Giáo án Toán 5 tuần 8-14

Trang 1

Tiết 36: SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I MỤC TIÊU:

Giúp HS nhận biết được:

- Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của một số thập phân thì được một số thập phân bằng số đó.

- Nếu một số thập phân có chữ số 0 ở tận cùng bên phải phần thập phân thì khi bỏ chữ số 0 đó đi, ta được một số thập phân bằng nó số thập phân.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- GV gọi 2 HS lên bảng làm các bài

tập - 2 HS lên bảng làm bài, HS dướilớp theo dõi và nhận xét.

2 DẠY - HỌC BÀI MỚI2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu bài - HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học.

2.2 Đặc điểm của số thập

- GV nêu tiếp: Biết 0,9m = 0,90m,

em hãy so sánh 0,9 và 0,90 - HS: 0,9 = 0,90 - GV đưa ra kết luận: 0,9 = 0,90

b Nhận xét

* Nhận xét 1

- Em hãy tìm cách để viết 0,9

thành 0,90 - Khi viết thêm 1 chữ số 0 vàobên phải phần thập phân của số

Trang 2

- GV dựa vào kết luận hãy tìm

- GV nêu: Số 12 và tất cả các số tự nhiên khác được coi là số thập phân đặc biệt, có phần thập phân là 0,00,000

* Nhận xét 2

- GV hỏi: Em hãy tìm cách để viết

0,90 thành 0,9 - HS quan sát chữ số của hai sốvà nêu: Nếu xoá chữ số 0 ở bên phải thì phần thập phân của số 0,90 thì ta được số 0,9.

- GV nêu tiếp vấn đề: Trong ví dụ ta đã biết 0,90 = 0,9 Vậy khi

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc

lại các nhận xét trong SGK - 1 HS đọc trước lớp, các HS khácđọc trong SGK HS học thuộc các nhận xét ngay tại lớp.

2,3 Luyện tập - thực hành

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập.

- GV chữa bài, sau đó hỏi: Khi bỏ đề bài trong SGK.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

a) 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b) 24,500 ; 80,010 ; 14,678.

Trang 3

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- GV yêu cầu HS tự làm bài - HS chuyển số thập phân 0,100 thành các số thập phân rồi kiểm tra.

0,100 = = 0,100 = 0,10 = = 0,100 = 0,1 =

Như vậy các bạn Lan và Mỹ viết đúng, bạn Hùng viết sai.

- GV chữa bài, cho điểm HS.

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị

Trang 4

Tiết 37: SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết so sánh hai số thập phân với nhau.

- Áp dụng so sánh 2 số thập phân để sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn nội dung cách so sánh hai số thập phân như trong SGK.

- GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.

2.2 Hướng dẫn tìm cách sosánh hai số thập phân cóphần nguyên khác nhau

- GV nêu bài toán: Sợi dây thứ nhất dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m Em hãy so sánh chiều dài của hai sợi dây.

- HS trao đổi để tìm cách so sánh 8,1m và 7,9m.

- GV gọi HS trình bày cách so sánh

của mình trước lớp - Một số HS trình bày trước lớp,HS cả lớp theo dõi và nêu ý kiến nhận xét, bổ sung HS có thể có - GV nhận xét các cách so sánh

mà HS đưa ra, sau đó hướng dẫn HS làm lại theo cách của SGK.

- HS nghe GV giảng bài.

- GV hỏi: Biết 8,1m > 7,9m, em hãy

so sánh 8,1 và 7,9 - HS nêu: 8,1 > 7,9 - Hãy so sánh phần nguyên của 8,1

- Dựa vào kết quả so sánh trên, em hãy tìm mối liên hệ giữa việc so sánh phần nguyên của hai số thập phân với so sánh bản thân chúng.

- HS: Khi so sánh hai số thập phân, ta có thể so sánh phần nguyên với nhau, số nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn, số nào có phần nguyên bé hơn thì số đó

Trang 5

- GV nêu bài toán: Cuộn dây thứ nhất dài 35,7m cuộn dây thứ hai dài 35,698m Hãy so sánh độ dài của hai cuộn dây.

