Giáo án tuần 23 BS

+ Nội dung chơi cho HS : Hs đọc thuộc bảng chia 2, chia 3 - Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết dạy. - Giáo viên nhận xét tiết học[r]

TUẦN 23

Thứ hai, ngày tháng năm 2021 Giáo dục tập thể

SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU

- Hs biết thực nghi lễ chào cờ

- HS thể hát, múa theo chủ đề: Mừng Đảng, mừng xuân II QUY MÔ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mô lớp

III CÁCH TIẾN HÀNH

HĐ1:Chào cờ, sinh hoạt theo chủ điểm liên đội - HS tập trung toàn trường

- Tham gia lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành - Tham gia sinh hoạt cô TPT BCH liên đội điều hành

HĐ2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giao lưu văn nghệ: Mừng Đảng, mừng xuân.

- GV tiếp tục tổ chức cho HS hát, múa ca ngợi Đảng, mùa xuân - HS thể hát, múa theo chủ đề

HĐ3 Tổng kết, đánh giá Gv nhận xét, tuyên dương

Tập đọc

BÁC SĨ SÓI I MỤC TIÊU:

1 Năng lực đặc thù

- Đọc trơi chảy đoạn, tồn Biết nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung: Sói gian ngoan bày mưu lừa Ngựa để ăn thịt, không ngờ bị Ngựa thông minh dùng mẹo trị lại (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 5)

- Tả lại cảnh Sói bị Ngựa đá ( HSNK)

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

- Gv cho Hs điều hành trò chơi: Đọc đúng, đọc hay

- Nội dung chơi: học sinh đọc theo vai nhân vật câu chuyện Cò Cuốc.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - GV kết nối ND mới: ghi tựa lên bảng

Tiết 1 2 Luyện đọc

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm văn - Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng giở trò, mừng rơn, rên rỉ, cặp kính, khoan thai, bình tĩnh, giả giọng, mom men, trời giáng, huơ.

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: khoan thai, phát hiện, bình tĩnh, làm phúc, đá cú trời giáng

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp: *Dự kiến số câu:

+ Thấy Sói cúi xuống tầm,/ tung vó đá cú trời giáng, làm Sói bật ngửa, bốn cẳng huơ trời, kính vỡ tan, mũ văng ra, //

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tun dương nhóm g Đọc tồn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tiết 2 3 Tìm hiểu bài

- GV lớp phó học tập hướng dẫn lớp chia sẻ nội dung - HS đọc thầm bài, trả lời câu hỏi

+ Từ ngữ thèm thuồng sói thấy ngựa? ( …thèm rỏ dãi) + Sói làm để lừa ngựa? (…Nó giả làm bác sỹ khám bệnh cho Ngựa )

+ Ngựa bình tĩnh giả đau nào?(…Biết mưu Sói, Ngựa nói bị đau chân sau, Nhờ Sói làm ơn xem giúp)

+ Sói bị Ngựa trị nào? ( Ngựa tung vó đá cú trời giáng, làm Sói bật ngửa, bốn cẳng huơ trời )

- HS thảo luận theo nhóm đặt tên khác cho truyện?

- HS nêu trước lớp: Sói ngựa./ Lừa người bị người lừa./ Chú ngựa thông minh

- Cả lớp GV nhận xét bổ sung 4 Luyện đọc lại

- GV hướng dẫn đọc phân vai - Tổ chức đọc phân vai theo nhóm - Nhận xét - bình chọn nhóm đọc tốt 5 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Hỏi lại tựa

+ Em thích nhân vật truyện? Vì sao?

- Hai em nhắc lại nội dung

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: sống, cần phải sống chân thành, không gian ngoan bày mưu lừa người khác,

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo

- Đọc lại câu chuyện theo vai nhân vật

-Tìm văn có nội dung lịng thơng minh, nhân luyện đọc - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị sau Nội quy Đảo Khỉ.

Toán

SỐ BỊ CHIA - SỐ CHIA - THƯƠNG I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết số bị chia - số chia - thương - Biết cách tìm kết cảu phép chia

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: Gv cho Hs điều hành trò chơi: Truyền điện.

