- Cảm nhận được tình yêu quê hương đằm thắm và những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả trong bài thơ.. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.[r]
(1)Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 20 TIẾT 77 Ngày soạn:13/01/2013 Ngày dạy: 15/01/2013 QUÊ HƯƠNG - Tế Hanh A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này : tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kỹ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ 3.Thái độ: C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ: Nêu vài nét vê nhà thơ Thế Lữ ? Nêu nét chính bài thơ Nhớ rừng? Bài mới: * Giới thiệu bài: Quê hương là niềm thương, nỗi nhớ chúng ta, là đề tài muôn thuở thi ca, nhạc họa Và với tế Hanh thì từ hồi niên đến tuổi trưởng thành và là năm tháng học xa nhà, ông luôn viết làng quê mình với lời thơ nhẹ nhàng, sâu sắc Bài thơ mà chúng ta học hôm nói lên điều đó * Bài học : Hoạt động Gv và Hs Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung: GV yêu cầu hs chú ý vào chú thích */sgk Nêu hiểu biết em vế tác giả Tế Hanh? (Tiểu sử, nghiệp, thành công…) Hs: trả lời Gv: Giới thiệu thêm, kết hợp cho HS xem chân dung tác giả Nội dung bài dạy I Giới thiệu chung: 1.Tác gia: - Tế Hanh (1921 – 2009), là nhà thơ thuộc phong trào thơ - Tình yêu quê hương là đặc điểm tiêu biểu thơ Tế Hanh Ông trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Tác phẩm Quê hương có xuất xứ nào? 2.Tác phẩm: Tế hanh đã viết tác phẩm mình theo thể thơ - Xuất xứ: in tập Nghẹn ngào nào?Tác dụng việc sử dụng thể thơ ấy? (1939), sau đó in tập Hoa miên (1945) Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net1 (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Hoạt động 2: Hướng dẫn hs đọc – hiểu văn : -Hướng dẫn học sinh cách đọc -Gọi học sinh đọc phần chú thích SGK Cho biết bố cục bài thơ ? (2 câu đầu: giới thiệu chung làng tôi; câu tiếp: cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá; câu tiếp: cảnh thuyền cá trở bến; khổ cuối là phần kết nỗi nhớ làng khôn nguôi tác giả ) Tác giả đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt nào bài? Nhà thơ đã giới thiệu chung làng quê mình nào? (Lời giới thiệu chung tự nhiên, mộc mạc, giản dị, nêu rõ: nghề nghiệp, vị trí, nửa ngày sông thì đến biển) Nhà thơ tả cảnh thuyền cùng trai tráng làng khơi đánh cá nào? Có hình ảnh nào làm em chú ý cả? Vì sao? (Hình ảnh thuyền cùng trai tráng làng khơi miêu tả buổi sớm mai hồng gió nhẹ, trời trong, có hai hình ảnh đáng chú ý đó là thuyền và hình ảnh cánh buồm trắng, đáng chú ý vì chúng miêu tả với nhiều sáng tạo) So sánh sử dụng để miêu tả thuyền có tác dụng nào? Các tính từ, động từ nào lưu ý? (So sánh thuyền tuấn mã(ngựa hay, ngựa quý) cùng với hàng loạt tính từ, động từ làm toát lên vẻ đẹp hùng tráng bất ngờ- phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, tranh lao động đầy sức sống) So sánh cánh buồm giương to mảnh hồn làng hay và ấn tượng nào? Cho học sinh thảo luận Hình dung em thuyền và cánh buồm qua hình ảnh so sánh và ẩn dụ trên? (So sánh cái cụ thể và cái trừu tượng không làm cho đối tượng cụ thể nó gợi vẻ đẹp lớn lao bay bổng Hình ảnh cánh buồm no gió khơi so sánh với mảnh hồn làng toát lên vẻ đẹp lãng mạn Từ đó hình ảnh cánh buồm căng gió quen thuộc trở nên thiêng liêng vừa thơ mộng vừa hùng tráng Và hình nó là biểu tượng linh hồn làng chài.) -Cho học sinh đọc câu Không khí bến cá thuyền đánh cá từ biển trở tái nào? (Cảnh dân làng đón thuyền tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống toát từ không Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net2 - Thể loại: thơ chữ (thơ mới) II Đọc - hiểu văn bản: Đọc và giải nghĩa từ khó: Tìm hiểu văn bản: 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt:biểu cảm kết hợp miêu tả 2.3 Phân tích: a Giới thiệu làng: * Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá: Làng tôi ngày sông Giới thiệu ngắn gọn, tự nhiên vị trí và nghề nghiệp làng quê * Cảnh thuyền khơi: Khi trời … vượt trường giang - Không gian thoáng đãng, trẻo -> tạo phấn khởi - Dân trai tráng : trẻ , khỏe -Thuyền tuấn mã ( so sánh, động từ mạnh ) => Vẻ đẹp hùng tráng, đầy sức sống -Cánh buồm …thâu góp gió So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, bút pháp lãng mạn => Biểu tượng làng chài Tác giả là người tin yêu, tự hòa quê hương * Cảnh thuyền trở về: (3) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong khí ồn ào, tấp nập đông vui, từ ghe đầy cá, từ cá tươi ngon thân bạc trắng) Vì câu thơ thứ đoạn thơ lại đặt dấu ngoặc kép? (Câu thơ thứ ba đoạn đặt ngoặc kép là để trích nguyên lời cảm tạ trời yên biển lặng cho dân chài bình yên trở an toàn, cho chuyến khơi thắng lợi) Hình ảnh dân chài và thuyền đây tác giả miêu tả nào? Câu thơ Cả thân hình nồng thở vị xa xăm có điều gì vô lý? (Da đen vì nắng gió là tả thực đó là nét riêng người dân chài Riêng câu thơ … xa xăm là nét sáng tạo nước da nhuộm nắng gió chuyến xa, thân hình vạm vỡ, thấm đậm vị mặn mòi Hình ảnh dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn Câu đầu tả thực thị giác, câu sau tả tâm hồn và cảm quan lãng mạn) Hình ảnh thuyền câu thơ cuối gợi cho em cảm nghĩ gì? Có khiến em nhớ tới câu thơ nào Nguyễn Trãi? (Hình ảnh thuyền sau chuyến dài mệt mỏi, say sưa hài lòng với kết lao động miệt mài gian khổ; thuyền sinh thể vừa mệt mỏi vừa có vẻ thảnh thơi, hài lòng, mãn nguyện Câu thơ Nguyễn Trãi Con thuyền trên bến suốt ngày ngơi) -Cho học sinh đọc khổ cuối Nhớ làng người niên nhớ gì? Tại tác giả lại nhớ cái mùi nồng mặn quê mình? (Tác giả nhớ tất hình ảnh thân thương quê hương: màu nước xanh, cá bạc, cánh buồm vôi.Đó là màu xanh rong rêu, cá lưới, thuyền đó là mồ hôi người lao động đây chính là hương vị quê hương) Nét nghệ thuật nào tác giả sử dụng đoạn cuối? Tác dụng? Hãy nêu lên cảm nhận em tình cảm với quê hương tác giả? - GV chốt ý, tích hợp với vài tác phẩm viết tình yêu quê hương; liên hệ, giáo dục HS *Hướng dẫn tổng kết: Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? (Phương thức biểu đạt là biểu cảm- Yếu tố miêu tả phần lớn đây chủ yếu là phục vụ cho biểu cảm, trữ tình Bài thơ có sáng tạo hình ảnh thơ) Khái quát giá trị nội dung và rít ý nghĩa bài Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net3 - Ngày hôm sau… “Nhờ ơn trời… đầy ghe” =>Bức tranh lao động đầy ắp niềm vui và sống -Những cá… … thở vị xa xăm Hình ảnh vừa thực, gần gũi vừa lãng mạn Sự cảm nhận tài hoa, tinh tế =>Người dân chài có tầm vóc phbi thường, xứng đáng là biển -Chiếc thuyền im Nghe chất muối thớ vỏ Hình ảnh nhân hoá tài tình => Cuộc sống yên bình, hạnh phúc b Nỗi nhớ quê: Nay xa cách lòng tôi Tôi thấy nhớ cái mùi, … Liệt kê cụ thể =>Nỗi nhớ da diết và đằm thắm nét chung và riêng quê hương => Tác giả yêu tha thiết quê hương mình Tổng kết: a Nghệ thuật: b Nội dung: * Ý nghĩa: Bài thơ là lời bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển (4) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong thơ?