Giáo án Ngữ văn khối 11 - Tương tư

- GV chuyển ý: Đoạn thơ => Với cách nói từ xa đến gần đầy tế nhị, tâm trạng với những sắc thứ 2 chính là đoạn thơ 4 câu thơ đầu đã giới thiệu và khẳng định thái cảm xúc phức tạp của diễn[r]

ĐỌC VĂN: TIẾT 89 Người soạn: Nguyễn Ngọc Anh Ngày soạn: 26/2/2010 TƯƠNG TƯ NGUYỄN BÍNH A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Về kiến thức - Nêu nét chính đời, nghiệp sáng tác Nguyễn Bính - Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ với âm điệu trữ tình, mượt mà, da diết lục bát - Cảm nhận và phân tích tâm trạng tương tư chàng trai với diễn biến chân thực mà tinh tế, đó mối duyên quê quện chặt với cảnh quê cách nhuần nhị - Phân tích vẻ đẹp đậm đà phong vị ca dao kết hợp với yếu tố cách tân nghệ thuật bài thơ Về kỹ - Rèn luyện và nâng cao kỹ Nâng cao kỹ đọc - hiểu tác phẩm thơ trữ tình, kỹ phân tích, tổng hợp, bình luận, đánh giá, cảm thụ văn học Về thái độ - Hiểu và trân trọng đời sống tình cảm hồn nhiên, hậu người thôn quê - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, đặc biệt là yêu sống nơi miền quê dân dã, bình - Qua bài thơ phần nào giúp các em hiểu tình yêu lứa đôi thẹn thùng chàng trai, cô gái thôn quê xưa B Phương tiện, phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, phát vấn, thuyết trình Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tài liệu tham khảo: Lop11.com + Thi nhân Việt Nam, Hoài Thanh, Hoài Chân, NXB Văn học, H, 1997 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 2, Nguyễn Văn Đường (CB), NXB Hà Nội, 2009 + Tinh hoa Thơ mới, thẩm bình và suy ngẫm, Lê Bá Hán (CB), NXB Giáo dục, 2003 C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Đọc trước bài nhà và trả lời các câu hỏi hướng dẫn học bài SGK - Tìm hiểu thêm phong cách thơ Nguyễn Bính, sưu tầm số bài thơ viết đề tài tình yêu Nguyễn Bính - Sưu tầm số bài thơ, bài ca dao khác khai thác tâm trạng tương tư, nhớ mong tình yêu - Tìm hiểu đặc trưng thể thơ lục bát D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp họp Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ quá trình dạy bài kiểm tra phần chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài Nhắc đến Thơ Mới, tiên người ta tưởng nó là gì hoàn toàn lạ, hoàn toàn đối lập với cái cũ Nhưng không, đó có tiếng thơ vô cùng quen thuộc, quen tự nó cất lên dễ dàng trên môi độc giả, hệt bài ca dao vào kí ức từ thuở nằm lòng Nhà nàng cạnh nhà tôi Cách cái dậu mồng tơi xanh rờn Hay : Hoa chanh nở vườn chanh Thầy cô mình với chúng mình chân quê Hôm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay ít nhiều Lop11.com Hẳn các em đã nhận là tác giả câu thơ mệnh danh là “ca dao thời đại” này Đó chính là Nguyễn Bính Nhà phê bình Hoài Thanh đã gọi Nguyễn Bính là người nhà quê, người đã đánh thức chất nhà quê ẩn náu