- Bác bỏ bằng cách khẳng định ý kiến sai trái ấy không có cơ sở, so sánh hai nền văn học Việt – Trung để nêu câu hỏi tu từ… GV: Tổng hợp, lưu ý HS về các cách c/ Ông Nguyễn Khắc Việt bác[r]
(1)Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 71 Ngµy d¹y: ./ / LUYỆN TẬP: PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN A Mục tiêu cần đạt - Củng cố tri thức và trả lời vấn - Bước đầu biết tiến hành các thao tác chuẩn bị cho vấn và trả lời vấn - Có thái độ tự tin và bình tĩnh tình giao tiếp B Phương tiện thực - SGK - SGV Ngữ văn 11 - Giáo án C Cách thức tiến hành - Phương pháp đọc hiểu Tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Chia lớp thành cặp đóng vai người vấn và trả lời vấn D Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Không Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1 Chuẩn bị vấn - Xác định chủ đề - Phỏng vấn và trả lời vấn - Xác định mục đích vấn đề dạy học môn Ngữ văn - Xác định đối tượng trường THPT - Xác định hệ thống câu hỏi Thực vấn - Về nội dung * Hoạt động - Về phương pháp Trao đổi thảo luận cặp - Về thái độ HS cặp: đóng vai người vấn và Rút kinh nghiệm người trả lời vấn GV hướng dẫn HS thực * Hoạt động HS nhận xét, cùng rút kinh nghiệm, bổ sung và hoàn thiện vấn GV nhận xét điểm mạmh, điểm yếu cặp HS tự đánh giá cặp thành công Cho điểm Hướng dẫn nhà - Tập vấn và trả lời vấn với bạn bè nhiều đề tài khác - Soạn bài theo phân phối chương trình Ngµy so¹n: ./ ./ Ngµy d¹y: ./ / Tiết 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP Lop11.com (2) ( Kiểm tra học kì I ) A Mục tiêu bài học - Giúp HS nhận rõ ưu, khuyết điểm bài viết - Rút kinh nghiệm việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận bài văn nghị luận - Tăng thêm lòng yêu thích học tập môn B Phương tiện thực - Giáo án - Bài làm HS C.Cách thức tiến hành - Phương pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi - Trả bài cho HS xem kết Khắc phục lỗi viết GV thu bài lưu văn phòng D Tiến trình học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Không Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Nhận xét chung * Ưu điểm Hoạt động - Hiểu yêu cầu đề GV nhận xét ưu điểm, - Biết cách làm bài văn nghị luận nhược điểm bài viết Đánh giá kết - Nắm tương đối nội dung ba bài thơ * Nhược điểm - Bài viết chưa mở rộng, chưa bày tỏ ý kiến mình cách cụ thể và rõ ràng - Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt - Chưa biết phân tích cụ thể, súc tích để tăng tính thuyết phục - Chưa làm bật tâm yêu cầu đề - Bố trí thời gian làm bài chưa hợp lí, nên bài viết dang dở * Hoạt động * Kết GV chữa đề theo đáp án thang - Điểm 7- 8: em điểm - Điểm 5- 6,5: 26 em - Điểm 3- 4,5: em Chữa đề Hướng dẫn nhà - Khắc phục lỗi qua bài viết - Soạn bài theo phân phối chương trình Ngµy so¹n: ./ ./ Ngµy d¹y: ./ / Tiết 73 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG ( Phan Bội Châu ) A Mục tiêu bài học Lop11.com (3) - Cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng nhà chí sĩ cách mạng đầu kỉ XX - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật và giọng thơ tâm huyết Phan Bội Châu - Giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc B Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích và bình giảng, kết hợp nêu vấn đề gợi mở, so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn, TiếngViệt, Đọc văn D Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Không Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I Đọc hiểu tiểu dẫn * Hoạt động 1 Tác giả HS đọc tiểu dẫn SGK Tóm tắt ý Văn GV chuẩn xác kiến thức - Năm 1905 sau vận động thành lập hội Duy Tân, Phan Bội Châu nước ngoài mở đầu phong - Phần tiểu dẫn SGK trình bày trào Đông Du với mục đích đào tạo cốt cán cho cách mạng nội dung chính nào? - Trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm bài thơ này để chia tay bạn bè, đồng chí II Đọc hiểu văn Hai câu đề *Hoạt động - Khẳng định chí làm trai, lẽ sống cao đẹp GV hướng dẫn HS đọc văn - Phải lạ: Phải biết sống cho phi thường, biết mưu theo phần Sau đó nhận xét và đồ việc lớn, xoay chuyển càn khôn, lưu lại tiếng hướng dẫn HS đối chiếu phần dịch thơm cho muôn đời thơ với phần dịch nghĩa và phiên - Đã làm trai phải tích cực, chủ động âm để bước đầu hiểu nội dung văn sống, không chịu khuất phục trước số phận, trước hoàn cảnh bản.