Hình học 8 soạn cv 5512 m

Giáo án soạn theo cv 5512 Chương I: TỨ GIÁC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC (2 tiết) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhớ tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song song cách - Nhớ số ứng dụng thực tế đường thẳng song song cách Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Thế tam giác ABC ? - Các yếu tố tam giác ABC ? Các em biết định nghĩa tam giác biết hình tứ giác Vậy tứ giác định nghĩa ? * GV: Để biết câu trả lời em có xác khơng ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa a) Mục tiêu: Hs biết tứ giác b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Quan sát hình SGK, kiểm tra xem có hai đoạn thẳng nằm đường thẳng khơng ? - Mỗi hình a ; b ; c hình tứ giác, cịn hình khơng phải tứ giác Vậy tứ giác ? - Tương tự tam giác, em gọi tên đỉnh, cạnh tứ giác - Yêu cầu cá nhân HS làm : - Hình 1a hình tứ giác lồi, Vậy tứ giác Sản phẩm dự kiến Định nghĩa : a) Tứ giác : SGK/64 B A D * Tứ giác ABCD (BDCA, CDAB ) có − Các điểm : A ; B ; C ; D đỉnh C lồi tứ giác ? − Các đoạn thẳng AB ; BC ; CD ; GV: Vẽ hình 3, yêu cầu HS suy đoán DA cạnh trả lời b) Tứ giác lồi : SGK/65 Tứ giác ABCD có : - Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Các đỉnh kề :A B, B + HS: Trả lời câu hỏi GV C, Cvà D ,A D + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS Các cạnh kề là:AB BC, BC thực nhiệm vụ CD, CD DA, DA AB Các cạnh đối :AB CD, - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: AD BC + HS báo cáo kết Cˆ Bˆ Bˆ + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho Các góc kề là: Â , Các góc đối là: Â - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Cˆ Bˆ , Dˆ Các đường chéo :AC BD Hoạt động 2: Tìm hiểu tổng góc tứ giác lồi a) Mục tiêu: Hs biết tổng góc tứ giác lồi b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến C - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a) Nhắc lại định lý tổng ba góc tam giác ? b) GV vẽ 1đường chéo tứ giác, dựa vào B Bˆ + Cˆ + Dˆ hai tam giác, Hãy tính tổng : Â + = ? - Tổng góc tứ giác ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Trả lời câu hỏi GV A giác : D Tổng góc tứ + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS Tứ giác ABCD có : Bˆ + Cˆ + Dˆ thực nhiệm vụ Â+ = 3600 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: * Định lí Tổng góc tứ giác + HS báo cáo kết 360⁰ + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : Làm Bài 1/66SGK, 2, tr 67 SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: GV : Gọi Hs giải tập HS : Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT DỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải tốn cụ thể b) Nội dung: Cho HS hồn thành tập : Hs nghiên cứu tình trang 86+87, tìm thêm số hình ảnh thực tế đường thẳng song song cách c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập giao HS Hoàn thành tập * Hướng dẫn nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………… TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI HÌNH THANG I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Định nghĩa hình thang, hình thang vng, yếu tố hình thang Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận tốn học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng cơng cụ: cơng cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm 3 Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nêu định nghĩa tính chất tứ giác Nếu tứ giác có hai cạnh song song với trở thành hình ? Vậy hình thang có tính chất ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa a) Mục tiêu: Hs biết hình thang b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Định nghĩa : A B Hình thang tứ giác - Tứ giác ABCD hình 13 SGK có đặc có hai cạnh đối biệt ? song song D H B - Tứ giác ABCD hình thang, tứ ABCD hình thang ⇔ AB // CD giác gọi hình thang ? − AB CD : Các cạnh đáy (hoặc đáy) - Quan sát hình 14 SGK, nêu yếu tố − AD BC : Các cạnh bên hình thang − AH : đường cao hình thang Treo bảng phụ vẽ hình 15, yêu cầu HS làm a) Các tứ giác ABCD, EFGH hình * Làm theo hai nhóm thang - Bước 2: Thực nhiệm vụ: b) Hai góc kề cạnh bên hình + HS: Trả lời câu hỏi GV thang bù - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ A B A B - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D C D C Nối AC a) Ta có ∆ ABC = ∆CDA (g.c.g) => AD = BC, AB = CD b) Ta có ∆ ABC = ∆CDA (c.g.c) · · DAC = BCA => AD = BC => AD // BC * Nhận xét : SGK/70 Hình thang ABCD có AB // CD + Nếu AD // BC AD = BC AB = CD + Nếu AB = CD AD = BC AD // BC Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thang vng a) Mục tiêu: Hs biết hình thang vng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu định nghĩa hình thang vng - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Trả lời câu hỏi GV Sản phẩm dự kiến Hình thang vng : + Hình thang vng hình thang có góc vng + ABCD