lòng người chúng ta Hôm cô cùng các em tìm hiểu bài thơ đậm chất “quê”, lại là là bài thơ thể rõ đặc trưng phong cách thơ tình Nguyễn Bính: Bài thơ có nhan đề Tương tư Dạy bài Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn I Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung tìm hiểu chung tác giả, Tác giả Tác giả tác phẩm - Nguyễn Bính (1918-1966) tên khai sinh - Cuộc đời - GV hỏi: Em hãy cho biết là Nguyễn Trọng Bính phần tiểu dẫn đã cho ta - Ông quê làng Thiện Vịnh, huyện Vụ quê quán biết điểm gì tác Bản, tỉnh Nam Định giả Nguyễn Bính + Tên, năm sinh, năm mất, + Hoàn cảnh gia đình - Hoàn cảnh gia đình: Mẹ sớm, cha - Sự nghiệp sáng tác - HS nêu ngắn gọn lấy vợ kế, ông người cậu ruột đem + Tác phẩm tiêu biểu điểm chính tác nuôi dạy Sau này ông theo anh trai vào + Phong cách thơ Nguyễn giả nói tới phần Hà Nội sinh sống Để sinh sống trên đất Bính (đọc) tiểu dẫn thành phố ông đã làm nhiều nghề để sinh - GV nhấn mạnh: Các em sống, ông vừa dạy học vừa làm thơ cần đặc biệt chú ý phong cách thơ Nguyễn Bính Từ năm 1945-1954 ông làm tuyên huấn  Thơ mang đậm hồn quê  Ngôn ngữ đời và văn nghệ Nam Bộ Năm 1954 ông tập thường, vận dụng nhiều kết Bắc hoạt động văn nghệ Hà thành ngữ, tục ngữ, ca dao Nội và Nam Định  Thể thơ lục bát sử - Sự nghiệp sáng tác: dụng nhuần nhị, duyên + Ông đoạt giải thưởng Tự lự văn dáng mà đại đoàn với tập “Tâm hồn tôi” + Tác phẩm tiêu biểu: Tập “Lỡ bước sang Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng ngang” (1940), “Mười hai bến nước” (1942), “Gửi người vợ miền Nam” (1955)…; truyện thơ “Cây đàn tì bà” (1944), “Tiếng trống đêm xuân” (1958)…; chèo “Cô Son” (1961) + Phong cách thơ Nguyễn Bính: * Thơ mang đậm hồn quê dù là nhà thơ * Đề tài phổ biến thơ là cảnh và tình quê * Hình tượng thơ bình dị, gần gũi với thôn quê * Ngôn ngữ đời thường, vận dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ, ca dao * Thể thơ lục bát dân gian Nguyễn Bính sử dụng với phong cách riêng và đem lại thành công xuất sắc: vừa nhuần nhị, vừa duyên dáng ca dao lại đại Tác phẩm Tác phẩm - GV hỏi: Nêu vị trí a Vị trí bài thơ a Vị trí bài thơ bài thơ “Tương tư” - Bài “Tương tư” rút tập “Lỡ bước - Rút tập “Lỡ bước nghiệp thơ ca sang ngang” (1940) Nguyễn Bính sang ngang” (1940) Nguyễn Bính viết ông ngoài 20 tuổi, tiêu biểu - Tiêu biểu cho phong cách - HS trả lời cho phong cách thơ chân quê ông - GV yêu cầu em HS đọc diễn cảm bài thơ Lop11.com Nguyễn Bính Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng Hướng dẫn các em đọc với giọng chậm rãi, dịu dàng, chút trách móc, dạt dào tình cảm nhớ thương, có đoạn thầm thì lời độc thoại, có đoạn lời nhắn nhủ tâm tình - HS đọc, HS khác nhận xét phần đọc bạn - GV hỏi: Toàn bài thơ diễn tả mạch cảm xúc, tâm b Bố cục bài thơ: đoạn + Đoạn 1: Bốn câu thơ đầu - Khơi