( câu 6-8) * Hoạt động => Lí tưởng tạo cho người tư mới, khoẻ Trao đổi thảo luận nhóm khoắn, ngang tàng, ngạo nghễ, không tầm GV chuẩn xác kiến thức thường, buông xuôi theo số phận - Nhóm Hai câu thực Đọc hai câu đề và cho biết quan - Tác giả tự ý thức cái tôi – tự hào vai trò niệm chí làm trai tác giả mình đời và lịch sử - Chí làm trai gắn với cái tôi trách nhiệm đáng bộc lộ nào? - Công danh nam tử còn vương nợ kính Giữa sống tối tăm mà có cái tôi Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ là cứng cỏi và đẹp đẽ vô cùng - Câu hỏi tu từ có tính chất khẳng định, dục dã Hầu ( Phạm Ngũ Lão ) => Quan niệm chí làm trai Phan Bôi Châu - Chí làm trai Nam Bắc Đông Tây mẻ tiến và đáng kính Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể Hai câu luận - Làm trai đứng trời dất - Nêu bật quan niệm sống đẹp đẽ kẻ sĩ trước thời và lịch sử dân tộc: Đau nỗi nhục Phải có danh gì với núi sông Lop11.com (4) ( Nguyễn Công trứ ) - Nhóm Đọc hai câu thực và cho biết ý thức trách nhiệm cá nhân tác giả bộc lộ nào? - Nhóm Đọc hai câu luận và cho biết thái độ tác giả trước tình cảnh nước nhà tan? - Nhóm Đọc hai câu kết và phân tích khát vọng, tư lên đường nhà chí sĩ cách mạng? * Hoạt động GV hướng dẫn HS tổng kết Đọc ghi nhớ SGK nước, phủ nhận cách học cũ kỹ, lạc hậu ( đọc sách thánh hiền - đạo Nho ) không hợp thời, vô nghĩa buổi nước nhà tan => Tư tưởng sâu sắc, tiến nhất, thể khí phách ngang tàng, táo bạo, nhà cách mạng tiên phong, có tinh thần trách nhiệm cao độ thời đại Hai câu kết - Tư hăm hở tìm đường cứu nước Thể khát vọng lớn, hoà nhập với vũ trụ bao la - Con người là trung tâm lồng lộng trời biển mênh mông, bay lên cùng muôn ngàn sóng - Hình ảnh lãng mạn, hào hùng, giàu chất sử thi III Ghi nhớ -SGK Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng bài thơ Diễn xuôi Nắm nội dung bài học - Soạn bài theo phân phối chương trình Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 74 Ngµy d¹y: ./ / NGHĨA CỦA CÂU A Mục tiêu bài học - Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu - Nhận dạng và phân tích đựơc hai thành phần nghĩa câu - Rèn kĩ đặt câu và diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh B Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu, phân tích, kết hợp nêu vấn đề gợi mở, so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn, TiếngViệt, Đọc văn D Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I Hai thành phần nghĩa câu HS đọc mục SGK và trả lời câu Khảo sát bài tập hỏi GV định hướng và chuẩn xác + cặp câu a1/ a2 nói đến việc Câu a1 có kiến thức từ hình như: Chưa chắn Câu a2 không có từ Lop11.com (5) - So sánh các cặp câu ? - Từ só sánh trên em rút nhận định gì? * Hoạt động HS đọc mục II SGK và phân tích biểu nghĩa việc GV chuẩn xác kiến thức * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động Luyện tập Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét và cho điểm - Nhóm 1: Bài tập - câu đầu - Nhóm 2: Bài tập 1- câu cuối - Nhóm 3: Bài tập - Nhóm 4: Bài tập hình như: thể độ tin cậy cao + cặp câu b1/ b2 đề cập đến việc Câu b1 bộc lộ tin cậy Câu b2 đề cập đến việc Kết luận - Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: Thành phần nghĩa việc và thành phần nghĩa tình thái - Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó mật thiết Trừ trường hợp câu có cấu tạo từ ngữ cảm thán II Nghĩa việc - Nghĩa việc câu là thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Một số biểu nghĩa việc: + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm + Biểu quá trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ - Nghĩa việc câu thường biểu nhờ thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và số thành phần phụ khác * Ghi nhớ - SGK * Luyện tập - Bài tập SGK + Bài tập1 - câu 1: Sự việc - câu 2: Sự vịêc - đặc điểm - câu 3: Sự việc - quá trình - câu 4: Sự việc - quá trình - câu 5: Trạng thái - đặc điểm - câu 6: Đặc điểm - tình thái - câu 7: Tư - câu 8: Sự việc - hành động + Bài tập - Nghĩa tình thái: a/ kể, thực, đáng b/ có lẽ c/ dễ, chính mình + Bài tập - Phương án Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung bài học - Soạn bài theo phân phối chương trình Lop11.com (6) Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 75 Ngµy d¹y: ./ / VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ ( Nghị luận văn học) A Mục tiêu bài học - Biết vận dụng các thao tác lập luận luận, phân tích và so sánh để viết bài - Rèn luyện lực thẩm định, đánh giá tác phẩm văn học Củng cố kiến thức và kĩ làm văn nghị luận - Thái độ làm bài nghiêm túc B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn - Thiết kế giáo án - Các tài liệu tham khảo C Cách thức tiến hành - Học sinh làm bài lớp tiết - GV phát đề, yêu cầu HS thực nghiêm túc qui định lớp học - Thu bài sau 45 phút D Tiến trình học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Không Bài Thiết lập ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL Tổng Tiếng Việt 1 0,5 0,5 1,0 Văn học Việt Nam 0,5 0,5 Văn học nước ngoài 1,5 1 0,5 0,5 Làm văn 1 7,0 Tổng 3 1,5 1,5 7,0 7,0 10,0 Nội dung đề BÀI VIẾT SỐ ( Chương trình lớp 11 Thời gian 45 phút ) Cảm nhận anh, chị hình tượng nhân vật Chí Phèo truyện ngắn cùng tên Nam Cao Đáp án và biểu điểm I Trắc nghiệm Câu Câu Câu Câu Câu Câu 1-b, 2-c D A A+D: s C A+B+C: đ 3-d, 4-a B+C: đ D: s II Tự luận Lop11.com (7) *Yêu cầu kỹ - Biết cách trình bày bài làm văn nghị luận văn học - Trình bày ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt lưu loát - Bố cục rõ ràng Văn có cảm xúc - Không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt * Yêu cầu kiến thức Học sinh có thể có cách trình bày khác bài viết cần đảm bảo các ý sau: - Nói rõ đời Chí Phèo qua các giai đoạn: + Từ anh Chí hiền lành, khoẻ mạnh, bị Bá Kiến đẩy tù oan - năm trời + Chế độ nhà tù đã biến Chí trở thành quỉ làng Vũ Đại + Sau tù, Chí Phèo bị tha hoá nhân hình lẫn nhân tính - Mặc dầu bị tước đoạt quyền làm người lương thiện Chí Phèo chưa hết nhân tính: + Nhờ tình yêu mộc mạc chân thành Thị Nở + Nhờ chăm sóc bàn tay người đàn bà + Nhờ hương vị bát cháo hành Thị Nở nấu cho Chí Phèo ăn lúc ốm - Chí Phèo thức tỉnh, nhận âm sống, khao khát hoàn lương - Nguyên nhân dẫn đến tha hoá Chí Phèo - Chí Phèo là nạn nhân bọn địa chủ, cường hào nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám - Khẳng định giá trị nhân đạo tác phẩm thông qua vẻ đẹp khát vọng hoàn lương nhân vật Chí Phèo * Thang điểm - Điểm 7: Đáp ứng tất các yêu cầu trên Bài viết còn mắc số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 5-6: Đáp ứng 2/3 các yêu cầu trên Bài viết còn mắc số lỗi chính tả, diễn đạt - Điểm 3-4: Đáp ứng 1-2 nội dung yêu cầu trên Bài mắc quá nhiều lỗi chính tả, diễn đạt - Điểm 1-2: Trình bày thiếu ý còn sơ sài ý, mắc quá nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, chính tả - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 78 Ngµy d¹y: ./ / NGHĨA CỦA CÂU ( tiếp ) A Mục tiêu bài học - Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu - Nhận dạng và phân tích đựơc hai thành phần nghĩa câu - Rèn kĩ đặt câu và diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh B Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học C Cách thức tiến hành Lop11.com (8) - Đọc hiểu, phân tích, kết hợp nêu vấn đề gợi mở, so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm D Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động III Nghĩa tình thái HS đọc mục III SGk và trả lời câu Nghĩa tình thái là gì? - Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá hỏi người nói việc người nghe - Nghĩa tình thái là gì ? Các trường hợp biểu nghĩa tình thái a/ Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ người nói việc đề cập đến câu - Khẳng định tính chân thực việc - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện nào đó việc - Các trường hợp biểu - Đánh giá việc có thực hay không có thực đã nghĩa tình thái? xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả Đọc ví dụ SGK việc b/ Tình cảm, thái độ người nói người nghe -Tình cảm thân mật, gần gũi -Thái độ bực tức, hách dịch Đọc ví dụ SGK -Thái độ kính cẩn Ghi nhớ * Hoạt động - SGK HS đọc ghi nhớ SGK IV Luyện tập Bài tập Nghĩa việc Nghĩa tình thái * Hoạt động a Nắng Chắc: Phỏng đoán độ Trao đổi thảo luận nhóm tin cậy cao b ảnh mợ Du và Rõ ràng là: Khẳng thằng Dũng định việc c cái gông Thật là: Thái độ mỉa Nhóm Bài tập mai d Giật cướp, mạnh vì Chỉ: nhấn