Như chúng ta đã biết, máy tính có thể có những khả năng mà con người không thể có và máy tính hiện nay đã trở thành trợ thủ đắc lực của con người trong mọi công việc?. Nhưng bên cạnh đó [r]
(1)Ngày soạn: 10/08/2010 Ngày dạy:
6A: 18/08/2010 6B: 18/08/2010 6C: 17/08/2010 6D: 21/08/2010 6E: 17/08/2010 CHƯƠNG I
LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ
Tiết 1:
THƠNG TIN VÀ TIN HỌC 1 Mục tiêu:
a, Kiến thức:
- Học sinh biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người
b, Kỹ năng:
- Nhận biết thông tin dạng thực tế c, Thái độ:
- Thấy tầm quan trọng việc học tin máy vi tính - Giúp học sinh yêu thích môn học
2 Chuẩn bị giáo viên học sinh giáo viên học sinh: a, Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b, Học sinh:
(2)a, Kiểm tra cũ: Không KT b, Dạy nội dung mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hằng ngày tiếp cận nhiều thông
tin từ nhiều nguồn khác
Thông tin: Là khái niệm trừu tượng mơ tả đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác
Hàng ngày em có xem ti vi khơng ?
Em xem chương trình ?
Thơng qua trương trình em có hiểu biết thêm điều khơng ?
Nghe tiếng trống trường em nhận biết điều ?
Thơng tin tồn dạng ? Thông tin gì?
+ Thơng tin tồn khách quan
+ Thơng tin tạo ra, phát sinh, lưu trữ, truyền đi, chọn lọc
+ Thông tin bị méo mó, sai lệch nhiều tác động
1, Thơng tin gì? 20’ Có
Đứng chỗ trả lời
- Thông tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vât, kiện ) chính con người
VD:
- Như báo, tin truyền hình hay đài phát
(3)Thơng tin có vai trị quan trọng sống người ntn ? ta sang phần
Nêu khái niệm thông tin ? Thông tin tồn ?
Đối với người nhu cầu thơng tin diễn nhu cầu thường xuyên tất yếu Có thể nói, hành động việc làm người gắn liền với hoạt động thông tin cụ thể
Trong hoạt động thơng tin, xử lí thơng tin đóng vai trị quan trọng
Xử lí thơng tin ?
Thơng tin trước xử lí thơng tin vào, thơng tin nhận sau xử lí thơng tin
Em vẽ sơ đồ hay mơ hình q trình xử lí thơng tin ?
TT vào TT
- Tín hiệu xanh đỏ đèn tín hiệu giao thơng
- Tiếng trống báo chơi hay vào lớp
2, Hoạt động thông tin con người: (20’)
Trả lời
- Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin coi chung hoạt động thông tin.
VD: sách phương tiên lưu trữ thơng tin
- Xử lí thơng tin đem lại hiểu biết cho người
TT vào TT
(4)Lưu trữ thơng tin có vai trị ?
Nêu phần ghi nhớ cho hs
- Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin hiểu biết được tích luỹ nhân rộng.
c, Củng cố, luyện tập: 4’
Thơng tin gì? Hoạt động thông tin người diễn nào?
d, Hướng dẫn học nhà: 1’ - Học nội dung ghi
- Tự tìm hiểu thêm dạng thơng tin
(5)Ngày soạn: 10/08/2010 Ngày dạy:
6A: 18/08/2010 6B: 18/08/2010 6C: 17/08/2010 6D: 21/08/2010 6E: 17/08/2010
Tiết 2:
THÔNG TIN VÀ TIN HỌC
1 Mục tiêu: a, Kiến thức:
- Biết máy tính công cụ hỗ trợ người hoạt động thơng tin
b, Kỹ năng:
- Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ học tin c, Thái độ:
- Thấy tầm quan trọng việc học tin máy vi tính - Giúp học sinh có ý thức học môn
2 Chuẩn bị giáo viên học sinh giáo viên học sinh: a Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b Học sinh:
(6)a, Kiểm tra cũ: 8’ * Câu hỏi:
Thơng tin ? lấy số ví dụ cụ thể thông tin ? *Đáp án:
- Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vât, kiện ) người
VD:
- Như báo, tin truyền hình hay đài phát - Tấm biển đường
- Tín hiệu xanh đỏ đèn tín hiệu giao thông - Tiếng trống báo chơi hay vào lớp
* ĐVĐ: 3’
Sự phát triển nhân loại đặc trưng gia tăng cầu khai thác xử lí tích luỹ thơng tin
Khi nhu cầu người địi hỏi phải có phương tiên để thay người kiểm sốt thơng tin để khai thác xử lí Xuất phát từ nhu cầu máy vi tính đời
Trong thời kỳ phát triển công nghệ số tin học khơng thể thiếu cơng việc nhu cầu giải trí người Ta vào hôm
b, Dạy nội dung mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động hoạ sinh
Các sử dụng giác quan để thu nhận
(7)thông tin ?
Nơi tiến hành ghi nhớ thông tin em thu ?
Em quan sát vi cách hàng triệu năm ánh sáng khơng ? Em quan sát hình dáng vi trùng khơng ?
Em nhìn đêm khơng? Em nghe âm lồi dơi phát khơng ?
Khi em thấy giác quan người thu nhận thông tin mức độ giới hạn định Muốn thu nhập tất thông tin giới xung quanh cần cơng cụ hỗ trợ
MTĐT công cụ sinh để hỗ trợ người quản lí lưu trữ xử lí thơng tin
được tiến hành trước hết nhờ giác quan não Các giác quan giúp người việc tiếp nhận thông tin Bộ não thực hiên việc xử lí, biến đổi, đồng thời nơi lưu trữ thông tin thu nhận
Không
Không
Khơng
- Sự đời máy tính, ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử
(8)khác sống c, Củng cố, luyện tập: 2’
Trả lời câu hỏi sgk: Bài (SGK trang 5):
Ví dụ mùi (thơm, hơi), vị (mặn, ngọt) hay cảm giác khác nóng lạnh, Hiện máy tính chưa có khả thu nhập xử lý thông tin dạng
Bài (SGK trang 5):
Chiếc cân giúp phân biệt trọng lượng, nhiệt kế để đo nhiệt độ, la bàn để định hướng
* Đọc ghi nhớ SGK trang
d, Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 2’ - Học nội dung ghi + SGK
- Tự tìm hiểu thêm dạng thông tin
- Xem trước Thông tin biểu diễn thông tin
Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày dạy:
(9)6B: 25/08/2010 6C: 24/08/2010 6D: 28/08/2010 6E: 24/08/2010
Tiết 3:
THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN
1 Mục tiêu: a, Kiến thức:
- Phân biết dạng thông tin b, Kỹ năng:
- Biết khái niệm biểu diễn thông tin biểu diễn thông tin tính dãy bit
c, Thái độ:
- Thấy tầm quan trọng việc học tin máy vi tính - Giúp học sinh say mê u thích mơn học
2 Chuẩn bị giáo viên học sinh: a, Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b, Học sinh:
- Học cũ, xem đọc trước 3 Tiến trình dạy:
(10)* Câu hỏi:
Thế hoạt động thông tin ? * Đáp án:
Việc tiếp nhận xử lý lưu trữ thông tin gọi chung hoạt động thông tin
b, Dạy nội dung mới:
ĐVĐ: 1’
Các em cần tìm hiểu xem thơng tin biểu diễn dướ ại d ng n o Sồ sánh s bi u di n thơng tin máy tính v th c t ự ể ễ ự ế
Hoạt động giáo vỉên Hoạt động học sinh
Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thông tin
Hàng ngày em nhận thơng tin giác quan ?
Có dạng thơng tin bản? dạng nào?
Lấy ví dụ minh hoạ dạng thơng tin cụ thể ?
Thông tin dạng văn biểu diễn số chữ cái, thông tin dạng tranh ảnh biểu diễn tranh vẽ, biển báo
Vậy biểu diễn thơng tin ?
1, Các dạng thông tin bản:15’ Nhắc lại
Trả lời
+ Dạng văn bản + Dạng hình ảnh. + Dạng âm thanh - Quyển sách giáo khoa - Tấm biển quảng cáo - Tiếng trống trường
2, Biểu diễn thông tin: 10’
(11)Máy tính hiểu ngơn ngữ tự nhiên người khơng ?
