Các vật ở gần vật lạnh hơn thì tỏa nhiệt sẽ lạnh đi - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/102 - Vài hs đọc to trước lớp Hoạt động 2: Tìm hiểu sự co giãn của nước khi lạnh đi và nóng lên Mục [r]
(1)(Từ ngày 05 / 03 đến ngày 09 / 03 /2012 ) Thứ/ngày Tiết 5 Thứ hai 05 – 03 2012 Thứ ba 06 – 03 2012 Thứ tư 07- 03 2012 Thứ năm 08 – 03 2012 Thứ sáu 09 – 03 2012 5 PP CT Môn 51 121 49 25 25 25 25 122 49 49 25 123 25 50 50 CC TĐ T TD Lịch sử Đ.Đ CT AN T KH LT-C KC T ĐL TD TĐ 49 TLV 25 124 50 50 25 125 50 KT T KH LT-C MT T TLV T.Anh Tên bài Kiểm tra GHKII (TV đọc) Luyện tập GV môn Cuộc khẩn hoang Đàng Trong Tích cực tham gia các hoạt động nhân đaọ Kiểm tra GHKII (TV viết) GV môn Luyện tập chung Nóng, lạnh và nhiệt độ (tiếp theo) Luyện tập câu kể là gì? Kể chuyện đã nghe, đã đọc Kiểm tra GHKII (Toán) Dãi đồng duyên hải miền Trung GV môn Thắng biển Luyện tập XD kết bài bài văn miêu tả cây cối GV môn Luyện tập chung Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt Mỡ rộng vốn từ: Dũng cảm Thường thức mĩ thuật: xem tranh đề tài sinh hoạt Luyện tập chung Luyện tập miêu tả cây cối GV môn SH (GDNGLL) Lop4.com Ghi chú (2) Thứ Kiểm tra GHKII (môn TV đọc) TOÁN Tiết 126: Lịch sử Tiết 26: CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I/ Mục tiêu: - Biết sơ lược quá trình khẩn hoang Đàng Trong: + Từ kỉ XVI, các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang đã tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ và đồng sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác vùng hoang háa, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành và phát triển - Dùng lược đồ vùng đất khẩn hoang II/ Đồ dùng học tập: - Bản đồ VN kỉ XVI-XVII - Phiếu học tập III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Trịnh-Nguyễn phân tranh - hs trả lời 1) Do đâu mà vào đầu TK XVI, nước ta lâm vào 1) Do chính quyền nhà Lê suy yếu, các tập thời kì bị chia cắt? đoàn PK xâu xé tranh giành ngai vàng cho nên đất nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt 2) Cuộc xung đột các tập đoàn PK gây 2) Hậu là đất nước bị chia cắt Đàn ông hậu gì? phải trận chém giết lẫn Vợ phải xa - Nhận xét, cho điểm chồng Con không thấy bố, đời sống B/ Dạy-học bài mới: nhân dân vô cùng cực khổ 1) Giới thiệu bài: Đến cuối TK XVII, địa phận - Lắng nghe Đàng Trong tính từ sông Gianh đến hết vùng Quảng Nam Vậy mà đến TK XVIII, vùng đất Đàng Trong đã mở rộng đến hết vùng Nam Bộ ngày Vì vùng đất Đàng Trong lại mở rộng vậy? Việc mở rộng đất đai này có ý nghĩa nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bi mới: Hoạt động 1: Xác định địa phận Đàng Trong trên đồ - Treo đồ và xác định - Theo dõi - YC hs lên bảng vùng đất Đàng Trong tính - hs lên bảngc hỉ: đến TK XVII và vùng đất Đàng Trong từ TK + Vùng đất thứ từ sông Gianh đến XVIII Quảng Nam + Vùng đất từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày Hoạt động 2: Các chúa Nguyễn tổ chức khai hoang - YC hs dựa vào SGK làm việc theo nhóm (qua - Chia nhóm làm việc phiếu học tập) Đánh dấu x vào trước ý trả lời đúng Lop4.com (3) Ai là lực lượng chủ yếu khẩn hoang? (Nông dân, quân lính, tù nhân, tất các lực lượng kể trên ) 2) Chính quyền chúa Nguyễn đã có biện pháp gì giúp dân khẩn hoang? Dựng nhà cho dân khẩn hoang Cấp hạt giống cho dân gieo trồng Cấp lương thực nửa năm và số nông cụ cho dân khẩn hoang 3) Đoàn người khẩn hoang đã đến đâu? Họ đến vùng Phú Yên, Khánh Hoà Họ đến vùng Nam Trung Bộ, đến Tây Nguyên Họ đến đồng SCL ngày Tất các nơi trên có người đến khẩn hoang 4) Người khẩn hoang đã làm gì nơi họ đến? Lập làng lập ấp Vỡ đất để trồng trọt, chăn nuôi, buôn bán Tất các việc trên - Dựa vào kết làm việc và đồ VN, em hãy mô tả hành trình đoàn