Trường Tiểu học Quảng Kim

Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao thì ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách Đội phải tham mưu với xã Đoàn - Hội Đồng Đội xã, Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh thô[r]

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Lý chọn đề tài

II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài

1 Mục tiêu

2 Nhiệm vụ

III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu sáng kiến

IV Phương pháp nghiên cứu:

1 Nghiên cứu lí thuyết:

2 Nghiên cứu thực tiễn:

B NỘI DUNG CHÍNH

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN

1.1 Thực trạng sáng kiến

1.2 Đặc điểm tình hình Liên đội:

1.2.1 Thuận lợi

1.2.2 Khó khăn:

1.3 Thành công, hạn chế sáng kiến

1.3.1 Thành công

1.3.2 Hạn chế

1.4 Mặt mạnh, mặt yếu sáng kiến

1.4.1 Mặt mạnh:

1.4.2 Mặt yếu:

1.5 Các nguyên nhân, yếu tố tác động

1.6 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng

CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

2.1 Đảm bảo lãnh đạo, đạo:

2.2 Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị

2.3 Công tác tham mưu, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường 10

2.4 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường suốt năm học .11

2.5 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên học sinh trường việc xây dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp: 12

2.5.1 Đối với đội ngũ giáo viên: 12

2.5.2 Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Đội: 12

2.6 Xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo chủ điểm: 13

2.6.1 Về nguyên tắc tổ chức: 13

2.6.2 Về hình thức phương pháp tổ chức: 13

2.6.3 Về nội dung giáo dục: 14

2.6.4 Thực tốt khâu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: 14

2.7 Tổ chức tốt chào cờ đầu tuần: 15

2.9 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường: 17

2.10 Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động: 17

2.11 Thực đầy đủ loại hồ sơ hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường theo qui định: 18

2.12 Phối hợp với lực lượng nhà trường 18

2.12.1 Trong nhà trường 18

2.12.2 Ngoài nhà trường 18

CHƯƠNG III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 19

3.1 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19

3.2 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .20

3.2.1 Hoạt động xã hội: 21

3.2.2 Hoạt động vui chơi: 21

3.2.4 Hoạt động thể dục thể thao: 22

3.2.5 Hoạt động lao động cơng ích: 22

3.3 Bài học kinh nghiệm 23

C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 24

I Kết luận: 24

II Kiến nghị, đề xuất 25

1 Đối với phòng GD - ĐT: 25

2 Đối với Hội đồng đội Huyện 25

3 Đối với địa phương: 25

4 Đối với nhà trường: 25

A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài.

Thư gửi cán phụ trách thiếu nhi năm 1949 Bác Hồ có viết: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng biết: Yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hóa…”

Thật vậy, mục tiêu giáo dục giáo dục toàn diện cho học sinh Học sinh đạt kết học tập tốt mà cịn phát triển tồn diện mặt Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ để học tiếp bậc học Cùng với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng q trình giáo dục học sinh Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tri thức, kỹ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu

Từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động tính hồn nhiên học sinh tiểu học việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp hội tốt để em phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo trình tham gia hoạt động, hình thành ý thức, thái độ, tình cảm hành vi, kỹ đắn cho em

Ở Liên đội năm học 2018 - 2019 thay đổi tổ chức hoạt động lên lớp theo nhiều hình thức phong phú Các hoạt động đươc tiến hành xen kẽ nối tiếp hoạt động dạy học lên lớp Học sinh tham gia tích cực có kết tốt, qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhận thức mơn văn hoá học sinh vừa củng cố vừa khơi sâu Học sinh rèn luyện phẩm chất đạo đức, thể tài Bản thân học sinh thích hoạt động loại hình hoạt động tích cực, tự giác, tự quản sáng tạo em Qua hoạt động lên lớp nhận thấy hoạt động tạo liên kết chặt chẽ nhà trường với xã hội Thơng qua huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường

Từ thực tiễn đơn vị, quan tâm tìm hiểu đổi thực đề tài:

sáng kiến kinh nghiệm, nhằm góp phần tìm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp, bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường

II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài.