+ Nội dung cho học sinh nối tiếp đọc bảng thuộc bảng chia - Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Số bị chia – Số chia – Thương 2 Khám phá

- GV ghi: : =

- Học sinh tìm kết phép chia : = - HS đọc: Sáu chia hai ba

GV vào số phép chia nêu tên gọi: 6 : 2 = 3

Số bị chia Số chia Thương

+ Số bị chia số phép chia? ( số chia nhiều phần )

+ Số chia số phép chia? ( số phần chia phép chia )

- HS nêu tên thành phần phép chia

+ gọi thành phần phép chia : = 3? ( số bị chia ) + gọi thành phần phép chia : = ? ( số chia ) + gọi phép chia : = ? ( thương )

- HS tự lấy ví dụ phép chia, gọi tên số phép chia 3.Thực hành

- GV hướng dẫn HS thực hành làm BT1, SGK tr;112 Bài 1: Một em đọc yêu cầu BT - Cả lớp đọc thầm

- GV hướng dẫn mẫu: Phép chia : = Số bị chia 8; số chia 2; thương - HS dựa vào mẫu để làm khác

- em lên nối tiếp tính điền số thích hợp vào trống - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Phép chia Số bị chia Số chia Thương

10 : = 10

14 : = 14

18 : = 18

20 : = 10 20 10

Bài 2: GV yêu cầu HS tính nhẩm - HS nối tiếp nêu kết nhẩm

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

2 ¿ = ¿ = ¿ = 10 ¿ = 12 : = : = 10 : = 12 : =

- Cho số em đọc lại phép tính nhẩm

=> Củng cố mối quan hệ phép nhân phép chia 4 HĐ vận dụng

- Trò chơi: Gọi thuyền

+Nội dung chơi; học sinh nhắc lại thành phần phép chia - GV tổng kết trò chơi, khen

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 5 HĐ sáng tạo

- Giải tốn sau: Tìm số, biết lấy số chia cho 2+6 - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Bảng chia

Thứ ba, ngày tháng năm 2021 Kể chuyện

BÁC SĨ SÓI I MỤC TIÊU

- Kể lại đoạn câu chuyện - Kể lại toàn câu chuyện ( HSNK)

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp hợp tác qua việc biết lắng nghe, nhận xét đánh giá lời kể bạn

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu quý loài vật, thích kể chuyện, trung thực học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Gv điều hành cho Hs trò chơi: Thi kể chuyện đúng, kể chuyện hay

- Nội dung tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện: Một trí khơn trăm trí khơn

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

2 HĐ kể chuyện

- GV treo tranh - HS quan sát

- GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung tranh:

+ Bức tranh minh hoạ điều gì? ( Sói thèm thịt ngựa rỏ dãi)

+ Ở tranh 2, Sói thay đổi hình dáng nào? ( Sói mặc áo chồng trắng, đội mũ thêu chữ thập đỏ, đeo ống nghe, đeo kính, giả làm bác sĩ)

+ Bức tranh vẽ cảnh gì? ( Sói ngon dũ dỗ, mon men tiến lại gần Ngựa, Ngựa nhón nhón chân chuẩn bị đá)

+ Bức tranh minh hoạ cảnh gì? ( Ngựa tung vó đá cú trời giáng Sói bật ngữa, bốn cẳng hươ trời, mũ văng )

- HS thực hành kể theo nhóm - Các nhóm kể trước lớp - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể tốt 3.Kể theo vai, dựng lại câu chuyện

+ Muốn kể lại câu chuyện cần vai nào?(Sói, Ngựa, người dẫn chuyện

+ Khi nhập vai cần thể giọng nào? ( Đúng với lời nhân vật) - GV: em cần thể điệu giọng nói vai cho phù hợp Người dẫn chuyện: vui, pha chút hài hước

Ngựa: bình tĩnh, giả lễ phép, cầu khẩn

Sói: vẻ gian xảo giả nhân từ Khi đến gần ngựa, vẻ mặt mừng rở, đắc ý

- HS phân vai theo nhóm dựng lại câu chuyện - Thi kể theo vai trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm thể tốt - em kể lại toàn câu chuyện

- Hỏi lại điều cần nhớ

-1 HS nhắc lại nội dung câu chuyện

- Giáo dục HS: sống trung thực không dùng mưu mẹo để lừa gạt người khác 5 HĐ sáng tạo.