người khẩn hoang vào phía Nam (Cuộc khẩn hoang Đàng Trong diễn nào?) - Gọi đại diện nhóm trình bày nông dân, quân lính Cấp lương thực nửa năm và số nông cụ cho dâ khẩn hoang Tất các nơi trên có người đến khẩn hoang Lập làng, lập ấp - Lực lượng chủ yếu khẩn hoang là nông dân và quân lính Họ chính quyền Nhà Nguyễn cấp lương thực nửa năm và số nông cụ để khẩn hoang Đoàn người khẩn hoang chia thành đoàn, khai phá đất hoang Họ tiến dần vào phía Nam, từ vùng đất Phú Yên, Khánh Hòa đến Nam Trung Bộ, Tây Nguyên, đoàn người lại tiếp tục tiến sâu vào vùng đồng SCL ngày Đi đến đâu họ lập làng, lập ấp Công khẩn hoang đã biến vùng đất hoang vắng phía Nam trở thành xóm làng đông đúc và trù phú Kết luận: Trước TK XVI, từ sông Gianh vào - Lắng nghe phía nam, đất hoang còn nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc đã di cư vào phía nam cùng nhân dân địa phương khai phá, làm ăn từ cuối TK XVI, các chúa Nguyễn đã chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía nam khẩn hoang lập làng * Hoạt động 3: Kết khẩn hoang - Gọi hs đọc SGK đoạn cuối/56 - hs đọc to trước lớp - Cuộc sống chung các tộc người phía nam - Nền văn hóa các dân tộc hòa nhau, bổ đã đem lại kết gì? sung cho tạo nên văn hóa chung dân tộc VN, văn hóa thống và có nhiều sắc - Cuộc khẩn hoang đã có tác dụng nào - Có tác dụng diện tích đất nông nghiệp việc phát triển nông nghiệp? tăng, sản xuất nông nghiệp phát triển, đời Lop4.com (4) sống nhân dân ấm no Kết luận: Kết khẩn hoang Đàng - Lắng nghe Trong là xây dựng sống hòa hợp, xây dựng văn hóa chung trên sở trì sắc thái văn hóa riêng dân tộc C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/56 - Về nhà xem lại bài, học thuộc bài học, tập trả - Vài hs đọc to trước lớp lời câu hỏi phía SGK - Lắng nghe, thực - Bài sau: Thành thị TK XVI-XVII - Nhận xét tiết học Thứ Đạo đức Tiết 26: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO ( Tiết 1) I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo - Thông cảm với bạn bè và người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường và công cộng KNS*: Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia các hoạt động nhân đạo TT.HCM: Lòng nhân ái, vị tha II/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra theo mẫu III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ Giới thiệu bài: Trong sống, có người không may - Lắng nghe gặp phải khó khăn, hoạn nạn, chúng ta cần phải chia sẻ, giúp đỡ họ để họ giảm bớt khó khăn Vậy chúng ta có thể làm gì để giúp đỡ họ? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm B/ Bi mới: * Hoạt động 1: Trao đổi thông tin (thông tin SGK/37) - Gọi hs đọc thông tin SGK/37 - hs đọc to trước lớp - Các em hãy làm việc nhóm 4, nói cho - Làm việc nhóm nghe suy nghĩa mình khó - Lần lượt trình bày khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải hứng * Những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân chịu thiên tai, chiến tranh gây ra? Và em có phải hứng chịu thiên tai, chiến tranh: thể làm gì để giúp đỡ họ? không có lương thực để ăn, không có nhà để - Gọi hs trình bày ở, bị hết tài sản, nhà cửa, phải chịu đói, chịu rét * Những việc em có thể làm để giúp đỡ họ: nhịn tiền quà bánh để, tặng quần áo, tập sách cho các bạn vùng lũ, không mua truyện, đồ chơi để dành tiền giúp đỡ người Kết luận: Trẻ em và nhân dân các vùng bị - Lắng nghe Lop4.com (5) thiên tai có chiến tranh đã phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi Chúng ta cần phải thông cảm, chia sẻ với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ học Đó là hoạt động nhân đạo * Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến (BT1 SGK/38) KNS*: Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia các hoạt động nhân đạo - Gọi hs đọc yc và nội dung BT - em ngồi cùng bàn hãy trao đổi với xem các việc làm trên việc làm nào thể lòng nhân đạo? Vì sao? - Đại diện nhóm trình bày a) Sơn đã không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ các bạn hs các tỉnh bị thiên tai - hs nối tiếp đọc - Làm việc nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày a) Việc làm Sơn thể lòng nhân đạo Vì Sơn biết nghĩ có thông cảm, chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó khăn mình b) Trong buổi quyên góp giúp đỡ các bạn nhỏ b) Việc làm Lương không đúng, vì quyên miền Trung bị bão lụt, Lương đã xin Tuấn góp là tự nguyện, không phải để nâng cao nhường cho số sách để đóng góp, lấy hay tính toán thành tích thành tích c) Đọc báo thấy có gia đình sinh bị c) Việc làm Cường thể lòng nhân tật nguyền ảnh hưởng chất độc màu da cam, đạo Vì Cường đã biết chia sẻ và giúp đỡ các Cường đã bàn với bố mẹ dùng tiến mừng bạn gặp khó khăn mình phù hợp với khả tuổi mình để giúp nạn nhân đó thân Kết luận: Việc làm Sơn, Cường là thể - Lắng nghe lòng nhân đạo, xuất phát từ lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người không may gặp khó khăn Còn việc làm Lương là sai, vì bạn muốn lấy thành tích không phải là tự nguyện * Hoạt động 3: BT3 SGK/39 - Gọi hs đọc yc và nội dung - hs nối tiếp đọc - Sau tình thầy nêu ra, các em - Lắng nghe, thực thấy tình nào đúng thì giơ thẻ màu đỏ, sai giơ thẻ màu xanh, lưỡng lự giơ thẻ màu vàng a) Tham gia vào các hoạt động nhân đạo là việc a) đúng làm cao b) Chỉ cần tham gia vào hoạt động nhân b) sai đạo nhà trường tổ chức c) Điều quan trọng tham gia vào các c) sai hoạt động nhân đạo là để người khỏi chê mình ích kỉ d) Cần giúp đỡ nhân đạo không với người d) đúng địa phương mình mà còn với người địa phương khác, nước khác - Vài hs đọc to trước lớp Kết luận: Ghi nhớ SGK/38 - Lắng nghe C/ Củng cố, dặn dò: - Tham gia vào quỹ Vì bạn nghèo trường - Lắng nghe, thực để giúp đỡ các bạn khó khăn mình Lop4.com (6) - Về nhà sưu tầm các thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ các hoạt động nhân đạo - Giáo dục: Tích cực tham gia vào các hoạt động nhân đạo trường, cộng đồng - Bài sau: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tiết 2) - Nhận xét tiết học Kiểm tra GHKII (môn TV viết) TOÁN Tiết 127: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Thực phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số Bi tập cần lm bi 1, bi v bi 3* dnh cho HS kh giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gio vin Hoạt động học sinh A/ Giới thiệu bài: - Tiết toán hôm nay, các em tiếp tục làm các - Lắng nghe bài tập luyện tập phép chia phân số B/ HD luyện tập Bài 1: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Tính rút gọn - Yc hs thực B - Thực B a) Bài 2: GV thực mẫu SGK/137 - YC hs lên bảng thực hiện, lớp tự làm bài ; b) ; c ) ; d ) 14 27 3 - HS theo dõi - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp a) 21 ; b)12; c)30 *Bài 3: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm - Tự làm bài vào nháp a) Cách 1: ( 1 8 )x ( )x x 15 15 15 30 15 Cách 2: 1 1 1 1 10 16 )x x x 5 10 60 60 60 15 b) Cách 1: ( 1 2 )x ( )x x 15 15 15 30 15 Cách 2: ( 1 1 1 1 )x x x 5 10 60 15 - YC hs nêu cách tính C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Luyện tập chung - Áp dụng tính chất: tổng nhân với số; hiệu nhân với số Lop4.com (7) - Nhận xét tiết học KHOA HỌC Tiết 51: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ ( Tiếp theo) I/ Mục tiêu: - Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Nhận biết vật gần vật nóng thì thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh thì tỏa nhiệt nên lạnh II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị chung: Phích nước sôi - Chuẩn bị theo nhóm: chậu; cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a/103) II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Nóng, lạnh và nhiệt độ 1) Người ta dùng gì để đo nhiệt độ? Có 1) Người ta dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ Có loại nhiệt kế nào nhiều loại nhiệt kế khác nhau: Nhiệt kế dùng để đo thể, nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ không khí 2) Nhiệt độ thể người lúc bình thường là 2) Nhiệt độ thể người khoẻ mạnh vào bao nhiêu? Dấu hiệu nào cho biết thể bị khoảng 37 độ C Khi nhiệt độ thể cao bệnh, cần phải khám chữa bệnh? thấp mức đó là dấu hiệu thể bị bệnh, cần phải khám và chữa bệnh - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, các em - Lắng nghe tìm hiểu tiếp truyền nhiệt 2) Bi mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt Mục tiêu: HS biết và nêu ví dụ vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp; các vật toả nhiệt lạnh - Nêu thí nghiệm: Thầy có chậu nước và - Lắn nghe, suy nghĩ nêu dự đoán cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước Các em hãy đoán xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi không? Nếu có thì thay đổi nào? - Muốn biết chính xác mức nóng lạnh cốc - Chia nhóm thực hành thí nghiệm nước và chậu nước thay đổi nào, các em hãy tiến hành làm thí nghiệm nhóm 6, đo và ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước và sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ - Gọi nhóm hs trình bày kết - nhóm hs trình bày kết quả: Nhiệt độ cốc nước nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên + Tại mức nóng lạnh cốc nước và + Mức nóng lạnh cốc nước và chậu nước chậu nước thay đổi? thay đổi là có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh - Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang - Lắng nghe Lop4.com (8) cho vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc nước và chậu - Các em hãy lấy ví dụ thực tế mà em + Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc , biết các vật nóng lên lạnh đi? cầm vào cốc ta thấy nóng; múc canh nóng vào tô, ta thấy muỗng canh, tô canh nóng lên, cắm bàn ủi vào ổ điện, bàn ủi nóng lên + Các vật lạnh đi: để rau, củ, vào tủ lạnh lúc lấy thấy lạnh; cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; chườm đá lên trán, trán lạnh + Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật thu + Vật thu nhiệt: cái cốc, cái tô, quần áo + Vật tỏa nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nhiệt? Vật nào là vật tỏa nhiệt? nóng, bàn là, + Kết sau thu nhiệt và tỏa nhiệt + Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật tỏa nhiệt thì các vật nào? lạnh Kết luận: Các vật gần vật nóng thì thu - Lắng nghe nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh thì tỏa nhiệt lạnh - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/102 - Vài hs đọc to trước lớp Hoạt động 2: Tìm hiểu co giãn nước lạnh và nóng lên Mục tiêu: Biết các chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn vì nóng lạnh chất lỏng Giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế - Các em thực thí nghiệm theo nhóm - Chia nhóm thực hành thí nghiệm + Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và đánh dấu mức nước Sau đó đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo và ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi không - Gọi các nhóm trình bày - Các nhóm trình bày: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mự nước đánh dấu ban đầu - HD hs dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm: - Thực theo hd GV, sau đó đại diện Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế nhóm trình bày: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại kết nước ấm, mực chất lỏng tăng lên và nhúng cột chất lỏng ống Sau đó lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh thì mực chất lỏng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo và ghi lại mức giảm chất lỏng ống - Em có nhận xét gì thay đổi mức chất - Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi lỏng nhiệt kế? ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác - Hãy giải thích vì mức chất lỏng - Khi dùng nhiệt kế đo các vật nóng lạnh khác ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế thì mức chất lỏng ống nhiệt kế vào các vật nóng lạnh khác nhau? thay đổi khác vì chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt Lop4.com (9) độ thấp - Chất lỏng thay đổi nào nóng lên - Chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh và lạnh đi? - Dựa vào mức chất lỏng bầu nhiệt kế ta - Ta biết nhiệt độ vật đó biết điều gì? Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật nóng, - lắng nghe lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật càng nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế càng cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta có thể biết nhiệt độ vật - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/103 - Vài hs đọc to trước lớp - Tại đun nước, không nên đổ đầy - Vì nước nhiệt độ cao thì nở Nếu nước nước vào ấm? quá đầy ấm tràn ngoài có thể gây bỏng C/ Củng cố, dặn dò: hay tắt bếp, chập điện - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt - Nhận xét tiết học Thứ LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 51: KỂ CHUYỆN Tiết 26: KỂ CHUYỆN Đ NGHE, Đ ĐỌC I/ Mục tiêu: - Kể lại câu chuyện (doạn truyện) đã nghe, đã đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu nội dung chính câu chuyện ( đoạn truyện) đ kể và biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện) II/ Đồ dùng dạy-học: - Truyện đọc lớp - Bảng lớp viết sẵn đề bài KC III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gio vin Hoạt động học sinh A/ KTBC: Gọi hs kể lại 1-2 đoạn câu - hs thực theo yêu cầu chuyện Những chú bé không chết, trả lời câu Vì ba chú bé du kích truyện là anh hỏi: Vì truyện có tên là "Những chú bé em ruột, ăn mặc giống khiến tên phát xít nhầm tưởng chú bé đã bị giết luôn không chết"? sống lại Điều này làm kinh hoảng, khiếp sợ B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Ngoài truyện đã đọc - Lắng nghe SGK, các em còn đọc nhiều chuyện ca ngợi người có lòng cảm Tiết học hôm nay, các em kể cho nghe câu chuyện chủ đề trên - Kiểm tra việc chuẩn bị hs 2) HD hs kể chuyện a) HD hs tìm hiểu yêu cầu đề bài - Gọi hs đọc đề bài - hs đọc đề bài - Gạch dưới: lòng dũng cảm, nghe, - Theo dõi Lop4.com (10) đọc - Gọi hs nối tiếp đọc gợi ý 1,2,3,4 - hs nối tiếp đọc - GV: Những truyện nêu làm ví dụ - Lắng nghe gợi ý là truyện SGK Nếu không tìm câu chuyện ngoài SGK, các em có thể kể truyện đó - Gọi hs nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện - Nối tiếp giới thiệu + Tôi muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện mình "Chú bé tí hon và cáo" Đây là câu chuyện hay kể lòng dũng cảm chú bé Nin tí hon bất chấp nguy hiểm đuổi theo cáo to lớn, cứu ngỗng bị cáo tha Tôi đọc truyện này "Cuộc du lịch kì diệu Nin Hơ - gớc - xơn" + Em xin kể lòng dũng cảm anh Nguyễn Bá Ngọc Trong bom đạn nổ, anh đã dũng cảm hi sinh để cứu hai em nhỏ b) Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Các em hãy kể câu chuyện mình - Thực hành kể chuyện nhóm đôi và cho nghe nhóm và trao đổi ý trao đổi ý nghĩa câu chuyện nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Vài hs thi kể, lớp lắng nghe và trao đổi - Các em theo dõi, lắng nghe và hỏi bạn với các bạn ý