1 Mục tiêu.

Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phù hợp, bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường

2 Nhiệm vụ.

Thông qua đề tài sáng sáng kiến nhằm giúp người giáo viên có đủ kinh nghiệm hướng dẫn, tổ chức, gợi ý đan xen, biến yêu cầu giáo dục thành nội dung hoạt động vui chơi cách hài hòa Giúp học sinh vui chơi với nội dung tốt, tổ chức hợp lý cách, lúc, không xâm phạm vào thời gian học Giúp học sinh có hoạt động vui chơi sau học căng thẳng nhằm phát triển khiếu, tính tình, sở thích… em Thơng qua hoạt động vui chơi học sinh nắm cung cách cư xử người với người, quy tắc đạo đức, cung cách làm việc thái độ thật thà, tinh thần tập thể tính sáng tạo Ngồi hoạt động giúp phát triển em khả ghi nhớ, trí tưởng tượng, cá tính, lịng dũng cảm, kiên trì, sức lao động dẻo dai…

III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu sáng kiến.

- Từ việc nhận thức vị trí, vai trị thực trạng hoạt động lên lớp Qua thực tiễn đạo hoạt động này, thân tơi trình bày vài kinh nghiệm đạo hoạt động lên lớp thơng qua hoạt động ngoại khố

Chọn đề tài, lên kế hoạch: Tháng năm 2018

Thực nghiên cứu triển khai: Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019

Tổng kết đề tài, rút kinh nghiệm qua trình thực hiện: Tháng năm 2019

IV Phương pháp nghiên cứu:

1 Nghiên cứu lí thuyết:

- Tìm hiểu tài liệu có liên quan đến đề tài Tổng hợp văn thị, nghị Đảng Nhà nước Các cơng văn liên quan đến cơng tác giáo dục ngồi lên lớp Phòng giáo dục đào tạo Huyện

- Nghiên cứu văn hướng dẫn đạo HĐNGLL trường học

2 Nghiên cứu thực tiễn:

a Phương pháp quan sát: Quan sát thiếu niên, nhi đồng trình tham gia hoạt động lên lớp

b Phương pháp kiểm tra, kiểm nghiệm: Qua trao đổi, kiểm tra kết hoạt động em thiếu niên, nhi đồng, đồng thời so sánh kết hoạt động em để thu thập thơng tin xác

c Phương pháp đàm thoại: Để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em thiếu niên, nhi đồng Những ý kiến đóng góp giáo viên phụ trách lớp nhi đồng, phụ huynh công tác hoạt động lên lớp

d Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí tài liệu, số liệu thu thập

B NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG I: TỔNG QUAN

1.1 Thực trạng sáng kiến.

Hiện ngành giáo dục việc đạo giảng dạy theo nội dung chuẩn kiến thức kỹ bậc tiểu học, phát động nhiều phong trào thi đua dạy tốt học tốt có phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực với nhiều hoạt động ngoại khóa bổ ích Tuy nhiên để thực cách đồng mang lại hiệu cao khơng phải trường tiểu học làm Do điều kiện sở vật chất trường xây dựng chưa đồng bộ, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ngồi lên lớp cịn thiếu nhiều Một số trường ban giám hiệu chưa thật quan tâm đến hoạt động ngoại khóa Giáo viên làm công tác đội chưa đào tạo chuyên môn bản, khả tổ chức hoạt động phong trào cịn hạn chế Các nội dung hình thức hoạt động trường cịn nghèo nàn, đơn điệu, đơi mang tính hình thức chiếu lệ Đây lý cho thấy chất lượng hoạt động lên lớp trường tiểu học hiệu đem lại chưa cao Từ sở nêu thực tế đơn vị trường tiểu học thực năm gần Tôi đề xuất “Một số kinh nghiệm công tác giáo dục ngồi lên lớp”.

1.2 Đặc điểm tình hình Liên đội:

Trường tiểu học đóng địa bàn xã , xã miền núi Tổng số học sinh 304 em, có 136 học sinh nữ, Có 122 đội viên, 182 nhi đồng

1.2.1 Thuận lợi.

- Khuôn viên trường có sân chơi rộng rãi phù hợp với sinh hoạt đội

- Giáo viên phụ trách: Nhiệt tình tâm huyết với cơng việc mình, giáo viên phụ trách trực tiếp giáo viên chủ nhiệm lớp nên có nhiều thời gian với việc giáo dục

- Đội viên, nhi đồng: Năng nổ, đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc

- Tổng phụ trách: Nhiệt tình, ham học hỏi ln thay đổi hình thức sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trường học

- Hội đồng nhà trường khối đoàn kết, thống bao gồm đoàn thể: chi Đảng, Đồn niên, Cơng đồn, Hội phụ huynh

1.2.2 Khó khăn:

- Tồn trường có 13 phịng học, chưa có phịng Đội riêng, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa đầy đủ

- Một số anh chị phụ trách lớn tuổi nên có phần hạn chế việc triển khai hoạt động phong trào

