Do đó GV yêu cầu HS ôn lại kiến thức và kĩ năng làm văn ở THCS đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghị luận, chú ý sử dụng các biện pháp tu từ để lời văn phù hợp với yêu cầu bộc lộ cảm xúc [r]
(1)Tuaàn Đọc văn Tieát 1, A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: Nắm kiến thức chung nhất, tổng quát phận VHVN (VHDG vaø VHV ) Nắm vững hệ thống vấn đề về: - Thể loại VHVN - Con người VHVN Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống văn hoá dân tộc qua di sản văn học học Từ đó có lòng say mê với VHVN B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: Giới thiệu bài mới: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * HOẠT ĐỘNG 1: Trước vào bài GV giúp HS có cái nhìn khaùi quaùt veà baøi hoïc qua pp vaán đáp Anh (chò) hieåu theá naøo laø toång quan VHVN? Bài học có mục lớn? HS nhìn SGK trả lời Sau đĩ GV vào phần I.Các phận hợp thành VHVN: phận * HOẠT ĐỘNG 2: 1.Vaên hoïc daân gian: - Yêu cầu HS đọc mục I - Khaùi nieäm: SGK VHVN bao gồm phận lớn? - Các thể loại chủ yếu: SGK Thế nào VHDG? Các thể loại? Đặc - Đặt trưng: tính truyền miệng, tính tập thể tröng? 2.Vaên hoïc vieát: - HS tóm tắt nét lớn SGK - Khaùi nieäm: SGK - Ở phần 2, GV cho HS làm so sánh nhỏ - Chữ viết:Chữ Hán, Nôm, Quốc ngữ, số ít với VHDG để hiểu khái niệm chữ Pháp VH vieát laø gì? - Hệ thống thể loại: Hình thức văn tự ? + Từ kỉ X –XI Hệ thống thể loại? Chữ Hán:Văn xuôi,thơ, văn biền ngẫu -GV dẫn chứng tác phẩm cụ thể Chữ Nôm: Thơ Đường luật, truyện thơ, ngâm khuùc haùt noí + Từ đầu XX đến hết XX: Truyện ngắn, tiểu thuyeát, kí, thô, kòch * HOẠT ĐỘNG 3: II Quaù trình phaùt trieån cuûa VHVN: Văn học trung đại (từ kỉ X đến hết XIX) : GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (2) - HS đọc mục II Nhìn tổng quát VHVN đã trải qua thời kì phát triển? Ở thời kì VHVN có quan hệ giao lưu với VH nước ngoài không? Chữ Hán du nhập vào VN nào? Tại đến TK X vh viết hình thành? Chữ Hán đóng vai trò gì giai đoạn VH trung đại? Em hãy nêu tg, tiêu biểu VHTĐ viết chữ Hán? Chữ Nôm xuất nào? Có ý nghóa gì? -GV dẫn chứng thêm Em có suy nghĩ gì phát triễn cuûa thô Noâm? - Ở phần 2, GV yêu cầu HS nhìn SGK nắm các mốc thời gian Sau đó đàm thoại cùng hs VH giai đoạn này có gì đặc biệt? Sự phaùt trieån nhö theá naøo? Gợi ý: tác giả,đời sống vh, thể loại, thi phaùp -GV giảng cho rõ từ VHTĐ sang VHHĐ văn học đại hoá -GV laáy ví duï phaân tích ñieåm khaùc bieät giuõa VHTÑ vaø VHHÑ VH thời này chia làm giai đoạn vaø coù ñaëc ñieåm gì? - Đây là văn học viết chữ Hán và chữ Nôm, chịu ảnh hưởng văn học trung đại Trung Quoác -Taùc giaû, taùc phaåm tieâu bieåu : +Chữ Hán: SGK +Chữ Nôm: SGK - Sự phát triển thơ Nôm gắn liền với trưởng thành và nét truyền thống VHTĐ Đó là lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo, tính thực Nó thể tinh thần ý thức dân tộc cao Văn học đại( Từ đầu kỉ X đến hết kỉ XX ) - Từ đầu kỉ XX, VHVN mặt kế thừa tinh hoa VH truyền thống, mặt bước vào quỹ đạo VHTG đại( VH châu Aâu) Đó là văn học viết chữ quốc ngữ Sự đổi khiến cho VHHĐ có số điểm khác biệt so với VHTĐ về: + Taùc giaû + Đời sống văn học + Thể loại + Thi phaùp - VHHĐ đã phản ánh thực xã hội và chân dung người VN với tất các phương diện phong phú vaø ña daïng: + Trước CM 1945: VHHT, VHLM + Sau CM.8.1945: VHHT XHCN phản ánh nghiệp đấu tranh CM và XD sống + Sau 1975: Phản ánh công XD CNXH, nghiệp HĐ hoá, CN hoá đất nước - Về thể loại: Thơ tiếp tục phát triển, văn xuôi quốc ngữ, kịch, truyện ngắn đạt nhiều thành tựu to lớn Nhìn chung:VHVN đạt giá trị đặc sắc nd,nt Nhiều tg công nhận là danh nhân văn hoá giới NT, ND, HCM Nhiều tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng trên giới VHVN đã xây dựng vị trí riêng VH nhân loại Nhìn cách khái quát ta rút kết III.Con người Việt Nam qua văn học: luaän gì veà VHVN ? 