Bài mới 38 phót: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1 28 phút: Hướng dẫn tìm hiểu II/ Cỏc phương tiện diễn đạt và đặc trưng của Các phương tiện diễn đạt của PCNN phong cách ngô[r]
(1)Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 106 – TiÕng ViÖt Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Kiến thức chủ yếu số loại VB chính luận thường gặp - Kh¸i niÖm ng«n ng÷ chÝnh luËn, mèi quan hÖ vµ sù kh¸c biÖt gi÷a chÝnh luËn vµ nghÞ luËn - Đặc điểm phương tiện ngôn ngữ (từ ngữ, ngữ pháp, biện pháp tu từ, ) ngôn ngữ chÝnh luËn - §Æc trng c¬ b¶n cña PC ng«n ng÷ chÝnh luËn: tÝnh c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ, tính chặt chẽ diễn đạt và suy luận, tính truyền cảm, thuyết phục Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích đặc điểm phương tiện ngôn ngữ VB thuộc PC ng«n ng÷ chÝnh luËn - Nhận biết và phân tích biểu các đặc trưng PC ngôn ng÷ chÝnh luËn - Viết văn nghị luận chớnh trị xã hội; dùng từ, đặt câu, lập luận, kết cấu văn bản, Thái độ: Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc ®îc vµo thùc tÕ c/s II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Tư tưởng dân chủ PCT thể đoạn trích “Về luõn lớ xó hội nước ta” nh thÕ nµo? Bài (38 phót): Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (20 phót): Hướng dẫn tìm hiểu I/ Văn chính luận và ngôn ngữ chính luận T×m hiÓu v¨n b¶n chÝnh luËn văn chính luận - Chính luận: thÓ v¨n ph©n tÝch, b×nh luËn vÒ c¸c GV: V¨n b¶n chÝnh luËn thêi xa? vấn đề chính trị xã hội (từ điển T.V) Kể tên các VBCL đã học? - VB chÝnh luËn thêi xa: HÞch, c¸o, th s¸ch, HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi chiÕu, biÓu (chñ yÕu b»ng ch÷ H¸n) VD: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Cáo bình Ngô GV: Văn chính luận đại? - VB chính luận đại: Cương lĩnh, tuyên bố, HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi tuyªn ng«n, lêi kªu gäi, hiÖu triÖu, c¸c bµi b×nh luËn, x· luËn, c¸c b¸o c¸o, tham luËn, ph¸t biÓu HS đọc văn sgk và trả lời câu hội thảo, hội nghị hái: a) Đoạn trích: Tuyên ngôn độc lập - Thể loại? mục đích văn bản? - ThÓ lo¹i: v¨n chÝnh luËn Lop11.com (2) - Bác đã dẫn lời tuyên ngôn nước nào? Nhằm mục đích gì? - Thái độ, quan điểm người viÕt? HS đọc văn “Cao trào chống Nhật, cứu nước” sgk và trả lời câu hái: - Thể loại? mục đích văn bản? - Thái độ, quan điểm người viÕt? - Mục đích: tuyên ngôn dựng nước nguyên thủ quèc gia - Bác dẫn lời tuyên ngôn độc lập nước Mĩ n¨m 1776 vµ tuyªn ng«n Nh©n quyÒn vµ D©n quyÒn n¨m 1791 cña Ph¸p lµm c¬ së cña ch©n lÝ vµ lÏ ph¶i - Thái độ đàng hoàng, dõng dạc, giọng văn hùng hồn, đanh thép Người viết đứng trên lập trường dân tộc, nguyện vọng dân tộc để viết tuyªn ng«n lÞch sö nµy b) Đoạn trích: Cao trào chống Nhật cứu nước - ThÓ lo¹i: v¨n chÝnh luËn - Mục đích: Tổng kết giai đoạn cách mạng - Đứng trên lập trường dân tộc; Lập trường người cộng sản, nghiệp chống đế quốc và phát xít giành tự độc lập cho dân tộc Nhận xét chung văn chính luận và ngôn ngữ chính luận GV: Tõ viÖc t×m hiÓu c¸c ng÷ liÖu trªn h·y cho biÕt thÕ nµo lµ ng«n - Ng«n ng÷ chÝnh luËn lµ ng«n ng÷ ®îc dïng ng÷ chÝnh luËn? các VB chính luận để trình bày ý kiến HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi bình luận, đánh giá kiện, vấn đề chính trị, chính sách, chủ trương văn hoá, XH theo quan điểm chính trị định - Ng«n ng÷ chÝnh luËn tån t¹i ë c¶ d¹ng viÕt vµ GV: ChÝnh luËn vµ nghÞ luËn cã d¹ng nãi - Chính luận có quan hệ đến nghị luận ®iÓm g× kh¸c biÖt? cã ®iÓm kh¸c biÖt: HS: Trao đổi theo bàn, trả lời NGHỊ LUẬN CHÍNH LUẬN Là phương pháp tư và trình bày ý kiến, Là PC ngụn ngữ nhằm trình