- Học sinh học buổi/ ngày nên thời gian tổ chức gặp nhiều khó khăn, mặt khác nhà số em lại xa trường, công tác tổ chức câu lạc bộ, phong trào cịn gặp khó khăn

1.3 Thành công, hạn chế sáng kiến. 1.3.1 Thành công.

- Qua thực tiễn tổ chức hoạt động chủ điểm thu hút đông đảo học sinh tích cực tham gia, tạo hứng thú học tập em, khích lệ cho em tìm hiểu, sưu tầm mở rộng kiến thức

- Hoạt động giáo dục lên lớp vào nề nếp theo chủ điểm - Các hoạt động thi đua học tập lớp, khối diễn sơi

- Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh

mình trước tập thể Qua tạo cho em niềm khích lệ to lớn, xây dựng động học tập đắn, bước góp phần nâng cao chất lượng học tập, hiệu giáo dục nhà trường

1.3.2 Hạn chế.

- Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội cịn gặp nhiều khó khăn nên hạn chế phần đến việc trang bị sở vật chất phục vụ cho việc nghiên cứu

- Một số em e dè việc thể thân, địa bàn dân cư trải rộng, có em xa trường

1.4 Mặt mạnh, mặt yếu sáng kiến. 1.4.1 Mặt mạnh:

- Đã áp dụng thành công Liên đội Tiểu học , phù hợp với đối tượng học sinh, hiệu phong trào nâng cao vượt bậc so với Liên đội khác huyện

- Ngay từ đầu năm hoạt động ngồi lên lớp trở nên sơi trở thành hoạt động thiếu em hàng tuần, liều thuốc tinh thần giúp em hào hứng bước vào tuần học đầy niềm vui sinh lực

- Hiện hoạt động vào nề nếp hàng tuần ổn định hàng tháng

- Hoạt động lên lớp góp phần vào thành cơng việc thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường

- Phạm vi áp dụng phù hợp với liên đội tiểu học toàn huyện

1.4.2 Mặt yếu:

- Phạm vi áp dụng đề tài phù hợp với trường Tiểu học Đối với trường trung học sở áp dụng nhiên cần điều chỉnh để phù hợp với thời gian, tâm sinh lý lứa tuổi trường Trung học sở

1.5 Các nguyên nhân, yếu tố tác động.

- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia triển khai hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ xác đem lại hiệu cao

- Đa số em hứng thú thích tham gia hoạt động nên tham gia phong trào cách tích cực

- Điều kiện sở vật chất thiếu thốn chưa đáp ứng nhiều cho hoạt động

1.6 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng.

- Thực trạng nói trường thực trạng phổ biến nhiều trường huyện nói riêng Tỉnh nói chung Thuận lợi mặt mạnh nhiều khó khăn tồn khơng Để đưa giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế mặt tồn vấn đề cần phân tích, đánh giá khó khăn yếu

+ Thứ nhất, quan tâm GVCN học sinh lớp việc hoạt động nhiều hạn chế Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc hoạt động việc tiếp thu kỹ sinh hoạt em học sinh Nếu lớp chọn (lớp tăng cường giáo án) GVCN ln quan tâm tạo điều kiện cho em phát huy toàn diện tri thức lẫn kỹ sinh hoạt, nhân cách Tuy nhiên lớp làm điều

+ Thứ hai, số trường thầy cô giáo làm Tổng phụ trách Đội không đào tạo chun ngành Đồn Đội, thầy giáo đào tạo môn khác để giảng dạy phải chuyển qua làm Tổng phụ trách Đội Một số giáo viên khác có chứng Đồn Đội Chính mà cách tổ chức hoạt động cho em chưa phù hợp chưa vui nhộn em

phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn cho em vừa phải giải trục trặc phương tiện…tốn nhiều thời gian thầy trò

CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ LÀM TỐT CƠNG TÁC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP

2.1 Đảm bảo lãnh đạo, đạo:

Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, Sở Phòng Giáo dục-Đào tạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường

Đảm bảo đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Phối kết hợp thật tốt với lực lượng nhà trường để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp

Thành lập Ban hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường, tư vấn kịp thời đạo, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá để giúp Ban giám hiệu thực tốt cơng tác quản lí, đạo hoạt động giáo dục lên lớp

2.2 Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị.