1.Con người VN quan hệ với giới tư nhiên : - Hình thành tình yêu thiên nhiên Từ tình yêu thiên * HOẠT ĐỘNG : nhiên hình thành các hình tượng nghệ thuật - Hình tượng thiên nhiên mang nét đặc sắc riêng Mối quan hệ người với vùng, gắn với lí tương đạo đức, thẩm mĩ, thể giới tự nhiên thể tình yêu quê hương đất nước, yêu sống đặc GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (3) naøo? Mối quan hệ người với quốc gia dân tộc thể nào? 3.Tại yêu nước là nội dung quan troïng noåi baät nhaát cuûa VH vieát? Những đặc điểm nội dung chủ nghĩa yêu nước VH? VHVN phaûn aùnh moái quan heä xaõ hoäi nhö theá naøo? biệt là tình yêu lứa đôi 2.Con người VN quan hệ quốc gia, dân tộc: Con người VN sớm có y ùthức xây dụng quốc gia dân tộc mình CN yêu nước là nội dung tiêu biểu, moät giaù trò quan troïng cuûa VHVN 3.Con người VN quan hệ xã hội Trong XH có giai cấp đối kháng, VH đã lên tiếng tố cáo các lực chuyên quyền bạo ngược và thể cảm thông chia với người bị áp đau khô’-chủ nghĩa nhân đạo và chủ nghĩa thực hình thành Ý thức thân phản ánh 4.Con người VN và ý thức thân: vaên hoïc nhö theá naøo? VHVN xây dụng đạo lí làm người với nhiều - Mục tương đối trừu tượng, GV chủ phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, thuỷ chung, vị tha, đức hi yếu giảng giải ý cho HS sinh vì chính nghĩa, đề cao quyền sống ghi người - GV: Cũng có giai đoạn cái tôi cá nhân đề cao (30 -45), người nghĩ đến quyền sống, quyền hưởng thụ tình yêu, tự do, hạnh phúc, ý nghĩa soáng traàn theá Ghi nhớ: SGK -Gọi HS đọc to và rõ phần ghi nhớ 3.Cuûng coá: - Các phận hợp thành VHVN ? - Tiến trình lịch sử VHVN ? Lưu ý: Mỗi giai đoạn nhớ tg, tiêu biểu 4.Daën doø: - Vẽ sơ đồ các phận VHVN - Laøm baøi taäp saùch baøi taäp trang - Soạn: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (4) Tuaàn Tieáng vieät Tieát A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: - Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ các nhân tố giao tiếp và hai quá trình hoạt động giao tiếp - Biết xác định các nhân tố giao tiếp HĐGT, nâng cao lực giao tiếp nói, viết và lực lĩnh hội giao tiếp - Có thái độ và hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngôn ngữ B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới:Trong cs hàng ngày, người gt với phương tiện vô cùng quan trọng.Đó là ngôn ngữ Không có ngôn ngữ không thể có kết cao hòan cảnh giao tiếp nào.Bởi vì gt luôn phụ thuộc vào hòan cảnh nv gt Để thấy điều đó we tìm hiểu bài”HĐGTBNN” Hoạt động GV- HS * HOẠT ĐỘNG GV chia hoïc sinh laøm nhoùm, moãi nhóm tìm hiểu vb, sau đó cử đại diện trình bày Gợi ý bài 1: - Hoạt động giao tiếp diễn hoàn cảnh: + Ñòa ñieåm: Taïi ñieän Dieân Hoàng + Thời điểm chống quân Nguyên lần (1257, 1285, 1288) - Hoạt động giao tiếp nhằm bàn khẩn caáp veà cuoäc chieán choáng quaân Nguyên, đề cập vấn đề nên hòa hay nên đánh * GV hướng dẫn HS tự ghi bài Bài 2: GV vận dụng kết bài *GV goïi nhoùm trình baøy vb Hướng dẫn: a HÑGT dieãn ra: - NVGT: Người viết tác giả Trần Nho Thìn - NĐ : Học sinh lớp 10 và người quan tâm -Ñaëc ñieåm cuûa nhaân vaät giao tieáp : laø Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu ngữ liệu: 1.Vaên baûn 1: a.Nhân vật giao tiếp: vua-các bô lão Vua là người lãnh đạo tối cao đất nước Các bô lão đại diện cho các tầng lớp nhân dân Các nhân vật giao tiếp có vị giao tiếp khác nên ngôn ngữ giao tiếp khác b.Người nói(viết): Tạo văn nhằm biểu đạt nội dung tư tưởng, tình cảm mình thì người nghe (đọc) tiến hành hành động nghe (đọc) để giải mã, lĩnh hội nội dung Người nói-nghe có thể đổi vai cho tạo hai quaù trình: taïo laäp vaên baûn vaø lónh hoäi vaên baûn - HĐGT diễn điện Diên Hồng Lúc này đất nước bị ngoại xâm đe doạ - Nội dung: Thảo luận tình hình đất nước, bàn bạc sách lược đối phó “đánh” là sách lược - Cuộc giao tiếp đã đến thống hành động, nghĩa là đạt mục đích 2.Vaên baûn 2: a.Nhaân vaät giao tieáp: - Tác giả(người viết): lứa tuổi, vốn sống, trính độ hieåu bieát cao, coù ngheà nghieäp - HS lớp 10 (người đọc): trẻ tuổi, vốn sống, trình độ hieåu bieát thaáp b Hoàn cảnh: giáo dục quốc dân, nhà GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (5) người cùng hệ, tuổi các nghề nghieäp… Hoïc sinh ; tuoåi treû, voán sống, trình độ có hạn b HĐGT diễn hoàn cảnh “quy phạm” có tổ chức, nội dung thực theo chương trình mang tính pháp lí nhà trường c Lĩnh vực :lịch sử VH, đề tài : Tổng quan neàn VHVN goàm :caùc boä phaän hợp thành ; quá trình phát triển VH viết ; người VN qua VH d Mục đích : - Người viết : cho người đọc cái nhìn