nghĩa câu chuyện câu hỏi nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết truyện * HS kể chuyện hỏi: * HS nghe kể hỏi: + Bạn có thích câu chuyện tôi vừa kể không? + Vì bạn lại kể cho chúng tôi nghe câu Tại sao? chuyện này? + Bạn nhớ tình tiết nào truyện? + Điều gì làm bạn xúc động đọc truyện này? + Hình ảnh nào truyện làm bạn xúc động + Nếu là nhân vật truyện bạn có làm nhất? không? Vì sao? + Nếu là nhân vật truyện bạn làm gì? + Tình tiết nào truyện để lại ấn tượng cho bạn nhất? + Bạn muốn nói với người điều gì qua - Cùng hs nhận xét bình chọn bạn có câu câu chuyện này? - Nhận xét chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện vừa nghe các bạn kể - HS kể lớp cho người thân nghe Những em kể chưa đạt nhà tiếp tục luyện tập - Chuẩn bị bài sau: Kể câu chuyện lòng - Lắng nghe, thực dũng cảm mà em chứng kiến tham gia - nhận xét Kiểm tra GHKII môn toán Lop4.com 10 (11) ĐỊA LÝ Tiết 26: ÔN TẬP I/ Mục tiêu: - Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên đồ, lược đồ Việt Nam - Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - Chỉ trên đồ vị trí thủ đô Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ và nêu vài đặc điểm tiêu biểu các thành phố này II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí TN VN, đồ hành chính VN - Lược đồ trống VN treo tường III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Thành phố Cần Thơ hs trả lời 1) Nêu dẫn chứng cho thấy thành phố Cần 1) + Cần Thơ là nơi sản xuất máy nông Thơ là trung tâm kinh tế, văn hóa và khoa học nghiệp, phân bón, thuốc trừ sâu Nơi đây quan trọng đồng sông Cửu Long? tiếp nhận các hàng nông sản, thuỷ sản các vùng ĐBSCL xuất các nơi khác nước và giớ + Cần Thơ có trường ĐH, Cao Đẳng, các trung tâm dạy nghề đã và góp phần đào tạo cho ĐBSCL nhiều cán KHKT, nhiều lao động có chuyên môn giỏi, có viện nghiên cứu lúa tạo nhiều giống lúa mới… 2) Nhờ đâu thành phố Cần Thơ trở thành trung 2) Nhờ TP cần Thơ nằm bên bờ sông Hậu tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng? trung tâm ĐBSCL Nhờ có vị trí thuận lợi, Cần Thơ đã trở thành trung tâm kinh tế, - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: văn hóa, khoa học quan trọng 1) Giới thiệu bài: Hôm nay, các em ôn tập để nắm kiến thức ĐBBB và ĐBNB - Lắng nghe cùng với số thành phố đồng này 2) Ơn tập: Hoạt động 1: câu SGK - Các em hãy làm việc nhóm đôi trên - Làm việc nhóm đôi đồ vùng ĐBBB, ĐBNB và các dòng sông lớn tạo nên đồng đó - YC hs lên bảng - hs lên bảng + HS1: Chỉ ĐBBB và các dòng sông Hồng, sông Hậu + HS2: ĐBNB và các dòng sông Đồng Kết luận: Nai, sông Tiền, sông Hậu Sông Tiền và sông Hậu là nhánh lớn sông - Lắng nghe Cửu Long (còn gọi là sông Mê Công) Chính phù sa dòng Cửu Long đã tạo nên vùng ĐBNB rộng lớn nước ta - Vì có tên gọi là sông Cửu Long? (Vì có - Cửa Tranh Đề, Bát Xắc, Định An, Cung nhánh sông đổ biển Gọi hs lên bảng cửa Hầu, Cổ Chiên, Hàm Luông, Ba Lai, Cửa đổ biển sông Cửu Long Đại và cửa Tiểu Lop4.com 11 (12) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên ĐBBB và ĐBNB (câu SGK) - YC hs làm việc theo nhóm 6, dựa vào đồ tự nhiên, SGK và kiến thức đã học tìm hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBBB và ĐBNB và điền các thông tin vào bảng (phát phiếu học tập) - Đại diện các nhóm trình bày (mỗi nhóm đặc điểm) - YC các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng và giúp hs đền đúng các kiến thức vào bảng Kết luận: Tuy là vùng đồng song các điều kiện tự nhiên hai đồng có điểm khác Từ đó dẫn đến sinh hoạt và sản xuất người dân khác Hoạt động 3: câu SGK/134 - Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung câu trước lớp - Các em hãy thảo luận nhóm đôi và cho biết các câu trên thì câu nào