Giáo án Ngữ văn 11 - Tiết 93: Từ ấy (Tố Hữu)

Nội dung: Bài thơ đã thể hiện sâu sắc niềm vui sướng của nhà thơ khi đón nhận được lí tưởng cộng sản, những nhận thức mới về lẽ sống cũng như những chuyển biến trong nhận thức và hành độ[r]

18/02/2017 TIẾT 93: Đọc văn Ngày soạn:: 11/02/2017 Ngày dạy: 18/02/2017 – Lớp 11b8 TỪ ẤY (Tố Hữu) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Qua bài học học sinh cần: Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm vui lớn,lẽ sống lớn, tình cảm lớn Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản - Hiểu vận động tứ thơ và đặc sắc hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu… - Niềm vui và nhận thức lẽ sống, chuyển biến sâu sắc tình cảm… người niên giác ngộ lí tưởng cộng sản - Nghệ thuật diễn tả tâm trạng Tố Hữu bài thơ Kĩ : - Đọc –hiểu tác phẩm trữ tình - Phân tích thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại Về thái độ: - Nghiêm túc rèn luyện đạo đức, tư tưởng cách mạng, lập trường kiên định hệ trẻ Định hướng phát triển lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực giải các tình đưa văn - Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn -Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung và nghệ thuật văn II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận biết Nêu thông tin tác giả, nghiệp sáng tác Thông hiểu Các yếu tố đời nhà thơ ảnh hưởng đến nghiệp sáng tác Vận dụng thấp Cảm nhận niềm vui lớn,lẽ sống lớn, tình cảm lớn Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản Niềm vui và nhận thức lẽ sống, chuyển biến sâu Lop11.com Vận dụng cao Đặc điểm hồn thơ Tố Hữu qua tác phẩm và số bài thơ khác sắc tình cảm… người niên giác ngộ lí tưởng cộng sản Nhận thể thơ, chủ đề, cảm hứng sáng tác bài thơ Các biện pháp nghệ thuật Hiểu vận động tứ thơ và đặc sắc hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu… Cảm nhận vẻ đẹp, ý nghĩa các hình ảnh, biện pháp nghệ thuật bài thơ Nghệ thuật diễn tả tâm trạng TH bài thơ Ủng hộ nhà thơ theo đuổi lí tưởng và đường cách mạng Đảng Biết trân trọng lẽ sống cao đẹp niên Việt Nam qua thời đại Tìm hiểu thêm các tác phẩm đặc sắc nhà thơ Tố Hữu để minh chứng rõ nét cho hồn thơ nhà thơ III CHUẨN BỊ: GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức- kĩ năng, giáo án, công nghệ thông tin, các phương tiện dạy học liên quan HS: Đọc sách giáo khoa, soạn, ghi, IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp phân tích, thuyết giảng, nêu vấn đề, vấn đáp, bình giảng, V TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1p) 11b8 Kiểm tra bài cũ: (1p) Kiểm tra soạn Bài mới: (40p) a Đặt vấn đề: Bài thơ Từ có ý nghĩa mở đầu cho đường cách mạng, đường thi ca Tố Hữu, nó là tuyên ngôn lẽ sống người chiến sĩ cách mạng, là tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ Từ đó “ tạm biệt đời yêu quý nhất”, Tố Hữu đã sống và sáng tác theo định hướng bài thơ Lop11.com b Triển khai bài mới: Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc tiểu dẫn, tìm hiểu tác giả, tác phẩm Thao tác 1: Tác giả GV dẫn: Tố Hữu là tác giả lớn văn học Việt Nam, lớp 11 thì chúng ta tìm hiểu đặc điểm bản, đến năm các em lên 12 thì có nguyên 45p để tìm hiểu kĩ ông -GV: Dựa vào tiểu dẫn và soạn em hãy nêu nét chính tác giả Tố Hữu? -GV: Em hãy cho biết nghiệp sáng tác và phong cách nghệ thuật Tố Hữu? -GV giảng: +Tố Hữu sinh Huế, nhà nho nghèo.