Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẶT VẤN ĐỀ : Lớp 5là lớp cuối cùng ở bậc tiểu học .Nộidung môn toán lớp 5 không những giúp các em học sinh hệ thống hoá và khái quát hoá ở mức độ hoàn chỉnh các kiến thức về số tự nhiên [r]
(1)LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN LỚP DAÏNG BAØI LYÙ THUYEÁT I ĐẶT VẤN ĐỀ : Lớp 5là lớp cuối cùng bậc tiểu học Nộidung môn toán lớp không giúp các em học sinh hệ thống hoá và khái quát hoá mức độ hoàn chỉnh các kiến thức số tự nhiên mà còn mở rộng khái niệm phân số ,số thâïp phân Đặc biệt là giới thiệu cho học sinh biểu tượng diện tích, thể tích Chương trình này tiếp tục thực đổi giáo dục toán Ûlớp 1,2,3,4,5.Để khắc phục số tồn chương trình cũ ,góp phần đổi chương trình giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo giai đoạn CNH-HĐH đất nước đầu kỷ XXI,đồng thời giúp việc dạy và học môn toán đạt hiệu quảtốt Giáo viên khối chúng tôi chọn và thực chuyên đề dạy dạng bài lý thyết II.MUÏC ÑÍCH : Qua chuyên đề giảng dạy đến thống phương pháp dạy dạng bài lý thuyết Thông qua việc dạy và học giáo viên giúp học sinh phát triển nực tư (so sánh ,lựa chọn ,phân tích, tổng hợp ) khả suy luận hợp lý và diễn đạt đúng (nói ,viết) Cách phát và giải vấn đề đơn giản ,gần gủi sống từ đó học sinh tự tìm tòi và phát kiến thức Dưới hướng dẫn giáo viên tạo hứng thú học tập toán ,góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch ,chủ động và sáng tạo Qua đó giáo dục học sinh tính cẩn thận chăm ,tự tin học tập toán III.THỰC TRẠNG : 1,Thuận lợi : a,Giáo viên:đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy Đặc biệt quan tâm ban giám hiệu nhà trường -Các loại sách giáo khoa và sách giáo viên củng tài liệu tham khảo đầy đủ cho giáo viên b,Học sinh:nhìn chung các em có hứng thú ,chăm chỉkhi học toán 2,Khoù khaên : a,Giáo viên:dù dã tiếp cận với chương trình còn lúng túng phối hợp ,sử dụngcác hình thứcvà phương pháp dạy học -Khó khăn là đồ dùng dạy học toán 5chưa đầy đủ b, Học sinh: khối chủ yếu là học sinh đồng bào dân tộc nên việc nắm bắt kiến thứccòn chậm Đặc biệt là việc tiếp cận chương trình còn hạn chế -Đa số các em học sinh nhà chưa tự giác làm bài và học bàiđầy đủ nhà trước đến lớp -Khả nhớ và vận dụng kiến thức đã học học sinh còn yếu ,dẫn đến việc giải các bài tập liên quan đến kiến thức còn khó khăn IV.NHỮNG VẤN ĐỀ QUAN TÂM: 1, Caáu truùc chöông trình Chương trình môn toán lớp 5gồm 5tiết /tuần -Toång coäng 5*35=175tieùt /naêm 2,Giaûi phaùp : Từ mục đích và thực trạng trên khối 5chúng tôi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: Trước hết dạy học bài (dạng bài lý thuyết ) giáo viên tổ chức, hướng dẫn,gợi ý ,bằng hệ thống câu hỏi phù hợp trình độ học sinh để giúp các emtự phát vấn đề và tự giải vấn đề bài học GiaoAnTieuHoc.com (2) Riêng số bài (hỗn số , diện tìch hình thang ,diện tích hình tam giác ).giáo viên phát vấn đề dựa vào hình ảnh trực quan cho các em thao tác tay để học sinh nhận và nêu vấn đề giải vấn đề hướng dẫn giáo viên Ví dụ :Bài (:diện tích hình tam giác ).giáo viên cho các emcắt hai hình tam giác nhauđể ghép thành hình chữ nhật Từ quá trình cắt ghép trên,giáo viên đặt câu hỏi em có nhận xét gì diện tích hình tam giác và diện tích hình chữ nhật Qua thực hành cắt ghép học sinh tự rút diện tích hình tam giác nửa diện tích hình chữ nhật Từ đó các em tự rút quy tắc và công