* Hướng dẫn luyện tập: 4.Luyện tập -Sưu tầm số câu thơ đoạn thơ, câu thơ nói tình cảm quê hương mà em yêu thích Hoạt động : Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Học thuộc lòng bài thơ - Viết đoạn văn phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài - Chuẩn bị bài tiết sau: Khi tu hú E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net4 (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 20 TIẾT 78 Ngày soạn:13/01/2013 Ngày dạy: 15/01/2013 KHI CON TU HÚ - Tố Hữu A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao tự do, lý tưởng cách mạng tác giả Kỹ : - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tam trạng người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ tù - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này 3.Thái độ: Có niềm tin vào lý tưởng sống cao đẹp C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Quê hương Tế Hanh Qua bài thơ, em cảm nhận tình cảm tác giả với quê hương nào ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Sớm giác ngộ lí tưởng cách mạng (19 tuổi đời say sưa hoạt động cách mạng sôi thành phố Huế thì bị bọn thực dân Pháp bắt giam xà lim số 1, nhà lao Thừa Phủ), Tố Hữu có nhiều sáng tác từ Trong đó có bài Khi tu hú thì tiếng tu hú ngoài việc báo tin mùa hè còn có tác động nào đến tâm trạng người tù trẻ tuổi, chúng ta có dịp tìm hiểu cụ thể qua tiết học này * Bài học : Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung: GV yêu cầu hs chú ý vào chú thích */sgk 1.Tác giả: Nêu hiểu biết em vế tác giả Tố Hữu? - Tên thật là Nguyễn Kim Thành (1920 (Tiểu sử, nghiệp thơ văn và nghiệp cách – 2002), Huế mạng, thành công…) - Giác ngộ cách mạng từ sớm và là lá cớ đầu thơ ca cách mạng Hs: trả lời Gv: Giới thiệu thêm Tác phẩm Khi tu hú có xuất xứ nào? 2.Tác phẩm: Được sáng tác theo thể thơ gì? Tác dụng? - Hoàn cảnh đời, xuất xứ: Sáng tác Hs thực trả lời tác giả bị giam nhà lao Thừa Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net5 (6) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Gv chốt lại Hoạt động 2: Hướng dẫn hs đọc – hiểu văn -Giáo viên hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu lần -Hướng dẫn học sinh cách đọc -Cho học sinh đọc phần chú thích SGK -Cho biết bố cục bài thơ, nêu nội dung bài thơ (6 câu đầu: tiếng chim tu hú thức dậy mùa hè rực rỡ lòng nhà thơ; câu tiếp: tiếng chim tu hú bừng thức khát vọng tự cháy bỏng lòng người tù) Nên hiểu nhan đề bài thơ nào? Hãy viết câu văn có bốn chữ Khi tu hú để tóm tắt nội dung bài thơ Vì tiếng tu hú kêu lại có tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ vậy? -Học sinh đọc câu đầu Sáu câu thơ đầu thể nội dung gì ? Mở đầu bài thơ , em nghe âm gì ?Am biểu điều gì ?Em cảm nhận ntn âm đó ? Ngoài tiếng tú hú còn có âm nào nữa? Tác dụng các loại âm trên ? Hè đến, vật nào xuất ? Nhận xét các hình ảnh ấy? Y nghĩa hình ảnh “đôi diều sáo ”là gì ? Cảm nghĩ em tác giả qua tranh mùa hè trên ? phủ In tập Từ - Thể thơ : Lục bát II.Đọc - hiểu văn bản: 1.Đọc – tìm hiểu nghĩa từ khó: 2.Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục : phần 2.2 Phương thức biểu đạt : Biểu cảm 2.3 Phân tích : a Nhan đề bài thơ: -Chỉ là vế phụ câu trọn ý -Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, thèm khát sống tự cháy bỏng bên ngoài b.Bức tranh mùa hè -Âm thanh: tiếng tu hú, ve kêu –> Đánh thức vật -Màu sắc: vàng (lúa, bắp) +Xanh: vườn cây, trời +Trắng: mây, đôi diều sáo -Hương vị: dần -Không gian: trời cao Từ ngữ chọn lọc (ĐT, TT màu sắc, âm rộn ràng); hình ảnh đẹp Sự cảm nhận tinh tế, tình yêu sống mãnh liệt tác giả => Một vượt ngục tinh thần đáng trọng c.Tâm trạng người tù : ** Đọc