Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới công tác chỉ đạo nhằm nâng cao

Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp MỤC LỤC A TÊN ĐỀ TÀI …………………………… ……………… ………… … B PHẦN MỞ ĐẦU…………………………… ……………… …… ……2 I Lí chọn đề tài……………………………………………… …… …… II Mục đích nghiên cứu…….…………………………… …… ….…… … III Đối tượng nghiên cứu ………………… ………… ………………… ….3 IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm ……………………….………………… V Phương pháp nghiên cứu…………………… …………….……… … VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu …….…… ……………… ………… C PHẦN NỘI DUNG……………………… ………………… …………….4 I Hiện trạng…………………………… ………………………… ………… II Giải pháp …………………………………… .……… ……… .4 III Kết quả………….………………………………………….…………… .8 D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .……… …………………….… ……12 Tài liệu tham khảo …………………………………… ….… ………… 14 Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp A TÊN ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ NGỒI GIỜ LÊN LỚP B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Cơng nghệ thông tin (IT – Information Technology) ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin, ngành sử dụng máy tính phần mềm để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thu nhập thông tin Theo Nghị 49/CP Chính phủ ngày tháng năm 1993 “cơng nghệ thơng tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Như vậy, công nghệ thông tin tập hợp phương tiện công cụ kĩ thuật đại ti vi, máy tính, máy chiếu Projector, mạng Internet, phần mềm… để cung cấp nguồn tài nguyên vô phong phú, đa dạng cho lĩnh vực đời sống người xã hội Đặc biệt, ngày Internet với kết nối băng tầng rộng tới tất trường học giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học dần trở thành thực Ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác quản lí vấn đề trọng năm gần Đặc biệt, việc đạo thực kế hoạch chuyên mơn hoạt động ngồi lên lớp cách làm khoa học, hiệu quả, nâng cao chất lượng rõ rệt Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp cho cán quản lí giải cơng việc kịp thời, nhanh chóng, hiệu cao hơn, số liệu xác, thuyết phục Từ đó, cán quản lí đưa hình thức, cách thức làm việc, trao đổi thơng tin ngắn gọn, xác giúp cho người giáo viên rút ngắn thời gian xử lí cơng việc, có thời gian đầu tư cho trình dạy học thực nhiệm vụ giáo dục khác Như vậy, ngày việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác đạo dạy học nhu cầu cấp thiết hệ thống giáo dục Việt Nam 1.2 Cơ sở thực tiễn Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ : “Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Ngày nay, công nghệ thông tin phát triển việc phát ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn ngồi lên lớp giáo dục đào tạo, cơng nghệ thông tin (CNTT) bước đầu ứng dụng công tác quản lý, số nơi đưa tin học vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng CNTT giáo dục trường nước ta hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu cho cơng việc mình, mục đích Hơn nữa, giáo dục đào tạo, công nghệ hơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Thực tinh thần đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo, nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi cơng tác quản lí hướng tích cực nhất, hiệu việc đổi công tác đạo Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu cơng cơng tác quản lí, để cơng tác quản lí đạt hiệu cao vấn đề mà cán quản lí quan tâm có ý định đưa CNTT vào cơng tác quản lí Nhận thức rõ vai trị, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT công tác quản lí; quan tâm lãnh đạo cấp đặc biệt đạo sâu sát Phòng GD&ĐT, trường Tiểu học Hướng Phùng, từ năm học 2013-2014 đến nay, cá nhân tơi có nhiều cố gắng việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường bước đầu thu số kết định Trong sáng kiến này, đưa ý kiến, kinh nghiệm cá nhân việc ứng dụng CNTT đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp từ năm học 20132014 đến II Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Giúp giáo viên, học sinh ý thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thơng tin Giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Giúp học sinh có hội học tốt mơn học tham gia tích cực, hiệu hoạt động lên lớp Kiểm nghiệm giải pháp để thấy hiệu đề xuất đưa Xử lí kết thực nghiệm III Đối tượng nghiên cứu Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Khái