- HS nghe và ghi nhớ yêu cầu của bài.

- GV hỏi: Nếu sử dụng kết luận vừa tìm được về so sánh hai số thập phân thì có so sánh được 35,7m và 35,698m không? Vì sao?

- HS: Không so sánh được vì phần nguyên của hai số này bằng nhau - Vậy theo em, để so sánh được

35,7m và 35,698m ta nên làm theo cách nào?

- HS trao đổi và nêu ý kiến HS có thể đưa ra ý kiến:

* Đổi ra đơn vị khác để so sánh * So sánh hai phần thập phân với nhau.

* So sánh 35,7m và 35,698m

Ta thấy 35,7m và 35,698m có phần nguyên bằng nhau (cùng

- GV hỏi: Nếu cả phần nguyên và hàng phần mười của hai số đều bằng nhau thì ta làm tiếp như thế nào?

- HS trao đổi và nêu ý kiến: Ta so sánh tiếp đến hàng phần trăm, số nào có hàng phần trăm lớn hơn thì số đó lớn hơn.

2.4 Ghi nhớ.

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc phần c) trong phần bài học, hoặc treo bảng phụ có sẵn ghi nhớ này cho HS đọc.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh hai số thập phân.

- GV yêu cầu HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập.

- GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn - HS nhận xét bài bạn làmđúng/sai Nếu sai thì sửa lại cho

Trang 6

cho điểm.

Bài 2

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV nhận xét và cho điểm HS.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

- GV tổ chức cho HS làm bài tương

tự như bài tập 2 - HS làm bài.* Vậy các số sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: 0,4 ; 0,321 ;

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập

Trang 7

Tiết 38: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Củng cố kĩ năng so sánh hai số thập phân, sắp xếp các số thập phân theo thứ tự xác định.

- Làm quen với một số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân.

- GV gọi 2 HS lên bảng làm các bài tập.

- Gọi HS nhắc lại cách so sánh hai chữ số thập phân.

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.

2 DẠY - HỌC BÀI MỚI2.1 Giới thiệu bài.

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán

và nêu cách làm - HS đọc thầm đề bài và nêu: Sosánh các số thập phân rồi viết dấu so sánh vào chỗ trống.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập.

84,2 > 84,19 6,843 < 6,85 47,5 = 47,500

90,6 > 89,6 - GV yêu cầu HS giải thích cách

làm của từng phép so sánh trên - 4 HS lần lượt giải thích trướclớp - GV nhận xét và cho điểm HS.

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và

tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài.Các số 5,7 ; 6,02 ; 4,23 ; 4,32 ; 5,3 sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là:

4,23 ; 4,32 ; 5,3 ; 5,7 ; 6,02 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm

của bạn trên bảng, sau đó yêu cầu HS nêu rõ cách sắp xếp của mình - GV nhận xét và cho điểm HS.

- 1 HS chữa bài.

- 1 HS nêu cách sắp xếp theo thứ tự đúng.

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp - GV gọi 1 HS khá nêu cách làm

của mình - 1 HS khá lên bảng làm bài.9,7 x 8 < 9,718

* Phần nguyên và hàng phần mười của hai số bằng nhau.

* Để 9,7 x 8 < 9,718 thì x < 1.Vậy x = 0

Ta có 9,708 < 9,718

Bài 4

Trang 8

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV gọi 1 HS khá lên bảng làm bài, sau đó đi hướng dẫn các HS kém làm bài

- HS cả lớp đọc thầm đề bài

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

Trang 9

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

Giúp HS củng cố về:

- Đọc, viết, so sánh các số thập phân - Tính nhanh bằng cách thuận tiện.

2 DẠY - HỌC BÀI MỚI

2.1 Giới thiệu bài. - HS nghe để xác định nhiệm vụ

của tiết học.

