Đề cương ôn tập Ngữ văn 9

- Một trong những điểm tạo nên sức hấp dẫn của truyện là tác giả đã xây dựng được một cốt truyện khá chặt chẽ, có những yếu tố bất ngờ tự nhiên nhưng hợp lí : Bé Thu không nhận ra cha kh[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI

HỆ THỐNG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

STT Tác phẩm Tác giả Thể loại Năm

sáng tác

Kiểu văn bản-PTBĐ

Ngôi kể

1 Chuyện người gái Nam

Xương

Nguyễn Dữ

Truyện truyền kì

TK 16 Tự TS-

MT-BC

Ngôi thứ ba

2 Chuyện cũ

trong phủ chúa Trịnh

Phạm Đình Hổ

Tùy bút Đầu TK 19 Tự TS- MT-BC Ngôi thứ ba Ngơi thứ Hồng Lê

thống chí Ngơ Gia Văn Phái TT chương hồi

TK 18 Tự sư TS-

MT-BC- NL

Ngôi thứ ba

4 Truyện Kiều Nguyễn

Du Truyện thơ CuốiTK 18-Đầu TK 19 Tự TS- MT-BC- NL Ngôi thứ ba Truyện Lục

Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu Truyện thơ

TK 19 Tự TS-

MT-BC- NL

Ngôi thứ ba A.CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG.

I Tóm tắt “Chuyện người gái Nam Xương” (khoảng 8-10 câu)

Xưa có chàng Trương Sinh, vừa cưới vợ xong phải lính, để lại mẹ già người vợ trẻ Vũ Nương bụng mang chửa Mẹ Trương Sinh ốm chết, Vũ Nương lo ma chay chu tất Giặc tan, Trương sinh trở về, nghe lời nhỏ, nghi vợ không chung thủy Vũ Nương bị oan, không minh được, gieo xuống sơng Hồng Giang tự Một đêm, Trương Sinh trai ngồi bên đèn, đứa bóng tường bảo người hay tới Lúc đó, chàng hiểu vợ bị oan Phan Lang tình cờ gặp Vũ Nương thủy cung Khi Phan Lang trở trần gian, Vũ Nương gửi hoa vàng lời nhắn cho Trương Sinh Trương Sinh lập đàn giải oan bến Hoàng Giang Vũ Nương trở ngồi kiệu hoa đứng dòng lúc ẩn, lúc

II Thuyết minh tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm

Đề 1: Viết văn g/thiệu t/giả Nguyễn Dữ t/p “Chuyện người gái Nam Xương”

a/ Mở bài

Nêu n/xét khái quát : Nguyễn Dữ t/giả lớn văn học trung đại VN Tên tuổi ông gắn liền với sáng tác đc xưng tụng “thiên cổ kỳ bút”

*Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Dữ

- Thân : ơng sống TK16 Ơng người huyện Trường Tân huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Ông học trò Tuyết Giang phu tử Nguyễn Bỉnh Khiêm Ơng sống thời kỳ lịch sử có nhiều biến động, tập đoàn pk Lê, Mạc Trịnh tranh giành q` lợi, gây nội chiến kéo dài Ông học rộng, tài cao làm quan có năm xin nghỉ nhà ni mẹ già, viết sách sống ẩn dật nhiều trí thức đương thời khác

- T/p ông : Truyền kỳ mạn lục Truyền kỳ mạn lục tập truyện truyền kỳ, thể loại văn học cổ có nguồn gốc từ Trung Quốc Truyền kỳ mạn lục gồm 20 thiên truyện, khai thác đề tài từ truyện cổ dân gian truyền thuyết lịch sử, n/vật thường ng` phụ nữ đức hạnh, khao khát sống bình yên hạnh phúc lực tàn bạo lễ giáo pk khắc nghiệt xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le Một loại n/vật khác ng` trí thức có tâm huyết, bất mãn với thời ko chịu trói vào vịng danh lợi chật hẹp CNCGNX 20 truyện t/p

* Thuyết minh t/p CNCGNX:

- Đề tài : truyện khai thác đề tài từ truyện cổ tích có tên Vợ chàng Trương Truyện cổ tích kể ng` phụ nữ đức hạnh bị chồng nghi oan trầm xuống sông lấy chết để minh oan

- Từ cốt truyện truyện cổ tích, Ng~ Dữ có sáng tạo nghệ thuật độc đáo: + Có thêm lời đối thoại, đoạn độc thoại nội tâm nhân vật

+ Truyện có thêm chi tiết kỳ ảo Với sáng tạo ấy, truyện thêm phần đặc sắc nghệ thuật sâu sắc nội dung, có thêm giá trị so với truyện Vợ chàng Trương

- Về nội dung :

+ Giá trị thực : truyện giúp ng` đọc cảm nhận đc sống gđ xhpk nam q` thấp thống bóng dáng chiến tranh pk phi nghĩa

+ Giá trị nhân đạo : đề cao ca ngợi vẻ đẹp đức hạnh, phẩm chất người phụ nữ, đòi quyền sống cho họ Lên án tố cáo lễ giáo pk nghiệt ngã gây bao oan khốc bất hạnh cho người phụ nữ

- Giá trị nghệ thuật :

+ Kết cấu độc đáo, sáng tạo + Khai thác vốn văn học dân gian

+ Ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sắc sảo

+ Xây dựng tình truyện đặc sắc kết hợp tự + trữ tình + kịch

+ Kết hợp yếu tố thực với yếu tố kì ảo cách nhuần nhuyễn góp phần làm cho câu chuyện vừa chân thực, vừa sinh động, li kì, hấp dẫn

+Sáng tạo nên kết thúc tác phẩm khơng sáo mịn c/ Kết

Cảm nghĩ em t/giả t/p

Đề 2: Viết văn ngắn giới thiệu tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Truyền kì mạn lục:

Hướng dẫn

1.Tác giả Nguyễn Dữ ( chưa rõ năm sinh, năm mất)

- Sống kỷ thứ XVI, thời kì nhà Lê khủng hoảng, cđpk mục nát, xã hội biến động

- Học rộng tài cao làm quan năm sau lui ẩn

-> hình thức bày tỏ thái độ chán nản trước thời trí thức tâm huyết sinh không gặp thời

2 Tác phẩm

“ Truyền kì mạn lục” Đây tác phẩm chữ Hán khai thác truyện cổ dân gian truyền thuyết lịch sử VN Nhân vật thường người phụ nữ đức hạnh khao khát hạnh phúc lại phải chịu bất hạnh lực, lễ giáo pk, người trí thức có tâm huyết bất mãn với thời khơng chịu trói vào vịng danh lợi

- Chuyện người… Là truyện thứ 16 tổng 20 truyện tác phẩm “Truyền kì mạn lục”

- Có nguồn gốc từ truyện cổ tích Việt Nam “Vợ chàng Trương”

- So với truyện cổ tích Vợ chàng Trương Chuyện … phức tạp tình tiết sâu sắc cảm hứng nhân văn Thông qua tác phẩm NDữ thể niềm cảm thông số phận bất hạnh người phụ nữ xhpk, đồng thời khẳng định phẩm chất tốt đẹp họ

- Về phương diện nghệ thuật: Đây tác phẩm xuất sắc, thể óc sáng tạo dồi dào, kết hợp hài hoà yếu tố tự chất trữ tình, ảo thực

III Phân tích nhân vật Vũ Nương

Đề : Phõn tích nhân vật Vũ Nơng để làm rõ số phận ngời phụ nữ XHPK: a.Mở bài:

Trong VHTĐ Việt Nam, Nguyễn Dữ bút có cơng đặc biệt thể loại truyện truyền kì Trong số 20 truyện ngắn tập "Truyền kì mạn lục", "Chuyện ngời gái Nam Xơng" để lại nhiều ấn tợng sâu sắc lịng ngời đọc Truyện dã xây dựng thành cơng nhân vật Vũ Nơng Nơng- ngời phụ nữ đẹp ngời, đẹp nết nhng lại phải chịu đời nhiều bt cụng, ngang trỏi

b.Thân bài:

* V N ơng ng ời phụ nữ có nhiều phẩm chất tiêu biểu, tốt đẹp:

- Giới thiệu Vũ Nơng: Là ngời gái quê Nam Xơng, tính tình thúy mị nết na, lại thêm t dung tốt đẹp

- Nàng ngời vợ thuỷ chung: lấy Trơng Sinh, biết tính chồng đa nghi, náng ln giữ gìn khn phép, cha để lúc vợ chồng phải đến thất hoà + Khi tiễn chồng lớnh, nàng dặn chồng lời đầy tình nghĩa Qua ta thấy đợc niềm mơ ớc nang khụng phải danh vọng mà sống gia đình êm ấm, hạnh phỳc

+ Xa chồng, khơng xót thơng, lo lắng cho chồng mà lúc nàng nhớ chồng da diết “mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mõy che kớn nỳi thỡ nỗi buồn gúc bể chõn trời lại khụng thể nguụi được” Nàng mong ngày gia đình đợc đồn tụ sum họp

- Vị N¬ng ngời mẹ mẫu mực, hết long thơng con:

Xa chồng cha dợc nàng sinh Đứa đời cha vừa xa, nàng lại yêu thơng Nàng tìm cách để ni dạy, chăm súc an ủi để khơng thấy trống vắng khơng có cha bên cạnh

- Cịn với mẹ chồng Vũ Nơng thật xứng đáng nàng dâu hiền thảo:

+ Khi bµ èm, nµng hÕt søc thc thang lễ bái thần phật lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn

V Nơng, tình cảm mẹ chồng, nàng dâu thật đáng q, thật tốt đẹp, vợt lên thói đời

- Vũ Nương người hết lòng vun đắp cho HP gia đình:

+ Khi bị nghi ngờ đánh đuổi đi, nàng hết lòng minh cho chồng hiểu nàng biết hạnh phúc gia đình có nguy ta vỡ, nang cố tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình

+ Khi thú vui “nghi gia nghi thất khơng cịn nữa, nàng đàng chọn chết để bảo toàn danh dự phẩm giá thân Vì sống khơng có hạnh phúc gia đình nàng, sống vô nghĩa”

+ Khi sống thủy cung: nàng nặng tình với đời, Quan tâm đến chồng con, phần mộ tổ tiên Khao khát phục hồi danh dự

Nh vậy, Vũ Nơng nêu cao phẩm hạnh ngời phụ nữ Việt Nam đảm đang, giàu tình thơng, thuỷ chung, vơ nhân hậu Con ngời thật đáng đợc ngợi ca, đáng dợc đền ơn đáp nghĩa

(nhng ngời đức hạnh bị hàm oan, bị nghi ngờ, ruồng rẫy.) * Vũ N ơng ng ười phụ nữ chịu số phận vô oan khốc:

- Trơng Sinh trở về, nghe lời nhỏ, nghi vợ không chung thuỷ nhà la mắng đánh đuổi

- Anh ta không nghe lời vợ phân trần, khơng nghe lời hàng xóm biện bạch, mực mắng nhiếc đánh đuổi vợ

- Vũ Nơng khơng phân trần đợc, q oan ức gieo xuống sơng tự

-> Cái chết Vũ Nơng lời tố cáo XHPK xem trọng quyền uy kẻ giàu ngời đàn ơng gia đình Chính cách xử hồ đồ, độc đoán Trơng Sinh dẫn đến chết oan khc ca V Nng

* Tác giả Nguyễn Dữ ngời hết lòng trân trọng xót thơng nhân vật Đồng thời ông lên án, tố cáo XHPK gián tiếp gây nỗi bát hạnh cho ngời phụ nữ

c Kết bài:

Cú th núi Vũ Nơng phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục lại đảm tháo vát, mực hiếu thảo với mẹ chồng, thuỷ chung với chồng, hết lịng vun đắp cho hạnh phúc gia đình Một ngời nh đáng phải đợc hởng hạnh phỳc trọn vẹn mà lại phải đối mặt với bất công, ngang trái

Đề 2: Phân tích bi kịch vẻ đẹp người phụ nữ qua văn "Chuyện người con gái Nam Xương" (Trích Truyền kì mạn lục) tác giả Nguyễn Dữ (Sách giáo khoa Ngữ văn - Tập I)

a Mở bài:

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

- Cuộc đời người phụ nữ XHPK thật bất công, ngang trái, phần lớn số họ rơi vào bi kịch số phận đau khổ, họ lại tỏa sáng vẻ đẹp phẩm chất q báu

- Một số nhân vật Vũ Nương tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ”

b Thân bài:

- Bi kịch người phụ nữ:

+ Lấy chồng chiến tranh phải xa chồng; Chồng phải lính xa nhà Ở nhà, Vũ Nương phải gánh chịu bao nỗi vất vả, sinh khơng có chồng bên nâng đỡ, chăm sóc…

+ Đỉnh điểm: Vũ Nương tự bên bến Hoàng Giang - Vẻ đẹp người phụ nữ:

+ Tư dung xinh đẹp, tính hiền thục nết na; Người dâu thảo, người vợ hiền, người mẹ thương chiều chuộng Lấy chồng biết giữ khuôn phép nhà chồng, ấm, êm, dù vất vả cảnh xa chồng, nuôi thơ

+ Sự hiếu thảo: Nuôi nấng, thuốc thang mẹ già lúc ốm đau, mẹ “Nàng hết lịng thương xót", lo lắng chu tồn “…Phàm việc ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ mình”

+ Nàng ln giữ tiết hạnh xa chồng (Dẫn chứng)

+ Là người phụ nữ có lịng tự trọng, ý thức danh dự giàu lịng vị tha thể hình ảnh Nàng trở dương ngồi kiệu hoa nói vọng vào “Đa tạ tình chàng…”

-> Nàng có đầy đủ: Cơng, Dung, Ngơn, Hạnh -> Là mẫu người phụ nữ chuẩn mực xã hội phong kiến

*Nghệ thuật:

- Ngòi bút nhân đạo thể qua yếu tố hư cấu, kì ảo tạo nên kết cục có hậu cho tác phẩm

- Tả, kể, trần thuật, tạo tình huống, xen với yếu tố kỳ ảo tạo câu chuyện cảm động, hấp dẫn giàu tính nhân văn

Kết luận:

- Câu chuyện bi kịch vẻ đẹp người phụ nữ xã hội phong kiến: Đức hạnh, thủy chung bất hạnh

- Thái độ nhà văn biểu cách nhìn tiến bộ, lên tiếng bênh vực số phận éo le người phụ nữ xã hội thời

- Qua câu chuyện người đọc hiểu lòng nhân đạo cao nhà văn c Kết bài:

Khẳng định vấn đề cần nghị luận

B.CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH - Phạm Đình Hổ I Kiến thức cần nhớ.

1 Tác giả: Phạm Đình Hổ ( 1768-1839)

- Là nho sĩ sống thời chế độ pk khủng hoảng trầm trọng có tư tưởng muốn ẩn cư

- Sáng tác khảo cứu nhiều lĩnh vực 2 Tác phẩm.

- Trích “ Vũ trung tùy bút” (Tùy bút viết ngày mưa) tác phẩm văn xuôi ghi lại thực đen tối lịch sử đất nước thời đó, cung cấp kiến thức văn hóa, truyền thống, phong tục, địa lí, xã hội…

- Lối ghi chép thoải mái tự nhiên, miêu tả tỉ mỉ chân thực, lời bình ngắn gọn cảm xúc 3 Bố cục: phần

- Từ đầu…triệu bất tường: Thói ăn chơi xa hoa vua chúa - Còn lại: Sự nhũng nhiễu quan lại

4.Phân tích:

a Thói ăn chơi xa hoa vua chúa.

- Tìm thu vật “phụng thủ” : Thực chất cướp đoạt quí thiên hạ tô điểm nơi chúa (Đưa cổ thụ qua song)

- Vườn cảnh phủ chúa:

+ Được miêu tả gợi cảm giác ghê rợn, tan tác, đau thương cảnh đẹp bình n, phồn thực, dấu hiệu “triệu bất tường” ( điềm gở) -> cảm xúc chủ quan tác giả bộc lộ rõ

- Ý nghĩa đoạn văn: ‘kẻ thức giả… bất tường” : Báo trước suy vong tất yếu triều đại biết chăm lo ăn chơi hưởng lạc mồ hôi nước mắt dân lành b Sự nhũng nhiễu quan lại.

- Thủ đoạn: vừa ăn cướp vừa la làng, người dân bị cướp tới lần, tự tay hủy bỏ quý

- Ý nghĩa đoạn văn cuối “nhà ta….cớ ấy” -> kể việc nhà

+ Tăng sức thuyết phục cho chi tiết chân thực mà tác giả ghi chép trên, làm cho cách viết thêm phong phú sinh động

+ Cảm xúc t/g gửi gắm kín đáo

-> việc đưa cụ thể sinh động, chân thực, khách quan, khơng xen lời bình, vừa liệt kê vừa miêu tả tỉ mỉ để khắc họa ấn tượng

II Luyện tập

1 Sau học xong tác phẩm em có nhận xét đặc điểm thể văn tùy bút ? So sánh thể truyện thể tùy bút

* Thể truyện :

- Phản ánh sống qua số phận người - Có cốt truyện nhân vật

- Cốt truyện n/v khắc họa hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú ; kiện, xung đột, nội tâm, ngoại hình, tính cách….và chi tiết tưởng tượng

* Thể tùy bút :

- Ghi chép người, việc có thật qua t/g bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, đánh giá người, c/s

- Sự ghi chép tùy theo cảm hứng chủ quan t/g, tản mạn, khơng gị bó theo hệ thống kết cấu tuân theo cảm xúc chủ đạo

3 Tìm chi tiết nói thói ăn chơi chúa Trịnh bọn quan hầu cận chúa Phân tích thái độ tác giả qua đoạn trích

- Thái độ bất bình kín đáo tác giả

C HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Ngơ Gia Văn Phái) I Kiến thức cần nhớ.

1 Tác giả.

-Ngơ Gia Văn Phái (Nhóm tác giả dịng họ Ngơ Thì) - Ngơ Thì Chí viết hồi đầu

- Ngơ Thì Du: Viết hồi sau - hồi cuối chưa rõ tác giả 2 Tác phẩm.

- Hoàng Lê thống chí (Ghi chép thống vương triều nhà Lê) - Viết chữ Hán

- Là tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi tái giai đoạn lịch sử đầy biến động 30 năm cuối kỉ 18 năm đầu kỉ 19

3 Tóm tắt.

Nhận tin báo, N.Huệ lên ngơi Hồng đế lấy niên hiệu Quang Trung, sau tự đốc xuất đại binh Ngày 29 đến Nghệ An, Quang Trung vời Nguyễn Thiếp hỏi ý kiến, Nguyễn Thiếp cho không 10 ngày, quân Thanh bị dẹp tan Quang Trung mừng liền cho tuyển binh lời dụ Ngày 30 đến Tam Điệp, Quang Trung khen ngợi kế hoạch rút lui N.T Nhậm cho mở tiệc khao quân hẹn ngày mùng vào Thăng Long mở tiệc lớn Tối 30 đạo quân lên đường Bắc Khi đến sông Gián, quân Tây Sơn đánh tan đội quân trấn thủ bắt sống toán quân Thanh thám Ngày mùng 3, quân TS tới Hà Hồi nhanh chóng hạ thành Sáng mùng quân Tây Sơn tiến sát đồn Ngọc Hồi, đích thân Quang Trung huy trận đánh, quân Thanh chống không bỏ chạy, giày xéo lên mà chết Trưa ngày mùng 5, QT tiến binh vào Thăng Long Tôn Sĩ Nghị vua Lê thành Thăng Long khơng nhận tin tức tổ chức yến tiệc linh đình Ngày mùng 4, nhận tin báo cấp, TSN hoảng sợ bỏ chạy qua cầu phao, quân Thanh tan tác chạy theo xô đẩy rơi xuống song chết nhiều Bè lũ Lê Chiêu Thống vội vã chạy theo lên ải Bắc

4 Đại ý.

Chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thảm bại quân tướng nhà Thanh số phận lũ vua quan phản dân hại nước

5 Bố cục: phần.

- Phần Từ đầu…năm Mậu thân ( 1788) : Nhận tin quân Thanh chiếm thành Thăng Long, Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế

- Phần Tiếp theo…rồi kéo vào thành : Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua QT

- Phần Còn lại : Sự đại bại quân tướng nhà Thanh tình trạng thảm bại vua quan Lê chiêu Thống

6 Phân tích:

6.1 Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ

a Hành động mạnh mẽ, xông xáo, nhanh gọn, đốn: - Khơng nao núng nghe quân Thanh chiếm đến tận TL - Trong vòng tháng làm nhiều việc lớn:

+ Lên ngơi hồng đế

+ “ Đốc suất đại binh” Bắc + Gặp gỡ La Sơn Phu Tử

+ Tuyển mộ quân lính, mở duyệt binh, phủ dụ tướng sĩ

+ Hoạch định kế hoạch hành quân, đánh giặc kế hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng

b Trí tuệ sáng suốt nhạy bén.