-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-Tìm câu chuyện có chủ đề dùng trí thơng minh để nhắc nhở kẻ xấu học sâu cay để đọc

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Dặn học sinh chuẩn bị sau

Toán

( Thầy Nam dạy)

Chính tả

BÁC SĨ SÓI I MỤC TIÊU:

1 Năng lực đặc thù:

- Viết bài; trình bày đoạn tóm tắt Bác sĩ sói - Làm tập

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- GV đọc HS viết vào bảng con: rơi vãi, dơi, củ cải, áo cũ - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

2 Hướng dẫn học sinh nghe viết a Hướng dẫn chuẩn bị

- GV đọc - HS đọc lại

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung nhận xét tả: + Đoạn văn tóm tắt nội dung nào? (Bác sĩ Sói)

+ Nội dung câu chuyện nào? ( Sói đóng vai giả làm bác sỹ để lừa ngựa, ngựa bình tĩnh đối phó với sói Sói bị ngựa đá cho cú trời giáng )

+ Đoạn văn có câu? (3 câu)

+ Chữ đầu đoạn viết nào? (…viết hoa, lùi vào ơ) + Lời Sói ngựa viết sau dấu câu nào? (dấu ngoặc kép) + Những chữ viết hoa? (Sói, Ngựa, chữ đầu câu) - GV đọc cho HS luyện viết tiếng dễ viết sai: chữa giúp, trời giáng, mưu, b HS viết

- GV đọc cho HS viết - GV theo dõi - GV đọc, HS soát bài, sửa lỗi

c Chấm, chữa

- GV chấm số - Nhận xét 3 Hướng dẫn làm tập tả. - GV yêu cầu HS làm BT

- em nêu yêu cầu: Thi tìm nhanh từ: a Chứa tiếng bắt đầu bằng l n

b.Chứa tiếng có vần ươc hoặc ươt

- GV chia lớp làm đội thi tiếp sức - vòng - phút, đội tìm nhiều từ u cầu đội thắng

- HS tham gia chơi, nhận xét ( a củ lạc, thịt nạc, lươn, …

b phía trước, lược, nước mưa, lướt ván, rượt đuổi, …) 4 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Cho học sinh nêu lại tên học - Đọc lại quy tắc tả l/n.

- Giáo viên chốt lại phần tiết học, nhắc nhở học sinh: Chúng ta cần sống trung thực,

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp tham khảo

5 HĐ sáng tạo:

- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau Học thuộc quy tắc tả: n/l

- Viết tên số tên cối có phụ âm: n/l

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu em viết sai lỗi tả trở lên nhà viết lại cho

Tự nhiên xã hội ÔN TẬP: XÃ HỘI I MỤC TIÊU:

1 Năng lực đặc thù

- Kể tên kiến thức học chủ đề xã hội

- Kể với bạn gia đình, trường học, huyện

2 Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát,

Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn cho môi trường, nhà ở, trường học đẹp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Câu hoa, câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

+ Em sống huyện nào?

+ Kể tên nghề người dân nơi bạn sống? ( ) - Giáo viên theo dõi đánh giá trò chơi

- Giáo viên giới thiệu ghi tựa lên bảng 2 HĐ hình thành kiến thức mới:

* Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Hái hoa dân chủ” + GV kết hợp với Ban học tập tổ chức trò chơi

+Hs điều hành hoạt động chia sẻ + Nội dung câu hỏi chia sẻ:

- Kể việc làm thường ngày thành viên gia đình bạn? - Kể tên đồ dùng có nhà bạn?

- Chọn đồ dùng để nói cách bảo quản sử dụng đồ dùng đó? - Kể ngơi trường bạn?

- Kể công việc thành viên trường bạn?

- Bạn nên làm để góp phần giữ mơi trường xung quanh nhà trường học?

- Kể tên loại đường giao thơng phương tiện giao thơng có địa phương bạn?

- Bạn sống huyện nào? Kể tên nghề sản phẩm huyện mình?