trạng nhân vật trữ nguồn tương tư tình.Vậy, vào mạch + Đoạn 2: 12 câu - Diễn biến cảm xúc đó, bài thơ này có tâm trạng tương tư thể chia làm phần? + Đoạn 3: Bốn câu thơ cuối - khát vọng Nội dung chính tình yêu phần là gì? Đây chính là mạch cảm xúc tâm - HS trả lời trạng nhân vật trữ tình - GV nhận xét, chỉnh lý các câu trả lời và chốt ý Lop11.com b Bố cục bài thơ: đoạn Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: GV hướng II Phân tích bài thơ dẫn HS phân tích bài thơ Nhan đề bài thơ Kiến thức ghi bảng II Phân tích bài thơ: Nhan đề bài thơ - GV dẫn dắt: Nhan đề - Nói tới trạng thái cảm xúc quen - Cảm xúc quen thuộc, bài thơ là nhan đề vừa thuộc, thường thấy sống thường thấy: quen thuộc lại vừa ấn Tương tư là nỗi nhớ thương tình yêu + Trong sống tượng: “Tương tư” Quen đôi lứa Thông thường tương tư thường + Trong thi ca viết tình thuộc chỗ nó nói tới xuất tình yêu đơn phương, yêu trạng thái cảm xúc phổ nó diễn tả tâm trạng nhớ nhung phía, - Khơi gợi mạch cảm xúc biến mà có thầm lặng, ủ kín lòng thể đã lần trải - Đó là đề tài quen thuộc thi nghiệm ca - GV hỏi: Theo em, trạng - Với nhan đề “Tương tư” tự nhiên thái tương tư là trạng thái Nguyễn Bính đã khơi khơi gợi mạch cảm nào? xúc nhân vật trữ tình bài thơ - Em có thể đọc số câu Người đọc từ đầu đã chạm vào thơ, câu ca dao nói góc tâm hồn nhân vật tương tư? - HS trả lời (GV có thể bổ sung số dẫn chứng: + Tương tư có nghĩa là non ải (Vũ Hoàng Chương) + Bát ngát thương dồn với nhớ dư Hóa thành muôn đợt sóng tương tư Lop11.com nhân vật trữ tình Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng Tương tư có nghĩa đôi bờ ngóng Anh mình thôi đợi chờ (Xuân Diệu) + Ba cô đội gạo lên chùa Một cô yếm thắm bỏ bùa cho sư Sư sư ốm tương tư Ốm lăn ốm lóc cho sư chọc đầu - GV hỏi: Việc sử dụng nhan đề đó có ý nghĩa gì? - HS trả lời - GV dẫn dắt, là thi đề quen thuộc, tương tư thơ Nguyễn Bính mang nét riêng, râấ đặc trưng cho hồn thơ ông Chúng ta cùng phân tích bài thơ để thấy rõ điều đó - GV hỏi: + Hai câu đầu, Nguyễn Khơi nguồn tâm trạng tương tư Bính đã nói đến biểu * câu đầu: Khơi nguồn tâm trạng tương tư tâm trạng đầu tiên - Mở đầu bài thơ là lời khái quát giới thiệu * câu đầu: tương tư Em hãy cho biết tâm trạng nhớ nhung - biểu đầu tiên - Khái quát tâm trạng nhớ đó là tâm trạng gì? của tương tư: nhung Lop11.com Hoạt động GV và HS + Tâm trạng đó biểu Kiến thức cần đạt Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông Kiến thức ghi bảng - Nhân hoá: “thôn” nhớ đạt nào? Cách biểu Một người chín nhớ mười mong người “thôn” đạt đó em đã gặp Vẫn là diễn tả nỗi nhớ tình yêu → Cách nói ý nhị, kín đáo, đâu? Nó khác gì với cách hai câu thơ này đã thể rõ gần với ca dao biểu đạt các nhà thơ phong cách, đặc trưng riêng thơ - Tâm trạng chi phối cảnh Mới khác Hãy lấy ví dụ Nguyễn