- Sáng suốt việc phân tích tình hình thời tương quan chiến lược ta địch

- Sáng suốt nhạy bén việc xét đốn dùng người : Cách xử trí với tướng sĩ Tam Điệp, hiểu sở trường sở đoản tướng, khen chê người, việc…

- Ý chí thắng tầm nhìn xa trông rộng: khởi binh mà QT nói đinh đóng cột “phương lược tiến đánh có tính sẵn”, tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng nước lớn…

- Dùng lời phủ dụ để khích lệ động viên tinh thần tướng sĩ :

+ Khẳng định chủ quyền, lên án hành động xâm lăng giặc, nêu bật dã tâm giặc

và nhắc lại truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc ta + Kêu gọi quân lính đồng tâm hiệp lực

+ Ra kỉ luật nghiêm…

- Chỉ đạo tài tình hành quân thần tốc từ Phú Xuân Thăng Long : + Hành quân đường xa mà đội đội tề chỉnh

+ Cả đạo quân lệnh, lịng chí… - Kế sách đánh giặc hay :

+ Mở tiệc khao quân cho quân ăn tết trước với lời hẹn mở tiệc ăn mừng chiến thắng TL để củng cố niềm tin thắng

+ Chọn thời điểm tết Nguyên Đán để phản công địch khiến chúng bất ngờ không kịp trở tay

- Lẫm liệt chiến trận, thân chinh huy, tổng huy chiến dịch thật : + Hoạch địch phương lược tiến đánh, tổ chức quân sĩ, tự thống lĩnh mũi công, cưỡi voi đốc thúc, xông pha tên đạn

+ Bày mưu tính kế, tổ chức trận đánh đẹp, thắng áp đảo kẻ thù

+ Trong trận NHồi cảnh khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì, bật hình ảnh QT áo bào đỏ sạm đen thuốc sung “ cưỡi voi đốc thúc” quân sĩ

-> Làm nức lòng quân sĩ, tạo niềm tin chiến thắng, khiến kẻ thù phải khiếp vía

* Nghệ thuật

- Lời văn trần thuật không ghi lại kiện lịch sử với diễn biến gấp gáp qua mốc thời gian mà ý miêu tả cụ thể hành động, lời nói nhân vật chính, trận đánh, đối lập bên

- Khắc họa đậm nét hình ảnh người anh hùng: tính cách cảm, mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tài dụng binh thần, người tổ chức linh hồn chiến cơng vĩ đại

-> Tính chất thể loại tiểu thuyết lịch sử tác phẩm

* Các tác giả Ngô Gia Văn Phái cựu thần, chịu ơn sâu nghĩa nặng nhà Lê mà họ viết thực hay người anh hùng QT tác giả tôn trọng thật lịch sử ý thức dân tộc, họ bỏ qua thực ông vua nhà Lê hèn yếu cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng QT, niềm tự hào lớn lao dân tộc

6.2 Sự thất bại quân Thanh số phận bi thảm vua nhà Lê. a Sự thất bại quân Thanh

- Tướng sợ mật, ngựa khơng kịp đóng yên cương, người không kịp mặc áo giáp, chuồn trước qua cầu phao

- Quân lúc lâm trận rụng rời, sợ hãi, xin hàng bỏ chạy, tranh qua sông, xô đẩy rơi xuống mà chết nhiều

- Cả đội binh hùng tướng mạnh biết tháo chạy, gấp đêm ngày, không dám nghỉ ngơi

b Số phận thảm bại vua nhà Lê.

- Vội vã bề tơi thân tín đưa thái hậu chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân để qua sông, không kịp ăn

- Khi chạy sang Tàu phải cạo đầu, tết tóc, ăn mặc giống người Mãn Thanh cuối chết nơi đất khách quê người

* Nghệ thuật.

Văn trần thuật xen kể miêu tả sinh động, cụ thể, gây ấn tượng mạnh * So sánh hai đoạn văn tả hai tháo chạy.

- Giống: Đều tả thực, chi tiết cụ thể - Khác âm hưởng

+ Đoạn văn nhịp điệu nhanh, mạnh, hối hả, ngòi bút miêu tả khách quan hàm chứa hê, sung sướng người thắng trận

+ Đoạn nhịp điệu chậm hơn, dừng miêu tả tỉ mỉ giọt nước mắt thương cảm người thổ hào, nước mắt tủi hổ vua Lê chiêu Thống… âm hưởng có phần ngậm ngùi, chua xót

- Giải thích sư khác việc tả hai cảnh tháo chạy: Vì cựu thần nhà Lê, tác giả khơng thể khơng mủi lịng trước sụp đổ vương triều mà phụng thờ, biết kết cục khơng thể tránh khỏi

II Bài tập: Phân tích hình ảnh Quang Trung- Nguyễn Huệ. D TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU

I Tác giả Nguyễn Du. 1 Cuộc đời.

- Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội: + Xhpk VN bước vào thời kì khủng hoản sâu sắc

+ Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ liên tục, đỉnh cao khởi nghĩa Tây Sơn + Chế độ pk triều Nguyễn thiết lập…

-> Những thay đổi kinh thiên động địa tác động mạnh tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ơng hướng ngịi bút vào thực

- Sinh trưởng gia đình đại q tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học Mồ côi cha năm tuổi mồ côi mẹ năm 12 tuổi

-> Hồn cảnh gia đình tác động lớn đến đời Nguyễn Du - Là người có hiểu biết sâu rộng, vốn sống phong phú:

+ Sống lưu lạc nhiều năm, tiếp xúc với nhiều cảnh đời, số phận + Từng sứ sang Trung Quốc

-> Ảnh hưởng lớn đến sáng tác ND

- Là người có trái tim giàu tình yêu thương ( nhận xét tác giả Mộng Liên Đường) 2 Sự nghiệp văn học

- Là thiên tài văn học sáng tác chữ Hán chữ Nơm

+ Về chữ Hán có tập : Thanh Hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục với tổng số 243

+ Về sáng tác chữ Nôm : Kiệt tác Truyện Kiều, Văn chiêu hồn… -> đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hóa giới

II Tác phẩm Truyện Kiều 1 Nguồn gốc.

- TK ( Đoạn trường tân thanh) có nguồn gốc cốt truyện từ tác phẩm Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân ( Trung Quốc)

- Gồm 3000 câu thơ

- Phần sáng tạo Nguyễn Du lớn, định thành công tác phẩm nghệ thuật tự sự, xây dựng nhân vật, miêu tả thiên nhiên…

- Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ

3 Giá trị Truyện Kiều. a Giá trị nội dung

- Giá trị thực: Phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời + Bộ mặt tàn bạo tầng lớp thống trị

+ Số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ

- Giá trị nhân đạo.

+ Niềm thương cảm sâu sắc trước đau khổ người + Lên án, tố cáo lực tàn bạo

+ Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân

b Nghệ thuật. - Ngôn ngữ.

+ Ngôn ngữ Tiếng việt đạt đến đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật: chức biểu đạt ( Phản ánh), biểu cảm ( thể cảm xúc) mang chức thẩm mĩ ( Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ)

+ Tiếng Việt Truyện Kiều giàu đẹp - Thể loại tự sự: Có phát triển vượt bậc

+ Ngơn ngữ kể chuyện có hình thức: trực tiếp ( lời nhân vật), gián tiếp ( lời tác giả), nửa trực tiếp ( lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điêu nhân vật)

+ Nhân vật xuất với người hành động ( dáng vẻ bên ngoài), người cảm nghĩ ( đời sống nội tâm bên trong)

+ Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên đa dạng, bên cạnh tranh chân thực, sinh động tranh tả cảnh ngụ tình

III Luyện tập:

Viết văn giới thiệu tác giả Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều E Các đoạn trích Truyện Kiều

I Chị em Thúy Kiều

1 Vị trí đoạn trích: Nằm phần mở đầu Truyện Kiều. 2 Bố cục đoạn trích phần.

- câu đầu: giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều - câu tiếp theo: gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân

- 12 câu tiếp: gợi tả vẻ đẹp Thúy Kiều

- câu cuối: Nhận xét chung đời sống hai chị em

-> kết cấu chặt chẽ, thể cách miêu tả nhân vật tinh tế tác giả ( làm bật nhân vật chính)

3 Phân tích:

3.1 Giới thiệu khái quát chị em TK ( câu đầu )

- “Mai cốt cách tuyết tinh thần” -> bút pháp ước lệ -> gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng người thiếu nữ

- “Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười” -> khái quát vẻ đẹp chung ( mười phân vẹn mười), vẻ đẹp riêng ( người vẻ ) người

- Câu đầu vừa giới thiệu vừa khái quát đặc điểm nhân vật ->Vân đẹp cao sang q phái

- Các câu sau gợi tả nhan sắc bút ước lệ với hình tượng nghệ thuật quen thuộc: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc mang chiều hướng cụ thể :

+ Cụ thể thủ pháp liệt kê: khn mặt, đơi mày, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói

+ Cụ thể việc s/d từ ngữ để làm bật vẻ đẹp riêng: đầy đặn, nở nang, đoan trang

+ Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ẩn dụ : Khn mặt trịn trịa, đầy đặn mặt trăng rằm Lông mày sắc nét, đậm ngài

Miệng cười tươi thắm hoa

Giọng nói trẻo từ hàm ngọc ngà Mái tóc đen óng nhẹ mây

Làn da trắng mịn màng tuyết

-> TV đẹp phúc hậu, q phái, hịa hợp, êm đêm với xung quanh -> dự báo đời bình lặng, sn sẻ -> Chân dung mang tính cách số phận

b Vẻ đẹp Thúy Kiều.( 12 câu )

- Hai câu đầu khái quát đặc điểm nhân vật -> kiều “sắc sảo” trí tuệ, “mặn mà” tâm hồn

- Về nhan sắc : gợi tả hình tượng nghệ thuật ước lệ: thu thủy, xuân sơn, hoa, liễu -> Nét vẽ thiên nhiên gợi không miêu tả cụ thể, tập trung gợi tả vẻ đẹp đôi mắt ( mắt thể phần tinh anh tâm hồn trí tuệ)

+ Hình ảnh “làn thu thủy“ -> ẩn dụ -> nước mùa thu gợn sóng -> gợi tả vẻ đẹp sáng, long lanh, linh hoạt đôi mắt

+ H/a “nét xuân sơn” -> ẩn dụ -> gợi tả đôi lông mày tú, xanh tươi nét dáng mùa xuân

- Về tài năng, tâm hồn

+ Đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến gồm tài cầm, kì, thi, họa, đặc biệt tài đàn vượt lên người ( nghề riêng ăn đứt )

+ Cực tả tài đồng thời ca ngợi tâm hồn Kiều đặc biệt : cung đàn “bạc mệnh” mà Kiều tự sáng tác thể trái tim đa sầu, đa cảm

Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình -> khiến thành xiêu, quách đổ -> thành ngữ “nghiêng nước nghiêng thành” cực tả vẻ đẹp giai nhân tuyệt

-> Vẻ đẹp kiều làm tạo hóa phải ghen ghét, đố kị -> Dự báo số phận éo le, đau khổ

-> quan niệm “Tài hoa bạc mệnh”

* Lưu ý: Trong hai chân dung, chân dung Thúy Kiều bật hơn. + Số câu thơ nhiều gấp lần

+ Miêu tả vẻ đẹp không nhan sắc mà tài tâm hồn

+ Miêu tả Thúy Vân trước để làm bật lên chân dung Thúy Kiều (nghệ thuật đòn bẩy)

-> Tinh tế miêu tả nhân vật

3.3 Nhận xét chung sống hai chị em (4 câu cuối ) - Cuộc sống êm đềm, yên ấm, hạnh phúc

Cảm hứng nhân đạo đoạn trích thể thông qua việc đề cao giá trị người: trân trọng, đề cao vẻ đẹp người, vẻ đẹp toàn vẹn “mười phân vẹn mười” Nghệ thuật lí tưởng hóa hồn tồn phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người

4 Bài tập.

1 Viết đoạn văn 10 theo cách qui nạp nêu cảm nhận em nhân vật Thúy Vân Viết đoạn văn 10-12 câu theo cách tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em nhân vật Thúy Kiều

II.Cảnh ngày xuân: 1 Vị trí đoạn trích

Nằm phần I sau đoạn trích Chị em Thúy Kiều

2 Đại ý : Tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh cảnh du xuân chị em Thúy Kiều

3 Bố cục: Theo trình tự thời gian - câu đầu : Khung cảnh ngày xuân - câu tiếp : Khung cảnh lễ hội

- câu cuối : Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở -> Bố cục chặt chẽ, hợp lí

4 Phân tích:

4.1 Khung cảnh thiên nhiên mùa xuân (4 câu đầu) * Không gian, thời gian mùa xuân.

- “Con én đưa thoi” -> Con én chao liệng bầu trời mùa xuân bao la, cao rộng + Dấu hiệu mùa xuân

+ Thời gian trơi mau

- “Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi” :

+ Mùa xuân trôi nhanh thấm thoát bước sang tháng ba

+ Ánh sáng màu hồng ngày xuân ấm áp, trẻo, tưới tắn, đẹp đẽ

-> Hai câu đầu vừa nói thời gian vừa gợi không gian : Không gian cao rộng, bát ngát, thời gian trôi chảy Trong tháng cuối mùa xuân chim én rộn rang chao liệng thoi đưa bầu trời sáng

* Bức họa tuyệt đẹp mùa xuân

- Hình ảnh cỏ non, hoa lê -> Gợi lên vẻ đẹp riêng tranh mùa xuân : + Cỏ non : Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống

+ Xanh tận chân trời : Không gian khoáng đạt, rộng lớn, trẻo + Trắng điểm vài hoa : Nhẹ nhàng, khiết

-> Thảm cỏ non xanh trải rộng tới chân trời gam màu chủ đạo làm cho tranh xuân

Trên màu xanh non dịu mát điểm xuyết vài hoa lê trắng Giữa xanh sắc trắng thiên nhiên cỏ hoa mùa xuân cánh én đưa thoi, màu hồng ánh nắng thiều quang trẻo, ấm áp

-> Bức họa tuyệt tác cảnh ngày xuân sáng, trẻ trung, nhẹ nhàng, khiết làm ngây ngất, đắm say lòng người Một họa hữu sắc, hữu hương, hữu tình nên thơ

- Nghệ thuật:

+ Bút pháp miêu tả chấm phá, điểm xuyết

+ Chữ điểm cách đảo trật tự xắp xếp từ câu cuối-> cảnh vât trở nêm sinh động, có hồn , động khơng tĩnh

-> Bút pháp tả cảnh điêu luyện, tài tình

4.2 Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh (8 câu tiếp) - Trong tiết Thanh minh, có hoạt động diễn lúc: + Lễ tảo mộ ( viếng mộ người thân)

+ Hội đạp ( chơi xuân chốn đồng quê)

-> Lễ hội dân gian diễn liên tiếp mùa xuân ( Tháng giêng tháng ăn chơi/ Tháng cờ bạc, tháng ba hội hè.)

- Nghệ thuật miêu tả :

+ Tính từ, danh từ, động từ : gần xa, yến anh, chị em, tài tử, giai nhân, nơ nức, sắm sửa, dập dìu -> Giàu sức tạo hình

+ Hình ảnh ẩn dụ: “Nô nức yến anh”, so sánh, “như nước…như nêm” -> Gợi lên sinh động, rõ nét hình ảnh đồn người ngựa xe đơng đúc tấp nập, nhộn nhịp chơi xuân chim én chim oanh bay ríu rít

-> Gợi khơng khí lễ hội rộng ràng, đông vui, náo nhiệt, thể tâm trạng háo hức người hội

-> Trong lễ hội mùa xuân tấp nập, nhộn nhịp la nam nữ tú, tài tử giai nhân Ai trảy hội mùa xuân cảm nhận hết tưng bừng tươi trẻ hội Đạp mà Nguyễn Du nói đến

- Cảm nhận lễ hội :

+ Tiết Thanh minh người sắm sửa lễ vật tảo mộ, sắm sửa quần áo để vui hội đạp

+ Người ta rắc thỏi vàng vó, đốt tiền giấy vàng mã để tưởng nhớ người thân khuất

-> Thông qua buổi du xuân chị em Thúy Kiều, tác giả khắc họa hình ảnh lễ hội truyền thống xa xưa

-> nét đẹp đời sống văn hóa, đời sống tâm linh người Việt, nếp sống “phong lưu” chị em Thúy Kiều

4.3 Cảnh chị em Kiều du xuân trở (6 câu cuối) - Hình ảnh:

+ Mặt trời từ từ ngả bóng, nắng nhạt dần + Chị em thơ thẩn

+ Dòng nước uốn quanh + Nhịp cầu nhỏ

-> Cảnh mang vẻ thanh, dịu chiều xuân đẹp thoáng buồn

-> Khơng khí rộn ràng, nhộn nhịp lễ hội khơng cịn nữa, tất nhạt dần, lặng dần

- Cảnh mùa xuân câu đầu câu cuối cịn có khác thời gian, không gian thay đổi (sáng- chiều , lúc vào hội tan hội)

- Nghệ thuật:

Từ láy tà tà, thanh, nao nao: + Biểu đạt sắc thái cảnh vật chiều xuân

* Lưu ý: Nghệ thuật bật đoạn trích: - Kết cấu chặt chẽ, hợp lí

- Từ ngữ giàu chất tạo hình: Từ ghép, từ láy, biện pháp tu từ

- Bút pháp miêu tả điêu luyện: điểm xuyết, chấm phá, đảo trật tự từ, phối màu… * So sánh: cảnh mùa xuân câu thơ cổ Trung Quốc “ Phương thảo liên thiên bích/ Lê chi sổ điểm hoa” với câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm vài hoa”

- Giống: Đều tranh mùa xuân với hình ảnh cỏ, hoa lê - Khác:

+ Câu thơ cổ Trung Quốc nói cành lê điểm vài bơng hoa mà khơng nói tới màu sắc hoa lê -> Cảnh đẹp tĩnh

+ Nguyễn Du : thêm chữ trắng cho cành lê Chữ trắng trở thành điểm nhấn, làm bật thần sắc hoa lê Màu xanh cỏ non sắc trắng hoa lê làm cho màu sắc có hài hịa tới mức tuyệt diệu Nghệ thuật đảo trật tự từ -> Cảnh động không tĩnh

5 Bài tập

1 Phân tích kết cấu đoạn thơ tính hợp lí

2 Diễn xi câu thơ đầu thành đoạn văn xuôi miêu tả cảnh ngày xuân III Kiều lầu Ngưng Bích

1 Vị trí đoạn trích:

- Nằm phần II (Gia biến lưu lạc)

- Khi biết vừa bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự tử Tú Baf vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, đưa Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích, đợi thực âm mưu

2 Bố cục:

- câu đầu : Hoàn cảnh Kiều

- câu tiếp : Nỗi nhớ Kim Trọng thương nhớ cha mẹ - câu cuối : Tâm trạng Kiều

3 Phân tích

3.1 Hồn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích (6 câu đầu) - Không gian

+ Bốn bề bát ngát xa trông: Gợi không gian rợn ngợp

+ non xa, trăng gần: Gợi hình ảnh lầu NB chơi vơi mênh mông trời nước

+ Cát vàng, cồn nọ, bụi hồng dặm kia: Từ lầu NB nhìn thấy dãy nút mờ xa, cồn cát bay mù mịt

-> Hình ảnh miêu tả mang tính ước lệ gợi không gian mênh mông, hoang vắng -> Diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều

- Thời gian: Mây sớm đèn khuya -> gợi thời gian tuần hồn, khép kín, giam hãm con người, sớm khuya, ngày đêm, nàng thui thủi

- Hoàn cảnh Kiều.

+ Bị giam lỏng ( khóa xn: Khóa kín tuổi xn), bơ vơ, trơ trọi không gian mênh mông, hoang vắng

+ Kiều rơi vào hồn cảnh đơn tuyệt đối, tội nghiệp - Tâm trạng: buồn tủi , cô đơn, ngổn ngang

3.2 Nỗi nhớ Kim Trọng nỗi nhớ thương cha mẹ ( câu tiếp)

+ Kiều bị Mã Giám Sinh làm nhục bị ép tiếp khách làng chơi nên nỗi đau lớn Kiều “Tấm son gột rửa cho phai” , Kiều thấy có lỗi với Kim Trọng

+ Ơn sinh thành cha mẹ phần Kiều đền đáp qua hành động bán Vì người mà nàng thương nhớ Kim Trọng

-> Tác giả tinh tế miêu tả tâm trạng nhân vật a Nỗi nhớ Kim Trọng

- Nhớ tới lời thề lứa đôi ( tưởng người nguyệt chén đồng)

- Tưởng tượng cảnh Kim Trọng ngày đêm chờ tin ma uổng cơng vơ ích (Tin sương luống trông mai chờ)

- Nhớ với tâm trạng đau đớn, xót xa (Tấm son gột rửa cho phai):

+ Tấm lòng son lòng nhớ thương Kim Trọng không nguôi quên + Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố, biết gột rửa

b Nhớ thương cha mẹ.

- Xót người tựa cửa hơm mai -> Thương cha mẹ sáng chiều tựa cửa ngóng tin con, trông mong đỡ đần

- Thành ngữ “quạt nồng ấp lạnh”, điển cố “sân lai, gốc tử” -> Xót xa lúc cha mẹ tuổi già sức yếu mà nàng khơng tự tay chăm sóc, thời người trơng nom -> Tâm trạng nhớ thương, lịng hiếu thảo

- “ Sân lai cách nắng mưa” , “gốc tử vừa người ôm” -> thời gian xa cách, sức mạnh tàn phá tự nhiên cảnh vật người -> Tưởng tượng cảnh quê nhà tất thay đổi mà thay đổi lớn cha mẹ ngày thêm già yếu => Nhớ cha mẹ, Kiều nhớ ơn cơng lao cha mẹ, ân hận phụ công lao sinh thành, nuôi dạy cha mẹ

* Trong cảnh ngộ lầu NB, Kiều người đáng thương nhất, nàng quên cảnh ngộ thân để nghĩ Kim Trọng, nghĩ cha mẹ

-> Kiều người tình thủy chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha đáng trọng

3.3 Tâm trạng Kiều (8 câu cuối)

- Tám câu cuối tả cảnh để ngụ tình Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều:

+ Cảnh : Cánh buồm thấp thoáng xa xa buổi chiều tà -> Gợi nỗi buồn da diết quê nhà xa cách

+ Cảnh : Cảnh hoa trơi man mác dịng nước mênh mơng

-> Gợi nỗi buồn thân phận trôi vô định, đâu đâu + Cảnh : Cảnh đồng cỏ héo úa, tàn lụi.