mạnh; đã liều đành: Miễn cưỡng Bài tập - Nói đáng tội: Rào đón đưa đẩy - Có thể: Phóng đoán khả Nhóm Bài tập - Những: Đánh giá mắc độ( tỏ ý chê đắt) - Kia mà: Trách móc( trách yêu, nũng nịu ) Bài tập Lop11.com (9) Nhóm Bài tập - câu a: Hình - câu b: Dễ - câu c: Tận Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung bài học - Làm bài tập SGK Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 79+80: Ngµy d¹y: ./ / VỘI VÀNG Xuân Diệu A Mục tiêu bài học - Giúp học sinh cảm nhận nét đẹp tâm hồn nhà thơ và quan niệm sống yêu đời, khao khát giao cảm, cống hiến Xuân Diệu - Hoàn thiện chân dung nhà thơ với phong cách nghệ thuật độc đáo - Giáo dục thái độ sống, nhân cách sống sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học C Cách thức tiến hành - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích, bình giảng, kết hợp nêu vấn đề và so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm D Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV và HS * Hoạt động HS đọc tiểu dẫn SGK và tóm tắt nội dung chính Phần tiểu dẫn trình bày nội dung chính nào ? Yêu cầu cần đạt I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác gia Xuân Diệu - Tên thật, năm sinh, năm - Quê quán - Cuộc đời và nghiệp - Một số tác phẩm tiêu biểu * Hoạt động 2 Bài thơ : Vội vàng GV hướng dẫn 1-2 HS đọc - Trích tập thơ đầu tay : Thơ thơ ( 1938 ), diễn cảm bài thơ tiêu biểu Xuân Diệu Sau đó GV nhận xét và đọc lại trước cách mạng tháng Tám Thể loại và bố cục *Hoạt động - Thể thơ trữ tình, tự Trao đổi cặp - Chia đoạn: Gv chuẩn xác kiến thức + Đoạn 1: câu đầu: Ước muốn kì lạ - Có thể chia bài thơ theo + Đoạn 2: câu tiếp theo: Cảm nhận thiên đường trên Lop11.com (10) đoạn ? Nội dung đoạn? * Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn qua trao đổi cặp GV chuẩn xác kiến thức - Em có nhận xét gì niềm ước muốn tác giả qua câu thơ đầu? - Mục đích và thực chất cách nói bộc lộ niềm ước muốn là gì? - Tại tác giả lại mở đầu câu thơ ngũ ngôn? - Nhận biết các giá trị nghệ thuật có câu thơ đầu? * Hoạt động HS đọc đoạn 2.Trao đổi thảo luận nhóm.GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung - Nhóm 1: Cảm nhận chung em đọc đoạn thơ? Nhận xét hình thức, kết cấu so với đoạn 1? Nhóm 2: Những hình ảnh, màu sắc, âm đoạn thơ có đặc điểm gì? - Nhóm 3: Tìm các giá trị nghệ thuật có đoạn thơ? Câu thơ nào theo em là mẻ và đại nhất? Vì sao? - Nhóm 4: Quan niệm sống Xuân Diệu là gì qua đoạn thơ đó? Hiểu câu cuối đoạn nào? * Dặn dò - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài tiếp tiết mặt đất + Đoạn 3: 17 câu tiếp theo: Lý lẽ tình yêu, tuổi trẻ, mùa xuân, hạnh phúc + Đoạn 4: còn lại: Sự đắm say đến cuồng nhiệt tận hưởng hạnh phúc tuổi trẻ, tình yêu nơi trần II Đọc hiểu văn Đoạn Bốn câu thơ đầu - Niềm ước muốn kì lạ, vô lí: + tắt nắng + buộc gió Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, muốn níu kéo thời gian, muốn tận hưởng mãi hương vị sống - Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc và ý tưởng - Điệp ngữ: Tôi muốn / tôi muốn cái tôi cá nhân khao khát giao cảm và yêu đời đến tha thiết Đoạn Chín câu thơ - Các câu thơ kéo dài thành chữ để dễ dàng vẽ tranh sống thiên đường chính trên mặt đất, tầm tay chúng ta - Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung: + đồng nội xanh rì + cành tơ phơ phất +ong bướm + hoa lá +yến anh + hàng mi chớp sáng + thần Vui gõ cửa Cảnh vật quen thuộc sống, thiên nhiên qua mắt yêu đời nhà thơ đã biến thành chốn thiên đường, thần tiên - Nhịp thơ nhanh, gấp Điệp từ: Ngạc nhiên, vui sướng, trình bày, mời gọi chúng ta hãy thưởng thức - So sánh sống thiên nhiên người yêu, tình yêu đôi lứa đắm say, tràn trề hạnh phúc - Tháng giêng ngon cặp môi gần: So sánh mẻ, độc đáo và táo bạo Gợi cảm giác liên tưởng, tưởng tượng mạnh tình yêu đôi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ - Thiên đường đẹp là mùa xuân và tuổi trẻ.Yêu sống đến cuồng nhiệt cảm nhận sống trần cái gì đẹp, mê say, đầy sức sống lí muốn níu kéo trôi chảy thời gian - Tâm trạng đầy mâu thuẫn thống nhất: Sung sướng >< vội vàng: Muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội tranh thủ thời gian Đoạn Mười bảy câu thơ Lop11.com (11) Tiết - Ổn định tổ chức - Kiểm tra bài cũ: - Bài * Hoạt động Thảo