*Cán lớp điều hành ( gọi) học sinh lên hái hoa đọc to câu hỏi trước lớp Ai trả lời đúng, lưu loát khen đồng thời định bạn khác lên hái hoa

Cứ tiếp tục

*Tổ chức trưng bày tranh ảnh gia đình, trường học, đường giao thông và phương tiện giao thông; phong cảnh nghề nghiệp người dân địa phương mình:

- Bước 1: Chia nhóm

Nhóm trưởng tập hợp tất tranh ảnh thành viên nhóm Ví dụ: Nhóm giao nhiệm vụ sưu tầm tranh ảnh nghề nghiệp nhân dân địa phương

- Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm - Giáo viên đánh giá chung

3 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Kể tên kiến thức học chủ đề xã hội

- Kể với bạn gia đình, trường học, huyện - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 4 HĐ sáng tạo:

- Viết đoạn văn ngắn kể chủ điểm: gia đình, trường học, huyện

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước sau

Thứ tư, ngày tháng năm 2021 Toán

I MỤC TIÊU 1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết hình ảnh trực quan “ Một phần ba”, biết đọc, viết 1/3 - Biết thực hành chia nhóm đồ vật thành phần

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Khởi động: TBHT điều hành trò chơi: Ai nhanh đúng: +ND chơi: Treo bảng phụ, tổ chức cho học sinh thi đua nối hai phép tính có kết với nhau:

21 : : 12 :

2 x

12 : x 30 :

14

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Một phần ba Khám phá

* Giới thiệu phần ba

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ bảng

+ Hình vng chia làm phần bàng nhau?

(3 phần) + Cô gạch chéo phần? ( phần )

+ Như gạch chéo phần hình vng?(1/3 hình vng)

- Hướng dẫn HS viết:

1

3 : Đọc: phần ba

=>Chia hình vng thành phần lấy phần (gạch chéo)

1

3 hình vng.

- Cho HS đọc lại kết luận 3.Thực hành

- GV hướng dẫn HS thực hành làm BT Bài 1: Một em đọc yêu cầu BT: Đã tô màu

1

3 hình nào?

- HS quan sát, tự làm, phát biểu ý kiến

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Hình tơ màu

1

3 là hình A, C,

D

+ Vì biết hình tơ màu

1

3 hình? ( hình chia làm phần

Bài 3: Một em đọc yêu cầu BT: Hình khoanh vào

1

3 gà?

- GV gợi ý: Muốn biết hình khoanh vào

1

3 gà trước hết ta phải làm

gì?

(Ta phải quan sát đếm xem hình có tất gà, sau ta đếm số gà khoanh.)

+ Sau đếm xong rồi, làm để biết số gà khoanh hình

1

3 ? (Ta lấy tổng số gà có hình chia cho kết số con

gà khoanh hình khoanh 1/3) - HS quan sát hình a hình b nêu ý kiến

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Hình khoanh vào

1

3 gà

là hình b Vì 12 : =

HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) /?/ Hãy tô màu vào

1

3 số ô vuông hình sau:

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy HĐ sáng tạo:

-Yêu cầu học sinh nhà tự vẽ số hình trịn, hình tam giác,… tơ màu vào

1

3 số hình trịn (hình tam giác) vẽ.

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai

Đạo đức

( Cô Hương dạy)

Tập đọc

NỘI QUY ĐẢO KHỈ I MỤC TIÊU:

1.Năng lực đặc thù

- Hiểu có ý thức tuân theo nội qui

- Trả lời câu hỏi 1,2 Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3,M4) - Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

*THGDBVMT: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc luyện đọc và tìm hiểu điều cần thực nội quy, đến thăm quan du lịch đảo khỉ.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

- Giáo viên kết hợp với TBHT tổ chức, điều hành cho học sinh thi đọc lại

Bác sĩ Sói.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giáo viên kết nối nội dung bài, ghi tựa lên bảng Nội quy Đảo Khỉ. 2 Luyện đọc

- GV đọc mẫu - HS đọc lại

- HS đọc nối tiếp câu, luyện đọc từ khó: khành khạch, khối chí, đây, … - GV chia làm đoạn

Đ1: Từ đầu đến …đến xem Đ2: Phần lại

- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp, luyện đọc câu khó: Mua vé tham quan trước lên đảo// Không trêu chọc thú chuồng,//

- Đọc nhóm

- số nhóm đọc trước lớp - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung - em đọc phần giải

3.Tìm hiểu

GV lớp phó học tập hướng dẫn lớp chia sẻ nội dung - HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Nội quy Đảo Khỉ có điều? (có điều)

+ Em hiểu điều quy định nói nào? (Điều 1: Mua vé tham quan trước lên đảo: Ai phải mua vé, có vé lên đảo

Điều 2: Không trêu chọc thú nuôi chuồng: Không trêu chọc thú, lấy đá sỏi ném thú, lấy que chọc thú, trêu chọc thú làm chúng tức giận, lồng lộn trong chuồng, làm chúng bị thương, chí gây nguy hiểm.