bày, bình luận lí lẽ, lập luận vấn đề nào đó thuộc đánh giá kiện, vấn đề theo nhiÒu lÜnh vùc (XH, VH) quan điểm chính trị định -> kiểu làm văn nhà trường: VNL HĐ2 (18 phót): Hướng dẫn luyện tập GV: Vì cã thể khẳng đÞnh đoạn văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận? HS trao đổi theo bàn, trả lời II/ Luyện tập Bài tập (T.99) + Sử dụng từ ngữ chung + Sử dụng lớp từ ngữ riêng (từ chính trÞ): “yêu nước, truyền thống, xâm lăng, bán nước, cướp nước” Để từ đã Bác nêu râ lập trường quan điểm, khẳng đÞnh sức mạnh lßng yêu nước Lop11.com (3) HS thảo luận nhãm: Phân tích bài “Lời kêu gäi toàn quốc kháng chiến” Chủ tÞch Hồ Chí Minh (Ngữ văn 10 tập I, T.23) để chứng minh: lời văn văn giản dÞ, dễ hiểu, ngắn gän diễn đạt nội dung phong phú, lập luận vững + Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh: “kết thành làn sãng, lướt qua, nhấn chìm” + Sử dụng linh hoạt nhiều kiểu câu (2 câu ngắn, câu dài), câu tường thuật, câu miêu tả Bài tập (T.99) - Bác nêu râ tình thế: chúng ta buộc phải chiến đấu - Sử dụng lớp từ chính trÞ: “hoà bình, cướp nước, hi sinh, nước, nô lệ” Thể râ lập trường quan điểm ta và âm mưu cướp nước ta thực dân Pháp Hai từ “càng càng”, đặt mối quan hệ Ta - Pháp thể râ tình cụ thể lúc đã - Chúng ta chiến đấu mäi vũ khí: “bất kì đàn ông giữ gìn đất nước” Các từ ngữ: “súng, gươm, cuốc thuổng, gậy gộc” -> khẳng đÞnh: đã là chiến tranh nhân dân -Thể niềm tin vào chiến thắng: từ “nhất đÞnh thắng lợi, độc lập, thống nhất” Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, SGK Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài; Tìm các VB chính luận đã học để mở rộng và n©ng cao kiÕn thøc Soạn “Ba cống hiến vĩ đại Các Mác” Lop11.com (4) Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 107, 108 – §äc v¨n Ba cống hiến vĩ đại Các Mác Ang-ghen Và đọc thêm Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp NguyÔn An Ninh I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Ba cống hiến vĩ đại Mác - Tình cảm Ăng-ghen Mác - Bài đọc thêm: Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại Thỏi độ: Trân trọng nhân cách, tài và cống hiến vĩ đại mà Mác đã để lại cho nh©n lo¹i II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): ThÕ nµo lµ ng«n ng÷ chÝnh luËn? Sù kh¸c biÖt gi÷a chÝnh luËn vµ nghÞ luËn? Bài (38 phót): Tiªt thø nhÊt: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1(8 phút): Hướng dẫn tìm hiểu I/ Tiểu dẫn tiÓu dÉn T¸c gi¶ GV: Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña - Phri-đích Ăng-ghen (1820 – 1895) là nhà triết học, nhà lý luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ m×nh vÒ C¸c M¸c, ¨ng -ghen? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi giai cấp vô sản trên toàn giới GVMR: Ông là người Đức, kĩ - Các Mác (1818-1883) là nhà triết học, nhà lý nghệ gia giầu có Ông học ĐH Béclin, luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ giai cấp quen víi Mác 1844 Parri, sau đó sang vô sản trên toàn giới Ông là người Đức, Anh sống, họat động và đây (Tro di hài ông rắc xuống biển) Ăng-ghen chủ yếu viết tác phẩm triết học, chÝnh trị, kinh tế, lịch sử, quan tâm đến văn học nghệ thuật và có ý kiến sâu sắc cho lĩnh vực này luật sư Ông theo học luật và chuyển sang học triết và lịch sử các trường ĐH Bon và Béclin, bảo vệ luận án tiến sĩ 23 tuổi Mác tham gia hoạt động báo chí Hoạt động cách mạng Pháp, Bỉ, Đức và sang Anh (1849) sống, họat động và đây ngày 14-3-1883 (Mộ đặt nghĩa trang Haighết – London) Sù nghiÖp: Häc thuyÕt vÒ CNCS, CNDV biÖn chøng, CNDV lÞch sö, häc thuyÕt kinh tÕ M¸c xit Lop11.com (5) GV: Hoàn cảnh đời bài điếu Tác phẩm v¨n? - Được