Đây là mảnh đất giàu truyền thống văn hóa ( làn điệu dân ca, điệu hò mái nhì, mái đẩy- Nhã nhạc cung đình) Tất có ảnh hưởng tới tâm hồn thơ Tố Hữu + Năm 1936, giác ngộ lí tưởng cách mạng, năm 1938 kết nạp vào Đảng Cộng sản.Từ đó nghiệp thơ ca ông gắn liền với nghiệp cách mạng Thao tác 2: Tìm hiểu tác phẩm Nội dung cần đạt Định hướng lực cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả : Tố Hữu ( 1920- 2002) - Tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành - Quê quán : làng Phù Lai, xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên-Huế - Cuộc đời : Thuở nhỏ học trường Quốc học Huế Năm 1938 kết nạp vào Đảng CS Việt Nam - Sự nghiệp thơ ca : gắn liền với nghiệp CM, Tố Hữu đánh giá là “ lá cờ đầu thơ ca cách mạng” Việt Nam đại - Phong cách nghệ thuật: Thơ Tố Hữu mang phong cách trữ tình chính trị, đậm đà tính dân tộc Tác phẩm: Lop11.com -Năng lực tiếp cận văn bản, thu thập thông tin -Năng lực sử dụng ngôn ngữ -Em hãy cho biết xuất xứ bài thơ? - Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? - Bài thơ nằm phần “ Năng lực phát hiện, Máu lửa” tập thơ “Từ hiểu biết ấy” - Bài thơ sáng tác vào tháng 7-1938, đánh dấu mốc quan trọng đời Tố Hữu II Đọc - hiểu văn : * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn Thao tác 1:Hướng dẫn đọc bài thơ ( Chậm, diễn tả cung bậc tình cảm bài thơ) - Gọi HS đọc bài thơ.GV nhận xét và góp ý cho HS GV dẫn: Bài thơ chia làm khổ, Nhưng khổ lại diễn tả cung bậc cảm xúc khác nhau, để hiểu sâu thì ta vào tìm hiểu nội Nội dung: dung bài thơ này Thao tác 2: Yêu cầu đọc a Khổ 1: Niềm vui lớn khổ 1: -GV: Các em có thể thấy bài thơ có cụm từ trùng với nhan đề, em nào có thể cho biết “từ ấy” có ý nghĩa gì? -GV giảng: “ Từ ấy” năm 1938, Tố Hữu 18 tuổi, tuổi trẻ giàu mơ ước, lí tưởng “ băn khoăn tìm kiếm lẽ yêu đời” thì giác ngộ lí tưởng Cộng sản và kết nạp - “Từ ấy” : là trạng ngữ thời gian, đánh dấu cột mốc đặc biệt đời cách mạng và đời thơ Tố Hữu Lop11.com -Năng lực đọc – hiểu văn bản/ cảm thụ, thưởng thức văn học - Năng lực đọc iễn cảm bài thơ -GV: Nhà thơ đã sử dụng - “nắng hạ” : ánh sáng rực rỡ hình ảnh nào để -“ mặt trời chân lý” : chân thể lí tưởng cách lý Đảng, gợi nguồn mạng, hình ảnh đó có ý sống ấm nóng nghĩa nào? -GV: Hãy cho biết biện pháp nghệ thuật sử dụng câu đầu? Và thái độ nhà thơ thể nào? hình ảnh ẩn dụ: khẳng định lý tưởng cộng sản làm Năng lực phát bừng sáng tâm hồn nhà thơ, thể thái độ thành -GV: Ngoài sử dụng hình kính, ân tình ảnh ẩn dụ tác giả còn sử -Sử dụng các động từ mạnh dụng biện pháp nghệ thuật nào không? + “Bừng”: Ánh sáng phát + HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung đột ngột + “Chói”: Ánh sáng chiếu thẳng, mạnh  Khẳng định và nhấn mạnh lý tưởng Cộng sản Năng lực phát hiện, nguồn sáng rực rỡ, phân tích diệu kì làm bừng sáng tâm hồn, trí tuệ nhà thơ, đã mở tâm hồn nhà thơ chân trời - Hình ảnh -GV đọc câu 3-4 - GV: Nhà thơ đã dùng + vườn hoa lá hình ảnh nào để + đậm hươn thể niềm vui sướng + rộn tiếng chim Lop11.com say mê bắt gặp lý gợi tả giới với tưởng cách mạng đầy màu sắc, tràn ngập mùi + HS trả lời GV nhận xét thơm và rộn rã tiếng chim bổ sung - GV: Phân tích nghệ  Hình ảnh so sánh: Hồn thuật sử dụng câu – tôi (là khái niệm trừu tượng) vật chất hóa, + HS trả lời GV nhận xét cảm nhận các giác bổ sung quan: “vườn hoa lá” (thị giác), “rất đậm hương” (khứu giác) và “rộn tiếng -GV: Hãy cho biết nét đặc sắc giọng điệu ? - GV bình: Trong thời đại giờ, niên Việt Nam “ băn khoăn chim” (thính giác) - Giọng điệu tha thiết, rộn ràng, kết hợp với bút pháp tự và cảm hứng lãng mạn bay bổng Năng lực đánh giá, nhận xét kiếm lẽ yêu đời”, hầu hết họ chưa tìm thấy đường cho riêng mình Tố Hữu đã viết: Bâng khuâng đứng hai dòng nước Chọn dòng hay để nước trôi Các nhà thơ cùng hệ với Tố Hữu Huy Cận, Xuân Diệu chưa tìm thấy đường Vì Tố Lop11.com Hữu vui sướng cùng bắt gặp lý tưởng cách mạng -GV: Cảm nhận em *Tiểu kết: Bằng việc sử khổ thơ đầu? dụng các biện pháp nghệ thuật đặc sắc, nhà thơ thể niềm vui