Gián án Giáo án 5 tuần 19 Khoa-su-dia

KẾ HOẠCH GIẢN DẠY TUẦN 19 (Từ ngày 03/01/2011 đến ngày 08/01/2011) Ngày Tiết Buổi Lớp Môn Tên bài dạy Thứ 2 03/01/2011 2 5 Sáng 5A 5B Khoa học Dung dịch Thứ 3 04/01/2011 Thứ 4 05/01/2011 1 2 3 4 Sáng 5D 5C 5A 5B Lịch sử Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ Thứ 5 06/01/2011 1 2 3 5 Sáng 5A 5D 5C 5B Địa lý Châu Á Thứ 6 07/01/2011 1 2 Sáng 5B 5A Khoa học Sự biến đổi hóa học (tiết 1) - 1 - KHOA HỌC BÀI 37: DUNG DỊCH I. MỤC TIÊU: - Nêu được một số ví dụ về dung dịch - Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ trong SGK trang 76, 77 - Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn định 2. Bài cũ + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng . + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn ra khỏi hỗn hợp dầu ăn và nước + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách gạo ra khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - GV nhận xét, cho điểm 3. Bài mới  Hoạt động 1: Thực hành 1 “Tạo ra một dung dịch”. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ: a) Tạo ra một dung dịch nước đường (nước muối). b)Thảo luận các câu hỏi: + Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì? + Dung dịch là gì? + Kể tên một số dung dịch khác mà bạn biết. - GV giải thích: Hiện tượng đường không tan hết là vì khi cho quá nhiều đường hoặc muối vào nước, không tan mà đọng ở đáy cốc. Khi đó ta có một dung dịch nước đường bão hoà. - GV kết luận: Tạo dung dịch ít nhất có hai chất một chất ở thể lỏng, chất kia hoà tan -3 HS trả lời -Lớp nhận xét -Các nhóm thực hành - Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối) và trả lời các câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh: - Có ít nhất 2 chất trở lên. Trong đó phải có 1 chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan được vào trong chất lỏng đó. + Dung dịch là hỗn hợp của chất lỏng với chất rắn hoà tan trong chất lỏng đó. + Một số dung dịch khác: Dung dịch nước và xà phòng, dung dịch giấm và đường hoặc giấm và muối,… - Các nhóm nhận xét, xem có cốc nào có đường (hoặc muối) không tan hết mà còn đọng ở đáy cốc. - 2 - trong chất lỏng.Dung dịch là hỗn hợp của chất lỏng với chất hoà tan trong nó.  Hoạt động 2: Thực hành 2 -GV thực hành theo dẫn SGK trang 77 SGK yêu cầu HS quan sát, dự đoán kết quả thí nghiệm -Yêu cầu đại diện HS lên thử nếm những giọt nước đọng trên đĩa - GV nhận xét, chốt lại: Những giọt nước đọng trên đĩa không có vị mặn như nước muối trong cốc vì chỉ có hơi nước bốc lên, khi gặp lạnh sẽ ngưng tụ lại thành nước, muối vẫn còn lại trong cốc  Hoạt động 3: Làm việc với SGK - GV yêu cầu HS quan sát tranh 3 và trả lời các câu hỏi sau: + Nhận xét và mô tả tranh 3 + Làm thế nào để tách các chất trong dung dịch? + Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất để làm gì? - GV nhận xét, kết luận: Tách các chất trong dung dịch bằng cách chưng cất. Sử dụng chưng cất để tạo ra nước cất dùng cho ngành y tế và một số ngành khác. 4. Củng cố -dặn dò -Trò chơi đố bạn (SGK trang 77) - GV công bố đáp án: + Để sản xuất ra nước chưng cất dùng trong y tế, người ta dùng phương pháp chưng cất + Để sản xuất muối từ nước biển, người ta dẫn nước biển vào các ruộng làm muối. Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay hơi và còn lại muối - Nhắc HS xem lại bài và học ghi nhớ. - Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học. - Nhận xét tiết học. - HS quan sát GV úp đĩa lên một cốc nước muối nóng khoảng một phút rồi nhấc đĩa ra -Dự đoán kết quả thí nghiệm. -HS nếm thử công bố kết quả -HS thử giải thích kết quả -HS quan sát tranh 3 và trả lời + Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li. + Chưng cất. + Tạo ra nước cất. - Nhiều HS tham gia trả lời các câu đố: + Để sản xuất ra nước chưng cất dùng trong y tế, người ta sử dụng phương pháp nào? + Làm cách nào để sản xuất muối từ nước biển? _____________________________ LỊCH SỬ - 3 - CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I. MỤC TIÊU: - Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ: + Chiến dịch diên ra trong ba đợt tấn công; đơt ba: ta tấn công và tiêu diệt cứ điểm đồi A 1 và khu trung tâm chỉ huy của địch. + Ngày 7-5-1954, bộ chỉ huy tập đoàn cứ điểm ra hàng, chiếng dịch kết thúc thắng lợi. - Trình bài sơ lược ý nghĩa của chiếng thắng Điện Biên Phủ: là mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiếng chống thực dân Pháp xâm lược. - Biến tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiếng dịch: tiêu biểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: + GV: Bản đồ hành chính VN. Lược đồ phóng to. Tư liệu về chiến dịch Điện Biên Phủ, phiếu học tập. + HS: Chuẩn bị bài. Tư liệu về chiến dịch. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Kiểm tra bài cũ: - Hậu phương những năm sau chiến dịch Biên giới. - Hãy nêu sự kiện xảy ra sau năm 1950? - Nêu thành tích tiêu biểu của 7 anh hùng được tuyên dương trong đại hội anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ I? - Giáo viên nhận xét bài cũ. 2. Bài mới:  Hoạt động 1: Tạo biểu tượng của chiến dịch Điện Biên Phủ. - Giáo viên nêu tình thế của Pháp từ sau thất bại ở chiến dịch Biên giới đến năm 1953. Vì vậy thực dân Pháp đã tập trung 1 lượng lớn với nhiều vũ khí hiện đại để xây dựng tập đoàn cứ điểm kiên cố nhất ở chiến trường Đông Dương tại Điện Biên Phủ nhằm thu hút và tiêu diệt bộ đội chủ lực của ta, giành lại thế chủ động chiến trường và có thể kết thúc chiến tranh. (Giáo viên chỉ trên bản đồ địa điểm Điện Biên Phủ) - Nội dung thảo luận: - Điện Biên Phủ thuộc tình nào? Ở đâu? Có địa hình như thế nào? - Tại sao Pháp gọi đây là “Pháo đài khổng lồ không thể công phá”. - Mục đích của thực dân Pháp khi xây dựng pháo đài Điện Biên Phủ? - Học sinh nêu. - Học sinh đọc SGK và thảo luận nhóm đôi. - Thuộc tỉnh Lai Châu, đó là 1 thung lũng được bao quanh bởi rừng núi. - Pháp tập trung xây dựng tại đây 1 tập đoàn cứ điểm với đầy đủ trang bị vũ khí hiện đại. - Thu hút lực lượng quân sự của ta tới đây để tiêu diệt, đồng thời coi đây là các chốt để án ngữ ở Bắc Đông - 4 - - Giáo viên nhận xét. - Trước tình hình như thế, ta quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ. - Thảo luận nhóm bàn. - Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt đầu và kết thúc khi nào? - Nêu diễn biến sơ lược về chiến dịch Điện Biên Phủ? - Giáo viên nhận xét + chốt (chỉ trên lượt đồ). - Rút ra ý nghĩa lịch sử.  Hoạt động 2: Làm bài tập. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập theo nhóm. N1: Chỉ ra những chứng cứ để khẳng định rằng “tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ” là “pháo đài” kiên cố nhất của Pháp tại chiến trường Đông Dương vào năm 1953 – 1954. N2: Tóm tắt những mốc thời gian quan trọng trong chiến dịch Điện Biên Phủ. N3: Nêu những sự kiện tiêu biểu, những nhân vật tiêu biểu trong chiến dịch Điện Biên Phủ. N4: Nguyên nhân thắng lợi của chiến dịch Điện Biên Phủ. - Giáo viên nhận xét.  