Bảng mô tả 4 mức độ nhận thức: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Ngôn ngữ - Ngôn ngữ báo chí - Nhận diện một số thể - Viết một tin ngắn hoạc báo chí mang chức năng thông [r]
(1)Giáo án Ngữ văn 11- Cơ GV: Phan Thị Hương Ngày soạn: 25/11/2015 Ngày dạy: 30/11/2015 Tiết: 54, 55 Lý luận văn học: MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ, TRUYỆN I Mục tiêu bài học: 1.Về kiến thức :Thơ tiêu biểu cho loại trữ tình Truyện tiêu biểu cho loại tự 2.Về kĩ :Nhận biết đặc trưng các thể loại thơ, truyện Phân tích, bình giá thơ, truyện theo đặc trưng thể loại 3.Về thái độ : Ý thức đọc, thơ truyện đúng với đặc trưng thể loại Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, trao đổi ý kiến, trình bày ý kiến - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đọc thơ, lực đọc truyện II/ Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Khái lược - Đặc điểm thơ: - Đọc thơ theo đặc - Phân tích bài thơ thơ Thơ tiêu biểu cho thẻ trưng nó> vào đặc trưng loại trữ tình, chú trọng nó đến cái đẹp, cái thi vị đời sống tâm hồn người, là tiếng nói tình cảm, rung động trái - Đọc truyện theo đặc - Phân tích tác phẩm tim trước sống -Khái lược - Đặc điểm truyện: trưng nó truyện ngắn theo đặc truyện Tiêu biểu cho thể loại trưng nó tự sự, phản ánh thật đời sống tính khách quan; thường có cốt truyện, nhân vật, kiện Câu hỏi kiểm tra đánh giá: 1/ Nêu đặc điểm thơ 2/ Nêu đặc điểm truyện 3/ Nêu yêu cầu đọc thơ 4/ Nêu yêu cầu đọc truyện III PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại, thảo luận, thuyết trình, IV Chuẩn bị : Giáo viên : SGK; Giáo án Học sinh : Vở học, SGK, Soạn bài theo hướng dẫn giáo viên V Hoạt động dạy học : Hoạt động GV và HS Kiến thức Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ - Khái niệm thơ, Truyện - Kiểm tra soạn HS - Các đặc trưng thơ và truyện Hoạt động 2: Khái quát loại thể I Khái quát loại thể VH VH (7phút) - Tác phẩm văn học bao gồm: tự sự, trữ tình, kịch ?Quan niện cách phân chia thể loại có - Các thể loại trữ tình: ca dao, thơ cách luật, thơ từ lúc nào? Có hay nhiều quan điểm? tự do, thơ trào phúng… + HS: trả lời - Các thể loại tự sự: truyện, ngắn, tiểu thuyết , truyện vừa, bút kí, phóng sự… - Các thể loại kịch: kịch dân gian, kịch cổ điển, kịch đại, bi kịch, hài kịch… Lop11.com (2) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ Hoạt động 3: Tìm hiểu thơ (15phút) ?Thơ là gì? Lấy vd ?Thơ có đặc trưng gì? Thơ phân biệt với các thể loại khác nhờ điểm nào? ?Người ta phân loại thơ nào? ? Em có thích, có hay đọc thơ? Em thường đọc thơ nào? Nếu không có bài giảng thầy cô, đọc bài thơ lạ trên sách báo, em thường làm nào? Mức độ hiểu biết, cảm nhận và đánh giá thân sao? + HS: trả lời + GV: định hướng cho HS biết cách đọc bài thơ theo SGK có giảng giải, nêu vd Hoạt động 4: Tìm hiểu truyện (15phút ?Truyện khác thơ, tự khác trữ tình điểm nào? Nêu vd tiêu biểu? ?Truyện thường có đặc trưng gì? Người ta phân loại truyện sao? ?Em hãy kể tên số tác phẩm thuộc thể loại truyện và số tình tiết nhân vật? + HS: trao đổi, trả lời + Gv chốt ý ?Ngoài yêu cầu đọc thơ tìm hiểu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, tác giả…Đọc truyện cần đạt yểu cầu riêng nào? Nêu và phân tích ví dụ + HS: trao đổi, trả lời + HS: đọc ghi nhớ GV: Phan Thị Hương II THƠ Khái lược thơ * Đặc trưng: - Cốt lõi thơ là tình cảm, cảm xúc, tiếng nói tâm hồn người viết - Ngôn ngữ cô đọng, giàu nhịp điệu, hình ảnh, tổ chức cách đặc biệt * Phân loại: - Theo nội dung biểu hiện: thơ trữ tình, thơ tự sự, thơ trào phúng - Theo cách thức tổ chức: thơ cách luật, thơ tự do, thơ văn xuôi Yêu cầu đọc thơ - Cần biết rõ xuất xứ: tên tập thơ, tên bài thơ, tác giả, năm xuất bản, hoàn cảnh sáng tác - Đọc kĩ bài thơ, cảm nhận ý thơ qua câu chữ, hình ảnh, nhịp điệu Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng phân tích khả biểu từ ngữ, hình ảnh - Từ câu thơ, lời thơ, ý thơ cái tôi nhân vật trữ tình ta đánh giá, lí giải bài thơ hai phương diện nội dung và nghệ thuật II TRUYỆN Khái lược truyện *Khái niệm: Là phương thức phản ánh thực đời sống qua câu chuyện, việc, kiện người kể chuyện cách khách quan, đem lại ý nghĩa tư tưởng nào đó * Đặc trưng truyện: - Thường có cốt truyện: chuỗi việc, nhân vật, chi tiết xêp theo cấu trúc nào đó - Nhân vật, tình truyện đóng vai trò kết nối các chi tiết , làm nên cốt truyện - Dùng nhiều hình thức ngôn ngữ khác - Không bị hạn chế không gian và thời gian *Phân loại truyện: Truyện dân gian, truyện trung đại, truyện đại, truyện ngắn, truyện dài, truyện vừa,… Yêu cầu đọc truyện - Tìm hiểu bối cảnh XH, hoàn cảnh sáng tác để có sở cảm nhận các tầng lớp nội dung và ý nghĩa truyện - Đọc kĩ truyện, nắm vững cốt truyện và có thể tóm tắt nội dung truyện.Phân tích diễn biến cốt truyện thông qua kết cấu, bố cục, cách kể, ngôi kể - Phân tích nhân vật, phân tích tình truyện và ý nghĩa tình việc khắc họa chủ đề truyện Khái quát chủ đề tư tưởng truyện Tìm hiểu và phân tích giá trị nghệ thuật Lop11.com (3) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ GV: Phan Thị Hương truyện Đánh giá toàn Hoạt động (2 phút) : Củng cố a Thơ - Nắm đặc trưng thơ, truyện * Đặc trưng: - Cách tìm hiểu tác phẩm thơ, truyện - Cốt lõi thơ là tình cảm, cảm xúc, tiếng nói tâm hồn người viết - Ngôn ngữ cô đọng, giàu nhịp điệu, hình ảnh, tổ chức cách đặc biệt * Yêu cầu đọc thơ - Cần biết rõ xuất xứ: tên tập thơ, tên bài thơ, tác giả, năm xuất bản, hoàn cảnh sáng tác - Đọc kĩ bài thơ, cảm nhận ý thơ qua câu chữ, hình ảnh, nhịp điệu Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng phân tích khả biểu từ ngữ, hình ảnh - Từ câu thơ, lời thơ, ý thơ cái tôi nhân vật trữ tình ta đánh giá, lí giải bài thơ hai phương diện nội dung và nghệ thuật b Truyện * Đặc trưng truyện: - Thường có cốt truyện: chuỗi việc, nhân vật, chi tiết xêp theo cấu trúc nào đó - Nhân vật, tình truyện đóng vai trò kết nối các chi tiết , làm nên cốt truyện - Dùng nhiều hình thức ngôn ngữ khác - Không bị hạn chế không gian và thời gian * Yêu cầu đọc truyện - Tìm hiểu bối cảnh XH, hoàn cảnh sáng tác để có sở cảm nhận các tầng lớp nội dung và ý nghĩa truyện - Đọc kĩ truyện, nắm vững cốt truyện và có thể tóm tắt nội dung truyện.Phân tích diễn biến cốt truyện thông qua kết cấu, bố cục, cách kể, ngôi kể - Phân tích nhân vật, phân tích tình truyện và ý nghĩa tình việc khắc họa chủ đề truyện Khái quát chủ đề tư tưởng truyện Tìm hiểu và phân tích giá trị nghệ thuật truyện Đánh giá toàn Hoạt động (2 phút): Giao nhiệm vụ - Học bài cũ nhà + Làm BT 1,2/sgk - 136 - GV dặn dò nội dung cần học + Đặc trưng và yêu cầu thể loại thơ, truyện - Soạn bài Thực hành lựa chọn trật tự - Chuẩn