*Tóm lại, bằng bút pháp tự sự kết hợp với bút pháp trữ tình lãng mạn, đoạn thơ đã thể hiện tình cảm chân thành, trong trẻo và hết sức nồng nhiệt của một thanh niên lần đầu tiên được tiếp[r]
(1)TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN Ngày soạn: 2/03/2010 GVHD: THÂN ĐỨC VÂN SVTH: DƯƠNG THỊ VÂN Giảng văn: Tiết 101 TỪ ẤY I Mục tiêu cần đạt - Giúp HS thấy rõ niềm hạnh phúc, say mê mãnh liệt tác giả buổi đầu gặp lí tưởng cách mạng với đời nhà thơ - Làm cho HS hiểu vận động các yếu tố thơ trữ tình tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu thơ việc làm bật tâm trạng cái tôi nhà thơ II Phương tiện và cách thức tiến hành - Sử dụng SGK, sách giáo viên, thiết kế bài giảng - Kết hợp các phương pháp đọc hiểu, phát vấn, thảo luận III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài Trong văn học Việt Nam, Tố Hữu coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng Từ niên trí thức tiểu tư sản bắt gặp và giác ngộ lí tưởng cách mạng ông đã trở thành người chiến sĩ Tập thơ Từ đời tiếng reo vui, hân hoan hạnh phúc ông tìm ánh sáng chân lí soi đường Từ là tập thơ mở đường và nó tuyên ngôn, lời hứa đanh thép lí tưởng sống mà ông đã tự đặt ra, noi Lop11.com (2) theo và làm suốt đời cách mạng nghiệp văn chương mình Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Tìm hiểu chung I Giới thiệu chung B1: Tìm hiểu tác giả Tác giả TT1: GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn - GV phát vấn:Trình bày nét chính đời Tố Hữu? - Tố Hữu(1920-2002), quê Thừa Thiên-Huế, là nhà thơ lớn văn học VN đại TT2: HS suy nghĩ trả lời TT3: GV nhận xét, bổ sung - Sự nghiệp thơ ca gắn với nghiệp cách mạng - Đặc điểm bật phong cách thơ Tố Hữu: tình cảm trữ tình chính trị nội dung và đậm đà tính dân tộc nghệ thuật biểu - Tố Hữu tặng huân chương vàng (1994), nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (1996) và giải thưởng văn học ASEAN (1999) =>Tố Hữu là nhà thơ lớn dân tộc; là “con chim đầu đàn” thơ ca cách mạng Việt Nam Tác phẩm B2: Tìm hiểu tác phẩm a Tập thơ Từ (1937-1946) TT1: GV phát vấn : - Trình bày hiểu biết em tập thơ Từ ấy? - Mở đầu cho nghiệp thơ Tố Hữu, thể niềm say mê lý tưởng, khát khao chiến đấu, tinh thần lạc quan người niên Cộng sản Lop11.com (3) -Gồm phần: Máu lửa, xiềng xích, giải phóng b Bài thơ Từ - GV phát vấn: Nêu hoàn cảnh và xuất xứ bài thơ? - Xuất xứ , hoàn cảnh sáng tác : + Từ là bài thơ mở đầu cho phần thơ Máu lửa tập thơ Từ Tố Hữu ( sáng tác từ năm 1937 -1946) + Bài thơ đời Tố Hữu kết nạp vào Đảng Cộng sản 7/1938 - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài thơ và phân chia bố cục - Bố cục bài thơ Gồm ba phần: TT2: HS suy ngĩ trả lời + Khổ 1: Niềm vui sướng, say mê gặp lý tưởng Đảng TT3: GV nhận xét, bổ sung +Khổ 2: Nhận thức lẽ sống + Khổ : Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm tác giả II Đọc- hiểu văn HĐ 2: Đọc - hiểu văn B1: Tìm hiểu nội dung khổ thơ đầu Niềm vui sướng, say mê gặp lý tưởng Đảng TT1: GV đặt câu hỏi: - Từ là thời điểm nào? - Là nhà thơ giác ngộ lí tưởng cách mạng, lí tưởng cộng sản, kết nạp vào Đảng - Nhà thơ đã dùng hình ảnh nào để lí tưởng? Hiệu việc sử dụng các hình ảnh