lệnh vua, kiên lại nhân dân chống quân pháp xâm lược

- Giáo dục học sinh lòng biết ơn yêu quê hương đất nước II Đồ dùng dạy học

HS : SGK, tập III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ : Sách vở Bài

a) Hoạt động 1: (làm việc lớp)

- Giáo viên dùng đồ địa danh Đà Nẵng, - Học sinh theo dõi tỉnh miền Đông tỉnh miền Tây Nam Kì

+ Sáng - – 1958 Thực dân Pháp thức nổ súng cơng Đà Nẵng mở đầu xâm lược nước ta … thắng nhanh

+ Năm sau Thực dân Pháp chuyển hướng đánh vào Gia Định … huy Trương Định

b) Hoạt động 2:

- Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh

a, Khi nhận lệnh triều đình có điều làm cho triều đình suy nghĩ? Băn khoăn?

b, Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

c, Trường Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

c) Hoạt động 3: Làm việc lớp - Giáo viên nhóm nhận xét

- Giáo viên nhấn mạnh kiến thức cần nắm theo ý

* Đặt vấn đề thảo luận

- Em biết thêm Trương Định? - Em có biết đường phố trường học mang tên Trường Định?

- Lớp chia làm nhóm Mỗi nhóm giải ý

- Các nhóm thảo luận viết phiếu nhóm

- Nghĩa quân nhân dân suy tơn Trường Định làm “Bình Tây Đại Ngun sối”

- Cảm kích trước lịng nghĩa qn dân chúng …

+ Các nhóm đại diện lệnh trình bày kết làm việc nhóm

+ Học sinh thảo luận trước lớp Củng cố - Dặn dị

- Tóm tắt nội dung, củng cố khắc sâu - Liên hệ vào thực tế

- Học chuẩn bị sau

_ Địa lý

(14)

- Biết dựa vào đồ để nêu số đặc điểm địa hình khống sản

- Kể tên vị trí số dãy núi, số khoáng sản đồ - Giáo dục học sinh lịng u thích thiên nhiên, đất nước

II Đồ dùng dạy học GV: Lược đồ

2 Kiểm tra cũ : HS nêu học trước 3 Bài mới

a) Hoạt động 1: Làm việc cá nhân + Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục

? Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng lược đồ

? Kể tên lược đồ dãy núi Các đồng bằng, số địa điểm địa hình nước ta?

- Giáo viên sửa chữa kết luận: Trên đất liền nước ta 3/4 diện tích đồi núi, chủ yếu đối núi thấp; 1/4 diện tích đồng bằng, phần lớn đồng châu thổ phù sa sông bồi đắp

b) Hoạt động 2: Khống sản (Làm việc nhóm)

- Giáo viên kẻ bảng cho học sinh hoàn thành bảng

- Giáo viên học sinh bổ xung hoàn thiện câu trả lời

- Giáo viên kết luận: Nước ta có nhiều loại khống sản như: Than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tit, bơ-xít

c) Hoạt động 3: (Làm việc lớp) - Giáo viên treo đồ Địa lí khoáng sản Việt Nam

+ Địa hình

- Học sinh quan sát hình sgk trả lời nội dung

+ Bước 2:

- Học sinh nêu đặc điểm địa hình nước ta

- Một số em lên bảng lược đồ - Học sinh nêu kết luận

- Học sinh quan sát hình kể tên số loại khoáng sản nước ta?

Tên

khống sản

Kí hiệu Phân bố

Cơng dụng - Đại diện nhóm lên trả lời - Học sinh khác bổ xung

+ Học sinh nêu lại kêt luận - Học sinh đọc đọc sgk + Học sinh lên bảng đồ + Học sinh khác nhận xét

(15)

_ Thể dục

Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018

Toán HỖN SỐ I Mục tiêu

- Nhận biết hỗn số Biết đọc, viết hỗn số - Vận dụng vào đọc viết thạo hỗn số

- Giáo dục học sinh có ý thức học tốn II Đồ dùng dạy học

+ Các bìa cắt hình vẽ sgk III Các hoạt động dạy học

- Chữa tập 2, phần lại Bài

a) Hoạt động 1: Giới thiệu hỗn số - Giáo viên vẽ lại hình vẽ sgk lên bảng (hoặc gắn hình trịn

3

hình trịn, ghi số sgk hỏi)