Bài 1

- GV viết các số thập phân lên bảng và chỉ cho HS đọc.

- GV có thể hỏi thêm HS về giá trị theo hàng của các chữ số trong từng số thập phân Ví dụ: Hãy nêu giá trị của chữ số 1 trong các

- GV gọi 1 HS lên bảng viết số, yêu cầu HS cả lớp viết vào vở bài tập.

- HS viết số - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm

của bạn trên bảng, sau đó chữa bài và cho điểm HS.

Bài 3

- GV tổ chức cho HS làm bài tập

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - Làm thế nào để tính được giá trị của các biểu thức trên bằng cách thuận tiện.

- GV chữa bài và cho điểm HS.

- HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- HS trao đổi với nhau và nêu cách làm của mình (tìm thừa số chung của cả tử số và mẫu số, sau đó chia cả tử số và mẫu số cho thừa số chung đó).

36 x 45 6 x 6 x 9 x 5 6 x 5 6 x 5= = 54

Trang 10

56 x 63 8 x 7 x 9 x 7 9 x 8 9 x 8

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

Trang 11

Tiết 40: VIẾT CÁC SỐ ĐO

ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Ôn về bảng đơn vị đo độ dài ; mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề và quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng.

- Luyện cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.

Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài nhưng để trống trên các đơn vị.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV giới thiệu bài.

2.2 Ôn tập về các đơn vị đođộ dài.

a Bảng đơn vị đo độ dài

- GV treo bảng đơn vị đo độ dài, yêu cầu HS nêu các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn.

- 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.

- GV gọi 1 HS lên viết các đơn vị

đo độ dài vào bảng - 1 HS lên bảng viết.

b Quan hệ giữa các đơn vị đoliền kề

- GV hỏi: Em hãy nêu mối quan hệ giữa mét và đề-ca-mét, giữa mét và đề-xi-mét (HS trả lời thì GV viết vào bảng).

- HS nêu:

1m = dam = 10dm - GV hỏi tổng quát: Em hãy nêu

mối quan hệ giữa hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau.

- HS nêu: Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị bé hơn tiếp liền nó và bằng ??? (0,1) đơn vị lớn hơn tiếp liền nó.

c Quan hệ giữa các đơn vị đothông dụng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa mét với ki-lô-mét,

Trang 12

- GV tổ chức cho HS làm ví dụ 2

tương tự như ví dụ 1 - HS thực hiện:3m 5cm = 3 m = 3,05m

tự làm bài - HS cả lớp làm bài vào vở bàitập.

Trang 13

- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng lớp.

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài trong SGK - GV gọi 1 HS khá và yêu cầu: Em

hãy nêu cách viết 3m 4dm dưới dạng số thập phân có đơn vị là mét.

- HS nêu:

3m 4dm = 3 m = 3,4m - GV nêu lại cách làm cho HS, sau

đó yêu cầu cả lớp làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập a) 2m 5cm = 2 m = 2,05m

21m 36cm = 21 m = 21,36m

Bài 3

tự làm bài - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập - GV chữa bài và cho điểm HS

Trang 14

Bài 1

tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập a) 35m 23cm = 35 m = 35,23m b) 51dm 3cm = 51 dm = 51,3dm c) 14m 7cm = 14 m = 14,07 m - GV gọi HS chữa bài của bạn trên

bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS.

- 1 HS chữa bài của bạn, HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau.

Bài 2

- GV gọi 1 đọc đề bài.

- GV viết lên bảng: 315cm = m và yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315cm thành số đo có đơn vị là mét.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào vở bài tập.

- GV yêu cầu đọc đề bài - HS đọc đề bài trước lớp.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

Trang 15

làm bài vào vở bài tập.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập

Trang 16

- Ôn tập về bảng đơn vị đo khối lượng, quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng liền kề ; quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng thông dụng.

- Biết cách viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân, dạng đơn giản.

Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn nhưng để trống phần ghi tên các đơn vị đo và phần viết quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề.