viết sau thời điểm Các Mác qua đời và HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi đọc lễ an táng - Bài viết đã đánh giá cao cống hiến to lớn Mác và biểu lộ tình cảm tiếc thương người cộng sản trước tổn thất to lớn này - Bài văn nghị luận tiêu biểu và có giá trị văn HĐ2 (10 phút): Hướng dẫn đọc – chương hiÓu VB II/ §äc - hiÓu v¨n b¶n HS: §äc VB §äc GV: Hãy xác định bố cục VB? Bè côc: Ba phÇn HS: Trao đổi theo bàn, trả lời - PhÇn mét: Tõ ®Çu Êy g©y ra-> Thêi ®iÓm C¸c Mác vĩnh biệt đời - Phần hai: Tiếp đó dù người đó không làm gì thªm n÷a -> Ba cèng hiÕn to lín cña M¸c víi cuéc sèng nh©n lo¹i - Phần ba: Còn lại -> Đánh giá cống hiến vĩ đại cña C¸c M¸c HĐ3 (20 phút): Hướng dẫn tìm hiểu III/ Tìm hiểu văn chi tiÕt VB Thời gian, không gian và người: GV: Không gian và thời gian có - Thời gian: kém 15 phút ngày 14 tháng gì đặc biệt? năm 1883 HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi - Không gian: trên ghế bành phòng -> Không gian và thời gian vốn tự nó không có gì đặc biệt đây nó lại gắn với đi, với “Giấc ngủ nghìn thu” bậc vĩ nhân, nên nó không mờ quên lòng tÊt người thân, bạn bè và nhân dân lao động toàn GV: Ăng đã giới thiệu Mác giới nào? - Con người: “Nhà tư tưởng vĩ đại các HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi nhà tư tưởng đại” Hai chữ “Hiện đại” thể vượt trội, hẳn Mác so với thời đại GV: Nhận xét gì cách giới thiệu Đó là tính chất cách mạng, tính chÊt mẻ và ấy? sáng tạo Mác HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi -> Cách giới thiệu ngắn gọn gây ấn tượng GV: H·y cho biÕt nh÷ng cèng hiÕn với người đọc Mác vĩ đại Mác là gì? Trong Ba cống hiến vĩ đại Cỏc Mỏc cống hiến đó cống hiến nào là quan - Cống hiến thứ nhất: Tỡm “quy luật phỏt triển lịch sử loài người” qua c¸c thêi k× l/sö mµ träng nhÊt? chất quy luật này là sở hạ tầng (Tư liệu SX, HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi cách SX, trình đé phát triển kinh tế) đÞnh Lop11.com (6) GVMR (cèng hiÕn 1) Hiểu đơn giản là quy luật triết học trước Mác tuyệt đối hóa người dựa trên hai mặt: tuyệt đối hóa mặt sinh học (coi người là động vật bậc cao) và tuyệt đối hóa mặt xã hội (XH định người) Họ cho người và XH tồn độc lập, không phụ thuộc Đó là quan niệm sai lầm và Mác đã sai lầm đó GV: Ăng ghen đã dùng BPNT nào để thể vĩ đại các cỗng hiÕn cña M¸c? HS: Trao đổi theo bàn, trả lời kiến trúc thượng tầng cña XH (hình thức, thể chế nhà nước, tôn giáo, VHNT) - Cống hiến thứ hai: “Tìm quy luật vận động phương thức SX TBCN và XHTS phương thức đó đẻ ra” Đó là quy luật vÒ giá trị thặng dư (Phần giá trị dôi so với khoản tiền để làm sp ấy, nhà tư sản kéo dài làm và tăng cường lao động – kiểu bóc lột tinh vi) - Cống hiến thứ ba: Cống hiến quan trọng Đó là kết hợp lý luận và thực tiễn, biến lý thuyết cách mạng khoa học thành hành động cách mạng.“Bởi lẽ kiên cường và có kq” -> ChØ sù cÇn thiÕt ph¶i tham gia vµo sù nghiÖp giải phóng giai cấp vô sản đại, tham gia vào đấu tranh lật đổ XHTS và thiết chế nhà nước nó dựng lên => Cách đề cập tới cống hiến Mác đây theo trật tự tăng tiến KÕt cÊu tÇng bËc ®îc kÕt hîp víi BP so s¸nh Việc làm này giúp người đọc, người nghe hiểu Mác từ hai phương diện: + Một người phát minh khám phá + Một người hoạt động thực tiến Đồng thời thấy dễ tiếp thu Bên cạnh đó Ăngghen còn so sánh cống hiến M¸c víi cèng hiÕn cña §acuyn, cña c¸c nhµ KH khác cùng thời đại => Cèng hiÕn cña M¸c mang tÇm vãc kh¸i qu¸t thời đại, mở đường cho thời đại ý nghĩa đó, Mác lên hàng đầu là “nhà tư tưởng vĩ đại số nhà tư tưởng đại” Củng cố (3 phút): Ba cống hiến vĩ đại Mác Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài và Soạn tiếp “ Ba cống hiến vĩ đại Các Mác” Đọc – hiểu “Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bøc” Lop11.com (7) Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 107,108 – §äc v¨n Ba cống hiến vĩ đại Các Mác Ang-ghen Và đọc thêm Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp NguyÔn An Ninh I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Ba cống hiến vĩ đại Mác - Tình cảm Ăng-ghen Mác - Bài đọc thêm: Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại Thỏi độ: Trân trọng nhân cách, tài và cống hiến vĩ đại mà Mác đã để lại cho nh©n lo¹i II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Hãy nêu cống hiến vĩ đại Các Mác? Bài (38 phót): Tiªt thø hai: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (20 phút): Hướng dẫn tìm hiểu III/ Tìm hiểu văn tiÕp VB Thời gian, không gian và người Ba cống hiến vĩ đại Các Mác GV: Nhắc lại ND tiết trước Thái độ và tình cảm Ăng-ghen Hãy cho biết thái độ và tình Mác cảm Ăng-ghen Mác? - Trân trọng, đánh giá cao vai trò và HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi cống hiến vĩ đại Mác: “Con người đó là mét tæn thÊt vÜ nh©n Êy g©y ra” - §Ò cao nh©n c¸ch vµ b¶n lÜnh cña M¸c: ¤ng lµ người đã bị các chính thể chuyên chế, cộng hoà; c¸c ph¸i b¶o thñ, d©n chñ cùc ®o¹n c¨m ghÐt, vu khống và nguyền rủa “Mác đã gạt sang bên tất thứ đó cần thiết mà GV: Em cã so s¸nh g× vÒ ®iÕu v¨n th«i” này so với các bài điếu văn khác - Nỗi xót thương chân thành cảm động: “Để Mác Lop11.com (8) (VD nh “V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn l¹i mét m×nh giÊc ngñ ngh×n thu” * §iÓm kh¸c biÖt cña bµi ®iÕu v¨n: Ko nãi nhiÒu Giuéc”)? HS: Trao đổi theo bàn, trả lời đến cái chết mà chủ yếu nhấn mạnh ý nghĩa sèng, ý nghÜa cña c/® M¸c vµ sù bÊt tö cña nh÷ng đóng góp stạo mà Mác đã cống hiến cho nhân loại -> Tbµy c«ng lao kÕt hîp víi ca ngîi c«ng lao Đồng thời ca ngợi chính là khẳng định và thể thương tiếc Ăngghen Mác NghÖ thuËt GV: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ - LËp luËn chÆt chÏ kÕt hîp víi BP so s¸nh t¨ng thuËt cña bµi ®iÕu v¨n? tiÕn: VD: + Đoạn3: Giống Đác uyn đã tìm HS: lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Mác đã tìm quy luật -> Mô hình: Giống A đã (thì) B đã + §o¹n 4: Nhng ko ph¶i chØ cã thÕ Mác đã tìm quy luật vận động -> M« h×nh: Nhng ko ph¶i chØ nh A (mµ) B cßn => KÕt cÊu tÇng bËc ®îc kÕt hîp víi BP so s¸nh GV lu ý h/s: M« h×nh chung toµn + BP so s¸nh: So s¸nh víi c¸c vÜ nh©n kh¸c cïng bµi: Th«ng b¸o vÒ c¸i chÕt - §¸nh thêi; So s¸nh víi c¸c thµnh tùu KH næi tiÕng giá nghiệp người quá cố – -> So sánh đặc biệt, ko phải là ngang bày tỏ tiếc thương người đã vị trí đỉnh cao nhân loại mà còn vượt qua khuất Đoạn 1,2 đã cho thấy nét đặc đỉnh cao Trở thành đỉnh cao biệt Nt kết cấu trùng điệp Đoạn đỉnh cao, vĩ nhân vĩ nhân 3,4,5,6 tập trung đánh giá nghiệp - Sự so sánh mang tính chất so sánh trïng ®iÖp, t¹o hiÖu qu¶ t¨ng cÊp + So sánh tương đồng: Giống A đã (thì) B đã -> vế B ko là liệt kê mà còn PT ý nghÜa cña kqu¶ Êy, t¹o sù trïng ®iÖp cã hiÖu qu¶ Nt cao.) + So sánh vượt trội: Nhưng ko phải A (mµ) B cßn -> Ko chØ nªu lªn luËn ®iÓm mµ cßn đưa chứng minh đồng thời ý nghĩa “đó là ánh sáng để >< lại bóng tối mà các nhà phê bình XHCN mò mẫm” - V¨n chÝnh luËn giµu chÊt biÓu c¶m H§2 (3 phót): Tæng kÕt IV/ Tæng kÕt Với đóng góp to lớn, Mác trở thành nhà tư GV: H·y cho biÕt ý nghÜa cña VB? tưởng vĩ đại số nhà tư tưởng HĐ3 (15 phút): Hướng dẫn đọc đại “Tên tuổi và nghiệp ông đời đời sống thêm “Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải mãi!” V/ Đọc thêm “Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng phãng c¸c d©n téc bÞ ¸p bøc” Lop11.com (9) GV yêu cầu h/s xác định nét các dân tộc bị áp bức” chÝnh vÒ t/g, xuÊt xø cña t/p T¸c gi¶ T¸c phÈm “Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức” là bài chính luận xuất sắc NAN đăng trên báo “Tiếng chuông rè” năm 1925 T×m hiÓu v¨n b¶n a) Néi dung GV: Vấn đề chính VB là gì? - Vấn đề chính: Vai trò tiếng mẹ đẻ Tác giả đã đặt vấn đề ntn? - Cách đặt vấn đề: Đứng trên lập trường dân tộc HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi phê phán tượng học đòi theo kiểu Tây ho¸ vµ lín tiÕng c¶nh b¸o: “ViÖc tõ bá v¨n ho¸ cha ông và tiếng mẹ đẻ phải làm cho người An GV: Theo quan niÖm cña t/g “TiÕng Nam tha thiÕt víi gièng nßi lo l¾ng” mẹ đẻ ” Vì sao? - Vai trò tiếng mẹ đẻ: Tiếng nói là người bảo HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi vệ quý báu độc lập các dân tộc, là yÕu tè quan träng nhÊt gióp c¸c d©n téc bÞ thèng trÞ - TiÕng ViÖt ko nghÌo, cÇn ph¶i hiÓu biÕt tiÕng nước ngoài ko chối bỏ tiếng Việt; “chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối tự cña m×nh” b) NghÖ thuËt - LuËn ®iÓm luËn cø râ rµng, lËp luËn chÆt chÏ GV: H·y cho biÕt ý nghÜa cña VB? - Ng«n ng÷ chÝnh luËn s¾c s¶o HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi c) ý nghÜa cña VB - Thể lập trường dân tộc và yêu nước t/g - Ngày tư tưởng còn nguyên giá trị Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, sgk Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài; Tìm đọc số câu chuyện đời hoạt động Các Mác và đọc trước bài PCNN chính luận (tiết tiếp theo) Lop11.com (10) Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 109 – TiÕng ViÖt Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn (tiÕp) I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Kiến thức chủ yếu số loại VB chính luận thường gặp - Kh¸i niÖm ng«n ng÷ chÝnh luËn, mèi quan hÖ vµ sù kh¸c biÖt gi÷a chÝnh luËn vµ nghÞ luËn - Đặc điểm phương tiện ngôn ngữ (từ ngữ, ngữ pháp, biện pháp tu từ, ) ngôn ngữ chÝnh luËn - §Æc trng c¬ b¶n cña PC ng«n ng÷ chÝnh luËn: tÝnh c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ, tính chặt chẽ diễn đạt và suy luận, tính truyền cảm, thuyết phục Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích đặc điểm phương tiện ngôn ngữ VB thuộc PC ng«n ng÷ chÝnh luËn - Nhận biết và phân tích biểu các đặc trưng PC ngôn ng÷ chÝnh luËn - Viết văn nghị luận chớnh trị xã hội; dùng từ, đặt câu, lập luận, kết cấu văn bản, Thái độ: Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc ®îc vµo thùc tÕ c/s II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Tình cảm Ăng-ghen Mác VB “Ba cống hiến vĩ đại Các Mác”? Bài (38 phót): Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (28 phút): Hướng dẫn tìm hiểu II/ Cỏc phương tiện diễn đạt và đặc trưng Các phương tiện diễn đạt PCNN phong cách ngôn ngữ chính luận Các phương tiện diễn đạt C.L GV: Từ các VB chính luận đã học a) Về từ ngữ em có nhận xét gì từ ngữ, ngữ - Sử dụng NN thông thường có nhiều từ ngữ ph¸p, c¸c BPTT cña PCNNCL? chính trÞ HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi b) VÒ ng÷ ph¸p VD1: (1) Đảng ta là Đảng lãnh đạo Đảng ta cần phải m¹nh mÏ, s¹ch (2) Là đảng lãnh đạo, Đảng ta//cần phải mạnh TrN CN VN GV: ®a VD, gäi H/s ph©n tÝch cÊu Lop11.com (11) t¹o ng÷ ph¸p, so s¸nh GV: Hãy cho biết đặc trưng PCNN chÝnh luËn? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Tính truyền cảm, thuyết phục thể nào PCNN chính luận? HĐ2 (10 phót): Hướng dẫn häc sinh luyện tập HS làm việc theo bµn ? Chỉ biện pháp tu từ đoạn văn chính luận? mÏ, s¹ch VD2: (1) Chúng tôi là chính phủ lâm thời nước VNDCCH Chóng t«i trÞnh träng tuyªn bè (2) Chóng t«i, chÝnh phñ , trÞnh träng tuyªn bè CN Chó thÝch VN -> Câu thường có kết cấu chuẩn mực gần với kiểu câu phán đoán lôgic hệ thống lập luận (câu trước gợi câu sau ) c¸c c©u lkÕt víi mét c¸ch chÆt chÏ + Thường sử dụng kiểu cõu phức hợp dựng từ ngữ liên kết: Do vậy, thế, cho nên, vì lẽ đã + Kiểu câu ghép chính phụ với nhiều mối quan hệ (Nguyên nhân kết quả, nhượng tăng tiến, phương tiện mục đích) c) VÒ BPTT - Sử dụng biện pháp tu tõ kh¸ nhiÒu giúp lí lẽ lập luận thêm phần hấp dẫn (không phải là mục đích chủ yếu) - dạng nói: chú trọng đến phát âm, đến cách diễn đạt có ngữ điệu Đặc trưng PCNN chính luận a) Tính công khai quan điểm chính trÞ - Tính công khai quan điểm chính trÞ: râ ràng, công khai quan điểm, không mơ hồ, úp mở - Tránh sử dụng từ ngữ mơ hồ, câu nhiều ý, dễ làm người đäc (nghe) nhầm lẫn quan điểm b) Tính chặt chẽ biểu đạt và suy luận - Luận điểm, luận cứ, ý lớn, ý nhá, câu, đoạn phải râ ràng, rành mạch c) Tính truyền cảm và thuyết phục + Mục đích: hấp dẫn, lôi cuốn, để thuyết phục + Thể hiện: hùng hồn, tha thiết, thể nhiệt tình và sáng tạo người viết III/ Luyện tập Bài tập - Điệp ng÷ kÕt hîp ®iÖp có ph¸p: Ai cã dïng - Liệt kê: súng, gươm, cuốc, thuổng, - Ng¾t c©u ng¾n -> giäng v¨n m¹nh mÏ => Nhấn mạnh trách nhiệm, ý thức công dân, cách đánh giặc dân tộc ta Bài tập 2: Viết đề cương bài nãi để chứng Lop11.com (12) HS: trao đổi làm việc theo nhóm minh cho câu nãi Chủ tÞch Hồ Chí Minh: “Non sông các em” + Người quan tâm đến hệ trẻ + Công lao häc tập: cã häc tập cã nhận thức, trình độ, khả phục vụ sống + Häc tập: là nghÜa vụ, lẽ sống, niềm vui người (cụ thể công việc häc sinh) 3.Củng cố (3 phót): Vì văn chính luận nước ta lại phát triển? + Bề dày lÞch sử, thực tế khách quan + PCNN C.L nước ta, đã trở thành PCNN độc lập với ba đặc trưng: Tính công khai quan điểm chính trÞ, tính chặt chẽ diễn đạt, suy luận; tính truyền cảm và thuyết phục Hướng dẫn học bài (3 phút): Làm BT3 trang 108 Soạn bài Một thời đại thi ca Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 110,111 – §äc v¨n Một thời đại thi ca (TrÝch) Hoµi Thanh I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Quan niệm thơ và nhận thức ý nghĩa thời đại thơ - §Æc s¾c c¸ch nghÞ luËn cña Hoµi Thanh Kỹ năng: - §äc- hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp các t/p văn chương II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Hãy cho biết đặc trưng PCNN chính luận? Bài (38 phót): Tiªt thø nhÊt: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1(8 phút): Hướng dẫn tìm hiểu I/ Tiểu dẫn tiÓu dÉn T¸c gi¶ GV: Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña - Tªn thật: Nguyễn Đức Nguyªn Xuất thân m×nh vÒ Hoµi Thanh? gia đình nhà nho nghèo Nghệ An HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Lop11.com (13) GVMR: Hoài Thanh cã biệt tài thẩm thơ, ông “lấy hồn tôi để hiểu hồn người” Cách phê bình ông nhẹ nhàng, tinh tế, tài hoa và luôn thấp thoáng nụ cười hãm hỉnh GV: XuÊt xø cña t/p? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Thi nh©n VN: P1: Cung chiªu anh hån T¶n §µ vµ Thi nh©n VN; P2: 169 bµi th¬ cña 46 nhµ th¬ (1932-1941); P3: Nhá to – Lêi t¸c gi¶ HĐ2 (10 phút): Hướng dẫn đọc – hiÓu VB HS: §äc VB GV: Hãy xác định bố cục VB? HS: Trao đổi theo bàn, trả lời - Sím tham gia phong trào yªu nước vµ hoạt động chñ yÕu ngành Văn hoá - nghệ thuật - Năm 2000 Nhà nước tặng giải thưởng Hồ ChÝ Minh văn học - nghệ thuật - Sù nghiÖp: Nhµ phª b×nh VH xuÊt s¾c nhÊt cña VHVN đại T¸c phÈm - Lµ tiÓu luËn më ®Çu cuèn Thi nh©n VN, tæng kÕt mét c¸ch s©u s¾c phong trµo th¬ míi - V¨n b¶n: lµ ®o¹n cuèi cña