Hoạt động 3: Củng cố. - Nêu ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Điện Biên Phủ? Nêu 1 số câu thơ về chiến thắng Điện Biên. - Giáo viên nhận xét + tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Ôn tập: 9 năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc.” - Nhận xét tiết học Dương. - Học sinh thảo luận theo nhóm bàn. - 1 vài nhóm nêu (có chỉ lược đồ). - Các nhóm nhận xét + bổ sung. Hoạt động cá nhân. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu - Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nhận xét lẫn nhau. - Thi đua theo 2 dãy. _____________________________ ĐỊA LÍ Bài 17: CHÂU Á I. MỤC TIÊU: - Biết tên các châu lục và đại dương trên thế giới: Châu Á, châu Mỹ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam cực; các đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương. - Nêu được vị trí giới hạn của châu Á: + Ở bán cầu Bắc, trải dài từ cực Bắc tới quá xích đạo, 3 phía giáp biển và đại dương. + Có diện tích lớn nhất trong các châu lục trên thế giới. - Nêu được một số đặc điểm và địa hình, khí hậu của châu Á: + 3/4 diện tích là núi và cao nguyên, núi cao và đồ sộ nhất thế giới. - 5 - + Châu Á có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, hàn đới. - Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á. - Đọc tên và chỉ vị trí một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn của châu AÙ trên bản đồ, lược đồ. - Học sinh khá, giỏi dựa vào lược đồ trống ghi tên các châu lục, đại dương giáp với châu AÙ II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Bản đồ địa lý tự nhiên VN. - Quả Địa cầu. - Bản đồ TN châu Á. - Tranh ảnh về một số cảnh thiên nhiên châu Á. III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu những điều kiện thuận lợi để phát triển ngành du lịch nước ta? 2. Bài mới: Giới thiệu bài 1 - Vị trí và giới hạn: * Hoạt động 1: làm việc theo nhóm Bước 1: HS quan sát H1 và trả lời các câu hỏi trong SGK về tên các châu lục,đại dương trên Trái Đất; về vị trí địa lí và giới hạn châu Á. - GV hướng dẫn HS như SGV/ 115,116. Bước 2: Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả làm việc, kết hợp chỉ vị trí địa lí và giới hạn của châu Á trên bản đồ treo tường. - GV kết luận: Châu Á nằm ở bán cầu Bắc; có ba phía giáp biển vàï đại dương. * Hoạt động2: làm việc theo cặp Bước 1: GV cho HS dựa vào bảng số liệu về diện tích các châu và câu hỏi hướng dẫn trong SGK để nhận biết châu Á có diện tích lớn nhất Bước 2: Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả làm việc. GV có thể yêu cầu HS so sánh diện tích của châu Á với diện tích của các châu lục khác để thấy châu Á lớn nhất, gấp 5 lần châu Đại Dương, hơn 4 lần diện tích châu Âu ,hơn 3 lần diện tích châu Nam Cực. - GV kết luận: Châu Á có diện tích lớn nhất trong các châu lục trên thế giới. 2 – Đặc điểm tự nhiên: * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân sau đó làm việc theo nhóm Bước 1: GV cho HS quan sát hình 3, sử dựng phần chú giải để nhận biết các khu vực của - Nhóm - HS trình bày và chỉ bản đồ. - Từng cặp thảo luận . - HS trình bày –HS nhận xét - HS làm việc cá nhân khoảng 4 -5’ - 6 - châu Á, yêu cầu 2 hoặc 3 HS đọc tên các khu vực ghi trên lược đồ. Sau đó yêu cầu HS làm việc như SGV/116. Bước 2: Sau khi HS đã tìm được đủ 5 chữ, GV yêu cầu HS trong nhóm kiểm tra lẫn nhau để đảm bảo tìm đúng các chữ a, b, c, d, đ tương ứng với cảnh thiên nhiên ở các khu vực nêu trên. Đối với HS giỏi có thể yêu cầu mô tả những cảnh thiên nhiên đó. GV có thể nói thêm khu vực Tây Nam Á chủ yếu có núi và sa mạc. Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả - Vì sao có tuyết ? - GV có thể tổ chức cho HS thi tìm các chữ trong lược đồ và xác định các ảnh tương ứng các chũ. Bước 4: GV gọi HS nhắc lại tên các cảnh thiên nhiên và nhận xét về sự đa dạng của thiên nhiên châu Á - Kết luận: Châu Á có nhiều cảnh thiên nhiên * Hoạt động 4: Làm việc cá nhân và cả lớp Bước 1: GV cho HS HS sử dụng H3, nhận biết ký hiệu núi, đồng bằng và ghi lại tên chúng ra giấy, đọc thầm tên các dãy núi, đồng bằng. Bước 2: Gọi HS đọc tên các dãy núi, đồng bằng đã ghi chép – GV nhận xét. GV kết luận: Châu Á có nhiều dãy núi và đồng bằng lớn. Núi và cao nguyên chiếm phần lớn diện tích. - GV gọi HS đọc nội dung trong SGK 4. Củng cố, dặn dò: GV gọi HS trả lời câu hỏi 2 SGK/105. Dặn HS về nhà học bài và đọc trước bài 18/105. - 4 đến 5 HS trong nhóm kiểm tra lẫn nhau. Đó là do khu vực Bắc Á có khí hậu khắc nghiệt, có mùa đông lạnh dưới 0 0 nên có tuyết rơi . - HS giỏi trả lời. - 1,2 HS nhắc lại. - HS làm việc cá nhân. - 2,3 HS đọc. - Vài HS đọc nội dung trong SGK _____________________________ KHOA HỌC BÀI 38-39: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (TIẾT 1) I. MỤC TIÊU: Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình vẽ trong SGK, một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: - 7 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ + Dung dịch là gì? + Kể tên một số dung dịch mà bạn biết. + Làm thế nào để tách các chất trong dung dịch? - GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới *Hoạt động 1: Tổ chức cho HS thực hành các thí nghiệm: + Thí nghiệm 1 + Thí nghiệm 2 - GV nêu câu hỏi: + Hiện tượng chất này bị biến đổi thành chất khác gọi là gì? - GV nhận xét đánh giá *Hoạt động 2:Thảo luận GV nhận xét, chốt lại các kết quả sau: - 3 HS trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung - Các nhóm đốt tờ giấy - Các nhóm ghi nhận xét + Giấy bị cháy cho ta tro giấy - Các nhóm chưng đường - Ghi nhận xét + Đường cháy đen, có vị đắng + Sự biến đổi hoá học - HS đọc mục bạn cần biết. - Các nhóm quan sát Hình 2-3-4-5-6-7 - Các nhóm thảo luận báo cáo Hình Trường hợp Biến đổi Giải thích 2 Cho vôi sống vào nước Hoá học Vôi sống khi thả vào nước đã không giữlại được tính chất của nó nữa, nó đã bị biến đổi thành vôi tôi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt. 3 Xé giấy thành những mảnh vụn Lí học Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất, không bị biến đổi thành chất khác. 4 Xi măng trộn cát Lí học Xi măng và cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất của cát và xi măng vẫn giữ nguyên, không đổi 5 Xi măng trộn cát và nước Hóa học Xi măng trộn cát và nước thành vữa xi măng, tính chất hoàn toàn khác với tính chất của ba chất tạo thành nó là cát, xi măng và nước 6 Đinh mới để lâu ngày thành đinh gỉ Hoá học Dưới tác dụng của hơi nước trong KK, chiếc đinh bị gỉ tính chất của đinh gỉ khác hẳn tính chất của đinh mới 7 Thủy tinh ở thể lỏng sau khi được thổi thành các chai, lọ, để nguội thành thủy tinh ở thể rắn Lí học Dù ở thể rắn hay thể lỏng, tính chất của thủy tinh vẫn không thay đổi - 8 - 4. Củng cố - Dặn dò - HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị Bài Biến đổi hóa học (tiếp theo) _____________________________ Tổ trưởng duyệt Ban giám hiệu duyệt - 9 - . 04/01/2011 Thứ 4 05/ 01/2011 1 2 3 4 Sáng 5D 5C 5A 5B Lịch sử Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ Thứ 5 06/01/2011 1 2 3 5 Sáng 5A 5D 5C 5B Địa lý Châu Á Thứ. KẾ HOẠCH GIẢN DẠY TUẦN 19 (Từ ngày 03/01/2011 đến ngày 08/01/2011) Ngày Tiết Buổi Lớp Môn Tên bài dạy Thứ 2 03/01/2011 2 5 Sáng 5A 5B Khoa học Dung dịch