thức tính diện tích hình tam giaùc Quá trình thực hành cắt ghép này lớp học sinh thao tác nhanh giáo viên cho lớp cùng thao tác cá nhân theo nhóm cặp Đối với lớp thao tác chậm chậm giáo viên tỗ chức theo nhóm( nhóm có thể các em học sinh khaù gioûi laøm coøn caùc emyeáu quan saùt baïn mình laøm) Với lớp thao tác quá chậm giáo viên thao tác kết hợp hệ thống câu hỏi để học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức Còn với loại bài: “phép cộng hai số thập phân “ thì giáo viên thì giáo viên cho học sinh phát vấn đề bài toán hệ thống câu hỏi.Sau đó học sinh lựa chọn cách giải vấn đề (ở đây lớp học sinh khá cho các emlàm theo nhóm riêng với lớp học sinh tiếp thu bài chậm lớp tôi giáo viên sử dụng phương pháp gợi mở cần thiết ví duï 1:(sgk trang 49) Giáo viên gợi mở:để thực phép cộng hai số thập phân các em chuyển phép cộng hai số tự nhiên: Tức là:1,84m=184cm 2,45m=245cm Học sinh giải vấn đề hình thức cá nhân.sau đó nêu kết vừa tìm phép cộng hai số tự nhiên và tự đổi kết đó đơn vị đo là m.Dưới hướng dẫn giáo viên học sinh thực phép cộng hai số thập phân.Từ đó học sinh vận dụng kiến thức đã học và kiến thức để so sánh hai phép tính coäng.Giaùo vieân ghoát yù vaø chuyeån sang ví duï (sgk) cho hoïc sinh ñaët tính vaø tính ,giaùo vieân löu yù cho hoïc sinh caùch ñaët tính Thoâng qua caùc ví duï treân hoïc sinh ruùt quy taéc Ngoài dạy học bài còn giúp các em tìm tòi vá chiếm lĩnh kiến thức cách lấy thêm ví dụ để các em nắm vững kiến thức cho các em làm vài bài tập để học sinh cố kiến thức và vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan học tập và đời sống Toùm laïi : Trong quá trình dạy học bài (lý thuyết ) giúp học sinh tự phát ,tự giải vấn đề bài học thì giáo viên phải nắm vững mục tiêu bài học -Lựa chọn hình thức và phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh -Sử dụng hệ thống câu hỏingắn gọn ,phù hợp trình độ học sinh -Ngôn ngữ dạy dạy toán phải chính xác ,dễ hiểu ,gần gủi với các em -Giáo viên hướng dẫn học sinhtuỳ thuộc vào đối tượng ,tuỳ thuộc vào kiến thức và vốn sống các em.khi học sinh tự tìm tòi ,khám phá kiến thức gioá viên phải quan sát theo giỏi -Sử dụng thiết bị dạy học cách hợp lý ,phát huy tính tích cực chủ động học sinh -Kiến thức học sinh thời điểm định quá trình học toán -Phải nắm tiến trình hình thành kiến thức bài học IV.TIẾN TRÌNH (các hoạt động dạy học ) Baøi :Coäng hai soá thaäp phaân GiaoAnTieuHoc.com (3) 1,Ổn định lớp 2,Kieåm tra baøi cuõ:goïi hoïc sinh leân baûng laøm baøi taäp -Nhaän xeùt 3,Dạy bài a,Giới thiệu bài :………ghi bảng,học sinh nhắc lại tên bài Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh thực cộng hai số thập phân -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ví dụ (sgk) hai em đọc bài toán -Giáo viên hướng dẫn học sinh thực phép cộng hai số thập phân -Học sinh thực phép cộng hai số thập phân,nêu cách thực -Cho caùc em so saùnh hai pheùp tính` coäng -Giaùo vieân choát yù neâu ví duï 2(sgk) 15,9+8,75=? -Hướng dẫn học sinh đặt tính tính.học sinh thực -Cho hoïc sinh ruùt quy taéc Hoạt động 2:Thực hành Bài tập 1:Tổ chức cho học sinh làm bảng Baøi taäp 2:Yeâu caàu hoïc sinh neâu caùch ñaët tính vaø tính Giaùo vieân cho hoïc sinh laøm phieáu caù nhaân Bài tập 3:Hướng dẫn học sinh giải bài toán vào 4, Cuõng coá –daën doø :Heä thoáng noäi dung baøi Nhaän xeùt tieát hoïc GiaoAnTieuHoc.com (4)