tổng quát VHVN Người đọc : lĩnh hội caùch toång quaùt veà tieán trình lsVHVN e Đặc điểm : dùng nhiều từ ngữ thuoäc ngaønh KHXH, chuyeân ngaønh ngữ văn : VH,VHDG, VH viết, thể loại , thơ, VH trung đại, VH đại… -VB kết cấu rõ ràng các đề mục theå hieän tính maïch laïc chaët cheõ HOẠT ĐỘNG -GV ruùt nhaän xeùt, cho HS ghi phaàn ghi nhớ trường c Nội dung: Thuộc lĩnh vực văn học, đề tài”tổng quan VHVN”, có vấn đề d Muïc ñích: - Người soạn: muốn cung cấp tri thức cho người đọc - Người học: nhờ đó hiểu kiến thức VHVN e.Phương tiện: Sử dụng ngôn ngữ văn khoa học, có bố cục rõ ràng, đề mục có hệ thống, lí lẽ dẫn chứng tieâu bieåu Ghi nhớ : SGK II.Luyeän taäp: Phân tích các nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp mua bán giũa người mua và người bán chợ -NVGT: người mua-người bán -Hoàn cảnh: chợ , lúc chợ họp -Nội dung: trao đổi thoả thuận mặt hàng, chủng loaị, số lượng, giá -Muïc đích:Người mua mua haøng Người bán bán hàng 4.Cuûng coá: -GV cho HS làm bài tập để củng cố kiến thức 5.Daën doø: -Laøm caùc baøi taäp coøn laïi -Soạn: Khái quát VHDG VN GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (6) Tuaàn Vaên hoïc Tieát A.Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: Hiểu và nhớ đặc trưng VHDG (mục tiêu bài hoïc) Hiểu giá trị to lớn VHDG Đây là sơ ûđể HS có thái độ trân trọng di sản văn hoá tinh thần dân tộc từ đó học VHDG tốt Nắm khái niệm các thể loại VHDG VN Mục tiêu đặt là HS co ùthể nhớ và kể tên các thể loại, biết sơ phân biệt thể loại B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - VHDG bao gồm phận lớn? - VHDG laø gì? Caùc theå loïai chuû yeáu ? Ñaëc tröng cuûa VHDG? 3.Bài mới: Daãn baøi: “Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu lại vừa tuyệt vòi sâu xa Thương người thương ta Yeâu caùch maáy nuùi xa cuõng tìm Ở hiền thì lại gặp hiền Người lại gặp người tiên độ trì” Cho đến câu ca dao: “Trên đồng cạn đồng sâu Chồng cày vợ cấy trâu bừa” Truyện ct, cd, dc, tn, sân khấu tuồng, chèo , cải lương… all là biểu VHDGĐể hiểu rõ hơn tìm hiểu bài”KQVHDGVN” Hoạt động GV, HS *HOẠT ĐỘNG 1 VHDG laø gì? Yêu cầu cần đạt I Vaên hoïc daân gian laø gì? VHDG là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm quá trình saùng taùc taäp theå nhaèm muïc ñích phuïc vuï trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng *HOẠT ĐỘNG VHDG có đặc trưng nào? II Đặc trưng VHDG: - Gọi HS đọc mục I.1: 1.VHDG là tác phẩm nghệ thuật Ngôn từ VHDG có đặc điểm gì? ngôn từ (tính truyền miệng): Quá trình truyền miệng thực - VHDG là tác phẩm nghệ thuật ngôn nhö theá naøo? từ (có hình ảnh, cảm xúc) - GV giải thích thêm đặc điểm dị - VHDG tồn và phát triển nhờ truyền cuûa VHDG mieäng: GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (7) Truyeàn mieäng nhö theá naøo? +Truyền miệng là ghi nhớ theo kiểu nhập tâm và phổ biến lời nói trình diễn thường sáng tạo thêm - Gọi HS đọc mục II.2 +Truyền miệng theo không gian: là di Tập thể là ai? Em hiểu nào là tính chuyển tác phẩm từ nơi này sang nơi khác taäp theå? +Truyền miệng theo thời gian: là bảo lưu tác phẩm từ đời này sang đời khác 2.VHDG laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng Em hiểu nào là tính thực hành tác tập thể(tính tập thể): VHDG? - Khác với văn học viết, VHDG là kết cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå Coù nghóa laø: cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tham gia truyeàn mieäng daân gian Trong quá trình tuyền miệng người có quyền bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian - VHDG gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng *HOẠT ĐỘNG III Hệ thống thể loại VHDG: VHDG có bao nhiêu thể loại? 12 thể loại( SGK) (mỗi thể loại HS nêu đươc khái niệm và tác phaåm cuï theå) - GV coù theå ghi theo baûng heä thoáng sau: Loại Tự Thể loại Caùc theå loại khác Nghò Tuïc ngữ luận dg câu đố Trữ tình Ca dao dg Saân Cheøo, khaáu dg tuoàng… Noäi dung - GV gọi HS chữ đẹp ghi bảng - GV có thể cho ghi tên các thể loại và yêu cầu HS nắm khái niệm thể loại *HOẠT ĐỘNG Tại VHDG là kho tri thức? GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh IV.Những giá trị VHDG: Là kho tri thức vô cùng phong phú