? Có hình trịn? - Ta viết gọn

3

hình trịn có

hay +

ta viết gọn

;

gọi hỗn số

- Giáo viên vào

giới thiệu cách đọc (Hai ba phần tử)

- Giáo viên vào thành phần hỗn số để giới thiệu: Hỗn số

3

có phần nguyên 2, phần phân số

3

Phần phân số bé đơn vị

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách viết: Viết phần nguyên trước viết phần phân số

- Khi đọc hỗn số: ta đọc phần nguyên kèm theo “và” đọc phần phân số

- Học sinh quan sát nhận xét

- Học sinh trả lời + Có hình trịn

3

hình trịn + Học sinh nêu lại hỗn số

+ Học sinh nhắc lại

+ Vài học sinh nhắc lại

(16)

b) Hoạt động 2: Thực hành:

Bài 1: - Học sinh nhìn hình vẽ nêu cách đọc cách viết hỗn số Giáo viên nhận xét

Bài 2: a, - Giáo viên hướng dẫn

- Giáo viên vẽ lại hình lên bảng để lớp chữa

+ Học sinh nêu lại cách đọc, viết hỗn số

+ Học sinh đọc nhiều lần cho quen + Học sinh làm vào tập + Học sinh lên bảng làm

2

10 1 5

- Giáo viên xoá vài tia số, hỗn số vạch tia số, gọi học sinh lên bảng viết lại

+ Cho học sinh đọc phân số hỗn số tia số

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét học

_ Tiếng Anh

_ Tập làm văn

LUYỆN TẬP VỀ TẢ CẢNH

(Có tích hợp giáo dục BVMT – Khai thác trực tiếp nội dung học) I Mục tiêu

- Biết phát hình ảnh đẹp văn tả cảnh

- Vận dụng vào lập dàn ý đoạn văn tả cảnh buổi ngày

- HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên có ý thức BVMT - Giáo dục học sinh lịng u thích mơn Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy học - Tranh cảnh, dàn ý III Các hoạt động dạy học

- Nêu dàn ý văn tả cảnh - Giáo viên nhận xét

Bài

a) Hướng dẫn học sinh luyện tập + Bài tập 1:

- Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh

- Học sinh đọc nối tiếp nội dung tập (mỗi em đọc bài)

(17)

- Giáo viên tôn trọng ý kiến em

- Giáo viên khen gợi em tìm hình ảnh đẹp giải thích

+ Bài tập 2:

- Giáo viên nhăc học sinh: Mở bài, kết phần dàn ý Chú ý phần thân

- Cả lớp giáo viên nhận xét - Giáo viên chấm số bài, nhận xét

- Cả lớp đọc thầm hai văn Tìm hình ảnh đẹp mà thích

- Học sinh nối tiếp phát biểu ý kiến giải thích thích hình ảnh

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh tự lập dàn ý nháp, tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều)

- Một vài em đọc mẫu dàn ý

- Học sinh lớp viết vào tập - Nhiều em đọc văn hoàn chỉnh

4 Củng cố- dặn dò - Học sinh nêu lại ghi nhớ văn Qua hai đoạn văn , cần

phải làm để BVMT thiên nhiên ?

- HS trả lời

- Giáo viên nhận xét học - Về nhà chuẩn bị

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

- Biết ví dụ hiểu biết từ đồng nghĩa, làm tập phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa

- Biết viết đoạn văn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa II Đồ dùng dạy học

+ Bảng phụ, phiếu nhóm III Các hoạt động dạy học

- Học sinh làm tập tiết học trước Bài

a) Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1:

- Giáo viên dán tờ phiếu lên bảng, từ cần tìm là: (mẹ, mà, u, bầm, ma, bu) từ đồng nghĩa

Bài 3: - Giáo viên hướng dẫn

- Viết đoạn văn miêu tả có dùng số từ Đoạn văn khoảng câu trở

- Học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm làm cá nhân

- Học sinh phát biểu ý kiến

- học sinh lên bảng gạch vào từ đồng nghĩa đoạn văn - Học sinh đọc yêu cầu tập Phân tích yêu cầu