Tham mưu cho cấp quyền, ban đại diện hội cha mẹ học sinh bước chỉnh trang trường lớp, mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp Có xanh sân trường nhằm tạo cảnh quang bóng mát cho em vui chơi Cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập, đặc biệt tủ đựng dụng cụ giảng dạy học tập lớp nhằm giúp em hạn chế việc mang dụng cụ học tập cồng kềnh, ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất em

Cơng tác giảng dạy có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, nhà trường cần có phịng với đầy đủ máy móc để giáo viên có điều kiện thiết kế số dạy có trực quan phim ảnh động âm ghi lại số câu nói danh nhân… Nhằm kích thích phát triển tư cho em, tránh nhàm chán việc lĩnh hội kiến thức có liên quan đến vấn đề xã hội, khoa học tự nhiên…

của tập thể, cá nhân đạt học tập, tạo khơng gian lớp học hài hịa thống mát vui mắt

Trang bị tốt hệ thống phát măng non chơi, giúp em có điều kiện tiếp cận số ca khúc thể loại dân ca, đồng dao… Góp phần hình thành nhân cách, phát triển văn hóa sắc dân tộc Các đơn vị có sân chơi bê tơng thiết kế số bàn cờ ăn quan bóng để học sinh chơi lúc rảnh rổi

Ngoài trò chơi vận động tay chân việc đọc sách nhu cầu cần thiết hấp dẫn Vì ngồi việc nhà trường mua sắm bổ sung thường xuyên đầu sách thiếu nhi, truyện Kim Đồng, báo thiếu niên nhi đồng… Có thể vận động em đóng góp truyện, sách cũ qua sử dụng làm phong phú thêm thể loại tủ sách dùng chung

2.3 Công tác tham mưu, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường

Để hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao từ đầu năm học Tổng phụ trách Đội phải tham mưu với xã Đoàn - Hội Đồng Đội xã, Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh thông qua hoạt động Đội; Lập kế hoạch hoạt động Đội đầu năm học, Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ tổ chức hoạt động đội phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng với hoạt động giáo dục khác nhà trường hoạt động ngoại khoá nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường đề Các hoạt động phải phản ánh sống học tập, sinh hoạt rèn luyện cho học sinh tiểu học nhà trường, gia đình cộng đồng Những thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học Tạo hội để học sinh tiểu học phát triển khả thể qua loại hình:

+ Hoạt động văn hóa - Nghệ thuật - Thể dục thể thao + Hoạt động lao động cơng ích

Chọn lựa giáo viên, cán nhân viên có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết vào Ban hoạt động lên lớp Phân công phân nhiệm rõ ràng cụ thể cho thành viên

Chỉ đạo ban hoạt động lên lớp thực vai trò, chức nhiệm vụ Tham mưu sâu sát kịp thời cho hiệu trưởng quản lí đạo, theo dõi sâu sát việc tổ chức hoạt động giáo viên học sinh lớp, kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo cơng khách quan, kích thích cơng tác thi đua trường

Sắp xếp phân công công tác cho đội ngũ giáo viên, nhân viên hợp lí, phát huy lực sở trường thành viên việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp

Chỉ đạo tốt giáo viên việc quán triệt, xây dựng, tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường

2.4 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường suốt năm học.

Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát kế hoạch đạo chung cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương đặc biệt phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trường

Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực phải quán triệt đến tất giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh trường Phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi

Trong kế hoạch cần phân công cụ thể người phụ trách nội dung Giao trách nhiệm trực tiếp cụ thể hóa nội dung kế hoạch tổ chức thực hoạt động ngồi cho phó hiệu trưởng đồng thời đạo cho tổng phụ trách phối hợp thực suốt trình năm học

2.5 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên học sinh trong trường việc xây dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục giờ lên lớp:

2.5.1 Đối với đội ngũ giáo viên:

- Bồi dưỡng nhận thức:

Nâng cao nhận thức Ban hoạt động lên lớp, cán bộ, giáo viên tầm quan trọng, vị trí, vai trò, chức nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường hình thành phát triển nhân cách học sinh

Thường xuyên cung cấp cho giáo viên số sở lí luận cần thiết mặt hoạt động giáo dục để họ vận dụng vào thực tiễn xây dựng tốt mục tiêu, kế hoạch hoạt động, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến hành, đảm bảo chất lượng hiệu hoạt động

- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:

Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên hình thức chuyên đề Làm tốt phần hướng dẫn thực điểm tổ chức thực đại trà Không bỏ qua khâu kiểm tra đánh giá đúc rút kinh nghiệm tổ chức thực giáo viên

Quá trình bồi dưỡng cần ý sâu vào việc cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm thực tế tổ chức, quản lí, thực hoạt động giáo dục học sinh có hiệu đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo viên áp dụng vào thực tiễn công tác thân