Điều 3: Không cho thú ăn loại thức ăn lạ: Có thể cho chúng ăn nhưng không cho chúng ăn thức ăn lạ Thức ăn lạ làm thú mắc bệnh, ốm hoặc chết

Điều 4: Giữ gìn vệ sinh chung đảo: Không vứt rác bừa bãi, khạc nhổ, đi vệ sinh nơi quy định để đảo sạch, đẹp, không bị ô nhiểm, thực điểm du lịch hấp dẫn cho khách tham quan.)

+ Vì đọc xong nội quy Khỉ Nâu lại khối chí ? ( nội quy bảo vệ lồi khỉ, yêu cầu người giữ sạch, đẹp đảo nơi khỉ sinh sống)

4 Luyện đọc lại

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt 5 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Qua câu chuyện em hiểu điều gì?

- GV giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, thực nghiêm túc nội quy trường lớp nội quy nơi công cộng

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6 Hoạt động sáng tạo

- Thực nghiêm túc nội quy trường, lớp - Đọc diễn cảm cho nhà nghe

-Tìm văn có chủ đề nội quy để luyện đọc thêm - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị

Tập viết

CH HOA TỮ

I MỤC TIÊU 1 Năng lực đặc thù

- Viết chữ hoa T (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng:

Thẳng (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Thẳng ruột ngựa (3 lần)

- Hiểu nội dung câu ứng dụng: Thẳng ruột ngựa chỉ người thẳng thắn không ưa nói ngay, khơng để bụng

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chữ mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể - GV cho HS viết: Viết bảng chữ: S

+ Viết câu: Sáo tắm mưa

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ T hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: + Chữ T hoa cao li?

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa T gồm nét liền kết hợp nét bản: nét cong trái nét lượn ngang

- Giáo viên nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ T cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng

- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng - YC học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Thẳng ruột ngựa

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Cụm từ có chữ? Là chữ nào?

+ Những chữ có chiều cao với chữ T hoa cao ô li? Các chữ lại cao ô li?

+ Hãy nêu vị trí dấu có cụm từ? + Khoảng cách chữ nào? - Giáo viên viết mẫu chữ T (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Thẳng

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch 3 HĐ thực hành viết vở

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ T cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Thẳng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: - Giáo viên đánh giá số - HS nhắc lại quy trình viết chữ T

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ viết chữ

T

5 Hoạt động sáng tạo:

- Viết chữ hoa “T”, câu “Thẳng ruột ngựa.” kiểu chữ sáng tạo - Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

Thứ năm, ngày tháng năm 2021 Toán

( Thầy Nam dạy)

Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ MUÔNG THÚ

ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Xếp tên vật theo nhóm thích hợp ( BT1)

- Biết đặt trả lời câu hỏi có cụm từ nào? (BT2, BT3)

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Cán lớp điều hành trò chơi: Hộp quà bí mật:

+Nội dung chơi: cho cặp học sinh đặt trả lời câu hỏi “Ở đâu?” - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ muông thú Đặt trả lời câu hỏi: “Như nào?”

2 Thực hành

Bài 1: HS đọc yêu cầu: Xếp tên vật vào nhóm thích hợp - Cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu BT:

+ Bài yêu cầu xếp các vật làm nhóm? (2 nhóm)

+ Dựa vào đâu để phân loại chúng thành hai nhóm? (…dựa vào đặc điểm các vật )

- HS đọc tên vật có tập

- GV hướng dẫn mẫu giúp HS hiểu vật nguy hiểm, … - HS thảo luận theo nhóm - nhóm làm bảng phụ

- Nhóm làm bảng phụ lên bảng trình bày - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a.Thú nguy hiểm: hổ, báo, gấu, lợn lịi, chó sói, sư tử, bị rừng, tê giác b.Thú khơng nguy hiểm: thỏ, ngựa vằn, khỉ, vượn, sóc, chồn, cáo, hươu Bài 2: HS đọc yêu cầu

- HS thực hành hỏi đáp theo cặp - số cặp trình bày + Thỏ chạy nào? (…nhanh bay./ )

+ Sóc chuyền từ cành sang cành khác nào? (.nhanh thoăn thoắt./ )

+ Gấu nào?(….lặc lè, lặc lè/ ) + Voi kéo gỗ nào? (….rất khoẻ./ ) - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn

+ Các câu có đặc điểm giống nhau? (Đều đặt trả lời câu hỏi Như thể nào?)