(18)

lên Càng nhiều tốt

- Giáo viên lớp nhận xét

- Từng học sinh nối tiếp đọc tập

- Giáo viên nhận xét củng cố học - Nhận xét học

Buổi chiều: Khoa học

NAM HAY NỮ ?(Tiết 2) I Mục tiêu

- Nhận số quan niệm xã hội nam nữ

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới Không phân biệt - Giáo dục học sinh có ý thức nghiêm túc học

* GDKNS: - Kĩ tổng hợp, phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam, nữ, nam nữ

- Kĩ trình bày suy nghĩ mìnhvề quan niệm nam nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân

II Đồ dùng dạy học Tranh, phiếu

2 Kiểm tra cũ : Nêu học trước. 3 Bài mới

a) Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ +) Mục tiêu:

- Giúp học sinh nhận số quan niệm xã hội nam nữ Sự cần thiết phải thay đổi quan niệm

- Có ý thức tận dụng bạn giới khác giới không phân biệt bạn nam hay nữ

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi (mỗi nhóm câu)

? Bạn có đồng ý với câu đây? Hãy giải thích sao?

- Cơng việc nội trợ phụ nữ

- Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình

- Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kỹ thuật

? Liệt kê lớp có phân biệt đối xử học sinh nam học sinh nữ khơng? Như có hợp lý khơng?

? Tại không nên phân biệt đối xử

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Học sinh nêu ý kiến nhóm

- Học sinh nêu ý kiến riêng

(19)

nam nữ?

- Giáo viên chốt lại kết luận: “Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình lớp mình”

- Học sinh nêu lại kết luận 4 Củng cố- dặn dò:

- Giáo viên nhận xét học

- Về nhà xem lại chuẩn bị sau

_ Khoa học

CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu

- Nhận biết: Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố Phân biệt vài giai đoạn phát triển bào thai

- Giáo dục học sinh có ý thức học II Đồ dùng dạy học

+ Hình trang 10, 11, sgk + Vở tập tiếng việt III Các hoạt động dạy học

- Nêu đặc điểm khác nam nữ? Bài

a) Hoạt động 1: Giảng

+) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết số từ khố học: Thụ tinh, hợp tử, phơi, bào thai +) Cách tiến hành:

- Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi trắc nghiệm Cơ quan co thể định giới tính người?

2 Cơ quan sinh dục nam tạo gì? Cơ quan sinh dục nữ tạo gì? - Giáo viên giảng:

- Cơ thể người hình thành từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Q trình kết hợp gọi thụ tinh

- Trứng thụ tinh gọi hợp tử - Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai, khoảng tháng bụng mẹ

b) Hoạt động 2: Làm việc với sgk

+) Mục tiêu: Hình thành cho học sinh biểu tượng thụ tinh phát triển bào thai

- Học sinh thảo luận nhóm đôi d, Cơ quan sinh dục

(20)

- Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên học sinh nhận xét - Bước 2: Hoạt động nhóm:

+ Học sinh quan sát hình 1b, 1c tìm thích phù hợp với hình nào?

+ Một số em lên trình bày

+ Học sinh quan sát hình 2, 3, 4, trả lời thông tin tương ứng + Học sinh trình bày: Mỗi học sinh hình

Hình 1: Bào thai khoảng tháng …Hình 3: Thai tuầnHình 4: Thai tháng … Hình 5: Thai tuần … 4 Củng cố- dặn dò

- Giáo viên hệ thống nội dung học - Nhận xét học

_ Lịch sử

NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu

- Nắm đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ Nhân dân đánh giá lòng yêu nước Nguyễn Trường Tộ

- Giáo dục học sinh lòng biết ơn tinh thần yêu nước Nguyễn Trường Tộ II Đồ dùng dạy học

+ Tranh sgk

2 Kiểm tra cũ : - Nêu suy nghĩ, băn khoăn Trường Định? Tình cảm nhân dân Trường Định 3 Bài mới

a) Hoạt động 1: (Làm việc lớp) - GV cho học sinh quan sát tranh Nguyễn Trường Tộ

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

+ Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường tộ gì?

+ Những đề nghị có triều đình thực khơng? Vì sao? + Nêu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ?

b) Hoạt động 2: (Làm việc theo nhóm)

- Học sinh đọc đến lần - Cả lớp theo dõi

+ HS thảo luận trả lời câu hỏi + Đại diện nhóm trình bày

(21)

+ Ý 1:

+ Ý 2: + Ý 3:

c) Hoạt động 3: (Làm việc lớp) - GV trình bày thêm lý … d) Hoạt động 4: (Làm việc lớp) ? Nguyễn Trường Tộ lại người đời sau kính trọng?