luận nhóm GV chuẩn xác kiến thức - Nhóm Tìm hệ thống tương phản thể tâm trạng tiếc nuối tác giả thời gian, tuổi trẻ, tình yêu? - Nhóm Hình ảnh thiên nhiên miêu tả nào? có gì khác với cảm nhận khổ thơ trên? - Nhóm Giải thích ý nghĩa điệp từ và quan hệ từ có đoạn thơ? * Hoạt động HS đọc đoạn cuối Trao đổi cặp GV chuẩn xác kiến thức - Tâm trạng Xuân Diệu bộc lộ qua hình ảnh, ngôn từ, giọng điệu đoạn thơ ? - Phân tích tác dụng các điệp từ ? điệp ngữ ? - Phân tích ý nghĩa các động từ ? từ mức độ tình cảm ? * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK - Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người hồng hào mơn mởn là vẻ đẹp chuẩn mực trên gian Nhưng đời người có hạn, thời gian không trở lại, giới luôn luôn vận động: + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - tôi + lòng rộng - đời chật Một hệ thống tương phản để khẳng định chân lý: tuổi xuân không trở lại, phải biết qúi trọng tuổi xuân - Người buồn cảnh buồn : + Năm tháng ….chia phôi + Sông núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ Nói thiên nhiên là nói lòng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xuân qua + Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm : trẻ trung, đủ sức sống cống hiến tuổi xuân cho đời - Điệp từ : Nghĩa là…: Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên - Kết cấu: Nói làm chi…nếu còn…nhưng chẳng còn…nên…; điệp ngữ: phải chăng…: Sự lí lẽ, biện minh chân lí mà nhà thơ đã phát Muốn níu kéo thời gian không Vậy còn cách là hãy sống cao độ giây phút tuổi xuân Đoạn Chín câu thơ cuối - Lời giục giã hãy sống vội vàng, hãy sức tận hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, tình yêu đắm say, cuồng nhiệt, hết mình - Bộc lộ yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ - Điệp từ: và… cho : cảm xúc ào ạt, dâng trào - Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ - Tôi Ta : Sự hòa nhập đồng điệu tâm hồn nhà thơ, mang tính phổ quát - Nghệ thuật vắt dòng với từ và: Sự mê say vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp - Động từ: ôm…riết…say…thâu…hôn cắn… Mức độ tăng dần – càng mạnh càng mê đắm, cuồng nhiệt - Từ mức độ: Chếnh choáng…đã đầy…no nê…: Sự hòa nhập sức sống nồng nàn, mê say Lop11.com (12) Sống vội vàng, cuống quít không có nghĩa là ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà đó là cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Quan niệm nhân sinh thi sĩ Kết luận - Một quan niệm sống nhân văn cao đẹp Một trái tim sôi nổi, trẻ trung, khát vọng hưởng thụ và cống hiến cho đời Xuân Diệu đã khẳng định cái tôi quan bệ gắn bó với đời III Ghi nhớ - SGK Hướng dẫn nhà - Thuộc lòng bài thơ Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 81 Ngµy d¹y: ./ / THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ A Mục tiêu bài học Kiến thức - Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ Kĩ - Biết vận dụng phối hợp các thao tác lập luận bài văn nghị luận Thái độ - Yêu thích môn học, ý thức tham gia tranh luận bác bỏ B Phương tiện thực - SGK, SGV - Thiết kế bài học - Mẫu văn C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu, phân tích, kết hợp nêu vấn đề gợi mở, so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn, TiếngViệt, Đọc văn D Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt HĐ : Tìm hiểu chung ( Kết hợp cá nhân, nhóm/ lớp) HS quan sát VD SGK mục I và trả lời câu hỏi ? Thế nào là thao tác lập luận bác bác bỏ HS : đọc, phân tích VD đưa khái niệm I Tìm hiểu chung 1.Khái niệm Thao tác lập luận bác bỏ là dùng lí lẽ, dẫn chứng đúng đắn, khoa học để rõ sai lầm lệch lạc thiếu khao học quan điểm, ý kiến nào đó 2.Mục đích - Dùng lí lẽ và dẫn chứng để phủ nhận ý Lop11.com (13) kiến, nhận định sai trái, nhằm bảo vệ ý kiến, nhận định dúng đắn Yêu cầu - Cần phải cái sai hiển nhiên các chủ thể phát ngôn, phải có hiểu biết sâu sắc - Dùng lí lẽ và dẫn chứng khách quan, trung thực để bác bỏ các ý kiến, nhận định sai trái - Có thái độ thẳng thắn, có văn hoá tranh luận và HS đọc mục II SGK và trao đổi thảo có tôn trọng người đối thoại, tôn trọng bạn đọc luận nhóm, tìm các cách bác bỏ Cách bác bỏ * VD : SGK - Nhóm 1: Câu a bài tập * Nhận xét a/ Ông Đinh Gia Trinh bác bỏ ý kiến ông Nguyễn Bách Khoa cho “Nguyễn Du là - Nhóm 2: Câu b bài tập bệnh thần kinh” - Bác bỏ cách so sánh trí tưởng tượng Nguyễn Du với trí tưởng tượng các thi sĩ nước ngoài b/ Ông Nguyễn An Ninh bác bỏ ý kiến sai trái cho rằng: “Tiếng Việt nghèo nàn” - Nhóm 3: Câu c bài tập - Bác bỏ cách khẳng định ý kiến sai trái không có sở, so sánh hai văn học Việt – Trung để nêu câu hỏi tu từ… GV: Tổng hợp, lưu ý HS các cách c/ Ông Nguyễn Khắc Việt bác bỏ quan niệm sai trái: “Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi” bác bỏ - Bác bỏ cách phân tích tác hại đầu độc môi trường người hút thuốc lá gây cho người xung quanh * Kết luận - Dùng lí lẽ dẫn chứng gạt bỏ quan điểm, nhận định sai trái…nêu ý kiến đúng đắn mình nhằm thuyết phục người đọc - Bác bỏ nhiều cách khác nhau: bác bỏ luận điểm, luận cứ, sau đó rõ tác hại, nguyên HS đọc ghi nhớ SGK nhân phân tích khái cạnh sai lầm thái độ khách quan, đúng mực HĐ2: Luyện tập * Ghi nhớ: SGK GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo II Luyện tập Bài tập luận nhóm làm bài tập SGK a/ Bác bỏ: “ Đổi cứng thành mềm” kẻ sĩ hội cầu an - Bằng lí lẽ và dẫn chứng - Nhóm 1.Bài tập 1(a) GV : Chuẩn kiến thức ? Cho biết mục đích và yêu cầu thực thao tác HS: Suy luận, trả lời GV: Nhấn mạnh, lấy VD minh hoạ - Nhóm Bài tập 1(b) b/ Bác bỏ: “ thơ là lời đẹp” - Bằng dẫn chứng cụ thể Bài tập Gợi ý Lop11.com (14) - Khẳng định đây là qua nniệm sai việc kết bạn - Phân tích học yếu không phải là thói xấu, mà - Nhóm 3+4: Bài tập là nhược điểm chủ quan khách quan chi phối HĐ3: Củng cố - Khẳng định quan niệm đúng đắn là kết bạn với GV:Củng cố kiến thức, nắm vững người học yếu là trách nhiệm và tình cảm mục đích và yêu cầu, cách bác bỏ bạn bè nhằm giúp đỡ cùng tiến Hướng dẫn học nhà - Nắm nội dung bài học - Soạn bài Tràng Giang Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 82 Ngµy d¹y: ./ / TRÀNG GIANG ( Huy Cận ) A Mục tiêu Kiến thức - Cảm nhận nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế, niềm khao khát hoà nhập đời và tình cảm quê hương đất nước tác giả - Thấy màu sắc cổ điển và đại bài thơ Kĩ - Rèn kỹ phân tích tâm trạng thơ trữ tình TháI độ - Tình yêu quê hương đất nước B Phương tiện thực - SGK, SGV - Thiết kế bài học - Tranh minh hoạ C Cách thức tiến hành - Phương pháp đọc hiểu - đọc diễn cảm Phân tích, giảng bình kết hợp so sánh, nêu vấn đề qua hình thức trao đổi thảo luận nhóm D Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Lop11.com (15) Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I Tìm hiểu chung HĐ : Đọc hiểu khái quát Tác giả ( Cá nhân/ lớp) - Phần tiểu dẫn trình bày nội - Tên đầy đủ, năm sinh, năm - Quê quán dung chính nào ? HS đọc tiểu dẫn SGK và tóm tắt nội - Cuộc đời và nghiệp - Các tác phẩm tiêu biểu dung chính Văn - Bài thơ viết mùa thu 1939, in tập ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ “Lửa thiêng” tập thơ tiêu biểu và tiếng HS : Trả lời ông trước cách mạng tháng tám 1945 GV : Nhấn mạnh GV : Hướng dẫn đọc : lưu ý từ II Đọc hiểu văn Nhan đề và lời đề từ ngữ gợi tả tâm trạng - Nhan đề Chiều trên sông Tràng giang HS : Đọc văn + Chiều trên sông: Cụ thể, bình thường không HĐ2 : Đọc hiểu chi tiết gây ấn tượng ( Kết hợp cá nhân, nhóm / lớp) +Tràng giang: Khái quát, trang trọng, vừa cổ ?Em có suy nghĩ gì nhan đề và lời đề điển vừa đại, gợi âm hởng lan toả, ngân vang từ bài thơ? - Lời đề từ: Cảm hứng chủ đạo tác giả HS: Nêu suy nghĩ nói rõ: GV: Nhấn mạnh => Toàn cảm xúc chi phối cảm hứng sáng + Một thiên nhiên bao la, rợn ngợp + Một dòng sông dài, rộng mênh mông tác tác giả chìa khoá để hiểu bài thơ + Một nỗi niềm bâng khuâng, tha thiết Khổ thơ + Sóng gợn: Nhẹ, lớp lan toả nhớ đứng trước trời rộng sông dài + Tràng giang: sông rộng, dài, lớn… + Điệp điệp: Liên tục, nhiều lần + Thuyền nước lại: Buồn, chia ly, xa cách GV: Chia nhóm tìm hiểu văn + Củi lạc dòng: Trôi trên sông, cảnh chia lìa trống vắng, gợi chết chóc - Nhóm Đọc khổ thơ 1, tìm và xác Cảnh cô đơn, buồn vắng vô tận, nỗi buồn định ý nghĩa các giá trị nghệ thuật có ngấm vào tận da thịt Khổ thơ khổ thơ đó? - Từ ngữ:lơ thơ, cồn nhỏ, đìu hiu, làng xa,vãn chợ chiều, cô liêu Không gian buồn vắng Nghệ thuật dùng từ láy gợi tả hắt hiu, thê thảm - Không âm thanh, không tiếng động, có vẳng tiếng người phiên chợ chiều đã vãn mơ hồ - càng gợi tàn - Nhóm Đọc khổ thơ 2, tìm và xác tạ, vắng vẻ, cô đơn định ý nghĩa các giá trị nghệ thuật có - Không gian hai chiều: + nắng xuống/ trời lên/ sâu chót vót khổ thơ đó? + sông dài/ trời rộng/ bến cô liêu Nghệ thuật đối, đối lập người với vũ trụ: người càng nhỏ bé trước không gian rộng lớn Hình ảnh thơ mang màu sắc Lop11.com (16) - Nhóm Đọc khổ thơ và nhận xét cảnh vật thổ thơ có gì đáng chú ý? ? Hình ảnh Bèo dạt gợi cho em suy nghĩ gì? Ý nghĩa dùng từ phủ định hai lần - Nhóm Đọc khổ thơ và cho biết cảnh vật và cảm xúc nhà thơ khổ thơ có gì đặc biệt? HS: Địa diện trả lời, nhận xét bổ sung GV: Mở rộng Bản thảo Huy Cận viết: Dờn dợn Do vô tình người chữ in mà thành dợn dợn Tác giả cảm ơn vô tình đó anh thợ chữ máy in Câu thơ gợi từ hai câu thơ Hoàng Hạc lâu Thôi Hiệu: Quê hương khuất bóng hoàng hôn/ Trên sông khói sóng cho buồn lòng cổ điển Khổ thơ - Cảnh cô đơn, buồn, trống vắng nhấn mạnh hai lần phủ định: + không cầu + không đò Không bóng người, không giao lưu + Bèo dạt: hình ảnh chia lìa, tan tác gợi hình ảnh người quyền lợi, tự do, chủ quyền, kiếp sống lưu lạc trên dòng đời, thân phận bèo bọt, vô nghĩa, cô đơn trước đất trời Khổ thơ - Từ ngữ : lớp lớp, đùn, nghiêng, sa Cảnh hoàng hôn u ám, nặng nề, tưởng chừng đặc quánh lại +Dợn dợn: Gợi cảm giác bên trong, buồn vô hạn, nhớ quê hương + Không khói …nhớ nhà: nét cổ điển mà đại thơ Huy Cận Nỗi nhớ da diết cái tôi lãng mạn Đó chính là lòng yêu nước thầm kín Huy Cận trước cảnh ngộ đất nước chủ quyền Đặc sắc nghệ thuật Vẻ đẹp cổ điển và đại bài thơ * Ghi nhớ : sgk ? Tìm nét đặc sắc nghệ thuật HS: Trao đổi cặp ? Em hiểu nào là vẻ đẹp cổ điển và đại bài thơ? HS đọc phần ghi nhớ SGK HĐ3: Củng cố GV: củng cố nội dung bài học: nắm rõ tâm trạng, đặc sắc nghệ thuật Hướng dẫn nhà - Thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung bài học - Soạn bài : Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ Lop11.com (17) Ngµy so¹n: ./ ./ TIẾT 83+84 Ngµy d¹y: ./ / ĐÂY THÔN VĨ DẠ ( Hàn Mặc Tử ) A Mục đích yêu cầu - Giới thiệu tác giả- giọng thơ lạ phong trào thơ - Cảm nhận giá trị độc đáo bài thơ qua phân tích nội dung, nghệ thuật - Rèn kỹ đọc diễn cảm và phân tích thơ trữ tình B Phương tiện thực - Sách giáo khoa văn 11 - Thiết kế bài học - Máy chiếu C Cách thức tiến hành - Phương pháp đọc hiểu-đọc diễn cảm, Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, tái hiện, đàm thoại nêu vấn đề hệ thống câu hỏi thảo luận nhóm D Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV và HS * Hoạt động HS đọc tiểu dẫn SGK Tóm tắt nội dung chính GV chuẩn xác kiến thức - Làm thơ từ năm 16 tuổi với nhiều bút danh: Phong Trần, Lệ Thanh, Minh Duệ Thị - 1936 lấy bút danh Hàn Mặc Tử - Nhà thơ tài phong cách nghệ thuật kỳ lạ - Nhà nghèo, cha sớm, làm việc sở Đạc điền thì mắc bệnh hủi( Bệnh phong) nên bị đuổi việc Điều trị nhà thương Qui Nhơn và đó - Bên cạnh vần thơ điên loạn xuất vần thơ trẻo: Mùa xuân chín, Đây thôn Vĩ Giạ Hàn Mặc Tử : Con người văn chương kẻ đam mê văn chương * Hoạt động Thảo luận nhóm Đại diện nhóm Yêu cầu cần đạt I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác giả - Tên thật, năm sinh, năm - Quê quán - Cuộc đời và nghiệp - Một số tác phẩm tiêu biểu Giới thiệu bài thơ - Sáng tác 1938, in tập Thơ Điên - Bài thơ gợi cảm hứng nhà thơ nhận bưu thiếp phong cảnh Hoàng Cúc gửi từ Huế ông trên giường bệnh II Đọc hiểu văn Đọc Giải thích từ khó - SGK Thể thơ và bố cục - Thể thơ: Thất ngôn trường thiên(3 khổ/bài, khổ câu) - Bố cục: khổ + Khổ 1: Vườn tược thôn Vĩ + Khổ 2: Sông nước thôn Vĩ + Khổ 3: Người xưa thôn Vĩ Giá trị nội dung và nghệ thuật văn 4.1 Khổ thơ - Câu thơ 1: + Hình thức: câu hỏi Lop11.com (18) trình bày GV chuẩn xác kiến + Nội dung: lời mời, lời trách móc tự phân thân, tự giãi bày tâm trạng: nuối tiếc, nhớ thức mong - Bức tranh thôn Vĩ khắc hoạ tươi đẹp, sống động Hình ảnh: Nắng hàng cau-Nắng ánh nắng ban mai tinh khiết lành chiếu lên hàng cau còn ớt đẫm sương đêm Nhóm Tìm các giá trị nghệ Nắng có linh hồn riêng Nắng mang hồn xứ Huế thuật và nét đẹp - Sự lặp lại lần từ “nắng” khiến câu thơ tràn ngập phong cảnh khổ thơ 1? ánh sáng Thiên nhiên sống động rạng ngời , gợi cảm giác khoẻ khoắn, ấm áp - Đại từ phiếm “ai” gợi cái ám