+ Ngöôøi keå xöng chuùng toâi ôû giöõa ñoaïn trích , khi theå hieän caûm xuùc taäp theå ( trong ñoù coù toâi) veà 2 caây phong vaø thaûo nguyeân?. + Ngöôøi keå xöng chuùng toâi ôû [r]
(1)Ngày soạn : 20/10/ 04 TUẦN
Tiết 33, 34 BÀI
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS :
Cảm thụ đựơc vẻ đẹp " Hai phong " qua nghệ thuật miêu tả kết hợp với liên tưởng, tạo nên chất trữ tình, chất thơ ; tình yêu cảnh sắc thiên nhiên chan hồ với tình u q hương, gắn liền với tình cảm " Ăn nhớ kẻ trồng "
Tìm hiểu vai trò bật yếu tố miêu tả, biểu cảm làm thành vẻ đẹp sức truyền cảm riêng văn tự
Bồi dưỡng tình yêu văn học, yêu thiên nhiên, yêu sống II CHUẨN BỊ :
GV : Đọc tài liệu tham khảo, SGV, soạn giáo án HS : Đọc văn , trả lời câu hỏi SGK
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC :
1 ỔN ĐỊNH (1) Kiểm tra só số, tác phong HS 2 KIỂM TRA BÀI (5)
? Tại nói Bơ Men vẽ kiệt tác ?
? Điều làm cho Giôn Xi khỏi bệnh, trở nên yêu đời, yêu sống ? ? Nhận xét nghệ thuật truyện ?
3 BAØI MỚI GIỚI THIỆU BAØI (1)
Nằm khối Liên Bang Nga vĩ đại, Cộng hoà Cư -rơ -gư -xtan xa xơi tươi đẹp có núi đồi thảo nguyên, dãy núi trập trùng mây lơ lửng bên Ở đó, có Ai -ma -tơp nhà văn tiếng với nhiều tác phẩm quen thuộc : Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng Trong số tác phẩm ông, may mắn tìm hiểu Người thầy đầu tiên, ca tình thầy trị cao đẹp
Trong tiết học hôm nay, cô giới thiệu với em trích đoạn tác phẩmnày
TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1 HOẠT ĐỘNG1 I ĐỌC -TÌM HIỂU
CHÚ THÍCH + Hướng dẫn HS đọc thích
lưư ý thích 3,5,6,7,11, 14 15
* Tác giả, tác phẩm Ai - ma- tôp (1928)là nhà văn
5
? Dựa vào thích, giới thiệu vài nét tác giả ?
Trả lời
Ai - ma- tôp (1928)là nhà văn tiếng Cư - rơ - gư - xtan , nước Cộng hồ vùng Trung Á thuộc Liên Xơ trước
tiếng nước Cộng hoà Cư - rơ - gư - xtan thuộc Liên Xô trước
(2)'' Hai phong" phần đầu t/phẩm "Người thầy đầu tiên" ông
'' Hai phong" đoạn tríchø phần đầu t/phẩm "Người thầy đầu tiên" ông + Hướng dẫn đọcGV đọc mẫu, yêu cầu HS đọc
lại diễn cảm
Đọc theo u cầu
HOẠT ĐỘNG 2 HOẠT ĐỘNG 2 II ĐỌC HIỂU VĂN
BẢN ? Trong văn , xuất
những loại hình ảnh nào?
? Trong bật hình ảnh ?
Trả lời
Văn Hai phong có loại hình ảnh :
+ Hình ảnh thiên nhiên ( phong thảo nguyên )
+ Hình ảnh người (nhân vật tơi chúng tơi)
Nổi bật nhân vật phong.
1 HAI MẠCH KỂ LỒNG GHÉP :
Người kể xưng kể xúc cảm tâm hồn riêng phong
? Căn vào đại từ nhân xưng tơi,khi chúng tôi,hãy xác định mạch kể phân biệt lồng vào văn ?
Đoạn văn có mạch kể vừa phân biệt vừa lồng vào + Người kể xưng phần đầu cuối đoạn trích , kể xúc cảm tâm hồn riêng phong
+ Người kể xưng chúng tơi đoạn trích , thể cảm xúc tập thể ( có tôi) phong thảo nguyên
+ Người kể xưng chúng tơi đoạn trích , thể cảm xúc tập thể ( trog có tơi) phong thảo ngun
? Tác dụng cách kể chuyện
kết hợp vai nào? Cách kể mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung + Phương thức biểu đạt: ? Có phương thức biểu
đạt đựơc sử dụng văn ?
Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm
Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm
18
+ Gọi HS đọc đoạn giới thiệu phong
? Hai phong giới thiệu qua chi tiết ?
Đọc Trả lơì
Giữa đồi, có phong lớn trước mắt hệt những hải đăng đặt núi.
2 HAI CÂY PHONG & KÍ ỨC TUỔI THƠ Như hải đăng đặt núi. ? Ở tác giả đãdùng nghệ
thuật ?
? Tác dụng biện pháp so sánh?
Nghệ thuật so sánh
Thảo luận nhóm/ Hướng trả lời Chỉ tín hiệu dẫn đường làng Khẳng định vai trò ko thể thiếu
của chúng đ/v ng` xa
Nghệ thuật so sánh Vào năm học cuối, bọn trẻ chạy lên phá tổ chim
? Theo dõi đ/văn đặc tả
(3)cho biết có đặc sắc cách miêu tả phong đoạn ?
Theo mạch kể của" chúng tơi", có đoạn liên quan tới phong đồi :
Vào năm học cuối cùng, trước kì nghỉ hè, bọn trẻ chạy lên phá tổ chim
Khi bọn trẻ ngồi cành cao, mở trước mắt bọn trẻ giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng.
ngần không gian bao la ánh sáng Hai phong khổng lồ với mắt mấu, các cành cao ngang đến ngang tầm cánh chim bay, với bóng ? Cách tả cho thấy
tài nghệ tác giả ?
Vẻ đẹp phong : phong khổng lồ với mắt mấu, các cành cao ngất, cao ngang đến ngang tầm cánh chim bay, với bóng râm mát rượi, nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời Năng lực cảm nhận tinh tế
râm mát rượi, nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời
ngòi bút đậm chất hội hoạ, lực cảm nhận tinh tế ? Đoạn văn tả cảnh bọn trẻ trèo
lên phong để từ say mê khám phá thảo nguyên mênh mơng phía sau làng có ý nghĩa ?
Hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó chan hồ thân
Hai phong nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá giới ? Tại nói người kể
chuyện miêu tả phong quang cảnh nơi ngịi bút đậm chất hội hoạ ? Bình :
Hai phong phác hoạ đôi ba nét ,nhưng phác thảo hoạ sĩ , chất hoạ sĩ đựơc thể rõ tranh thiên nhiên hiển trước mắt : thảo nguyên hoang vu, chân trời xa thẳm biêng biếc, sương mờ đục, dịng sơng lấp lánh sợi chỉ bạc làm tăng thêm chất bí ẩn đầy sức quyến rũ miền đất lạ
Heát tieát 1
Tác giả giúp hình dung tranh th/ nhiên với chân trời xa thẳm, thảo ngun hoang vu,dịng sơng lấp lánh, sương mờ đục,và lọt ko gian bao la
ấy chuồng ngựa nông trang trông bé tí teo
Tiết 2 Chuyển ý :
Trong mạch kể chuyện tôi,
(4)20
tôn lôi ý, làm cho say sưa ngây ngất, khơi nguồn cảm hứng cho người ? Nguyên nhân khiến phong chiếm vị trí trung tâm gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ?
Trả lời
Hai phong gắùn bó với tình u q hương tha thiếtù
Nâng cao
Hai phong gắn bó với kỉ niệm xa xưa tuổi học trò :Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng 1 mảnh vỡ gương thần xanh Ấn tượng bật lần quê làđều coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm phong thân thuộc Mong chóng về tới làng, chóng lên đồi mà đến với phong !
?Em hiểu trạng thái tâm hồn người kể qua cảm xúc ?ù
Nhân vật tơi có tình cảm u q đặc biệt đ/với phong, cảm nhận phong người thân yêu
Hai phong hình ảnh sáng tươi đẹp, thân thuộc với tuổi thơ êm đềm nhân vật nơi làng quê
Yêu quí đặc biệt đ/với phong
Hai phong gắùn bó với tình yêu quê hương tha thiếtù
? Ởcuối văn bản, phong đựơc nhắc tới với điều bí ẩn : người vơ danh trồng với ứơc mơ, hi vọng Chi tiết gợi cho em hiểu nhân vật tơi ?
Bình :
Bằng trí tưởng tượng mãnh liệt, tâm hồn nhạy cảm sáng mang sắc q hương, n/vật tơi bộc lộ tình u tha thiết sâu nặng dành cho thiên nhiên, người làng q qua tình u q phong
Hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động người thầy Đuy- Sen cô bé An -Tư -Nai gần 40 năm trứơc : Chính thầy Đuy Sen đem phong trồng đồi cao với Antư nai với ước mơ, hi vọng trưởng thành trẻ em làng Ku - Ru -Kêu , ko
nghèp khổ thất học trở thành người hữu ích
Hai phong gắn liền với tình u q người thầy giáo cũ
5
? Tại nói mạch kể xen lẫn tả này, phong đựơc miêu tả sống động, người, ko
chỉ thông qua quan sát nhà hoạ sĩ ?
Thảo luận nhóm Hướng trả lời
(5)lại cất tiếng thở dài1 lượt thương tiếc người nào
Nhân hoá
5
HOẠT ĐỘNG 3
+ Hướng dẫn HS tổng kết ? Đọc văn , em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên người phản ánh ?
? Nhận xét vẻ đẹp nghệ thuật văn ?
HOẠT ĐỘNG 3 Trả lời
Vẻ đẹp thân thuộc cao quí phong
Tấm lịng gắn bó tha thiết người với quê hương với người thầy giáo cũ
Ngòi bút đậm chất hội hoạ, tài miêu tả biểu cảm kể chuyện
Ghi nhớ / SGK
5 CỦNG CỐ+ Yêu cầu HS đọc Ghi nhớ Tích hợp
? Trong văn học, tình u q hương, đất nước biểu cối, dịng sơng, đường
Em tìm tác phẩm VH Việt Nam ?
Gợi ý trả lời
Nhớ sông quê hương (Tế Hanh)
Quê hương ( Tế Hanh )
Bên sơng Đuống ( Hồng Cầm)
5
Bài tập trắc nghiệm Câu 1
Đoạn văn trích từ chỗ Trong làng tơi ko thiêùu loại
cây gọi là" trường Đuy Sen" thuộc phương thức biểu đạt ?
A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 2
Theo em, người trồng phong ước mơ điều ? A Ước mơ học trị bé nhỏ thơng non ko ngừng
phát triển
B Ước mơ học trị bé nhỏ đứng vững trước phong ba bão táp đời
C Ước mơ học trị bé nhỏ lớn lên, tiếp tục học hành trở thành người tốt
Đáp án
Caâu : C
Câu : D
III LUYỆN TẬP
Câu : C
(6)D Tất
+ Gọi HS đọc lại diễn cảm toàn văn
Đọc theo yêu cầu
(2) HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
+ Học nắm nội dung
+ Thực yêu cầu câu hỏi 4/SGK :Tuỳ chọn đoạn khoảng mươi dòng liên quan đến hai phong để học thuộc lịng
+ Chuẩn bị : Ôn tập truyện kí Việt Nam