bị bài : các phận câu + Trật tự câu đơn + Trật tự câu ghép Lop11.com (4) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ GV: Phan Thị Hương Ngày soạn: 24/11/2015 Ngày dạy: 27/11/2015 Tiết PPCT: 53 Làm văn: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ I Mục tiêu bài học: Về kiến thức : - Hiểu biết sơ số loại báo chí : phân biệt theo phương tiện (báo viết, báo hình, báo nói, báo điện tử ), theo định kì xuất ( nhật báo, tuần báo, nguyệt báo, niên báo,…), theo lĩnh vực báo (báo Văn nghệ, Khoa học và đời sống, Kinh tế, Pháp luật, Giáo dục và thời đại,…), … - Ngôn ngữ báo chí : ngôn ngữ dùng các thể loại chủ yếu báo chí ( tin, phóng sự, vấn, quảng cáo, tiểu phẩm,…), với chức là thông báo tin tức thời và dư luận xh theo chính kiến định - Các đặc trưng PCNN báo chí : tính thời cập nhật, tính thông tin ngắn gọn, tính sinh động hấp dẫn - Đặc điểm vể phương diện ngôn ngữ : từ đa dạng, không hạn chế lĩnh vực nào mà tùy thuộc vào nội dung bài báo; câu văn có kết cấu đa dạng, thường ngắn gọn; sử dụng thường xuyên các biện pháp tu từ tăng sức hấp dẫn, là các tít báo Về kĩ : - Nhận diện số thể loại báo chí chủ yếu và các loại báo khác phương tiện, định kì, lĩnh vực, đối tượng - Nhận biết và pt biểu ba đặc trưng PCNN báo chí, đặc biệt với các PCNN khác - Phân tích đặc điểm ngôn ngữ báo chí từ ngữ, câu văn, biện pháp tu từ - Bước đầu viết tin ngắn, thông báo, bài phóng đơn giản Về thái độ : Hiểu rõ và có thói quen cập nhật thông tin từ báo chí Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, thảo luận nhóm, trình bày trước tập thể - Năng lực chuyên biệt: Phân tích văn thông dụng thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí II Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Ngôn ngữ - Ngôn ngữ báo chí - Nhận diện số thể - Viết tin ngắn hoạc báo chí mang chức thông loại têu biểu ngôn ngữ phóng ngắn - Đặc trưng tin thời theo báo chí trên tờ báo vấn đề hay tượng mà xã hội chính kiến định, viết phong cách phản ánh dư luận xã hội - Phân tích đặc quan tâm trưng pcnnbc ngôn ngữ kiện thời báo chí - Đặc trưng thể bài báo PCNNBC * Câu hỏi kiểm tra đánh giá: 1/ Kể tên các thể loại báo chí 2/ Ngôn ngữ báo chí có đặc điểm gì? 3/ các phương tiện diễn đạt phong cách ngôn ngữ BC 4/ Đặc trưng PCNNBC III PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại, thảo luận, thuyết trình, IV Chuẩn bị : Giáo viên: SGK; Giáo án Học sinh: Vở học, SGK, Soạn bài theo hướng dẫn giáo viên V Hoạt động dạy học: Hoạt động GV và HS Kiến thức Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ Chí Phèo là người nông dân nghèo, hiền lành, ?Cảm nhận em nhân vật Chí Phèo? có ước mơ sống giản dị Bị xã hội thực Lop11.com (5) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ GV: Phan Thị Hương HS: trả lời Gv: nhận xét và cho điểm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ngôn ngữ báo chí - GV: yêu cầu, HS đọc ví dụ SGK tìm hiểu sơ lược số thể loại văn và ngôn ngữ báo chí - HS đọc ?Theo em thể loại văn nào thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí? - HS: suy nghĩ trả lời, hs khác nhận xét - GV: nhận xét, bổ sung và chốt ý ? Thế nào là ngôn ngư báo chí? - HS: suy nghĩ trả lời - Gv: nhận xét, chốt ý ? Em biết có bao nhiêu loại báo chí và cách phân loại nào? - HS: dựa vào hiểu biết thân trình bày ? Mỗi thể loại báo chí