2.2 Ôn tập về các đơn vị đokhối lượng

a Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn.

- 1 HS kể trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

- GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn vị đo khối lượng vào bảng các đơn vị đo đã kẻ sẵn.

- HS viết để hoàn thành bảng như sau:

b Quan hệ giữa các đơn vịliền kề

- GV yêu cầu: Em hãy nêu mối quan hệ giữa ki-lô-gam và héc-tô-gam, giữa ki-lô-gam và yến.

- HS nêu:

1kg = 10hg = yến - GV hỏi tổng quát: Em hãy nêu

mối quan hệ giữa hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau.

- HS nêu:

* Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé hơn tiếp liền nó * Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng (0,1) đơn vị lớn hơn tiếp liền nó.

c Quan hệ giữa các đơn vị đothông dụng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa tấn với tạ, giữa tấn với ki-lô-gam, giữa tạ với ki-lô-gam.

Trang 17

- GV nêu ví dụ: Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

5 tấn 132kg = tấn

- HS nghe yêu cầu của ví dụ.

- HS thảo luận, sau đó một số HS trình bày cách làm của mình trước lớp, HS cả lớp cùng theo dõi

tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập.

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phần, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

bạn trên bảng - 1 HS nhận xét bài làm của bạn,HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

- GV kết luận về bài làm đúng và cho điểm HS.

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào vở bài tập - GV chữa bài và cho điểm HS làm

bài trên bảng lớp - HS theo dõi bài chữa của GV vàtự kiểm tra bài của mình.

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng

Trang 18

dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

Trang 19

- Ôn tập về bảng đơn vị đo diện tích; Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng.

- Biết cách viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân (dạng đơn giản).

Kẻ sẵn bảng đơn vị đo diện tích nhưng chưa điền tên các đơn vị.

2.2 Ôn tập về các đơn vị đodiện tích

a Bảng đơn vị đo diện tích

- GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến.

- 1 HS kể trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

- GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn vị đo diện tích vào bảng các đơn vị đo đã kẻ sẵn.

- HS viết để hoàn thành bảng như sau:

Lớn hơn mét vuôngMétBé hơn mét vuôngq

b Quan hệ giữa các đơn vị đodiện tích liền kề

- GV yêu cầu: Hãy nêu mối quan hệ giữa mét vuông với đề-xi-mét vuông và mét vuông với đề-ca-mét

* Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé hơn tiếp liền nó * Mỗi đơn vị đo diện tích bằng (0,01) đơn vị lớn hơn tiếp liền nó.

c Quan hệ giữa các đơn vị đodiện tích thông dụng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích km2, ha với m2 Quan hệ giữa km2 và ha.

Trang 20

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống.

- HS nghe yêu cầu của ví dụ - HS thảo luận theo cặp.

- HS cả lớp cùng trao đổi, bổ sung ý kiến cho nhau và thống nhất làm ví dụ 1.

- HS thảo luận và thống nhất

tự làm bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK,sau đó 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS: Bài yêu cầu chúng ta viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân có đơn vị cho trước - GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào vở bài tập.

- GV gọi HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu các HS khá tự làm bài và đi giúp đỡ các HS kém.

Trang 21

Trang 22

- 2 HS lên bảng làm bài.

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài: Bài

tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Bài tập yêu cầu chúng ta viếtcác số đo độ dài dưới dạng số thập phân có đơn vị cho trước - Hai đơn vị độ dài tiếp liền nhau

thì hơn kém nhau bao nhiêu lần? - Với hai đơn vị độ dài tiếp liềnnhau thì: * Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé * Đơn vị bé bằng (hay 0,1) lần đơn vị lớn.

- GV gọi 1 đọc đề bài.

- Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền nhau thì hơn kém nhau bao nhiêu lần?

- HS đọc đề bài.

- HS: Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền nhau thì:

* Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé * Đơn vị bé bằng (hay 0,1) lần đơn vị lớn.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào vở bài tập.