niệm “Cơng nghệ thơng tin” nói chung Hiện trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp thực tốt việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng V Phương pháp nghiên cứu Khảo sát thực tế khả sử dụng công nghệ thông tin giáo viên: Qua hai đợt (đầu năm học 2013-2014 cuối học kì I năm học 2016-2017) Phương pháp quan sát: Theo dõi học động làm việc giáo viên Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm giáo dục Tổng hợp biện pháp giáo dục giáo viên Phương pháp thống kê: Thống kê kết đạt qua đợt khảo sát VI Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu Để biện pháp thực cách hiệu quả, trọng đến vấn đề: - Ứng dụng công nghệ thông tin - Các biện pháp theo thời gian 6.2 Kế hoạch nghiên cứu Kế hoạch tiến hành từ tháng 9/2013 đến tháng 3/2017 Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp C PHẦN NỘI DUNG I Hiện trạng Trường Tiểu học Hướng Phùng trường thuộc địa bàn xã khó khăn, cách xa so với trung tâm huyện Hướng Hoá Đội ngũ giáo viên đông nhiều thành phần khác nhau, đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn; nhiều giáo viên chưa có đủ điều kiện để trang bị máy tính cho riêng mình; nhiều giáo viên có trình độ Tin học khơng có điều kiện để áp dụng, nhiều giáo viên trình độ Tin học, kỹ sử dụng máy tính phương tiện hỗ trợ hạn chế nên ngại sử dụng Qua khảo sát đầu năm học 2013-2014, trình độ sử dụng máy tính, ứng dụng cơng nghệ thơng tin làm việc giáo viên sau: Tổng số GV GV có kĩ sử dụng máy tính tốt GV biết sử dụng máy tính GV chưa biết sử dụng máy tính Học sinh: 2/3 học sinh trường em đồng bào dân tộc thiểu số thuộc vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn xã Hướng Phùng Trình độ nhận thức, khả suy luận, suy lí em hạn chế Các em khơng có nhiều điều kiện để tiếp xúc với CNTT Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt phục vụ cho việc dạy Tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhiều hạn chế: thiếu phịng học chức năng; số máy tính phục vụ cho học tin học học sinh chưa có vào thời điểm năm học 2013-2014 II Giải pháp thực Với thực trạng với mong muốn đưa công nghệ thông tin đến gần với trường học, bắt đầu đưa nhiều giải pháp, biện pháp, cách thức thực khác Cụ thể: 2.1 Thành lập hệ thống công nghệ thông tin nhà trường Việc thành lập hệ thống công nghệ thông tin trường vùng núi thực khó khăn cần nhiều yếu tố khác Từ đường dây mạng hệ thống wifi, chế quản lí, cách tiếp cận cơng nghệ thơng tin giáo viên hoàn toàn xa lạ khó khăn khoảng thời gian năm 2013 Tuy vậy, với nỗ lực, ban đầu tơi tìm tịi xây dựng hệ thống mạng wifi nhà trường cách khoa học Công việc tiếp đến, liên hệ lập mail cho tất giáo viên để tiện liên lạc, thơng báo, xử lí thơng tin hai chiều Việc quan trọng cuối thành lập website Đây việc làm nhiều thời gian công sức Bởi thiết nghĩ rằng, website xuất nhiều hệ thống mạng xã hội để có trang web thiết thực, gần gũi, dễ tiếp cận lại điều đáng suy nghĩ Song, cuối cùng, với nhiều Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp đóng góp từ giáo viên từ nhà thiết kế web, trường Tiểu học Hướng Phùng có trang web riêng cho Một điều đặc biệt trang web Cổng thơng tin nhà trường Đây mục quan trọng có nhiều thao tác giúp tơi giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ, hoạt động chuyên môn hoạt động ngồi lên lớp Ngồi ra, máy tính giáo viên cài phần mềm Dropbox để trao đổi thông tin, liệu trực tiếp với 2.2 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Sau trang web thành lập, số giáo viên háo hức để làm việc công nghệ thơng tin khơng giáo viên khác lại dè chừng, tự ti sử dụng máy tính, khơng biết vào mạng Vì vậy, nhà trường đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT xử lí cơng việc cách triển khai văn đạo ứng dụng CNTT; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề để tập huấn thêm Đồng thời, phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể việc thực nhiệm vụ giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT xử lí cơng việc chun mơn hoạt động ngồi lên lớp 2.3 Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ Bên cạnh việc nâng cao nhận thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên, nhà trường cịn tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học Vận động giáo viên tích cực học Tin học, trao đổi kinh nghiệm kĩ sử dụng máy tính, vào mạng để