bốn câu cuối , nhắc lại nội dung Cách hiểu em câu thơ “ Ta nghe …” ? => Cảm xúc mãnh liệt -Ngột làm , chết thôi Trước thực tế ấy, nhà thơ muốn gì ? ( nhịp 3/3) -> Ngột ngạt, uất ức, đau * Liên hệ thơ : Sóng Hồng; Thế Lữ ; Bác Hồ “ khổ , khát vọng tự Suốt ngày giam hãm ….tiền “ Hãy nói vài lời điều tác giả muốn ? ( táo bạo, ngựơc với thực tế )Thử lí giải tâm trạng tác giả lúc này ? * Liên hệ thơ Bác : “ Trên đời ngàn vàn điều cay đắng … tự “ So sánh không gian bốn câu này với sáu câu trước ? Kết thúc bài thơ có điều gì đáng chú ý ? - Con chim tu hú : kêu Có gì khác âm mở đầu và kết Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net6 (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong thúc nhịp bài thơ? Sự thay đổi có tác dụng gì việc thể tâm trạng chủ thể trữ tình? ->Từ tả thực đến liên tưởng- tiếng gọi Tiếng tu hú “ kêu “ có ý nghĩa ntn ? đồng đội, đồng bào => Niềm khát khao thoát khỏi tù ngục , trở với sống tự Nhịp thơ bất thường, hình ảnh sống động; sử dụng linh hoạt, hiệu động từ, thán từ; nói quá - GV liên hệ với thực xã hội Việt Nam lúc =>Tâm trạng ngột ngạt, uất ức khao để giáo dục các em lòng căm thù giặc và cố khát tự người chiến sĩ trẻ gắng để giữ gìn độc lập có trân sống tự *Hướng dẫn tổng kết: Khái quát lại giá trị nghệ thuật giá trị 3.Tổng kết: nội dunbg bài? a Nghệ thuật: Diều gì tác giả khiến em khâm phục? Vì Sao? b Nội dung: - GV chốt ý, liên hệ giáo duc học sinh * Ý nghĩa: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng chiến sũ cộng sản trẻ tuổi *Hướng dẫn luyện tập: -Viết đoạn văn tả cảnh mùa hè quê em Luyện tập Hoạt động : Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Học thuộc lòng bài thơ - Liên hệ số bài thơ sáng tác tù các tác giả khác - Chuẩn bị bài tiết sau: Câu nghi vấn (tt) E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net7 (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 21 TIẾT 79 Ngày soạn:14/01/2013 Ngày dạy: 16/01/2013 CÂU NGHI VẤN A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn để thể các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngoài chức chính Kỹ : Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn 3.Thái độ: Dung câu nghi vấn linh hoạt hoàn cảnh giao tiếp C Phương pháp:Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định:Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ: Thê nào là câu nghi vấn ? Câu nghi vấn dùng để làm gì ? Bài : *Giới thiệu bài: Ở tiết 76, chúng ta đã tìm hiểu dấu nhận biết và chức chính câu nghi vấn TCT này ta tiếp tục tìm hiểu kiểu câu này để hiểu thêm đặc điểm hình thức và chức khác kiểu câu này * Bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung:Về I Những chức khác chức khác Phân tích ví dụ: Gọi hs đọc vd sgk a, Những người muôn năm cũ / Hãy tìm câu có từ nghi vấn ví Hồn đâu ? dụ trên ? =>Bộc lộ cảm xúc a, Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ? b, Mày định nói cho cha mày nghe b, Mày định nói cho cha mày nghe à? à? c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó =>Đe doạ chạy xồng xộc vào đây ? ;Không cần phép c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao tắc gì à? bay giám để nó chạy xồng xộc vào đây ? ;Không cần phép tắc d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái gì à? mèo hay lục lọi ? =>Đe doạ Hãy xác định chức câu nghi vấn d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn =>Khẳng định đoạn trích ? ( HSTLN) a, Bộc lộ cảm xúc b, Đe doạ e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái mèo hay lục lọi c, Cả câu dùng để đe doạ d, Khẳng định e, Bộc lộ cảm xúc ? Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên =>Bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên) ? * Nhận xét dấu kết thúc : Không phải tất các câu nghi vấn - Không phải tất các câu nghi vấn kết thúc kết thúc dấu chấm hỏi , dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ (e) kết có trường hợp câu nghi vấn kết thúc dấu chấm than , chức không phải là dấu Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net8 (9) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong chấm hỏi Qua phân tích các vd trên , hãy khái quát chức câu nghi vấn và dùng dấu cuối câu ? (ghi nhớ sgk) Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Bài tập : Tìm câu nghi vấn và công dụng câu nghi vấn đó a, Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ? ( Bộc lộ cảm xúc ) b, Trong khổ thư riêng “ Than ôi!” không phải là câu nghi vấn * Phủ định ; bộc lộ cảm xúc c, Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi ? Cầu khiến ; bộc lộ cảm xúc d, Ôi, thì còn đâu là bóng bay? ( phủ định , bộc lộ cảm xúc ) Bài tập : Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi a, Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung phim “ cánh đồng hoang không ? b, ( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng đến Bài tẫp : Trong nhiều trường hợp giao tiếp, câu dùng để cào Người nghe không thiết phải trả lời, có thể đáp lại lời chào khác Hoạt động : Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn- HS chú ý lắng nghe thúc dấu chấm , dấu chấm than dấu chấm lững Ghi nhớ : sgk II Luyện tập Bài a, Sao cụ lo xa quá ? ; Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại ? ; An mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu * Câu phủ định ; câu : khẳng định ; câu : phủ định b, Cả đàn bò giao cho thằng bé không người , không ngợm , chăn dắt làm sao? * Bộc lộ sụ băn khoăn ngần ngại c, Ai bảo thảo tự nhiên không có tình mẫu tử ? (Khẳng định ) d, Thằng bé kia, mày có việc gì ? ; Sao lại đến đây mà khóc ? ( dùng để hỏi) - Câu (c1)thể thay câu không phải là câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự a, Sao cụ phải lo xa quá ; không nên nhịn đói mà tiền để lại ; An hết thì lúc chết lấy gì mà lo liệu b, Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đàn bò hay không c, Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử III Hướng dẫn tự học: - Học ghi nhớ - Làm lại bài tập - Tìm các câu văn khác các văn đã học là câu nghi vấn đươc dùng với chức khác và phân tích tác dụng - Chuẩn bị bài tiết sau: Viết đoạn văn văn thuyết minh E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net9 (10) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 20 TIẾT 80 Ngày soạn:14/01/2013 Ngày dạy: 16/01/2013 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: Luyện cách viết đoạn văn thuyết minh bài văn thuyết minh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.Kiến thức -Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh -Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh 2.Kĩ -Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh -Diễn đạt rõ ràng, chính xác -Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ 3.Thái độ: Có ý thức tự giác tự học C Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, vấn đáp D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4,vắng Bài cũ: Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn bản? Cấu tạo thường gặp đoạn văn? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài: - Gv gợi dẫn từ việc xây nhà:từ nguyên vật liệu-> tường-> ngôi nhà.Việc làm văn có thể hiểu nôm na vậy: từ nguyên vật liệu ( ngôn ngữ)-> tường ( câu, đoạn văn)-> ngôi nhà( bài văn) Để nhà cần nguyên liệu tốt, tường vững Để bài văn đúng, hay cần đoạn văn đúng và hay Bài hôm nay, chúng ta tìm hiểu và rèn kĩ viết đoạn văn thuyết minh * Bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động I:Hướng dẫn tìm hiểu chung GVgọi học sinh đọc đoạn văn Đoạn văn gồm câu? Từ nào nhắc lại các câu đó? Việc nhắc lại các từ đó có tác dụng gì? Vậy theo em chủ đề đoạn văn là gì? Nó thể nào? Hãy cho biết vai trò câu việc thể và phát triển chủ đề? Nêu mối quan hệ các câu đoạn văn? Từ việc tìm hiểu hãy cho biết đoạn văn trên thuộc kiểu văn nào? Đối tượng nói đến đoạn văn là ai? Cách thể chủ đề đoạn văn trên nào? Xét nội dung đoạn văn trên có gì khác so với đoạn 1? I Tìm hiểu chung đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn thuyết minh 1.1 Phân tích VD: * Đoạn văn 1: - Đoạn văn gồm câu - Từ nước nhắc nhắc lại nhiều lần đó là từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn - Chủ đề đoạn văn thể câu 1: Thế giới …thiếu nước nghiêm trọng - Đoạn văn thuyết minh * Đoạn 2: Đồng chí Phạm Văn Đồng( chủ đề) Câu 1: Vừa giới thiệu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, khảng định phẩm chất và vai trò ông: Nhà cách mạng , Gv: Lê Thị Hoa 10 Lop7.net (11) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong -GV gọi Hs đọc đoạn văn SGK -GV yêu cầu HS chú ý vào đoạn Đoạn văn thuyết minh cái gì? ( Đối tượng thuyết minh) Theo em đoạn văn trên phải trình bày yêu cầu gì? Đối chiếu với tiêu chuẩn đoạn văn đã mắc lỗi gì? Cần và nên sửa chữa bổ sung nào? -GV cho học sinh sửa Tương tự em hãy đối tượng yêu cầu và hạn chế đoạn 2? Gv cho học sinh sửa Qua tìm hiểu nhận dạng và sửa chữa các đoạn văn thuyết minh em hãy cho biết viếu bài văn thuyết minh và các đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu gì? -GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn thuyết minh -GV gọi học sinh trình bày -GV nêu yêu cầu: Cho chủ đề”Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân” Hãy viết thành đoạn văn chứng minh? Với yêu cầu trên cần thuyết minh nào? GV nhận xét; khái quát lại bài học - GV tích hợp với đặc điểm đoạn văn nói chung, đoạn văn tự sự, miêu tả, biểu cảm nói riêng để nhắc nhở HS viết đúng đặc điểm từ kiểu văn Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập HS đọc bài tập SGK nhà văn hóa - Đây là đoạn văn thuyết minh giới thiệu danh nhân ** Sửa lại đoạn văn chưa chuẩn * Đoạn 1: -Giới thiệu dụng cụ học tập quên thuộc, đồ dùng thông dụng: Cái bút bi - Nêu rõ chủ đề - Cấu tạo bút bi, công dụng bút nó - Cách sử dụng *Nhược điểm: Không rõ câu chủ đề, chưa rõ ý công dụng, các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc *Sửa - Cần tách thành ý nhỏ rõ ràng, cấu tạo, công dụng, sử dụng * Đoạn 2: - Đoạn văn trình bày cấu tạo đèn bàn - Hạn chế: Đoạn văn xếp các ý lộn xộn, rắc rối, phức tạp giới thiệu đèn bàn - Câu và câu sau gắn kết gượng gạo 1.2.Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Bài tập 1: Viết đọan mở bài và kết bài cho đề văn” Giới thiệu trường em” Y/c ngắn gọn từ đến câu Giới thiệu ấn tượng kết hợp miêu tả biểu cảm, kể chuyện Bài tập 2: - Năm sinh, năm mất, quê quán - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thời đại III:Hướng dẫn tự học -Về nhà học nhà, vận dụng làm bài tập còn lại, -Chuẩn bị bài mới: Tức cảnh Pác Bó Hoạt động 3:Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa 11 Lop7.net (12)