- GV gọi HS chữa bài của bạn trên - 1 HS chữa bài của bạn.

Trang 23

bảng lớp, sau đó nhận xét và cho

điểm HS - HS cả lớp đổi chéo vở để kiểmtra bài lẫn nhau

Bài 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài - 1 HS nêu yêu cầu: Viết các số đo diện tích dưới dạng số đo có đơn vị là mét vuông.

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa ki-lô-mét vuông, héc-ta, đề-xi-mét vuông với đề-xi-mét vuông.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập

7km2 = 7 000 000m2

4ha = 40 000m2

- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS.

- 1 HS chữa bài của bạn.

- HS cả lớp theo dõi, bổ sung ý kiến và tự kiểm tra bài của mình.

Bài 4

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

1 100

Trang 24

Tiết 45: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

Viết các số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân trong các trường hợp đơn vị khác nhau.

Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2.

Bài 1

- Bài tập yêu cầu chúng ta viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân có đơn vị là mét.

- 1 HS chữa bài của bạn, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - HS cả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình.

Bài 2

nêu cách làm bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK,sau đó nếu cách làm - GV yêu cầu HS làm bài

- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS.

- 1 HS chữa bài của bạn.

- HS cả lớp đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

Bài 3

tự làm bài - HS cả lớp làm bài vào vở bàitập, sau đó 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.

Trang 25

b) 56cm 9mm = 56 cm = 56,9mm c) 26m 2cm = 26 ??? m = 26,02m - GV nhận xét và cho điểm HS.

Bài 4

tự làm bài - HS làm bài vào vở bài tập.

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì? - HS đọc lại đề bài và nêu: Bàiyêu cầu viết cân nặng của túi cam thành số đo có đơn vị là ki-lô-gam, là gam

- GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào vở bài tập, sau đó 1 HS đọc kết quả trước lớp a) 1kg 800g = 1,8kg

b) 1kg 800g = 1800g

9 10

Trang 26

- So sánh số đo độ dài.

- Chuyển đổi số đo độ dài, số đo diện tích thành số đo có đơn vị cho trước.

- Giải bài toán liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tìm tỉ số”.

Bài 1

tự làm bài - 1 HS đọc yêu cầu của bài trước.- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

a) ///// = 12,7 (mười hai phẩy bảy)

tự làm bài - HS chuyển các số đo đã cho vềdạng số thập phân có đơn vị là ki-lô-mét và rút ra kết luận.

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả

bài làm - 1 HS báo cáo kết quả trước lớp.HS cả lớp theo dõi và nhận xét - GV yêu cầu HS giải thích rõ vì sao

các số đo trên đều bằng 11,02km - HS giải thích:a) 11,20km > 11,02km

Trang 27

đó gọi 1 HS đọc bài làm trước

rồi nhận xét và cho điểm HS tập, 1 HS đọc bài làm trước lớp,cả lớp theo dõi, nhận xét và tự kiểm tra lại bài của mình.

a) 4m 85cm = 4,85m b) 72ha = 0,72km2

Bài 4

- GV gọi đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp - Có thể dùng 2 cách để giải bài toán:

* Cách 1: Rút về đơn vị * Cách 2: Tìm tỉ số.

bạn trên bảng - 2 HS nhận xét.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà ôn tập lại các kiến thức đã học về số thập phân, giải bài toán có liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tìm tỉ số” để chuẩn bị cho bài kiểm tra giữa kì I.

Trang 28

Tiết 47: KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU:

Kiểm tra HS về:

- Viết số thập phân ; giá trị theo vị trí của chữ số trong số thập phân ; viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.

- So sánh số thập phân ; đổi đơn vị đo diện tích.

- Giải bài toán có liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tìm tỉ số”.

Trang 29

- Biết thực hiện phép cộng hai số thập phân.

- Biết giải bài toán có liên quan đến phép cộng hai số thập phân.

