tl địa lí 6 6 địa lý 6 nguyễn văn lực thư viện tư liệu giáo dục

- Nhaän bieát ñöôïc hai caùch chính caáu taïo töø phöùc Tieáng Vieät: gheùp nhöõng tieáng coù nghóa laïi vôùi nhau (töø gheùp); phoái hôïp nhöõng tieáng coù aâm hay vaàn (hoaëc caû aâm ñ[r]

Môn : Tập đọc

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

- Hiểu nội dung : ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi SGK)

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Bài cũ: Người ăn xin

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3,

- GV nhaän xét & chấm điểm

 Bài mới:  Giới thiệu bài

- GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng + GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm & cho biết tranh vẽ gì? Có ý nghĩa gì?

- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm: Trong lịch dân tộc ta, có nhiều gương đáng khâm phục trực, thẳng Câu chuyện Một người trực em học hôm giới thiệu với em danh nhân lịch sử dân tộc ta – ơng Tơ

- HS nối tiếp nhau

đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS xem tranh

Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV giúp

HSchiađoạnbài tập đọc

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyệnđọc

theo trình tự đoạn bài (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai (di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu…), ngắt nghỉ hơi chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

 Bước 3: Yêu cầu HS đọclạitoàn bài

 Bước 4: GV đọc diễn cảm bài + Phần đầu: Đọc với giọng thong thả, rõ ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành, thái độ kiên tuân theo di chiếu vua (chính trực, định khơng nghe…)

+ Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên định Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

trung thực

- HS neâu:

+ Đoạn 1: Từ đầu ………… Đó vua Lý Cao Tơng

+ Đoạn 2: ……… tới thăm Tô Hiến Thành

+ Đoạn 3: phần lại

- Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần giải

- 1, HS đọc lại toàn

- HS nghe

 HS đọc thầm đoạn 1

baøi

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Đoạn kể chuyện gì?

- Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể nào?

- GV nhận xét & chốt ý

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ơng? Bước 3: GV u cầu HS đọc thầm đoạn 3

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

- Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

- Trong việc tìm người giúp nước, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- GV nhận xét & chốt ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Bước 1: Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

- GV mời HS đọc

- Tơ Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

 HS đọc thầm đoạn 2

- Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông  HS đọc thầm đoạn 3

- Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá - Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tơ Hiến Thành, tận tình chăm sóc ơng lại khơng tiến cử, cịn Trần Trun Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng, lại tiến cử

- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn

tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn (GV hỏi lớp bạn đọc có chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời nhân vật với giọng nào?) từ giúp HS hiểu: Bước 2: Hướng dẫn kĩcáchđọc1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

 Củng cố

- Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

- GV chốt lại: nhân dân ca ngợi ông Tô Hiến Thành người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho đất nước

 Dặn dò:

chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam

-Mơn : Tốn

SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

- Bài tập cần làm : Bài 1(cột 1) ; Bài (a,c) ; Bài (a) II.CHUẨN BỊ:

- VBT

- Bảng phụ, bảng

III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ

Hoạt động gv Hoạt động hs

 Khởi động:

 Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét  Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm so sánh của hai số tự nhiên

a.Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên:

- GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395 – 412, 95 –

- HS sửa - HS nhận xét

95

- Yêu cầu HS nêu nhận xét số lớn hơn, số bé hơn, số (trong cặp số đó)?

- GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, xác định số lớn hơn, bé số Ta nhận xét: cũng so sánh hai số tự nhiên.

b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:

- Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 – 115 )

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?

- Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245

+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?

- Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì:

+ GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên

+ Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? (kiến

- Vài HS nhắc lại: so sánh hai số tự nhiên

- Có chữ số - Có chữ số - Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn

- HS neâu

- Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải

- HS neâu

thức học so sánh số có nhiều chữ số)

 Trường hợp số tự nhiên xếp dãy số tự nhiên: + Số đứng trước so với số đứng sau nào?

+ Số đứng sau so với số đứng trước nào?

+ Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát

+ Số điểm gốc số mấy?

+ Số gần gốc so với số xa gốc nào? (ví dụ: so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết khả xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

- GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK - Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng

- Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó?

- Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên? - GV chốt ý

Hoạt động 3: Thực hành

- Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại

- Soá

- Số gần gốc số bé (1 < 5)

- Soá

- HS làm việc với bảng con

- HS neâu

- Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên - HS làm

Bài tập 1: Chú ý:

- Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc “hai chiều”: ví dụ: 989 < 999;

999 > 989

- Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu

Bài tập 2:

Viết số theo yêu cầu Bài tập 3:

- Khoanh vào số lớn

- Khoanh vào số bé

Bài tập 4:

- Lưu ý: Cho HS đổi đơn vị đo trước so sánh

 Củng cố

- Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Làm 2, SGK

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa - HS nêu

Chính tả (Nhớ – Viết)

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH PHÂN BIỆT r / d / gi, ân / âng I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhớ – viết 10 dịng thơ đầu trình bày ta sẽû, biết trình bày dịng thơ lục bát

II.CHUẨN BÒ:

- Bút & tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Baøi cũ:

- GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật bắt đầu tr / ch, tên đồ vật nhà có hỏi / ngã

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:  Giới thiệu

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ -viết tả

- GV mời HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết

- GV nhắc HS ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả

- Yêu cầu HS viết tập - GV chấm số HS & yêu cầu cặp HS đổi sốt lỗi cho

- GV nhận xét chung

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng

- HS nhận xét

- HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- HS đọc thuộc lòng thơ, HS khác nhẩm theo

- HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập tả

Bài taäp 2b:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 2b

- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Nhắc HS nhà đọc lại khổ thơ BT2b, ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học

- Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Những hạt thóc giống

- HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm vào

- HS lên bảng làm vào phiếu

- Từng em đọc lại khổ thơ hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết làm

- Cả lớp sửa theo lời giải

- Lời giải đúng: + Trưa trịn bóng nắng nghỉ chân chốn / Dân dâng xơi đầy

+ Sáng vầng sân / Nơi nhà tiễn chân

-Âm nhạc

-Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010

Đạo đức

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

- Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập

II.CHUẨN BỊ:

- SGK

- Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ

Hoạt động gv Hoạt động hs

 Khởi động:

 Bài cũ: Vượt khó học tập (tiết 1)

- Để học tập tốt, cần phải làm gì? - GV nhận xét

 Bài mới:  Giới thiệu

Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 2)

- GV nêu tình - GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

- GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (bài tập 3)

- GV giải thích yêu cầu tập

- GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (bài tập 4)

- GV giải thích yêu

- HS nêu

- HS nhận xét

- HS ý nghe tình

- Các nhóm thảo

luận

- Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi

- HS thảo luận nhóm đôi

cầu tập

- GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS - GV kết luận , khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt GV kết luận chung:

- Trong sống, mỗi người có những khó khăn riêng.

- Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua những khó khăn.

 Củng cố

GV đưa số tình huống, HS đưa que đúng, sai

- Tình 1: Bài tốn cần phải lí luận làm kết quả, em ngồi chơi, đợi cô giáo sửa để chép vào

- Tình 2: Buổi tối, làm tập tốn, gặp khó, em cố gắng ngồi suy nghĩ giải cho ngủ

- Tình 3: Cơ giáo cho đề tập làm văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên khơng làm

- Tình 4: Cơ giáo cho đề tập làm văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên em nhờ ba mẹ chở nhà sách để tìm tranh ảnh chó, sau dựa vào

nhận xét

hình ảnh có em làm

 Dặn dò:

- Tự đề biện pháp để vượt khó khăn học tập & cố gắng thực biện pháp đề Có thể nhờ bố mẹ, thầy cô giáo & bạn theo dõi

- Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập (Có thể làm việc thông qua đôi bạn học tập)

- Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh, trắng; tự chuẩn bị đồ dùng để hoá trang tiểu phẩm

-Luyện từ câu

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu & vần) giống (từ láy)

- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)

3 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ:

- Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, - VBT

III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết

- Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ BT3, - HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:  Giới thiệu

Trong tiết LTVC tuần trước,cácem biết từ đơn & từ phức Từ phức có loại từ ghép & từ láy Bài học hôm giúp các em nắm cách cấu tạo loại từ

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét

- HS laøm baøi

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Các từ phức truyện cổ, ơng cha tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích ví dụ: + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho

+ Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu

+ Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần

+ Từ láy ln ln có tiếng lặp lại âm đầu & vần

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS lưu ý:

+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm

+ Muốn làm tập, cần xác định tiếng từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay khơng Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép, chúng giống âm đầu hay vần (ví dụ: từ ghép dẻo dai = dẻo + dai)

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm việc cá nhân vào VBT

+ SGK gợi ý: tiếng in đậm tiếng có nghĩa cần xét nghĩa tiếng in nghiêng

Chú ý: cứng cáp khơng phải từ ghép (vì nghĩa tiếng trong từ ghép phải phù hợp với nghĩa từ Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có nghĩa – nghĩa hợp với nghĩa từ; tiếng cáp, coi có nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao thế) nghĩa không phù hợp với nghĩa từ cứng cáp (chỉ trạng thái khoẻ, khơng cịn yếu ớt) Vì từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp khơng có nghĩa Hai tiếng lặp lại âm đầu c nên từ láy)

- GV nhận xét Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét

 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép từ láy

- HS đọc yêu cầu tập

- HS trao đổi theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày kết làm - Cả lớp nhận xét

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ

- Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo gợi ý (SGK) ; kể nối tiếp tồïn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Bài cũ: Kể chuyện nghe – đọc

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện nghe – đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe cô kể câu chuyện nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ trung thực, thẳng thắn, chết giàn lửa thiêu định không chịu khuất phục hát ca trái với lịng mình, trái

- HS kể cá

nhân

- HS nhận xét

với thật

Hoạt động 2: HS nghe kể chuyện Bước 1: GV kể lần 1

- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

- Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

Bước 2: GV kể lần 2

- GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ

Bước 3: GV kể lần 3

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Yêu cầu 1: Dựavàocâuchuyệnđã nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

- HS nghe

 Yêu cầu 1

- HS đọc lần lượt câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ & nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) u cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV nhận xét, chốt lại - GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện  Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe – đọc

lòng trung thực, khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

 Yêu cầu 2, 3

a) Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

- HS keå

chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS GV bình

-Tốn

Bài : LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ năng: - Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < 5với x số tự nhiên - Bài tập cần làm : Bài ; Bài ; Bài ;

II.CHUẨN BỊ:

- VBT

III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ

Hoạt động gv Hoạt động hs

 Khởi động:

 Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét  Bài mới:

 Giới thiệu : Bài tập 1:

- Yêu cầu HS nêu đề

- Khi sửa bài, cần yêu cầu HS giải thích

- HS sửa - HS nhận xét

- Viết số thích hợp vào trống ứng với vạch có mũi tên - Giữa vạch 000 & 000 có vạch ứng với số: 100, 8200, 300, 400, 500, 600, 700, 900 số ứng với vạch có mũi tên 900

Bài tập 2:

- Dùng ba chữ số 1, 3, để viết số lớn 100 & bé 140

Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào trống Bài tập 4:

- Yêu cầu HS vẽ theo mẫu & nhận biết diện tích hình vuông

 Củng cố

- Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên?

 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Yến, tạ,

- Làm baøi 3, 4, SGK

số, số số 100 đơn vị Như số đứng trước số 000 số 900

- HS viết nháp tất số có ba chữ số - Sau chọn số thích hợp để điền vào trống

- Từng cặp HS sửa & thống kết

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS tơ màu hình vng, diện tích hình vng

-Thể dục:

-Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2010

Tập đọc

- TRE VIỆT NAM I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

Hiểu nội dung : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1, học thuộc khoảng dòng thơ SGK)

- Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp tre

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Bài cũ: Một người trực - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,

- Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:  Giới thiệu bài

Cây tre quen thuộc & gần gũi với người Việt Nam Tre dùng làm vật liệu xây dựng nhà cửa, chế tạo giấy, đan lát nhiều đồ dùng & đồ mĩ nghệ…… Tre có phẩm chất đáng q, tượng trưng cho tính cách cao đẹp người Việt Nam Bài thơ Tre Việt Nam em học hôm giúp cho em hiểu điều

GV giới thiệu thêm tranh ảnh tre

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV giúp HSchiađoạnbài thơ

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ trong SGK

- HS neâu:

+ Đoạn 1: từ đầu ………… nên luỹ thành tre ơi?

+ Đoạn 2: ………… hát ru cành

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyệnđọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai (tre xanh, nắng nỏ, khuất mình, bão bùng, luỹ thành, nịi tre, lưng trần…), ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp (nghỉ nhanh, ngầm thấy phân cách từ, cụm từ, tránh nghỉ lâu trở thành đọc nhát gừng) - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải nghĩa thêm:

+ áo cộc: áo ngắn Nghĩa bài: lớp bẹ bọc bên củ măng

 Bước 3: Yêu cầu HS đọclạitoàn bài

 Bước 4: GV đọc diễn cảm bài GV đọc giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca Chú ý:

+ Đọc câu hỏi mở đầu Tre xanh / Xanh tự bao giờ? //: giọng chậm & sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng

+ Nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ: Chuyện có bờ tre xanh.

+ Đoạn – câu thơ lục bát (từ Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh

truyền đời cho măng + Đoạn 4: phần lại

- Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc + HS nhận xét cách đọc bạn

- Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần giải

- 1, HS đọc lại tồn bài

………… có lạ đâu) phát của tác giả phẩm chất cao đẹp tre – cần đọc với giọng ngợi ca sảng khoái Nhấn giọng (theo cách ngân dài hơn) từ ngữ khẳng định mang rõ sắc thái cảm xúc: khơng đứng khuất mình, nguyên gốc, đâu chịu mọc cong, lạ thường, có lạ đâu

+ dịng thơ cuối – thể liên tục hệ cách dùng điệp từ, điệp ngữ – cần đọc ngắt nhịp đặn sau dấu phẩy kết thúc dòng thơ, tạo âm hưởng nối tiếp từ ngữ

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài Bước 1: Yêu cầu HS đọc thành tiếng, đọc thầm thơ và:

- Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?

- GV nhận xét & chốt ý: Tre có từ lâu, từ Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa đến

Bước 2: GV yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc, trả lời câu hỏi sau:

- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam?

- Những hình tre tượng trưng cho tính cần cù?

 HS đọc

- HS trả lời

 HS đọc tiếp nối nhau

- Cần cù, đoàn kết, thẳng

- Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo / Tre rễ nhiêu cần cù

- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?

GV kết luận: Tre có tính cách người: biết thương u, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên bất diệt

- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

GV kết luận: Tre tả thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất

Bước 3:GV yêu cầu HSđọcthầm, đọc lướt toàn bài, tìm:

- Những hình ảnh tre & búp măng non mà em thích Giải thích em thích hình ảnh đó?

- GV nhận xét & chốt ý Bước4: GV yêu cầuHSđọc4dòng thơ cuối bài, trả lời câu hỏi:

- Đoạn thơ cuối có ý nghĩa gì?

- GV chốt lại: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ, thể liên tục hệ – tre già, măng mọc Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm & học thuộc lòng

Bước 1: Hướng dẫn HS đọctừng đoạn thơ

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

chẳng riêng mà mọc thành lũy / Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo cộc, tre nhường cho

- Tre già thân gãy cành rơi truyền gốc cho / Măng ln mọc thẳng: Nịi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non mang dáng thẳng thân tròn của tre

- Nhiều HS phát

biểu

 HS đọc dòng thơ cuối - HS phát biểu

- Mỗi HS đọc 1

baøi

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho HS Bước 2: Hướng dẫn kĩcáchđọc1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Nịi tre đâu chịu ……… xanh màu tre xanh)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

 Củng cố

- Em nêu ý nghóa thơ?

 Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống

đọc cho phù hợp - Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện

nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích

- Cả lớp thi HTL từng đoạn thơ

- HS nêu: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực

-Toán

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ năng:

-Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, ; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam - Biết thực phép tính với số đo : tạ, II.CHUẨN BỊ:

- VBT

- Bảng phụ

III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ

Hoạt động gv Hoạt động hs

 Khởi động:

 Bài cũ: Luyện taäp

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét  Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng đã học (kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?

- kg = … g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilôgam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- GV viết bảng: yeán = 10 kg

- Yêu cầu HS đọc theo hai chiều

- Mua yến gạo tức

- HS sửa - HS nhận xét

- HS neâu: kg, g - kg = 1000 g

- HS đọc

là mua kg gạo? - Có 30 kg khoai tức có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

- taï = … kg? - tạ = … yến?

- Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilơgam, người ta dùng đơn vị - = …kg?

- = …tạ? - 1tấn = ….yeán?

- Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị lớn nhất, sau tới đơn vị & nhỏ đơn vị nào? - GV chốt: có những đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g tạ & Đơn vị tạ lớn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn

- taï = 100 kg - taï = 10 kg - tạ > yến > kg

- = 1000 kg - taán = 100 kg - = 10 tạ - > tạ > yeán > kg

- HS đọc tên đơn vị

- HS nêu

- HS làm

vị đo khối lượng yến, tạ, với kg

- =….tạ = ….yến = …kg?

- tạ = … yến = ….kg?

- yeán = ….kg?

- GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Nối vật với số đo thích hợp

- Khi chữa bài, nên cho HS nêu sau: “con trâu nặng tạ, gà nặng kg, hộp sữa nặng 397 g”

Bài tập 2: Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng 7yến 2kg = …kg, hướng dẫn HS làm sau: 7yến 2kg = 70kg + 2kg = 72kg

- Lưu ý: HS viết kết cuối (72) vào chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp

Bài tập 3:

So sánh, GV gợi ý:

- Thống đơn vị (đổi đơn vị bé

- HS làm - HS sửa

- HS laøm baøi

- HS nêu cách so sánh có phép tính: + Thống đơn vị đo

+ Thực phép tính + So sánh số tự nhiên

- HS sửa

- HS đọc đề - HS kết hợp với GV tóm tắt đề

nhaát)

- So sánh số tự nhiên - Rưỡi: nửa đơn vị với đơn vị đổi

Ví dụ: tạ rưỡi = … kg? = 100 + 100 : = 150 kg

Bài tập 4:

- GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có danh số đơn vị thành danh số đơn vị trước HS làm

 Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg  Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng

- Laøm baøi 2, SGK

-Tập làm văn :

CỐT TRUYỆN

 I Mục tiêu

1 Nắm đợc cốt truyện phần cốt truyện (mở đầu ,diễn biến ,kết thúc )

2 Bớc đầu biết vận dụng kiến thức để xắp xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

II Đồ dùng dạy học Vở tập Tiếng việt III Ho t động d y h c ọ Hoạt động dạy

A Kiểm tra cũ H? Một th thờng gồm phần ?nhiệm vụ phần ?

B Dạy Giới thiệu : gv giới thiệu trực tiếp Phần nhận xét Bài tập 1,2

Bài tập 2: Bài tập :

 gv chốt lại :cốt truyện

th-ờng gồm phần:Mở đầu ,diễn biến kết thúc

 Phần ghi nhớ

 Phần luyện tập

 Bài tập

gv giải thích thêm truyện khế gồm việc yêu cầu xếp lại

 Bài tập 2:

 Củng cố -Dặn dò :

GV nhận xét tiết học ,nhắc hs nhà đọc lại ghi nhớ

 HS đọc yêu cầu tập 1,2

 HS thảo luận theo cặp

làm vào tập

 Đại diện nhóm trình bày

kết Bài tập 1:

 Sự việc 1:Dế mèn gặp nhà

trò gục đầu bên tảng đá

 Sự việc 2:Dế mèn gạn

hỏi ,Nhà trò kể lại tình cảnh

 3:Dế mèn phẫn nộ

nhà trò đến chỗ mai phục bọn nhện

 …4:Gặp bọn nhện ,Dế

mèn oai lên án nhẫn tâm bắt chúng phá vòng vây

 …5:Bọn nhện sợ hãi phải

nghe theo

+HS đọc yêu cầu trả lời câu hỏi : Cốt truyện chuỗi kiện làm nòng cốt cho diễn biến truyện HS đọc yêu cầu trả lời câu hỏi ,

 hs đọc nồi dung ghi nhớ

sgk

- HS đọc yêu cầu tập

 - HS đọc thầm ,trao đổi

xếp lại việc cho thứ tự

HS trình bày ý kiến

- HSđọc yêu cầu ,dựa vào việc xếp lại bt kể lại câu chuyện

-KHOA HỌC:

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN

I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Kể đợc biểu bên trình trao đổi chất

- Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố , hơ hấp , tuần hồn , tiết việc thực trao đổi chất bên thể với môi trờng II Chuẩn bị đồ dùng:

- Hình 8, SGK - Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A Bài cũ: - Nêu vai trò vitamin và chất khoáng thể ?

B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu

* HĐ1: Sự cân đối , phối hợp nhiều loại thức ăn :

- Tại nên ăn nhiều loại thức ăn ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? - T KL : loại thức ăn cung cấp cho ngời loại chất dinh dỡng định nhng thể ngời cần đến nhiều loại chất dinh dỡng trình sống ngời cần sử dụng nhiều loại thức ăn phối hợp * HĐ2: Tháp dinh dỡng cân đối :

- Hãy quan sát tháp dinh dỡng cho biết phần ăn trung bình ng-ời bình thờng tháng

- Thầy y/c số học sinh lên bảng vào tháp dinh dỡng nêu

- T kết luận theo nội dung hoạt động * HĐ3: Trò chơi : “ Đi chợ ”:

- T treo tranh loại thức ăn y/c số hs lên bảng lựa chọn phần ăn cho bữa định

C Củng cố, dặn dò:

- Để đảm bảo sức khoẻ cho thể hàng ngày cần ăn loại thức ăn nh ?

- Chuẩn bị sau

HS nêu giải thích Lớp theo dõi nhận xét

Theo dõi, mở SGK

- HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Lớp theo dõi nhận xét bổ sung - HS theo dõi

- HS quan sát tháp dinh dỡng sgk nêu theo cặp : Thức ăn đủ , thức ăn vừa phải , ăn có mức độ , ăn ăn hạn chế

- HS nêu trớc lớp , lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng điền bảng giải thích sơ đồ

- HS sung phong lên bảng lựa chọn - Lớp theo dõi , nhận xét

- Cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn không nên ăn loại thức ăn nhiều ngày

- Chuẩn bị nhà -KĨ THUẬT:

KHÂU HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THỜNG ( TIẾT )

I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Khâu đợc hai mép vải mũi khâu thờng

- Giáo dục HS u thích lao động ,có ý thức an toàn lao động II Chuẩn bị đồ dùng:

Kim , vải khâu , mẫu khâu thờng III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A Bài cũ: Kiểm tra sách vở, ĐDHT của HS

B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu * HĐ3: Hớng dẫn thực hành :

- Nêu lại quy trình khâu ghép hai mép vải

- T nhận xét nêu bớc khâu ghép hai mép vải mũi khâu thờng

+ Bớc : Vạch dấu đờng khâu + Bớc : Khâu lợc

+ Bớc : khâu ghép hai mép vải khâu thờng

- T theo dõi hớng dẫn bổ sung * HĐ4: Đánh giá kết học tập :

- T y/c hs tng bày sản phẩm cho lớp quan sát

- T hướng dẫn đánh giá lẫn - T chấm , nhận xét hs C Củng cố, dặn dò:

- Hệ thống lại nội dung học - Chuẩn bị sau

- Theo dõi, mở SGK

- HS nêu lại phần ghi nhớ tiết trớc - HS theo dõi hướng dẫn gv hình sgk

HS theo dõi

- HS lấy vật liệu thao tác

- HS trng bày sản phẩm nhận xét lẫn

- HS đánh giá lẫn

- HS nêu tóm tắt nội dung học - Chuẩn bị theo hớng dẫn GV

Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010 Luyện từ câu :

LUYỆN TẬP : TỪ GHÉP - TỪ LÁY I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Bớc đầu nắm đợc mơ hình từ ghép , từ láy để nhận từ ghép từ láy

câu , - Vận dụng làm tốt tậpco liên quan

- Giáo dục HS yêu thích, có thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập sgk - Phiếu học tập

HĐ Giáo viên HĐ học sinh A Bài cũ:

- Thế từ ghép? từ láy? cho ví dụ B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu * HĐ1: Hớng dẫn làm tập : Bài 1: Gọi hs đọc y/c tập

- T theo dõi khuyến khích nhóm làm nhanh xác

- T củng cố chốt lại lời giải bánh trái có nghĩa tổng hợp ; bánh dán có nghĩa phân loại

Bài 2:Gọi hs đọc đề

- T muốn làm đợc cần biết từ ghép có hai loại : Ghép tổng hợp , ghép phân loại

Bài 3: T nêu y/c tập

- T kết luận : nhút nhát; lạt xạt, lao xao; rào rào

* HĐ2: Củng cố từ ghép từ láy:

- T nhận xét , chấm chữa tập làm hs

C Củng cố, dặn dò:

- Hệ thống lại nội dung học

- Nhận xét, đánh giá học Về học , chuẩn bị sau

- HS nêu; lớp theo dõi nhận xét - Theo dõi, mở SGK

- HS tìm hiểu y/c tập - HS làm việc theo nhóm đơi

- HS nhóm nêu kết quả, lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS nêu y/c đề

- HS làm độc lập chữa A xe điện, xe đạp, tàu hoả, đờng ray, máy bay

B ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc - HS tìm hiểu y/c tập

- HS làm tự chữa bài, lớp theo dõi nhận xét

- HS rút kinh nghiệm - HS nêu nh sgk - Chuẩn bị nhà

-Toán

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectơgam ; quan hệ đêcagam, hectôgam gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng II.CHUẨN BỊ:

- VBT

- Một bảng có kẻ sẵn dòng, cột SGK chưa viết chữ & số

Hoạt động gv Hoạt động hs  Khởi động:

 Bài cũ: Yến, tạ, tấn

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét  Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

a.Giới thiệu đêcagam:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam

- Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc)

- GV vieát tieáp: dag = ….g?

- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam

- Độ lớn dag với kg, với g nào? b.Giới thiệu hectôgam:

- Giới thiệu tương tự

- GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ

- HS sửa - HS nhận xét

- HS neâu

- HS đọc: đêcagam - dag = 10 g

- HS đọc

- Dag < kg; dag > g

- HS neâu

20g (2 dag)…

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

 GV hướng dẫn HS lập bảngđơnvị

đo khối lượng

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu lộn xộn)

- GV gắn bảng thẻ từ

- GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến)

- GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu - GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)

- Yêu cầu HS nhận xét: đơn vị lớn kg nằm bên cột kg? Những đơn vị nhỏ kg nằm bên cột kg?

- GV chốt lại

- HS neâu: hg, hg < kg

- HS tiếp tục nêu đơn vị lại - Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg HS nêu đơn vị

- Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg HS nêu đơn vị

- HS đọc

- HS nêu

- HS lên bảng để hồn thành mối quan hệ đơn vị nhỏ kg

- Mỗi đơn vị đo khối

lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?

- Mỗi đơn vị ño khoái

- Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng

 GV hướng dẫn HS nhận biết mối

quan hệ đơn vị:

- taán = … tạ? - tạ = ….tấn?

- Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?

- Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? - Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:

Đổi đơn vị đo khối lượng

- Yêu cầu HS vẽ bảng vào nháp

- Gợi ý cho HS đổi dựa vào bảng: đơn vị ứng với chữ số

lớn liền nó?

- HS đọc

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống kết

- HS làm - HS sửa

- HS đọc yêu cầu - Đổi 10 tạ kg = ….kg?

- So sánh kết vừa tìm với số chọn số phù hợp

- Với câu b: GV gợi ý cách tìm:

+ Cách 1: đưa số vào bảng đơn vị đo khối lượng xoá thêm chữ số để tìm đơn vị cần ghi (ứng với số tương ứng)

+ Cách 2: ứng dụng mối quan hệ đơn vị đo khối lượng với

Bài tập 2:

- Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị

- GV lưu ý: tính bình thường tính số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị Bài tập 3:

Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời

đúng

Bài tập 4:

 Củng cố

- Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại  Dặn dị:

- Chuẩn bị bài: Giây, kỉ

25

-Thể duc:

-Địa lí :

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức, nêu đợc quy trình sản xuất phân lân - Xác lập đợc mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời

II Chuẩn bị đồ dùng:

Một số loại đồ tự nhiên Việt Nam , tranh ảnh hoạt động sản xuất ngời dân vùng núi III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A Bài cũ: - Hãy kể tên dân tộc ng-ời sống Hồng Liên Sơn Nêu hoạt động chợ phiên

B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu * HĐ1: Trồng trọt đất dốc :

- Hoàng Liên Sơn thờng trồng ? đâu ?

- Ruộng bậc thang thừng đợc làm đâu ? - Tại phải làm ruộng bậc thang ? - Ngời dân nơi trồng ruộng bậc thang ?

* HĐ2: Nghề thủ công truyền thống: - Kể sản phẩm thủ công truyền thống tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ?

- Hàng thổ cẩm thờng đợc dùng để làm gì?

- HS nêu , lớp nhận xét

- Theo dõi, mở SGK

- HS nghiên cứu sgk nêu

- - Trồng lúa, ngô, chè, loại ăn xứ lạnh… đợc trồng ruộng bậc thang

- Thờng đợc làm sờn đồi , núi

- Giúp giữ nớc, chống xói mịn - Trồng lúa ngơ , hoa màu , l-ơng thực

- Những trang phục dệt thổ cẩm nơi không đẹp mà đợc nhiều ngời yêu thich, nhứng sản phẩm đan lát tuyệt vời

- Hàng thổ cẩm màu sắc sặc sỡ nhiều màu mang đặc trung trng phục ngời dân nơi

* HĐ3: Khai thác khống sản:

- Kể khống sản Hồng Liên Sơn ?

- khoáng sản đợc khai thác nhiều ?

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân - Tại phải giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

- Ngồi khai thác khống sản cịn khai thác ?

C Củng cố, dặn dò:

- Hệ thống lại nội dung học - Chuẩn bị sau

- Quan sát hình nêu : aptit, đồng, chì, kẽm…

- Được khai thác nhiều apatit - HS quan sát hình vẽ nêu

- Là tài nguyên quý có hạn - Khai thác sức nước

Thứ sáu, ngày 17 tháng năm 2010 Tốn

GIÂY – THẾ KỈ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

 Theo Chuẩn kiến thức kĩ

- Biết đơn vị giây, kỉ

- Biết mối quan hệ giây & phút, kỉ & năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ

II.CHUAÅN BỊ:

- VBT

- Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây - Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK)

III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾÚ

Hoạt động gv Hoạt động hs

 Khởi động:

 Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét  Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu giây GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây

- HS sửa - HS nhận xét

- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút

- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây - Khoảng số đồng hồ giây, kim giây số liên tiếp đồng hồ giây Vậy kim giây hết vòng giây?

- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền phút Vậy kim phút hết vòng phút?

- Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?

- GV chốt: + 1giờ = 60 phút

+ phút = 60 giây

- GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên) Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ

- GV giới thiệu:

- x 12 = 60 giây

- x 12 = 60 phút

- = 60 phút - Vài HS nhắc lại

- HS hoạt động để nhận biết thêm giây

- Vài HS nhắc lại - HS quan sát

- HS nhắc lại

đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ) + GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc kỉ nào?

- Hiện kỉ thứ mấy?

- GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI) Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)

Bài tập 2:

- Chú ý: phần b): ngồi việc tính xem năm 1917 thuộc kỉ nào, cịn phải tính xem khoảng thời gian từ lúc GV hướng dẫn HS lấy năm trừ năm 1917 kết

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống kết

- HS làm - HS sửa

- HS quan sát bảng - Nhận biết thời gian chạy ứng với người, so sánh khoảng thời gian

quả Bài tập 3:

 Củng cố

- = … phút? - phút = …giây? - Tính tuổi em nay?

- Năm sinh em thuộc kỉ nào?

 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Làm & trang 26, 27 SGK

Tập làm văn :

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Củng cố lại cốt truyện

- Thực hành tởng tợng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật , chủ đề câu truyện

II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bốn tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu tập - Vở tập tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A Bài cũ: Gọi HS đọc lại ghi nhớ tiết tr-ớc Và kể lại truyện Cây khế

B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu * HĐ1: Xác định y/c đề : - Gọi HS đọc yêu cầu đề

- T phân tích đề gạch chân từ ngữ quan trọng

- T để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho ( có ba nhân vật ), em phải

ởng tợng, hình dung diễn biến câu truyện

- Vì xây dựng cốt truyện em cần nêu vắn tắt, không cần nêu chi tiết câu truyện

* HĐ2: Lựa chọn chủ đề câu truyện : - T từ đề cho em tưởng tượng cốt truyện khác chủ đề tính trung thực, hiếu thảo

* HĐ3: Thực hành :

- T theo dõi hớng dẫn bổ sung - T nhận xét rút kết luận C Củng cố, dặn dò:

- Gọi hai hs nêu cách xây dựng cốt truyện - Về học , chuẩn bị sau

- HS theo dõi

- HS đọc lại gợi ý 1,2 sgk

- Vài HS nói chủ đề câu chuyện

- HS đọc nội dung tập - HS làm độc lập

- HS cặp thực hành kể vắn tắt theo tưởng tượng thân - Để xây dựng đợc cốt truyện cần hình dung nhân vật, chủ đề, diễn biến, kết câu

truyện Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Giải thich lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- Nêu ich lợi việc ăn cá

- Giáo dục HS ham thích tìm hiểu kiến thức khoa học

II Chuẩn bị đồ dùng: - Hình 18, 19 SGK

- Mẫu thức ăn chứa chất đạm có nguồn gốc động vật thực vật III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A.Bài cũ:

- Tại không nên ăn nhiều loại thức ăn thời gian dài ?

- T nhận xét ghi điểm B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu

* HĐ1: Các ăn chứa nhiều chất đạm :

- T chia lớp thành bốn nhóm y/c tìm thức ăn chứa nhiều chất đạm

- Thời gian chơi phút

- T theo dõi xem đội kể nhiều thắng

- HS nêu , lớp theo dõi nhận xét

- Theo dõi, mở SGK

- HS tìm loại thức ăn chứa nhiều chất đạm

- HS kể giấy khổ lớn dán lên báng , lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu trước lớp

- HS đọc mục bạn cần biết

- T gọi hs kể lại thức ăn chứa nhiều chất đạm

- Hãy phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm theo nguồn gốc động thực vật * HĐ2: Vì cần ăn phối hợp đạm động vật thực vật :

- T y/c học sinh đọc lại thức ăn chứa nhiều đạm

- Trong loại thức ăn thứ ăn vừa chứa nhiều đạm ĐV vừa chứa nhiều đạm TV ?

- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

- T kết luận y/c HS đọc phần “ Bạn cần biết ”

C Củng cố, dặn dò:

- Tại cần ăn phối hợp thức ăn chứa chất đạm có nguồn gốc động vật thực vật?

- Nhận xét, đánh giá học học

và thực vật

- HS quan sát sgk nêu thức ăn chứa nhiều đạm

- HS làm việc theo cặp

- Đạm ĐV có nhiều chất bổ quý thay đợc, đạm thực vật dễ tiêu Vì cần ăn phối hợp đạm ĐV đạm TV

- HS đọc

- Học sinh nhận phiếu cá nhân từ gv hoàn thành bảng phân loại thức ăn ( Nh tập )

- Vài HS nêu

- Về nhà học bài, chuẩn bị

Mĩ thuật :

VẼ TRANG TRÍ HOẠ TIẾT DÂN TỘC I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Tìm hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Biết cách chép chép đợc hoạ tiết trang trí dân tộc - u q, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc II Chuẩn bị đồ dùng:

- Mộu hoạ tiết trang trí dân tộc

- Hộp gợi ý chép hoạ tiết dân tộc III Các hoạt động dạy học:

HĐ Giáo viên HĐ học sinh

A Bài cũ: Kiểm tra sách vở, ĐDHT của HS

B Bài mới:

* Giới thiệu ghi đầu * HĐ1: Quan sát , nhận xét :

- T giới thiệu hoạ tiết dân tộc số mẫu vật , đồ dùng

- T y/c quan sát mẫu vật để nêu : C ác hoạ tiết trang trí hình gì?

- Các hoạ tiết trang trí hình gì? Có đặc điểm ?

- Đờng nét , cách xắp xếp hoạ tiết có đặc biệt ?

- Các hoạ tiết trang trí đợc dùng để trang trí đâu ?

- T hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố q báucủa cha ơng tađể lại, cầnhọc tập bảo vệ

* HĐ2: Cách chép hoạ tiết dân tộc :

- T cho hs quan sát số vẽ hoạ tiết dân tộc

- T giới thiệu cách vẽ số hoạ tiết dân tộc theo bớc :

+ Dựng khung hình + Ước lợng , vẽ phác + Vẽ chi tiết

+ Tô màu

* HĐ3: Thực hành :

- T quan sát hớng dẫn bổ sung

- Gọi số HS trình bày sản phẩm trớc lớp

- T theo dõi hớng dẫn bổ sung cho HS vẽ , vẽ đẹp màu vào hình

* HĐ: Nhận xét đánh giá :

T nhận xét đánh giá số đạt cha đạt

C Củng cố, dặn dò:

- T hệ thống lại nội dung học

- Hoa , vật

- Nó đợc đơn giản cách điệu - Đờng nét hài hoà, hoạ tiết cân đối - Thờng đợc trang trí đồ vật cổ , đình chùa , đồ gốm, khăn, quần áo

- HS theo dõi -HS quan sát - HS quan sát

- HS lớp lấy đồ dùng tiến hành vẽ theo bớc gv thực