làm quen Bố trí xếp để cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT ngành tổ chức Hướng dẫn giáo viên kĩ sử dụng Email để gởi, nhận thông tin, làm việc tương tác trực tiếp hệ thống Website đơn vị 2.4 Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT Muốn ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí hiệu ngồi hiểu biết ngun lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, địi hỏi cán quản lí, giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng cấp cao Tin học sử dụng kỹ mai một, ngược lại với chứng A –Tin học văn phịng bạn chịu khó học hỏi, thực hành việc ứng dụng CNTT vào quản lí giảng dạy chẳng khó khăn) Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giảng viên giáo viên Tin học giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình xử lí thơng tin, soạn giảng hàng ngày lấy thông tin từ trang Web phổ biến thơng dụng, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế kiểm tra - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy - Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo mơi trường học hỏi chun mơn tích cực Để làm điều đó, cán quản lí đặc biệt phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn phải ln quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi - làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đơi với làm coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển 2.5 Công tác trao đổi, thực nhiệm vụ thông qua hệ thống công nghệ thông tin Sau tập huấn cho giáo viên kĩ sử dụng máy tính, nhà trường bắt tay vào thiết lập mục riêng cho công việc khác Cụ thể: 2.5.1 Về công tác chuyên môn Đối với việc thực nhiệm vụ chuyên môn, nhà trường thiết lập mục “Nhật kí chủ nhiệm”, “Thông tin lớp học”, “Tổ chuyên môn”, để thuận tiện việc cập nhật thông tin, việc làm cụ thể hàng ngày Với việc làm này, dù không đến tận lớp học, cán quản lí nắm bắt thông tin, hoạt động lớp qua ngày Không thuận lợi cho cán quản lí, giáo viên tiết kiệm thời gian để nhờ đạo cấp mà thấy trực tiếp đạo từ chuyên môn, nhà trường qua nhật kí chủ nhiệm mục thơng tin lớp học Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Nhật kí chủ nhiệm cổng thơng tin Nhật kí quản lí cổng thơng tin Hàng tuần, hàng tháng tổ chun mơn hiệu phó, hiệu trưởng thuận tiện việc đăng kí lịch làm việc để có thời gian làm việc xuyên suốt không dồn lịch Lịch công tác hàng tuần Khơng dừng lại cổng thơng tin, nhà trường cịn yêu cầu giáo viên tự học cài phần mềm drop box vào máy tính Đây làm phần mềm hỗ trợ tích cực, hiệu việc trao đổi, xử lí thơng tin hai chiều trao đổi văn mà không cần ngồi lại Bên cạnh mục trên, hoạt động chuyên môn nhà trường cập nhật kịp thời mục “Hoạt động giáo dục”, Hoạt động nhà Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp trường” Đây làm điều cần thiết cá nhân chưa có hội trực tiếp dự giờ, hội họp học tập, nghiên cứu để trau dồi thêm kiến thức, kĩ cho Đồng thời giúp nhà trường nắm bắt kịp thời hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn, tiết sinh hoạt chuyên đề lớp Ngoài việc thực nhiệm vụ chuyên môn, giáo viên học tập cách soạn giảng, cách đăng bài, cách sử dụng máy chiếu, tivi học để nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin Với tiết vậy, sau tiết dạy, giáo viên tự gửi để đăng lên hệ thống giáo án điện tử chung nhà trường Với việc làm này, giáo viên tự trau dồi cho nhiều kĩ ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Đồng thời, giáo viên cịn có nguồn tài liệu gần gũi, cần thiết, xác thực thực tế đối tượng học sinh Thơng qua đây, hiệu trưởng, hiệu phó nắm bắt tình hình soạn giảng có ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Từ có đạo sát thực tế để giáo viên ngày tiến Các văn bản, nghị nhà trường thể web giúp giáo viên chủ động nắm bắt thông tin, nhiệm vụ để thực mà không cần đạo trực tiếp từ chuyên môn hay nhà trường 2.5.2 Về hoạt động lên lớp Hoạt động lên lớp xem hoạt động giáo dục thiết yếu chuỗi hoạt động nhà trường Vì vậy, lĩnh vực nhà trường quan tâm ưu tiên Những hoạt động lên lớp báo cáo đạo trực tiếp mục “Nhật kí chủ nhiệm” Ngồi ra, hoạt động ngoại khoá lớp thể qua thông tin trang chủ Đây việc làm không để nắm bắt thông tin kịp thời từ hiệu trưởng, hiệu phó đến giáo viên mà việc làm giúp giáo viên ý thức với hoạt động lớp Qua đó, hoạt động thực chỉnh chu, tốt hơn, em học sinh có hội để phát triển kĩ 2.6 Cơng tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến tình trạng sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường cải thiện đáng kể Từ chưa có phịng máy đến nhà trường có phịng máy với 24 máy tính bàn nhằm phục vụ cho việc nghiên ccuws giáo viên việc học Tin học cho học sinh Nhà trường có 01 tivi 43 ind, máy chiếu Projector, 05 máy in, số phương tiện khác Đặc biệt từ năm học 2013-2014, nhà trường bắt hệ thống cáp quang VNPT với khả phát sóng WIFI bán kính 50m, khuôn viên nhà trường phịng làm việc, phịng học truy cập Internet Nhà trường ln cố gắng bố trí xếp khoa học để khai thác hiệu sử dụng tối đa số trang thiết bị có Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Khuyến khích cán giáo viên nhà trường trang bị máy tính cho mình, có 100% giáo viên nhà trường có máy tính, 80% giáo viên có máy tính xách tay; kết nối Internet Song song với việc khai thác sử dụng, nhà trường trọng khâu quản lý sở vật chất, trang thiết bị như: giao trách nhiệm cụ thể cho phận, thường xuyên bảo dưỡng, quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sử dụng với phương châm “giữ tốt - dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu trang thiết bị cung cấp 2.7 Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin quản lí giáo viên hoạt động khác 2.7.1 Quản lý hồ sơ lí lịch GV – Thơng tin liên lạc với giáo viên Để quản lý tốt hồ sơ GV dùng phần mềm Quản lý cán phần mềm lưu trữ tất thông tin liên quan đến giáo viên sơ yếu lý lịch, trình độ chun mơn, hồn cảnh gia đình, thành tích, …của giáo viên Đồng thời ứng dụng Cổng thông tin Website đơn vị để quản lí lí lịch cán giáo viên Các thông tin giáo viên, nhân viên cập nhật thường xuyên có thay đổi nhân thân như: trình độ chun mơn, trị, chỗ Quản lí thơng tin giáo viên cổng thơng tin Để đảm bảo có thơng tin liên lạc kịp thời đến giáo viên, sử dụng địa mail, hệ thống trang Web trường Tại đây, cơng tác quản lí cán quản lí tích hợp đầy đủ tiện lợi như: lập lịch công tác, trao đổi thông tin: - đến, chia sẻ hồ sơ liệu, lưu trữ xử lí cơng văn, quản lí nhân sự… 2.7.2 Quản lí hồ sơ sổ sách chun mơn, hồ sơ phổ cập giáo dục Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng 10 Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn lên lớp Các hồ sơ sổ sách chuyên môn, loại biểu bảng liên quan công tác chuyên mơn hệ thống hóa theo loại tài liệu lưu trữ đảm bảo theo năm học Trong công tác phổ cập giáo dục, thân sử dụng phần mềm Microsoft Excel để thống kê số liệu phổ cập năm Đồng thời thân với giáo viên Tin học trường tự thiết lập biểu mẫu riêng Microsoft Excel để kiểm tra số liệu phổ cập giáo dục Tiểu học, làm điều nên cơng tác phổ cập giáo dục đơn vị nhiều năm qua ln đảm bảo tính xác số liệu, biểu mẫu, đoàn kiểm tra Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT đánh giá cao Nhờ ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí hồ sơ đơn vị, nên hồ sơ sổ sách công tác phổ cập giáo dục đơn vị đảm bảo tính xác, khoa học 2.7.3 Quản lý hồ sơ Bán trú Để quản lý tốt hồ sơ bán trú, tính phần ăn hàng ngày cho học sinh, thân tơi tìm tịi thử nghiệm dùng phần mềm tính calo Microsoft Excel III Kết thực nghiệm Kết thực Cái phải kể đến giáo viên có chuyển đổi nhận thức, từ quy định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thích thú với CNTT Từ yêu thích đến chủ động học hỏi kỹ làm việc, soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên không ngừng tiến bộ, hiệu công tác chủ nhiệm nâng lên, chất lượng dạy tốt hơn, hấp dẫn với học sinh Hiện nay, 100% giáo viên nhà trường thành thạo việc ứng dụng công nghệ thông tin để thực nhiệm vụ chuyên môn hoạt động giáo dục, 100% giáo viên có chứng Tin học văn phịng từ trình độ A trở lên soạn máy vi tính; 100 % giáo viên biết sử dụng kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng phần mềm dạy học môn, tư liệu điện tử, có nhiều giáo viên có kĩ cao việc kết hợp nhiều phần mềm tiện ích khác giảng Thành lập thư viện đề thi với tất môn Website đơn vị Trường xây dựng trang web riêng; 100% cán giáo viên biết khai thác thông tin website ngành Công việc liên quan đến thông tin, biểu mẫu sử dụng nhuần nhuyễn, hiệu quả; công việc cần số liệu nhanh xác làm việc với phận Phòng GD&ĐT thực qua Email hệ thống Dropbox Trong công tác quản lí hồ sơ sổ sách học sinh, giáo viên lưu trữ đảm bảo theo năm học Công tác tông tin, báo cáo