Bài 3: HS đọc yêu cầu tập

+ Bài yêu cầu ? (Đặt câu hỏi cho phận in đậm câu) - GV hướng dẫn mẫu:

+ Từ in đậm? (rất khoẻ )

+ “rất khoẻ” điều gì? (…chỉ tính chất, đặc điểm )

+ Để đặt câu hỏi cho phận đặc điểm, tính chất ta dùng câu hỏi gì? (Câu hỏi: nào? )

=> GV: Trâu cày nào?

- HS làm vào câu lại, GV quan sát giúp đỡ thêm - HS phát biểu - lớp GV nhận xét, bổ sung: b Ngựa phi nào?

c Thấy ngựa béo tốt ăn cỏ, Sói thèm nào? d Đọc xong nội quy, Khỉ Nâu cười nào?

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: - Hỏi lại tựa

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt 4 HĐ sáng tạo

- Viết đoạn văn khoảng 3– nói mng thú có sử dụng mẫu câu từ nào? Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị sau

Âm nhạc

( Gv chuyên trách dạy)

Chính tả

NGÀY HỘI ĐUA VOI Ở TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU:

1 Năng lực đặc thù:

- Viết xác tả, trình bày đoạn tóm tắt Ngày hội đua voi Tây Nguyên

- Làm BT 2.a

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt - GV kết nối học, ghi đầu lên bảng

2 HĐ chuẩn bị viết tả a Hướng dẫn chuẩn bị

- GV đọc viết - HS theo dõi

+ Những chữ phải viết hoa?( Tây Nguyên, Ê- đê, Mơ - nông các chữ đầu câu)

- Hướng dẫn viết tiếng dễ viết sai: tưng bừng, nục nịch, nườm nượp, rực rỡ b HS viết

- GV nhắc nhở HS tư ngồi viết

- GV đọc - học sinh viết vào tả - GV đọc lại - HS khảo bài, soát lỗi

c Chấm, chữa

- GV chấm số bài, nhận xét 3 Hướng dẫn HS làm BT tả

Bài 2.a: Một em nêu yêu cầu BT: Điền vào chỗ trống l hay n?

- GV giới thiệu: Đây đoạn thơ tả cảnh làng quê Các em điền chữ l hay n vào chỗ trống để hồn chỉnh dịng thơ

- HS làm vào BT - em làm bảng phụ - HS làm bảng phụ trình bày làm

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Năm gian lều nhỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập loè

Lưng giậu phất phơ màu khói nhạt

Làn ao lóng lánh bóng trăng loe. - Một số em đọc lại đoạn thơ vừa điền xong

4 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Cho học sinh nêu lại tên học; ghi nhớ quy tắc tả l/n.

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Viết số tên số vật có phụ âm l/n

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem - Giáo viên chốt lại phần tiết học

5 Hoạt động sáng tạo

- Viết tên bạn lớp trường mà em biết bắt đầu l/n

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau

Thứ sáu, ngày tháng năm 2021

Tập làm văn

VIẾT NỘI QUY LUYỆN TẬP NÓI LỜI CẢM ƠN, XIN LỖI I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù

- Đọc chép 2,3 điều nội quy trường học

- Đáp lời cảm ơn, xin lỗi tình giao tiếp đơn giản

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ thông qua nội quy trường học, lực giao tiếp hợp tác thông qua đáp lời xin lỗi

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh biết đáp lời cảm ơn, xin lỗi, biết thực hiện nội quy

1 Khởi động

- Giáo viên kết hợp với TBHT tổ chức, điều hành cho học sinh đáp lời xin lỗi - Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - ghi lên bảng 2 Thực hành

HĐ1: Hướng dẫn học sinh làm tập

- GV nêu yêu cầu BT 3: Đọc chép lại - điều nội quy nhà trường

- Cho HS thảo luận theo cặp: hỏi đáp nội quy nhà trường - Đại diện số nhóm nêu nội quy

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV treo bảng nội quy yêu cầu học sinh lớp đọc - HS học thuộc lòng nội quy trường