Bính Chủ thể trữ tình là vật chứng minh điều đó chàng trai thôn Đoài đa tình, ban → Không gian tâm lý: - Sau câu trả lời HS, đầu chủ thể không xuất cách không gian nỗi nhớ GV thuyết trình mở rộng: trực tiếp mà “núp” không gian - Từ nỗi nhớ người trở So sánh với nỗi nhớ bao bọc: thôn Đoài thành nỗi nhớ thơ Xuân Diệu, ta thấy - Bằng thủ pháp nhân hoá, thôn miền quê khác “nhớ” thôn, Nguyễn Bính đã vẽ nét → Tiếng nói cá nhân trở hai phong cách hai nhà phác thảo đầu tiên đầy tinh tế tâm trạng thành tiếng nói chung thơ, : tương tư chàng trai Nguyễn Bính Anh nhớ tiếng, anh nhớ đã mượn cách nói ý nhị, kín đáo ca hình, anh nhớ ảnh dao Nó gợi tới câu ca dao như: Anh nhớ em, anh nhớ lắm, - Bây mận hỏi đào em Vườn hồng đã có vào hay chưa + Cách biểu đạt đó đã - Khăn thương nhớ chứng tỏ phong cách nghệ Khăn rơi xuống đất thuật nào thơ Nguyễn Mắt thương nhớ Bính Mắt ngủ không yên Đèn thương nhớ Mà đèn khổng tắt Ở đây, cái “tôi” thơ Nguyễn Bính không lên mà hoà tan vào không gian đồng quê Điều này khác hẳn với Xuân Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng Diệu: cái tôi ồn ào, náo nhiệt và vang động: Anh nhớ tiếng, anh nhớ hình, anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ lắm, em → Một người “Tây” quá đỗi, người lại “chân quê” vô cùng - GV hỏi: Từ xưa đến nay, - Nỗi nhớ người đã thấm sâu, lan diễn tả quy luật tâm lý toả, trải rộng ngoại cảnh Tình đã chi người, các nhà thơ phối cảnh Không gian đây đã trở thành thường nói tới mối quan hệ không gian tâm lý: không gian nỗi người và cảnh Cảnh nhớ vật thường chịu chi - Từ nỗi lòng người hướng phối tình cảm, cảm người trở thành nỗi lòng miền quê xúc người Như hướng miền quê Tiếng nói cá Nguyễn Du đã viết : nhân đã trở thành tiếng nói chung “Người buồn cảnh có vui tình yêu người đâu bao giờ” Đặt trường hợp này, em còn nhận thấy ý nghĩa gì cách nói “thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông”? - HS trả lời - GV hỏi: Em có nhận xét - Cụm từ “một người” đứng hai đầu câu - “Một người”… “một gì vị trí xuất cụm thơ diễn tả xa cách, nó gợi người”→ Sự xa cách từ “một người”? Điều đó khoảng trống mặt không gian Khoảng → Không gian tâm có dụng ý gì việc cách càng xa, nỗi nhớ càng nhân lên gấp lý: không gian nỗi nhớ Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng diễn tả tâm trạng nhân bội Nhưng đây không phải là khoảng vật trữ tình? cách thực mà là khoảng cách tâm lý, - HS trả lời khoảng cách tạo nên nỗi nhớ thương - GV hỏi: Em đã gặp cách - Chín nhớ mười mong là cách nói dân - “Chín nhớ mười mong”: nói “Chín nhớ mười gian, ca dao, thành ngữ Nó gợi liên cách nói ca dao mong” này đâu? Hãy lấy tưởng đến câu ca dao như: Yêu → cường điệu mà chân thêm số dẫn chứng khác tam tứ núi trèo/ Ngũ lục sông thành sử dụng cách nói này? Sử lội, thất bát cửu thập đèo