giáo viên với quản lí nhà trường, nhà trường Phịng GD&ĐT kịp thời xác Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng 11 Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chuyên mơn ngồi lên lớp Hứng thú học tập học sinh nâng cao, tỉ lệ học sinh chuyên cần tiết học thường đạt 90% Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Hoạt động lên lớp thực thường xuyên, quy cách Qua học sinh hình thành nhiều kĩ D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Công nghệ thông tin sử dụng phổ biến có tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin lĩnh vực giáo dục nói chung cơng tác quản lí giảng dạy nói riêng ngày trở nên cấp thiết Thực tế công tác trường Tiểu học Hướng Phùng năm qua, đặc biệt năm học 2013-2014 năm học 2015-2016, việc ứng dụng CNTT lãnh đạo nhà trường, toàn thể giáo viên đơn vị quan tâm, việc ứng dụng CNTT đem lại nhiều kết to lớn nhận thức, lề lối làm việc, hiệu công tác phận, tổ chức đoàn thể, cá nhân đơn vị bước nâng cao vào nề nếp Nếu biết khai thác tốt ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào công tác quản lí giảng dạy cơng tác quản lí kịp thời, hiệu xác hơn; công tác giảng dạy giúp em hứng thú học tập, chất lượng dạy học ngày nâng cao Đó niềm mong mỏi hi vọng tất người làm công tác giáo dục Hi vọng năm học tới, với đầu tư trang thiết bị ngày đồng bộ, đại cấp trên, việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí giảng dạy trở nên phổ biến để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học Hướng Phùng nói riêng Ngành GD Hướng Hố nói chung II Kiến nghị Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lí giảng dạy ban đầu tốn khó đơn vị, lãnh đạo trường toàn thể giáo viên đơn vị, qua thời gian không dài, chủ trương cho thấy hiệu tích cực CNTT đem lại nhiều kết trình bày Để việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí dạy học mạng tính đồng đem lại hiệu cao hơn; để đề tài nghiên cứu áp dụng rộng rãi đơn vị trường học địa bàn huyện, xin đề nghị số ý kiến sau: Đối với trường: Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng 12 Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chuyên mơn ngồi lên lớp Thường xun tổ chức tập huấn, trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT cho giáo viên đơn vị Tổ chức nhiều hoạt động có ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên đơn vị tham gia Khai thác có hiệu Website đơn vị Từng bước xây dựng sở vật chất đại như: nâng cấp hệ thống cáp quang WIFI đơn vị có bán kính phủ sóng 100m để khu tập thể giáo viên, khu học tập học sinh chất lượng sóng mạnh ổn định Đưa việc ứng dụng CNTT tiêu chí quan trọng công tác thi đua - khen thưởng đơn vị Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện: Tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT để đơn vị tham gia trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn Coi việc ứng dụng CNTT tiêu thi đua quan trọng đơn vị có điều kiện thuận lợi địa bàn huyện Trên suy nghĩ việc nghiên cứu số biện pháp việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý bổ sung Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lí giáo dục đội ngũ giáo viên, phụ huynh để sáng kiến tơi có kinh nghiệm bổ ích áp dụng cho năm học sau Hướng Phùng, ngày tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Mai Trọng Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng 13 Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Các trang web: Nguyễn Sơn Hải, MS.Power Point, Trung tâm tin học Bộ Giáo dục Đào tạo Bernd Meier, Phát triển lực thông qua phương pháp phương tiện dạy học mới,Hà Nội, 2005 Tài liệu tập huấn kĩ CNTT, VVOB, 2009 Tài liệu hội thảo tập huấn chia sẻ hợp tác, VVOB, 2009 Tài liệu CNTT cho dạy học tích cực, VVOB, 2009 Tài liệu Hội thảo tập huấn E.learning, VVOB, 2010 Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng 14 .. .Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp A TÊN ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG... Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động chun mơn ngồi lên lớp Khái niệm “Cơng nghệ thơng tin? ?? nói chung Hiện trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin. .. phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực Hiệu trưởng: Nguyễn Mai Trọng Phùng Trường Tiểu học Hướng Ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi công tác đạo nhằm nâng