1 GIỚI THIỆU BÀI.2 DẠY - HỌC BÀI MỚI

- GV vẽ hình gấp khúc ABC như SGK lên bảng, sau đó nêu bài toán: Đường gấp khúc ABC có đoạn thẳng AB dài 1,84m, đoạn thẳng BC dài 2,45m Hỏi đường gấp khúc đó dài bao nhiêu mét?

- HS nghe và nêu lại ví dụ.

- GV hỏi: Muốn tính độ dài của đường gấp khúc ABC ta làm như

- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách tính tổng của 1,84m và 2,45m (Gợi ý: Hãy đổi thành các số đo có đơn vị là xăng-ti-mét và tính).

- HS thực hiện đổi 1,84m và 2,45m thành số đo có đơn vị là xăng-ti-mét và tính tổng: - GV hỏi lại: Vậy 1,84 + 2,45 bằng

* Giới thiệu kĩ thuật tính

- GV hướng dẫn HS đặt tính như SGK (vừa thực hiện thao tác trên bảng vừa giải thích).

- HS cả lớp theo dõi thao tác của GV.

* Tính: Thực hiện phép cộng như cộng các số tự nhiên.

* Viết dấu phẩy vào kết quả thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng.

- 1 HS lên bảng đặt tính và tính, HS cả lớp làm vào giấy nháp.

Trang 30

15,9 + 8,75 lớp làm vào giấy nháp ////////

- HS nêu, cả lớp theo dõi, nhận xét và thống nhất.

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

2.2 Ghi nhớ - Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét.

- HS tự học thuộc ghi nhớ về cách cộng hai số thập phân.

2.3 Luyện tập - thực hành

Bài 1

- Bài tập yêu cầu chúng ta tính - GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào vở bài tập - GV gọi HS chữa bài của bạn trên

bảng lớp.

- GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện phép tính của mình.

- GV hỏi: Dấu phẩy ở tổng của hai số thập phân được viết như thế nào?

- HS: Dấu phẩy ở tổng viết thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng.

Bài 2

- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện tính tổng hai số thập phân.

- 1 HS nêu như phần Ghi nhớ, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.

- GV yêu cầu HS làm bài - 3 HS lên bảng, mỗi HS thực hiện 1 con tính, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

Bài 3

- GV gọi 1 HS đọc đề bài trước

lớp - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập.

Bài giải

Tiến cân nặng là: 32,6 + 4,8 = 37,4 (kg)

Đáp số: 37,4kg - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS

nêu cách thực hiện phép tính: 32,6 + 4,8 = 37,4

- 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và kiểm tra.

Trang 31

Giúp HS:

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép cộng hai số thập phân.

- Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng các số thập phân.

- Giải bài toán có nội dung hình học, bài toán có liên quan đến số trung bình cộng.

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bài tập 1.

Bài 1

nêu yêu cầu của bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK.- 1 HS nêu yêu cầu: Bài cho các cặp số a, b, yêu cầu chúng ta tính giá trị của hai biểu thức a + b và b + a sau đó so sánh giá trị của hai biểu thức này.

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm

của bạn trên bảng - HS nhận xét bạn làm đúng/sai,nếu sai thì sửa lại cho đúng - GV hỏi:

+ Em có nhận xét gì về giá trị, về vị trí các số hạng của hai tổng a + b và b + a khi a = 5,7 và

- GV hỏi tổng quát: Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức a + b và

- HS nhắc lại kết luận về tính chất giao hoán của phép cộng các số thập phân.

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

9,46 3,8 3,8 thử lại 9,46 13,26 13,26

Trang 32

của bạn trên bảng.

- HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai, nếu sai thì sửa lại cho đúng.

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV chữa bài và cho điểm HS.

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

Bài giải

Tổng số mét vải bán được trong cả hai tuần lễ là:

314,78 + 525,22 = 840 (m) Tổng số ngày bán hàng trong hai tuần lễ là:

7 x 2 = 14 (ngày)

Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được số mét vải là:

840 : 14 = 60 (m)

Đáp số: 60m

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS.