-> Gợi nỗi buồn tha hương, nỗi lo lắng trước tương lai mịt mù, vô vọng kéo dài đến

+ Cảnh : Gió thổi biển tạo thành sóng đập ầm ầm vào bờ

-> Gợi tả tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai họa lúc rình rập ập xuống đầu

Nghệ thuật:

+ Trình tự miêu tả : cảnh miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động thể nỗi buồn từ man mác, mông lung đến lo âu kinh sợ: Ngọn gió mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy vùi dập đời Kiều

+ Điệp ngữ “Buồn trông” -> tạo âm hưởng trầm buồn thể nỗi buồn da diết, trùng điệp hết lớp đến lớp khác

+ Cảnh miêu tả qua nhìn đầy tâm trạng Kiều

-> câu cuối thể tài tả cảnh ngụ tình tuyệt vời Nguyễn Du 4 Bài tập

1 Phân tích tính hợp lí nghệ thuật tổ chức kết cấu đoạn thơ

2 câu cuối nhà thơ sử dụng bút pháp nghệ thuật nào? Điệp ngữ “ buồn trơng” có tác dụng nghệ thuật gì?

3 Nêu khác bút pháp nghệ thuật mà Nguyễn Du sử dụng qua ba đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xn, Kiều lầu Ngưng Bích?

Có ý kiến cho rằng: Nếu Nguyễn Du miêu tả Kiều nhớ cha mẹ trước, nhớ Kim Trọng sau phải đạo làm Em suy nghĩ ý kiến trên?

G Lục Văn Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Nguyễn Đình Chiểu) I Kiến thức cần nhớ.

1 Tác giả. a Cuộc đời.

- Quê nội: Thừa Thiên Huế, quê ngoại Gia Định

- Cuộc đời đầy đau khổ bất hạnh: đỗ tú tài Gia Định năm 1843 Chưa kịp thi tiếp mẹ mất, ốm nặng, bị mù, bị bội hôn

- Nghị lực phi thường, cống hiến gách vác nhiều trọng trách: + Thầy giáo

+ Thầy thuốc

+ Cùng lãnh tụ nghĩa quân ( Trương Đinh, phan Tòng) bàn mưu kế chống pháp - Sáng tác nhiều thơ văn khích lệ tinh thần yêu nước, chiến đấu nhân dân Nam Bộ

- Khí tiết cao cả, khơng khuất phục trước thủ đoạn dụ dỗ, mua chuộc giặc

b Sự nghiệp văn thơ bất hủ : tồn viết chữ Nơm.

- Truyện thơ Lục Vân Tiên, Ngư Tiều y thuật vấn đạp, Dương Từ- Hà Mậu ( giai đoạn 1)- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, nhiều thơ khác ( giai đoạn 2)

=> Là nhà thơ, nhà văn tiêu biểu Miền Nam cuối kỉ 19 với quan niệm “ Văn dĩ tải đạo” -> dẫn đầu phong trào thơ văn yêu nước cận đại Nam Bộ

2 Tác phẩm

- Hoàn cảnh sáng tác: khoảng 50 năm đầu TK 19 (1850)

- Kết cấu: Truyện thơ Nôm kết cấu theo truyền thống loại truyện phương Đông, theo chương hồi xoay quanh diễn biến đời nhân vật - Truyện dài 2082 câu thơ lục bát lưu truyền rộng rãi khắp lục tỉnh miền nam Trung Bộ nhiều hình thức: nói thơ, kể chuyện, hát LVT… lan rộng ảnh hưởng tồn quốc

3 Tóm tắt tác phẩm: - LVT đánh cướp cứu KNN

- VT gặp nạn thần dân cứu - NN gặp nạn phật dân cứu

- LVT KNN gặp lại sống hạnh phúc 4 Giá trị tác phẩm:

* Hiện thực :

- Vạch trần xấu ác xã hội * Nhân ðạo: - Ðề cao ðạo ðức nhân dân + Ðề cao tinh thần nghĩa hiệp

+ Xem trọng tình nghĩa sâu nặng, cao thýợng ngýời với ngýời

+ Thể khát vọng nhân dân hýớng tới lẽ công ðiều tốt ðẹp ðời

=> Ở thời đại đó, chế độ phong kiến khủng hoảng nghiêm trọng, kỉ cýõng trật tự xã hội lỏng lẻo, đạo đức suy vi, tác phẩm nhý đáp ứng nguyện vọng nhân dân, nên từ lúc đời, truyện LVT đýợc nhân dân Nam Bộ tiếp nhận nồng nhiệt

b Nghệ thuật

- Truyện kể thõ mang tính chất dân gian rõ rệt nhý câu chuyện cổ tích - Chú trọng ðến diễn biến, hành ðộng nhân vật, miêu tả tâm trạng

- Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị

- Truyện mang phong cách Nam Bộ rõ rệt II Tìm hiểu ðoạn trích "LVTCKNN"

1.Vị trí ðoạn trích: Phần ðầu truyện, từ câu 123-180 2 Bố cục : phần

- LVT đánh tan bạn cýớp, tiêu diệt tên cầm đầu Phong Lai

- Cuộc trò chuyện LVT với KNN sau trận đánh (đoạn lại) III Bài tập

1 Vì LVT cứu KNN?

2 Phân tích phẩm chất cao đẹp LVT

- Sẵn sang xông pha vào chốn nguy hiểm để cứu giúp người lương thiện - Tài giỏi, võ nghệ cao cường

- Cứu người việc nghĩa mà khơng cần trả ơn

=> Những phẩm chất cho thấy Lục Vân Tiên anh hùng, nhân cách cao đẹp, trực, ngang tàng, nghĩa hiệp ( ý nhà thơ so sánh chàng với dũng tướng Triệu Tử Long)

3 Phân tích vẻ đẹp KNN

- Có học thức, nết na, thùy mị ( thể qua cách xưng hơ, nói với Lục Vân Tiên.)

- Ân nghĩa, tìm cách trả ơn người cứu giúp - Tự nguyện gắn bó với người anh hùng LVT

4 Ngơn ngữ Nguyễn Đình Chiểu truyện Lục Vân Tiên có khác với ngơn ngữ Nguyễn Du truyện Kiều

- Ngôn ngữ thơ Nguyễn Du mượt mà, tinh tế, tài hoa; ngơn ngữ thơ Nguyễn Đình Chiểu mộc mạc, gần gũi với lời ăn tiếng nói thường ngày, giàu chất Nam Bộ

4.Củng cố:

- Tóm tắt truyện Truyện Kiều trình bày giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm

- Tóm tắt Lục Vân Tiên 5 Hướng dẫn HS học nhà:

- Học bài, nắm nội dung tác phẩm - Tập viết văn đac hướng dẫn

ÔN TẬP CÁC TÁC PHẨM THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Đồng chí ( Chính Hữu )

A Kiến thức chung. 1 Tác giả.

- Chính Hữu ( 1926-2008), quê Hà Tĩnh

- Thơ viết người lính hai kháng chiến

- Khai thác tình cảm đẹp người lính: tình đồng chí, đồng đội, tình q hương, gắn bó tiền tuyến hậu phương

2 Tác phẩm.

- Viết năm 1948, sau chiến dịch Việt Bắc ( Thu đông 1947)

- Bài thơ thể tình cảm tha thiết, sâu sắc tác giả với người đồng chí, đồng đội

3 Mạch cảm xúc bố cục thơ.

- Cả thơ thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí sức nặng tư tưởng cảm xúc đoạn dẫn dắt dồn tụ vào câu 7, 17, 20

- Bố cục:

+ dịng đầu: câu đầu lí giải sở tình đồng chí, câu khẳng định kết tinh tình cảm người lính

+ 10 dòng tiếp: Mạch cảm xúc sau dồn tụ dòng lại tiếp tục khơi mở 10 câu tiếp với hình ảnh , chi tiết biểu cụ thể tình đồng chí sức mạnh + câu cuối: đặc biệt câu cuối biểu tượng giàu chất thơ người lính B Văn bản.

1 Cơ sở hình thành tình đồng chí.

a Tình đồng chí bắt nguồn sâu xa từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân nghèo khó.

- Những người lính từ miền quê nghèo khó:

+ Anh từ vùng quê nghèo chiêm trũng ven biển nước mặn đồng chua + Tôi xuất thân từ vùng quê miền trung du đất đai khô cằn

-> Cùng xuất thân từ giai cấp nông dân: Họ người nơng dân mặc áo lính

b Tình đồng chí nảy sinh từ chung lí tưởng, nhiệm vụ, ln sát cánh bên chiến đấu.

+ Súng bên súng -> chung nhiệm vụ cầm súng chiến đấu + Đầu sát bên đầu -> chung lí tưởng bảo vệ tổ quốc

c Tình đồng chí nảy nở bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao cũng như niềm vui.

+ Đêm rét chung chăn: chia sẻ gian lao

-> Chính sở với mục đích , lí tưởng chung khiến họ từ miền phương trời xa tập hợp hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen

d Nghệ thuật.

+ Hình ảnh thơ sóng đơi, đối ứng ( q hương anh- làng tôi… súng bên súng… đầu sát bên đầu)

+ Vận dụng linh hoạt cách nói dân gian ( Đất cày lên sỏi đá- “ chó ăn đá, gà ăn sỏi”) + Từ ngữ “ chung”, “ đôi”

-> gắn bó, thân thiết, tương đồng cảnh ngộ xuất thân e Dòng thơ 7.

- Là dòng thơ đặc biệt với tiếng Đồng chí dấu chấm than (!) - Tác dụng:

+ Tạo nốt nhấn, vang lên phát hiện, lời khẳng định, kết tinh tình cảm người lính…

+ Là lề gắn kết đoạn đầu hai đoạn lại thơ: câu thơ trước hai tiếng cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn, 10 câu sau biểu cụ thể tình cảm đồng chí người lính

2 Biểu sức mạnh tình đồng chí ( 10 câu tiếp ) a Biểu tình đồng chí.

* Đồng chí – Đó cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng nhau: “ Ruộng nương…nhớ người lính”

- “ mặc kệ” , “ gửi” -> Hiểu tinh thần tâm bảo vệ tổ quốc, sẵn sang để lại hậu phương u q

- “ Giếng nước gốc đa nhớ…” -> hoán dụ, nhân hóa -> hiểu đằng sau thái độ dứt khốt mang dáng dấp “ trượng phu” nỗi niềm với q hương

* Đồng chí – Đó chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: “ Anh với tơi…chân khơng giày”

+ Chia sẻ thiếu thốn trang thiết bị, vũ khí buổi đầu kháng chiến + Cùng trải qua sốt rét rừng ác tính: sốt run người…

* Nghệ thuật

- Chi tiết, hình ảnh cụ thể, chân thực -> Sự gắn bó, đồng cảm sâu sắc người đồng đội

- Xây dựng câu thơ sóng đơi, đối ứng ( cặp câu) -> diễn tả gắn bó, chia sẻ, giống cảnh ngộ người lính

b Sức mạnh tình đồng chí Thể rõ câu thơ thứ 17 “ Thương….tay” - Trực tiếp nói lên tình cảm gắn bó sâu nặng người lính

- Gián tiếp thể sức mạnh tình cảm ấy: Dường cử “ tay nắm lấy bàn tay” mà người lính tiếp thêm sức mạnh vượt qua gian khổ

3 Bức tranh đẹp tình đồng chí.

* Bức tranh tả thực: cảnh rừng hoang sương muối, người lính phục kích, chủ động chờ giặc, đứng bên Nổi lên cảnh rừng đêm giá rét hình ảnh gắn kết với nhau: Người lính, súng, vầng trăng

* Bức tranh đẹp tình đồng chí:

- Tình đồng chí cịn tiếp thêm sức mạnh giúp họ tay súng bảo vệ tổ quốc: Những người lính khơng sẻ chia với thiếu thốn, gian khổ mà họ chia sẻ sống chết

-> Bức tranh đẹp tình đồng chí * “ Đầu súng trăng treo”

- Là hình ảnh nhận từ đêm hành quân , phục kích giặc tác giả

- “ Đầu súng trăng treo” mang ý nghĩa biểu tượng:

+ Súng trăng gần xa, thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ….-> Đó vẻ đẹp phong phú tâm hồn người lính cách mạng: Họ cầm súng chiến đấu để bảo vệ vầng trăng hịa bình

+ Biểu tượng cho thơ ca kháng chiến: thơ kết hợp thực cảm hứng lạng mạn

-> Nhan đề tập thơ C Bài tập

1 Giải thích nhan đề “ Đồng chí”

+ Đồng chí chung chí hướng, lí tưởng

+ Đây cách xưng hô người đồn thể cách mạng

-> Tình đồng chí chất cách mạng tình đồng đội thể sâu sắc tình đồng đội

2 Hình ảnh người lính thời chống Pháp. a Hồn cảnh xuất thân.

- Xuất thân nông dân

“ Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá” b Vẻ đẹp: Vẻ đẹp bình dị mà cao cả. - Có lí tưởng sống cao đẹp:

+ Cầm súng chiến đấu để bảo vệ tổ quốc

+ Đặt lợi ích Tổ quốc lên lợi ích thân, sẵn sang bỏ lại q giá, thân thiết sống nơi làng quê nghĩa lớn

Ruộng nương ….lung lay

+ “ mặc kệ” -> nói dứt khốt, mạnh mẽ có dáng dấp “ trượng phu” người lính nơng dân họ gắn bó nặng lịng với làng q thân u, họ khơng vơ tình, nêu khơng họ chẳng thể cảm nhận tình nhớ nhung quê hương

+ Giếng nước gốc đa…-> nghệ thuật nhân hóa, hoán dụ dùng dấu hiệu quen thuộc làng q q hương người lính tình camdr người lính hậu phương

- Lạc quan cách mạng:

+ Người lính trải qua gian lao, thiếu thốn cùng: sốt run người, trang phục phong phanh mùa đông giá lạnh ( áo rách, quần vá, không giày ) + Những gian lao thiếu thốn làm bật vẻ đẹp anh đội: Miệng cười buốt giá

- Đẹp họ tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết + Hiểu bạn hiểu

+ Sẻ chia gian lao thiếu thốn

-> Tình đồng đội tạo nên sức mạnh giúp người lính vượt lên gian khổ, thiếu thốn

- Tâm hồn phong phú: Chất chiến sĩ hòa chất thi sĩ ( Đầu súng trăng treo ) -> Tác giả miêu tả người lính thật, khơng cường điệu, tơ vẽ -> góp phần mở hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường, chân chất

3 Em có nhận xét cách sử dụng bút pháp nghệ thuật cách sử dụng ngôn ngữ tác giả thơ này?

- Bút pháp thực, ba câu thơ cuối có sử dụng bút pháp thực lãng mạn - Ngôn ngữ:, Giản dị, mộc mạc, giàu sức biểu cảm, cô đọng, hàm súc

* Bài thơ tiểu đội xe khơng kính:

1-Giới thiệu ngắn gọn nhà thơ Phạm Tiến Duật hoàn cảnh đời bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”?

*Tác giả: Phạm Tiến Duật 1941, Phú Thọ Năm 1964 tốt nghiệp ĐHSP, nhập ngũ, hoạt động tuyến đường Trường Sơn trở thành gương mặt tiêu biểu cho hệ trẻ nhà thơ trưởng thành chống Mỹ

-Thơ ông chứa đựng chất liệu thực đời sống chiến trường với giọng điệu sơi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, hóm hỉnh, tinh nghịch mà sâu sắc Đặc biệt thơ ông tập trung thể hình ảnh hệ trẻ qua hình tượng người lính gái TNXP tuyến đường Trường Sơn

*Tác phẩm

-Bài thơ viết vào năm 1969 kháng chiến chống Mĩ diễn vô ác liệt Máy bay Mĩ trút hàng ngàn, hàng vạn bom xuống đường chiến lược Hồ Chí Minh

-Bài thơ khắc họa hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam

-Nghệ thuật: Bài thơ kết hợp thể thơ bảy chữ tám chữ, có chất liệu thực sinh động sống chiến trường, sáng tạo hình ảnh độc đáo, ngơn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn

c-Phân tích.

*Nhan đề thơ:

-Bài thơ có nhan đề dài, tưởng có chỗ thừa, nhan đề lại thu hút người đọc vẻ lạ, độc đáo Nhan đề làm bộc lộ toàn nội dung thơ: hình ảnh xe khơng kính Hình ảnh phát thú vị tác giảm, thể am hiểu gắn bó với thực đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn

-Cái độc đáo bộc lộ từ nhan đề thơ.Hai chữ “Bài thơ”nói lên cách khai thác thực:khơng phải viết xe khơng kính,chỉ viết thực khốc liệt chiến tranh, mà chủ yếu khai thác chất thơ vút lên từ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ Việt Nam vượt lên khắc nghiệt chiến tranh

-Hai câu thơ thể lịng u nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ

-Phép tu từ hoán dụ: “một trái tim”

-Tác dụng: sau thùng xe có xước, người chiến sĩ lái xe tự hào khẳng định “có trái tim”.Hình ảnh hốn dụ thể sức mạnh chiến đấu, ý chí kiên cường người chiến sĩ nghiệp giải phóng miền Nam thống đất nước Phải trái tim cầm lái, trái tim yêu thương Tổ quốc, trái tim sôi sục căm thù giặc Mĩ mà Phạm Tiến Duật khơi nguồn cảm hứng từ câu nói Bác “MIền Nam ln trái tim tôi”

4-Cho câu thơ sau: Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng

Như sa ùa vào buồng lái

Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 5-7 câu, phân tích làm bật cảm giác, ấn tượng người chiến sĩ lái xe qua khổ thơ trên, có sử dụng phép

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ 1 Tác giả :

- Huy Cận bút danh Cù Huy Cận, sinh năm 1919, quê hà Tĩnh Ông năm 2005 Hà Nội

- Huy Cận bút tiếng phong trào thơ với tập thơ “Lửa thiêng” - Ông tham gia cách mạng từ trước năm 1945 Sau cách mạng tháng Tám, ơng giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng, đồng thời nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam từ sau năm 1945

- Thơ Huy cận sau cách mạng tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu sống Thiên nhiên, vũ trụ nguồn cảm hứng dồi thơ Huy Cận mang nét đẹp riêng

2 Tác phẩm.

a Hoàn cảnh sáng tác:

- Bài thơ viết vào năm 1958, đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc hoàn toàn giải phóng vào xây dựng sống Khơng khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Chuyến thâm nhập thực tế vùng mở Quảng Ninh vào nửa cuối năm 1958 giúp nhà thơ Huy Cận thấy rõ sống khơng khí lao động nhân dân ta, góp phần quan trọng mở chặng đường thơ Huy Cận

b Bố cục: đoạn

+ Đoạn 1: Hai khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền khơi lúc hồng tâm trạng náo nức người biển.+ Đoạn2 : khổ tiếp: Cảnh lao động đồn thuyền đánh bắt cá khơng gian biển trời ban đêm + Đoạn 3: khổ thơ cuối: Cảnh đoàn thuyền trở cảnh bình minh lên

- Bài thơ thể hài hoà thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống

d Nghệ thuật - Nhiều hình ảnh thơ đẹp, tráng lệ.

- Sáng tạo hình ảnh thơ liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo - Âm hưởng khoẻ khoắn, hào hùng, lạc quan

3 Phân tích thơ

- Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá sáng tác ngày 4-10-1958 Quảng Ninh, in trong tập “Trời ngày lại sáng”

Xuân Diệu nói: “món quà đặc biệt vùng mỏ Hồng Gai Cẩm Phả cho vừa túi thơ Huy Cận Đoàn thuyền đánh cá”

1 Cảnh khơi

- Khung cảnh hoàng hôn biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống Mặt trời xuống biển lửa

Sóng cài then đêm sập cửa

- Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi

- Có đối lập vũ trụ người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động Sóng cài then đêm sập cửa… lại khơi (vần trắc trắc>< vần bằng) - Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động

Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự do, tiếng hát người làm chủ quê hương giàu đẹp

2 Cảnh đánh cá

- Khung cảnh: vầng trăng, mây cao, biển bằng… Các loại cá: nhụ, cá chim, cá dé…

* Khung cảnh biển đêm: thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo biển khơi

- Nhà thơ tưởng tượng ngược lại, bóng lùa nước Hạ Long làm nên tiếng thở đêm, sáng tạo nghệ thuật - biển đẹp màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đơng

- Thuyền lái gió… dị bụng biển…dàn đan trận

- Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng

Cảnh lao động với khí sơi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say.Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động

- Âm hưởng tiếng hát âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động

- Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hố, tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn

3 Cảnh trở (khổ cuối) - Câu hát căng buồm - Đoàn thuyền chạy đua - Mặt trời đội biển - Mắt cá huy hoàng…

- Ra hồng hơn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi

- Sau đêm lao động miệt mài, họ trở cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhơ màu mới, hình ảnh mặt trời cuối thơ hình ảnh mặt trời rực rỡ với mn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng thiên nhiên lao động

III Tổng kết. 1 Về nghệ thuật

Nghệ thuật: thơ viết khơng khí phơi phới, phấn khởi người lao động với bút pháp lãng mạn, khí tưng bừng sống tạo cho thơ vẻ đẹp hoành tráng mơ mộng

2 Về nội dung

Ca ngợi giàu đẹp biển, giàu đẹp tâm hồn người lao động mới, phơi phới tin yêu sống mới, ngày đem chạy đua với thời gian để cống hiến, để xây dựng, họ người đáng yêu

ÁNH TRĂNG A.ÔN TẬP LÝ THUYẾT:

1-Tác giả:

-Nguyễn Duy, 1948, Thanh Hóa Ơng gia nhập quân đội, vào binh chủng Thông tin, tham gia chiến đấu nhiều chiến trường Sau 1975, làm báo văn nghệ Giải phóng Từ 1977, ơng đại diện thường trú báo văn nghệ Thành phố HCM

-Ông nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước -Sáng tác: tập Ánh trăng đạt giải A năm 1984

2-Tác giả.

a-Hoàn cảnh sáng tác :

Bài thơ đời 1978, sau ngày miền Nam giải phóng năm b Nội dung :

- Hình ảnh vầng trăng hình ảnh thiên nhiên người bạn tri kỷ

- Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ tình nghĩa, vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống

- Vầng trăng mang chiều sâu tư tưởng , lời nhắc nhở thái độ sống " uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ.

c Nghệ thuật:

- Cảm xúc tác giả thơ thể qua câu chuyện riêng, kết hợp hài hồ tự trữ tình

- Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ trơi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, thầm lặng suy tư

- Ngụn ngữ thơ giàu sức gợi cảm d Chủ đề: Suy ngẫm đời 3-Phõn tớch.