tiÓu luËn; thÓ hiÖn néi dung quan träng nhÊt vÒ th¬ míi: tinh thÇn th¬ míi II/ §äc - hiÓu v¨n b¶n §äc Bè côc: Ba phÇn - PhÇn mét: Tõ ®Çu nh÷ng chç kh¸c -> Nguyên tắc để xác định tinh thần thơ - Phần hai: Tiếp đó bị rẻ rúng đến -> Tinh thÇn th¬ míi: ch÷ t«i - Phần ba: Còn lại -> Sự vận động thơ HĐ3 (20 phút): Hướng dẫn tìm hiểu xung quanh cái tôi và bi kịch nó III/ T×m hiÓu v¨n b¶n chi tiÕt VB GV: Theo Hoài Thanh, cái khó Nguyên tắc để xác định tinh thần thơ việc tìm tinh thần thơ - Cái khó là ranh giới thơ cũ và thơ mới là gì? không phải rạch ròi, không dễ nhận ra, “hôm HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi đã phôi thai từ hôm qua và cái còn GV: T/g đã nêu cách nhận diện rớt lại ớt nhiều cỏi cũ”… ntn? (Nêu nguyên tắc xác định tinh -> Cần tìm tinh thần thơ - Nêu nguyên tắc xác định tinh thần thơ mới: thần thơ mới?) + Ko thÓ c¨n cø vµo nh÷ng bµi th¬ dë v× thêi nµo HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi còng cã mµ ph¶i so sánh bài hay với bài hay + C¸i míi vµ c¸i c¸i cò vÉn nèi tiÕp qua l¹i cho nªn ph¶i so sánh trên đại thể + Trên đại thể khác biệt tinh thần thời xưa – th¬ cò vµ thêi – th¬ míi l¹i ë trªn ch÷ GV: T/g đã lập luận ntn để đưa tôi và ta.-> So sỏnh thơ cũ và thơ nguyên tắc nhận diện xác định thơ - C¸ch nªu nguyªn t¾c: míi? + B¾t ®Çu: trÝch dÉn th¬ HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Người giai nhân: bến đợi Ô hay! Cảnh ưa người Lop11.com (14) cây già nhØ! T×nh du kh¸ch: thuyÒn qua Ai thÊy mµ ch¼ng ngÈn ko buéc chÆt ng¬? -> H×nh ¶nh íc lÖ, cæ -> Giäng ®iÖu trÎ ®iÓn trung, đại + TiÕp theo: ®a luËn cø: Nhµ th¬ nµo còng cã thÓ cã nh÷ng c©u th¬ hay nhng ko tiªu biÓu Thêi đại nào có bài thơ dở -> Cả hai loại thơ đó ko thể đại diện cho thời đại + Cuối cùng: đưa nguyên tắc đối tượng phê b×nh: ChØ c¨n cø bµi hay; tiªu biÓu => LËp luËn theo lèi quy n¹p, luËn chøng tiªu biểu, luận xác đáng, luận điểm rõ ràng Ngôn ngữ thể giản dị, sinh động mang tính khách quan 3.Củng cố (3 phót): nguyên tắc xác định tinh thần thơ mới: So sánh bài hay với bài hay; So sánh thơ cũ và thơ mới; So sánh trên nguyên tắc đại thể Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài và soạn tiếp bài Một thời đại thi ca Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: Tiết 110,111 – §äc v¨n Một thời đại thi ca (TrÝch) Hoµi Thanh I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Quan niệm thơ và nhận thức ý nghĩa thời đại thơ - §Æc s¾c c¸ch nghÞ luËn cña Hoµi Thanh Kỹ năng: - §äc- hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp các t/p văn chương II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Nêu nguyên tắc xác định tinh thần thơ mới? Bài (38 phót): Tiªt thø hai: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1(33 phút): Hướng dẫn tìm hiểu III/ Tìm hiểu văn Lop11.com (15) tiÕp VB GV: Theo HThanh, điều cốt lõi mà thơ đưa đến cho thi đàn VN lúc là gì? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: T/g đã lập luận ntn để khẳng định cái tôi là mới? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Em cã nhận xét gì cách trình baỳ tác giả? (Về hệ thống ngôn từ, giäng điệu, cách nãi) HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: T/g đã quan niệm cái tôi với cái ta ntn th¬ cò vµ míi? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: T/g đã cách thâu tóm tinh thần thơ dựa vào yếu tố nào? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Tæng kÕt b»ng b¶ng so s¸nh Nguyên tắc để xác định tinh thần thơ Tinh thần thơ mới: chữ tôi - Chữ tôi với ý nghĩa tuyệt đối - T/g khẳng định: Tinh thần thơ là cái tôi cá nhân - C¸ch lËp luËn: + Về đại thể: XH Việt Nam xưa không có cái tôi + Thảng có bậc kỳ tài ghi dấu ấn riêng mình -> Nhưng đó không phải cái tôi với ý nghĩa tuyệt đối nó => Cách trình bày vấn đề chặt chẽ, sắc sảo + Cách nói giàu hình ảnh, giàu xúc cảm + Giọng điệu vừa sôi nổi, vừa tha thiết + Ngôn ngữ khóc chiÕt, gi¶n dị, hóm hỉnh => thÓ hiÖn cách nhìn chưa có “những bậc kỳ tài thơ cũ” - Quan niÖm vÒ c¸i t«i vµ c¸i ta: + Ngày trước: chữ Ta => cốt cách hiên ngang, khí phách + Bây giờ: chữ Tôi => tội nghiệp, đáng thương, đầy bi kịch - Cách thâu tóm tinh thần Thơ dùa vµo sở làm rõ khác biệt thơ cũ và thơ mới: + Thơ cũ: cái ta => Ý thức cộng đồng, dân tộc, quèc gia + Thơ mới: cái tôi => Ý thức cá nhân, cá thể, cái ngã Tinh thÇn th¬ cò Tinh thÇn th¬ míi Ta T«i Ý thức cộng đồng, Ý thức cá nhân, cá dân tộc, quèc gia thể, cái ngã => Vừa hàm súc, vừa ấn tượng; vừa lạ lại vừa hay GV: Cái tôi thơ Sự vận động Thơ xung quanh cái tôi Hoài Thanh cảm nhận nào? và bi kịch nó + “Ngày thứ nhất”: bỡ ngỡ, lạc loài, hứng chịu HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi mắt nhìn khó chịu, trích người đọc đương thời + “Nhưng ngày ngày hai, nó dần cái bỡ ngỡ Nó vô số người quen Người ta lại còn thấy nó đáng thương Mà thật nó tội nghiệp quá!” Lop11.com (16) -> T/g đã Hỡnh tượng húa cỏi tụi cú dỏng vẻ, điệu bộ, cảnh ngộ, bi kịch người - Sự vận động thơ xung quanh cái tôi: + Ban đầu: bỡ ngỡ, lạc loài => ác cảm + Về sau: quen thuộc => thương cảm - Bi kịch cái tôi: Là bế tắc thiếu lòng tin đầy đủ vào thời đại, vào - Cách giải thoát: Gửi tâm hồn mình vào tiếng Việt, tìm cách thoát li => Ẩn chứa đằng sau cách giải thoát đó là lòng yêu nước thầm kín, đáng trân trọng - NghÖ thuËt lËp luËn: + “Ch÷ ta to réng qu¸” + “T©m hån thu khu©n khæ ch÷ t«i” -> lối nói so sánh hình tượng + So sánh thơ NCT và thơ X.D: NCT cười trước cảnh nghèo, XD khóc than trước cảnh nghèo -> yÕu ®uèi, khæ së, th¶m h¹i - Vì cái tôi thơ đã thể cái đáng thương, tội nghiệp nó + Giao cảm với thiên nhiên, người, ty + Giãi bày nỗi buồn, cô đơn người cầm bút GV: Sự vận động thơ diễn nào? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Biểu bi kÞch cái tôi? Cách giải thoát? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt lËp luËn cña nhµ v¨n? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: V× t/g l¹i nãi “ch÷ t«i” víi cái nghĩa tuyệt đối nó lại “đáng thương và tội nghiệp”? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Thoát lên tiên cùng Thế Lữ -> động tiên đã khép Ta Phiêu lưu tình trường cùng LTL -> Ty ko bền §iªn cuång cïng HMT, CLV -> Råi tØnh NgÈn ng¬ cïng Huy CËn Ta §¾m say víi XD -> B¬ v¬ H§2 (5 phót): Tæng kÕt IV/ Tæng kÕt - Nội dung văn “Một * Nội dung: thời đại thi ca” ? - Quan niệm Hoài Thanh “tinh thần thơ mới”: cái t«i - ý nghĩa văn chương và xã hội => Cái t«i đầy khổ sở, yếu đuối và bi kịch vỡ bế tắc trước thời đại - Các nhà thơ, “người niªn” đã cã cách giải thoát bi kịch: gửi tâm hồn vào vong hồn tiếng Việt, t×m quá khứ, thoát li => thể Lop11.com (17) lßng yªu nước cách thầm kÝn * Nghệ thuật: - Nhận xét em cách sử dụng - Cách lập luận khóc chiết, chặt chẽ, từ khái quát ngôn ngữ, cách lập luận tác giả? đến cụ thể, từ xưa đến nay, từ xa đến gần => gắn với tâm lý tầng lớp niªn, với thời đại - Cách sử dụng ng«n ngữ cách tinh tế, tài hoa, giàu cảm xóc => ngßi bót nghị luận sắc sảo, “lấy hồn ta để hiểu hồn người” 3.Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ ý nghĩa VB: Nhận thức tinh tế, sâu sắc tinh thần thơ mới, động lực thúc đảy phát triển thi ca VN đại Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài và soạn tiếp bài luyện tập vận dụng các thao tác lËp luËn Lop11.com (18)