- Giáo viên nêu ý nghĩa học

các nước, thuê chuyên gia nước giúp ta phát triển kinh tế Mở trường dạy đóng tàu …

- Triều đình bàn luận khơng thống Vua Tự Đức khống cần nghe theo Nguyễn

Trường Tộ

- Vì vua quan nhà Nguyễn bảo thủ - Nguyễn Trường Tộ có lịng u nước, muốn canh tân đất nước phát triển Khâm phục tình yêu nước Nguyễn Trường Tộ + HS trình bày kết thảo luận

+ Học sinh thảo luân theo tổ + Trình bày ý kiến thoả luận

- “Trách vua Tự Đức suốt 36 năm ngự trị ngai vàng biết tập trung vào hoa thơ không am hiểu tình hình quốc tế Nguyễn Trường Tộ thể lịng mong mỏi phụng Tổ Quốc, tìm biện pháp giải pháp cho dân tộc ……”

+ Học sinh nêu lại ý nghĩa học 4 Củng cố- dặn dò

- Giáo viên nhận xét học + Vận dụng vào thân + Về nhà chuẩn bị sau

Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018

Tiếng Anh Giáo viên chuyên dạy

_ Thể dục

_ Tập làm văn

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu

- Học sinh hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê

- Biết thống kê đơn giản gắn với số liệu tổ học sinh lớp - Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng

- Giáo dục học sinh u thích mơn văn

* GDKNS: - Thu tập xử lí thơng tin; Hợp tác thuyết trình kết tự tin II Đồ dùng dạy học

+ Vở tập tiếng việt

(22)

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ :

- Một vài học sinh đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày Bài

a) Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài 1:

Cả lớp giáo viên nhận xét

Ví dụ: Từ 1075 đến 1919, số khoa thi nước ta: 185, số tiến sĩ: 2896,

+ Các số liệu thống kê trình bày nào?

+ Tác dụng số liệu thống kê?

Bài 2: Thống kê số học sinh lớp theo yêu cầu sau:

- Cả lớp giáo viên nhận xét, chỉnh sửa, biểu dương

- Giáo viên mời học sinh nói tác dụng bảng thống kế

- Một học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm việc cá nhân trao đổi cặp

- Nhìn bảng thống kê “Nghìn năm văn hiến”, trả lời câu hỏi

+ Nhắc lại số liệu thống kê - Số khoa thi

- Số bia tiến sĩ

+ Dưới hình thức: Nêu số liệu, trình bày bảng

+ Giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh

+ Tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta - Học sinh đọc yêu cầu tập

- Hoạt động nhóm thời gian quy định

- Các nhóm đại diện lên bảng, lớp trình bày kết

+ Giúp ta thấy rõ kết quả, đặc biệt kết có tính so sánh

+ Học sinh viết vào tập 4 Củng cố- dặn dò:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

_ Toán

HỖN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu

- Giúp học sinh biết cách chuyển hỗn số thành phân số - Vận dụng vào chuyển đổi thành thạo

- Giáo dục học sinh lịng say mê học tốn II Đồ dùng dạy học

+ Các bìa cắt hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học

(23)

a) Hoạt động 1: Cách chuyển hỗn số thành phân số

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào hình ảnh trực quan sách để nhận 28

5

viết dạng phân số - Giáo viên nêu cách chuyển hỗn số thành phân số:

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số, cộng với tử số phần phân số

+ Mẫu số mẫu số phần phân số b) Hoạt động 2: Thực hành:

Bài tập 1: Chuyển hỗn số sau thành phân số:

Bài 2: Chuyển hỗn số thành phân số tính

a,

20 13

2    

Bài 3: Giáo viên hướng dẫn mẫu

a,

49 21 5

2   

- Giáo viên chấm số

8

+ Học sin tự giải vấn đề Tự viết 21 8

2      

8

+ Viết gọn là:

21 8

2    

8

+ Học sinh tự nêu cách chuyển

+ Học sinh đọc yêu cầu tập + Học sinh làm nháp nêu kết 22 5 3

2        

5 ; 68 13 4

3        

7 ; 103 10 10 10 

- Học sin hoạt động nhóm - Các nhóm đại diện trình bày

c, 10

150 10 47 10 103 10 -10

10   

- Học sinh nhận xét

- Học sinh làm tiếp phần c vào tập 30 98 : 49 2 :

8  

- Học sinh nêu lại cách chuyển hỗn số thành phân số

_ Buổi chiều: Kể chuyện

(24)

- Biết kể tự nhiên, lời giọng diễn cảm nói anh hùng danh nhân đất nước

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Rèn kĩ nghe, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy học

- Một số sách truyện, báo viết anh hùng, danh nhân đất nước - Bảng viết, giấy khổ to

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- học sinh thi kể lại chuyện Lý Tự Trọng trả lời câu hỏi Bài

a) Hướng dẫn học sinh kể chuyện + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đề

- Giáo viên đọc nhiều từ ngữ cần ý:

Đề bài: Hãy kể câu chuyện nghe … đọc … anh hùng, danh nhân nước ta

- Giáo viên giải nghĩa từ (danh nhân) - Giáo viên nhắc lại

- Kiểm tra học sinh chuẩn bị nhà

Hướng dẫn học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhắc nhở học sinh

- Cả lớp giáo viên nhận xét theo tiêu chuẩn

- Cả lớp bình chọn câu chuyện hay nhất, tự nhiên nhất, hấp dẫn

+ Học sinh đọc lại đề

+ Học sinh nêu lại từ trọng tâm

+ Một số học sinh đọc nối tiếp gợi ý 1, 2, 3, sgk

+ Một số học sinh nối tiếp kể trước lớp tên chuyện, giới thiệu truyện em nghe, đọc … truyện danh nhân nào?

- Học sinh kể chuyện theo cặp

+ Học sinh thi kể chuyện trước lớp nói ý nghĩa câu chuyện, trao đổi, giao lưu bạn lớp nhân vật, ý nghĩa câu chuyện …

4 Củng cố- dặn dò: - Giáo viên nhận xét

- Về nhà kể lại chuyện chuẩn bị sau

_ Kĩ thuật

ĐÍNH KHUY HAI LỖ (Tiết ) I Mục tiêu

(25)

+ Khuy hai lỗ, kim chỉ, vải phấn màu, kéo III Các hoạt động dạy học

Bài trước, dụng cụ học tập 3 Bài mới

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nhớ lại phương pháp đính khuy lỗ

- Giáo viên yêu cầu thời gian thực hành: - Yêu cầu cần đạt cuối

- Giáo viên quan sát hướng dẫn thêm cho em lúng túng

- Giáo viên cho học sinh chưng bày sản phẩm

- Giáo viên đánh giá nhận xét

- Tổ chức cho học sinh thi trước lớp Động viên khen, chê kịp thời

- Học sinh nhắc lại cách đính khuy hai lỗ

- Nêu cách vạch dấu điểm đính khuy, vật liệu đính khuy học sinh + Mỗi học sinh đính hai khuy khoảng 20 phút

- Học sinh thực hành đính khuy theo tơt, nhóm

+ Các tổ tự chưng bày sản phẩm mình, tự đánh giá sản phẩm bạn 4 Củng cố- dặn dò

- Giáo viên nhận xét hoc - Học sinh nêu lại phương pháp đính khuy hai lỗ

_ Hoạt động tập thể cuối tuần

NHẬN XÉT HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN I Mục tiêu

- Học sinh thấy ưu nhược điểm học tập - Từ biết sửa chữa vươn lên tuần sau

- Giáo dục em thi đua học tập tốt II Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp 2 Sinh hoạt lớp a) Nhận xét mặt lớp - Văn hoá

- Nề nếp

- Giáo viên nhận xét: Ưu điểm Nhược điểm - Biểu dương học sinh có thành tích phê bình học sinh chưa tích cực học tập

- Lớp trưởng nhận xét + Tổ báo cáo nhận xét

b) Phương hướng tuần sau

- Thực tốt nề nếp, phát huy ưu nhược điểm khắc phục nhược điểm - Khơng có học sinh vi phạm đạo đức

(26)

c) Vui văn nghệ:

- Giáo viên chia nhóm

- Giáo viên tổng kết biểu dương

- Lớp hát - Thi hát