đời Lop10.com (8) soáng caùc daân toäc Tính giáo dục VHDG thể Có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người, góp phần hình thành phẩm hieän nhö theá naøo? chất tốt đẹp : tình yêu quê hương, tinh thần bất khuất, đức kiên trung , tính vị tha, cần kiệm, óc thực tiễn VHDG có giá trị thẩm mĩ Có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan nào? Nhà thơ học gì ca dao?Nhà trọng tạo nên sắc riêng cho văn học daân toäc văn học gì truyện cổ tích? - Gọi HS đọc to và rõ phần GN Ghi nhớ: SGK C Cuûng coá: - Ñaëc tröng cô baûn cuûa VHDG - Thể loại D Daën doø: - Laøm baøi taäp SBT trang 10 - Soạn: HĐ giao tiếp ngôn ngữ (làm bài tập) GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (9) Tuaàn Tieáng vieät Tieát (Tieáp theo) A.Muïc tieâu baøi hoïc: Nhö tieát B.Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp KT baøi cuõ: - Hoạt động giao tiếp là gì? Gồm quá trình? Chịu chi phối các nhân tố nào? Bài mới: Hoạt động GV, HS *HOẠT ĐỘNG - Gọi HS đọc văn 1 NVGT đây là người naøo? Hoàn cảnh giao tiếp nào ? Nhaân vaät “Anh” noùi veà ñieàu gì? Nhaèm muïc ñích gì? Caùch noùi cuûa “Anh” coù phuø hợp với nội dung và mục đích giao tieáp khoâng? *HOẠT ĐỘNG _Gọi HS đọc văn 2: 1.Trong cuoäc giao tieáp treân, caùc nhân vật đã thực ngôn ngữ, hành động nói cụ theå naøo? Nhaèm muïc ñích gì? Lời người ông câu có hình thức hỏi, câu có phải dùng để hỏi không? Lời nói nhân vật bộc lộ tình cảm, thái độ giao tiếp nhö theá naøo? *HOẠT ĐỘNG - Gọi HS đọc bài thơ Hồ Xuân Hương giao tiếp với người đọc vấn đề gì? Nhằm mục Yêu cầu cần đạt II Luyeän taäp: Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp theå hieän caâu ca dao a NVGT: Người nam, nữ trẻ tuổi(anh , nàng) b Hoàn cảnh: Vào đêm trăng sáng và vắng- thời gian thích hợp để bộc bạch tình cảm yeâu ñöông c Nhân vật “anh” nói việc “ tre non đủ lá” và đặt vấn đề “nên chăng” tính đến chuyện “ ñan saøng” hàm ý: chuyện kết duyên hai người d Cách nói phù hợp, mang màu sắc phong cách văn chương vừa có hình ảnh, vừa đậm sắc thái tình cảm, vừa dễ vào tình cảm người Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi a NVGT: A Cổ và người ông thực các hành động nói cụ thể là: - Chaøo( chaùu chaøo oâng aï) - Chào đáp( A Cổ hả?) (1) - Khen( lớn tướng nhỉ) (2) - Hoûi( boá… khoâng?) (3) - Đáp lời( thưa… ạ) b.Câu (3) nhằm mục đích hỏi nên A Cổ trả lời Câu (1) (2): A Cổ không cần trả lời c Bộc lộ thái độ kính mến A Cổ ông và thái độ yêu quí trìu mến ông cháu 3.Đọc bài thơ “ Bánh trôi nước “ và trả lời câu hoûi: a Thông qua hình tượng “bánh trôi nước” tác giả muốn bộc bạch với người thân phận chìm người phụ nữ nói chung và tg nói riêng, GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh Lop10.com (10) ñích gì? Bằng phương tiện từ ngữ, hình aûnh naøo? *HOẠT ĐỘNG Baøi naøy reøn luyeän caùch vieát, hôn là thông báo ngắn gọn GV cho HS tự trình bày *HOẠT ĐỘNG - Gọi HS đọc thư: Thö vieát cho ai? Hoàn cảnh? Vieát veà chuyeän gì? Noäi dung gì? Thư viết để làm gì? 5.Vieát nhö theá naøo? đồng thời khẳng định phẩm chất sáng phụ nữ và thân b Căn vào các phương tiện ngôn ngữ như: trắng, tròn(vẻ đẹp), thành ngữ bảy ba chìm(nói chìm nổi), lòng son ( phẩm chất bên trong) Đồng thời liên hệ đời tác giả- người phụ nữ tài hoa lận đận tình duyên để hiểu vaø caûm nhaän baøi thô Vieát moät thoâng baùo ngaén Phân tích NVGT thư Bác a NVGT: BH – HS toàn quốc b Hoàn cảnh: ĐN vừa giành độc lập, HS bắt đầu nhận giáo dục hoàn toàn VN thư có khẳng định quyền lợi và nhiệm vụ HS c Nội dung: thư nói đến niềm vui HS, nhiệm vụ, trách nhiệm đất nước Cuối thư là lời chuùc d.Mục đích: Chúc mừng, xác định nhiệm vụ nặng neà nhöng veû vang cuûa HS e Chaân tình, gaàn guõi, nghieâm tuùc xaùc ñònh traùch nhieäm cuûa HS C.Cuûng coá: Qua bài tập em rút gì thực giao tiếp D.Daën doø: - Xem laïi baøi taäp - Soạn: văn GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 10 Lop10.com (11) Tuaàn Tieát Tieáng vieät VAÊN BAÛN A.Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: Có kiến thức thiết yếu văn bản, đặc điểm văn và kiến thức khái quát các loại văn xét theo phẩm chất chức ngôn ngữ Nâng cao kĩ thực hành phân tích và tạo lập văn giao tiếp B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Mỗi hoạt động giao tiếp gồm quá trình? Kể tên? - Những NTGT thướng có HĐGT? 3.Bài mới: Hoạt động GV, HS GV löu yù cho HS caùc teân goïi khaùc cuûa vaên baûn(ngoân baûn, dieãn ngoân) - Gọi HS đọc chính xác văn bản: Mỗi VB trên tạo loại hoạt động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Số câu VB theá naøo? 2.Mỗi VB đề cập đến vấn đề gì? Vấn đề đó có triển khai quán VB không? Yêu cầu cần đạt I Khaùi nieäm, ñaëc ñieåm: (Đọc văn và trả lời câu hỏi) 1.Các hoạt động giao tiếp: - VB 1: Neâu leân kinh nghieäm soáng- goàm caâu - VB 2: Lời than thân cô gái- gồm câu - VB3: Lời kêu gọi chủ tịch nước và toàn thể đồng bào- gồm 15 câu 2.Vấn đề đề cập các văn bản: - VB 1: Đặt vấn đề và giải vấn đề rõ ràng - Vaên baûn 2, 3:Caùc caâu coù quan heä nhaát quaùn vaø cùng thể chủ đề, liên kết với caùch chaët cheõ Kết cấu VB 3: có dấu hiệu mở 3.Về bố cục: đầu và kết thúc nào? - VB 3: Có phần: Mở đầu, TB, KB Mỗi VB trên tạo nhằm - Phần mở đầu và kết thúc có hình thức riêng muïc ñích gì? 4.Muïc ñích: - Từ nội dung trả lời các câu hỏi III.Ghi nhớ: SGK HS GV khái quát lại vấn đề và nêu lên đặc điểm cụ thể VB Gọi HS đọc to rõ phaàn GN IV Các loại văn bản(Trả lời câu hỏi) 1.So saùnh vaên baûn (1),(2),(3) Vấn đề đề cập - Vấn đề dược đề cập: VB? +VB1: Kinh nghieäm soáng +VB2: Thân phận người phụ nữ xã hội cũ +VB3: Một vấn đề chính trị Từ ngữ sử dụng? - Từ ngữ: +VB1: Từ ngữ thông thường GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 11 Lop10.com (12) Cách thức thể nội dung? Keát luaän? HS đọc câu hỏi: Phạm vi sử dụng loại VB? 10 Muïc ñích giao tieáp cô baûn cuûa loại VB? 11 Lớp từ ngữ riêng sử dụng loại VB? Cách kết cấu và trình bày loại VB? - Từ việc trả lời câu hỏi GV: + Phân biệt các loại VB + Gọi HS đọc to rõ phần ghi nhơ.ù +VB3: Chính trò xaõ hoäi - Cách thức thể nội dung: +VB1,2: Hình ảnh cụ thể, có tính hình tượng +VB3: Lí leõ, laäp luaän - Nhaän ñònh: +VB1,2: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật +VB3: Phong cách ngôn ngữ chính luận 2.So sánh văn bản(2),(3) cới các văn khác a Phạm vi sử dụng: - VB2: Giao tieáp coù tính ngheä thuaät - VB2: Chính trò - SGK: Giao tieáp khoa hoïc - Đơn từ: Hành chính b.Muïc ñích giao tieáp: - VB2: Boäc loä caûm xuùc - VB3: Kêu gọi toàn dân kháng chiến - SGK: Truyền thụ kiến thức khoa học - Đơn từ: Trình bày ý kiến nguyện vọng c.Từ ngữ , kết cấu - VB2: Từ ngữ thông thường, giàu hình ảnh kết cấu cuûa ca dao - VB3: Từ ngữ chính trị- có phần - SGK: Từ ngữ khoa học, kết cấu mạch lạc chặt chẽ - Đơn: Từ ngữ hành chính, có mẫu in sẳn Ghi nhớ: SGK Củng cố:Qua các loại VB ta rút kết luận nào đặc điểm VB ? Daën doø:Laøm baøi taäp vaø chuaån bò baøi vieát soá 1(Phaùt bieåu caûm nghó) GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 12 Lop10.com (13) Tuaàn Tieát Laøm vaên VIEÁT BAØI LAØM VAÊN SOÁ 1: CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG ( HOẶC MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC) A.muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS: - Củng cố kiến thức và kĩ làm văn đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghị luaän - Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ thân vật, việc, tượng gần gũi thực tế vh quen thuộc - Thấy rõ trình độ làm văn thân Từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để làm bài làm văn sau tốt B.Cách thức tiến hành: Đây là bài viết đầu tiên chương trình LV 10 yêu cầu PBCN tượng đời sống vh Do đó GV yêu cầu HS ôn lại kiến thức và kĩ làm văn THCS đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghị luận, chú ý sử dụng các biện pháp tu từ để lời văn phù hợp với yêu cầu bộc lộ cảm xúc cá nhân, quan sát vật, việc xung quanh tìm cách diễn đạt có cảm xúc , đọc lại tác phẩm mà em yêu thích D.Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: Bài mới: Hoạt động GV, HS - GV viết đề trên bảng - Gọi HS đọc to và rõ đề bài, xác ñònh yeâu caàu baøi vieát Yêu cầu cần đạt * Đề: Anh (chị) hãy ghi lại cảm nghĩ chân thực mình ngày đầu tiên bước vào trường THPT (lớp 10) Yêu cầu: Bài viết phải đảm bảo các nộidung sau: 1.Noäi dung: - Ñaây laø kieåu baøi boäc loä caûm xuùc vaø suy nghó veà moät - GV định hướng cho HS phạm vi việc (những ngày đầu tiên bước chân vào lớp 10) và cách thức tìm nguồn tư liệu cho - Cảm xúc và suy nghĩ phải phù hợp với đề bài, chân baøi vieát thành không khuôn sáo, không giả tạo, bộc lộ roõ raøng tinh teá 2.Hình thức: - Bố cục: Xác định bố cục cho cảm xúc và suy nghĩ bật + Mở bài: Giới thiệu đề tài và gây hứng thú cho người đọc - GV bao quát lớp HS + Thân bài: Phải trình bày cảm nghĩ laøm baøi theo trình tự hợp lí - GV thu baøi + Kết bài: Phải thâu tóm tinh thần và nội dung GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 13 Lop10.com (14) bài làm, đồng thời lưu cảm xúc suy nghĩ nơi người đọc - Chú ý tránh mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp… sử dụng các phép tu từ hợp lí sáng tạo để câu văn thêm sức gợi cảm 3.Cuûng coá: 4.Daën doø: - Đọc thêm các văn SGK: + Cha thaân yeâu nhaát cuûa + Laáp laùnh hoàn ta maën gioù khôi - Soạn: Chiến thắng Mtao Mxây( Trích Đăm săn- Sử thi Tây Nguyên) GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 14 Lop10.com (15) Tuaàn Tieát 8, Đọc văn CHIEÁN THAÉNG MTAO MXAÂY ( Trích Đăm Săn – Sử thi Tây Nguyên) A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS: Nắm đặc điểm sử thi anh hùng việc xây dựng kiểu” nhân vật anh hùng sử thi” nghệ thuật miêu tả và sử dụng ngôn từ Biết cách phân tích văn sử thi anh hùng để thấy giá trị sử thi nội dung và nghệ thuật Đặc biệt là cách sử thi mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lí tưởng sống hoà hợp hạnh phúc Nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân là hi sinh, phấn đấu vì danh dự và hạnh phúc yên vui cộng đồng B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: KT baøi cuõ: - Trình bày đặc trưng VHDG? - VHDG có thể loại nào? Kể tên? Dẫn chứng? Bài mới: Dẫn bài: Đối với người Mường(H Bình, Thanh Hóa) ngày lễ hội or lần gia đình dồng bào có đám tang ta nghe thầy Mo( thầy cúng) kể trứoc đám đông or ling hồn người chết Mo ‘ĐĐĐN”.Đồng bào Tây Nguyên lại say mê kể nhà rông ST:Xinh NHã, Đăm D, Khinh Dú.Nhung có lẽ đáng tự hào với đồng bào Tây Nguyên là ST Đăm San Hoặc: Những ngày cuối tháng 3/2006, các dân tộc thiểu số Tây nguyên vô cùng phấn khởi Unescô công nhận “ Di sản Cồng chiêng” là “Di sản văn hóa giới” Nhưng Tây Nguyên không có cồng chiêng mà còn tiếng trường ca – sử thi nghệ thuật mà sử thi “Đăm Săn” dtộc ÊĐê là tiêu biểu Để thấy rõ sử thi “Đăm Săn” ntn, chúng ta tìm hiểu đoạn trích “ Chíên thắng Mtao Mxây” Hoạt động GV, HS * HOẠT ĐỘNG - Gọi HS đọc tiểu dẫn: Có loại sử thi? Kể tên? Tp tiêu biểu thể loại? Dựa vào SGK em hãy tóm tắt thật ngắn gọn sử thi Đăm Săn? Trình bày vị trí đoạn trích? - Gọi HS tóm tắt đoạn trích Đoạn trích có thể chia làm phần? Ý chính phần? Đại ý đoạn trích? * HOẠT ĐỘNG - GV cho HS đọc sáng tạo văn baûn Yêu cầu cần đạt I Tieåu daãn: Các loại sử thi: loại - Sử thi thần thoại: SGK trang 30 - Sử thi anh hùng: SGK trang 30 Sử thi Đăm Săn: a.Tóm tắt đoạn trích: SGK b Đoạn trích: - Vị trí đoạn trích: Nằm phần tác phẩm - Đại ý: Miêu tả đọ sức giũa Đăm Săn và thù địch Mtao Mxây Cuối cùng Đăm Săn đã thắng, đồng thời đoạn trích thể lòng tự hào dân làng người anh hùng mình II Đọc – hiểu văn bản: Cuộc đọ sức và giành chiến thắng Đăm Săn: GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 15 Lop10.com (16) - GV cho HS thaûo luaän nhoùm (2 nhóm) với các câu hỏi gợi ý sau: Em haõy toùm taét dieãn bieán traän đánh để so sánh tài và phẩm chất tù trưởng? Ñaêm Saên khieâu chieán vaø thaùi độ bên nào? Vào chiến,Hiệp 1:Thái độ cuûa beân nhö theá naøo?Hieäp 2,3 :được miêu tả nào?Hiệp 4: đọ chiến liệt naøo? Keát thuùc sao? - HS sau thảo luận cử đại diện trình baøy - GV yeâu caàu caùc HS khaùc nhaän xét, sau đó GV nhận xét Nghệ thuật bật đoạn trích naøy laø gì? Taùc duïng? - GV noùi cho HS roõ: Mtao Mxaây thaát baïi nhöng daân laøng khoâng lo sợ, hoang mang hoà nhập vào cộng đồng tự nhiên Số lần đối Đăm Săn và nô leä? YÙ nghóa? Đặc điểm lần đối đáp là gì? Caûnh Ñaêm Saên vaø noâ leä veà coù yù nghóa gì? Cảnh ăn mừng miêu tả nhö theá naøo? Chi tieát theå hieän? (trường đoạn dài, câu cảm thán, hô ngữ, so sánh trùng điệp, liệt kê * Ñaêm