Trang 33

- Nhận biết tính chất kết hợp của các số thập phân.

- Biết sử dụng các tính chất của phép cộng các số thập phân để tính theo cách thuận tiện.

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bài tập 2.

2.2 Hướng dẫn tính tổngnhiều số thập phân

a Ví dụ

- GV nêu bài toán ví dụ - HS nghe và tóm tắt, phân tích bài toán ví dụ.

đúng lên bảng làm bài và yêu cầu HS cả lớp theo dõi.

- 1 HS lên bảng làm bài - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu

rõ cách đặt tính và thực hiện tính của mình.

* Cộng như cộng với các số tự nhiên.

* Viết dấu phẩy vào tổng thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng.

b Bài toán

- GV nêu bài toán - HS nghe và tự phân tích bài toán.

- HS: Muốn tính chu vi của hình tam giác ta tính tổng độ dài các cạnh.

Bài giải

Chu vi của hình tam giác là:

8,7 + 6,25 + 10 = 24,95 (dm)

Trang 34

Đáp số: 24,95dm

Bài 1

- GV yêu cầu HS đặt tính và tính

tổng các số thập phân - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng - HS nhận xét bài bạn cả vềcách đặt tính và kết quả tính - GV chữa bài, sau đó hỏi: Khi viết

dấu phẩy ở kết quả chúng ta phải chú ý điều gì?

- HS: Dấu phẩy ở kết quả phải thẳng hàng với các dấu phẩy ở các số hạng

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK - GV yêu cầu HS tự tính giá trị

của hai biểu thức (a + b) + c và a + (b + c) trong từng trường hợp.

2,5 6,8 1,2 (2,5 + 6,8) + 1,2 = 10,5 2,5 + (6,8 + 1,2) = 10,5 1,34 0,52 4 (1,34 + 0,52) + 4 = 5,86 1,34 + (0,52 + 4) = 5,86 - Em hãy phát biểu tính chất kết

hợp của phép cộng các số tự nhiên.

- 1 HS phát biểu, cả lớp theo dõi và nhận xét: Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của hai số còn lại.

- GV yêu cầu HS nêu tính chất kết hợp của phép cộng các số thập phân.

- HS nêu như trong SGK.

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc yêu cầu của bài, sau đó 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.

bạn trên bảng - HS nhận xét bạn làm bàiđúng/sai, nếu sai thì sửa lại cho đúng.

- GV yêu cầu 4 HS vừa lên bảng giải thích cách làm bài của mình - GV nhận xét và cho điểm HS.

- HS nêu như giải thích ở trên.

Trang 35

- Kĩ năng thực hiện tính cộng với các số thập phân.

- Sử dụng các tính chất của phép cộng để tính theo cách thuận tiện.

- So sánh các số thập phân.

- Giải bài toán có phép cộng nhiều số thập phân.

Bài 1

- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện tính cộng nhiều số thập phân.

- 1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

- HS: Bài toán yêu cầu chúng ta tính bằng cách thuận tiện.

của bạn trên bảng - 1 HS nhận xét bài làm của cácbạn, nếu sai thì sửa lại cho đúng.

- GV yêu cầu HS giải thích cách

làm của từng biểu thức trên - 4 HS lần lượt giải thích.

Bài 3

nêu cách làm bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK.- 1 HS nêu cách làm bài trước lớp: Tính tổng các số thập phân rồi so sánh và điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm.

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

Trang 36

làm bài vào vở bài tập 3,6 + 5,8 > 8,9 7,56 < 4,2 + 3,4 5,7 + 8,9 > 14,5 0,5 > 0,08 + 0,4 - GV yêu cầu HS giải thích cách

làm của từng phép so sánh - 4 HS lần lượt nêu trước lớp, HScả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến Ví dụ:

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- GV yêu cầu HS Tóm tắt bài toán

bằng sơ đồ rồi giải - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập.