qua → Thời gian tâm lý: dụng cách nói ấy, tác giả Đây là lối nói cường điệu, ngoa ngôn khắc khoải, mỏi mòn muốn nhấn mạnh điều gì? mà thành thực Nó không nhấn mạnh  câu thơ khắc sâu da diết, cồn cào nỗi nhớ mà ta còn nỗi nhớ với chiều - GV chuyển ý và hỏi: Nếu thấy rõ nét dấu hiệu thời gian tâm lý không gian và thời gian câu thơ đầu, hình câu thơ này Thời gian ngày ngày ảnh chàng trai với trôi qua khắc khoải và chàng trai nỗi lòng thầm thương trộm mỏi mòn nỗi nhớ “nàng” nhớ mơ hồ hé lộ → Trong câu này nỗi nhớ khắc sâu thì đến câu thơ sau tâm với hai chiều: không gian và thời trạng tương tư, tình yêu gian tôi dành cho nàng đã → câu đầu biểu tình cảm khẳng định rõ ràng kín đáo, bóng gió xa xôi đằng sau đó là nỗi nhớ da diết, cồn cào, cháy bỏng - GV hỏi: Hai câu thơ thứ * câu sau: * câu sau: và thứ sử dụng cách so - Nhà thơ sử dụng biện pháp so sánh, kết - so sánh sánh vô cùng đặc biệt bộc cấu câu có động từ “là” tạo vế câu + Gió mưa – tương tư lộ tâm trạng “tương tư” tương ứng nhau: lý giải nguyên + Bệnh giời – Bệnh tôi 10 Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng lòng chủ thể trữ tình “bệnh tương tư” là “tôi yêu nàng”, yêu nàng Hãy đó và phân tích ý giống “bệnh giời” đó là “gió → Khái quát quy luật tình nghĩa hình ảnh so sánh mưa” đó? yêu: (đọc) tất yếu, không - Gió mưa là quy luật vũ trụ, nó tồn gì thay đổi được, không gì cách vĩnh cửu, tạo hoá sinh thế, cưỡng lại không thể thay đổi So sánh quy luật → Bộc lộ điều khó nói ấy, bệnh với bệnh tình yêu: cách nói tự nhiên, “tương tư”, tác giả muốn khẳng định chân thành, mộc mạc tình yêu “tôi” với “nàng” là tất yếu, Nhận xét: (đọc) Nếu không gì thay đổi được, không gì cưỡng câu đầu tình cảm e ấp, lại và tình cảm là hoàn toàn tự ý nhị, kín đáo thì đến đây nguyện Nhà thơ đã bộc lộ điều khó nói nỗi tương tư đã bày tình yêu cách lý giải tỏ cách trực tiếp, chủ mộc mạc, dễ dàng, tự nhiên Đây là thể trữ tình đã xuất cách nói đậm chất Nguyễn Bính, với cảm xúc thực nhất, Nguyễn Bính chân quê mà chân thành mình “thơ Mới” Tiểu kết: (đọc) Với cách - NX: nói từ xa đến gần đầy tế Nếu câu đầu tình cảm e ấp, ý nhị, câu thơ đầu đã giới nhị, kín đáo thì đến đây nỗi tương tư đã thiệu và khẳng định bày tỏ cách trực tiếp, chủ thể trữ tình yêu giản dị mà tình đã xuất với cảm xúc thực nhất, đằm thắm, thiết tha Đồng chân thành mình thời nó hé mở tranh - GV chuyển ý: Đoạn thơ => Với cách nói từ xa đến gần đầy tế nhị, tâm trạng với sắc thứ chính là đoạn thơ câu thơ đầu đã giới thiệu và khẳng định thái cảm xúc phức tạp diễn tả phức hợp tình yêu giản dị mà đằm thắm, chủ thể trữ tình sắc thái cảm xúc nhân thiết tha Đồng thời nó hé mở tranh 11 Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng vật trữ tình nỗi tương tâm trạng với sắc thái cảm xúc tư phức tạp chủ thể trữ tình - GV yêu cầu