Saên - Khieâu chieán quyeát lieät - Hiệp 1: Vẫn giữ thái độ bình tænh, thaûn nhieân baõn lónh - Hieäp 2: + Múa khiên trước + Được miếng trầu, maïnh haún leân - Hiệp 3:Múa đẹp và duõng maõnh, ñuoåi theo Mtao Mxaây ñaâm truùng nhöng aùo khoâng thuûng cầu cứu thần linh - Hieäp 4: Thaàn linh giuùp sức, đuổi theo và giết cheát keû thuø * Mtao Mxaây - Bỡn cợt, run sợ đáp lại - Múa khiên trước bộc lộ kém cõi vaãn noùi hueânh hoang - Hoảng hốt trốn chạy yếu sức, chém trượt Đăm Săn và cầu cứu Hơ Nhị quaêng cho mieáng traàu - Vaãn tieáp tuïc troán chaïy - Thaùo chaïy nhöng khoâng khoûi van xin Ñaêm Saên nhöng cuoái cuøng cuõng bò gieát cheát Nghệ thuật miêu tả song hành tù trưởng đã làm bật hẳn Đăm Săn so với Mtao Mxây tài năng, sức lực, phong độ, phẩm chất Caûnh Ñaêm Saên vaø noâ leä veà sau chieán thaéng: a Cuộc đối thoại Đăm Săn và nô lệ: - Số lần đối đáp: lần Biểu tượng cho số nhiều nên sức phản ánh vừa cô đọng vừa khái quát-cho thấy lòng mến phục thái độ hưởng ứng tuyệt đối người dành cho Đăm Săn, họ trí coi chàng là tù trưởng, là anh hùng họ ước mơ trở thành taäp theå giaøu coù huøng maïnh - Mỗi lần đối đáp có khác đặc điểm sử thi khẳng định lòng trung thành tuyệt đối nô lệ Đăm Săn - Cảnh Đăm Săn và nô lệ cùng có ý nghĩa: thống cao độ quyền lợi, khát vọng cá nhân anh hùng với quyền lợi , khát vọng cộng đồng Đồng thời thể lòng yêu mến, khâm phục toàn thể cộng đồng cá nhân anh hùng Đó là ý chí thống toàn thể cộng đồng Ê- Đê Cảnh ăn mừng chiến thắng và tự hào người anh huøng cuûa daân laøng: - Cảnh ăn mừng: thể vui sướng và giàu có, chân thành hoà hợp - Hình ảnh Đăm Săn: có lớn lao hình thể, tầm GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 16 Lop10.com (17) biểu vui mừng) Việc miêu tả cảnh ăn mừng có yù nghóa gì?( khoâng phaûi laø chieán tranh xâm lược tàn phá, cướp bóc, chiếm giữ mà là chiến tranh mang tính thống cộng đồng) vóc, lẫn chiến công Đăm Săn trở thành trung tâm miêu tả tranh hoành tráng lễ mừng chiến thaéng Đoạn trích kể chiến tranh mà lòng hướng sống thịnh vượng, no đủ, giàu có, đoàn kết thống và lớn mạnh cộng đồng Ngheä thuaät: 10 Đoạn trích đã dùng - Sử dụng nhiều phép so sánh: biện pháp nghệ thuật nào? Tìm + Lối so sánh tương đồng, có sử dụng từ so sánh chi tiết chứng minh? + Lối so sánh tăng cấp hàng loạt ngôn ngữ so sánh liên tiếp ( đoạn tả tài múa khiên, miêu tả thân hình lực lưỡng Đăm Săn…) + Loái so saùnh töông phaûn ( caûnh muùa khieân cuûa Ñaêm Saên vaø Mtao Mxaây) + Lối so sánh miêu tả đòn bẩy ( miêu tả tài địch thủ trước, tài anh hùng sau) - Các vật hình ảnh đem làm chuẩn so sánh lấy từ giới tự nhiên, vũ trụ phóng đề cao người anh hùng Đây là nghệ thuật bật sử thi Ghi nhớ: SGK 11 Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì người anh hùng Đăm Săn? Vaø coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät mà đoạn trích sử dụng? - GV hướng học sinh vào phần ghi nhớ Gọi HS đọc to và rõ phần GN và giải thích thêm để nhấn mạnh troïng taâm baøi hoïc 4.Cuûng coá: - Đoạn trích đã miêu tả đọ sức và giành chiến thắng Đăm Săn nào? - Ý nghĩa việc người cùng Đăm Săn sau chiến thắng? - Việc miêu tả cảnh ăn mừng chiến thắng có ý nhĩa gì? - Đoạn trích đã dùng biện pháp nghệ thuật gì? Daën doø: - Hoïc baøi - Laøm baøi taäp saùch baøi taäp - Soạn : văn bản( tt) GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 17 Lop10.com (18) Tuaàn Tieáng vieät Tieát 10 (TIEÁP THEO) A Muïc tieâu baøi hoïc: Gioáng nhö tieát B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Vaên baûn laø gì? Ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn? - Hãy trình bày các loại văn bản? Bài : Hoạt động GV, HS - Gọi HS đọc to rõ đoạn văn SGK Tính thống chủ đề đoạn văn thể naøo? Các câu đoạn văn có quan hệ với nào để phát triển chủ đề chung? Em thử đặt tiêu đề cho đoạn vaên? - Cho HS đọc các câu văn Em haõy saép xeáp caùc caâu vaên aáy để nó trở thành văn hoàn chỉnh, mạch lạc?(Hoặc1, 3, 4, 5, 2) Đặt tiêu đề cho văn - GV gợi ý cho HS viết đoạn Yêu cầu cần đạt II Luyeän taäp: 1.Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: a.Chủ đề: Giữa thể và môi trường có ảnh qua lại với ( câu 1) - Câu 2, 3, 4, 5: làm rõ cho câu chủ đề + Môi trường ảnh hưởng tới đặc tính thể + So sánh lá mọc các môi trường khác nhau: Cây đậu Hoà Lan Laù caây maây Lá biến thành gai xương rồng Laù caây phoûng b.Quan hệ các câu: - Caâu 1: Luaän ñieåm - Câu 2, 3: Luận - Câu 4, 5: Luận chứng luận điểm, luận cứ, luận chứng c Đặt tiêu đề: Mối quan hệ thể và môi trường Saép xeáp caùc caâu vaên thaønh moät vaên baûn: a Có thể xếp theo thứ tự sau: 1, 3, 5, 2, b Nhan đề: Hoàn cảnh sáng tác bài thơ Việt Bắc Viết số câu văn nối tiếp câu văn cho trước cho có nội dung thống và đặt tiêu đề - Caâu 1: Caâu cho saún - Câu 2: Viết rừmg bị chặt phá - Caâu 3: Soâng suoái bò oâ nhieãm - Caâu 4: Caùc chaát thaûi haøng ngaøy - Câu 5: Các loại phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc cỏ * Nhan đề: Tiếng kêu cứu môi trường GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 18 Lop10.com (19) Khai thác bừa bãi là nguyên nhân gây lụt lở, hạn hán kéo dài Các sông suối, nguồn nước ngày càng bị caïn kieät vì bò oâ nhieãm caùc chaát thaûi cuûa caùc khu coâng nghieäp, caùc nhaø maùy Caùc chaát thaûi nhaát laø bao ni lông vứt bừa ta chưa có qui hoạch xử lí hàng ngày Phân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sử dụng không theo qui hoạch Tất đã đến mức báo động Khi viết đơn xin phép nghỉ ta môi trường sống loài người Ñôn xin pheùp nghæ hoïc laø moät vaên baûn haønh caàn xaùc ñònh ñieàu gì? - GV cho HS vieát moät laù ñôn xin chính: Caàn xaùc ñònh: - Đơn gửi cho ai? nghæ hoïc - Người viết: HS +GV goïi kieåm tra - Mục đích: xin phép nghỉ học +Nhaän xeùt - Nội dung bản: nêu rõ họ tên, lớp, lí xin nghỉ, thời gian nghỉ, hứa chép bài, làm bài nào? - Keát caáu cuûa ñôn: Quoác hieäu Tiêu ngữ Kính gửi Noäi dung ñôn Người viết đơn Kí teân 4.Cuûng coá: Caùch phaân tích vaø taïo laäp vaên baûn Daën doø: - Xem lại các bài tập đã sửa - Laøm BT 4, 5, SBT trang 13, 14 _Soạn: Truyện ADV và MC, TT GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 19 Lop10.com (20) Tuaàn Đọc văn Tieát 11, 12 TRUYEÄN AN DÖÔNG VÖÔNG VAØ MÒ CHAÂU – TROÏNG THUYÛ A.Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: Qua phân tích truyền thuyết cụ thể nắm đặc trưng chủ yếu truyền thuyết:kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tưởng tượng, phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ và tình cảm nd các kiện lịch sử và các nv lịch sử Nắm giá trị, ý nghĩa củatruyện An Dương Vương và Trọng Thuỷ-Mỵ Châu từ bi kịch nước cha An dương Vương và tình yêu Mỵ Châu-Trọng Thuỷ nhân dân muốn rút và truyền lại cho hệ sau bài học lịch sử ý thức đề cao cảnh giác với âm mưu xâm lược kẻ thù công giữ nước.Điều đáng lưu ý là bài học lịch sử đó cần đặt bối cảnh đại vừa cần hội nhập với giới,vừa phải giữ vững an ninh chủ quyền đất nước Rèn luyện thêm kĩ phân tích truyện dân gian để có thể hiểu đúng ý nghĩa vủa hư cấu nghệ thuật truyền thuyết B Tieán trình daïy hoïc: Oån định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Tóm tắt đoạn trích: chiến thắng Mtao Mxây - Phân tích cảnh ăn mừng chiến thắng và niềm tự hào dân làng người anh hùng Ñaêm Saên? Bài mới: Daãn baøi: Ca dao coå Haø Noäi coù caâu “ “Ai veà qua laïi huyeän Ñoâng Anh Gheù thaêm phong caûnh Loa Thaønh, Thuïc Vöông” Trải qua bao năm tháng thăng trầm lịch sử, còn đây, sừng sững dấu tích triều đại, giai đoạn lsử bi hùng Đó là Đền Thượng, Am Bà Chúa, Giếng Ngọc, đoạn thành ốc Những dấu tích gắn liền với truyền thuyết mà người VNam chúng ta biết đến Đó là truyền thuyết ADV & MC - TT Hoạt động GV, HS HOẠT ĐỘNG1 GV cho HS đọc tiểu dẫn dùng pp vấn đáp HS dựa vào SGK trả lời -GV: Neâu ñaëc tröng cuûa truyeàn thuyeát? Muoán hieåu roõ taùc phaåm truyeàn thuyeát phaûi laøm sao? GV: Là câu chuyện lịch sử khúc xạqua lời kể nhiều hệ và kết tinh thành thần tượng độc đáo nhuốm màu sắc thần kì thấm đượm cảm xúc đời thường Yêu cầu cần đạt I Giới thiệu: Ñaëc tröng cuûa truyeàn thuyeát: SGK Giới thiệu cụm di tích Cổ Loa: SGK 3.Vaên baûn: Truyeän ADV vaø MC- TT a Xuất xứ: Trích từ “Truyện Rùa vàng” taùc phaåm “Lónh Nam chích quaùi” b Noäi dung: - Keå veà quaù trình ADV xaây thaønh, cheá noû thaàn thành công nhờ giúp đỡ rùa vàng GV: Nguyeãn Thò Ngoïc Anh 20 Lop10.com (21)