2.5.2 Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Đội:

Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp tổ đội ngũ cán lớp

Bồi dưỡng kĩ tổ chức, tham gia hoạt động tập thể Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động lên lớp

2.6 Xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo chủ điểm:

Để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục theo chủ điểm đạo, quản lí, cần thực tốt số yêu cầu sau:

2.6.1 Về nguyên tắc tổ chức:

Bám sát vào văn bản, đạo cấp Xác định rõ yêu cầu hoạt động

Chọn lựa hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh giai đoạn phát triển tiểu học (Nhi đồng khối 1,2,3 ; Đội viên khối 4,5)

Đảm bảo tính tập thể phát huy tốt tính tự giác, chủ động học sinh Phải đảm bảo tính kế hoạch cân hoạt động giáo dục khác nhà trường

2.6.2 Về hình thức phương pháp tổ chức:

Chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh Không nên lặp đi, lặp lại nhiều lần hình thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán học sinh

Cải tiến nội dung hình thức tổ chức ngày lễ kỉ niệm năm Tránh thuyết giảng dài dòng, bắt học sinh phải nghe mà không đọng lại nhiều nhận thức em, dẫn đến việc em nói chuyện riêng, gây trật tự sinh hoạt khơng cịn hứng thú với hoạt động

2.6.3 Về nội dung giáo dục:

Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng chuẩn mực, yêu cầu hành vi đạo đức trẻ Tránh nói chung chung, nói câu bóng bẩy, học sinh khơng hiểu, khơng đem lại tác dụng giáo dục

Ví dụ: Khi giáo dục học sinh lớp đến lớp phẩm chất đạo đức, hành vi, thái độ ứng xử chủ đề “Chăm ngoan lễ phép” chủ điểm giáo dục vào tháng 9: “Truyền thống nhà trường”, ta cần cụ thể phẩm chất đạo đức thành hành vi, chuẩn mực để học sinh rèn luyện, thể hành vi, ứng xử ngày nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể học sinh cần hiểu thực hành tốt yêu cầu sau:

+ Chăm học là: Đi học giờ; học làm đầy đủ; ý nghe giảng lớp; hăng hái phát biểu xây dựng bài; giữ gìn sách sẽ…

+ Có kỉ luật trật tự là: Thực qui định chung khi: Ra vào lớp; học; sinh hoạt tập thể; đường, nơi công cộng…

+ Giữ vệ sinh là: Mặt mũi, tay chân sẽ; quần áo sẽ, gọn gàng; ăn uống, chơi đùa sẽ; giữ bàn ghế, lớp, trường sạch…

+ Đối xử giao tiếp có lễ phép là:

-Với bạn: Khơng đánh bạn, khơng nói tục ; - Với thầy cơ: Vâng lời, chào hỏi ;

- Với cha mẹ: Vâng lời, đâu phải xin phép ;

- Với người lớn: Chào hỏi, nói xưng hơ mực…

Việc cụ thể hóa nội dung, yêu cầu giáo dục đạo đức ý thức học tập phải phù hợp với lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục có biện pháp kiểm tra đánh giá tương ứng

2.6.4 Thực tốt khâu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp:

- Khâu chuẩn bị:

- Khâu tiến hành hoạt động:

Khi tiến hành hoạt động cần ý đến việc phát huy tốt vai trị chủ động tích cực học sinh Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợp với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo tính tập thể, tính sư phạm suốt trình hoạt động

Trong trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả tự điều khiển học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ cần thiết giảm bớt lúng túng học sinh điều khiển hoạt động

Trong trình tổ chức hoạt động cần ý động viên khích lệ học sinh kịp thời cho dù cố gắng, tiến nhỏ em Ln hịa đồng gần gũi với em, tạo khơng khí cởi mở, tự tin, hứng thú em tham gia hoạt động Đồng thời hoạt động tổ chức phải dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí

- Khâu kiểm tra đánh giá kết hoạt động:

Đây khâu quan trọng để đánh giá lại kết tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,… em học sinh Từ động viên khuyến khích em tham gia hoạt động Mặt khác, giáo viên cịn đưa nhận xét, rút kinh nghiệm cần thiết cho thân lần tổ chức hoạt động Vì định khơng bỏ qua khâu dù thời gian có hạn hẹp đến đâu

2.7 Tổ chức tốt chào cờ đầu tuần:

Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với quy mơ tồn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Hiệu trưởng đạo cho thành viên có liên quan thực tốt yêu cầu sau:

- Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo trang nghiêm, tơn kính

nhận xét, thể rõ ưu, khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần, có tác dụng khuyến khích động viên ưu điểm chấn chỉnh kịp thời sai sót kịp thời có

Phó hiệu trưởng chuẩn bị tốt nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học sinh Nội dung thống họp giao ban vào thứ sáu tuần trước Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban Ban giám hiệu Nội dung nói chuyện Hiệu trưởng cần ngắn gọn, dễ hiểu Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cần nhẹ nhàng, sâu sắc thơng qua câu chuyện sách báo, câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh gương người thật việc thật sống quanh ta để giáo dục học sinh

Cần xen tổ chức số hoạt động khác như: tuyên truyền, văn nghệ, đọc chuyện cờ, quyên góp từ thiện, kể chuyện theo sách để tạo tính hấp dẫn, tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu giáo dục chào cờ

2.8 Giáo viên chủ nhiệm thực tốt sinh hoạt lớp:

Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh

Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp

Tạo khơng khí vui tươi, cởi mở giáo viên học sinh, học sinh học sinh

Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa tuần

Nên dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trị chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,…

2.9 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường:

sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, trưởng thành nhận thức, rèn luyện kĩ năng,… Chính hoạt động đội góp phần to lớn việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Chính vậy, để nâng cao chất lượng mảng hoạt động Đội Sao, Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực tốt kế hoạch chi Đội, Sao

Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu, tư vấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Ban huy việc tổ chức điều hành buổi sinh hoạt Đội Sao nhi đồng

Nâng cao chất lượng Ban huy liên chi đội hình thức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhân thức, lực huy lực tự quản,…

Theo dõi làm tốt công tác thi đua khen thưởng toàn Liên đội

2.10 Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động:

Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết khâu quan trọng trình quản lí tổ chức thực hoạt động ngồi lên lớp Phó hiệu trưởng Qua kiểm tra giúp Hiệu trưởng đánh giá lại mà đơn vị làm cịn tồn so với mục tiêu đề Từ đưa biện pháp đạo kịp thời quản lí nhằm hạn chế đến mức thấp tồn tại, yếu góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục

Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần, tháng, tiến độ thực kế hoạch Kiểm tra toàn diện trực tiếp số hoạt động: từ khâu xác định mục đích yêu cầu, đạo hướng dẫn đến tổ chức thực hiệu

2.11 Thực đầy đủ loại hồ sơ hoạt động giáo dục lên lớp trong nhà trường theo qui định:

Lưu trữ đầy đủ hồ sơ giúp Ban giám hiệu có khả đánh giá, so sánh tổng kết việc tổ chức quản lí đạo, thực hoạt động lên lớp năm học hay giai đoạn phát triển giáo dục đơn vị Từ giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược, định hướng xây dựng tổ chức thực phát triển công tác giáo dục lên lớp nhà trường giai đoạn phù hợp với tình hình kinh tế trị đất nước, địa phương đơn vị

2.12 Phối hợp với lực lượng nhà trường. 2.12.1 Trong nhà trường.

Ngoài việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực phận giáo vụ nhà trường Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch riêng cho lớp mình, hướng dẫn tổ chức thực hiện, kiểm tra đôn đốc thường xuyên

Trong tập thể dục hay học sinh tham gia hoạt động vui chơi, giáo viên chủ nhiệm cần phải trực tiếp đơn đốc tham gia với em Ngoài để hoạt động phong trào nhà trường thực cách đồng gặp nhiều thuận lợi cần có phối hợp tích cực ban ngành đồn thể như: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn niên, Cơng đồn…

2.12.2 Ngồi nhà trường.

Để việc phát triển khiếu, yếu tố cộng đồng xã hội, truyền thống yêu nước dân tộc cho em cách thường xuyên Nhà trường cần phối hợp với quyền địa phương, chi đồn niên thôn, tổ chức cho em tham gia số hoạt động nhóm ca khúc hồng, cơng trình măng non làm đẹp đường phố, chăm sóc người có cơng, di tích lịch sử địa phương… nhờ cựu chiến binh nói chuyện truyền thống ngày lễ lớn

CHƯƠNG III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

3.1 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu.