- HS xung phong đọc thuộc lòng - GV nhận xét bổ sung thêm - HS viết lại vào - điều nội quy nhà trường HĐ2: Luyện đáp lời cảm ơn, xin lỗi

- GV nêu số tình HS nói lời đáp

TH 1: Bạn ngồi bên cạnh lỡ tay làm rơi bút em, bạn nói: “ Mình xin lỗi, khơng cố ý”

TH 2: Bạn em mượn em sách quên khơng trả hẹn, bạn nói: “ Mình qn mất, xin lỗi bạn nhé”

TH3 Bạn em bị ốm bạn đến thăm, bạn nói: “ Cảm ơn bạn đến thăm mình”

- HS suy nghĩ nói lời đáp tình - Lớp nhận xét, bổ sung

3 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Đánh giá chung kết làm học sinh - Giáo viên nhận xét tiết học

- Giáo viên giáo dục học sinh: thực tốt nội quy trường, lớp 4 HĐ sáng tạo

- Viết số nội quy học tập, tu dưỡng phẩm chất thân em - Nhắc học sinh người thực tốt nội quy nơi công cộng: Ví dụ nội quy cơng viên, nội quy khu du lịch ( bãi tắm) ,

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh học thuộc nội quy nhà trường đề Về nhà Chuẩn bị sau

Tốn

TÌM MỘT THỪA SỐ CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù

- Biết tìm thừa số x tập dạng: x ¿ a = b; a ¿ x = b ( với a, b số bé phép tính tìm x nhân chia bảng tính học)

- Biết giải toán có phép tính chia (trong bảng chia 2)

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

- Học sinh hát bài: Em học phép tính cộng, trừ, nhân, chia.

- GV kết nối nội dung ghi đầu lên bảng: Tìm thừa số của phép nhân.

2 HĐ hình thành kiến thức mới

HĐ1: Ôn tập mối quan hệ phép nhân phép chia.

- GV gắn tấm, bìa có chấm trịn - HS quan sát nhận xét + Ba bìa có chấm tròn? (6 chấm tròn)

+ Làm mà em biết có chấm trịn? - HS thực phép nhân để tìm chấm trịn - GV viết lên bảng:

¿ =

Thừa số Thừa số Tích - HS đọc: thừa số ; thừa số ; tích

+ Từ phép nhân ¿ = lập phép chia tương ứng

: = Lấy tích (6) chia cho thưa số thứ (2) thừa số thứ hai (3) : = Lấy tích (6) chia cho thưa số thứ hai (3) thừa số thứ (2) HĐ2: Giới thiệu cách tìm thừa số x chưa biết

- GV nêu: x ¿ =

- GV giải thích: x thừa số chưa biết nhân với Tìm x

+ Trong phép nhân: x ¿ = đâu thừa số biết, đâu thừa số chưa biết? ( x thừa số chưa biết; thừa số biết )

+ Muốn tìm x ta làm nào? ( Lấy chia cho ) => Chính lấy tích chia cho thừa số biết

+ Hãy nêu phép tính tương ứng tìm x: x = : x =

- GV giải thích: x số phải tìm để ¿ = - GV trình bày giải mẫu: x ¿ =

x = : x = - HS đọc lại

- GV nêu ví dụ 2: ¿ x = 15

- GV gợi ý: phải tìm giá trị x để nhân với số 15

x =

x = số phải tìm để ¿ = 15

- em lên bảng trình bày làm - GV lớp nhận xét, bổ sung ¿ x = 15

x = 15 : x =

=>GV kết luận: Muốn tìm thừa số ta lấy tích chia cho thừa số - Cho lớp đọc phần kết luận

3 Thực hành.

- GV hướng dẫn HS thực hành làm BT 1, Bài 1: Một em nêu yêu cầu BT - lớp đọc thầm - GV cho HS chơi tiếp sức

- HS nối tiếp nêu kết nhẩm

- GV ghi lên bảng - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: ¿ = ¿ = 12 ¿ =

8 : = 12 : = : = : = 12 : = 3 : =

=> Củng cố mối quan hệ phép nhân phép chia.) - Cả lớp đọc lại nhẩm

Bài 2: Một em nêu yêu cầu BT - lớp đọc thầm - GV cho HS nhắc lại cách tìm thừa số