*Luận điểm :

-Ba khổ thơ đầu khắc họa mối quan hệ tác giả với ảnh vầng trăng trong quá khứ

-Hồi nhỏ:sống với đồng, với sông, với bể

-Vần lưng “đồng –sông”, điệp từ “với” diễn tả tuổi thơ nhiều, biết nhiều điều=>vầng trăng gắn bó thân thiết

+Nhân hố vầng trăng, ngơn ngữ thơ mộc mạc giản dị diễn tả vầng trăng người bạn tri kỉ ân tình có lẽ khơng qn

-Hồi thành phố: quen ánh điện cửa gương, vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Nhân hố ánh trăng,so sánh diễn tả hình ảnh vầng trăng tình nghĩa thuở xưa trở thành người xa lạ

=> hồn cảnh sống làm lịng người quên khứ trụi trần, khứ gian khổ

*Luận điểm 2:

Tình bất ngờ khơi gợi suy ngẫm nhà thơ người đời. +Tình huống: đèn điện tắt, phòng tối om, vội bật tung cửa sổ,đột ngột vầng trăng trịn

+Động từ mạnh, nhịp thơ trơi chảy diễn tả tâm trạng ngột ngạt khó chịu, hành động khẩn trương tìm nguồn ánh sáng

+Từ láy:đột ngột diễn tả bất ngờ

+Hình ảnh vầng trăng trịn tình cờ mà tự nhiên, đột ngột vằng vặc trời, chiếu vào phòng tối om kia, chiếu lên khn mặt ngửa lên nhìn trời, nhìn trăng Khổ thơ cứu cánh, nút để khơi gợi tâm trạng suy ngẫm tác giả

*Luận điểm 3: Hai khổ thơ cuối: gợi suy ngẫm nhà thơ đời, con người.

+Hình ảnh:ngửa mặt nhìn mặt,có rưng rưng, rừng bể, sông,là đồng, +Điệp từ:mặt, so sánh, liệt kê,từ láy diễn tả tư tập trung ý, đối mặt, nhìn mặt trực tiếp cảm xúc trào dâng khứ dội về.Vầng trăng gợi lên bao kỉ niệm đời người

+Trăng tròn vành vạnh:vẻ đẹp nghĩa tình đầy đặn thuỷ chung nhân hậu bao dung thiên nhiên, đời

+Vầng trăng im phăng phắc diễn đạt trách móc im lặng, tự vấn lương tâm

+Cái giật mình:phản xạ người biết suy nghĩ nhận vơ tình bạc bẽo Sự nơng cách sống Cái “giật mình” thật chân thành có sức cảm hóa lịng người Hai tiếng “giật mình” cuối thơ tiếng chuông khẽ ngân vang xa đọng lại lâu Bài thơ gợi nhắc người sống phải có nghĩa tình với khứ,uống nước phải nhớ nguồn

d-Kết luận:

-Khẳng định giá trị thơ: Với giọng điệu tâm tình tự nhiên, hình ảnh giàu tính biểu cảm, Ánh trăng Nguyễn Duy lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Bài thơ có ý nghĩa gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ

-Liên hệ thân

II Bài Viếng lăng Bác- Viễn Phương : ATác giả.

-Trong kháng chiến chống Pháp Mĩ, ông hoạt động Nam Bộ, bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời kì chống Mĩ cứu nước

B.Tác phẩm

1-Hoàn cảnh sáng tác.

-Ra đời 1976, sau miền Nam giải phóng, đất nước thống nhất, lăng Bác khánh thành, tác giả đồng bào miền Nam Hà Nội thăm viếng lăng Bác in tập “Như mây mùa xuân”

2- Cảm hứng thơ.

-Cảm hứng bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác

3- Mạch cảm xúc bố cục thơ.

*Mạch vận động cảm xúc theo trình tự vào lăng viếng Bác: -Khổ đầu: Cảm xúc cảnh bên lăng

-Khổ hai: Cảm xúc trước hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác -Khổ ba: Cảm xúc vào lăng, đứng trước di hài Bác -Khổ cuối: Cảm xúc trước trở miền Nam

=>mạch cảm xúc tạo nên bố cục đơn giản, tự nhiên hợp lí thơ 4-Khái quát nội dung nghệ thuật.

-ND: Bài thơ thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc củ nhà thơ người Bác Hồ lăng viếng Bác

-NT: Bài thơ có giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều ẩn dụ đẹp gợi cảm, ngơn ngữ bình dị mà hàm súc

5-Phân tích

a-Khổ thơ đầu: Cảm xúc tác giả trước cảnh vật bên lăng.

-Câu thơ đầu “Con miền Nam thăm lăng Bác” chứa đậm chất tự lời thông báo giản dị mà chứa đựng bao tình cảm thân thương

-Tác giả xưng hơ “con” gọi “Bác” thể tình cảm đồng bào với lãnh tụ gần gũi, mật thiết tình cảm với cha Đây cách xưng hô thường thấy Bác, với Viễn Phương mang sắc thái tình cảm riêng ơng người miền Nam bao năm chiến đấu anh dũng, miến Nam trái tim

-Tác giả dùng từ “thăm” thăm cha, lối nói tránh làm giảm nỗi đau thương mát lớn dân tộc trước Người

-Hình ảnh ấn tượng đậm nét với tác giả cảnh quan bên lăng Bác hình ảnh tả thực“đã thấy sương hàng tre bát ngát”, hình ảnh đỗi quen thuộc thân thương làng quê Việt Nam: tre

-Hình ảnh ẩn dụ “Ơi hàng tre xanh xanh Việt Nam-Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” Cây tre từ lâu trở thành biểu tượng cho sức sống bền bỉ, kiên cường phẩm chất tốt đẹp dân tộc Việt Nam Hàng tre hình ảnh, cối mang màu xanh đất nước hội tụ giữ giấc ngủ bình n cho Người

=>Có thể nói, hình ảnh hàng tre khúc dạo đầu nói lên bao xúc động, bồi hồi ngợi ca, tự hào nhà thơ lãnh tụ, dân tộc

b-Khổ thơ thứ hai: Cảm xúc tác giả trước hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác.

+Hình ảnh “Ngày ngày mặt trời qua lăng”, mặt trời thiên nhiên nhân hóa với hai hành động: vận hành vũ trụ, qua bên lăng thấy mặt trời lăng đỏ

+ Hình ảnh “Thấy mặt trời lăng đỏ” ẩn dụ Bác Hồ Bác bạn mặt trời- thiên thể kì vĩ bậc vũ trụ Nếu mặt trời thiên nhiên soi sáng cho vạn vật sinh sôi phát triển mặt trời Bác mang ánh sáng soi đường cho cách mạng, đưa thuyền cách mạng Việt Nam đến bến bờ thắng lợi

+Chi tiết đặc tả“rất đỏ” gợi trái tim đầy nhiệt huyết Tổ quốc, nhân dân, trái tim u thương vơ hạn Bác

->Cách nói để ngợi ca vĩ đại, trường tồn bất diệt hình ảnh Người lịng dân tộc Đồng thời thể lịng tơn kính, ngưỡng mộ, tự hào, biết ơn Bác

-Hòa vào dòng người xếp hàng vào lăng viếng Bác, Viễn Phương vô xúc động mà viết nên câu thơ sáng giá: “Ngày ngày…mùa xuân”:

+Điệp ngữ “ngày ngày” vừa gợi ấn tượng cõi trường sinh vĩnh viễn, cõi Bác, vừa gợi lịng nhân dân khơng ngi nhớ Bác Hai câu thơ có sóng đơi hình ảnh thực “Dịng người thương nhớ” gợi lên không gian tràn ngập nhớ thương, nỗi nhớ bao trùm khắp không gian thời gian vô tận

+Nỗi nhớ thương người kết lại thành tràng hoa dâng bảy mươi chin mùa xuân”- đời Bác Hình ảnh tràng hoa ẩn dụ độc đáo Nó gắn với vinh quang, thành tốt đẹp, kết dệt từ lịng thành kính, ngưỡng mộ dâng lên Bác kính yêu

=>Đây vần thơ đẹp kết hợp với nhịp thơ chậm, trải dài diễn tả khơng khí thiêng liêng thành kính, thiết tha nơi lăng Bác niềm xúc động lớn lao trái tim c-Khổ thơ thứ ba: Cảm xúc tác giả lăng viếng Bác.

-Tình cảm trào dâng mãnh liệt nhà thơ vào lăng, đứng trước di hài Bác +Hình ảnh Bác nằm lăng diễn tả xúc động khung cảnh khơng khí tĩnh ngưng kết thời gian không gian bên lăng Bác nhà thơ gợi tả đạt hai câu thơ:

Bác nằm trong……

……… dịu hiền

Câu thơ diễn tả thật xác tinh tế yên tĩnh, trang nghiêm ánh sáng dịu nhẹ, trẻo không gian lăng Bác Hinh ảnh “vầng trăng dịu hiền” ẩn dụ gợi nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng Bác vần thơ tràn đầy ánh trăng Người

+Tâm trạng xúc động tác giả biểu hình ảnh ẩn dụ sâu xa: Vẫn biết trời xanh mãi

………trong tim

“Trời xanh, vầng trăng” hình ảnh vũ trụ kì vĩ gợi suy ngẫm cao cả, vĩ đại, bất diệt, trường tồn Bác Người hóa vào thiên nhiên đất nước, dân tộc Dù lí trí khẳng định tình cảm xót thương không chấp nhận mát thực tế Câu cảm thán “Mà sao….tim!” diễn tả trực tiếp tình cảm chân thành, trào dâng, xót đau, thương tiếc vơ hạn nhà thơ trước di hài Người

=>Với giọng thơ thành kính, thiêng liêng, tác giả thể nỗi xót thương vơ hạn người miền Nam, dân tộc trước vị lãnh tụ

-Nỗi đau lắng lại nhường chỗ cho cảm xúc lúc Lịng nhớ thương kìm nén đến lúc vỡ òa thành nước mắt: “Mai về……trào nước mắt”

-Tâm trạng lưu luyến chẳng muốn chia xa Tình cảm chấp cánh cho ước mơ, thi sĩ muốn hóa thân, hịa nhập vào cảnh vật bên lăng Bác, để bên Người: Muốn làm…

….trung hiếu trốn

+Điệp ngữ “Muốn làm” kết hợp hình ảnh thơ đứng sau tạo nhạc thơ dồn dập diễn tả tình cảm thiết tha, khát vọng trào dâng mãnh liệt tô đậm ước nguyện chân thành: muốn làm chim dâng tiếng hót, đóa hoa dâng sắc hương muốn làm tre trung hiếu để mãi bên Bác Hình ảnh tre lặp lại tạo nên kết cấu đầu cuối tương ứng, tạo ấn tượng đẹp, làm cho dòng cảm xúc trọn vẹn.Bài thơ tưởng khép lại xa cách không gian lại tạo gần gũi tình cảm, ý chí

=>Với giọng thơ thiết tha, ngào, giàu nhạc điệu, tác giả bộc lộ tình cảm lưu luyến, lịng thủy chung đồng bào miền Nam dân tộc Việt Nam với lãnh tụ

đ-Đặc điểm nghệ thuật thơ.

-Giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha, đau xót, tự hào, thể tâm trạng xúc động vào lăng viếng Bác Giọng điệu tạo nên nhiều yếu tố: thể thơ, nhịp điệu câu thơ, từ ngữ hình ảnh

-Thể thơ nhịp điệu: thể thơ chữ (nhưng có dịng chữ, chữ) Cách gieo vần khổ khơng cố định, có liền, có cách Nhịp thơ chậm diễn tả trang nghiêm, thành kính lắng đọng tâm trạng nhà thơ Riêng khổ thơ cuois nhịp thơ nhanh hơn, với điệp từ “Muốn làm” lặp lại ba lần thể mong ước tha thiết nỗi lưu luyến tác giả

-Hình ảnh thơ có nhiều sáng tạo, kết hợp hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng Đặc sắc hình ảnh ẩn dụ- biểu tượng (mặt trời lăng, tràng hoa, trời xanh, vầng trăng)vừa quen thuộc, gần gũi với hình ảnh thực, lại vừa sâu sắc, có ý nghĩa khái quát giá trị biểu cảm

III Bài Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải : A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1

Tác giả:

Thanh Hải (1930 – 1980) quê huyện Phong Điền, Tỉnh Thừa Thiên Huế

- Tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Là bút có cơng xây dựng văn học giải phóng miền Nam từ ngày đầu Ơng người lính trải qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ với tư cách nhà văn

- Thơ Thanh Hải chân chất bình dị, đơn hậu chân thành

- Sau ngày giải phóng, Thanh Hải gắn bó với quê hương xứ Huế, sống sáng tác lúc qua đời

2 Tác phẩm:

- Bài thơ đời năm 1980 hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ nằm giường bệnh, lâu sau ơng qua đời

hiến cho đất nước, góp “mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc

b Nghệ thuật:

+ Bài thơ theo thể chữ, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca + Kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị từ thiên nhiên với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát

+ Cấu tứ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân + Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả

c Chủ đề: Tình yêu quê hương đất nước khát vọng dâng hiến cho đời. B CÁC DẠNG ĐỀ:

Dạng đề điểm:

* Đề 1:Trong phần đầu, tác giả dùng đại từ “Tôi”, sang phần sau, tác giả lại dùng đại từ “Ta” Em hiểu chuyển đổi đại từ nhân xưng ấy của chủ thể trữ tình?

* Gợi ý:

- Sự chuyển đổi đại từ nhân xưng khơng phải ngẫu nhiên vơ tình mà dụng ý nghệ thuật tạo nên hiệu sâu sắc

- Đó chuyển từ “tơi” cá nhân nhỏ bé hoà vào “ta” chung cộng đồng, nhân dân, đất nước Trong “Ta” chung có “tơi” riêng, hạnh phúc hồ hợp cống hiến Thể niềm tự hào, niêm vui chung dân tộc thời đại

- Sự chuyển đổi diễn tự nhiên, hợp lí theo mạch cảm xúc 2 Dạng đề 7điểm:

* Đề 1: Suy nghĩ em thơ “Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh Hải *Gợi ý:

a Mở bài: - Giới thiệu tác giả.

- Hoàn cảnh đời đặc biệt thơ

- Những xúc cảm tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến cho đời

b Thân bài

*Mùa xuân thiên nhiên

- Bức tranh mùa xuân tươi đẹp, sáng, gợi cảm, tràn đầy sức sống, tươi vui rộn rã qua hình ảnh thơ đẹp: Bơng hoa tím biếc, dịng sơng xanh, âm tiếng chim chiền chiện

- Nghệ thuật: + Từ ngữ gợi cảm, gợi tả + Đảo cấu trúc câu

+ Sử dụng màu sắc, âm thanh…

+ Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác câu thơ: “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”.-> Cảm xúc : say sưa, ngây ngất nhà thơ trước cảnh đất trời vào xuân * Mùa xuân đất nước

- Đây mùa xuân người lao động chiến đấu - Hình ảnh biểu tượng: người cầm súng, người đồng

-> hai nhiệm vụ chiến đấu xây dựng đất nước

- Hình ảnh ẩn dụ: lộc non ( chồi non, non, sức sống mùa xuân, thành hạnh phúc) câu thơ: “ Lộc giắt đầy lưng Lộc trải dài nương mạ”

+ Hình ảnh so sánh, nhân hố đẹp: “Đất nước - Cứ lên phía trước”

-> ngợi ca vẻ đẹp đất nước tráng lệ, trường tồn, thể niềm tin sáng ngời nhà thơ đất nước

* Tâm niệm nhà thơ

- Là khát vọng hoà nhập, cống hiến vào sống đất nước

- Ước nguyện đẩy lên cao thành lẽ sống cao đẹp, người phải biết sống, cống hiến cho đời Thế dâng hiến, hoà nhập mà giữ nét riêng người…

c Kết luận:- Bài thơ mang tựa đề thật khiêm tốn ý nghĩa lại sâu sắc, lớn lao. - Cảm xúc đẹp mùa xuân, gợi suy nghĩ lẽ sống cao đẹp tâm hồn sáng

NÓI VỚI CON A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1 Tác giả: -Y Phương tên khai sinh Hứa Vĩnh Sước, dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng Y Phương nhập ngũ 1968

- Thơ Y Phương thể tâm hồn chân chất, mạnh mẽ sáng, cách tư hình ảnh người miền núi

2.Tác phẩm: a Nội dung:

- Bài thơ “Nói với con” tiêu biểu cho hồn thơ Y Phương: - Dân tộc Tày yêu quê hương, làng bản, tự hào gắn bó với dân tộc

- Mượn lời nói với con, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng người, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương

+ Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động nên thơ quê hương

+ Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống

=> Bài thơ từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần gũi mà nâng lên thành lẽ sống Bài thơ vượt khỏi phạm vi gia đình để mang ý nghĩa khái quát: Nói với để nói với người tư thế, cách sống

b Nghệ thuật- Giọng điệu tha thiết.

- Hình ảnh cụ thể, sinh động có sức khái quát, mộc mạc, giàu chất thơ - Bố cục mạch lạc, mạch cảm xúc hợp lý, tự nhiên

*Đề : Viết đoạn văn ( 10-> 15 dòng) nêu cảm nhận câu thơ mở đầu “Nói với con”của Y Phương:

Hai bước chạm tiếng cười".

- Bằng hình ảnh thật cụ thể, Y Phương tạo nên hình ảnh mái ấm gia đình hạnh phúc, đầm ấm quấn quýt

+ Người ni dưỡng chở che vịng tay ấm áp cha mẹ

+ Con lớn lên ngày tình u thương, nâng đón mong chờ cha mẹ

+ Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút, vui mừng, đón nhận

- Lời thơ đặc biệt: nói hình ảnh, cách hình dung cụ thể để diễn tả ý trừu tượng người miền núi khiến câu thơ mộc mạc mà gợi cảm khiến cho tình cha thêm chân thành, thấm thía

*Đề : Cha muốn nói với điều dịng thơ sau: "Đan lờ cài nan hoa

Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa

Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời". ( “Nói với con”- Y Phương) Gợi ý:

- Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình quê hương

+ Cuộc sống lao động cần cù tươi vui “người đồng mình” nhà thơ gợi lên qua hình ảnh đẹp: “Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát” Các động từ “cài, ken” dùng gợi cảm vừa miêu tả cụ thể công việc lao động người miền núi, vừa nói lên gắn bó, quấn quýt

+ Rừng núi quê hương thật thơ mộng nghĩa tình “Rừng cho hoa” cho đẹp, chữ “hoa” đủ nói lên vẻ thơ mộng rừng núi quê hương “Con đường cho lịng” cho nghĩa tình, tâm hồn lối sống Rừng núi đâu là thiên nhiên, cây, đá mà cịn tình người, lịng yêu thương gắn bó bên

Đề

Viết đoạn văn (Từ 15-20 dòng) cảm nhận tình phụ - tử thơ " Nói với con" Y Phương.

Đề : Cảm nhận thơ " Nói với con"của Y Phương. a Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm.

