ngắm nhà thơ Ngắm trăng - Hôm nay xiềng xích thay dây trói, Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung; Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà như khanh tướng vẻ ung dung Đi Nam Ninh b/ Một tâm hồn yê[r]
(1)Ngày soạn: 18/2 Tiết 20 Chủ nghĩa lãng mạn và Phong trào Thơ mới.(t1) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Hệ thống lại kiến thức đã học khuynh hướng sáng tác lãng mạn thuộc phận văn học đại Việt Nam từ đàu thể kỷ XX đến năm 1945 chương trình Ngữ văn 11 - Bảo đảm học sinh bám sát nội dung vận dụng vào làm các bài nghị luận thơ - Tạo cho học sinh biết cảm thụ, thích thú vẻ đẹp ngôn từ thơ nói riêng và thô ca Vieät Nam noùi chung B Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, TLTK - HS: Hệ thống hóa các bài thơ đã học phong trào thơ Mới C Tieán trình tieát daïy: 1.OÅn ñònh: 11B Kiểm tra bài cũ: kết hợp dạy 2.Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tìm hiểu đời chủ nghĩa I Nguồn gốc đời CNLM laõng maïn (CNLM) Nguoàn goác, ñaëc ñieåm cuûa CNLM + Trên gới - Vào cuối thể kỷ XVIII nửa đầu thể kỷ XIX Một trào + Vieät Nam lưu văn hoá lớn Âu – Mỹ đời và có ảnh hưởng, ý nghĩa lớn phát triển văn học toàn thể Gv : Chủ nghĩa cổ điển (Tiếng giới Vào thể kỷ XVIII từ lãng mạn vốn dùng để Pháp Classique; lớp học) Nghĩa tất cái gì hoang đường, kì lạ, khác thường rộng; mẫu mực Nghĩa hẹp thường thấy có sách không có thực đợc gọi cách hoàn chỉnh là - Vào cuối thể kỷ XVIII nửa đầu thể kỷ XIX CNLM trở chủ nghĩa cổ điển để khuynh thành thuật ngữ dùng để khuynh hướng văn hướng văn học mang tính chất học đối lập với chủ nghĩa cổ điển mẫu mực khuôn phép dạy Moät soá neùt tieâu bieåu cuûa CNLM : - Đề cao chủ nghĩa cá nhân các nhà trường Thể kỷ XVII - Đề cao vai trò to lớn cái trực giác, vô thức đến XIX (x thêm: Từ điển thuật - Đề cao vai trò sáng tạo nghệ sĩ Nghệ sĩ có ngữ văn học – Lê Bá Hán, Nguyễn quyền cỉa biến giới thực cách tạo Khắc Phi, Trần Đình Sử) cho mình gới riêng, tốt đẹp Hai khuynh hướng chính: Nêu hai khuynh hướng chính - Khuynh hướng tiêu cực: Thể thái độ bi quan chuû nghĩa laõng maïn với thực tại, tình cảm chán chường và hoài niệm quá khứ - Khuynh hướng tích cực: Thể thái độ trần trề niểm tin vào thực và tương lai, lạc quan nhân và Lop11.com (2) khả cải tạo đời sống II Phong trào thơ Nguồn gốc đời Phong trào thơ Việt Hs: Thảo luận trao đổi nguyên Nam nhân đời phong trào thơ - Một trào lưu văn học đời phản ánh mới: đòi hỏi định lịch sử xã hội Bởi nó là tiếng nói, là Gv: giaûng theâm: nhu cầu thẩm mỹ giai cấp, tầng lớp người xã Sự đời Giai cấp tư sản vaø tieåu tö saûn không tham gia chống Pháp và không theo đường cách mạng họ sáng tác văn chương là cách để giữ vững nhân cách mình hội - Thơ là tiếng nói giai cấp tư sản và tiểu tư sản Sự xuất hai giai cấp này với tư tưởng tình cảm mới, thị hiếu thẩm mỹ cùng với giao lưu văn học Đông Tây là nguyên nhân chính dẫn đến đời Phong trào thơ 1932-1945 Cùng với đời hai giai cấp trên là xuất tầng lớp trí thức Tây học Đây là nhân vật trung tâm đời sống văn học lúc Thông qua tầng lớp này mà ảnh hưởng các luồng tư tưởng văn hoá, văn học phương Tây càng thấm sâu vào ý thức người sáng tác Gv: Dẫn dắt đề: Thơ thai nghén từ trước 1932 và thi sĩ Tản Đà chính là người dạo nhạc đầu tiên hòa tấu Phong trào thơ Tản Đà chính là “gạch nối” hai thời đại thơ ca Việt Nam, Các thời kỳ phát triển Phong trào thơ Có thể phân chia các thời kỳ phát triển Phong trào thơ thành ba giai đọan: a- Giai đoạn 1932-1935: Đây là giai đoạn diễn đấu tranh Thơ và “Thơ cũ” Sau bài khởi xướng Phan Khôi, loạt các nhà thơ Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Huy Thông, Vũ Đình Liên liên tiếp công kích thơ Đường luật, hô hào bỏ niêm, luật, đối, bỏ điển tích, sáo ngữ … ? Giai đoạn này diễn đấu tranh nghệ thuật nào tiêu bieåu? GV KL: Cuộc đấu tranh này b- Giai đoạn 1936-1939: diễn khá gay gắt phía đại Đây là giai đoạn Thơ chiếm ưu tuyệt đối so với diện cho “Thơ cũ” tỏ không “Thơ cũ” trên nhiều bình diện, là mặt thể loại Giai Lop11.com (3) thua kém Các nhà thơ Tản Đà, Huỳnh Thúc Kháng, Hoàng Duy Từ, Nguyễn Văn Hanh phản đối chống lại Thơ cách liệt Cho đến cuối năm 1935, đấu tranh này tạm lắng và thắng nghiêng phía Thơ ? Trong gia đoạn phát triển VH Vieät nam GÑ 1936 – 1939 coù tập thơ nào? Của nhà thô naøo tieâu bieåu? HS: Thảo luận trả lời GV: KL vấn đề : Vào cuối giai đoạn xuất phân hóa và hình thành số khuynh hướng sáng tác khác Nguyên nhân dẫn đến tượng này giải thích khẳng định cái Tôi Cái Tôi mang màu sắc cá nhân đậm nét đã mang đến phong cách nghệ thuật khác thi pháp lẫn tư nghệ thuật Và cái Tôi rút đến sợi tơ cuối cùng thì là lúc các nhà thơ đã chọn cho mình cách thoát ly riêng đọan này xuất nhiều tên tuổi lớn Xuân Diệu (tập Thơ thơ -1938), Hàn Mặc Tử (Gái quê -1936, Đau thương 1937), Chế Lan Viên (Điêu tàn - 1937), Bích Khuê (Tinh huyết - 1939), … Đặc biệt góp mặt Xuân Diệu, nhà thơ “mới các nhà thơ mới”, vừa bước vào làng thơ “đã người ta dành cho chỗ ngồi yên ổn” Xuân Diệu chính là nhà thơ tiêu biểu giai đoạn này c- Giai đoạn 1940-1945: Từ năm 1940 trở xuất nhiều khuynh hướng, tiêu biểu là nhóm Dạ Đài gồm Vũ Hoàng Chương, Trần Dần, Đinh Hùng …; nhóm Xuân Thu Nhã Tập có Nguyễn Xuân Sanh, Đoàn Phú Tứ, Nguyễn Đỗ Cung …; nhóm Trường thơ Loạn có Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, Bích Khê,… Có thể nói các khuynh hướng thoát ly giai đọan này đã chi phối sâu sắc cảm hứng thẩm mỹ và tư nghệ thuật sáng tác các nhà thơ Bên cạnh đó, phận các nhà thơ phương hướng, rơi vào bế tắc, không lối thoát 3- Những mặt tích cực, tiến Phong trào thơ a- Tinh thần dân tộc sâu sắc - Thơ luôn ấp ủ tinh thần dân tộc, lòng khao khát tự Ở thời kỳ đầu, tinh thần dân tộc là tiếng vọng Đánh giá Phong trào thơ mới, lại xa xôi phong trào cách mạng từ 1925-1931 (mà chủ nhà thơ Xuân Diệu nhận địnhh yếu là phong trào Duy Tân Phan Bội Châu và khởi “Thơ là tượng văn nghĩa Yên Bái) học đã có đóng góp vào văn mạch dân tộc”… “ Trong phần - Ở giai đoạn cuối, tinh thần dân tộc còn phảng phất với tốt nó, Thơ có lòng nỗi buồn đau ngưòi nghệ sĩ không tự (Độc yêu đời, yêu thiên nhiên đất nước, hành ca, Chiều mưa xứ Bắc Trần Huyền Trân, Tống yêu tiếng nói dân tộc” Nhà thơ biệt hành, Can trường hành Thâm Tâm) … Huy Cận cho “Dòng chủ - Tinh thần dân tộc các nhà thơ gửi gắm vào lòng lưu Thơ là nhân yêu tiếng Việt Có thể nói, các nhà thơ đã có nhiều đóng góp, làm chủ nghĩa”… “Các nhà thơ GV dẫn dắt vấn đề: Lop11.com (4) giàu lòng yêu nước, yêu quê cho tiếng Việt không ngày càng sáng và giàu có hương đất nước Việt Nam Đất nước và người tái Thơ cách đậm đà đằm thắm” ? Tinh thần dân tộc thể b- Tâm yêu nước thiết tha tác phẩm tiêu biểu? Có thể nói, tinh thần dân tộc là động lực tinh thần Gv: Lieät keâ moät soá taùc giaû vaø taùc để giúp các nhà thơ ấp ủ lòng yêu nước Quê hương đất phẩm thể tâm yêu nước thân thương đã trở thành cảm hứng nhiều bài nước thiết tha thơ Đó là hình ảnh Chùa Hương thơ Nguyễn Nhược Gv: Giaûng theâm: Pháp (Em Chùa Hương); hình ảnh làng sơn cước vùng Các thi sĩ đã mang đến cho thơ Hương Sơn Hà Tĩnh thơ Huy Cận (Đẹp xưa); hình cái hương vị đậm đà làng quê, ảnh làng chài nơi cửa biển quê hương thơ Tế Hanh cái không khí mộc mạc quen thuộc (Quê hương) v.v… ca dao: Nguyễn Bính, Đoàn Văn Cừ, Bàng Bá Lân, Anh Thơ, … Hình ảnh thôn Đoài, thôn Đông, - Những mặt hạn chế PTTM mái đình, gốc đa, bến nước, giậu Bên cạnh mặt tích cực và tiến nói trên, Phong mồng tơi, cổng làng nắng mai, mái trào thơ còn bộc lộ vài hạn chế Một số khuynh nhà tranh đã gợi lên sắc màu quê hướng thời kỳ cuối rơi vào bế tắc, không tìm lối ra, hương bình dị, đáng yêu tâm chí thoát ly cách tiêu cực Điều đó đã tác động hồn người Việt Nam yêu nước không tốt đến phận các nhà thơ quá trình ? Tìm hạn chế Phong “nhận đường” năm đầu sau cách mạng tháng Tám trào thơ ? Hs : Suy nghĩ trả lời Gv : Kl vấn đề Củng cố: - Sự đời phong trào thơ Việt nam - Các giai đoạn phát triển và đặc điểm thơ Dặn dò: Học thuộc lòng các bài thơ chương trình Ngữ văn 11 Hk II **************************************************** Ngày soạn: 18/2 Tiết 21 Chủ nghĩa lãng mạn và Phong trào Thơ mới.(t2) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Hệ thống lại kiến thức đã học khuynh hướng sáng tác lãng mạn thuộc phận văn học đại Việt Nam từ đàu thể kỷ XX đến năm 1945 chương trình Ngữ văn 11 - Bảo đảm học sinh bám sát nội dung vận dụng vào làm các bài nghị luận thơ Lop11.com (5) - Tạo cho học sinh biết cảm thụ, thích thú vẻ đẹp ngôn từ thơ nói riêng và thô ca Vieät Nam noùi chung B Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, TLTK - HS: Hệ thống hóa các bài thơ đã học phong trào thơ Mới C Tieán trình tieát daïy: 1.OÅn ñònh: 11B Kiểm tra bài cũ: kết hợp dạy 2.Giới thiệu bài mới: ? Trình bày đặc điểm bật PTTM GV : Giảng, lấy ví dụ chứng minh Ý thức cái Tôi đã đem đến đa dạng phong phú cách biểu Cái Tôi với tư cách là thể, đối tượng nhận thức và phản ánh thơ ca đã xuất tất yếu văn học Đó là người cá tính, người không phải người ý thức nghĩa vụ 4- Đặc điểm bật Phong trào thơ a- Sự khẳng định cái Tôi Phong trào thơ mới, cái Tôi đời đòi giải phóng cá nhân, thoát khỏi luân lí lễ giáo phong kiến chính là tiếp nối và đề cao cái ngã đã khẳng định trước đó Đó là lựa chọn khuynh hướng thẩm mỹ và tư nghệ thuật các nhà thơ Xuân Diệu, nhà thơ tiêu biểu Phong trào “ Thơ là thơ cái Tôi” Thơ thơ lên tiếng trước: đề cao cái Tôi cố gắng cuối cùng để “Tôi là chim đến từ núi lạ …”, khẳng định ngã mình và mong “Tôi là nai bị chiều đánh lưới”… đóng góp vào “văn mạch dân tộc”, mở đường Có đại từ nhân xưng “tôi” chuyển thành cho phát triển thi ca Việt Nam đại “anh”: “Anh nhớ tiếng, anh nhớ hình, anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ em ơi!” Thoảng có lại là “Ta”: “Ta là Một, là Riêng là Thứ Nhất Không có chi bè bạn cùng ta” ? Trình bày cái buồn thơ Gv: Laáy ví duï phaân tích b - Nỗi buồn cô đơn Trong bài “Về cái buồn Thơ mới”, Cái Tôi Thơ trốn vào nhiều Hoài Chân cho “Đúng là Thơ buồn, nẻo đường khác nhau, đâu thấy buồn và buồn nhiều”, “Cái buồn Thơ không phải cô đơn Nỗi buồn cô đơn tràn ngập cảm là cái buồn ủy mị, bạc nhược mà là cái buồn người có tâm huyết, đau buồn vì bị bế tắc thức Tiếng thu với hình ảnh: chưa tìm thấy lối ra”6 “Con nai vàng ngơ ngác Đạp trên lá vàng khô” (Lưu Trọng Lư ) Nỗi buồn cô đơn là cảm hứng chủ nghĩa Với Chế Lan Viên đó là “Nỗi buồn thương nhớ lãng mạn Với các nhà thơ mới, nỗi buồn còn là cách giải thoát tâm hồn, là niềm mong ước tiếc dân Hời” (tức dân Chàm): Lop11.com (6) trải lòng với đời và với chính mình “Đường thu trước xa xăm Mà kẻ tôi” ? Trình bày cảm nhận thiên nhiên c - Cảm hứng thiên nhiên và tình yêu tình yêu thơ Ngay từ đời, “Thơ đã đổi cảm GV: Laáy ví duï phaân tích: xúc, đã tạo cảm xúc trước đời Đây là cảnh mưa xuân thơ Nguyễn Bính: và trước thiên nhiên, vũ trụ”7 Cảm hứng “Bữa mưa xuân phơi phới bay thiên nhiên và tình yêu đã tạo nên mặt riêng Hoa xoan lớp lớp rụng rơi đầy” cho Thơ Đó là vẻ đẹp tươi mới, đầy hương sắc, âm thanh, tràn trề sống Và đây là hình ảnh buổi trưa hè: “Buổi trưa hè nhè nhẹ ca dao Có cu gáy và bướm vàng chứ” Những cung bậc tình yêu đã làm thăng hoa cảm xúc các nhà thơ “Ông hoàng thơ tình” Xuân Diệu bộc bạch cách hồn nhiên: “Tôi khờ khạo lắm, ngu ngơ quá Chỉ biết yêu thôi chẳng biết gì” ( H u y Khác với Xuân Diệu, nhà thơ Chế Lan Viên cảm nhận thân phận nỗi cô đơn sầu não C ậ n ) “Với tôi tất vô nghĩa Tất không ngoài nghĩa khổ đau” GV : Dẫn dắt vấn đề: Thơ là bước phát triển quan trọng tiến trình đại hóa văn học nước nhà năm đầu kỉ XX với cách tân nghệ thuật sâu sắc d - Một số đặc sắc nghệ thuật ? Trình baøy moät soá ñaëc ñieåm ngheä thuaät cuûa phong trào thơ - Về thể loại, ban đầu Thơ phá phách cách phóng túng trở với các thể thơ truyền thống quen thuộc thơ ngũ ngôn, thất ngôn, thơ lục bát Các bài thơ ngũ ngôn có Tiếng thu (Lưu Trọng Lư), Ông Đồ (Vũ Đình Liên), Em chùa Hương (Nguyễn Nhược Pháp)… Các nhà thơ Huy Cận, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, T.T.KH chủ yếu viết theo thể thơ thất ngôn, còn Nguyễn Bính, Thế Lữ lại dùng thể thơ lục bát v.v… GV: Lấy ví dụ chứng minh “Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi” (Xuân Diệu) hay “Ô hay! Buồn vương cây ngô đồng Vàng rơi! Lop11.com (7) Vàng rơi! - Sự kết hợp vần và điệu tạo nên Thu mênh môn cho Thơ nhạc điệu riêng Đây là (Bích Khê) câu thơ toàn bằng: Ngoài việc sử dụng âm nhạc, Thơ còn vận dụng cách ngắt nhịp cách linh hoạt: “Thu lạnh / càng thêm nguyệt tỏ ngời Đàn ghê nước / lạnh / trời ơi!” (Xuân Diệu) “Con đường nhỏ nhỏ, gió xiêu xiêu Lả lả cành hoang nắng trở chiều” (Xuân Diệu) hay “Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng Đò biếng lười nằm mặc sông trôi” (Anh Thơ) Trong làn nắng ửng, khói mơ tan Đôi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên dàn thiên lý Bóng xuân sang” - Ở phương diện khác, cách tân ngôn ngữ Thơ diễn khá rầm rộ Thoát khỏi tính quy phạm chặt chẽ và hệ thống ước lệ dày đặc “Thơ cũ”, Thơ mang đến cho người đọc giới nghệ thuật giàu giá trị tạo hình và gợi cảm sâu sắc: - Sự phong phú thể loại, vần và nhạc điệu cùng với tính hình tượng, cảm xúc ngôn ngữ đã tạo nên phong cách diễn đạt tinh tế, cảm giác, màu sắc hội họa thơ Đây là tranh “Mùa xuân chín” Hàn Mặc Tử cảm nhận qua màu sắc và âm thanh: Gv: Trình baøy ñaëc ñieåm naøy Laáy ví duï minh hoạ e - Sự ảnh hưởng thơ Đường và thơ ca lãng mạn Pháp Trong bài Tràng giang, Huy Cận mượn tứ Thơ ảnh hưởng thơ Đường khá đậm nét thơ Thôi Hiệu để bày tỏ lòng yêu nước: Sự gặp gỡ thơ Đường và Thơ chủ yếu “Lòng quê dợn dợn vời nước thi tài, thi đề Các nhà thơ tiếp thu và giữ Không khói hoàng hôn nhớ nhà” lại mặt tích cực, tiến thơ Đường các sáng tác Đỗ Phủ, Lý Bạch, Bạch Cư Dị, III Keát Luaän: Sau 75 năm, kể từ đời nay, Phong trào thơ đã có chỗ đứng vững đời sống văn học dân tộc Qua thời gian, giá trị tốt đẹp Phong trào thơ Việt Nam Lop11.com (8) 1932-1945 càng thử thách và có sức sống lâu bền lòng các hệ người đọc Củng cố: đặc điểm phong trào thơ Mới Hướng dẫn nhà: đọc thuộc và tìm hiểu bài thơ “Vội vàng” và “Tràng giang” *************************************************************** Ngày soạn: 25/2 Tiết 22 MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA PHONG TRÀO THƠ MỚI A Mục tiêu cần đạt: giúp HS nắm được: - Những nét đặc trưng phong trào thơ thông qua số tác phẩm tiêu biểu - Nắm nét nội dung và nghệ thuật các tác phẩm phong trào thơ Mới -Hình thành tình yêu quê hương đất nước ý thức cái tôi cá nhân tích cực đời sống hàng ngày B Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, TLTK - HS: Hệ thống hóa các bài thơ đã học phong trào thơ Mới C Tieán trình tieát daïy: 1.OÅn ñònh: 11B Kiểm tra bài cũ: kết hợp dạy 2.Giới thiệu bài mới: Trình bày nét A Xuân Diệu và bài thơ “Vội vàng” tiểu sử đời XD ? I Tác giả: 1-Cuộc đời : SGK 2- Con người : Kiên trì ,cần cù học tập, rền luyện tài và lao động NT=>Quyết tâm, khắc khổ là lẽ sống và niềm say mê - Quê hương mẹ ít nhiều ahưởng đến hồn thơ nồng nàn, sôi ông -Thuộc lớp trí thức Tây học ảnh hưởng tư tưởng VH Pháp, xthân trg gđình nhà Nho cho nên ahưởng Vh cổ truyền ->thơ ông kết hợp yếu tố cổ điển và đại -XD là tài nhiều mặt: làm thơ viết văn ,nghiên cứu phê bình vh, dịch thuật, Sự nghiệp văn chương: Thơ XDiệu sáng tác gđoạn : Sự nghiệp stác XD chia a- Trước CMT8 :Ta bắt gặp tâm trạng đlập : làm giai đoạn ? Nội dung? * 1nhà thơ yêu đời, thiết tha với sống : -XD nhìn đời = cặp mắt xanh non , biếc rờn, ngơ ngác và đầy sung sướng, nhà thơ đã phát yêu thương, đáng say mê Lop11.com (9) giới tự nhiên và người nơi trần thế: "Khí trời quânh tôi làm tơ, Khí trời quanh tôi làm thơ " -Tnhiên đc nhân hoá cách tự nhiên : " Bữa lạnh mặt trời ngủ sớm " -Có yêu thích nồng nàn diễn nhu cầu chiếm doạt, hưởng thụ : "Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào " -Tyêu trg thơ Xd say đắm, đc diễn đạt = sắc thái cung bậc *- Thơ XD nói lên nhiều chán nản hoài nghi: -Vì XD là nhà thơ LMạn , người nghệ sĩ đòi hỏi hoàn mĩ, tuyệt đích Thực tế o đáp ứng lại đc, hc đnc o cho phép vì bị tự do-> vấp phải thực tế lòng ham sống bị tê tái, cay đắng , thất vọng.Khát vọng tuyệt đích vô biên o thoả mãn : " Tôi là nai bị chiều dăng lưới Không biết đâu đứng sầu bóng tối " => Tự đề qniệm sống gấp, tham lam : "Mau với vội vàng lên với Em , em tình non già " *- Nghệ thuật thơ XD : -Chịu ảnh hưởng sâu sắc thơ Lãng mạn phương Tây -Bên cạnh đó mang hương vị cổ kính b- Thơ XD sau CMT8 : -XD đón nhận sống với tcả chân thànhvà niềm vui sướng tin yêu.=>thơ XD thể nỗ lực hoà cái riêng vào cái chung đnc, vào công Xd xhội -Thơ XD có nhiều giọng , nhiều vẻ:Sử ca, đả kích ,châm biếm +>Tuổi không trẻ lòng trẻ, sôi công thêm sâu lắng đằm thấm viết tình yêu -Thơ XD sau CMT8 có mặt trên nẻo đường -Bút phát XD có nhiều màu , nhiều vẻ:trầm hùng cổ kính sử thi,hơi thở triết lí, đối đáp giao duyên -XD là nhà thơ lớn dòng vh đại-1 tài lớn ,1 nhà thơ xsắc.Bài học mà XD để lại cho đời là tinh thần lao động NT Cảm nhận chung em nội cần cù, niềm tin yêu thiết tha đv ng với cđời dung bài thơ? II Tác phẩm “Vội vàng” Hình ảnh thiên nhiên,sự sống Nội dung quen thuộc tác giả cảm 1.Cảm nhận thiên nhiên ,về sống và quan niệm nhận và diễn tả nào? mẻ : Lop11.com (10) Hãy nét quan niệm Xuân Diệu sống ,tuổi trẻ và hạnh phúc? Biện pháp nghệ thuật? Xuân Diệu cảm nhận thời gian nào? Vì thi nhân có tâm trạng vội vàng,cuống quýt trước trôi nhanh chóng thời gian? Vì thi nhân vui thì buồn,đang say sưa ngây ngất đầy băn khoăn? Nếu coi nỗi buồn ,sự day dứt tác giả là biểu tìh yêu sống thì đúng hay sai? Vì sao? Hãy nhận xét đặc điểm hình ảnh, ngôn từ, nhịp điệu khổ thơ 3?(trên sở này gv hướng dẫn hs nắm bắt nghệ thuật bài -Bức tranh thiên nhiên tràn đầy sức sống vừa gần gũi, thân quen, vừa quyến rũ, đầy tình tứ:bướm, hoa lá, yến anh, ánh bình minh rực rỡ - Cuộc sống tươi đẹp biết bao, đáng yêu biềt bao khi: “mỗi sáng…… môi gần” Nhà thơ đã phát vẻ đẹp kì diệu thiên nhiên và thổi vào đó tình yêu rạo rực, đắm say, ngây ngất các biện pháp nghệ thuật: điệp khúc “này đây” và liệt kê, từ láy, nhịp thơ khẩn trương, gấp gáp câu thơ =>Thể quan niệm mẻ, tích cực, thấm đượm tinh thần nhân văn: sống, tuổi trẻ và hạnh phúc:biết hưởng thụ chính đáng gì mà sống dành cho mình, hãy sống mãnh liệt, sống hết mình, là tháng năm tuổi trẻ 2.Thể nỗi băn khoăn ngắn ngủi kiếp người trước trôi qua nhanh chóng thời gian: - Thời gian không trở lại, thời gian luôn trôi chảy, giây phút trôi qua là vĩnh viễn Mùa xuân trôi thì đời người chấm hết “Xuân…….cũng mất” - Mỗi khoảnh khắc trôi qua là mát chia lìa: “mùi tháng … biệt” - Mỗi vậ ttrong vũ trụ giây, phút ngậm ngùi , chia li, tiễn biệt: “con gió xinh……sắp sửa” =>Niềm khao khát sống sôi nổi, yêu đời tha thiết, muốn sống mãi tuổi trẻ, mùa xuân đời 3.Lời giục giã, cuống quýt, vội vàng để tận hưởng giây phút tuổi xuân mình mùa xuân đời, vũ trụ: -Hình ảnh tươi đầy sức sống:mây đưa và gió lượn,cánh bướm với tình yêu… -Những động từ mạnh ,tăng tiến dần:ôm ,riết , say , thâu -Nhịp điệu dồn dập sôi nổi, hối cuồng nhiệt II Nghệ thuật: -Hình ảnh thơ tươi đầy sức sống -Dùng động từ mạnh và tính từ mạnh -Nhịp điệu thơ dồn dập ,sôi -Hình ảnh mẻ ,độc đáo B Huy Cận và bài thơ “Tràng giang” I Tác giả: Cuộc đời: SGK Sự nghiệp sáng tác: 10 Lop11.com (11) Sự nghiệp sáng tác HC có a Trước cách mạng tháng tám 1945 gì cần phải lưu ý? -Hcận có thơ đăng báo từ 1936, với tập "Lửa Thiêng"ông biết thi sĩ hàng đầu phong trào thơ Mới - Hồn thơ HCận buồn ảo não bơ vơ, đó là nỗi buồn người gắn bó với đất nước, quê hương Thường tìm đến cảnh rộng lớn mênh mông để gửi gắm tâm nỗi niềm -Các tác phẩm tiêu biểu: +Lửa thiêng 1940 + Kinh cầu tự 1942 +Vũ trụ ca 1940-1942 b Sau CM tháng Tám - là từ 1958- hồn thơ HCận khơi nguồn từu chiến đấu và lao đg Xdựng nhân dân, trở nên dồi dào, tràn đầy lạc quan - Các tập thơ HCận sau CMạng: nhà thơ luôn khát khao và lắng nghe hoà điệu hồn người với tạo vật, cá thể với nhân dân - Các tác phẩm tiêu biểu : + Trời ngày lại sáng -1958 +Đất nở hoa -1960 +Bài ca đời - 1963 + Chiến trường gần, chiến trường xa- 1973 => Hồn thơ HCận đã hoà cùng với công Đảng nhà nước, nhân dân, đất nước đứng trên tư : 2cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ, công xây dựng chủ nghĩa xã hội.2 miền Nam bắc thống Em hiểu nào câu thơ đề II Tác phẩm “Tràng giang” từ?Đề từ đó có mối liên hệ Tên gọi nào với tranh - Đầu tiên bài thơ có tên là :"Chiều trên sông ",sau nhà thơ đổi tên thiên nhiênvà tâm trạng là "Tràng giang "vì : tác giả bài thơ?(không +Nhan đề "chiều trên sông " quá lành,cụ thể,bình thường, ít gợi gian mênh mông ,vô biên,tâm ấn tượng +Nhan đề "Tràng giang" hay nhiều, gợi ấn tượn khái quát trạng buồn,cô đơn trời và trang trọng, vừa cổ điển (Từ Hán -Việt:giang-sông)vừa thân rộng ,sông dài.) mật (Tràng -dài); không dùng trường(Hán -Việt)sợ lầm với Trường giang(Dương tử-1 dòng sông lớn Trung Quốc ).Mặt khác tạo vần lưng ang, gợi âm hưởng dài rộng, lan toả, ngân vang lòng người đọc, ánh lên vể đẹp vừa cổ điển vừa đại -Cảnh không là cảnh sông Hồng-sông lớn mà là cảnh tràng giang khái quát không gian và thời gian 11 Lop11.com (12) -Chỉ dấu hiệu nghệ thuật diễn tả nỗi buồn thi nhân? Gv gọi học sinh đọc lại khổ thơ thứ -Phân tích hai khổ thơ đầu và nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả? -Khổ thơ thứ nói lên điều gì? Nhận xét cách miêu tả vật tác giả? -Phân tích màu sắc cổ điển và cái tôi đại khổ thơ? Vì nói tranh thiên nhiên bài thơ đậm màu sắc cổ điển mà gần gũi thân thuộc? -Tình yêu thiên nhiên đâycó thấm đượm lòng yêu nước thầm kín không? -Liên hệ với câu thơ Thôi Hiệu: “Nhật mộ hương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Nội dung *.Khổ 1: -“Sóng gợn tràng giang ….điệp”:từ láy,gợi nỗi buồn da diết,lẻ loi ,lênh đênh ,trôi ,mênh mông ,hoang vắng Thuyền về- nước lại:đối lập,gợi cảm giác phân li -Củi cành khô….dòng”:nhấn mạnh kiếp người nhỏ nhoi,vô định ,lạc lõng. âm điệu nhịp nhàng,trầm buồn , gợi vắng lặng không gian *.Khổ 2: -Nỗi buồn đây càng trãi mênh mông và vô tận hơnhình ảnh ,từ ngữ độc đáo,mới lạ.nỗi buồn thấm vào người và cảnh vật *.Khổ 3: -Bèo dạt:trôi ,chia lìa ,tội nghiệp -Không cầu ,không chuyến đò ngangđiệp từ ,từ phủ định để khẳng định vắng lặng không gian:buồn bã và hiu quạnhgợi cô đơn và lạc lõng thân phận người *.Khổ 4: -Hình ảnh :mang màu sắc cổ điển:mây ,núi, bóng chim,chiều -Dâng lên nỗi nhớ nhà đứng trước cảnh sông nước lúc chiều tànlòng yêu nước thầm kín Nghệ thuật: -Từ láy,đối -Mang phong vị cổ điển từ không gian đến thời gian -Cảnh : Rộng lớn , mênh mông sóng nước trường giang -Tình :nỗi buồn bâng khuâng- sầu lan toả nhẹ nhàng mà lắng sâu trước cảnh sông dài trời rộng -Học sinh học phần đã tiếp thu trên lớp C Hàn Mặc Tử với “Đây thôn Vĩ Dạ” Tác gỉa: - Diện mạo thơ phtạp và đầy bí ẩn nhng lại chứa đựng tình yêu đến đau đớn hướng cđời trần Bªn c¹nh nh÷ng vÇn th¬ ®iªn lo¹n vÉn xuÊt hiÖn nh÷ng vÇn th¬ trÎo: §©y th«n VÜ Gi¹ - Hàn Mặc Tử : Con người văn chương kẻ đam mê văn chương với phong c¸ch nghÖ thuËt kú l¹ Tác phẩm - Đây thôn Vĩ Dạ lúc đầu có tên là Ở đây thôn Vĩ Dạ In tập Thơ Điên (1938) Bài thơ gợi cảm hứng từ thiệp Hoàng Thị Kim Cúc gửi cho HMT để động viên, an ủi bà nghe 12 Lop11.com (13) tin nhà thơ bị bệnh phong - Nội dung: + Cái đẹp VD thơ mộng, trog sáng, trinh nguyên Đó còn là cái đẹp t/hồn sáng, thánh thiện, t/tim tha thiết với tình người, tình đời Trog trái tim k0 thể thiếu vắg hình bóg người gái VD mà lần HMT đã yêu thầm lặg lẽ Hình ảnh thơ độc đáo, thi vị, giàu sức gợi tâm trạng hoài nghi, mong ngóng, thể khát vọng muốn bộc lộ tâm hòa mình giao cảm với thiên nhiên và người yêu sống mãnh liệt + Nhấn mạnh tâm trạng mặc cảm, chứa nhiều uẩn khúc; không dám tin vào đậm đà tình nỗi niềm hoài nghi, khắc khoải xót xa, mong chờ vô vọng HMT khao khát sống, giao cảm, yêu thương, chia sẻ đau buồn Hieân thực tươi đẹp Noãi nieàm thi nhaân Khaùt voïng tình người Vườn xanh ngọc, nắng lên, mặt chữ ñieàn Thuyeàn traêng, beán soâng traêng Tình yeâu, haïnh phúc, thực tươi đẹp - Nghệ thuật: +Phong cách thơ HMT: Mạch cảm xúc dào dạt, xuyên suốt bài thơ Dù ba khổ thơ liên kết với không phải theo tính liên tục thời gian và tính không gian Bắt đầu là cảnh thôn Vĩ chuyển sang cảnh sông Hương, thuyền chở trăng gợi liên tưởng thực - ảo đan xen lãng mạn, độc đáo + Ngôn từ thơ có thiên hướng mô tả mức cực điểm trữ tình Củng cố: đặc trưng phong trào thơ Mới và các nét đặc sắc các tác phẩm đã học Hướng dẫn: học thuộc lòng + ôn tập phần làm văn Ngày soạn: 18/2 13 Lop11.com (14) Tiết 23 THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ VÀ THỰC HÀNH THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I Môc tiªu bµi häc: Gióp hs: - Củng cố thêm kiến thức thao tác lập luận bác bỏ - Rèn luyện cho học sinh kĩ lập luận bác bỏ - Có ý thức việc vận dụng thao tác bác bỏ văn nghị luận sống II ChuÈn bÞ - GV: SGK, gi¸o ¸n, tài liệu tham khảo - HS: SGK III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định: 11B KiÓm tra bµi cò: kết hợp học Bµi míi: Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt HĐI Hướng dẫn HS tổng hợp I Kiến thức bản: lại kiến thức đã học Yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ: Muốn bác bỏ ý - Hãy nêu yêu cầu kiến sai thì trước hết hãy trích dẫn ý kiến đó cách đầy đủ, khách quan, trung thực Sau đó, người viết phải làm sáng tỏ hai tháo tác lập luận bác bỏ? phương diện: ý kiến sai chỗ nào và vì lại sai? Bác bỏ ý kiến nào đó không Để trả lời câu hỏi thứ nhất, cần đọc kỹ và xem xét ý kiến phải đơn giản là tuyên bố ý kiến ba yếu tố: Luận điểm, luận và lập luận Phận tích để người đọc thấy ý kiến đó sai luận điểm, luận hay lập luận đó sai, mà phải lập luận đầy đủ tiến hành bác bỏ cái sai Bác bỏ ý kiến sai thực chất là để chứng minh là nó sai thì dùng lí lẽ và dẫn chứng để phân tích, lý giải là thuyết phục người nghe, sai (tức là trả lời câu hỏi thứ hai) Chẳng hạn, để chứng minh người đọc luận sai, có thể bác bỏ cách luận đó, người viết đã trích dẫn sai, cố ý cắt xén ý tứ, câu chữ người khác, trích dẫn đúng phân tích, giải thích lại sai Cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ: - Bác bỏ luận điểm: có nhiều cách bác bỏ luận điểm, thông thường là hai cách sau đây Dùng thực tế để bác bỏ Dùng phép suy luận để để làm cho cái sai luận điểm cần phải bác bỏ bộc lộ đầy đủ - Bác bỏ luận cứ: tức là vạch tính chất sai lầm, giả tạo Hãy nêu cách sử dụng thao tác lí lẽ và dẫn chứng sử dụng lập luận bác bỏ? Bác bỏ ý kiến sai có thể thực - Bác bỏ lập luận: tức là vạch mâu thuẫn, không nhiều cách: bác bỏ quán, phi lô gic lập luận đối phương, đổi 14 Lop11.com (15) luận điểm, bác bỏ luận cứ, bác thay, đánh tráo khái niệm quá trình lập luận bỏ cách lập luận kết hợp ba cách thật linh hoạt HĐII Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài 1: Đọc đoạn đối thoại sau và cho biết lập luận bác bỏ vận dụng theo thao tác nào? Bớc-na Sô đã tiếng, có vũ nữ đề nghị ông cưới cô ta với lí do: “Nếu ông và em lấy thì chúng ta thông minh ông và xinh đẹp em, thật là tuyệt vời” Bớc-na Sô hóm hỉnh đáp lại: “Nếu tôi và em lấy nhau, mà cái chúng ta lại đẹp tôi và thông minh em, thì đáng sợ biết bao!” Trả lời: Trong đoạn đối thoại trên, ta thấy Bớc-na Sô không bác bỏ đề nghị, tức là không bác bỏ luận điểm mà bác bỏ cách lập luận Lập luận cô vũ nữ đề cập đến khả “con chúng ta thông minh ông và xinh đẹp em”; còn Bớc-na Sô vạch khả thứ hai, là khả xấu “con cái chúng ta lại xinh đẹp tôi và thông minh em” Bài 2: Hãy bác bỏ ý cũ và tìm ý hai câu thành ngữ sau: a/ Múa rìu qua mắt thợ b/ Bới lông tìm vết Trả lời: a/ Hai thành ngữ này hàm ý chê bai thái độ sống, cách ứng xử Nếu coi "thợ" là đỉnh cao, sợ "múa rìu qua mắt thợ" thì làm có thể nảy sinh hệ "thợ" mới, làm mà tiến Đâu hẳn "thợ" cũ này đã là hoàn mỹ, là tuyệt đối đúng, tuyệt đối hay đâu! b/ Cũng câu trên, tìm hiểu nghĩa "Bới lông tìm vết" – thành ngữ có ý xấu Nhưng người cầu tiến bộ, muốn khắc phục sai sót mình thì họ không sợ "bới lông tìm vết" cả, chí thấy bới móc là có lợi cho họ (tuy nhiên, phải là với mục đích tiến không phải làm để hạ uy tín, danh dự, hãm hại nhau!) Củng cố: - Yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ - Cách lập luận bác bỏ Hướng dẫn học bài: Hoàn thiện thành bài văn cho đề bài sau: Lập luận để phản bác sai lầm luận điểm sau: Có tiền là có hạnh phúc! ******************************************************** Ngày soạn: 28/2 15 Lop11.com (16) Tiết 24 NGUYỄN ÁI QUỐC - HỒ CHÍ MINH VÀ NHẬT KÍ TRONG TÙ I Môc tiªu bµi häc: Gióp hs: - Củng cố thêm kiến thức tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh và tập "Nhật kí tù" - Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc hiểu tác phẩm trữ tình - Trân trọng và yêu mến thơ ca nhà đại cách mạng dân tộc II ChuÈn bÞ - GV: SGK, gi¸o ¸n, tài liệu tham khảo - HS: vë ghi, III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định: 11B KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt HĐI Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm A Tập "Nhật kí tù" NKTT I Nội dung: - Nêu nội dung tập thơ Nhật kí Một nội dung tập nhật kí tù là ghi chép điều tai nghe, mắt thấy ngày tác giả trong tù ? nhà tù và trên đường đày từ nhà lao này đến nhà lao khác, đem đến cho nhiều bài thơ tính hướng ngọai và yếu tố tự sự, tả thực Nhờ thế, tác phẩm đã tái mặt đen tối nhà tù Quốc dân Đảng Trung Quốc tỉ mỉ, chi tiết phim tư liệu có sức phê phán mạnh mẽ Rộng nữa, tập thơ còn cho thấy phần tình trạng xã hội Trung Quốc năm 1942 – 1943 Bức tranh nhà tù và phần xã hội Trung Hoa quốc dân Ở đây, bút pháp châm biếm sử dụng rộng rãi với nhiều cung bậc và giọng điệu khác nhau: thẳng thừng bốp chát, giễu cợt nhẹ nhàng, mỉa mai, cười mà cay đắng, chua chát Nhìn chung, nhà thơ không dùng lối đao to búa lớn, đòn châm biếm thường sâu sắc, thấm thía - Ban trưởng nhà lao chuyên đánh bạc Giải người cảnh trưởng kiếm ăn quanh Chong đèn huyện trưởng làm công việc Trời đất Lai Tân thái bình (Lai Tân) - Oa !Oa !Oa ! nhà pha (Cháu bé ngục Tân Dương, 22 – 11) 16 Lop11.com (17) Bức chân dung tự họa Hồ Chí Minh Một nội dung khác quan trọng Nhật kí tù là ghi chép tâm tác giả - thứ nhật kí trữ tình độc đáo, có tính hướng nội sâu sắc Nhờ vậy, qua tập thơ, người đọc thấy lên rõ nét chân dung tự họa củ Hồ Chí Minh – hình tượng chính tập thơ a/ Một gương nghị lực phi thường, lĩnh thép vĩ đại, không gì có thể lung lạc được, đúng là "Thân thể lao – Tinh thần ngoài lao" Một người có thể vượt lên cao đớn đau thể xác, phong thái ung dung, tâm hồn thoát, chí tươi tắn, trẻ trung tình huống: - Trong tù ngắm nhà thơ (Ngắm trăng) - Hôm xiềng xích thay dây trói, Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung; Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà khanh tướng vẻ ung dung (Đi Nam Ninh) b/ Một tâm hồn yêu nước thiết tha và khát khao tự thực chất là khát khoa chiến đấu Năm canh thao thức không nằm Thơ tù ta viết trăm bài Xong bài, gac bút nghỉ ngơi Nhòm qua cửa ngục, ngắm trời tự (Đêm không ngủ) c/ Một tâm hồn nghệ sĩ tài hoa, trí tuệ linh hoạt và nhọn sắc, mặt nhạy cảm vẻ đẹp thiên nhiên và dễ xúc động trước cảnh ngộ thương tâm người, mặt từ chi tiết thông thường đời sống có thể rút bài học đấu tranh cách mạng hay rèn luyện đạo đức (Học đánh cờ, Nghe tiếng giã gạo, Tự khuyên mình ) phát mâu thuẫn hài hước chế độ xã hội thối nát để tạo nên tiếng cười đầy trí tuệ (Lời hỏi, Cơm tù, Cái cùm, Chia nước, Đánh bạc ) d/ Nhưng bao trùm lên tất là lòng yêu thương bao la nhân loại cần lao, sống nơi trần còn nhiều đau khổ này Ấy là lòng nhân đạo đạt đến mức độ quên mình Phong cách nghệ thuật Nhật kí II Phong cách nghệ thuật NKTT tù ? Phong cách nghệ thuật Nhật kí tù gồm nhiều khía 17 Lop11.com (18) Tìm hiểu văbản “chiều tối” thông qua hệ thống các câu hỏi Câu 1: Hình ảnh lò than rực hồng cuối bài thơ có ý nghĩa nào tranh chiều tối tác giả ? Điều này thể đặc điểm gì tâm hồn Hồ Chí Minh ? cạnh phong phú - Tinh thần thép kiên cường lại với chất thơ trữ tình đằm thắm, (ở đây chất chiến sĩ thường lại lồng hình tượng thi sĩ) Ví dụ: Bài thơ Ngắm trăng - Thái độ ung dung thi sĩ lại kết hợp với nhiệt tình sôi nổi, khí tháo cũi sổ lồng Tự khuyên mình, Việt Nam có bạo động (tin xích đạo trên báo Ung Ninh, 14 - 11 Chiết tự - Màu sắc cổ điển đậm đà lại chứa đựng tinh thần thời đại Ví dụ: Vào nhà lao huyện Tĩnh Tây, Giữa đường đáp thuyền Ung Ninh, Đi đường, Chiều tối, Giải sớm,… + Màu sắc cổ điển : Thơ xưa giàu cảm hứng thiên nhiên (dù viết đề tài nào thì thiên nhiên chiếm vị trí quan trọng tranh thơ); thường nhìn thiên nhiên từ cao, từ xa để bao quát không gian rộng lớn và chấm phá vài nét cốt ghi lấy linh hồn tạo vật ; nhân vật trữ tình thơ xưa thường có phong thái ung dung nhàn tản, quan hệ hòa hợp với thiên nhiên Thơ Hồ Chí Minh thường có đủ đặc điểm + Tinh thần thời đại: Cảnh thơ xưa nói chung tĩnh Cảnh thơ Hồ Chí Minh thường luôn vận động, hướng sống, ánh sáng và tương lai Nhân vật trữ tình thơ xưa thường ẩn mình thiên nhiên - thiên nhiên là chủ thể Nhân vật trữ tình thơ Hồ Chí Minh không ẩn mà lên bình diện thứ và trung tâm tranh thơ – không phải ẩn sĩ mà là chiến sĩ, không phải thiên nhiên là chủ thể mà người là chủ thể - Nhật kí tù dùng lối thơ “tập cổ” thì có bài Tiết minh B Bài thơ “Chiều tối” Câu 1: Hình ảnh lò than rực hồng cuối bài thơ có ý nghĩa nào tranh chiều tối tác giả ? Điều này thể đặc điểm gì tâm hồn Hồ Chí Minh ? Hướng dẫn trả lời: Nhưng bài thơ không tả thiên nhiên cần thấy bài thơ ngoại cảnh là tâm cảnh.Hai câu đầu nói chòm mây và cánh chim Chú ý từ “quyện điểu”: chim mỏi ( câu 1), “cô vân”: chòm mây cô đơn, “mạn 18 Lop11.com (19) mạn”: chậm chậm – Nam Trân dịch là “trôi lững lờ” (câu 2) Đấy chính là tâm trạng tác giả gán cho cảnh vật tâm trạng này dễ hiểu nguời tù phải trải qua ngày đường mệt mỏi có khởi hành từ sớm (xem bài Giải đí sớm, Hụt chân ngã), đường thì xa, nhiều lúc còn phải dầm mưa, dãi nắng (“Năm mươi ba cây số ngày – Áo mũ dầm mưa rách hết giày” - Mới đến nhà lao Thiên Bảo), đó là chưa nói còn bị xiềng, bị trói và nơi đến lại là cái nhà lao khác đầy muỗi rệp, có còn bị tạm giam vào cái nhà xí (Dây trói, Trên đường, Đi Nam Ninh, Đêm thu, Đêm ngủ Long Tuyền, Mới đến nhà lao Thiên Bảo,…) Cực khổ thế, lại nơi đất khách quê người, cách biệt với đồng bào, đồng chí, mình cãnh núi rừng vắng vẻ vào lúc chiều tối Nhưng cảnh thơ không dừng mà chuyển đổi đột ngột : Giữa núi rừng, lò lữa bổng rực đỏ, soi sáng hình ảnh cô gái lao động khỏe khoắn chuẩn bị bữa ăn chiều Cùng với xuất hình ảnh ấy, ta cảm thấy tâm hồn nhà thơ dường reo vui với lửa hồng Người tù quên cô quạnh, u buồn cảnh ngộ mình, cảm thông với niềm vui nho nhỏ đời thường người dân lao động Một đặc điểm có thể nói là cao đẹp Hồ Chí Minh là sẳn sàng quên nỗi khổ lớn mình, để sẳn sàng chia niềm vui, nỗi buồn dù nhỏ bé người cùng khổ, nhân loại cần lao Bài Chiều hôm, Người bạn tù thổi sáo, Cái cùm, Điền Đông, Vợ người bạn tù đến thăm chồng, Cảnh đồng nội, Phu làm đường, Chiếc khăn giấy người bạn tù, Viết hộ báo cáo cho người bạn tù, Nắng sớm, Đều thể tinh thần Có thể gọi đây là lòng nhân ái đạt đến độ quên mình – hay nói Tố Hữu “Nâng niu tất quên mình” (Theo chân Bác) Câu 2: Màu sắc cổ điển bài thơ thể đâu và nào? Vì người ta thường nói thơ nghệ thuật Hồ Chí Minh cổ điển là thơ đại Hãy Câu 2: Màu sắc cổ điển bài thơ thể đâu và nào? Vì người ta thường nói thơ nghệ thuật Hồ Chí Minh cổ điển là thơ đại Hãy phân tích bài Chiều tối để giải thích và chứng minh Hướng dẫn trả lời: 19 Lop11.com (20) phân tích bài Chiều tối để giải thích Bài Chiều tối nhiều bài thơ khác Hồ Chí và chứng minh Minh, thường có vẽ đẹp cổ điển gần gũi với thơ Đường, thơ Tống Thơ nghiêng cản hứng trước thiên nhiên; cảnh thơ thường bao quát không gian rộng lớn, và nhà thơ chấm phá vài nét mà muốn thu linh hồn tạo vật Một thi đề phổ biến thơ xưa là “giai thì, mĩ cảnh” (Thời gian đẹp, cảnh đẹp) Những thi đề phổ biến thơ cổ và Nhật ký tù: sáng (Triêu cảnh, Tảo tình tảo), trưa (Ngọ), chiều (Hoàng Hôn, Vãn cảnh, Mộ, tối (Dạ bán, Dạ cảnh),…Bài Chiều tối có thi đề cổ điển này và cảnh thơ có nét tiêu biểu thơ xưa viết cảnh chiều (ở đây ước lệ và chân thật, tự nhiên thống làm một) Nhưng thơ xưa cảnh thường tĩnh, thì thơ Hồ Chí Minh, cảnh thường vận động, chuyển biến theo hướng thống nhất: hướng sống, ánh sáng và tương lai Nhân vật trữ tình thơ xưa thường ẩn đi, chìm thiên nhiên Nhưng nhân vật thơ Hồ Chí Minh thường trung tâm cảnh thơ, chiếm vị trí chủ thể trên tranh phong cảnh Bài thơ Chiều tối có đặc điểm Cho nên thơ Hồ Chí Minh có màu sắc cổ điển không phải cổ thi mà là thơ đại Củng cố: - Nội dung NKTT - Phong cách nghệ thuật NKTT Hướng dẫn học bài:Tìm hiểu thêm NKTT *************************************************************** Ngày soạn: 28/2 Tiết 25 TỐ HỮU VÀ BÀI THƠ TỪ ẤY I Môc tiªu bµi häc: Gióp hs: - Củng cố thêm kiến thức tác giả Tố Hữu và bài thơ "Từ ấy" - Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc hiểu tác phẩm trữ tình - Trân trọng và yêu mến thơ ca nhà thơ trữ tình cách mạng II ChuÈn bÞ - GV: SGK, gi¸o ¸n, tài liệu tham khảo - HS: vë ghi, III TiÕn tr×nh d¹y häc Ổn định tổ chức: 11B 20 Lop11.com (21)