ấy? - Em có cảm nhận gì động từ “bừng”, “chói” câu thơ? - Hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí => Khẳng định, nhấn mạnh tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ - Nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng Cộng sản đã mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, Lop11.com (4) tình cảm - Nhà thơ đã sử dụng hình ảnh nào để thể niềm vui sướng, say mê bắt gặp lí tưởng? - Hình ảnh: Vườn hoa lá đậm hương và rộn tiếng chim => gợi tả giới tràn đầy sức sống TT2: HS suy nghĩ, trả lời *Tóm lại, bút pháp tự kết hợp với bút pháp trữ tình lãng mạn, đoạn thơ đã thể tình cảm chân thành, trẻo và nồng nhiệt niên lần đầu tiên tiếp nhận lý tưởng Đảng, tìm hướng đúng đắn cho đời mình TT3: GV nhận xét, bổ sung Bước2: Tìm hiểu khổ thơ 2 Những nhận thức lẽ sống TT 1: GV đặt câu hỏi: - Tôi buộc lòng tôi với người - Khi ánh sáng lí tưởng soi rọi nhà thơ đã có nhận thức Để tình trang trải với trăm nơi lẽ sống nào? => Nhà thơ tự nguyện “buộc” lòng TT2: HS suy nghĩ trả lời mình với người, để hoà nhập cái “tôi” riêng mình với cái ta chung TT3: GV nhận xét, bổ sung toàn dân tộc - “Trăm nơi”: hoán dụ người sống khắp nơi cùng “trang trải”, chia sẻ với - Gần gũi thêm mạnh khối đời => Khối đời: Hình ảnh ẩn dụ đoàn kết toàn dân, toàn quân Đây chính là yếu tố làm nên thắng lợi kháng chiến quân và dân ta So sánh với câu thơ Thế Lữ bài Nhớ rừng: Gặm khối căm hờn cũi sắt Tuy giống mặt từ ngữ ý nghĩa thì hoàn toàn khác Ở câu thơ Thế Lữ là bất Lop11.com (5) mãn, tù túng nhà thơ Mới tâm trạng nước Ở câu thơ Tố Hữu khẳng định lòng đồng tâm chí nhân dân ta khắng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Tâm hồn nhà thơ đã trải rộng với đời, khả đồng cảm sâu xa với hoàn cảnh người *Tóm lại, Tố Hữu đã tìm thấy niềm vui và sức mạnh không nhận thức mà còn tình cảm yêu mến và giao cảm trái tim mình với người Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm tác giả B3: Tìm hiểu khổ thơ TT1: GV phát vấn: - Sự chuyển biến sâu sắc tâm hồn nhà thơ biểu sao? - GV phát vấn: Nhận xét cách xưng hô Tố Hữu khổ thơ cuối? TT2: HS trả lời TT3: GV nhận xét, bổ sung - Lý tưởng Cộng sản đã giúp cho nhà thơ không có lẽ sống mà còn vượt qua tình cảm ích kỷ, hẹp hòi giai cấp tiểu tư sản để có tình hữu ái giai cấp với quần chúng lao khổ yêu thương ruột thịt - Những điệp từ là, cùng với các từ con, em, anh và số từ ước lệ vạn , vừa: + Nhấn mạnh và khẳng định tình cảm gia đình đầm ấm, thân thiết + Vừa biểu đồng cảm, lòng xót thương chân thành nhà thơ với kiếp người nghèo khổ HĐ :Tổng kết III Tổng kết TT1: GV gọi HS tổng kết nét chính nội dung *Nội dung: “Từ ấy” là lời tâm nguyện chân thành Lop11.com (6) người niên yêu nước giác ngộ lí tưởng cộng sản TT2: Gọi HS tổng kết nét chính nghệ thuật *Nghệ thuật: - Giọng thơ chân thành, sôi nổi, nồng nàn - Hình ảnh thơ tươi sáng, ngôn ngữ giàu tính dân tộc TT3:GV nhận xét và đánh giá - Sử dụng nhiều biện pháp tu từ (ẩn dụ, tượng trưng…) ->Tiêu biểu cho phong cách thơ trữ tình -chính trị 4.Dặn dò - Học thuộc lòng và phân tích nội dung bài thơ -Chuẩn bị bài : Nhớ đồng -Tố Hữu GVHD SVTT THÂN ĐỨC VÂN DƯƠNG THỊ VÂN Lop11.com (7)