HS tìm b, Diễn biến tâm trạng tương tư b Diễn biến tâm trạng từ ngữ, chi tiết, hình - Những sắc thái cảm xúc nhân vật trữ tương tư * Những sắc thái cảm xúc: ảnh thể sắc tình: thái cảm xúc khác + …Cớ sao…chẳng sang ? → Băn - Băn khoăn, hờn dỗi nhân vật trữ tình, từ đó khoăn, hờn dỗi - Than thở rút đó là cảm xúc + Ngày qua ngày…lá vàng → Than thở - Hờn trách mát mẻ gì - Nôn nao mơ tưởng + Bảo rằng…đã đành - HS vào văn Nhưng… → xen lồng, chuyển hoá để tìm chi tiết, sau đó rút có xa xôi mà tình xa xôi → Hờn trách * Câu 5,6: nhận xét “Chung”, “lại” → mơ ước mát mẻ + Bao giờ…gặp → nôn nao mơ gắn bó lứa đôi - GV yêu cầu HS tưởng * Câu 7: phân tích yếu tố Nếu cầu đầu mở bối cảnh tương - cách ngắt nhịp nghệ thuật và hiệu tư thì câu thơ đoạn lại cụ thể + 2/2/2 biểu đạt nó các hoá tranh tâm trạng nhân vật + 3/3 câu thơ tiêu biểu đoạn tương tư Những sắc thái đó diễn biến theo → (đọc): Với cách ngắt lối xen lồng và chuyển hoá sang nhịp nào thì câu thơ tự nhiên, mộc mạc đem tới cảm thức + Cách nói hai câu 5,6 - Hai câu 5, 6: có gì đặc biệt? thời gian tâm trạng, Thời Chữ Đây là cách nói thôn quê, chữ “chung” gian kéo dài bất tận “chung” kết hợp với chữ kết hợp với “lại” tự nó đã gợi cảm giác Ẩn đằng sau đó là chờ “lại” cùng với dịch gắn bó, diễn tả mơ ước lứa đôi, mong đợi khắc khoải, mỏi mòn chuyển số từ: “hai” thành gắn bó sâu sắc mặn nồng Nhưng kẻ yêu “một” đã diễn tả điều gì? cùng với đó là băn khoăn, hờn dỗi 12 Lop11.com * Câu 8: Bước thời gian Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng + Câu có cách ngắt - Câu 7: Diễn tả thời gian điệp từ, - “nhuộm” nhịp câu thơ? Tác dụng điệp ngữ, kết hợp với giọng kể lể: ngày + Thời gian thực các cách ngắt nhịp đó qua ngày lại qua ngày + Thời gian tâm lý: nỗi Có cách ngắt nhịp câu thơ: nhớ, chờ đợi + 2/2/2: Diễn tả nhịp thời gian: vòng * Có xa xôi mà tình quay tuần tự, chầm chậm đều tẻ ngắt xa xôi + 3/3: nhịp thơ nặng nề hơn, ý và lời vế - Xa xôi: sau lặp lại vế trước Cách ngắt nhịp này + Khoảng cách thực tế khiến chữ “lại” đầu nhịp sau trở thành + Sự xa cách tình cảm, tâm điểm nhấn ngữ điệu Nó gợi dòng thời hồn gian trôi cách chậm chạp, uể oải, theo * Câu 13, 14 đó là tâm trạng ngán ngầm, chán chường - Câu hỏi tu từ người - Đại từ phiếm Với cách ngắt nhịp nào thì câu thơ * Câu 15, 16: đem tới cảm thức thời gian tâm - Hình ảnh quen thuộc + trạng, Thời gian kéo dài bất tận Ẩn tinh thần lãng mạn thời đại đằng sau đó là chờ đợi khắc khoải, mỏi Tiểu kết (đọc): Qua toàn mòn kẻ yêu đoạn ta thấy + Câu 8: Phân tích ý nghĩa - Câu 8: Diễn tả bước và biến đổi tình yêu tha thiết vô cùng xót biểu đạt chữ “nhuộm” thời gian và biến đổi màu sắc Từ “nhuộm” câu thơ đắt, có vẻ xa, buồn tủi nhân vật diễn tả câu thơ kế thừa từ ý tứ “Truyện trữ tình Tương tư không Kiều” (Rừng phong thu đã nhuốm màu