Trang 37

2 PHÉP TRỪ

Tiết 52: TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết thực hiện phép trừ hai số thập phân.

- Áp dụng phép trừ hai số thập phân để giải các bài toán có liên quan.

- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài - 2 HS lên bảng làm bài.

2.2 Hướng dẫn thực hiệnphép trừ hai số thập phân.

a Ví dụ 1.

* Hình thành phép trừ.

- GV nêu bài toán: Đường gấp khúc ABC dài 4,29m, trong đó đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài bao nhiêu mét?

- HS nghe và tự phân tích đề bài toán.

- GV hỏi: Để tính được độ dài đoạn thẳng BC chúng ta phải làm như thế nào?

- Chúng ta phải lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ đi độ dài đoạn

- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thực hiện 4,29m - 1,84m (Gợi ý: chuyển các số đo từ đơn vị mét thành đơn vị xăng-ti-mét rồi tính) - GV gọi HS nêu cách tính trước - GV nhận xét cách tính của HS,

sau đó hỏi lại: Vậy 4,29 trừ đi 1,84 bằng bao nhiêu?

- HS nêu: 4,29 - 1,84 = 2,45

* Giới thiệu kĩ thuật tính

- GV nêu: Trong bài toán trên để tìm kết quả phép trừ

4,29m - 1,84m = 2,45m

- 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi và cùng đặt tính để thực hiện phép tính.

- 1 HS lên bảng vừa đặt tính vừa tính giải thích cách đặt tính và thực hiện tính.

- GV hỏi: Cách đặt tính cho kết

quả như thế nào so với cách đổi - Kết quả phép trừ đều là 2,45m.

Trang 38

đơn vị thành xăng-ti-mét?

- GV yêu cầu HS so sánh hai phép trừ:

429 4,29 184 và 1,84 245 2,45

- HS so sánh và nêu:

* Giống nhau về cách đặt tính và cách thực hiện trừ

* Khác nhau ở chỗ một phép tính có dấu phẩy, một phép tính không có dấu phẩy.

- GV hỏi tiếp: Em có nhận xét gì về các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu trong phép tính trừ hai số thập phân.

- Trong phép tính trừ hai số thập phân (viết theo cột dọc) dấu phẩy ở số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với nhau.

b Ví dụ 2

- GV nêu ví dụ: Đặt tính rồi tính

45,8 - 19,26 - HS nghe yêu cầu. 45,80 19,26 26,54 - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu

rõ cách đặt tính và thực hiện tính của mình.

- HS nêu, cả lớp theo dõi, nhận xét và thống nhất:

* Đặt tính: Viết 45,80 rồi viết 19,26 dưới 45,80 sao cho hai dấu

* Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với các dấu phẩy của số bị trừ và số trừ.

2.2 Ghi nhớ

- GV hỏi: Qua 2 ví dụ, bạn nào có thể nêu cách thực hiện phép trừ hai số thập phân?

- Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc phần chú ý - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm trong SGK.

Bài 1

tự làm bài - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớpđọc thầm đề bài trong SGK - GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng - 1 HS nhận xét, nếu bạn làm saithì sửa lại cho đúng.

Bài 2

tự làm bài - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm vào vở bài tập.

Trang 39

bạn trên bảng - HS nhận xét bài làm của bạn cảvề đặt tính và thực hiện tính - GV nhận xét và cho điểm HS.

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài.

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập HS có thể giải theo 2 cách sau:

Bài giải

Số ki-lô-gam đường còn lại sau khi lấy lần thứ nhất là:

Trang 40

Giúp HS:

- Rèn luyện kĩ năng trừ hai số thập phân.

- Tìm một thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ với số thập phân.

- Biết thực hiện trừ một số cho một tổng.

Bảng số trong bài tập 4 viết sẵn vào bảng phụ.

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự đặt tính và

tính - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	1,05 MB

Giáo án Toán 5 tuần 8-14

GIỚI THIỆU BÀI 2 DẠY HỌC BÀI MỚ

Tiết 51: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: