I.Các bộ phận hợp thành của VHVN _VHVN : các sáng tác ngôn từ của ngừơi Việt Nam từ xöa nay _2 bộ phận chủ yếu hợp thành : VHDG và VH viết 1.Vhoïc daân gian _Là những sáng tác tập thể [r]
(1)04/09/06 Tieát 1,2 TOÅNG QUAN VAÊN HOÏC VIEÄT NAM A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : +Theå loïai cuûa VHVN +Con người VN vhọc B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc _1 số sơ đồ, biểu bảng C.Cách thức tiến hành : _ Phương pháp : diễn dịch và quy nạp _ Tích hợp với Tiếng Việt, Lịch sử, chương trình ngữ văn THCS _Reøn luyeän kó naêng heä thoáng, khaùi quaùt… D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ :khoâng Bài Lời giới thiệu vào bài : Lịch sử văn học bất kì dân tộc nào là lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho các em nhận thức nét lớn văn học nước nhà, chúng ta tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu caáu truùc baøi hoïc nhằm xác ñònh troïng taâm Gv yeâu caàu Hs quan sát các mục lớn sgk từ trang đến trang 13 vaø ñaët caâu hoûi : 1.VHVN đựơc khái quát trên mặt nào ? thử xác ñònh troïng taâm vaø lyù giaûi? 2.Hs làm việc với sgk và trả lời 3.Gv định hướng : sử dụng bảng phụ baøi hoïc coù caáu truùc phaàn _Các phận hợp thành VHVN (1) _Quaù trình ptrieån cuûa VH vieát VN (2) Yêu cầu cần đạt Lop11.com (2) _Con ngừơi VN VH (3) (2) & (3) laø troïng taâm *Hoạt động : hướng dẫn Hs tìm hiểu phần I sgk Ñaët caâu hoûi: VHVN bao gồm phận lớn? Đó là phaän naøo? Thao tác 1: tìm hiểu & ôn lại kiến thức VHDG 1.Ai laø tgæa VHDG? VHDG löu truyeàn baèng caùch naøo? Vì sao? Có nào người trí thức tham gia sáng tác VHDG? Thử tìm vài vd? 2.Kể tên các thể lọai chủ yếu VHDG mà em đã học THCS? 3.VHDG có đtrưng gì? em hiểu ntn tính thực hành sinh hoïat khaùc cuûa VHDG? Vd? Thao tác :Tìm hiểu VH viết Hs so sánh với VHDG và trả lời các câu hỏi sau : 1.Tác giả Vh viết là ? Có khác gì với VHDG? 2.VH viết đựơc viết chữ gì? nêu cụ thể? 3.Hệ thống thể lọai VH viết mà em đã học THCS? hs làm việc theo nhóm, nhóm trình bày kết quaû I.Các phận hợp thành VHVN _VHVN : các sáng tác ngôn từ ngừơi Việt Nam từ xöa _2 phận chủ yếu hợp thành : VHDG và VH viết 1.Vhoïc daân gian _Là sáng tác tập thể và truyền thống nhân dân lao động _Trí thức đôi có sáng tác tuân thủ theo đặc trưng VHDG _Thể lọai : thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, ca dao, câu đố, vè, chèo, truyện thơ… _Đặc trưng : truyền miệng và tính tập thể, tính thực haønh… 2.Vaên hoïc vieát _Tác giả : trí thức VN _Hình thức sáng tác và lưu truyền : chữ viết – văn – đọc _Mang daáu aán caù nhaân, saùng taïo cuûa caù nhaân _Chữ viết : thứ chữ : Hán, Nôm, Chữ quốc ngữ _Thể lọai : văn xuôi tự sự, trữ tình, văn biền ngẫu, kịch vaø nhieàu theå loïai gv có thể sử dụng bảng hệ thống kiến thức II.Quaù trình phaùt trieån cuûa VH vieát Vn *Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu qúa trình phát triển 1.VH trung đại ( TK X – hết TK XIX) Văn học viết VN : HS đọc sgk trang 6-7, pbiểu a.Chữ Hán và thơ văn chữ Hán ngừơi Việt _Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên cách phân kì tổng quát VHVN nhìn từ gốc độ thời đến Thế kỉ X, dân tộc VN giành đựơc độc lập cho gian vaø quan heä ; đất nước thì văn học viết VN thực hình thành 1.1Chữ Hán du nhập vào VN vào thời gian nào? Tại _CHữ Hán là cầu nối để dân tộc ta tiếp nhận các học đến tk X, vhọc VN thực hình thành ? chữ Hán đóng vai trò gì đvới VHVN trung đại? Kể thuyết Nho – Phật – Lão, sáng tạo các thể lọai trên tên tác giả, tác phẩm lớn viết chữ Hán mà sở ảnh hưởng các thể lọai Văn học Trung Quốc _Thơ văn yêu nước ( Lí – Trần – Lê – Nguyễn) thơ em đã đựơc học THCS? thiền ( Lí – Trần), văn xuôi chữ Hán ( Truyện truyền kì, HS chia nhóm và trả lời theo nhóm tác phẩm chương hồi, kí sự…) 1.2Chữ Nôm đời từ kỉ nào, văn nào? Đạt đến đỉnh cao vào thời kì nào với tác giả, tác _Thơ văn các thiền sư đời Lí, Trần, các tướng lĩnh, nhaø thô… phẩm nào? Việc sáng tạo chữ Nôm và dùng chữ b.Chữ Nôm và văn thơ chữ Nôm và Việt Nôm để sáng tác Văn học chứng tỏ điều gì? _Ra đời từ kỉ XII, sáng tác Văn học từ TK XV hs chia nhóm thảo luận, trả lời với tập “Quốc âm thi tập” ( Nguyễn Trãi) và “Hồng Đức quốc âm thi tập” ( Lê Thánh Tông) Lop11.com (3) _Phát triển đến đỉnh cao cuối TK XVII đầu TK XIX với Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương,Đồn Thị Điểm… _Chữ Nôm phát triển là chứng hùng hồn cho ý chí xây dựng độc lập; ảnh hưởng VHDG sâu sắc; gắn với trưởng thành truyền thống yêu nước và nhân đạo và tính thực; đồng thời phản ánh quá trình độc lập hóa và dân tộc hóa VHVNTĐ Heát tieát 1, chuyeån tieát 2.Văn học đại ( từ đầu XX – hết XX) 2.HS đọc sgk, gv hỏi VHVN bứơc vào thời kì đại hóa, chủ yếu là a.Kể tên số tgiả, tác phẩm tiêu biểu giai Văn học Tiếng Việt viết Chữ quốc ngữ đoạn mà em đã học THCS? _Tác phẩm, tác giả tiêu biểu giai đoạn XX – b.Vai trò CMT8 phát triển VHVN 1930 vaø 1930 – 19454 : đại? +Vaên xuoâi, thô, kòch, lyù luaän pheâ bình : Tàn Đà, Hoàng Ngọc Phách , Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốn , Nguyễn c.Vai trò đại thắng mùa xuân 1975 và nghiệp đổi Đảng lãnh đạo đã có ảnh hưởng ntn đến Tuân, Thạch Lam, Xuân Diệu, Thế Lữ, NgơTất Tố , Nam Cao, Vũ Trọng Phụng , Tố Hữu… nghiệp phát triển VHVN đương đại? _CMT8 – 1945, kiện vĩ đại, mở giai đoạn hs thaûo luaän, pbieåu yù kieán d.Kết tinh tinh hoa VHVN có bao nhiêu danh nhân văn lịch sử văn học VN TKXX _Văn học 30 năm chiến tranh cứu nước vì độc lập tự hóa giới ?(Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh) : văn học yêu nứơc Cách mạng với xuất giáo viên treo baûng heä thoáng VHHÑ đội ngũ, hệ nhà văn – chiến sĩ cùng vịêc phát triển hệ thống thể lọai đạt đựơc nhiều thành tựu : Nguyễn Ñình Thi, Nam Cao, Hoàng Trung Thông … _VH sau giải phóng, đổi mạnh mẽ và toàn diện với mảng đề tài lớn : +Lịch sử chiến tranh – cách mạng +Cụôc sống và ngừơi VN đương đại III.Con người VN qua Văn học *Hoạt động : Tìm hiểu ngừơi VN qua Vh Gv 1.Con người VN quan hệ với giới tự nhiên hoûi _Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên ( thần 1.VH thể mqh người với giới tự thoïai, truyeàn thuyeát) nhiên, trước hết là thể quá trình tư tưởng, tình _Thiên nhiên là người bạn tri âm tri kỉ ( cây đa, bến cảm nào? Dẫn chứng minh họa nứơc, vầng trăng, cánh đồng, dòng sông…) _Thiên nhiên gắn với đđiểm thẩm mĩ nhà thơ ( tuøng, cuùc, truùc, mai…) _Tình yeâu thieân nhieân laø moät nội dung quan troïng 2.Con ngừơi VN quan hệ quốc gia, dân tộc _Sớm ý thức xây dựng quốc gia, dân tộc đlập, tự chủ 2.Tạo s ao chủ nghĩa yêu nứơc lại trở thành _Do v ị trí địa lý đặc biệt mà đất nứơc ta phải nhiều lần ndung quan trọng và bật VHVN? đấu tranh với ngọai xâm và giữ vững độc lập tự chủ đó VH yêu nứơc bật và xuyên súôt VHVN Lop11.com (4) Những đđiểm nội dung Chủ nghĩa yêu nứơc VHVN laø gì? 3.Những biểu nội dung mqh với XH văn học laø gì? GV phân tích vài dẫn chứng minh họa 4.Vđề này khó đvới hs, gv diễn giải số ý nhaát? *Hoạt động : tổng kết bài học Gv sdụng sơ đồ hệ thoáng hoùa vaø treo leân baûng _Đặc điểm nội dung yêu nứơc VHVN +VHDG : tình yeâu laøng xoùm queâ höông +VH viết : ý thức sâu sắc quốc gia, dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời +Tinh thần xả thân vì độc lập , tự tổ quốc +Tinh thần tiên phong chống đế quốc Văn học CM VN TK XX Chủ nghĩa yêu nứơc là nội dung tiêu biểu, quan troïng… 3.Con ngừơi VN quan hệ xã hội _Tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền, bày tỏ thông cảm với ngừơi dân bị áp _Mơ ứơc xã hội công bằng, tốt đẹp -Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội _Chủ nghĩa nhân đạo – cảm hứng xã hội tiền đề hình thành chủ nghĩa thực _Phản ánh công xây dựng xã hội mới, sống sau 1954, 1975 4.Con ngừơi VN và ý thức thân _VHVN ghi lại quá trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm ngừơi người VN kết hợp hài hòa phương diện cá nhân và ý thức cộng đồng _Trong hoàn cảnh đấu tranh chống xâm lựơc, cải tạo tự nhiên khắc nghiệt, ngừơi VN thừơng đề cao ý thức cộng đồng mà xem nhẹ cá nhân, nhân vật trung tâm thường bật ý thức trách nhiệm xã hội , hi sinh cái tôi caù nhaân _Trong hoàn cảnh khác, cái tôi cá nhân đựơc đề cao ( TKXVIII, 1930 –1945) Con ngừơi nghĩ đến quyền sống cá nhân, quyền hưởng tự do, hạnh phúc… _Xu chung VH nứơc ta là xây dựng đạo lí làm ngừơi với phẩm chất tốt đẹp : nhân ái, thủy chung, tình nghĩa, vị tha, đức hy sinh, đề cao quyền soáng caù nhaân… IV.Ghi nhớ : SGK / 13 Cuûng coá _Bằng sơ đồ hệ thống hóa :VH Việt nam” Lop11.com (5) _Hướng dẫn luyện tập : trình bày quá trình ptriển Vh viết VN Kể tên tgiả tbiểu VHTĐ và tgiả tbiểu VHHĐ? Hãy làm sáng tỏ nhận định : vhọc đã thể chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng tình cảm người VN nhiều mối quan heä ña daïng Daën doø _Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp _Đọc kĩ bài TV “Hđộng giao tiếp ngôn ngữ” RUÙT KINH NGHIEÄM 04/09/06 Tieát HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Trọng tâm : nắm kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, naâng cao kó naêng phaân tích, lónh hoäi, taïo laäp vaên baûn giao tieáp B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ pháp vấn _trao đổi, thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ :khoâng Bài Lời giới thiệu vào bài : Trong sống ngày, ngừơi giao tiếp với phương tiện vô cùng quan trọng, đó là ngôn ngữ Không có ngôn ngữ thì không thể có kết cao hòan cảnh giao tiếp nào Bởi vì giao tiếp Lop11.com (6) luôn luôn phụ thuộc vào hòan cảnh và nhân vật giao tiếp Để thấy đựơc điều đó, chúng ta tìm hiểu bài “ họat động giao tiếp ngôn ngữ” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu ngữ liệu Gv yêu cầu hs đọc kĩ vbản mục I sgk và trả lời câu hỏi : 1.Hđộng giao tiếp vbản trên ghi lại diễn caùc nhaân vaät giao tieáp naøo? Hai beân coù cöông vò nhö theá naøo? 2.Các nvật gtiếp lần lược đổi vai ntn? Người nói tiến hành hành động cụ thể nào? Còn người nghe thực hành động cụ thể tương ứng nào? Yêu cầu cần đạt 3.Họat động giao tiếp diễn hoàn cảnh nào? ( đâu? Vào lúc nào? Khi đó nước ta có kiện lịch sử?) 4.Họat động giao tiếp hướng vào nội dung gì? 5.Muïc ñích cuûa cuoäc giao tieáp laø gì? cuoäc giao tieáp coù đạt mục đích đó không? gv gợi dẫn để hs trao đổi, thảo luận và trả lời *Hoạt động : vận dụng kết hđộng Gv yêu cầu hs dựa vào kết đã học phần Văn và hđ để trả lời các câu hỏi sau : 1.Trong vbản đã học phần Văn, hdgt diễn các nvật giao tiếp nào? ( Ai viết? Ai đọc? Đđiểm các nvật đó lứa tuổi, vốn sống, trình độ hiểu biết, ngheà nghieäp…?) 2.Hđgt đó tiến hành hoàn cảnh nào? ( A.Lyù thuyeát I.Tìm hiểu ngữ liệu : 1.Họat động giao tiếp diễn : _Nhaân vaät giao tieáp : Vua Traàn vaø caùc boâ laõo _Cương vị : vua là ngừơi đứng đầu triều đình, bề trên; bô lão : thần dân, bề 2.Ngừơi đối thọai chú ý lắng nghe và “xôn xao tranh nói” Họ đổi vai : _Lượt : Vua nói _ bô lão nghe _Lượt : bô lão nói _ vua nghe _Lượt : vua hỏi _ bô lão nghe _Lượt : bô lão trả lời _ vua nghe 3.Hoøan caûnh giao tieáp : _Ñòa ñieåm : ñieän Dieân Hoàng _Thời điểm : quân Nguyên xâm lược lần (1285) 4.Muïc ñích – noäi dung _Bàn nguy chiến tranh xâm lược tình traïng khaån caáp _Đề cập vấn đề : hòa hay đánh 5.Muïc ñích : Nhằm “thống ý chí và họat động” để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Mục đích thành công tốt đẹp tâm “muôn miệng lời : đánh ! đánh !” II.Vaän duïng keát quaû cuûa HÑ : 1.Họat động giao tiếp diễn : _Nhaân vaät giao tieáp : +Người viết : tác giả Trần Nho Thìn +Người đọc : hs lớp 10 nói riêng và ngừoi quan tâm đến văn học nói chung +Ñaëc ñieåm: Các nhân vật giao tiếp là tác giả và ngừoi cùng hệ tác giả : tương đương tuổi, vốn sống, trình độ, gioáng hoïat khaùc veà ngheà nghieäp .Caùc nhaân vaät giao tieáp laø hs : tuoåi treû thuïoâc theá heä sau so với tác giả, các mặt vốn sống, trình độ…có hạn Lop11.com (7) hcảnh có tổ chức, kế hoạch hay ngẫu nhiên, tự phát haønh ngaøy…?) 3.Nội dung giao tiếp ( thông qua vbản đó) thụôc lĩnh vực nào? Về đề tài gì? bao gồm vđề bản? 4.Hđộng giao tiếp thông qua vbản đó nhằm mục đích gì?( xét phía người đọc, người viết?) 5.Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức vbản có đđiểm gì bật?( dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành khoa học nào? Vbản có kết cấu rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ thể tính mạch lạc, chặt chẽ sao?) *Hoạt động : hệ thống kiến thức 2.Hoàn cảnh giao tiếp : “quy phạm” : có tổ chức, mục ñích, noäi dung, theo chöông trình mang tính phaùp lí nhà trường 3.Nội dung giao tiếp văn thụôc lĩnh vực “Lịch sử văn học”, đề tài “ Tổng quan văn học VN” bao gồm các vấn đề : các phận hợp thành, quá trình phát triển, người văn học 4.Muïc ñích giao tieáp _Ngừơi viết : cung cấp cho người đọc cái nhìn tổng quaùt veà VHVN _Ngừơi đọc : lĩnh hội cách tổng quát các phận và tiến trình lịch sử VHVN 5.Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn _Dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành KHXH, chuyên ngành ngữ văn : VH, VHDG,VH viết, VHTĐ… _Văn có kết cấu rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ theå hieän : +Tính maïch laïc +Tính chaët cheõ III.Ghi nhớ : sgk/ 15 Củng cố :Gv yêu cầu hs dựaa vào kết hđ – hđ trả lời các câu hỏi sau – gv choát laïi : _Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? _Caùc quaù trình cuûa hñgt? _Caùc nhaân toá cuûa hñgt? Daën doø _BT : ptích các nhân tố giao tiếp hđgt mua bán người mua và người bán chợ RUÙT KINH NGHIEÄM Lop11.com (8) 04/09/06 Tieát KHAÙI QUAÙT VAÊN HOÏC DAÂN GIAN VIEÄT NAM A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK – SGV _Troïng taâm : +Ñaët tröng cô baûn cuûa vhdg, khaùi nieäm veà caùc theå loïai vhdg +Hiểu đựơc vị trí, vai trò và giá trị to lớn vhdg mqh với vhọc viết và đời sống hàng ngày B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thiết kế bài học – sơ đồ C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Vhdg coøn coù teân goïi naøo khaùc khoâng? Vì sao? Vhoïc viết viết lọai chữ nào? Tìm câu tục ngữ thể đạo lí làm ngừơi người dân VN? Bài Lời giới thiệu vào bài : VHDG là phận vh quan trọng VHVN Để hiểu rõ thêm veà boä phaän vhoïc naøy, chuùng ta cuøng tìm hieåu vbaûn “ khaùi quaùt vh dgian VN” Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát vhdg I.Khái niệm VHDG : là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm quá trình sáng tác Vaên hoïc dgian laø gì? tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho các sinh họat khác đời sống cộng đồng *Hoạt động : hướng dẫn hs tìm hiểu đtrưng II.Đặt trưng VHDG : baûn cuûa vhdg 1.là tphẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng( Thao taùc : tính truyeàn mieäng tính truyeàn mieäng) _Là tác phẩm xâydựng chất liệu ngôn từ nghệ 1.Em hiểu ntn tphẩm ngôn từ nghệ thuật? Cho ví thuaät Vd : ca dao, truyeän coå tích… duï? _Truyền miệng là đtrưng hàng đầu VHDG hs trả lời và cho ví dụ Truyền miệng sáng tác, lưu truyền, thời 2.Một tranh Đông Hồ gà lợn, đánh vật; phù Lop11.com (9) điêu trên xà đình làng, làn địêu chèo em thường nghe có phải là vhdg không? Vì sao? ( không, vì đó khoâng phaûi laø tphaåm ngheä thuaät ngoân từ maø laø tranh, ñieâu khaéc, daân ca, aâm nhaïc daân gian Vì khaùc veà chaát lieäu) 3.Em hieåu ntn veà tính truyeàn mieäng, taïi vhdg löu truyeàn baèng mieäng vaø taïi noù coøn ñöôc goïi laø vh truyeàn mieäng? hs thảo luận và trả lời 4.Khi lưu truyền miệng thì vđề gì xảy ra? Đặc tính aáy laø gì? cho ví duï? 5.Khi có chữ viết vhdg có còn tồn tại, tính truyền mieäng coøn khoâng? 6.Ngừoi xưa đã truyền miệng vhdg hình thức nào? Thao taùc : tính taäp theå 1.Theá naøo laø saùng taùc taäp theå? 2.Quaù trình saùng taùc taäp theå dieãn ntn? Gv giảng thêm : số nhà văn có stác nhân dân lđộng tham gia đóng góp tsản chung queân taùc : Baûo Ñònh Giang, Baøng Baù Laân… Thao tác : Tính thực hành 1.Đời sống cộng đồng gồm các sinh họat chủ yếu nào? Ví duï? (sh lđộng, gđình, nghi lễ, giải trí…) 2.Em hiểu ntn tính thực hành vhdg? gian và không gian từ đời này đến đời khác Khi chưa có chữ viết, phương thức sáng tác và lưu truyền baèng mieäng laø nhaát vaø taát yeáu _Vì löu truyeàn baèng mieäng n eân VHDG coøn coù tính dò baûn _Khi có chữ viết, VHDG đã đựơc sưu tầm ghi chép và tính truyeàn mieäng vaãn coøn _Hình thức truyền miệng : quá trình diễn xướng : noùi, keå, ngaâm, haùt, dieãn… 2.Laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå ( tính taäp theå) _Là sản phẩm sáng tạo nhiều người, không thể biết laø taùc giaû _Cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tham gia, truyeàn mieäng dgian Quaù trình truyeàn mieäng laïi tu bổ, sữa chữa, thêm bớt cho hoàn chỉnh Vì vhdg mang tính taäp theå 3.Văn học gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng _Những sáng tác dgian phục vụ trực tiếp cho ngành, nghề _Vduï :caùc baøi ca ngheà nghieäp, caùc baøi quan hoï, haùt ru, đồng dao, nghi lễ thờ cúng… III.Heä thoáng theå loïai cuûa VHDG GV hướng dẫn : sgk / 17 – 18 *Hoạt động : gv hướng dẫn hs lập bảng hệ thống vhdg, điền ndung thích hợp vào ô, cột IV Những giá trị VHDGVN Thao tác : giá trị lịch sử – nhận thức 1.là kho tri thức vô cùng phong phú đời sống các 1.Đọc kĩ phần III, sgk/ 18 – 19, các em hãy phân loại dân tộc ( giá trị lịch sử – nhận thức) tri thức phong phú vhdg? _VHDG là kho tri thức phong phú lĩnh vực hs phân loại và phát biểu đời sống : tự nhiên, xhội, người 2.VHDG thể trình độ nhận thức và quan điểm vd : tục ngữ, truyện dgian, ca dao… ai? Điều đó khác gì với giai cấp thống trị cùng thời? _Trình độ nhận thức, quan điểm, tư tưởng nhân dân Vduï? lđộng nên thường khác biệt chí đối lập với quan 3.Tại vhdg là kho tri thức? điểm tư tưởng gia cấp thống trị cùng thời Cho vài vdụ tri thức dgian ?( tục ngữ, ngụ ngôn) _Tri thức dgian phần lớn đúc kết từ kinh nghiệm 5.Có phải tri thức dgian đúng? ( không) thực tiễn nhiều đời, nhiều nơi lại thường trình bày ngắn gọn ngôn ngữ nghệ thậut giản dị,s âu sắc vì hấp dẫn và có sức sống lâu bền Lop11.com (10) Thao taùc : giaù trò gduïc 1.Tính giáo dục vhdg đựơc thể ntn? 2.Truyện “Tấm Cám”, “Thạch Sanh” để lại cho em bài học sâu sắc gì? ( hs tự phát biểu, liên hệ baûn thaân) Thao taùc : giaù trò thaåm mó 1.VHDG coù giaù trò ngheä thuaät ntn? 2.VHDG có vai trò ntn vh viết? 3.Các nhà văn – thơ học gì từ vhdg? GV gợi mở cho hs nêu vài vdụ các nhà văn – thơ lớn đã học tập vhdg 2.Giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người : _Tinh thần nhân đạo : tôn vinh giá trị người, tình yêu thương người, đấu tranh bảo vệ người _Hình thành phẩm chất tốt đẹp tinh thần yêu nước – chống ngọai xâm, lòng vị tha, tính cần kiệm, óc thực tiễn,… 3.Giaù trò thaåm mó : _Nhiều tphẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật độc đáo để người đời học tập, yêu quý… _Đóng vai trò chủ đạo gđ lsử dtộc chưa có chữ vieát _Khi có Vh viết, vhdg trở thành nguồn nuôi dưỡng và sởø vh viết, ptriển song song với vh viết, làm cho vh dtộc phong phú, đậm đà sắc dtộc… _Các nhà văn, nhà thơ học đựơc nhiều từ vhdg : Nguyễn Du, Nguyễn Traõi, Hồ Xuân Hương , Hồ Chí Minh ,Tố Hữu… V.Ghi nhớ : sgk / trang 19 Gv gọi hs đọc Củng cố :Gv hdẫn tổng kết bài học sơ đồ _Khaùi nieäm vhdg _Ñaët tröng vhdg : ñtröng _Thể loại vhdg : 12 thể lọai _Giaù trò vhdg : giaù trò cô baûn Daën doø _Laøm btaäp btaäp _Soạn bài “ Họat động giao tiếp ngôn ngữ” RUÙT KINH NGHIEÄM 07/09/06 Tieát HỌAT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (Tiếp theo) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : cuûng coá khaùi nieäm veà hñgt vaø caùc nhaân toá cuûa hñgt B.Phương tiện thực : 10 Lop11.com (11) _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận _Tích hợp với Văn qua vbản “Khái quát VHDG VN”, với bài tlv bài “Viết bài laøm vaên soá “ Vaän duïng lyù thuyeát veà hñgt vaøo vieäc phaân tích caùc tình huoáng giao tieáp cuï theå D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : _Thế nào là hđgt ngôn ngữ? _Quaù trình cuûa hñgt dieãn ntn? _Những nhân tố chủ yếu hđgt ? _Ktra baøi taäp hs Bài Lời giới thiệu vào bài : Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Rèn luyện kĩ ptích các tình giao tieáp 1.Nhân vật gt là ngừoi nào? ( lứa tuổi, giới tính) 2.Thời điểm giao tiếp? Thời điểm đó thích hợp với cụôc trò chuyện ntn? 3.Nvaät “anh” noùi ñieàu gì? muïc ñích gì? 4.Cách nói “anh” có phù hợp với nội dung và mục ñích giao tieáp khoâng? *Hoạt động : Rèn luyện kĩ phân tích các tình huoáng giao tieáp 1.Trong cuoäc giao tieáp sgk/ 20 (BT2), caùc nhaân vật đã thực hành hđộng cụ thể nào? Yêu cầu cần đạt B.Thực hành 1.Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp theå hieän caâu ca dao : “ Ñeâm…chaêng?” a.Nvaät giao tieáp _Chaøng trai : “anh” độ xuân _Coâ gaùi : naøng b.Thời gian giao tiếp : buổi tối, cụ thể là “ đêm trăng thanh” thời gian lí tưởng cho việc tâm tình lứa đôi, noùi chuyeän tình caûm c.Nhân vật “ anh” ướm thử nvật “nàng” thông tin teá nhò: _Hieån ngoân : “tre…chaêng?” _Hàm ngôn : gá nghĩa trăm năm, cưới xin _Mục đích : ướm thử ,gợi ý trả lời : có ưng thuận cho anh cưới luôn không? d.Cách nói phù hợp : _Kín đáo, tế nhị _Giúp chàng trai có thể “tự bảo vệ mình” trường hợp bị từ chối, phản ứng 2.Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi : a.Các nhân vật giao tiếp đã thực các hành động noùi sau : 11 Lop11.com (12) Nhằm mục ñích gì? 2.Trong lời ông già, câu có hình thức hỏi câu có phải dùng để hỏi không? 3.Lời nói các nhân vật đã bộc lộ tình cảm thái độ vaø quan heä giao tieáp ntn? hs thaûo luaän nhoùm *Hoạt động : Đọc bài thơ “ Bánh trôi nước” HXH và trả lời các câu hỏi 1.Khi làm bài này HXH muốn giao tiếp với người đọc vđề gì? Mục đích giao tiếp ấy? Phương tiện từ ngữ, hình ảnh sử dụng ntn? 2.Ngừơi đọc c ăn vào đâu để lĩnh hội đựơc vbản ( baøi thô)? *Hoạt động : Tạo lập vbản Gv yêu cầu hs tìm hiểu tình giao tiếp đã cho sgk (BT4) : viết thông báo ngắn cho các bạn hs toàn trường biết hđộng làm môi trường nhân ngày Môi trường giới *Gv gợi dẫn hs xác định liệu 1.Ngày mtrường giới là ngày nào? (5/6/1972) 2.Hình thức giao tiếp là gì? ( viết thông báo ngắn) 3.Nội dung giao tiếp là gì ? ( thông tin hđộng làm mơi trường hs nhà trường nói riêng vaø xhoäi noùi chung) 4.Mục đích giao tiếp là gì? ( nhận thức lại tầm quan trọng môi trường sống người ý thức bvệ _ A Coå : chaøo ( mñích) _Oâng : +Chào đáp lại ( dù là câu hỏi) +Khen ( duø laø caâu hoûi) +Hoûi ( boá chaùu…khoâng?) _A Cổ đáp lời b.Cả câu ông già có hình thức hỏi không phải để hỏi không mà còn chào đáp lại, khen + hoûi c.Lời nói các nhân vật : _Coù tình caûm chaân thaønh, gaén boù _Có thái độ tôn trọng theo đúng cương vị “ vai” giao tieáp cuûa mình _Coù quan heä giao tieáp thaân maät, gaàn guõi 3.Đọc “Bánh trôi nước “ (HXH) và trả lời : a.Khi làm bài thơ này, tgiả muốn “ giao tiếp” với người đọc : _Vấn đề “vẻ đẹp vàthân phận ngừoi phụ nữ” _Mục đích : chia sẻ với người phụ nữ và nhắc nhở người khác giới lên án xhội bất công với người pn _Phương tiện từ ngữ, hình ảnh : trắng, tròn, chìm noåi, raén naùt, loøng son… b.Ngừơi đọc dựa vào đâu để hiểu bài thơ : _Voán soáng : +Trực tiếp : tuổi đời _ hòan cảnh sống +Gián tiếp : tích lũy học, đọc… _Tri thức _Naêng khieáu 4.Taïo laäp v aên baûn: Gv hướng dẫn hs nhà làm bài tiết sau ktrabài này 12 Lop11.com (13) mtrường) 5.Hoàn cảnh giao tiếp là gì : ( không gian nhà trường và môi trường giới) 6.Nhân vật giao tiếp là ai? ( hs – công dân) *Hoạt động : phânt ích tình giao tiếp Gv yêu cầu hs tìm hiểu thơ BH gửi hs ca ûnước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên nước VNDCCH tháng 9/ 1945 và trả lời các câu hỏi 1.Thư víêt cho ai, người viết có quan hệ ntn với người nhaän? 2.Hoàn cảnh cụ thể người viết và người nhận thư đó ntn? 3.Thư viết vấn đề gì? 4.Thư viết để làm gì? 5.Neân vieát nhö theá naøo? *Hoạt động : củng cố Qua bài tập chúng ta rút đựơc gì thực hieän giao tieáp 5.Phaân tích tình huoáng giao tieáp a.Thư viết cho hs, người viết là nguyên thủ quốc qia b.Hoàn cảnh cụ thể : ngày khai giảng năm học đầu tiên thể chế c.Vieát veà ch/khai giaûng naêm hoïc, veà yùnghóa cuûa ngaøy kg đầu tiên d.Để giao lưu và động viên khích lệ hs e.Giản dị, dễ hiểu, sức thuyết phục cao 6.Củng cố : ghi nhớ sgk/ 15 : tham gia hđộng gtieáp naøo ( noùi vaø vieát) ta caàn löu yù : _Nvật – đối tượng giao tiếp ( nói – viết cho ai?) _Mđích giao tiếp ( nói – viết để làm gì?) _Noäi dung giao tieáp ( vieát – noùi caùi gì?) _Giao tiếp cách nào ( viết nói ntn? – cách thức giao tieáp) Cuûng coá : hoạt động Daën doø : _Hoïc baøi – laøm btaäp soá 04/ 21 _Chuaån bò tieát “Vaên baûn” RUÙT KINH NGHIEÄM 12/09/06 Tieát VAÊN BAÛN 13 Lop11.com (14) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Troïng taâm : +Naém ñöợc khaùi nieäm vaø ñaëc ñieåm cuûa vbaûn +Nâng cao lực phân tích và tạo lập vbản B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ trả lời câu hỏi _trao đổi, thảo luận _Tích hợp với Văn qua vbản “Khái quát VHDG VN D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Gọi hs làm BT cho nhà : ptích hđộng giao tiếp mua bán và kiểm tra BT 4/ 21 Bài Lời giới thiệu vào bài : Vbản là gì? là sản phẩm tạo hđộng giao tiếp ngôn ngữ và thường có nhiều câu Để hiểu rõ nào là vbản và đđiểm vbaûn, hoâmnay ta tìm hieåu baøi Tvieät “Vbaûn” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Hình thành khái niệm vbản Gv yêu cầu hs tìm hiểu vbản sgk và trả lời câu hoûi 1.Mỗi vbản trên đựơc người nói ( người viết) tạo lọai hđộng nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? dung lượng vbản ntn? Yêu cầu cần đạt I.Hình thaønh khaùi nieäm vaên baûn : 2.Mỗi vbản đề cập đến vđề gì? vđề đó có triển khai nhaát quaùn toøan boä vbaûn khoâng? 3.Ở vbản có nhiều câu (vbả và ), ndung vbản đựơc triển khai mạch lạc qua câu, đoạn ntn? 1.Mỗi văn tạo : _Trong Hđộng giao tiếp ngôn ngữ _Để đáp ứng nhu cầu trao đổi kinh nghiệm sống, tình caûm, thoâng tin chính trò, xhoäi _Dung lượng : họăc câu, số lượng câu khá lớn 2.Mỗi văn đề cập đến : _Vbản : Hình ảnh có thể tác động đến nhân cách người ( tích cực tiêu cực) _Vbản : thân phận đáng thương ngừơi phụ nữ xh cuõ _Vbản : kêu gọi cộng đồng thống ý chí và hđộng để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Trieån khai nhaát quaùn vbaûn 3.Phaân tích boå sung vbaûn : phaàn 14 Lop11.com (15) Đbiệt vbản 3, vbản còn đựơc tổ chức theo kết cấu phaàn ntn? _Mở bài ( từ đầu định…nô lệ) nêu lí kêu goïi _Thân bài ( Tiếp theo sức…cứu nước : nêu nhiệm vuï cuï theå cuûa moãi coâng daân _Kết bài ( còn lại) : khẳng định tâm và tất 4.Về hình thức, vbản có dấu hiệu mở đầu và kết thúc thắng chiến đầu chính nghĩa ntn? 4.Về hình thức vbản : _Mở đầu : tiêu đề “ lời kêu gọi…kháng chiến” _Keát thuùc : daáu ngaét caâu (!) 5.Muïc ñích cuûa moãi vbaûn laø gì? 5.Muïc ñích cuûa moãi vaên baûn : Qua caùc vbaûn treân chuùng ta ruùt keát luaän ntn veà _VB1 : nhắc nhở kinh nghiệm sống ññieåm cuûa vbaûn _VB2 : nêu hđộng đsống để người suy ngaãm _VB : kêu gọi thống ý chí và hđộng cộng đồng để bảo vệ TQ Gv định hs đọc chậm, rõ Ghi nhớ sgk/ *Hoạt động : Các lọai vbản, gv yêu cầu hs sdụng kết 24 hđ để trả lời các câu hỏi II.Caùc loïai vbaûn : 1.So sánh vb1 và với vb3: 1.So sánh VB1, VB2 với VB3 : _Vấn đề đề cập đếnt rong vbản là vđề gì? thuộc _Vb 1&2 thuïoâc pcnn ngheä thuaät Coøn Vb3 thuoäc pcnn lĩnh vực nào đời sống? chính luaän _Từ ngữ sử dụng văn thuộc bài _Vb 1, chủ yếu là từ ngữ thông thường ( từ ngữ Gợi ý nào? (Thông thường hay chính trị)? trả lời giao tiếp xh, phổ cập) Vbản là lớp từ ngữ _Cách thức thể nội dung ntn? chính trò, xaõ hoäi _Vb 1&2 : miêu tả qua hình ảnh, hình tượng Vb : lập 2.So sánh vbản 2, với : luaän _Một bài học sgk thuộc các môn Tóan – Lí – Hóa…? 2.So sánh cáac vbản 2, với : _1 đơn xin nghỉ học giấy khai sinh? _1 bài học sgk : T L – H…là vbản khoa học thuật từ ssánh trên hãy rút nhận xét các phương ngữ kh dieän sau : _Ñôn xin nghæ hoïc hoïaêc giaáy khai sinh laø vbaûn haønh _Phaïm vi sduïng cuûa moãi loïai vban û hñgt xaõ hoäi? chính maãu saün _Muïc ñích gtieáp cô baûn cuûa moãi loïai vbaûn laø gì? _Coøn Vb2 : vbaûn ngheä thuaät, vb3 : chính luaän _Lớp từ ngữ sd lọai vbản là lớp từ Nhö vaäy : naøo? _Vbản : lĩnh vực gtiếp có tính nghệ thuật Vbản _Keát caáu trình baøy cuûa moãi loïai vbaûn? lvực giao tiếp chính trị – xã hội còn các vbản Toán – Lí… giao tíêp khoa học ; đơn từ, giấy khai sinh lĩnh vực hành chính _Vbaûn : boäc loä caûm xuùc bieåu caûm Vb : keâu goïi thuyết phục Vbản Toán – Lí…cung cấp tri thức mở rộng và nâng cao hiểu biết cho người học Còn đơn từ, ksinh đề đạt nguyện vọng xác nhận trình 15 Lop11.com (16) GV định hs đọc chậm, rõ phần ghi nhớ sgk/ 25 bày họăc thừa nhận thật _Vbản : từ ngữ giao tiếp xh Vb3 : từ ngữ giao tiếp chính trị – xhội Vbản Tóan – Lí…lớp thuật ngữ; đơn giấy ks : từ hành chính _Vb2 : keát caáu cd, theå luïc baùt Vbaûn : keát caáu vb quy phạm trường : phần Vbản Tóan – Lí kết cấu đhình ( phần) biến thể gồm phần ( tb-kb) Đơn từ, giấy ks : vbản có mẫu in sẵn cần điền ndung cuï theå *Ghi nhớ : sgk/ trang 25 Cuûng coá : _Theá naøo laø vaên baûn? _Có lọai văn nào? Daën doø _Học các phần ghi nhớ sgk _Chuaån bò tieát laøm baøi soá RUÙT KINH NGHIEÄM 12/09/06 Tieát BAØI VIEÁT SOÁ A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Củng cố kiến thức và kĩ làm văn, đbiệt là vềø văn biểu cảm ,văn nghị luận _Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ vật, việc, tượng gần gũi thực tế tphẩm vhọc quen thuộc _Thấy rõ trình độ làm văn thân, RKN cho bài sau B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ Dặn trước hs tuần _Lưu ý ndung và dạng đề trước cho hs chuẩn bị D.Tieán trình daïy hoïc : 16 Lop11.com (17) Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Bài Đề : Hãy phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Phương Định truyện ngắn “ Những ngôi s ao xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê A.Dàn ý sơ lược : I.Đặt vấn đề : _Giới thiệu tác giả – tác phẩm _Giới thiệu nhân vật Phương Định _Nêu ấn tượng chung nhân vật II.Giải vấn đề : nêu các ấn tượng, suy nghĩ và tình cảm mình veà caùc ñieåm sau cuûa nhaân vaät : _Tính hồn nhiên, ngây thơ, tinh nghịch PĐ thời là hsinh _Tính nhạy cảm, mơ mộng, yêu ca hát từ thuở còn học đến vào chiến trường _Nét xinh xắn và điệu điệu cánh pháo thủ và lái xe quan tâm _Chất anh hùng công việc thường ngày cô _Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm III.Kết thúc vấn đề _Caûm nghó chung veà nhaân vaät _liên tưởng, liên hệ, mở rộng suy nghĩ B.Bieåu ñieåm _8 – 10 đ : bài viết tốt, đầy đủ ndung – không sai sĩt có trình bày cảm xúc chân thaät veà nhaân vaät _7 ñ : baøi víeât khaù được.Mắc vaøi sai soùt nhoû, trình baøy ñoâi choã coøn luùng tuùng _6 – đ : bài viết trình bày ndung Đôi lúc còn sơ sài chưa sâu vào vấn đề _4 – ñ : baøi vieát vuïng veà, ndung sô saøi, chung chung, chieáu leä _ 2- đ : lạc đề Lười Cuûng coá : Quaù trình laøm baøi : ngieâm tuùc Daën doø Tieát sau hoïc vhoïc “ Chieán thaéng Mtao Mxaây” Chuẩn bị bài cũ, xem bài RUÙT KINH NGHIEÄM 17 Lop11.com (18) 12/09/06 Tieát 8-9 CHIEÁN THAÉNG MTAO MXAÂY (Trích sử thi “ Đăm Săn”) A.Muïc tieâu baøi hoïc: _Thoáng nhaát theo SGK - SGV _Trọng tâm : +Nhận thức lẽ sống và niềm vui người anh hùng sử thi +Đđiểm nghệ thuật sử thi anh hùng B.Phương tiện thực : _SGK, SGV _Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành : _ Đọc sáng tạo gợi tìm _Trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi _Tích hợp với lvăn “ Vbản” D.Tieán trình daïy hoïc : Oån định lớp : SS VS ÑP Kieåm tra baøi cuõ : Tóm tắt đnghĩa các thể lọai tự dgian? Ơû chương trình THCS thể lọai nào em chưa học? Bài Lời giới thiệu vào bài : Những ngày cuối tháng 3/2006, các dân tộc thiểu số Tây nguyên vô cùng phấn khởi Unescô công nhận “ Di sản Cồng chiêng” là “Di sản văn hóa giới” Nhưng Tây Nguyên không có cồng chiêng mà còn tiếng trường ca – sử thi nghệ thuật mà sử thi “Đăm Săn” dtộc ÊĐê là tiêu biểu Để thấy rõ sử thi “Đăm Săn” ntn, chúng ta tìm hiểu đoạn trích “ Chíên thắng Mtao Mxây” Hoạt động Thầy và Trò *Hoạt động 1: Gv yêu cầu hs : 1.Đọc tiểu dẫn và nhắc lại đnghĩa sử thi? 2.Hãy tóm tắt nội dung sử thi Đsăn? *Hoạt động : Hs đọc phân vai Gv nhận xét cách đọc, lưu ý từ khó 1.Trình bày vị trí đoạn trích? 2.Cho biết đại ý đoạn trích? Yêu cầu cần đạt I.Giới thiệu chung sử thi và sử thi “Đăm Săn” 1.Sử thi : sgk / trang 17 2.Sử thi “Đăm Săn” : sgk / trang 30 a.Toùm taét : sgk / Trang 30 b.Vị trí đoạn trích : đọan tác phẩm, tiêu đề ngừơi biên soạn đặt c.Đại ý : Miêu tả đọ sức Đăm Săn với kẻ thù địch Mtao Mxây và cuối cùng ĐS đã thắng Đồng thời thể hịên niềm tự hào lũ làng người anh hùng 18 Lop11.com (19) *Hoạt động :Đọc hiểu vbản 1.Trong trận đánh với tù trưởng Sắt, nhân vật tù trưởng Đ kể – tả qua chặng bước nào? 2.Những lời Đ nói chân cầu thang nhầm mục đích gì? chứng tỏ điều gì? 3.Tại người sáng tác không tả chân dung Đsăn mà lại tả M trước? 4.Qua hành động Mtao, em thấy là tù trưởng ntn? 5.Cảnh ngừơi múa khiên đối lập ntn? Vì Đ không múa trước mà khích M múa trứơc? Tài nghệ M có đúng khoe khoang không? 6.Chi tieát mieáng traàu HNhò neùm cho M nhöng laïi loït vaøo tay Ñ noùi leân ñieàu gì? 7.Sau ăn trầu sức khỏe Đ càng tăng Chàng múa khiên càng đẹp, mạnh…nhưng không đâm thủng kẻ thù nói lên điều gì? ýnghĩa? 8.Chi tiết ông Trời mách kế cho ĐS nói lên điều gì? 9.Haõy neâu nhaän xeùt cuûa em veà cuïoâc chieán naøy? Coù cảm giác ghê rợn không? Sau g iết chết M, Đ có tàn sát tôi tớ y không? Có đốt phá, giày xéo nhà cửa, đất đai y không? Vậy chàng chiến đấu nhằm mục ñích gì? Heát tieát mình II.Đọc hiểu : 1.Hình tượng Đămsăn chiến đấu với Mtao Mxaây Ñaêm Saên Mtao Mxaây a.Dưới cầu thang : _Đ nói khích, dụ M khỏi _Bị động sợ hãi, dự nhaø khoâng daùm xuoáng nhöng trêu tức Đ _Dụ dược kẻ thù đấu _Sợ Đ đánh bất ngờ, buộc với mình phải ( M : tợn và dự) b.Vaøo cuoäc chieán _Hieäp : +Khích M múa khiên trước +M múa khiên trứơc vì bị khích và quá tự tin +Nhìn roõ taøi ngheä keû thuø +Múa trò chơi, tự và tự tin vào tài và kieâu, chuû quan, ngaïo maïn sức khỏe mình keùm coûi nhöng heânh baûn lónh Ñ hoang _Hieäp +Đ múa trước vừa khỏe +Bứơc cao thấp chém trượt vừa đẹp Đ vừa chạy vừa đỡ +Nhai trầu vợ, +Cầu cứu HNhị quăng traàu khoûe taêng, muùa nhanh, mạnh, đẹp _Hieäp : +Múa đuổi theo M đẹp +Bỏ chạy vaø duõng maõnh +Ñaâm truùng M nhöng aùo laïi khoâng thuûng +Vừa chạy vừa ngã, cầu cứu ông Trời _Hieäp : +Đựơc thần linh giúp sức, +Giáp sắt vô dụng, chày bừng tỉnh đuổi theo M dồn mòn đâm trúng chổ hiểm M ngã đất Vùng chạy cùng đường, ngã đất +Hỏi tội cướp vợ và giết +Giaû doái van xin cheát M +Bò gieát cheát 19 Lop11.com (20) Đ là người chiến thắng 2.Hình tượng Đămsăn sau chiến thắng : qua đối thọai Đsăn với dân làng Mtao Mxây _Số lần đối đáp : nhịp hỏi đáp Con số có ý nghĩa biểu tượng cho số nhiều tính không lòng mến phục, thái độ hưởng ứng tuyệt đối ngừơi giành cho Ñsaên _Mỗi lần đối đáp có khác +Laàn : Ñsaên goõ vaøo maùi nhaø +Laàn : Ñsaên goõ vaøo taát caû caùc nhaø +Laàn : Ñsaên goõ vaøo moãi nhaø laøng Sự lặp lại có biến đổi, phát triển lần hỏi đáp có ý nghĩa khẳng định lòng trung thành tuyệt đối giành cho Ñsaên Sự thống cao độ người anh hùng sử thi và cộng đồng lòng yêu mến và tuân phục cộng đồng đvới cá nhân anh hùng Anh hùng sử thi đựơc suy tôn tuyệt đối *Hoạt động : tìm hiểu Đsăn tiệc mừng chiến 3.Đăm Săn tiệc mừng chiến thắng : thaéng? _Tự hào, tự tin vì sức mạnh và giàu có thị tộc 1.Trong lời nói Đ với tôi tớ, ta thấy chàng là tù mình trưỡng ntn? 2.Tại chàng lại lệnh đánh lên nhiều lọai chiêng _Ra lệnh nhiều lọai chiêng, mở tiệc to cho tất người ăn uống vui chơi cồng? Vai trò tiếng chiêng cồng ngừoi là tù trưởng giàu mạnh, sang trọng EÂÑeâ? 3.Sức mạnh và vẻ đẹp dũng mãnh Đ miêu tả +Vẻ đẹp Đsăn là vẻ đẹp cộng đồng Thể sức mạnh, thống và niềm tin cộng cụ thể qua chi tiết, hình ảnh cụ thể nào? đồng 4.Hình ảnh Đ còn thể khái quát nào cao rộng +Đó là sức mạnh, vẻ đẹp cổ sơ, hoang dã, mộc mạc, hôn? giản dị, gần gũi với núi rừng với tiếng chiêng cồng ÊĐê *Hoạt động : Hs tìm hiểu nghệ thuật đoạn trích? cổ đại 4.Nghệ thuật đọan trích : 1.Trong sử thi nghệ thuật nào đựơc sử dụng chủ yếu? _Phóng đại qua việc miêu tả hình ảnh người anh Vì sao? hùng sử thi 2.Hãy tìm dchứng cụ thể cho thấy đó là tác giả _Sử dụng biện pháp tu từ ssánh tương đồng, so sánh dgian sử dụng bptt ssánh? tăng cấp, ssánh tương phản ( ssánh đòn bẩy) _Các hình ảnh ssánh lấy từ giới thiên nhiên, vũ truï _Gioïng vaên trang troïng, haøo huøng *Hoạt động : gọi hs đọc phần ghi nhớ III.Ghi nhớ : sgk / trang 36 *Hoạt động : Hs tìm hiểu 1.Trong lời đối thọai ĐS và dân làng em thấy có gì ñaëc bieät? 2.Có lần hỏi đáp? Ý nghĩa số 3? 3.Đ gõ cửa lần? Mỗi lần gõ có khác nhau? Sự lập laïi coù yù nghóa gì? 4.Vị trí ngừoi anh hùng sử thi lòng cộng đồng là vị trí ntn? 5.Taïi daân laøng cuûa M laïi theo Ñ nhö vaäy sau tuø trưởng họ bị Đ giết chết? 20 Lop11.com (21)