* Kết khảo nghiệm:

- Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách thăm dò ý kiến học sinh tham gia sinh hoạt vào thứ hai hàng tuần

* Kết điều tra đầu năm học trước thực đề tài

sTỔNG SỐ HS

Học sinh thích tham gia các hoạt động ngồi lên lớp

Học sinh khơng thích tham gia các hoạt động lên lớp

SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %

304 269 88,5% 35 11,5%

* Giá trị khoa học

- Hoạt động giáo dục lên lớp vào nề nếp theo chủ điểm - Các hoạt động thi đua học tập lớp, khối diễn sôi

- Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khẳng định vai trị đường góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh

3.2 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu.

Từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, nhờ thực nghiêm túc chương trình hoạt động lên lớp, chất lượng giáo dục nâng lên Chất lượng hoạt động giáo dục thể rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thân thiện cư xử, giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao hoạt động ngồi lên lớp

Thực cơng trình Măng non (đắp đất, trồng hoa, rau khuôn viên nhà trường), buổi lao động tập thể học sinh tham gia háo hức đầy đủ Các lớp nhận chăm sóc bồn hoa, vườn rau, khu vực vệ sinh nhà trường tốt Hằng ngày lớp thay vệ sinh khu vực sẽ, cuối tuần thực tổng vệ sinh chung

Học sinh nhận thức việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, biết cách phòng chống dịch bệnh tốt (điển hình nhà trường khơng phát ca tay chân miệng, dịch bệnh khác,…)

Các buổi sinh hoạt đội em tham gia nhiệt tình, đầy đủ Các buổi học em vắng

Ý thức chấp hành luật an tồn giao thơng em tốt hơn, điển hình năm học qua khơng có tai nạn giao thông liên quan đến học sinh trường, em chạy xe an toàn trật tự hơn, khơng cịn đùa giỡn chạy xe

Ban huy Liên đội trường hoạt động hiệu quả, ý thức tự quản cao Ban huy Liên đội tự thu, tự chi nguồn quỹ (dưới giám sát, hướng dẫn Tổng phụ trách Đội) có nguồn kinh phí hỗ trợ kịp thời cho bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn hỗ trợ cho phong trào văn nghệ, thể thao, trường

Cụ thể:

3.2.1 Hoạt động xã hội:

Hồ Chí Minh, Bác Hồ, anh đội…; tổ chức ngày lễ lớn (ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày thành lập Đảng, Đoàn, Đội…); qua để giáo dục cơng tác tư tưởng cho học sinh

Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp, trường 30 suất với số tiền 3.000 000 sách giáo khoa; Mua tăm ủng hộ người mù 1.000.000đ Giúp đỡ gia đình sách, người có cơng với cách mạng với trị giá 600.000 đồng

Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh chủ đề "vườn trường mơ ước em", làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ mơi trường”, “An tồn giao thơng”,“ u hịa bình; Chiếc ô tô mơ ước, Liên hoan chiến sỹ nhỏ Điện Biên, viết thư UPU…;

Tổ chức xây dựng cơng trình măng non liên đội với số tiền 3.500.000 đồng từ phong trào kế hoạch nhỏ

Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 20/10 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp… Giáo dục em lòng yêu quê hương đất nước, nhớ ơn anh hùng liệt sĩ qua ngày 27/7; 22/12/; 26/3; 30/4

Phối hợp với Hội đồng đội Huyện , đoàn khối quan huyện, đoàn xã, nhà trường tổ chức thành cơng chương trình "Vui tết thiếu nhi" nhằm hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập hoạt động trải nghiệm tham gia đùm bánh chưng cho em học sinh phụ huynh địa bàn xã

3.2.2 Hoạt động vui chơi:

Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường hướng dẫn em số trời chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, xếp đá nghệ thuật …

Tổ chức trò chơi cho lớp hoạt động lên lớp theo lịch hàng tuần

3.2.3 Hoạt động văn hóa văn nghệ:

Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện theo sách, vẽ tranh, thi làm lồng đèn đẹp Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11

Tổ chức thi trang trí lớp học ngày 20.10 nhằm khuyến khích sáng tạo cho em học sinh tăng cường đồn kết, gắn bó phụ huynh với nhà trường Tham gia văn nghệ mừng chương trình "Vui tết thiếu nhi"; chương trình văn nghệ "Mừng Đảng - mừng Xuân" Đoàn xã tổ chức Tổ chức tốt đêm Trung thu cho em địa bàn thơn

Đạt giải Ban giám khảo bình chọn thi đọc sách tương lai năm 2018- 2019

3.2.4 Hoạt động thể dục thể thao:

Tổ chức tốt dạy khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục, múa có chất lượng Tập luyện thể dục đầu theo hình thức võ cổ truyền,

Thành lập câu lạc bộ môn nhà trường: cầu lông, cờ vua, bóng bàn Tổ chức tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường

3.2.5 Hoạt động lao động cơng ích:

Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa…

TỔNG SỐ HS

Học sinh thích tham gia các hoạt động ngồi lên lớp

Học sinh khơng thích tham gia các hoạt động ngồi lên lớp

SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %

304 304 100% 0

3.3 Bài học kinh nghiệm.

Để đạt chất lượng hiệu giáo dục mong muốn, người Tổng phụ trách Đội cần phải tuân thủ số nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hiểu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Đặc biệt cần nắm số vấn đề sau:

Một nắm am hiểu thị, nghị quyết, nhiệm vụ cơng tác Đồn, Đội cấp trên, nhiệm vụ năm học nhà trường địa phương, kết tình hình liên đội, chi đội năm học, nhu cầu nguyện vọng em… để làm sở xây dựng kế hoạch nội dung hoạt động hợp lý

Hai kế hoạch phải thể nội dung như: nội dung công việc phải làm, thời gian thực hiện, lực lượng tham gia, kinh phí sở vật chất phục vụ, thi đua khen thưởng, phân công công tác chuẩn bị tổ chức thực hiện, dự kiến phát sinh,… kế hoạch phải trình Ban giám hiệu để xin ý kiến chuẩn y

Ba xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội phụ trách nhi đồng, xây dựng các chi đội mạnh nhi đồng tự quản Xây dựng kiện toàn Ban huy liên đội, nhóm nịng cốt có khả điều hành hoạt động đội Tổ chức, đạo hoạt động tồn diện cơng tác Đội sở phát huy thực vai trò tự quản đội viên

đều phải có thống đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương phối hợp tạo điều kiện tổ chức đoàn thể địa bàn dân cư

Tuy nhiên, hoạt động giáo dục lên lớp phải tổ chức nhẹ nhàng, vui tươi đa dạng nội dung, phong phú hình thức phù hợp với tình hình thực tế trường Mỗi giáo viên người phụ trách đội phải có nhận thức đầy đủ, mức tầm quan trọng hoạt động lên lớp việc thực nhiệm vụ trị trường, nhiệm vụ dạy học khắc phục khó khăn để tổ chức hoạt động lên lớp hiệu

C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận:

những tình cảm, thái độ hành vi, thói quen ứng xử hợp lý, dần tránh xa số tượng tiêu cực xã hội len lói vào tâm hồn học sinh

II Kiến nghị, đề xuất

1 Đối với phòng GD - ĐT:

Cần xây dựng chuẩn đánh giá chung cho hoạt động ngồi lên lớp, có kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phê bình, khuyến khích hoạt động cách công khai, hiệu

Hằng năm tổ chức hội thảo chuyên đề công tác đạo hoạt động lên lớp cho cấp quản lý nhà trường đồng chí tổng phụ tách đội

Hỗ trợ thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động lên lớp

2 Đối với Hội đồng đội Huyện.

Phối hợp tốt với Huyện đồn, đồn xã địa phương, phịng giáo dục cơng tác nâng cao chất lượng hoạt động ngồi lên lớp cho thiếu nhi

3 Đối với địa phương:

Tăng cường hỗ trợ thêm sở vật chất cho nhà truờng phòng mỹ thuật, sân chơi, bể bơi

Phối hợp vận động lực lượng cộng đồng tham gia, hỗ trợ thêm cho nhà trường có đầy đủ điều kiện tổ chức hoạt động

4 Đối với nhà trường:

Luôn coi trọng đạo tốt hoạt động ngồi lên lớp Có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên tham gia luyện tập đội tuyển

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình quản lý HĐGDNGLL

2.Kế hoạch đạo HĐNGLL Sở giáo dục Tỉnh Huyện Quảng Trạch 2018 - 2019

3.Chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi Tỉnh Quảng Bình huyện Quảng Trạch năm 2018 - 2019

4.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho HS lớp 1, NXBGD Việt Nam, 2010

5.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho HS lớp 2, NXBGD Việt Nam, 2010

6.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho HS lớp 3, NXBGD Việt Nam, 2010

7.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho HS lớp 4, NXBGD Việt Nam, 2010

8.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho HS lớp 5, NXBGD Việt Nam, 2010

9. Lưu Thuy Thủy, Trần Thị Tố Oanh, Nguyễn Thị Việt Hà: Tài liệu tập huấn Tăng cường tham gia HS Tiểu học HĐGDNGLL, PLAN Việt Nam 2012

10. Luật giáo dục