- Nêu cảm nhận chung tác phẩm

- > nôi êm để từ lớn lên, trưởng thành với nét đẹp tình cảm, tâm hồn.Phải điều người cha muốn nói với đứa -> Tình cảm gia đình thắm thiết, hạnh phúc, quê hương thơ mộng nghĩa tình sống lao động quê hương giúp trưởng thành, giúp tâm hồn bồi đắp thêm lên

- Lòng tự hào vẻ đẹp “người đồng mình” mong ước người cha: + Đức tính cao đẹp người đồng mình:

+ Mong ước người cha qua lời tâm tình

-> Hai ý liên kết chặt chẽ với nhau, từ việc ca ngợi đức tính cao đẹp người đồng người cha dặn dị cần kế tục, phát huy cách xứng đáng truyền thống quê hương

c Kết bài: - Khẳng định tình cảm Y Phương với con, với quê hương, đất nước. - Suy nghĩ, liên hệ

Đề : Phân tích tình cảm cha thơ “Nói với con”của Y Phương a Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhận xét sơ tác phẩm.

b Thân bài: Phân tích làm bật ý sau: - Cội nguồn sinh dưỡng người gia đình quê hương

+ Cái nơi êm để từ lớn lên, trưởng thành với nét đẹp tình cảm, tâm hồn Phải điều người cha muốn nói với đứa + Tình cảm gia đình thắm thiết, hạnh phúc, quê hương thơ mộng nghĩa tình sống lao động quê hương giúp trưởng thành, giúp tâm hồn bồi đắp thêm lên

=>Bằng cách nhân hoá “rừng” “con đường” qua điệp từ “cho”, người đọc nhận lối sống tình nghĩa “người đồng mình” Q hương nôi để đưa vào sống êm đềm

- Lòng tự hào vẻ đẹp “người đồng mình” mong ước người cha

+ Người đồng khơng “u lắm” với hình ảnh đẹp đẽ, giản dị gợi nhắc cội nguồn sinh dưỡng tâm hồn, tình cảm, lối sống cho người mà cịn với đức tính cao đẹp, đáng tự hào Trong ngào kỉ niệm gia đình q hương, người cha tha thiết nói với phẩm chất cao đẹp người quê hương

+ Gửi lời tự hào khơng giấu giếm đó, người cha ước mong, hy vọng người phải tiếp nối, phát huy truyền thống để tiếp tục sống có tình có nghĩa, thuỷ chung với quê hương đồng thời muốn biết yêu quý, tự hào với truyền thống quê hương

c Kết luận: Suy nghĩ thân ý nghĩa thơ. SANG THU

A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:

- Là nhà thơ chiến sĩ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ

- Thơ Hữu Thỉnh ấm áp tình người giàu sức gợi cảm Ông viết nhiều hay người, sống nông thôn mùa thu

- Có nhiều tập thơ, trường ca tiếng Tác phẩm

a Nội dung: Bức tranh mùa thu tác giả miêu tả chuyển đầy tinh tế vật trước thời điểm giao mùa

- Tín hiệu mùa thu (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) Kết hợp loạt từ: “Bỗng - phả - hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế tg tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật

- Cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể tinh tế hình ảnh đám mây mùa hạ bước vào ngưỡng cửa mùa thu Dường mùa hạ mùa thu có ranh giới cụ thể, hữu hình, hiển hiện, liên tưởng đầy thú vị không cảm nhận thị giác mà cảm nhận tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Hữu Thỉnh

- Ý nghĩa thực ẩn dụ hai câu thơ cuối

b Nghệ thuật: - Thể thơ chữ Nhịp thơ chậm, âm điệu nhẹ nhàng. - Nhiều từ có giá trị gợi tả, gợi cảm sâu sắc

- Sự cảm nhận tinh tế, thú vị, gợi liên tưởng bất ngờ

- Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trưng giao mùa hạ - thu c Chủ đề: Thiên nhiên suy ngẫm đời B CÁC DẠNG ĐỀ:

1 Dạng đề điểm:

* Đề 1:- Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày cách hiểu em hai câu thơ cuối " Sang thu” (Hữu Thỉnh):

Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi. Gợi ý:

Trong đoạn văn người viết cần trình bày cách hiểu hai câu thơ nghĩa cụ thể nghĩa ẩn dụ

- Tầng nghĩa cụ thể - nghĩa tường minh diễn tả ý: sang thu, mưa đi, sấm bớt Hàng khơng cịn bị giật tiếng sấm bất ngờ Đó tượng tự nhiên

- Tầng nghĩa thứ hai (ẩn dụ): suy ngẫm nhà thơ dân tộc, người: trải, người vững vàng trước tác động bất ngờ ngoại cảnh, đời

2 Dạng đề điểm:

* Đề 1: Cảm nhận em thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh a Mở bài: - Giới thiệu đề tài mùa thu thi ca.

- Bài thơ viết theo thể thơ năm chữ : nhịp nhàng, khoan thai, êm ái, trầm lắng thoáng chút suy tư… thể tranh thu sáng, đáng yêu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ

b Thân

- Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + Hương ổi phả gió se

+ Từ “phả”: động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn -> gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp khơng gian tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam

+Sương chùng chình: hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn

- Cảm xúc nhà thơ:

+ Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng Nhà thơ giật mình, bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận

->những cảm nhận nhẹ nhàng, thoáng qua đột ngột mà tác giả chưa nhận ra? Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người : chùng chình, bịn rịn, lưu luyến,

Khổ 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng:

+ Dịng sơng q hương –>gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu + Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét buổi hồng

+ Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết:

Khổ 3: Thiên nhiên sang thu gợi qua hình ảnh cụ thể: nắng - mưa: - Nắng - hình ảnh cụ thể mùa hạ Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần, yếu dần gió se đến khơng chói chang, dội, gây gắt

- Hình ảnh ẩn dụ : “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” + Ý nghĩa tả thực:

+ Ý nghĩa ẩn dụ :

c Kết bài:- Khẳng định lại giá trị thơ - Suy nghĩ thân ý nghĩa thơ

_ ÔN TẬP CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI

BÀI 1: LÀNG. A Kiến thức cần nhớ.

1 Tác giả

- Kim Lân tên Nguyễn Văn Tài, sinh năm 1920 quê làng Phù Lưu, huyện Từ Sơn, tỉnh Hà Bắc

- Kim Lân nhà văn có sở trường truyện ngắn

- Kim Lân am hiểu sâu sắc gắn bó với nơng thơn người nơng dân Truyện ông viết sinh hoạt nông thôn cảnh ngộ người nơng dân

=>Chính hai đặc điểm tạo nên thành công tác giả truyện “Làng” 2 Hoàn cảnh sáng tác:

- Truyện “Làng” viết thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đăng lần đầu tạp chí Văn nghệ năm 1948

- Truyện “Làng” khai thác tình cảm bao trùm phổ biến người thời kì kháng chiến: tình cảm quê hương đất nước Đây tình cảm mang tính cộng đồng Nhưng thành cơng Kim Lân diễn tả tình cảm, tâm lý chung thể cụ thể, sinh động người, trở thành nét tâm lý sâu sắc nhân vật ơng Hai, tình cảm chung mà lại mang rõ màu sắc riêng cá nhân, in rõ cá tính nhân vật

- Truyện thuộc loại có cốt truyện tâm lý, không xây dựng biến cố, kiện bên ngồi mà chủ trọng đến tình bên nội tâm nhân vật, miêu tả diễn biến tâm lý, từ làm rõ tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm

- Những biện pháp nghệ thuật để miêu tả nhân vật ơng Hai - nhân vật truyện:

+ Miêu tả nội tâm

+ Ngôn ngữ đối thoại độc thoại

- Văn “làng” kết hợp phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Tự câu chuyện triển khai theo hệ thống việc - Truyện kể theo ngơi thứ ba Nó đảm bảo tính khách quan kể, gợi cảm giác chân thực cho người đọc

- Tình truyện nơi tản cư lúc da diết nhớ làng tự hào nghe tin làng lập tề theo giặc Chính tình cho thấy lòng yêu nước tinh thần kháng chiến bao trùm chi phối tình cảm quê hương ông Hai, đồng thời làm bộc lộ sâu sắc cảm động tình yêu làng, yêu nước ơng

4.

Tóm tắt : Trong kháng chiến, Ông Hai - người làng chợ Dầu, buộc phải rời làng. Sống nơi tản cư, lòng ông day dứt nhớ quê hương Ngày ông phòng thông tin vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc tin nghe lỏm chẳng xót câu tin tức làng Bao nhiêu tin hay chiến thắng làng ruột gan ông lão múa lên, đầu ý nghĩ vui thích

Tại quán nước đó, ơng Hai nghe tin làng Dầu làm việt gian theo giặc, ông khổ tâm xấu hổ Về nhà ơng nằm vật giường nhìn lũ con, nước mắt trào Lịng ơng đau xót nhục nhã khơn Ơng khơng dám đâu, ru rú nhà Nghe nói chuyện gì, ông nơm nớp lo sợ, sợ người ta nói chuyện ấy… Bà chủ nhà đuổi khéo vợ chồng nhà ơng Ơng Hai lâm vào hồn cảnh bế tắc: khơng thể bỏ làng làng bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ, đâu khác khơng đâu người ta chứa người làng chợ Dầu Ông cảm thấy nhục nhã xấu hổ, biết tâm với đứa nỗi oan ức

Chỉ tin cải chính, ơng vui vẻ phấn chấn, ông múa hai tay lên mà khoe với người: Nhà ông bị giặc đốt, làng ông bị giặc phá Và ông lại tiếp tục sang nhà bác Thứ để khoe làng

5 Phân tích tình u làng hồ quyện với tình yêu đất nước nhân vật ông Hai Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tác giả

Kim Lân hiểu thể thành cơng tình cảm u làng q qua nhân vật ông Hai - người nông dân chất phác Tình u làng ơng Hai đặc biệt cách thể tình yêu độc đáo

- Ở nơi tản cư, lịng ơng đau đáu nhớ q, “ nghĩ ngày làm việc anh em”, ông nhớ làng q

- Ơng Hai ln khoe tự hào làng Dầu khơng đẹp mà cịn tham gia vào chiến đấu chung dân tộc

- Ơng tìm nghe tin tức kháng chiến “chẳng sót câu nào” Nghe nhiều tin hay , tin chiến thắng quân ta, ruột gan ông múa lên, náo nức, ý nghĩ vui thích chen chúc đầu óc

=> Đó biểu tyêu làng người ndân trước thành cmạng, làng quê

b Tác giả đặt nhân vật ơng Hai vào tình gay gắt để làm bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu làng, yêu nước ơng Tình tin làng ông theo giặc mà ông nghe từ miệng người tản cư qua vùng ông

- Khi nghe tin đột ngột, ông Hai sững sờ, xấu hổ uất ức: “cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng tưởng không thở được” Khi trấn tĩnh lại phần nào, ơng cịn cố chưa tin tin ấy” Nhưng những người tản cư kể rành rọt quá, lại khẳng định họ “vừa lên” làm ông không tin Niềm tự hào làng sụp đổ tan tành trước tin sét đánh Cái mà ông yêu quý lại quay lưng lại với ông Không xấu hổ trước bà mà ông tự thấy ông hphúc riêng ông, cđời ông chết nửa

- Từ lúc tâm trí ơng Hai cịn có tin xâm chiếm, thành nỗi ám ảnh day dứt Nghe tiếng chửi bọn Việt gian, ông “cúi gằm mặt mà đi”, đến nhà ông nằm vật giường, tủi thân nhìn đàn con, “nước mắt ông lão giàn ra” Bao nhiêu điều tự hào quê hương sụp đổ tâm hồn người nông dân mực yêu quê hương Ơng cảm thấy ơng mang nỗi nhục tên bán nước theo giặc, ông mang nỗi nhục

- Suốt ngày ơng khơng dám đâu Ơng quanh quẩn nhà, nghe ngóng tình hình bên ngồi “Một đám đơng túm lại, ông để ý, dăm bảy tiếng cười nói xa xa, ơng chột Lúc ơng nơm nớp tưởng người ta để ý, người ta bàn tán đến “cái chuyện ây” Thoáng nghe tiếng Tây, Việt gian, cam –nhông… ông lủi góc nhà, nín thít Thơi lại chuyện rồi!”

=> Tác giả diễn tả cụ thể, sâu sắc biến động dội nội tâm nhân vật: nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi thường xuyên ông Hai với nỗi đau xót, tủi hổ ơng trước tin làng theo giặc

- Chuẩn mực cho tình yêu niềm tự hào quê hương, ông Hai lúc kháng chiến Tuy đau xót tưởng chừng bế tắc cõi thẳm sâu lịng, người nơng dân hướng kháng chiến, tin điều tốt đẹp, cố giữ cho tâm hồn không vẩn đục, để đón đợi điều đỡ đau đớn, tuyệt vọng

+ Khi tâm với đứa nhỏ cịn ngây thơ, nghe nói: “Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh”, nước mắt ơng Hai giàn ra, chảy ròng ròng hai má, giọng ông nghẹn lại: “ừ rồi, ủng hộ cụ Hồ nhỉ?” Phải chăng, tâm hồn người nông dân chất phác không phút nguôi ngoai nỗi nhớ quê hương, yêu quê hương nỗi đau đớn nghe tin quê hương rời xa công việc chiến đấu chung đất nước giờ? Tâm với đứa con, ông Hai muốn bảo nhớ câu “nhà ta làng chợ Dầu” Đồng thời ông nhắc con- tự nhắc “ủng hộ cụ Hồ Chí Minh” Tấm lịng thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng thật sâu nặng, bền vững thiêng liêng: “Cái lịng bố ơng đấy, có đám đơn sai Chết chết có đám đơn sai”

c Đến biết đích xác làng Dầu yêu quý ông làng Việt gian, nỗi vui mừng ông Hai thật vô bờ bến: “ông múa tay lên mà khoe tin với người”, mặt ông “tươi vui, rạng rỡ hẳn lên” Đối với người nông dân, căn nhà nghiệp đời, mà ông sung sướng hể loan báo cho người biết tin “Tây đốt nhà tơi bác ạ” cách tự hào niềm hạnh phúc thực Đó nỗi lịng sung sướng trào hồn nhiên khơng thể kìm nén người dân quê biết làng làng yêu nước cho nhà bị giặc đốt Tình u làng ơng Hai thật sâu sắc cảm động

=>Trong hoàn cảnh toàn dân hướng tới kháng chiến chống pháp, bảo vệ độc lập dân tộc, ông Hai biết đặt tình yêu đất nước lên tình yêu cá nhân với làng chợ Dầu, ơng dành tất cho cách mạng Đó nét đẹp người ơng Hai nói riêng người nơng dân Việt Nam nói chung

* Nhà văn Kim Lân thành công xây dựng nhân vật ông Hai, lão nông cần cù, chất phác, yêu mến, gắn bó với làng quê máu thịt Nhà văn chọn tình độc đáo thử thách bên bộc lộ chiều sâu tâm trạng Tâm lý nhân vật nhà văn miêu tả cụ thể, gợi cảm qua diễn biến nội tâm, qua ý nghĩ, cảm giác, hành vi, ngôn ngữ Đặc biệt nhà văn diễn tả gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh, day dứt tâm trạng nhân vật Lòng yêu quê hương tha thiết ông ca đẹp điển hình cho bao người nơng dân Việt Nam trước cách mạng

BÀI : LẶNG LẼ SA PA A Kiến thức cần nhớ

I Tác giả : - Nguyễn Thành Long (1925 -1991), quờ huyện Duy Xuyờn, tỉnh Quảng Nam Trong kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 -1954) hoạt ðộng vãn nghệ liên khu V, sau 1954 ông tập kết Bắc, chuyện sáng tác

- Phong cách vãn xi nhẹ nhàng, tình cảm, giầu chất thõ ánh lên vẻ ðẹp ngýời, mang ý nghĩa sâu sắc.Truyện ông thường mang chất ký, mang vẻ ðẹp thơ mộng trẻo

- Ông viết nhiều, cho in hàng chục tập truyện ngắn ký Tác phẩm chính: Bát cơm cụ Hồ (1955), Gió bấc gió nồm (1956), Chuyện nhà chuyện xưởng (1962), Trong gió bão (1963), Những tiếng vỗ cánh (1967), Giữa xanh (1972)

II Tác phẩm

1.Hoàn cảnh : Truyện viết năm 1970, kết chuyến thực tế lên Lào Cai tác giả Truyện rút từ tập Giữa xanh xuất năm1972

2 Một số nét tác phẩm :

- Truyện “LLSP” có cốt truyện đơn giản, xoay quanh tình gặp gỡ bất ngờ ơng họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ với anh niên làm cơng tác trạm khí tượng đỉnh n Sơn thuộc Sa Pa Nhân vật truyện – anh niên chốc lát để lại cho nhân vật khác truyện tình cảm tốt đẹp Tình gặp gỡ hội thuận tiện để nhân vật qua quan sát, suy nghĩ nhân vật khác, đặc biệt ơng họa sĩ già Chính nhân vật khơng cách tự nhiên mà soi chiếu, đánh giá từ nhìn cảm xúc nhân vật khác, lại tác động đến tình cảm suy nghĩ nhân vật

- Điểm đáng ý nghệ thuật trần thuật truyện ngắn truyện trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn ý nghĩa nhân vật ơng hoạ sĩ Vì vậy, dù khơng phải nhân vật nhân vật ơng hoạ sĩ có vị trí quan trọng truyện Cùng với nhân vật anh niên, nhân vật khác (bác lái xe, cô kĩ sư trẻ trường, ông hoạ sĩ) nhân vật gián tiếp ông kĩ sư vườn Sa Pa, anh cán kĩ thuâậ nghiên cứu sét) góp phần thể chủ đề tư tưởng tác phẩm

- Các nhân vật truyện khơng có tên riêng, nhà văn gọi theo giới tính tuổi tác (anh niên, cô kĩ sư nông nghiệp, ông hoạ sĩ già ) => Dụng ý tác giả muốn người đọc liên tưởng đến nhân vật tốt đẹp mà truyện cá nhân riêng lẻ mà số đông Điều tăng thêm sức khái quát đời sống câu chuyện

- Truyện có chất thơ bàng bạc toát lên từ chi tiết, từ khung cảnh thiên nhiên Sa Pa đẹp tranh chất thơ cịn tâm hồn nhân vật với suy nghĩ, cảm xúc thật sáng, đẽ Chất thơ truyện lại liền với chất họa Truyện xem tranh đẹp, tranh cảnh thiên nhiên Sa Pa, gặp gỡ ba nhân vật chân dung kí họa nhân vật – anh niên

3.Nội dung

- Truyện giỳp ta cảm nhận ðược vẻ ðẹp hỡnh tượng nhõn vật chớnh – anh niờn - với suy nghĩ sõu sắc lũng yờu nghề nghiệp, với cỏch sống ðẹp, cụng việc thầm lặng mỡnh nỳi cao mà khụng cụ ðộc, buồn tẻ Truyện cũn ca ngợi giới người anh Tỏc giả muốn núi với người ðọc cỏi lặng lẽ Sa Pa cú người làm việc lo nghĩ cho ðất nước Qua câu chuyện, tác giả gợi vấn đề ý nghĩa niềm vui lao động tự giác mục đích chân người

Rời cầu số 4, xe chở hành khách lên Lai Châu trèo lên núi Bác lái xe, ông hoạ sĩ già, cô kĩ sý trẻ trýờng trò chuyện với Sa Pa, hội hoạ, hạnh phúc, tình yêu Chiếc xe dừng lại để lấy nýớc cho hành khách nghỉ ngõi Bác lái xe giới thiệu với ông hoạ sĩ cô gái ngýời cô độc gian Đó anh niên 27 tuổi, làm công tác vật lắ địa cầu đỉnh Yên Sõn cao 2600m Anh mời hai ngýời lên nhà chõi, sau họ nói chuyện với khoảng 30 phút Anh kể chuyện sống làm việc Anh u gắn bó với cơng việc Anh thắch đọc sách, trồng thuốc, trồng hoa, ni gà Nõi anh ngãn nắp, gọn gàng Nói chuyện với anh, ông hoạ sĩ vẽ anh Nhýng anh giới thiệu với ông hoạ sĩ ông kĩ sý dýới výờn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu đồ sét- ngýời giống nhý anh, say mê làm việc, cống hiến tuổi trẻ, trắ tuệ, hạnh phúc cá nhân cho đất nýớc Cô kĩ sý sau nói chuyện với anh TN nhận thấy bàng hồng mối tình đầu nhạt nhẽo từ bỏ đắn yên tâm với định nhận cơng tác miền núi Sau 30 phút nói chuyện, đến ốp, anh TN phải chia tay ngýời bịn rịn quyến luyến Anh không quên tặng hai ngýời trứng, tặng cô gái bó hoa thật đẹp

III Phân tích truyện

1 Vẻ đep thiên nhiên Sa Pa.

Có Sa Pa rặng đào, đàn bò lang cổ đeo chuông thung thăng gặm cỏ, khung cảnh thấy rừng núi Có Sa Pa nắng, nắng đem lại cho Sa Pa vẻ đẹp : rực rỡ bất ngờ Ánh nắng dường sáng dần lên khung cảnh thiên nhiên Cái nắng chói chang Nguyễn Thành Long miêu tả « đốt cháy rừng » nắng vào cuối buổi trưa lại gay gắt « ánh nắng phủ khắp , mạ bạc đèo » Cảnh quan sát từ cao trở xuống Và góc độ ấy, thiên nhiên trở nên khống đạt, hùng vĩ Rừng « bó đuốc khổng lồ », ánh nắng khiến thiên nhiên Sa Pa lặng lẽ, trầm mặc mà đầy sức sống « Nắng bắt đầu len tới đốt cháy rừng », đọc câu văn, ta cảm giác nắng di chuyển, chạy dần triền núi Có thể nói câu văn miêu tả thiên nhiên làm thêm chất trữ tình cho câu chuyện Bên cạnh Sa Pa nắng cịn có Sa Pa mây : « mây cuộn trịn cục, rơi vòm ướt sương… » Dường người mây Mây hồn nhiên, tinh nghịch chui vào gầm xe Và với thủ pháp nhân hoá thú vị ấy, Sa Pa cịn lên với hình ảnh thông tử kinh – bé nghịch ngợm nhơ « đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng » Cây tử kinh hài hoà, bật màu xanh rừng núi Khung cảnh nên thơ câu văn đầy chất thơ Khung cảnh mang vẻ đẹp bình yên, êm ả đến bom đạn, khói thuốc chiến tranh Dường thay đổi sống không chạm đến nơi Nhan đề truyện, thiên nhiên truyện êm đềm, lặng lẽ mà khơng phẳng lặng, bình n mà sống động

2 Vẻ đẹp người

a Phân tích nhân vật anh niên.

