- Những câu có khởi ngữ: + Thế là vừa sáng, Thị đã chạy đi tìm gạo + Hành thì nhà Thị may lại còn - Câu “Thế là vừa sáng, Thị đã chạy đi tìm gạo” làm rõ ý và liên kết với câu trên “Đang [r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Ngày dạy: Dạy lớp: 11A Dạy lớp: 11B Dạy lớp: 11C Tiết 63: Làm văn THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu Về kiến thức Giups HS: - Củng cố và nâng cao kiến thức số kiểu câu thường dùng tiếng Việt - Biết phân tích và lĩnh hội kiểu câu văn bản, biết cách lựa chọn kiểu câu thích hợp để diễn đạt nói và viết Về kỹ - Rèn luyện kĩ nói và viết Về thái độ Học sinh biết quý trọng tiếng mẹ đẻ và giữ gìn sáng tiếng Việt nói và viết II Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV SGK, SGV, GA, TLTK Chuẩn bị HS SGK, bài soạn, tài liệu liên quan III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: Kết hợp học * Đặt vấn đề vào bài (1’): Trong quá trình giao tiếp , người nói (người viết) muốn truyền đạt nội dung tư tưởng tình cảm mình đến người nghe (người đọc) cần có khả sử dụng câu cách đúng đắn nhất, có hiệu Để hiểu… Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV TG Hoạt động hs ? Xác định câu bị động đoạn trích? 13 I DÙNG KIỂU CÂU BỊ ĐỘNG ? Chuyển câu bị động sang câu chủ động? - Câu bị động là: “Không, chưa suy nghĩ nhiều” - Chuyển câu bị động sang câu chủ động có ý nghĩa tương đương: + Không, chưa người đàn bà nào yêu cả, vì mà bát cháo hành thị Nở làm cho suy Lop11.com (2) nghĩ nhiều + Toàn đoạn văn sau đã thay thế: “Hắn thấy nhục yêu đương gì Không, chưa người đàn bà nào yêu cả, vì mà bát cháo hành thị Nở làm cho suy nghĩ nhiều” - Đoạn văn đảm bảo liên kết chặt chẽ nội dung hình thức - Câu bị động đoạn trích là: “Đời chưa săn sóc bàn tay đàn bà” - Nhận xét: Câu bị động này làm rõ câu bị động đứng trước nó: “Mà còn nấu cho mà ăn nữa” ? Xác định câu bị động đoạn trích sau và phân tích tác dụng kiểu câu bị động mặt liên kết ý văn ? * Đoạn văn: Tốt nghiệp thành chung, Nam Cao người bác họ đưa vào Nam sinh sống Vì sức khỏe Nam Cao lại Bắc sống nghề dạy học và viết văn Cuộc đời giáo khổ trường tư và năm tháng sống gần gũi với người nông dân, Nam Cao bị hút vào thực đó Đói cơm, rách áo, số phận thê thảm tất đã vào trang sách Nam Cao - Câu bị động: Nam Cao người bác họ đưa vào Nam sinh sống Câu bị động này có tác dụng nhấn mạnh đời đưa đẩy người và người phải sống chật vật để kiếm miếng cơm manh áo 12 ? Khởi ngữ là gì ? II DÙNG KIỂU CÂU CÓ KHỞI NGỮ Bài tập Khởi ngữ là thành phần câu đứng Lop11.com (3) ? Xác định khởi ngữ và câu có khởi ngữ ? ? So sánh câu có khởi ngữ và câu không có khởi ngữ liên kết ý, nhấn mạnh ý, đối lập ý? trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ, thường có thêm các quan hệ từ về, Khởi ngữ tách biệt với phần còn lại câu từ thì, là, quãng ngắt - Những câu có khởi ngữ: + Thế là vừa sáng, Thị đã chạy tìm gạo + Hành thì nhà Thị may lại còn - Câu “Thế là vừa sáng, Thị đã chạy tìm gạo” làm rõ ý và liên kết với câu trên “Đang ốm thì ăn cháo hành, mồ hôi là nhẹ nhõm người đó mà” - Câu không có khởi ngữ không có tác dụng nhấn mạnh ý Bài tập ? Lựa chọn câu văn thích hợp điền vào chỗ trống ? Xác định câu có khởi ngữ đoạn trích sau và phân tích đặc điểm khởi ngữ các mặt: - Vị trí khởi ngữ - Dấu hiệu quảng ngắt - Tác dụng khởi ngữ thể đề tài câu, liên kết ý với câu trước, nhấn mạnh ý, đối lập ý a Tôi mong đồng bào tập thể dục Tự tôi, ngày nào tôi tập b Chỗ đứng chính văn nghệ tình cảm HS thảo luận và trình bày Lop11.com Tôi là gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím tóc dài, tương đối mềm, cái cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèm { } Điền câu: Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: Cô có cái nhìn mà xa xăm * Bài tập Câu thứ hai có khởi ngữ: Tự tôi - Vị trí: Ở đầu câu, trước chủ ngữ - Có quãng ngắt (dấu phẩy) sau khởi ngữ -> Tác dụng: nêu đề tài có quan hệ liên tưởng (giữa đồng bào- người nghe, và tôi- người nói) với điều đã nói câu trước ( đồng bào- tôi) Câu thứ hai có khởi ngữ: Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc - Vị trí: đầu câu, trước chủ ngữ (4) Chia lớp thành nhóm thảo luận bài tập 10 Sau đó , gọi đại diện nhóm lên trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt lại vấn đề 1.Đọc đoạn trích: “ Thị nghĩ bụng: hãy dừng yêu để hỏi cô thị đã Thấy thị hỏi, bà già bật cười Bà tưởng cháu bà nói đùa - Phần in đậm nằm vị trí nào? - Nó có câu tạo nào? - Chuyển phần in đậm vào phía sau chủ ngữ và nhận xét giống và khác cấu tạo nội dung Đọc đoạn trích và tìm câu tác giả chọn để đưa vào đoạn để trống Giải thích? Đọc đoạn văn và xác định trạng ngữ tình Nêu tác dụng việc đặt câu có trạng ngữ mặt phân biệt thông tin thứ yếu câu và thông tin quan trọng -> Tác dụng nêu đề tài có quan hệ với điều đã nói câu trước: tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu III Dïng kÕt cÊu cã tr¹ng ng÷ t×nh huèng * Bài tập - Phần in đậm nằm vị trí đầu câu và có cấu tạo là cụm động từ - Chuyển: Bà già thấy thị hỏi, bật cười => Sau chuyển câu có hai vị ngữ, hai vị ngữ có cấu tạo là cụm động từ, cùng biểu hoạt động chủ thể là bà già Nhưng viết theo kiểu câu có cụm động từ trước chủ ngữ thì câu nối tiếp ý rõ ràng với câu trước đó * Bài tập - Chọn câu C, nghĩa là chọn kiểu câu có trạng ngữ tình - Nếu chọn câu A: việc câu và câu trước đó xa nhau, cách quãng thời gian - Nếu chọn câu B: lặp lại chủ ngữ Liên không cần thiết, gây cho câu văn ấn tượng nặng nề - Nếu chọn câu D: không tạo mạch liên kết ý chặt chẽ với câu trước * Bài tập - Trạng ngữ : Nhận phiến trát … - Tác dụng: phân biệt tin thứ yếu với tin quan trọng Củng cố, luyện tập (8') a Củng cố: - Thành phần trạng ngữ tình huống, chủ ngữ câu bị động, khởi ngữ thường đứng vị trí nào câu? - Thành phần chủ ngữ kiểu câu bị động, khởi ngữ và trạng ngữ tình chiếm vị trí đầu câu - Chứng minh các thành phần nêu trên thường thể thông tin đã biết từ văn - Các thành phần trên thể nội dung thông tin đã biết từ câu trước văn nội dung dẽ dàng liên tưởng từ điều đã biết câu Lop11.com (5) trước, thông tin không quan trọng - Các kiểu câu trên có tác dụng liên kết ý hay không? - Sử dụng các kiểu câu trên có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc văn b Luyện tập Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu đó học Hướng dẫn HS tự học nhà (1') + Bài cũ: - Học nắm vững nội dung kiến thức đã luyện tập - Tìm từ 4- câu các tác phẩm đã học và phân tích theo các yêu cầu đã học + Bµi míi: Chuẩn bị bài mới: “ Tình yêu và thù hận” + Diễn biến tâm trạng Rô-mê-ô và Giu-li-ét + Phân tích để chứng minh tình yêu Rô- mê-ô và Giu-li-ét đã vượt qua thù hận Lop11.com (6)