ảnh thương nhớ -“Xanh ngọc”: Biện pháp so sánh gợi lên màu sắc tươi sáng vườn cây - “Mặt chữ điền”: khuôn mặt hiền lành phúc hậu Vẻ đẹp: cảnh và người xứ Huế Bức tranh thiên nhiên trinh nguyên, đầy ắp ánh sáng, có màu sắc, có đường nét.Hình ảnh người: dịu dàng e ấp Tiếng nói bâng khuâng rạo rực tâm hồn yêu đời, khát sống, hướng cái trẻo, thánh thiện 4.2 Khổ thơ - Gió, mây, sông nước, hoa nhân cách hoá để nói tâm trạng - Cái ngược đường gió, mây gợi chia ly đôi ngả -> nỗi đau thân phận xa cách, chia lìa Không gian trống vắng, thời gian ngừng lại, cảnh vật hờ hững với người - Hình ảnh thơ không xác định: “Thuyền ai”, “sông trăng” Cảm giác huyền ảo Cảnh đẹp cõi mộng - Câu hỏi tu từ ẩn chứa nỗi mong chờ tha thiết, đồng thời chứa đầy nỗi phấp hoài nghi Không gian mênh mông có đủ gió, mây, sông, nước, trăng, hoa cảnh đẹp buồn vô hạn 4.3 Khổ thơ - Chủ thể: Đầy khát vọng tiếng gọi - Khách thể: hư ảo, nhạt nhoà, xa xôi Câu thơ đầy đam mê, hồi hộp, ngưỡng vọng, nhNhóm Nhận xét nghệ thuật ưng hụt hẫng, xót xa miêu tả hình ảnh gió, mây, sông, - Điệp từ, điệp ngữ, trăng khổ thơ và - Nhạc điệu sâu lắng và buồn mênh mang nét độc đáo có khổ thơ đó? - Câu hỏi lửng lơ nửa nghẹn ngào, nửa trách móc, Chân dung nội tâm tác giả: Khao khát yêu thương, đồng cảm - Đại từ phiếm : / tình ? Lop11.com (19) Câu thơ cuối dường chính là câu trả lời cho câu thơ thứ III Tổng kết Nhóm Ở khổ thơ thứ nhà thơ Thế giới thực bộc lộ tâm trạng mình -Thời gian: bình minh nào? Không gian: Miệt vườn Khổ khung cảnh tươi sáng, ấm áp, hài hoà người và thiên nhiên Nhóm Nhận xét bút pháp miêu tả khổ thơ có gì khác ( Thời gian, không gian, khung cảnh)? * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK Khổ Thế giới mộng - Thời gian: đêm trăng - Không gian: trời, mây, sông, nước khung cảnh u buồn, hoang vắng, chia lìa… Thế giới ảo Thời gian: không xác định Khổ - Không gian: đường xa, sương khói -khung cảnh hư ảo… Khát vọng yêu thương, đồng cảm! IV Ghi nhớ - SGK Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng bài thơ - Tập bình câu thơ tâm đắc Ngµy so¹n: ./ ./ Tiết 85 Ngµy d¹y: ./ / TRẢ BÀI VIẾT SỐ RA ĐỀ BÀI SỐ VỀ NHÀ A Mục tiêu bài học - Giúp HS nhận rõ ưu, khuyết điểm bài viết - Rút kinh nghiệm việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận bài văn nghị luận - Tăng thêm lòng yêu thích học tập môn B Phương tiện thực - Giáo án - Bài làm HS C.Cách thức tiến hành - Phương pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi - Trả bài cho HS xem kết Khắc phục lỗi viết GV thu bài lưu văn phòng D Tiến trình học Lop11.com (20) Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Không Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động GV nhận xét ưu điểm, nhược điểm bài viết Đánh giá kết Yêu cầu cần đạt Nhận xét chung * Ưu điểm - Nhìn chung các em hiểu đề, biết cách triển khai ý Nắm nội dung yêu cầu đề bài - Phần trắc nghiệm hầu hết làm câu hỏi ( Có 03 bạn làm đúng 100%) - Phần tự luận viết tương đối đúng yêu cầu đề Không lạc đề * Nhược điểm - Bài viết chưa mở rộng, chưa bày tỏ cảm nhận mình cách cụ thể và rõ ràng Đôi còn sa đà phân tích nhân vật - Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt - Chưa biết triển khai ý, có bài viết dừng lại dạng tóm tắt nội dung văn * Kết * Hoạt động - Điểm 7: 03 em GV chữa đề theo đáp án thang - Điểm 8: 02 em - Điểm 6,5 - 6,75: 06 em điểm - Điểm 5- 6,25: 30 em - Điểm : 02 em - Học sinh có thể có cách trình bày khác bài viết cần đảm bảo các ý sau: - Nói rõ đời Chí Phèo qua các giai đoạn: I Trắc nghiệm + Từ anh Chí hiền lành, khoẻ mạnh, bị Bá Kiến đẩy tù oan - năm trời + Chế độ nhà tù đã biến Chí trở thành quỉ làng Vũ Đại + Sau tù, Chí Phèo bị tha hoá nhân hình lẫn nhân tính - Mặc dầu bị tước đoạt quyền làm người lương thiện Chí Phèo chưa hết nhân tính: + Nhờ tình yêu mộc mạc chân thành Thị Nở + Nhờ chăm sóc bàn tay người đàn bà + Nhờ hương vị bát cháo hành Thị Nở nấu cho Chí Phèo ăn lúc ốm - Chí Phèo thức tỉnh, nhận âm sống, khao khát hoàn lương - Nguyên nhân dẫn đến tha hoá Chí Phèo - Chí Phèo là nạn nhân bọn địa chủ, cường hào nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám - Khẳng định giá trị nhân đạo tác phẩm thông qua vẻ đẹp khát vọng hoàn lương nhân vật Chí Phèo Lop11.com (21)