sướng, say Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận mê niên lần đầu tiên bắt gặp lý tưởng Cộng sản Thao tác 3: tìm hiểu khổ thơ 2: GV dẫn:Niềm vui sướng, hân hoan nhà thơ đón nhận lí tưởng cách mạng đã thể sâu sắc khổ thơ đầu Và nó đã nhanh chóng chuyển biến thành nhận thức lẽ sống khổ thơ thứ hai - Gọi HS đọc khổ - GV: Lẽ sống Tố Hữu đã thể qua từ ngữ nào? Và từ ngữ có ý nghĩa gì? - GV: Em hiểu nào là: b Khổ : Lẽ sống lớn : -Lẽ sống Tố hữu đã thể qua các từ ngữ đặc sắc, có tác dụng gắn kết như: “buộc” “trang trải” “gần gũi” + “Buộc”: buộc chặt, gắn Năng lực phát hiện, bó với người, thể “buộc”, “trang trải”, giải thích ý thức tâm cao độ muốn thoát khỏi giới hạn “gần gũi” ? cái tôi cá nhân để + HS: Trả lời GV nhận hướng vào cộng đồng + “Trang trải”: tâm hồn xét, bổ sung nhà thơ trải rộng với đời Lop11.com + “Gần gũi”: Gần quan hệ tinh thần, tình cảm, đó là gắn bó ruột thịt -GV: Vậy thì đã gắn + khối đời: Hình ảnh ẩn dụ kết mình với người khối người đông với người để làm gì? đảo, cùng chung lí tưởng Và tác giả đã sử dụng Đó là sức mạnh tập thể biện pháp nghệ thuật gì? nhân dân - GV: Khi ánh sáng *Tiểu kết: Lẽ sống lý tưởng cộng sản soi đặt đây là tự rọi, nhà thơ đã nhận thức nguyện, tâm vượt nào lẽ sống? qua giới hạn “cái tôi” Năng lực trình bày hòa vào “cái ta” chung để + HS trả lời GV nhận xét suy nghĩ , cảm nhận tạo gắn bó, sức mạnh cá nhân ý bổ sung đấu tranh cách nghĩa văn mạng c Khổ : Tình cảm lớn Thao tác 4: Phân tích khổ -GV dẫn: Lẽ sống cộng đồng nhà thơ thể rõ nét khổ thơ thứ Sau đón nhận lí tưởng cách mạng, lòng Tố Hữu còn diễn chuyển biến mạnh mẽ tình cảm Điều này thể rõ khổ thơ thứ -GV gọi HS đọc khổ thơ Lop11.com - Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm tác giả thể qua cấu trúc thơ nào? Vậy theo em thì nó có tác dụng gì? + HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung -Điệp từ, điệp cấu trúc: + “ Tôi đã là…” + “ là” Khẳng định ý thức tự giác, vững vàng tác giả muốn gia nhập vào đại gia đình chung - Những biện pháp nghệ thuật nào nhà thơ sử dụng khổ thơ này? + HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung - Vạn : từ ước lệ , số lượng đông đảo - Cách xưng hô ruột thit: “con, em, anh” : khẳng định tình cảm gia đình thật đầm ấm thân thiết, gắn bó ân tình sâu sắc với - Từ ngữ biểu cảm: + “ kiếp phôi pha” : Kiếp nghèo khổ, sa sút, vất vả, cực + “ cù bất cù bơ” : Lang thang, bơ vơ, không nơi nương tựa Tấm lòng đồng cảm, xót thương tới kiếp người đau khổ, bất hạnh Và đây chính là động lực thôi thúc nhà thơ tâm hành động, theo đường cách mạng *Tiểu kết: Đây là tình cảm mẻ và cao đẹp chiến sĩ cách mạng, nhà thơ cách mạng -GV : So với khổ thơ thì khổ thơ đã có chuyển biến tình cảm, chuyển biến đó khái quát nào ? *Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết III Tổng kết: Nghệ thuật: - Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng - Ngôn ngữ: gợi cảm, giàu nhạc điệu Lop11.com Năng lực phát hiện, phân tích Năng lực đánh giá, nhận xét, tổng hợp vấn đề -GV : Nhận xét các dụng ý nghệ thuật bài thơ +HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung -GV :Nội dung bài thơ ? +HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung - Giọng thơ : sảng khoái - Nhịp điệu thơ hăm hở Nội dung: Bài thơ đã thể sâu sắc niềm vui sướng nhà thơ đón nhận lí tưởng cộng sản, nhận thức lẽ sống chuyển biến nhận thức và hành động Tố Hữu Củng cố- dặn dò (3p): Củng cố: - Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm tác giả biểu ntn? Dặn dò: - Về nhà đọc thuộc bài thơ, nắm vững nội dung và nghệ thuật - Soạn bài mới: Tiểu sử tóm tắt theo các yêu cầu sách giáo khoa Giáo viên hướng dẫn(duyệt) Sinh viên thực tập Nguyễn Thị Loan Trương Thị Hoài Trang Lop11.com