có yêu cầu sử dụng ngôn ngữ riêng, Ví dụ minh họa - HS trình bày và đưa ví dụ cụ thể - GV: nhận xét, chốt ý ? Ngôn ngữ báo chí có chức gì? - HS: suy nghĩ trả lời, hs khác nhận xét - GV: nhận xét, bổ sung và chốt ý Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập - HS: làm việc nhóm, thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày dân và nhà tù đã biến Chí thành kẻ lưu manh côn đồ, quỹ Chí phèo gặp thị Nở khát khao sống hạnh phúc Thị Nở dở nghe lời bà cô đến từ chối, xỉ vả tình yêu Chí khiến rơi vào bi kịch, bi kịch cự tuyệt quyền làm người -> nhân vật điển hình nỗi khổ người nông dân, tinh thần => giá trị nhân đạo sâu sắc I Ngôn ngữ báo chí Một số thể loại văn báo chí - Bản tin: Thời gian, địa điểm, kiện chính xác nhằm cung cấp tin tức cho người đọc Thường theo khuôn mẫu: Nguồn tin – thời gian - địa điểm – kiện – diễn biến – kết - Phóng sự: Cung cấp tin tức mở rộng phần tường thuật chi tiết kiện, miêu tả hình ảnh, giúp người đọc có cái nhìn đầy đủ, sinh động, hấp dẫn - Tiểu phẩm: Giọng văn thân mật, dân dã, thường mang sắc thái mỉa mai, châm biếm hàm chứa chính kiến thời Ngoài còn số thể loại khác như: Phỏng vấn, bình luận, thời sự, trao đổi ý kiến, thư bạn đọc Nhận xét chung ngôn ngữ báo chí a Khái niệm: Ngôn ngữ báo chí là ngôn ngữ dùng để thông báo tin tức thời nước và quốc tế , phản ánh chính kiến tờ báo, dư luận, quần chúng nhằm thúc đẩy tiến xã hội b Phân loại báo chí: + Phân loại báo chí theo phương tiện: báo viết, báo nói, báo điện tử + Phân loại theo định kỳ xuất bản: báo hàng ngày (nhật báo), báo hàng tuần (tuần báo), báo hàng tháng ( nguyệt báo, nguyệt san) + Phân loại theo lĩnh vực hoạt động xã hội: Báo Văn nghệ, báo Khoa học, báo Pháp luật, báo Thương mại, báo Giáo dục Thời đại + Phân loại theo đối tượng độc giả: báo Nhi đồng, báo Tiền phong, báo Thanh niên, báo Phụ nữ, báo Lao động c Chức phong cách ngôn ngữ báo chí + Cung cấp tin tức thời + Phản ánh dư luận, ý kiến quần chúng + Nêu quan điểm, chính kiến tờ báo => Góp phần thúc đẩy phát triển xã hội * Ngôn ngữ báo chí bao gồm hầu hết các phạm vi sử dụng ngôn ngữ xã hội Luyện tập - Viết tin ngắn, đảm bảo theo lôgíc: Nguồn tin – thời gian - địa điểm – kiện – diễn Lop11.com (6) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ - GV chuẩn xác kiến thức Chấm điểm - Nhóm 1:Viết tin đề tài trật tự an toàn giao thông - Nhóm 2: Viết tin vấn đề học đường - Nhóm 3:Viết tin phản ánh tình hình học tập lớp 11b1 - Nhóm 4: Viết tin vấn đề an ninh khu dân cư Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần các phương tiện diễn đạt ngôn ngữ báo chí - GV trình chiếu ngữ văn báo chí thuộc thể loại: tin, phóng sự, tiểu phẩm Yêu cầu học sinh đọc văn này và nhận xét ngữ liệu theo mặt: + Về từ vựng + Về ngữ pháp + Về các biện pháp tu từ - GV gợi ý cho HS lưu ý phần bôi đen văn để HS có cụ thể để rút nhận xét - Nhóm 1: đọc văn và rút nhân xét từ ngữ sử dụng NNBC - Nhóm 2: đọc văn và rút nhận xét mặt ngữ pháp NNBC - Nhóm 3: đọc văn và rút nhận xét việc sử dụng các BPTT NNBC - Đại diện nhóm trình bày sau đó GV nhận xét, chốt ý - GV cung cấp thêm cho HS yêu cầu khổ chữ, kiểu chữ báo chí GV: Phan Thị Hương biến – kết - ý kiến II - Các phương tiện diễn đạt và đặc trưng ngôn ngữ báo chí Các phương tiện diễn đạt a Về từ vựng: Từ vựng ngôn ngữ báo chí phong phú