* Vị trí nhân vật cách miêu tả tác giả:

*Những nét đẹp nhân vật

- Hoàn cảnh sống làm việc: Một đỉnh núi cao 2600m quanh nãm suốt tháng cô đơn cỏ mây mù lạnh lẽo Công việc anh Ộđo gió, đo mýa, đo nắng, tắnh mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trýớc thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu Ngày đêm lần(1giờ, 4giờ, 11 giờ, 19 giờ) đặn chắnh xác, đòi hỏi tinh thần trách nhiệm cao dù mýa nắng, gió bão, nửa đêm tuyết rơi phải ốp Tuy nhiên gian khổ công việc chưa đáng sợ gian khổ hoàn cảnh sống: đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người Cơ đơn đến mức Ộthèm ngườiỢ q phải kiếm kế dừng xe qua đường để gặp người

- Quả thực, điều kiện sống làm việc thử thách lớn tuổi trẻ vốn khát khao hành động nhýng anh vượt qua hồn cảnh

+ Trước hết ý thức cơng việc lịng yêu nghề, thấy ðýợc ý nghĩa cao quý công việc thầm lặng có ích cho c/s, cho ngýời Anh không tô đậm gian khổ công việc, anh nhấn mạnh niềm hạnh phúc biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ mà nhờ “khơng qn ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng”

+ Anh có suy nghĩ quan niệm đắn sâu sắc sống công việc sống ngýời Cơng việc anh gắn bó với bao ngýời, ngày anh phải lần nói chuyện với trung tâm Huống chi bao ngýời làm việc hồn cảnh khó khãn, độc hõn, chẳng hạn nhý anh bạn đỉnh Hoàng Liên Sõn cao 3142m độ cao lắ týởng! Nếu khơng có cơng việc, khơng cơng việc sống đõn thực sự, buồn đến chết Có lẽ tâm chân thành mà sâu sắc anh: Ộkhi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi là đýợc? Huống chi việc cháu gắn liền với công việc bao anh em, đồng chắ dýới Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mấtỢ

- Nhưng C/s anh khơng đõn anh cịn có nguồn vui khác ngồi cơng việc - niềm vui đọc sách mà anh thấy lúc có người để trị chuyện (khi bác lái xe đýa gói sách cho anh, anh Ộmừng quýnhỢ nhý bắt đýợc vàng + Anh biết tổ chức, xếp sống khoa học, ngãn nắp, tươi tắn,chủ động: đọc sách, chãm hoa, nuôi gà, tự học Thế giới riêng anh công việc : Ộmột nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàmỢ Cuộc sống riêng anh Ộthu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sáchỢ

- Ở người anh niên cịn có nhiều nét tắnh cách phẩm chất đáng mến: + Sự cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm ngýời, khao khát đýợc gặp gỡ trò chuyện với ngýời Biểu (tình thân với bác lái xe, thái độ ân cần chu đáo, tặng gói tam thất cho vợ bác vừa ốm dậy Vui mừng đến luống cuống, hấp tấp thái độ ân cần chu đáo tiếp đãi người khách xa đến thãm bất ngờ: pha nýớc, hái hoa tặng khách - cô gái Hà Nội sau nãm làm việc, đến thãm anh, thành thực bộc lộ Ộnhững điều mà người ta nghĩỢ đến cảm động.Đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vô quý báu.Lýu luyến với khách chia tay, xúc động phải Ộquay mặt điỢ ấn vào tay ông hoạ sĩ già trứng làm quà, không dám tiễn khách xe dù chưa đến ỘốpỢ)

thýờng nhỏ bé, anh cịn thua ơng bố chýa đýợc đội, trực tiếp chiến trýờng đánh giặc Khi ông hoạ sĩ kắ hoạ chân dung, anh từ chối, e ngại nhiệt tình giới thiệu ngýời khác đáng vẽ hõn anh nhiều (ông kĩ sý výờn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu đồ sét )

=>Tóm lại, số chi tiết anh niên xuất khoảnh khắc truyện, tác giả phác hoạ đýợc chân dung nhân vật chắnh với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc

b.Phân tích nhân vật ơng họa sĩ.

- Dù khơng phải nhân vật ơng hoạ sĩ có vai trò quan trọng truyện: người kể chuyện nhập vào nhìn ý nghĩ ông hoạ sĩ để trần thuật, để quan sát miêu tả từ cảnh thiên nhiên đến nhân vật truyện Qua nhân vật này, tác giả muốn gửi gắm suy nghĩ người, sống, nghệ thuật

- Ông hoạ sĩ người nghệ sĩ có tâm hồn nhạy cảm Ngay từ lời giới thiệu bác lái xe anh niên, ông hoạ sĩ xúc động mạnh nhìn thấy người trai tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ từ sườn núi trước mặt chạy lại chỗ xe đỗỢ Sau ơng lại ngạc nhiên thấy anh niên hái hoa, cảm động bị hút trước cởi mở chân thành anh Rồi ơng lại cảm giác Ộmình bối rốiỢ nghe anh niên kể công việc Bằng trải nghề nghiệp niềm khao khát ngýời nghệ sĩ sáng tạo tìm đối týợng nghệ thuật, ơng biết xúc động bối rối Ộbắt gặp điều thật ơng ao ýớc đýợc biết, nét đủ khẳng định tâm hồn, khõi gợi ý sáng tác, nét đủ giá trị chuyến dàiỢ Anh niên ngýời nhý nhân vật týõng lai tác phẩm ông

- Cảm hứng khơi gợi thúc người hoạ sĩ sáng tác Anh niên muốn dành 20 phút để nghe chuyện xi Ơng họa sĩ hứa mười ngày trở lại, cịn ơng muốn dành trọn vẹn hai mươi phút ngắn ngủi để hiểu thật kĩ người niên, đối tượng mà ông định thể tranh Ơng muốn làm phác họa chân dung anh niên làm “cho người xem hiểu anh ta, mà hiểu xa? Và làm đặt lịng nhà hoạ sĩ vào tranh đó? Chao ơi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác,nhưng hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài”

- Ông chấp nhận thử thách trình sáng tác, bắt cảm hứng lên trang giấy: “cũng may mà nét, hoạ sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên Người trai đáng yêu thật làm cho ông nhọc Với điều làm cho người ta suy nghĩ anh Và điều anh suy nghĩ”

- Những xúc cảm suy tư ông hoạ sĩ anh niên vấn đề nghệ thuật, đời sống gợi lên từ câu chuyện anh niên làm cho chân dung nhân vật thêm sáng đẹp tạo nên chiều sâu tư tưởng

c.Nhân vật cô kĩ sư.

những người anh mà anh kể, đường cô tới ? » NHờ bang hồng ấy, nhận mối tình lâu nhạt nhẽo biết bao, sống lâu tầm thường biết bao, giới lâu nhỏ bé ! Khoảnh khắc bàng hồng bừng dậy tình cảm lớn lao, cao đẹp người ta bắt gặp ánh sáng đẹp đẽ toả từ sống, từ tâm hồn người khác

- Cùng với bàng hoàng « ấn tượng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái Khơng phải bó hoa to theo cô chuyến thứ đời Mà bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh dành cho thêm cô » Cuộc gặp gỡ khơi lên tâm tư cô gái trẻ tình cảm suy nghĩ mẻ, cao đẹp người, sống Qua tâm tư cô gái, ta nhận vẻ đẹp sức ảnh hưởng nhân vật anh niên

d Các nhân vật khác :

Bác lái xe, ông kĩ sư vườn rau Sa Pa ngày ngồi vườn chăm quan sát cách lấy mật ong, tự tay thụ phấn cho hàng vạn su hào để hạt giống làm tốt hơn, anh cán nghiên cứu mười năm ròng túc trực chờ sét để lập đồ sét tìm tài nguyên cho đất nước Họ tạo thành giới người anh niên trạm khí tượng, người miệt mài lao động khoa học lặng lẽ mà khẩn trương lợi ích đất nước, sống người

=> Tóm lại, qua xúc cảm suy nghĩ thái độ cảm mến nhân vật phụ, hìnhảnh nhân vật anh niên rõ nét đẹp hơn, chủ đề tác phẩm mở rộng thêm, gợi nhiều ý nghĩa lọc qua thứ ánh tâm hồn trẻo rực rỡ khiến hình ảnh rạng rỡ hơn, ánh lên nhiều sắc màu

3 Ý nghĩa : Truyện ngợi ca người lao động anh niên làm cơng tác khí tượng giới người anh Tác giả muốn nói với người đọc : « Trong lặng im Sa Pa » ( ), có người làm việc lo nghĩ cho đất nước » Đồng thời qua câu chuyện anh niên, tác phẩm gợi vấn đề ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân người

Bài : CHIẾC LƯỢC NGÀ. A Kiến thức cần nhớ

1 Tác giả :

- Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong thời kì kháng chiến chống Pháp, ơng tham gia đội, hoạt động chiến trường Nam Bộ Từ sau năm 1954, tập kết Bắc công tác phịng văn nghệ Đài tiếng nói Việt Nam bắt đầu viết văn Từ ơng cơng tác Hội nhà văn Việt Nam, làm biên tập cho tuần báo Văn nghệ Hội nhà văn Trong thời kì kháng chiến chống Mĩ, ông tham gia kháng chiến tiếp tục sáng tác văn học

- Tác phẩm Nguyễn Quang Sáng có nhiều thể loại : truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hồ bình

- Lối viết NQS giản dị, mộc mạc, sâu sắc, đậm đà chất Nam Bộ

3 Ngôi kể : - Tác giả kể chuỵên từ nhân vật “Tôi”- người chứng kiến câu chuyện Ngôi kể tạo giọng điệu kể chuyện thủ thỉ, gợi cảm giác chân thực gần gũi với người đọc Khi cần bày tỏ trực tiếp cảm xúc, thái độ kiện nhân vật

4- Tên chuỵên “chiếc lược ngà” cầu nối tình cảm hai cha ông Sáu Chiếc lược ngà kỉ vật người cha vô yêu để lại cho trước lúc hy sinh Tình truyện (Truyện ngắn « Chiếc lược ngà » sáng tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí Đó tình ? Tình thể tâm trạng người cha đứa ? )

- Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách, thật trớ trêu bé Thu k nhận cha Đến lúc em nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải

- Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất ty thương mong nhớ đứa vào việc làm lược ngà để tặng con, lược chưa gửi đến tay ơng Sáu hi sinh

Tình thứ tình Và tình bộc lộ tình cảm mãnh liệt bé Thu với cha tình thứ hai bộc lộ tình cảm sâu sắc người cha đứa

6 Tóm tắt : - Ông Sáu chiến khu thăm nhà với hy vọng gặp lại đứa sau tám năm xa cách, hai bố chưa gặp mặt

- Mấy ngày đầu, vết sẹo mặt ông Sáu khác với hình chụp nhà nên bé Thu không nhận bố

- Đến hôm ông Sáu phải lên đường, nghe bà ngoại giải thích vết sẹo, bé Thu nhận ba

- Ở khu cãn cứ, ngýời cha dồn hết tình cảm yêu quý, nhớ thýõng ðứa vào việc làm cho gái lýợc chải tóc ngà Lúc hấp hối (do bị trúng đạn máy bay Mĩ) ông nhờ đồng đội chuyển lược ngà cho

7 Nghệ thuật trần thuật truyện :

- Truyện «Chiếc lược ngà » tiêu biểu cho đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Nguyễn Quang Sáng Là nhà văn Nam Bộ, am hiểu gắn bó với mảnh đất ấy, Nguyễn Quang Sáng, viết sống người Nam Bộ chiến tranh sau hồ bình

- Một điểm tạo nên sức hấp dẫn truyện tác giả xây dựng cốt truyện chặt chẽ, có yếu tố bất ngờ tự nhiên hợp lí : Bé Thu khơng nhận cha ông Sáu phép thăm nhà, lại biểu lộ tình cảm thật nồng nhiệt, đầy xúc động với người cha trước lúc chia tay Sự bất ngờ gây hứng thú cho người đọc hiểu tính hợp lí việc, hành động bề ngồi mâu thuẫn Ở phần sau truyện, tác giả tạo thêm bất ngờ nữa, gặp gỡ tình cờ nhân vật người kể chuyện với Thu, thành cô giao liên dũng cảm, lần ơng đồn cán theo đường dây giao liên, vươợ qua quãng nguy hiểm Đồng Tháp Mười

+ Truyện trần thuật theo lời người bạn ông Sáu, người chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ông Cảnh ngộ gợi lên xúc động nhân vật kể chuyện : « tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan mọi người, nghe thật xót xa Đó tiếng « ba » mà cố đè nén năm nay, tiếng « ba » vỡ tung từ đáy lịng » Lòng trắc ẩn, thấu hiểu những hi sinh mà bạn phải chịu đựng khiến cho ơng « thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim »

+ Chọn nhân vật kể chuyện khiến cho câu chuyện trở nên đáng tin cậy Người kể chuyện lại hoàn toàn chủ động điều khiển nhịp kể theo trạng thái cảm xúc mình, chủ động xen vào ý kiến bình luận, suy nghĩ để dẫn dắt tiếp nhận người đọc, người nghe (VD : đời kháng chiến tôi, chứng kiến chia tay, chưa bị xúc động lần ấy, « lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh »)

Bài : NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI I Giới thiệu chung.

1 Tác giả :

- Lê Minh Khuê sinh năm 1940, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập niên xung phong bắt đầu viết văn vào đầu năm 1970, chủ yếu viết sống chiến đấu tuôổ trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm Minh Khuê bám sát chuyển biến đời sống xã hội người tinh thần đổi Lê Minh Khuê bút chuyên truyện ngắn

2 Tác phẩm : Truyện « Những ngơi xa xơi » tác phẩm đầu tay LMK, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Pháp diễn ác liệt

II Một số câu hỏi xoay quanh tác phẩm.

Câu 1 : Giải thích nhan đề : Những xa xôi

- Thoạt đầu, khơng có thật gắn bó với nội dung truyện Và gần đến cuối câu chuyện, hình ảnh ngơi xuất cảm xúc hồn nhiên, mơ mộng Phương Định, bầu trời thành phố

- Ánh đèn điện lung linh xứ sở thần thiên câu chuyện cổ tích

+ Biểu cho cho tâm hồn hồn nhiên, mơ mộng, lãng mạn cô gái thành phố

+ Biểu cho khát vọng, ước mơ tâm hồn thiếu nữ sống bình, êm ả gần gũi khốc liệt chiến tranh, khơng khí bàng hoàng bom đạn, tất trở nên xa vời

+ Ánh sáng thường nhỏ bé, khơng dễ nhận ra, khơng rực rỡ chói lồ mặt trời, khơng bàng bạc, thấm đẫm bao phủ mặt trăng Nhiều nhìn lên bầu trời, ta phải thật chăm phát - Và phải vẻ đẹp cô niên xung phong Và chúng lại « xa xơi », phải thật chăm nhìn thấy được, yêu quý trọng vẻ đẹp

Câu : Tóm tắt nội dung cốt truyện nêu ý nghĩa truyện ?

Nho, tổ trưởng chị Thao lớn tuổi chút Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí trái bom chưa nổ phá bom Công việc họ nguy hiểm ln phải đối mặt với thần chết lần phá bom phải làm việc ban ngày bom đạn quân thù tuyến đường ác liệt Tuy vậy, họ lạc quan yêu đời, có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng đặc biệt họ gắn bó, yêu thương tình đồng đội, dù người cá tính Cái hang đá chân cao điểm « ngơi nhà » họ lưu giữ kỉ niệm đẹp ba cô gái mở đường tháng ngày gian khổ mà anh hùng kháng chiến chống Mĩ

b Ý nghĩa truyện :

- Làm bật tâm hồn tỏng sáng, mơ mộng, tình thần dũng cảm, sống chiến đấu vô gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ

Câu : Truyện trần thuật từ nhân vật ? Việc chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung truyện ?

- Truyện trần thuật từ thứ người kể chuyện nhân vật Sự lựa chọn kể phù hợp với nội dung tác phẩm tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu giới tâm hồn, cảm xcus suy nghĩ nhân vật Để cho nhân vật người kể lại câu chuyện thật hơn, cụ thể sinh động hơn, tạo cho người đọc cảm giác tin vào câu chuyện Và đây, truyện viết chiến tranh, tất nhiên phải có bom đạn, chiến đấu, hi sinh, truyện này, lên rõ giới nội tâm cô gái niên xung phong với vẻ đẹp tâm hồn hệ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ Đó cách lựa chnj kể tác giả - vai kể lại cô gái trẻ Hà Nội có cá tính nhiều mộng mơ với kỉ niệm đẹp thời thiếu nữ

Câu : Tìm hiểu nét chung nét riêng ba nhân vật cô gái thanh niên xung phong truyện.

a Nét chung :

- Họ thuộc hệ cô gái niên xung phong thời kì kháng chiến chống Mĩ mà tuổi đời cịn trẻ (như Phương Định vốn học sihh thành phố), có lí tưởng, tạm xa gia đình, xa mái trường, tự nguyện vào chiến trường tham gia cách vô tư, hồn nhiên Việc họ lấy hang đá làm nhà, coi cao điểm đầy bom đạn chiến trường hàng ngày đối mặt với chết gang tấc nói lên tất Nét chung khơng có mà cịn nói đến nhiều tác phẩm khác « Gửi em, cô niên xung phong » Phạm Tiến Duật, « khoảng trời hố bom » Lâm Thị Mỹ Dạ truyện ngắn « mảnh trăng cuối rừng » Nguyễn Minh Châu… Tạo thành biểu tượng gương mặt đẹp đáng yêu cô gái mở dường thời kháng chiến chống Mĩ

vẫn bình tĩnh, chủ động, ln lạc quan u đời, hang vang lên tiếng hát ba cô gái

- Cùng ba cô gái trẻ với sống nội tâm phong phú đáng yêu : dễ cảm xúc, nhiều mơ ước, hay mơ mộng, dễ vui, dễ buồn Họ thích làm đẹp cho sống mình, hồn cảnh chiến trường ác liệt Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ mộng hát… Cả ba chưa có người yêu, sống hồn nhiên tươi trẻ (chi tiết trận mưa đá đến niềm vui trẻ trung ba gái « thưởng thức » viên đá nhỏ

b Nét riêng :

- Nho gái trẻ, xinh xắn, « trơng nhẹ, mát mẻ que kem trắng », có « cổ trịn cúc áo nhỏ nhắn » dễ thương khiến Phương Định « muốn bế lên tay » Nho lại hồn nhiên – hồn nhiên cảu trẻ thơ : « vừa tắm suối lên, quần áo ướt, Nho ngồi, đòi ăn kẹo » ; bị thương nằm hang nhổm dậy, xoè tay xin viên đá mưa, máy bay giặc đến chiến đấu dũng cảm, hành động thật nhanh gọn : « Nho cuộn trịn gối, cất nhanh vào túi », Nho quay lưng lại chúng tôi, chụp mũ sắt lên đầu » … Và lần phá bom, bị sập hầm, đất phủ kín lên người

- Phương Định trẻ trung Nho cô học sinh thành phố, nhạy cảm hồn nhiên, thích mơ mộng hay sống với kỉ niệm tuổi thiếu nữ vô từ gia đình thành phố Ở đoạn cuối truyện, sau trận mưa đá tạnh, dịng thác kỉ niệm gia đình, thành phố trào lên xốy mạnh sóng tâm trí gái Có thể nói nét riêng cảu cô gái trẻ Hà Nội vào chiến trường tham gia đánh giặc, gian khổ giữ phong cách riêng người Hà Nội, trữ tình đáng u

- Cịn Thao, tổ trưởng, nhiều có trải hơn, mơ ước dự tính tương lai thiết thực hơn, không thiếu khát khao rung động tuổi trẻ « Áo lót chị thêu màu ».Chị lại hay tỉa đôi lơng mày mình, tỉa nhỏ tăm Nhưng cơng việc, gờm chị tính cương quyết, táo bạo ĐẶc biệt « bình tĩnh đến phát bực » : máy bay địch đến chị « móc bánh quy túi, thong thả nhai » Có ngờ người lại sợ máu vắt : « thấy máu, thấy vắt chị nhắm mắt lại, mặt tái mét ».VÀ không quên chị hát : nhạc sai bét, giọng chua, chị khơng hát trơi chảy Nhưng chị lại có ba sổ dày chép hát rỗi chị ngồi chép h át

=> Những nét riêng làm cho nhân vật sống đáng yêu PHẦN TẬP LÀM VĂN

Đề : Cảm nghĩ nhân vật Phương Định truyện ngắn « Những sao xa xôi » Lê Minh Khuê

A Mở :

- Giới thiệu đường Trường Sơn kháng chiến chống Mĩ - coi biểu tượng anh hùng chiến đấu giành độc lập tự

- Nhà văn Lê Minh Khuê niên xung phong tuyến đường TS máu lửa

- Truyện viết cô gái tổ trinh sát mặt đường làm nhiệm vụ phá bom tuyến đường TS đạn bom khốc liệt Phương Định, nhân vật kể chuyện nhân vật để lại nhiều ấn tượng đẹp tình cảm sâu sắc lòng người đọc

B Thân

1 Cảm nhận tính hồn nhiên, ngây thơ, tinh nghịch Phương Định

- Phương Định nữ sinh thủ đô lịch bước vào chiến trường Phương Định có thời học sinh- thời áo trắng ngây thơ, hồn nhiên vô tư lự thật vui sướng ! Những hồi niệm cô thời học sinh thật đáng yêu sống cô chiến trường

- Cơn mưa đá ngắn ngủi đột ngột xuất cuối truyện, sau trận phá bom đầy nguy hiểm thức dậy cô bao niềm vui thơ trẻ : cô nhớ mẹ, cửa sổ nhà, ngơi to bầu trời thành phố… Nó thức dậy kỉ niệm nỗi nhớ thành phố, gia đình, tuổi thơ bình Nó vừa niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hồn cảnh, khốc liệt nóng bỏng chiến trường

- Những thử thách nguy hiểm chiến trường, khơng làm cô hồn nhiên sáng ước mơ tương lai Phương Định người gái nhậy cảm, hồn nhiên, hay mơ mộng thích hát

- Cơ đem lịng say mê ca hát vào chiến trường TS ác liệt Cô thích hát hành khúc đội, dân ca quan họ, dân ca Nga, dân ca Ý Giọng Phương Định hay nên « chị Thao thường yêu cầu cô hát » ? Định cịn có tài bịa lời hát Chị Thao ghi vào sổ lời hát cô bịa ra…

+ Phương Định cô gái xinh xắn Cũng cô gái lớn, nhạy cảm quan tâm đến hình thức Chiến trường khốc liệt khơng đốt cháy tâm hồn nhạu cảm Cơ biết đẹp nhiều người để ý : « Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái khá… » ; cịn mặt tơi anh lái xe bảo « : Cơ có nhìn mà xa xăm » Điều làm thấy vui tự hào

+ Biết cánh lính trẻ để ý « khơng săn sóc, vồn vã », khơng biểu lộ tình cảm mình, chưa để lịng xao động : « thường đứng xa, khoanh tay lại trước ngực nhìn nơi khác, mơi mím chặt » Đó vẻ kiêu kì đáng u gái Hà Nội thú nhận : « chẳng qua tơi điệu thơi »

- Cô yêu mến đồng đội mình, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp truyến đường Trường Sơn

2 Cảm nhận chất anh hùng công việc cô

- Là nữ sinh, Phương Định xung phong mặt trận, hệ « xẻ dọc TS cứu nước – mà lòng phơi phới dậy tương lai » để giành độc lập tự cho TQ Cô mà không tiếc tuổi xuân, nguyện dâng hiến cho Tổ quốc + Cơ kể : « chúng tơi có ba người Ba cô gái Chúng hang chân cao điểm Con đường qua trước hang bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Trên cao điểm trống trơn, cô bạn phải chạy ban ngày phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch

+ P Đnghĩ cơng việc q giản dị, cho thú riêng : « có đâu thế khơng : đất bốc khói, khơng khí bàng hoàng, máy bay ầm ĩ xa dần. Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà không hay biết khắp xung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, có thể chốc Nhưng định nổ » Giản dị mà thật anh hùng Chiến tranh và đạn bom làm cô lớn lên, trở thành dũng sĩ mạnh mẽ mà cô Thật đáng phục !