- GV hướng dẫn mẫu: x ¿ = 10 x = 10 : x =

- HS áp dụng quy tắc dựa vào mẫu, làm lại - em lên bảng trình bày - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung: x ¿ = 12 ¿ x = 21

x = 12 : x = 21 : x = x = 4 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên thành phần phép nhân - Tổ chức trò chơi Bắn tên

+ Nội dung chơi cho HS : Tìm thừa số X tập dạng: X x a = b - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

5 Hoạt động sáng tạo

- Về tìm số dạng tốn cách tìm thừa số X tập dạng: X x a = b (với a,b số bé phép tính tìm x nhân chia phạm vi bảng tính học)

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập

Luyện Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù

- Giải tốn có phép chia (trong bảng chia 2, chia 3) - Nhận biết (bằng hình ảnh trực quan) “Một phần ba”

- Biết tìm thừa số x tập dạng: x ¿ a = b; a ¿ x = b ( với a, b số bé phép tính tìm x nhân chia bảng tính học)

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động:

- Trò chơi truyền điện nối tiếp đọc bảng chia bảng chia 2 Thực hành

GV yêu cầu HS hoàn thành BT sau Bài 1: Tính nhẩm

: = : = 12 : = : = 15 : = 24 : = 12 : = 27 : = 18 : = Bài 2: Tính

x + 56 27 : + 64 24 : + 92 - GV hướng dẫn HS BT cách thực biểu thức Bài Tìm x

X x = 18 X x = 16 x x = 29 Bài 3: Bạn Hùng có 21 viên bi vừa màu xanh vừa màu vàng Trong có 1/ số bi màu vàng Hỏi Hùng có viên bi màu vàng?

- HS đọc yêu cầu BT

+ Bài tốn cho biết gì? (có 21 viên bi xanh vàng; bi vàng chiếm 1/3 số bi ) + Bài tốn hỏi gì? (…Tìm số bi màu vàng? )

+ Muốn tìm số bi màu vàng ta cần tìm gì? (…tìm 1/3 số bi có tất )

+ Muốn tìm 1/3 số ta làm nào? (ta lấy số chia cho lấy phần ) - HS làm

- GV chấm số bài, nhận xét - Chữa trước lớp

4 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên thành phần phép nhân - Tổ chức trò chơi Bắn tên

+ Nội dung chơi cho HS : Hs đọc thuộc bảng chia 2, chia - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

- Giáo viên nhận xét tiết học

Tự học

HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC. I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Củng cố kiến thức, kĩ mơn cho H/S để hồn thành nội dung Tốn, Tập đọc, Luyện từ câu

- Nâng cao kiến thức Tiếng Việt cho HS có lực 2 Năng lực chung

- Hình thành kĩ tự chủ, tự học sáng tạo, giải vấn đề (hoạt động 2) 3 Phẩm chất

- Hình thành phẩm chất trung thực, tự giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Hát bài: “Trái đất này” 2 Thực hành

HĐ1: Củng cố bảng nhân, chia học HĐ2: Phân nhóm tự học

Gv chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Hồn thành nội dung mơn Tốn buổi sáng Nhóm 2: Hồn thành Bài tập Tiếng Việt, tập viết

Nhóm 3: Bài tập cho nhóm hồn thành nội dung mơn học cịn lại Bài 1: Đặt câu hỏi cho phận in đậm có câu sau:

a Thấy hươu cao cổ nằm ủ rủ, không ăn, Bi rất lo lắng.

b So với cổ dài hươu cao cổ, khăn bi quá nhỏ. c Màu sắc khăn cổ hươu rất rực rỡ.

d Bầy chim bay lượn trên bầu trời. đ Dưới hồ, bầy vịt bơi lội. - GV hướng dẫn HS nắm yêu cầu BT

+ Để hỏi đặc điểm ta dùng câu hỏi gì? ( …thế ) + Để hỏi nơi chốn ta dùng câu hỏi gì? (… đâu ) - HS làm bài, đọc trước lớp

- Lớp nhận xét, bổ sung

Bài 2: Hãy điền dấu chấm, dấu phẩy thích hợp vào trống đoạn văn sau: Bạn Lan bạn Hà học chung lớp Bạn Lan học giỏi chăm ngoan nên yêu mến Lam giúp đỡ Hà học tập

+ Dấu chấm sử dụng nào? ( …khi kết thúc câu kể )

- HS nêu dấu cần điền vào ô trống - Nhận xét, bổ sung: Thứ tự (, , )