Trong máy tính thông tin biểu diễn nào?
tin dạng cụ thể đó. Nghiên cứu SGk trả lời
3, Biểu diễn thơng tin máy tính: 10’
Trong tin học thông tin biểu diễn chữ số 1
c, Củng cố, luyện tập: 3’
GV yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ SGK trang d, Hướng đẫn học sinh tự học nhà: 1’
- Học nội dung ghi + SGK
- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3/ SGK - Xem trước Em làm nhờ máy tính
Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày dạy:
(12)6C: 24/08/2010 6D: 28/08/2010 6E: 24/08/2010
Tiết 4:
EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH
1 Mục tiêu: a, Kiến thức:
- Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng lĩnh vực khác xã hội
b, Kỹ năng:
- Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn c, Thái độ:
- Học sinh thấy máy tính cơng cụ hỗ trợ người 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:
a, Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b, Học sinh:
- Học cũ, xem đọc trước 3, Tiến trình dạy:
a, Kiểm tra cũ: 7’ * Câu hỏi:
(13)+ Dạng văn bản + Dạng hình ảnh + Dạng âm
VD: học sinh nêu VD cụ thể
ĐVĐ: 1’
Như biết, máy tính có khả mà người khơng thể có máy tính trở thành trợ thủ đắc lực người cơng việc Nhưng bên cạnh máy tính cịn có mặt hạn chế Chúng ta nghiên cứu khả hạn chêếcủa máy tính qua ngày hơm
b, Dạy nội dung mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Em nêu khả máy tính ? Thực phép tính sau;
12345 x 67890 = ?
Để làm phép tính ? Việc tính tốn có nhanh khơng ?
Đưa VD tốc độ xác máy tính
Các em thuộc báo nhiêu trang lân học ?
MT lại khác lưu trữ vài trục triệu trang sách, tương đương khoang 100 sách khác nhau, tương đương số lượng sách giáo khoa thư viên Em làm việc ?
1, số khả máy tính: 32’ Trả lời
Lên bảng làm
+ Tính tốn nhanh + Tốc độ xác cao.
(14)Sau khoảng thời gian em có cần nghỉ ngơi lấy lại sức không ?
So với người khả máy tính tuyệt vời Vậy theo em máy tính thay hồn tồn người không ?
Cho học sinh thảo luận Chuẩn bị giáo viên học sinh sau trả lời
Có
+ Khả làm việc không mệt mỏi
Không
c, Củng cố, luyện tập:5’ - Trả lời câu hỏi SGK - Trả lời câu hỏi 2, SGK 13 d, Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’
- Học nội dung ghi + SGK
- Xem trước Em làm nhờ máy tính - Đọc trước mục 2,
Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày dạy:
(15)6D: 04/09/2010 6E: 31/09/2010
Tiết :
EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH
1 Mục tiêu: a, Kiến thức:
- Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng lĩnh vực khác xã hội
b, Kỹ năng:
- Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn c, Thái độ:
- Học sinh thấy máy tính cơng cụ hỗ trợ người 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:
a, Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b, Học sinh:
- Học cũ, xem đọc trước 3, Tiến trình dạy:
a, Kiểm tra cũ: 7’ * Câu hỏi:
Nêu khả máy tính ? * Đáp án:
(16)+ Tốc độ xác cao + Khả lưu trữ lớn
+ Khả làm việc không mệt mỏi
ĐVĐ: 1’
ở trước biết khả hạn chế máy tính Vậy làm nhờ máy tính? để trả lời câu hỏi nghiên cứu nội dung ngày hôm
b, Bài mới:
Hạt động thầy Hoạt động trò
Máy tính dùng vào việc ? Máy tính lúc tính lương cho 100 giáo viên khơng ?
Để có báo cáo máy tính thực khơng ?
Muốn quản lí nhân viên trường huyện máy tính giúp phịng giáo dục thực khơng ?
Máy tính có nghe nhạc khơng ?
Máy tính giúp ta giải trí hay chơi game khơng ?
Muốn liên lạc với bạn Hà Nội máy tính giúp ta khơng ?
Muốn mua bán phần mềm máy tính ta đặt mua mang không ?
2, C thể dùng máy tính vào những việc gì? 22’
+ Thực tính tốn
+ Tự động hố cơng việc văn phịng.
+ Hỗ trợ công tác quản lý.
+ Công cụ học tập giải trí. + Điều khiển hoạt động Robot.
(17)Máy tính cơng cụ tuyệt vời liệu máy tính thay người không ?
Đâu hạn chế lớn máy tính ?
tuyến. Khơng
3, máy tính điều chưa thể: 10’ Sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người hiểu biết của người định Máy tính chỉ làm mà người chỉ dẫn thông qua câu lệnh.
c, Củng cố, luyện tập: 5’ Đọc lại ghi nhớ SGK 12
Đọc đọc thêm “Cuội nguồn sức mạnh người” d, Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’
- Học nội dung ghi + SGK - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK
- Xem trước Máy tính phần mềm máy tính
Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày dạy:
(18)Tiết 6:
MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH
1 Mục tiêu: a Kiến thức:
- Biết sơ lược cấu trúc chung MTĐT vài thành phần quan trọng máy tính cá nhân
- Nhận biết thành phần máy tính cá nhân dựa cấu trúc chung
b Kỹ năng:
- Rèn luyện tư khái quát hoá cho học sinh c Thái độ:
- Ý thức mong hiểu biết máy tính
- Rèn tác phong làm việc khoa học chuẩn xác 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:
a, Giáo viên:
- Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập b, Học sinh:
- Học cũ, xem đọc trước 3, Tiến trình dạy:
a, Kiểm tra cũ: 5’ * Câu hỏi:
(19)+ Thực tính tốn + Tự động hố cơng việc văn phịng + Hỗ trợ cơng tác quản lý
+ Điều khiển hoạt động Robot
+ Liên lạc, tra cứu mua bán trực tuyến
b, Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
Hãy kể tên cơng việc em làm hàng ngày ?
Khi làm tập em cần thực theo trình tự ?
Các kiện tốn có gọi thông tin không ?
Thông tin lúc biểu diễn dạng ?
Nếu không đọc đề tốn em giải khơng ?
Đọc đề có phải việc tiếp nhận thông tin vào não em không ?
Khi có kiện đề muốn đưa kết cần làm ?
Quá trình có diễn bên não em khơng ?
Thao tác tính tốn kiện tốn cịn
1, Mơ hình q trình ba bước: 22’ Nấu cơm giặt đồ, làm tập, học
Đọc đề bài, vào điều kiện cho, suy nghĩ tính tốn tìm lời giải đưa kết
Dưới dạng văn
khơng
Tính tốn +, -, *, /
(20)được gọi việc xử lý kiện
Sau tính tốn xong em có kết khơng ?
Trong TH này, kết có gọi thơng tin khơng ?
Thông tin biểu diễn dạng ? Việc viết kết gọi thao tác chuyển thơng tin khơng ?
Tóm lại việc giải tốn có bước ? nêu bước đó?
Việc xử lí thơng tin máy tính qua bước
+ Đưa thơng tin vào MT + Xử lí thơng tin
+ Đưa kết
Đưa mơ hình xử lí thơng tin
Các em em đọc đề giác quan nào? Các em đọc kết giác quan nào? Mỗi giác quan đóng vai trị việc xử lý thơng tin người, MTĐT
Có
Có Văn
Có
3 bước
+ Đọc kiện BT (TTvào) + Suy nghĩ tính tốn
+ Đưa kết (TT ra)
- Bất kỳ trình xử lí thơng tin nào qua bước sau:
2, cấu trúc chung máy tính điện tử: 12’
Nhập
INPUT Xử lí
(21)tương tự để trở thành công cụ xử lý thơng tin máy tính cần có phần đảm bảo chức tương ứng, phù hợp với mơ hình q trình bước
Quan sát HV trang 15 SGK nhận xét kích thước máy tính?
Tuy tất máy tính có kích thước khác xây dựng cấu trúc chung nhà toán học Von NeuMann đưa
Cho hs quan sát hình dạng CPU Nhận xét kích thước CPU ?
Mặc dù kích thước nhỏ CPU gọi não mát tính Đặc trưng cho trí thơng minh máy tính Tốc độ CPU đặc trưng cho phát triển máy tính Ngày người ta sử dụng tốc độ CPU để phần biệt máy tính
Bộ não có huy hoạt động khơng ?
Vậy xử lí trung tâm máy timhs có chức
- Cấu trúc chung MTĐT gồm 3 khối chức năng:
+ Bộ xử lý trung tâm (CPU) + Thiết bị vào ra
+ Bộ nhớ.
* Bộ xử lý trung tâm CPU
Có
(22)hoạt động máy tính theo chỉ dẫn người.
c, Củng cố, luyện tập: 5’
- Trả lời câu hỏi 1, SGK/ c, Hướng dẫn học nhà: 1’
- Học nội dung ghi + SGK