3 Cảm nhận tình thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm - Lúc đến gần bom :

+ Trong khơng khí căng thẳng vắng lặng đến rợn người, cảm giác đến với làm khơng sợ : « tơi đến gần bom Cảm thấy ánh mắt cás chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới » Lịng dũng cảm kích thích tự trọng

+ Và bên bom, kề sát với chết đến tức khắc, cảm giác trở nên sắc nhọn căng dây đàn : « lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi, tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí ! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành » Thần chết nằm chực chờ phút tay Cơ phải nhanh hơn, mạnh nó, khơng phép chậm chễ giây

- Tiếp cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng nổ bom Thật đáng sợ công việc chọc giận Thần Chết Ai dám bom khơng nổ bây giờ, lúc Phương định lúi húi đào đào, bới bới Thế mà cô không run tây, tiếp tục công việc đáng sợ : « tơi cẩn thận bỏ gói thuốc xuống lỗ đào, châm ngịi Tơi khoả đất chạy lại chỗ ẩn nấp : liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng ? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai Nhưng bom nổ Một thứ tiếng kì qi đến váng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ Đất rơi lộp bộp, tan âm bụi Mảnh bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu Bốn bom nổ Thắng ! Nhưng đồng đội bị bom vùi ! Máu túa từ cánh tay Nho, túa ra, ngấm vào đất Da xanh, mắt nhắm nghiền, quần áo đầy bụi… » Nhưng khơng khóc phút cần cứng cỏi người

- Cái cơng việc khủng khiếp bóp nghẹt trái tim không đến lần đời mà đến hàng ngày : « Quen Một ngày tơi phá bom đến năm lần Ngày : ba lần Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể »

=>Cảm xúc suy nghĩ chân thực cô truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm yêu mến kính phục Một nữ sinh nhỏ bé, hồn nhên, giàu mơ mộng nhạy cảm mà thật anh hùng, thật xứng đáng với kì tích khắc nghi tuyến đường TS bi tráng Một ngày năm tháng TS cô Những trang lịch sử TS quên ghi ngày

C Kết luận

- Chúng ta tự hào chiến sĩ, niên xung phong TS Phương Định đồng đội cô Lịch sử kháng chiến chiến thắng hào hùng dân tộc thiếu gương cô hệ người đổ máu cho độc lập Tổ Quốc

_ ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

I Ơn tập lí thuyết:

A.TÓM T ẮT KIẾN THỨC CÕ BẢN I Tõ xÐt vỊ cÊu t¹o

1 Từ đơn: Là từ có tiếng. VD: Nhà, cây, trời, đất, đi, chạy…

2 Từ phức: Là từ hai nhiều tiếng tạo nên

VD: Quần áo, chăn màn, trầm bổng, câu lạc bộ, bâng khuâng… Từ phức có loại:

* Từ ghép: Gồm từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa

- Tác dụng: Dùng ðể ðịnh danh vật, týợng dùng ðể nêu ðặc ðiểm, tính chất, trạng thái vật

* Từ láy: Gồm từ phức có quan hệ láy âm tiếng

- Vai trò: Tạo nên từ týợng thanh, týợng hình miêu tả thõ ca… có tác dụng gợi hình gợi cảm

II Tõ xÐt vỊ ngn gèc 1 Tõ mỵn:

Là từ vay mợn tiếng nớc để biểu thị vật, tợng, đặc điểm mà tiếng Việt cha có từ thích hợp để biểu thị

*VÝ dơ: Cưu Long, du kÝch, hi sinh 2.Từ ngữ địa phương:

Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng số địa phương định * Ví dụ:

“ Rứa hết chiều ni em

Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi!” ( Tố Hữu - Đi em)

- từ (rứa, ni, chi) sử dụng miền Trung *Mét sè từ địa phương khác:

C¸c vïng miỊn VÝ dơ

Từ địa phương Từ tồn dân

Bắc Bộ biu điện bưu điện

Nam Bộ dề, dui về, vui

Nam Trung Bộ béng bánh

Thừa Thiên Huế té ngã

3 Biệt ngữ xã hội:

- Bit ng xó hi tõ ng÷ được dùng tầng lớp xã hội định

* Ví dụ:

- Chán q, hơm phải nhận ngỗng cho kiểm tra toán. - Trúng tủ, đạt điểm cao lớp

+ Ngỗng: điểm 2

+ trúng tủ: vào chuẩn bị tốt ( Được dùng tầng lớp học sinh, sinh viên ) *Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội:

- ViƯc sư dơng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp

- Trong thõ vãn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc lớp từ ðể tô ðậm màu sắc ðịa phýõng, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật

- Muốn tránh lạm dụng từ ngữ ðịa phýõng biệt ngữ xã hội cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa týõng ðýõng ðể sử dụng cần thiết

B

luyªn T ẬP

Ðề 1: Trong từ sau, từ từ ghép, từ từ láy?

Ngặt nghèo, nho nhỏ, giam giữ, gật gù, bó buộc, tươi tốt, lạnh lùng, bọt bèo, xa xôi, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn, lấp lánh.

* Từ ghép: Ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn.

* Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, xa xôi, lấp lánh.

Ðề 2: Trong từ láy sau ðây, từ láy có “giảm nghĩa” từ láy có sự “tãng nghĩa” so với nghĩa yếu tố gốc?

trãng trắng, sành sanh, đèm đẹp, sát sàn sạt, nho nhỏ, lành lạnh, nhấp nhô, xôm xốp.

Gợi ý:

* Những từ láy có Ộ giảm nghĩaỢ: trãng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp.

* Những từ láy có “ tãng nghĩa”: sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô, Đề Ðặt câu với từ: nhỏ nhắn, nhẹ nhàng, nhẹ nhõm, nhỏ nhẻ.

Gợi ý:

- Bn Hoa trông thật nhỏ nhắn, dễ thơng. - Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên bảo

- Làm xong cơng việc, thở phào nhẹ nhõm nh trút đợc gánh nặng - Bạn Hoa ăn nói thật nhỏ nhẻ

§ề :

Cho từ sau: lộp bộp, róc rách, lênh khênh, thánh thót, khệnh khạng, ạt, chiếm chệ, ðồ sộ, lao xao, um tùm, ngoằn ngoèo, rì rầm, nghêng ngang, nhấp nhô, chan chát, gập ghềnh, loắt choắt, vèo, khùng khục, hổn hển.

Em xếp từ vào cột týõng ứng bảng sau:

Từ týợng Từ týợng hình

- Lộp bộp, róc rách, thánh thót, ào, lao xao, rì rầm, chan chát, vèo, khùng khục, hổn hển

- Lênh khênh, khệnh khạng, chếm chệ, ðồ sộ, um tùm, ngoằn ngoèo, nghêng ngang, nhấp nhô, gập ghềnh, loắt choắt.

Ðề 5: Tìm số từ ngữ địa phương nơi em ở vùng khác mà em biết Nêu từ ngữ toàn dân tương ứng?

Gợi ý

Trái - Chén - bát Mè - vừng Thơm - dứa

Ðề 6: Hãy từ ðịa phýõng câu thõ sau: a, Con tiền tuyến xa xôi

Yêu bầm yêu nýớc, đôi mẹ hiền b, Bác kêu đến bên bàn,

Bác ngồi bác viết nhà sàn đõn sõ. Gợi ý

Các từ ngữ ðịa phýõng: a, bầm

b, kêu

Sưu tầm số câu ca dao, hò vè có sử dụng từ ngữ địa phương? Gợi ý:

+ Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát, ng bờn tê ng ngú bờn ni ng bát ngát mênh mông.

+ Đường vụ xứ Huế quanh quanh, Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ. + Túc đến lưng vừa chừng em bối Để chi dài, bối rối anh

+ Dầu mà cha mẹ không dung

Đèn chai nhỏ nhựa, em lăn vơ. + Tay mang khăn gói sang sơng

Mẹ kêu khốn tới, thương chồng khốn lui. + Rứa hết chiều ni em mãi

Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi.

- Là thành phần câu, trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu VD: Viết truyện ngắn Bến quê, Nguyễn Minh Châu gửi gắm triết lí sâu sắc đời, người

- Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ về, Về làm bài, anh cẩn thận lắm.

2 Các thành phần biệt lập:

- Thành phần biệt lập : không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa vật, việc câu +Thành phần Tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu

VD:Có lẽ trời mưa

+ Thành phần Cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, giận…) VD: Chà, Lan giỏi quá!

+ Thành phần Gọi- đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp VD: Lan ơi, Giúp mẹ trông em!

+ Thành phần Phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc, sáng tác Truyện Kiều THÀNH PHẦN CÂU

A Tóm tắt kiến thức bản

I Thành phần thành phần phụ 1 Các thành phần chính.

- Chủ ngữ: Nêu lên vật, tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái nói đến vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi ai, gì,

- Vị ngữ: Nêu lên đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái vật, hiện tượng nói đến chủ ngữ, có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian Vị ngữ thường trả lời cho câu hỏi làm gì, nào, gì,

2 Các thành phần phụ.

- Trạng ngữ thành phần nêu lên hồn cảnh, thời gian, khơng gin, ngun nhân, mục đích, phương tiện, cách thức việc diễn đạt câu

- Khởi ngữ: Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ, thường thêm quan hệ từ về,

II Các thành phần biệt lập.

1 Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói sự việc nói đến câu

* Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến, như: - chắn, hẳn, là, ( độ in cậy cao)

- hình như, dường như, hầu như, như, (chỉ độ tin cậy thấp)

VD: Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ vừa lắc đầu cười Có lẽ khổ tâm đến nỗi khơng khóc được, nên anh phải cười thơi.

* Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói, như: - theo tơi, ý ơng ấy, theo anh

* Những yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe, như: - à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, (đứng cuối câu)

VD: Mời u xơi khoai ạ! (Ngô Tất Tố)

2 Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận, )

VD: Trời ơi! Chỉ cịn có năm phút

3 Thành phần gọi – đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp. VD:

- Bác ơi, cho cháu hỏi chợ Đông Ba đâu? - Vâng, mời bác cô lên chơi

4 Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với đấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm

VD: Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa anh, chưa đầy tuổi

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) - Các thành phần tình thái, cảm thán, gọi- đáp, phụ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập

B

luyÖn tËp :

Bài tập Chỉ thành phần câu câu sau: a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang

(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa bày tỏ niềm tiếc thương vô hạn.

c) Thế à, cảm ơn bạn!

(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) d) Này ông giáo ạ! Cái giống khơn.

(Nam Cao – Lão Hạc) *Gợi ý:

a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang TN CN VN

(Lê Minh Khuê – Những xa xôi)

b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa - bày tỏ TPPC

niềm tiếc thương vô hạn.

c) Thế à, cảm ơn bạn! CT

(Lê Minh Khuê – Những xa xơi) d) Này! ơng giáo ạ! Cái giống khôn.

TT (Nam Cao – Lão Hạc)

Bài tập : Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau :

a, Nhưng mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều.

(Kim Lân, Làng)

b, Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài.

(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) c, Ông lão ngừng lại ngờ ngợ lời không Chả nhẽ bọn làng lại đổ đốn đến được.

(Kim Lân, Làng) Gợi ý:

a, Thành phần tình thái: có lẽ b, Thành phần cảm thán: Chao c, Thành phần tình thái: Chả nhẽ

CÁC KIỂU CÂU A Tóm tắt kiến thức bản

I Câu đơn

* Khái niệm : Câu đơn câu có cụm C-V nịng cốt. VD: Ta hát ca tuổi xanh

C V II Câu đặc biệt

VD: Gió Mưa Não nùng III Câu ghép

1 Đặc điểm câu ghép

- Câu ghép câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V gọi vế câu

VD: Gió thổi mạnh biển sóng C V C V 2 Cách nối vế câu ghép.

* Có hai cách nối vế câu:

- Dùng từ có tác dụng nối:

+ Nối quan hệ từ: và, rồi, nhưng, cịn, vì, vì, do, bởi, …

+ Nối cặp quan hệ từ: … nên (cho nên) …., … …; nhưng …

+ Nối cặp phó từ (vừa … vừa ; … …; … mà …; chưa … …; vừa … …), đại từ hay từ thường đôi với nhau (cặp từ hô ứng) ( …nấy, … ấy, đâu … đấy, nào… ấy, … vậy, ….bấy nhiêu)

- Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm

3 Quan hệ ý nghĩa vế câu.

- Những quan hệ thường gặp: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích.

- Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp

III Biến đổi câu. 1 Rút gọn câu.

- Khi nói viết lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn

- Câu rút gọn dùng để ngụ ý hành động, tính chất nêu câu chung người

-VD: Học, học nữa, học (Lê-nin) 2 Tách câu.

- Khi sử dụng câu, để nhấn mạnh người ta tách thành phần câu (hoặc vế câu) thành câu riêng

- VD: Đơn vị thường đường vào lúc mặt trời lặn Và làm việc có suốt đêm

(Lê Minh Khuê - Những xa xôi) 3 Câu bị động.

- Là câu có chủ ngữ đối tượng bị hành động nêu vị ngữ hướng tới - VD: Thầy giáo khen Nam (Câu chủ động)

Nam thầy giáo khen (Câu bị động) B

luyÖn tËp: Bài tập

Các câu sau gồm cụm C – V, chúng có phải câu ghép khơng? a) Bác trai ?

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn) b) Lão yên lòng mà nhắm mắt!

(Nam Cao, Lão Hạc) c) Nắng ấm, sân rộng

d) … Bà ta thương tình toan gọi hỏi xem mẹ tơi vội quay đi, lấy nón che (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) Gợi ý

a) Bác trai ? = > Câu đơn C V

b) Lão yên lòng mà nhắm mắt! = > Câu đơn C V

C V C V

d) … Bà ta thương tình toan gọi hỏi xem mẹ tơi vội quay đi, lấy nón che

C V C V

= > Câu ghép Bài tập 2.

Trong câu sau, câu câu ghép? Các vế câu ghép nối với phương tiện nào?

a) Cây non vừa trồi, xòa sát mặt đất. (Nguyễn Thái Vận)

b) Tơi nói “nghe đâu” thấy người ta bắn tin mẹ em tơi xoay ra sống cách

(Ngun Hồng, Những ngày thơ ấu)

c) Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với con, cịn hổ nằm phục xuống, dáng mỏi mệt lắm.

(Con hổ có nghĩa) d) Trời chưa sáng, dậy.

Gợi ý:

a) Câu ghép có vế câu nối với dấu phẩy b) Câu ghép có vế câu nối với quan hệ từ c) Câu ghép có vế câu nối với quan hệ từ

d) Câu ghép có vế câu nối với cặp phó từ chưa …

Bài tập Cho biết mối quan hệ vế câu ghép đây: a) Giá nghe tơi đâu phải nghỉ học

b) Tôi đọc sách, cịn nấu cơm

c) Để phong trào thi đua lớp ngày tiến phải cố gắng hơn.

d) Trời mưa to đường ngập nước Gợi ý:

a) Quan hệ điều kiện (giả thiết) – hệ b) Quan hệ tương phản

c) Quan hệ mục đích d) Quan hệ tăng tiến

Bài tập Trong số câu câu câu tỉnh lược, câu câu đặc biệt:

- Một người qua đường đuổi theo Hai người qua đường đuổi theo Rồi ba bốn người, sáu bảy người Rồi hàng chục người

(Nguyễn Công Hoan) - Đình chiến Các anh đội đội nón lưới có gắn kéo đầy nhà Út.

(Nguyễn Thi) * Gợi ý:

- Câu tỉnh lược: + Rồi ba bốn người, sáu bảy người. + Rồi hàng chục người

- Câu đơn đặc biệt: Đình chiến.

Bài tập Tìm câu bị động phần trích sau:

Con mèo nhà em bị chó nhà hàng xóm cắn Nó đau khơng hề rên tiếng.

* Gợi ý: Câu bị động: Con mèo nhà em bị chó nhà hàng xóm cắn. ===============================================

- Khái niệm: Nghị luận việc tượng đời sống xã hội bàn việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ

- Yêu cầu nội dung nghị luận: Cần nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt sai, lợi hại, nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định người viết

- Yêu cầu hình thức: Bố cục mạch lạc, sáng rõ; lập luận chặt chẽ; lời văn giàu sức thuyết phục

B.Bài tập :

Bài tập : Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi điện tử mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác Hãy nêu suy nghĩ em về tượng đó.

GV yêu cầu HS lập dàn Yêu cầu dàn sau: a Mở bài:

- Giới thiệu trò chơi điện tử trò chơi hấp dẫn bạn học sinh Nhiều bạn mải chơi điện tử mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác

b Thân bài:

- Chỉ trò chơi điện tử bạn học sinh ưa chuộng: game, MU Hà Nội, trò chơi siêu tốc…

- Nguyên nhân việc ham thích trị chơi điện tử: mơn giải trí đại, kích thích trí tò mò Nhiều bạn mải chơi, bạn bè lơi kéo, rủ rê

- Tác hại trị chơi điện tử: làm thời gian học tập dẫn đến học hành giảm sút, tốn tiền của gia đình Những bạn ham thích tìm cách để có tiền vào quán điện tử: nói dối bố m , lấy tiền học chơi điện tử, kể lấy cắp bạn bè, gia đình ngời xung quanh -> đạo đức, trở thành ngời xấu

c Kết bài:

- Khẳng định ham mê trò chơi điện tử ham mê có hại, cần phải điều chỉnh để đa công nghệ thông tin đại sử dụng vào việc có ích GV u cầu HS tập viết phần : Mở bài, ý phần thân bài, kết

- Cho Hs viết đọc cho lớp nghe. - HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV hướng dẫn, chỗ cần sử cho HS.

Bài tập 2 : Hiện trường học, có số học sinh đua địi ăn mặc thiếu văn hố Hãy nêu ý kiến em tượng đó.

a Mở bài:

- Trang phục nhu cầu hàng ngày thiếu người

- Ngày đời sống pt, người ta không muốn mặc ấm mà cịn muốn mặc đẹp

- Nhưng ngồi bạn HS ăn mặc có văn hóa, cịn có số bạn học sinh ăn mặc thiếu văn hoá

b Thân bài:

- Ngun nhân: đua địi, khơng xác định ăn mặc đẹp phù hợp lứa tuổi học sinh,…

- Phân tích tác hại: phí thời gian học hành, tốn tiền bạc gia đình, làm thay đổi nhân cách tốt đẹp mình, ảnh hưởng phong mĩ tục chung

- Vậy học sinh nên mặc nào? c Kết bài:

- Mọi thời đại, trang phục thể trình độ văn hố dân tộc - Học sinh cần góp phần làm tăng vẻ đẹp văn hoá

GV yêu cầu HS làm tập Gọi HS chữa bảng.

GV nhận xét, hướng dẫn HS làm bài.

Bài tập 3: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Em có suy nghĩ vấn đề này?

1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 / Thân bài:

a) Nêu chất, biểu vấn đề:

*NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phổ biến Nó thể qua số biểu sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm

+ Mua cấp

+ Xin, chạy cho vào trường chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học… + Thi hộ, thi thuê…

+ Chạy chức chạy quyền…

- Bệnh thành tích giáo dục :+Báo cáo không thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích

+ Coi trọng số lượng không coi trọng chất lượng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm…

+ Số GSTS, nhà khoa học nhiều có cải tiến sáng tạo

b) Phân tích sai lợi hại:

- Lợi: trước mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu đạt kết cao

- Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài:

+Các hệ HS đào tạo khơng có đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc nhân tài

+ Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội

c) Nguyên nhân t ượng :

- Do gia đình : Khơng muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo

- Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực coi trọng nhân tài(ĐB quan nhà nước); nhận thức nhiều ngời hạn chế …

d) Cách khắc phục:

- XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ

- Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực

3/ Kết : - Thâu tóm lại vấn đề

- KĐ, PĐ, rút học cho thân ( Rút tư tưởng đạo lý) GV yêu cầu HS làm tập

Gọi HS chữa bảng.

GV nhận xét, hướng dẫn HS làm bài.

Bài tập : Em viết văn nghị luận ngắn bàn vấn đề hút thuốc có hại.

Xã hội ngày phát triển , người ngày quan tâm song có khơng tác nhân làm nguy hại đến sức khoẻ người Một số thuốc !