hình thang vng A + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:  AB // CD µA = 900 B D + HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : Cá nhân làm 6/70 SGK Cá nhân làm 7/71 SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: GV : Gọi Hs giải tập HS : Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT DỘNG VẬN DỤNG C a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : - Bài 8; 9; tr 71 SGK c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập giao HS Hoàn thành tập * Hướng dẫn nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………… TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI HÌNH THANG CÂN I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nắm định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình thang cân 2 Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngôn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Quan sát hình 23 sgk, nêu đặc điểm hình thang Đó hình thang cân – dạng đặc biệt hình thang ? Hình thang cân ? Hơm ta tìm hiểu hình thang cân B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa a) Mục tiêu: Hs biết hình thang cân b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Định nghĩa : - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: A Hình thang cân - Từ câu trả lời trên, nêu định nghĩa hình thang có hai hình thang cân góc kề đáy - Thảo luận nhóm làm D ABCD hình thang cân - Bước 2: Thực nhiệm vụ: AB // CD + HS: Trả lời câu hỏi GV µ µ µ µ C=D B C A=B + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS a)ABCD, IKMN, PQST hình thang thực nhiệm vụ cân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: µ = 1000 D µ = 700 S$ = 900 N b) , ; + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho c) Hai góc đối hình thang cân bù nhau + HS báo cáo kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất a) Mục tiêu: Hs biết tính chất hình thang cân b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến O - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS đo độ dài hai cạnh bên hình thang cân để phát định lý Tham khảo sgk, nêu cách chứng minh định lý Dự đoán câu trả lời, đo để kiểm tra D - Nêu cách c/m định lý A 2 B C Tính chất : - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Định lý 1: + HS: Trả lời câu hỏi GV Trong hình thang + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS cân hai cạnh bên thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết Chứng minh a) AB cắt BC O (AB < CD), ABCD hình thang Nên + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho µ µ µ µ C = D A1 = B1 ; µ =D µ - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh C + nên ∆ OCD cân ⇒ OD = OC(1) giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức µA = B µ 1 ¶A = B ¶ 2 + nên Do ∆ OAB cân ⇒ OA = OB (2) Từ (1) (2) ⇒ OD − OA = OC − OB Vậy : AD = BC b) AD // BC ⇒ AD = BC Định lý : Trong hình thang cân, hai đường chéo Chứng minh ∆ADC ∆BCD có CD cạnh chung, ·ADC = BCD · A , AD = BC Do ∆ADC = ∆ BCD (c.g.c) D Suy AC = BD Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết a) Mục tiêu: Hs biết dấu hiệu nhận biết hình thang cân B C b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Dấu hiệu nhận biết A - Thực (bằng cách dựng hai đường trịn tâm D tâm C bán kính) từ nêu định lí - Từ định nghĩa, định lí 3, tìm cách chứng minh hình thang cân Định lí 3: SGK D * Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: sgk/74 B - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Trả lời câu hỏi GV + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : Làm 12 sgk theo cặp c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: C GV : Gọi Hs giải tập HS : Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT DỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : Câu :Nhắc lại định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình thang cân Câu : Làm sgk Câu 3: Làm 12/74 SGK Câu 4: Làm 18/75sgk c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập giao HS Hoàn thành tập * Hướng dẫn nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………… Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem tải đủ năm website: https://tailieugiaovien.edu.vn ... đi? ?m hình thang Đó hình thang cân – dạng đặc biệt hình thang ? Hình thang cân ? H? ?m ta t? ?m hiểu hình thang cân B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC M? ??I Hoạt động 1: T? ?m hiểu định nghĩa a) M? ??c tiêu: Hs biết hình. .. n? ?m đường thẳng không ? - M? ??i hình a ; b ; c hình tứ giác, cịn hình khơng phải tứ giác Vậy tứ giác ? - Tương tự tam giác, em gọi tên đỉnh, cạnh tứ giác - Yêu cầu cá nhân HS l? ?m : - Hình 1a hình. .. nhi? ?m vụ học tập: Nêu định nghĩa tính chất tứ giác Nếu tứ giác có hai cạnh song song với trở thành hình ? Vậy hình thang có tính chất ta t? ?m hiểu h? ?m B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC M? ??I Hoạt động 1: Tìm