có tiếng nói người quan san) Nhưng chữ “nhuốm” gái, nó hoàn toàn là mang trạng thái động thì chữ “nhuộm” có tâm tư xuất phát từ phần tĩnh Nó diễn tả hoàn tất phía Qua đó người đọc quá trình Dấu ấn thời gian đậm nét cảm nhận cái “tôi” 13 Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng câu thơ Đó có thể là thời gian thực khát khao đón hận hạnh – thời gian đằng đẵng chờ đợi, phúc sống nhớ mong; có lẽ đó là thời gian tâm lý thì đúng hơn: nỗi nhớ, chờ đợi đã khiến thời gian dài thêm, đã khiến màu “xanh” hi vọng trở nên héo úa Mở rộng: Nhân vật trữ tình thơ Nguyễn Bính thường bộc bạch tâm trạng cùng với cái cây nào đó Trong trường hợp này không rõ là cây gì, có thể hiểu đây chính là “cây tương tư” Cái cây chính là nhân chứng, lịch thiên niên, tri kỉ thầm lặng, kẻ đồng nạn mà người gây tàn héo chính là “nàng”, là người hờ hững với lòng “tôi” -Sự trách ngày nặng + Phân tích ý nghĩa “…Có xa xôi mà tình xa xôi” việc sử dụng điệp từ “xa + “xa xôi1”: nghĩa đen, khoảng cách thực xôi” câu 12 tế + “xa xôi2”: xa cách tình cảm → ẩn đằng sau là nỗi buồn, chút xót xa vì người ta hờ hững, vô tình Nó là lý giải cho câu trên, vì lại gọi “tương tư” là bệnh + Trong bài thơ, chàng trai Nếu xét trên thực tế thì trách này là có ý trách móc cô gái, điều vô lý, có chàng trai lại ngồi 14 Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt này có lý hay vô lý? Nó thụ động chờ cô gái tìm đến mình Nhưng giúp ta hiểu điều gì đây lại là lý giải hợp lý, hợp với logic quy luật tình tâm trạng nhân vật Lời trách mát yêu? mẻ là để vơi nỗi buồn, nỗi nhớ lòng Hơn thế, ẩn sau câu thơ là hi vọng mong manh, hi vọng “bên ấy” “sang bên này” + Tìm và phân tích biện - Câu 13, 14 là lời độc thoại: pháp nghệ thuật câu 13, Tương tư đêm 14 Biết cho ai, hỏi người biết cho Câu hỏi tu từ kết hợp đại từ phiếm “ai” thể tâm trạng não nề, nỗi đau xót, thất vọng không thể giãi bày cùng - Nhưng mạch cảm xúc đột ngột thay đổi theo chiều hướng tích cực, niềm hi vọng, ước ao mơ tưởng nhen lên: Bao bến gặp đò Hoa khuê các bướm giang hồ gặp Ở đây bắt gặp vận dụng sáng tạo nghệ thuật ca dao Nguyễn Bính: Mượn thi liệu ước lệ quen thuộc ca dao : “bến”, “đò” lại kèm theo tính từ đại “khuê các”, “giang hồ” Nguyễn Bính đã thổi chút tình lãng mạn thời đại vào tình quê dân dã giản dị làm cho tình vừa duyên dáng, dễ thương vừa đại, mẻ 15 Lop11.com Kiến thức ghi bảng Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng (Bình thêm: Có số người cho “tương tư” đâu phải là anh trai cày “tát nước đầu đình” mà có thể là chàng trai học trường tổng, trường huyện và đã đọc “Hồn bướm mơ tiên”…thích mơ mộng Nguyễn Bính không làm cho vần thơ mang vẻ đẹp mộc mạc ca dao mà lại khác ca dao la chỗ ấy) - HS trả lời các  Qua toàn đoạn ta thấy câu hỏi tình yêu tha thiết vô cùng - Gv chốt ý xót xa, buồn