Trên vỏ bao thuốc có dịng chữ “Thuốc có hại cho sức khoẻ” mà bất chấp điều cảnh báo ấy,người ta hút thuốc.Hút đến vàng răng,vàng ngón tay cầm thuốc,hơi thở đến khó chịu với người xung quanh…Có thời, thuốc trở thành vật thiếu bàn tiếp khách Người lớn hút , trẻ nhỏ hút.Nguyên nhân dẫn đến thói quen tai hại ấy? Do thói quan giao tiếp có,do học địi bắt chước thích tỏ người “sành điệu” có

Hầu hết người hút thuốc biết tác hại Trong thuốc có chứa Nicơtin chất gây nghiện Hút thuốc nhiều bị hỏng hệ hô hấp, dẫn đến ho , khó thở , tức ngực , chí gây rỗ phổi ung thư phổi Như , thuốc làm cho sức khoẻ tuổi thọ bị suy giảm nghiêm trọng.Khơng thuốc cịn làm tiêu hao túi tiền người sử dụng.Có thể số tiền dành cho thuốc không nhiều ,nhưng không hút thuốc lá, ta dùng số tiền vào việc khác hữu ích Đối với trẻ nhỏ việc học đòi, bắt chước hút thuốc vừa làm nguy hại đến sức khoẻ vừa làm cho tâm tính bị thay đổi dẫn đến dối trá, trộm cắp vặt để có tiền hút thuốc…

Thuốc khơng có hại người trực tiếp sử dụng mà cịn ảnh hưởng đến người xung quanh khói thuốc lan khơng khí khiến họ phải chịu ảnh hưởng nặng nề Hiện nay, đến nơi cơng cộng bến xe, chí trường học, trụ sở nhà nước, bắt gặp nhiều người hút thuốc mà không quan tâm đến sức khoẻ cảm giác người xung quanh Như họ gián tiếp làm nguy hại đến sức khoẻ cộng đồng vô tình làm cho mơi trường bị suy thối Theo điều tra tổ chức y tế giới WHO , theo đà hút thuốc đến năm 2020 số người chết thuốc triệu người năm Tức cao số người chết HIV/AIDS, bệnh lao tai nạn giao thông cộng lại Dự báo liệu có làm cho nghiện thuốc lưu tâm ?

của người dễ bị chi phối Và yếu tố quan trọng tự thân phải ý thức cao , chủ động khơng tiếp cận với thuốc để giữ gìn,bảo vệ sức khoẻ người thân gia đình

Thuốc có hại Thuốc nguy hiểm cho sức khoẻ Bởi hệ trẻ nói khơng với thuốc !

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I Ơn tập lí thuyết:

1 Khái niệm: bàn vấn đề tư tưởng đạo đức, lối sống người - Yêu cầu nội dung: làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạolí giải thích, chứng minh, so sánh…để chỗ đúng, sai tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết

- Yêu cầu hình thức: có bố cục ba phần, luận điểm đắn, lời văn xác, sinh động

4 Trình bày dàn chung nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý : + Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng đạo lí cần bàn luận

+ Thân bài:

- Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lí bối cảnh sống riêng, chung

+ Kết bài: Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động

II.Bài tập :

Bài tập : .Suy nghĩ em câu tục ngữ “Trăm hay không tay quen” Mở :- Dựa vào nội dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành

- “ Trăm hay không tay quen”_ Thân :

a Giải thích :- Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , nhà trờng … - Tay quen : Làm nhiều, thực hành nhiều thành quen tay

- Học lí thuyết nhiều không thực hành nhiều b.Khẳng định : Đúng, sai

b1 Khẳng định:

- Câu tục ngữ Vì sao?

+ Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng)

b2 Quan niệm sai trái :

- Nhiều ngời trọng học lí thuyết nhiều mà khơng thực hành (Và ngợc lại) b3 Mở rộng :

- Có ý cha đúng: Đối với công việc phức tạp địi hỏi kỹ thuật cao - Học phải đơi với hành vi :

+ Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao + Thực hành giúp lí thuyết hồn thiện, thực tế

3 Kết :-Nhận thức cho ngời đời sống phải trọng nhiều đến thực hành

- Gợi nhắc hoàn thiện

Bài tập : Suy nghĩ đạo lí "Uống nước nhớ nguồn" GV yêu cần HS lập dàn ý chi tiết

GV Nhận xét, chữa dàn ý

A Mở bài: Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí người Việt Một câu câu "Uống nước nhớ nguồn" Câu tục ngữ nói lên lịng biết ơn người làm nên thành cho người hưởng thụ

B Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen:

Nước vật có tự nhiên có vai trị đặc biệt quan trọng đời sống Nguôn nơi nước bắt đầu chảy

Uống nước tận dụng môi trường tự nhiên để tồn phát triển

+ Nghĩa bóng: Nước thành vật chất tinh thần mang tính lịch sử cộng đồng dân tộc

Uống nước hưởng thụ thành dân tộc

Nguồn người trước có cơng sáng tạo giá trị vật chất tinh thần dân tộc

Nhớ nguồn: lịn biết ơn cho ơng bà, tổ tiên dân tộc - Nhận định đánh giá:

+ Đối với người giáo dục chu đáo có biểu sâu sắc có lịng tự trọng ln có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy thành có quê hương

+ Đối với kẻ hiểu biết nảy sinh tư tưởng sùng ngoại, thái độ coi thường, chê bai thành dân tộc

+ Ngày thừa hưởng thành tốt đẹp dân tộc khơng khắc sâu thêm lịng biết ơn tổ tiên mà cịn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập lao động tốt để góp phần cơng sức nhỏ bé vào kho tàng di sản dân tộc

C Kết bài: Hiểu ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ tự xem xét điều chỉnh suy nghĩ, hành động Nghĩa khơng có quyền hưởng thụ mà cịn phải có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào phát triển chung dân tộc

GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trước lớp GV nhận xét, sửa

Bài tập :Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2005), tác giả Vũ Khoan mạnh của người Việt Nam “thông minh, nhạy bén với mới” yếu là “khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề”. Hãy viết văn nghị luận (khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên.

Vũ Khoan đắn nhận xét người Việt Nam Đúng mặt mạnh người Việt Nam ''thông minh, nhạy bén với mới'' người Việt Nam mau quen với thứ mẻ cho dù chúng có thứ xa xỉ khó sử dụng đến mấy, nhờ vào óc thơng bên cạnh có yếu điểm người Việt Nam ''khả thực hành sáng tạo bị hạn chế'' Vậy nguyên nhân từ đâu? Đó lối học chay, học vẹt nặng nề Vậy học chay, học vẹt đâu mà ra? Xin thưa từ nhỏ khả học đa số lớp trẻ kém, thường họ thiên lí thuyết thực hành, người Việt Nam ln thụ động nên đầu óc sáng tạo khơng có

Để đưa đất nước lên, cần phát huy điều mạnh, khắc phục điểm yếu, hình thành thói quen tốt từ bây gìơ Hãy người Việt sống theo phong cách Việt

Bài tập : Suy nghĩ tinh thần tự học :

Cuộc sống vận động phát triển khơng ngừng Nó địi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trị vơ quan trọng

Trước hết ta phải hiểu “tự học” nào?Nếu học trình tìm hiểu , thu nhận kiến thức hình thành kỹ thân tự học chủ động , tích cực , độc lập tìm hiểu , lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Quá trình tự học có phạm vi rộng :khi nghe giảng ,đọc sách hay làm tập , cần tích cực suy nghĩ , ghi chép , sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mị tìm hiểu có bảo , hướng dẫn thầy cô giáo …Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng

Phải tự học thấy hết ý nghĩa lớn lao công việc Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích cuộcsống Khơng tự học cịn giúp người trở nên động , sáng tạo , không ỷ lại, khơng phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân

Tự học cơng việc gian khổ , địi hỏi lịng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi nhân cách tri thức Chính tự học việc làm độc lập gian khổ mà khơng học hộ , học giúp Bù lại , phần thưởng tự học thật xứng đáng : niềm vui , niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử Hồ Chí Minh với đơi bàn tay trắng từ bến cảng nhà Rồng , nhờ tự học Người biết nhiều ngoại ngữ tìm đường cho dân tộc Việt Nam đến bến bờ hạnh phúc Macxim Gorki với thời thơ ấu gian khổ ,không học , tinh thần tự học ông trở thành đại văn hào Nga Và nhiều gương khác : Lê Q Đơn ,Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền …Nhờ tự học trở thành bậc hiền tài , làm rạng danh cho gia đình quê hương xứ sở

Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học,em cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Có lẽ mà Lê-nin đặt phương châm : “Học , học , học mãi”

IIINghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: Bài tập SGK 64

- Tình lựa chọn sống - chết vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Lão Hạc - "Từ việc miêu tả… từ đầu"

- Tác giả tập trung vào việc phân tích diễn biến nội tâm nhân vật Vì q trình "chuẩn bị" cho chết dội nhân vật Nói cách khác, chết kết "cuộc chiến đấu giằng xé" tâm hồn nhân vật.-Bằng phân tích cụ thể nội tâm, hành động nhân vật Lão Hạc, viết làm sáng tỏ nhân cách đáng kính trọng, lịng hi sinh cao quý

Đề 1: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân 1 Tìm hiểu đề:

- Kiểu : Nghị luận nhân vật tác phẩm - Nội dung : Đánh giá, nhận xét nhân vật ông Hai - Phạm vi : Trong tác phẩm

2 Tìm ý:

- Phẩm chất bật : Tình u làng gắn bó, hồ quyện với lịng u nước - Các biểu hiện:

+ Tình ?

+ Các chi tiết ? ( tâm trạng, lời nói, cử chỉ, hành động… ) + ý nghĩa tình cảm ?

3 Lập dàn ý:

a Mở : Giới thiệu truyện ngắn Làng nhân vật ông Hai, đồng thời đánh giá ngắn gọn thành công tác giả việc xây dựng nhân vật

b Thân : Triển khai nhận định tình yêu làng, yêu nước ông Hai NT đặc sắc

- Tình yêu làng gắn bó, hồ quyện với lịng u nước :

+ Khi tản cư : Tình yêu làng gắn bó với tình cảm kháng chiến

+ Khi tình cờ nghe tin làng theo giặc : sững sờ, nghẹn ngào, mặc cảm, xấu hổ, bẽ bàng…

+ Khi tin đồn cải : rạng rỡ, hào hứng kể, tự hào làng - Nghệ thuật xây dựng nhân vật :

+ Các chi tiết miêu tả hành động ông Hai: Khi nghe tin làng theo giặc

Khi nói chuyện với bà Hai Khi tin đồn cải

+ Các hình thức miêu tả nội tâm ông Hai : Đối thoại, Độc thoại

c Kết bài:Nêu nhận định, đánh giá chung nhân vật ông Hai tác phẩm “ Làng”

Đề 2: Cảm nhận em đoạn trích truyện "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng

1 Tìm hiểu đề:

- Nhận xét, đánh giá nội dung NT đoạn trích truyện 2 Tìm ý:

a) Nhân vật bé Thu

- Hai ngày đầu: Không nhận ông Sáu ba (dẫn chứng)

- Hai ngày sau: Cự tuyệt, phản đối tình cảm ơng Sáu (dẫn chứng) - Buổi chia tay: + Tình cha cảm động

+ Yêu thương ba vô ngần (dẫn chứng) b) Ông Sáu: - Trong dịp nghỉ phép

+ Lúc đầu hẫng hụt, thấy bỏ chạy + Kiên nhẫn cảm hoá, vỗ

+ Khi chia tay có cảm nhận bất lực buồn + Nghe gọi “ba” anh hạnh phúc - Sau kỳ nghỉ phép

+ Thương nhớ -> Kỳ công làm lược

+ Trước lúc trút thở cuối -> Cố gửi lược cho gái… c Nhận xét, đánh giá

- Về ND: + Tình cha thứ tình cảm thiêng liêng, nét đẹp văn hố đời sống tinh thần người VN Trong tác phẩm, tác giả tơ đậm ngợi ca tình phụ tử lẽ sống, người bình thản hi sinh cho lí tưởng

- Về nghệ thuật:+ Cốt truyện chặt chẽ, có tình bất ngờ

+ Người kể thứ vừa nhân chứng vừa người tham gia vào số việc câu chuyện nên chủ động điều chỉnh nhịp kể tạo hài hoà việc với diễn biến tâm trạng, cung bậc tình cảm nhân vật

+ Ngôn ngữ giản dị, mang đậm màu sắc Nam Bộ NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ: A Ơn tập lí thuyết:

- Là trình bày nhận xét đánh giá mỉnh nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ

- Nội dung nghệ thuật thơ, đoạn thơ thể qua ngơn từ,

hình ảnh…phân tích yếu tố để có nhận xét, đánh giá cụ thể, xác đáng - Yêu cầu: có bố cục rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết

B LUYỆN TẬP:

Đề 1: Cảm nhận em xe khơng kính người chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn năm xưa, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.

Dàn bài: a Mở bài:

- Thời chống Mĩ cứu nước có đội ngũ đông đảo nhà thơ - chiến sĩ; hình tượngngười lính phong phú thơ ca nước ta Song Phạm Tiến Duật tự khẳng định thành cơng hình tượng người lính - “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tạo hình ảnh độc đáo : xe khơng kính, qua làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm

b Thân bài:

- Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh thực thời chiến, thực đến mức thô ráp

- Cách giải thích nguyên nhân thực: câu nói tỉnh khơ lính: Khơng có kính, khơng phải xe khơng có kính.

Bom giật, bom rung, kính vỡ rồi.

- Giọng thơ văn xi tăng thêm tính thực chiến tranh ác liệt - Những xe ngoan cường:

Những xe từ bom rơi ; Đã họp thành tiểu đội.

- Những xe biến dạng thêm, bị bom đạn bóc trần trụi : khơng có kính, rồi xe khơng có đèn ; khơng có mui xe, thùng xe có xước, xe chạy Miền Nam,…

b2 Hình ảnh chiến sĩ lái xe.

- Tả thực cảm giác người ngồi buồng lái không kính xe chạy hết tốc lực : (tiếp tục chất văn xi, khơng thi vị hố) gió vào xoa mắt đắng, thấy đường chạy thẳng vào tim (câu thơ gợi cảm giác ghê rợn thật).

- Tư ung dung, hiên ngang : Ung dung buồng lái ta ngồi ; Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.

- Tâm hồn thơ mộng : Thấy trời đột ngột cánh chim sa, ùa vào buồng lái (những câu thơ tả thực thiên nhiên đường rừng vun vút theo tốc độ xe ; vừa mộng: thiên nhiên kì vĩ nên thơ theo anh trận.)

- Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm : thể ngôn ngữ ngang tàng, cử phớt đời (ừ có bụi, ướt áo, phì phèo châm điếu thuốc,…), giọng đùa tếu, trẻ trung (bắt tay qua cửa kính vỡ rồi, nhìn mặt lấm cười ha, …).

b3 Sức mạnh làm nên tinh thần ấy

- Tình đồng đội, tình đồng đội thiêng liêng từ khói lửa : Từ bom rơi họp thành tiểu đội, chung bát đũa nghĩa gia đình đấy,…

- Sức mạnh lí tưởng miền Nam ruột thịt : Xe chạy miền Nam phía trước, cần xe có trái tim.

c- Kết :

- Hình ảnh, chi tiết thực đưa vào thơ thành thơ nhà thơ có hồn thơ nhạy cảm, có nhìn sắc sảo

- Giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, giàu chất lính làm nên hấp dẫn đặc biệt thơ

- Qua hình ảnh xe khơng kính, tác giả khắc hoạ hình tượng người lính lái xe trẻ trung chiến đấu lí tưởng, hiên ngang, dũng cảm

Đề : Phân tích tình u q hương thơ “Q hương” Tế Hanh. a Tìm hiểu đề.

- VĐNL : Tình yêu quê hương - Phương pháp : Phân tích b Tìm ý.

- Nội dung: Nỗi nhớ quê hương thể cụ thể qua hình ảnh, màu sắc, mùi vị v.v

c Lập dàn ý

* Mở bài:- Giới thiệu làm thơ vấn đề cần nghị luận * Thân bài:- Phân tích tình u quê hương thơ + Khái quát chung thơ

+ Cảnh khơi: Vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí + Cảnh trở về: Đơng vui, no đủ, bình n

+ Nỗi nhớ làng quê biển: Vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hương

- Nhà thơ viết qh tất tình yêu tha thiết, sáng đầy thơ mộng + Nổi bật hình ảnh đẹp mơ, đầy sức mạnh khơi

+ Cảnh trở tấp nập no đủ, bình yên

+ Vẻ đẹp người dân chài khơng gian, biển trời thơ mộng - Hình ảnh, ngôn từ, thơ giàu sức ngợi cảm

* Kết bài:- Bài thơ khúc ca trữ tình quê hương chân thành, say đắm d Viết bài.

e Đọc lại sửa chữa.

Đề 3: Phân tích thõ “Sang thu” Hữu Thỉnh.

Nếu mùa xuân mùa bàn tay nghệ sĩ tài hoa mùa thu bước vào thơ ca tự nhiên gần gũi Trước đây, Nguyễn Khuyến tiếng với ba thơ thu, sau Xuân Diệu có Đây mùa thu tới Nhỏ nhẹ, khiêm nhừơng, Hữu Thỉnh góp vào cho quê hương đất nước góc sang thu thật độc đáo:

Bỗng nhận đứng tuổi

Bài thơ có hương vị ấm nồng chớm thu miền quê nhỏ Tín hiệu để tác giả nhận hương ổi phả vào gió Mùi hương quê nhà mộc mạc gió đưa khơng gian lan tỏa, thoang thoảng bay Cảm giác đến với nhà thơ: “bỗng nhận ra” Một bất ngờ mà đợi sẵn, đợi từ lâu rồi, để có dịp bng Trong số chắn chắn không chưa lần nếm vị ổi: giòn ngọt, chua chua nơi đầu lưỡi Cái dư vị hương thơm vấn vương lại ta đọc câu thơ Hữu Thỉnh Câu thơ gợi nhớ quê nhà, gợi nhớ thời thơ ấu đầu kỉ niệm Có hương ổi Và gió Và sương Những hạt sương thu mềm mại, ươn ướt giăng qua ngõ Mùa thu lại Mùa thu mang theo hương quê mang theo sương mờ ướt lạnh Dường có thêm sương nên thu dễ nhận “Sương chùng chình qua ngõ”, chùng chình đợi chờ đây? Cứ dần thế, nhẹ nhàng mềm mại thế, thu đến tự lúc không hay: Hình thu về.

Nhà thơ thống giật mình, bối rối Thu về? Tự nhỉ? Từ hương ổi hay từ gió, hay từ sương? Nhà thơ ngỡ ngàng trước thoáng thời gian Thu về, thu lại quê hương, đường bờ đê dịng sơng, cánh chim trời

Cái bỡ ngỡ ban đầu nhà thơ tan biến đi, nhường chỗ cho rung cảm mãnh liệt trước mùa thu:

Con sông quê dềnh nước chở mùa thu Sau thời khắc leo ghềnh thác nhọc nhằn, giây phút nghỉ ngơi có Trái ngược lại hồn tồn với hình ảnh dịng sơng hình ảnh “cánh chim trời” Mùa thu đến, có se lạnh khơng gian, chim bắt đầu làm tổ, tránh rét, chuẩn bị cho mùa đơng đến phía sau Tất hối hả, xôn xao mùa thu Khơng cịn gay gắt mùa hè nóng nực, cịn lại bầu khơng gian ẩm ướt se se lạnh Một thống rối lịng để nhường chỗ lại cho thu Mùa thu vừa chớm nhẹ, dịu, êm, mơ hồ trời đất rùng thay áo Hữu Thỉnh điểm vào tranh thu chút mây vương lại mùa hè:

Có đám mây mùa hạ/ Vắt nửa sang thu

Mây trời vắt nửa sang thu, lối diến đạt nhà thơ thật độc đáo Hình đám mây cịn vương lại vài nắng ấm mùa hè nên “vắt nửa mình” Đám mây vắt lên ranh giới mong manh ngày bé dần, bé dần Rồi đến lúc khơng cịn nữa, để toàn sống, để đám mây mùa hạ nhuốm màu sắc thu

Mùa thu thật quê hương, khắp không gian tràn ngập hương sắc mùa thu Thời tiết dần chuyển sang thu dấu vết mùa hạ cịn, cịn nắng, mưa cịn sấm:

Vẫn nắng….Trên hành đứng tuổi

Những hình ảnh nắng, mưa, sấm đặc trưng mùa hạ Nhưng độ gay gắt chuyển thành dịu êm Đó dấu hiệu mùa thu Và dường có chứng nhân âm thầm theo dõi biến chuyển ngồi tác giả: Sấm cúng bớt bất ngờ/ Trên hàng đứng tuổi

Câu thơ có ý nghĩa triết lí thật sâu sắc: người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời Đó chiêm nghiệm thân nhà thơ- người trải, nên câu thơ trở nên sâu sắc

Với thơ ngắn, nhỏ nhẹ, xinh xắn, nhà thơ dựng lại bức tranh thu nồng đượm ấm đời Những hình ảnh sang thu thân quen, giản dị mà tươi tắn, sống động Với từ ngữ lấp láy: chùng chình, dềnh dàng, vội vã; hình ảnh ẩn dụ giàu tính sáng tạo hồn thơ tinh tế, Hữu Thỉnh đưa ta vùng quê dân dã mà ấm áp tình người

Sang thu, hình ảnh quê hương tự tơn thêm vẻ đẹp cho đất nước, cho quê nhà, cho đồng quê mùa thu chung đất trời Việt Nam

4.Củng cố:

- GV cho HS hệ thống lại nội dung kiến thức. 5.Hướng dẫn HS học nhà:

- Học bài.

- Làm lại tập SGK - Chuẩn bị sau: