Đang tải... (xem toàn văn)
- Sử dụng thiết bị dạy học một cách hiệu quả, an toàn, tránh lãng phí, góp phần đổi mới phương pháp dạy học. Về đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập... Thực hiện theo Quy chế hiện[r]
(1)B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP
Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết
Học kì II: 18 tuần - 34 tiết
Nội dung Số tiết Lí thuyết Bài tập Thực hành Ơn tập Kiểm tra
Mở đầu 03 - - -
-Chương I Tế bào thực vật 02 - 02 -
-Chương II Rễ 04 - 01 -
-Chương III Thân 05 - 01 01 01
Chương IV Lá 07 01 01 -
-Chương V Sinh sản sinh dưỡng 02 - - -
-Chương VI Hoa sinh sản hữu tính 05 - - 01 01
Chương VII Quả hạt 04 - - 02
-Chương VIII Các nhóm thực vật 09 - - 01 01
Chương IX Vai trò thực vật 05 - - -
-Chương X Vi khuẩn – Nấm – Địa y 04 01 03 01 01
Tổng cộng 50 02 08 06 04
LỚP
Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết
Học kì II: 18 tuần - 34 tiết
Nội dung
Số tiết Lí
thuyết Bàitập Thựchành Ơntập Kiểmtra
Mở đầu 02 - - -
-Chương I Ngành động vật nguyên sinh 04 - 01 -
-Chương II Ngành ruột khoang 03 - - -
-Chương III Các ngành giun 06 - 01 - 01
Chương IV Ngành thân mềm 03 - 01 -
-Chương V Ngành chân khớp 06 - 02 -
-Chương VI Ngành động vật có xương
sống 17 01 04 01 02
Chương VII Sự tiến hoá động vật 04 - - -
-Chương VIII Động vật đời sống
người 04 - 05 01 01
(2)LỚP
Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết
Học kì II: 18 tuần - 34 tiết
Nội dung
Số tiết Lí
thuyết Bàitập Thựchành Ơntập Kiểmtra
Mở đầu 01 - - -
-Chương I Khái quát thể người 04 - 01 -
-Chương II Vận động 05 - 01 -
-Chương III Tuần hoàn 06 - 01 - 01
Chương IV Hô hấp 03 - 01 -
-Chương V Tiêu hoá 05 01 01 -
-Chương VI Trao đổi chất lượng 05 - 01 01 01
Chương VII Bài tiết 03 - - -
-Chương VIII Da 02 - - -
-Chương IX Thần kinh giác quan 11 - 01 - 01
Chương X Nội tiết 05 - - -
-Chương XI Sinh sản 05 01 - 01 01
Tổng cộng 55 02 07 02 04
LỚP
Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết
Học kì II: 18 tuần - 34 tiết
Nội dung Số tiết Lí thuyết Bài tập Thực hành Ơn tập Kiểm tra
Phần I – DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương I Các thí nghiệm Menđen 05 01 01 -
-Chương II Nhiễm sắc thể 06 - 01 -
-Chương III ADN gen 05 - 01 - 01
Chương IV Biến dị 05 - 02 -
-Chương V Di truyền học người 03 - - -
-Chương VI Ứng dụng di truyền học 07 - 02 01 01
Phần II – Sinh vật môi trường
Chương I Sinh vật môi trường 04 - 02 -
-Chương II Hệ sinh thái 04 - 02 - 01
Chương III Con người, dân số môi trường 03 - 02 -
-Chương IV Bảo vệ môi trường 03 01 01 04 01
(3)II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN THỂ DỤC
1 Do đặc điểm dạy học môn Thể dục phụ thuộc nhiều vào sở vật chất khí hậu thời tiết vùng miền khác nhau, Sở GDĐT vào KPPCT để xây dựng PPCT cụ thể Khi bắt đầu năm học mới, phải đảm bảo cấp cho giáo viên (GV) văn PPCT để áp dụng thống
2 Không dạy vào tiết buổi sáng tiết buổi chiều, khơng bố trí học tiết liền buổi trái buổi (riêng môn Bơi nhà trường quy định, bố trí học khơng q 2 tiết/buổi, đặc biệt ý bảo đảm an tồn).
3 Mơn thể thao tự chọn (TTTC): Ngồi mơn biên soạn chương trình sách giáo viên, lựa chọn môn thể thao khác theo đạo Sở GDĐT, nhằm phát triển môn Thể thao mạnh địa phương phù hợp với điều kiện nhà trường nguyên tắc: Sở GDĐT tổ chức biên soạn chương trình (xây dựng mục tiêu, lựa chọn nội dung, kế hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá biên soạn chi tiết) bảo đảm thời lượng, nội dung vừa sức HS, tổ chức thẩm định phê duyệt trước đưa vào giảng dạy
4 Môn Chạy bền dạy học kì học kì II Những tiết có nội dung chạy bền, GV cần phải tính tốn kĩ lượng vận động nội dung tiết dạy để đưa lượng vận động hợp lí cho HS theo nhóm sức khoẻ giới tính cho vừa sức, tránh tượng sức Trong tiết dạy, nội dung chạy bền xếp cách hợp lí vào cuối phần bản, thời gian chạy bền tiết dạy khoảng 3-8 phút, HS học đủ thời lượng luyện tập thường xuyên GV tổ chức kiểm tra nội dung chạy bền vào cuối học kì II
5 Về đổi phương pháp dạy học
Đổi phương pháp dạy học theo định hướng:
- Lấy việc góp phần giữ gìn nâng cao sức khoẻ, thể lực học sinh mục tiêu xuyên suốt trình dạy học, tổ chức tiết dạy cho khoa học, phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trường, tăng cường cách tổ chức phân nhóm (khơng có quay vịng), phối hợp hợp lý tập đồng loạt với tập để tăng thời gian cho HS tập luyện đạt đến lượng vận động hợp lý
Dạy môn Thể dục giáo dục phổ thông dạy cho học sinh kiến thức, kỹ để thực mục tiêu giáo dục phổ thông, chưa đặt mục tiêu đào tạo chuyên nghiệp cho người làm nghề thể thao Cùng với số môn học khác, môn Thể dục góp phần hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài hiểu biết, kỹ năng, ý thức rèn luyện sức khỏe, truyền đạt số kiến thức bản, cần thiết, mang tính phổ thơng nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện, đồng thời phát học sinh có khiếu, tạo điều kiện cho em tiếp tục phát triển khiếu thể thao
- Tăng cường vận dụng phương pháp trò chơi thi đấu;
- Bồi dưỡng cho HS kĩ tự quản, tự điều khiển tham gia đánh giá kết học tập;
- Sử dụng thiết bị dạy học cách hiệu quả, an tồn, tránh lãng phí, góp phần đổi phương pháp dạy học
(4)Thực theo Quy chế hành bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình Sở GDĐT chọn hình thức đánh giá điểm nhận xét kết học tập môn thể dục, Phịng GDĐT áp dụng hình thức Trong đánh giá kết học tập, phải đánh giá hiệu việc giáo dục tình cảm hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức cố gắng vươn lên trong học tập học sinh, khơng thiên đánh giá thành tích chun môn
a) Đánh giá cho điểm:
- Kiểm tra định kì (KTđk): Trong học kì, thực lần (kiểm tra học kì học kì), Sở GDĐT qui định nội dung, thời lượng hợp lý để HS ôn tập kiểm tra, không chọn nội dung (một chương) để kiểm tra lần (trừ trường hợp HS chưa đạt, phải kiểm tra lại)
- Kiểm tra thường xuyên (KTtx): Mỗi nội dung (trừ nội dung để kiểm tra định kì) sau học xong, dành thời lượng hợp lý để HS ơn tập kiểm tra Ngồi ra, GV kiểm tra kiến thức, kĩ suốt trình dạy học
b) Đánh giá nhận xét kết học tập Xếp thành loại:
- Loại Giỏi (G), có trường hợp:
+ Thực kĩ thuật động tác, tập trị chơi (nếu nội dung kiểm tra có tính thành tích phải đạt mức “khá” trở lên tương đương), tham gia học tập đầy đủ với thái độ tích cực, tự giác, hứng thú học tập
+ Nếu kiểm tra kiến thức (kiểm tra viết, kiểm tra miệng) phải đạt 4/5 yêu cầu tối đa
- Loại Khá (K), có trường hợp:
+ Thực kĩ thuật động tác, tập trò chơi (nếu nội dung kiểm tra có tính thành tích phải đạt mức “khá” tương đương), học tập đầy đủ với thái độ tự giác
+ Thực kĩ thuật động tác, tập trò chơi, nhiên chưa thực ổn định (nếu nội dung kiểm tra có tính thành tích phải đạt mức “Tb” tương đương), tham gia học tập đầy đủ với thái độ tự giác, hứng thú học tập
+ Nếu kiểm tra kiến thức (kiểm tra viết, kiểm tra miệng) phải đạt mức 3/5 -4/5 yêu cầu tối đa
- Loại Trung bình (Tb), có trường hợp:
+ Thực kĩ thuật động tác, tập trò chơi (nếu nội dung kiểm tra có tính thành tích phải đạt mức “Tb” tương đương)
+ Thực kĩ thuật động tác, tập trò chơi, tham gia học tập đầy đủ với thái độ tự giác, hứng thú (trường hợp khơng tính thành tích)
+ Nếu kiểm tra kiến thức (kiểm tra viết, kiểm tra miệng) phải đạt mức từ 1/2 - 3/5 yêu cầu tối đa
- Loại Yếu (Y), có trường hợp:
+ Chưa thực kĩ thuật động tác, tập trò chơi
+ Nếu kiểm tra kiến thức (kiểm tra viết, kiểm tra miệng) phải đạt mức từ 1/5 - 1/2 yêu cầu tối đa
- Loại Kém(kém): Các trường hợp thấp loại yếu
(5)5 Đánh giá, xếp loại thể lực: Thực theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ GDĐT quy định đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên
B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Lớp 6
Cả năm: 37tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)
Nội dung Thời lượng
Chương 1. Lợi ích, tác dụng TDTT (2, 0, 0) Chương 2. Độ i hình đội ngũ (ĐHĐN) (0, 7, 1)* Chương 3. Bài thể dục phát triển chung (Bài TD) (0, 5, 1) Chương 4. Chạy ngắn (Chạy nhanh) 10 (0, 9, 1) Chương 5. Chạy bền (0, 5, 1) Chương 6. Nhảy cao, Nhảy xa (Bật nhảy) 12 (0, 11, 1)
Chương 8. Đá cầu (0, 5, 1)
Chương 9. Môn Thể thao tự chọn (TTTC) 12 (0, 11, 1) Ôn tập, kiểm tra học kì I II, kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực (0, 4, 4)
Cộng 70 (2, 57, 11)
(6)Lớp 7
Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II:18 tuần (34 tiết)
Nội dung Thời lượng
Chương 1. Nguyên nhân cách phòng tránh chấn thương hoạt động TDTT
2 (2, 0, 0)
Chương 2. Đội hình đội ngũ (ĐHĐN) (0, 5, 1) Chương 3. Bài thể dục phát triển chung (Bài TD) (0, 5, 1) Chương 4. Chạy ngắn (Chạy nhanh) 10 (0, 9, 1) Chương 5. Chạy bền (0, 5, 1) Chương 6. Nhảy cao, nhảy xa (Bật nhảy) 14 (0, 13, 1) Chương 8. Đá cầu (0, 5, 1) Chương 9. Môn Thể thao tự chọn (TTTC) 12 (0, 11, 1) Ơn tập, kiểm tra học kì I II; kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực (0, 4, 4)
(7)Lớp
Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)
Nội dung Thời lượng
Chương 1. Một số phương pháp tập luyện phát triển sức nhanh (2, 0, 0) Chương 2. Đội hình đội ngũ (ĐHĐN) (0, 3, 1) Chương 3. Bài thể dục phát triển chung (Bài TD) (0, 5, 1) Chương 4. Chạy ngắn (Chạy nhanh) 10 (0, 9, 1) Chương 5. Chạy bền (0, 5, 1) Chương 6. Nhảy cao (0, 7, 1) Chương 7. Nhảy xa (0, 7, 1) Chương 8. Đá cầu (0, 5, 1) Chương 9. Môn Thể thao tự chọn (TTTC) 12 (0, 11, 1) Ơn tập, kiểm tra học kì I II; kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực (0, 4, 4)
(8)Lớp
Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)
Nội dung Thời lượng
Chương 1. Một số phương pháp tập luyện phát triển sức bền (2, 0, 0) Chương 2. Đội hình đội ngũ (ĐHĐN) (0, 2, 0) Chương 3. Bài thể dục phát triển chung (Bài TD) (0, 5, 1) Chương 4. Chạy ngắn (Chạy nhanh) 10 (0, 9, 1) Chương 5. Chạy bền (0, 5, 1) Chương 6. Nhảy cao (0, 8, 1) Chương 7. Nhảy xa (0, 8, 1) Chương 8. Đá cầu (0, 5, 1) Chương 9. Môn Thể thao tự chọn (TTTC) 12 (0, 11, 1) Ơn tập, kiểm tra học kì I II; kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực (0, 4, 4)
(9)