tủi nhân vật trữ tình Tương tư không có tiếng nói người gái, nó hoàn toàn là tâm tư xuất phát từ phía Qua đó người đọc cảm nhận cái “tôi” khát khao đón hận hạnh phúc sống c, Khát khao nhân duyên c Khát khao nhân duyên - GV hỏi: Gắn kết đoạn - Hàng loạt các hình ảnh cặp đôi: - Hình ảnh cặp đôi cuối với toàn bài thơ + thôn Đoài – thôn Đông + thôn Đoài – thôn Đông chúng ta nhận hệ + người - người + người - người thống các hình ảnh cặp đôi + tôi – nàng + tôi – nàng sử dụng xuyên suốt + bên – bên này + bên – bên này bài thơ đầy dụng ý Em + hoa khuê các - bướm giang hồ + hoa khuê các - bướm hãy các hình ảnh cặp + nhà anh – nhà em giang hồ đôi đó, nhận xét và nêu ý + giàn giầu – hàng cau + nhà anh – nhà em 16 Lop11.com Hoạt động GV và HS nghĩa chúng Kiến thức cần đạt + cau thôn Đoài - giầu thôn Đông Kiến thức ghi bảng + giàn giầu – hàng cau Trong số các hình ảnh này có hình ảnh + cau thôn Đoài - giầu người, lứa đôi trai gái lại có thôn Đông hình ảnh quê hương làng cảnh → Mối duyên quê lứa → Mối duyên quê lứa đôi đã hoà đôi đã hoà quyện quyện cảnh quê cảnh quê Các cặp đôi có trình tự xuất từ xa đến - “Giầu” – “Cau” → khát gần, cuối cùng dừng cặp đôi giầu – cau vọng nhân duyên Điều cho thấy rõ đằng sau nỗi tương tư - Kết cấu đầu cuối tương là niềm khát khao gần kề, khát khao chung ứng tình, khát khao nhân duyên Nó thể quan niệm tình yêu thơ Nguyễn Bính: Tình yêu gắn với hôn nhân Điều này lần khẳng định chất truyền thống, chất “chân quê” hồn thơ Nguyễn Bính Đối chiếu đầu và cuối văn - So sánh đầu và cuối bài thơ nhận kết bài thơ, em nhận có cấu đầu cuối tương ứng, vòng tròn Bài ca điều gì đặc biệt? Điều đó dao kết thúc nốt ngân toàn có ý nghĩa gì? giai điệu khúc tương tư 17 Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Kiến thức ghi bảng - GV yêu cầu HS nêu lại III Tổng kết III Tổng kết nét chính nội 1.Nghệ thuật: Nghệ thuật -Ngôn ngữ thơ dung dị hồn nhiên,dân dã Nội dung dung và nghệ thuật bài thơ pha chất lãng mạn thơ mộng - HS trả lời - Sử dụng hệ thống ẩn dụ-hoán dụ-ước lệ - GV khẳng định lại : Ai cách đặc sắc và sáng tạo đó nói -Sử dụng nhiều điệp từ, điệp ngữ chúng ta có người -Sử dụng nhiều cặp hình tượng tượng nhà quê Sau nhiêu trưng cho hạnh phúc lưa đôi năm, tưởng có thể nói, -Thơ lục bát mang chất biểu cảm nồng chúng ta có nàn Nguyễn Bính (Chu 2.Nội dung: Bài thơ thể diễn biến có tính quy Văn Sơn) Bài thơ này chính là minh chứng luật tâm trạng tương tư ý nhị, khẳng định điều đó kín đáo mà sâu sắc Điều đáng trân trọng là hoà quyện nhuần nhị đến tuyệt vời mối duyên quê và cảnh quê dân dã Củng cố, dặn dò: GV yêu cầu HS nhà: + Làm bài tập nâng cao SGK với gợi ý: so sánh theo các tiêu chí: Thể thơ, mạch cảm xúc nhớ thương, cách thể tâm trạng, hình tượng… + Học thuộc lòng bài thơ + Soạn bài đọc thêm 18 Lop11.com