Mỗi thể loại, phạm vi phản ánh có lớp từ vựng đặc trưng + Bản tin: thường dùng danh từ riêng địa danh, tên người, thời gian, kiện + Phóng sự: dùng nhiều từ ngữ miêu tả kiện, hình ảnh địa phương, nhân vật + Tiểu phẩm: dùng nhiều từ ngữ thân mật, gần gũi, có sắc thái mỉa mai, châm biếm b Về ngữ pháp: Câu văn đa dạng, ngắn gọn, sáng sủa, mạch lạc, đảm bảo thông tin chính xác c.Về các biện pháp tu từ: Sử dụng tất các biện pháp tư từ từ vựng và tu từ cú pháp * Chú ý: - Ngôn ngữ báo chí dạng nói đòi hỏi phát âm chuẩn, rõ ràng khúc chiết - Báo viết: Chú ý khổ chữ, kiểu chứ, màu sắc, hình ảnh, tạo điểm nhấn thông tin Hoạt động 7: Hướng dẫn học sinh tìm Đặc trưng ngôn ngữ báo chí hiểu phần các đặc trưng ngôn ngữ báo chí - GV yêu cầu học sinh theo dõi SGK (144) cùng với việc tiếp cận báo chí hàng ngày (đọc báo, nghe đài, xem truyền hình), cho biết đặc trưng ngôn ngữ báo chí? ? Tính thông tin thời thể a Tính thông tin thời nào ngôn ngữ báo chí? - Luôn cung cấp thông tin hàng ngày trên - HS trả lời - GV chiếu vài ví dụ làm rõ tính thông lĩnh vực hoạt động xã hội - Các thông tin phải đảm bảo tính chính xác, và độ tin thời ngôn ngữ báo chí ? Tại ngôn ngữ báo chí phải ngắn gọn? tin cậy - HS suy nghĩ trả lời - GV chiếu vài văn báo chí cho b Tính ngắn gọn: Văn báo chí là lối văn ngắn HS thấy rõ tính ngắn gọn Lop11.com (7) Giáo án Ngữ văn 11- Cơ GV: Phan Thị Hương ? Tính sinh động hấp dẫn thể cụ thể nào? - HS suy nghĩ trả lời - GV chiếu vài tít báo hấp dẫn thu hút chú ý người đọc - GV chiếu văn bnar báo chí, yêu cầu HS đặt tít báo cho hấp dẫn để kích thích người đọc, người mua Hoạt động 8: GV hướng dẫn học sinh làm bài tập - BT1: Phân tích đặc trưng ngôn ngữ báo chí (tính thông tin thời sự, tính ngắn gọn) thể qua tin đã cho (SGK / 145) - GV gợi ý, hướng dẫn để HS phân tích gọn, lượng thông tin cao c Tính sinh động hấp dẫn: Thể nội dung thông tin mẻ, cách dùng từ đặt câu, cách đặt tít báo IV Luyện tập Bài tập Chỉ tin ngắn “An Giang đón nhận danh hiệu di tích lịch sử cách mạng cấp quốc gia Ô Tà Sóc” thể đặc trưng phong cách ngôn ngữ báo chí - Tính thời : thời gian, địa điểm, ý kiến (những vấn đề cần thông tin) - Tính ngắn gọn : câu là thông tin cần thiết - BT2: Viết bài phóng ngắn mang Bài tập tính thời (một vấn đề hay tượng mà dư luận quan tâm, ví dụ : môi trường sống, nạn cờ bạc, hủ tục mê tín địa phương,…) - GV gợi ý, hướng dẫn : + Xác định vấn đề gì, tượng nào dư luận quan tâm Ví dụ : việc lại lộn xộn trên đường phố ảnh hưởng đến an toàn giao thông, vấn đề ô nhiễm môi trường,… + Ghi chép người thực, việc thực, có địa điểm, thời gian cụ thể và tiến hành chọn lọc số chi tiết tiêu biểu để miêu tả Hoạt động 9: Củng cố - Các đặc trưng ngôn ngữ báo chí : Tính thông ?Không nhìn vào và SGK, em hãy nhắc tin thời sự, tính ngắn gọn, tính sinh động hấp dẫn lại các đặc trưng ngôn ngữ báo chí? - HS nhắc lại - GV nhận xét, chốt lại Hoạt động : Củng cố - Viết văn ngắn thuộc phong cách ngôn GV: Qua bài học biết cách viết tin ngữ báo chí.( vấn đề em cảm thấy tâm đắc) ngắn Hoạt động 10: Giao nhiệm vụ nhà - GV dặn dò nội dung cần học - Học bài cũ + Hoàn thiện bài tập + Các phương tiện diễn đạt + Đặc trưng ngôn ngữ báo chí - Soạn bài Một số thể loại văn học: - Chuẩn bị bài mới: + Khái niệm thơ, Truyện Thơ,truyện + Các đặc trưng thơ và truyện Lop11.com (8)