đúng, câu nào sai, vì sao? - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Chia nhóm làm việc - Các nhóm trình bày - Lần lượt lên bảng điền - Lắng nghe - hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đôi - Lần lượt trình bày a) ĐBBB là nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta (sai) vì ĐBBB có diện tích đất nông nghiệp ít ĐBNB, ĐBBB là vựa lúa lớn thứ hai sau ĐBNB b) ĐBNB là nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nước (đúng) vì ĐBNB có mạng lưới sông ngòi chằng chịt c) TP Hà Nội có diện tích lớn và số dân đông nước (sai) vì TP Hà Nội DT là 921 km2, số dân là 3007 nghìn người, DT nhỏ Hải Phòng, Đà Nẵng, TPHCM, Cần Thơ, số dân ít TP HCM đ) TP HCM là trung tâm công nghiệp lớn nước (đúng) vì nơi đây có nhiều nhiều ngành công nghiệp: điện, luyện kim, khí, điện tử Kết luận: ĐBNB là vựa lúa lớn nước, - Lắng nghe ĐBBB là vựa lúa lớn thứ hai ĐBNB có nhiều kênh rạch nên là nơi sản xuất nhiều thuỷ sản đồng thời là trung tâm công nghiệp lớn nước Còn ĐBBB là trung tâm văn hóa, chính trị lớn nước C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà tìm hiểu kĩ đặc điểm ĐBBB - Lắng nghe, thực và ĐBNB qua sách, báo - Bài sau: Dải đồng duyên hải miền Trung - Nhận xét tiết học Thứ Lop4.com 12 (13) TẬP ĐỌC Tiết 51: THẮNG BIỂN I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên (Trả lời các câu hỏi 2, 3, SGK) KNS*: - Giao tiếp: thể cảm thông - Ra định , ứng phó - Đảm nhận trách nhiệm II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Bài thơ tiểu đội xe không kính - hs đọc thuộc lòng và nêu nội dung: Qua Gọi hs đọc thuộc lòng bài thơ và nêu nội dung hình ảnh độc đáo xe không kính vì bom giật bom rung, tác giả ca ngợi bài tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ - Nhận xét, cho điểm cứu nước B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Lòng dũng cảm người - Lắng nghe không bộc lộ chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, đấu tranh vì lẽ phải mà còn bộc lộ đấu tranh chống thiên tai Bài văn Thắng biển các em học hôm khắc họa rõ nét lòng dũng cảm người vật lộn với bão biển dự, cứu sống quãng đê 2) HD đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài (mỗi - hs nối tiếp đọc đoạn bài lần xuống dòng là đoạn) + Lượt 1: Luyện phát âm: vác củi vẹt, cứng - Luyện cá nhân sắt, cọc tre, dẻo chão + Lượt 2: giảng nghĩa từ: mập, cây vẹt, xung - Lắng nghe, giảng nghĩa kích, chão - Bài đọc với giọng nào? - Câu đầu đọc chậm, câu sau nhanh dần Đoạn giọng gấp gáp, căng thẳng Đoạn giọng hối hả, gấp gáp - Y/c hs luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc bài - hs đọc bài - GV đọc diễn cảm - Lắng nghe b) Tìm hiểu bài: - Các em đọc lướt bài để trả lời câu hỏi: Cuộc - Theo trình tự:Biển đe dọa (đoạn 1)- Biển chiến đấu người với bão biển công (đoạn 2)-Người thắng biển (đoạn3) miêu tả theo trình tự nào? Lop4.com 13 (14) - Các em đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi: Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn nói lên đe dọa bão biển? KNS*: - Giao tiếp: hể cảm thông - YC hs đọc thầm đoạn 2, trả lời: Cuộc công dội bão biển miêu tả nào? + Trong đoạn 1,2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh biển cả? + Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì? - Đọc thầm đoạn 3, trả lời: Những từ ngữ, hình ảnh nào đoạn văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh và chiến thắng người trước bão biển? KNS*: - Ra định , ứng phó c) HD đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn bài - YC hs lắng nghe, suy nghĩ tìm từ cần nhấn giọng - Kết luận giọng đọc, TN cần nhấn giọng (mục 2a) - HD hs đọc diễn cảm đoạn 3, nhấn giọng từ ngữ: tiếng reo to, ầm ầm, nhảy xuống, quật, hàng rào, ngụp xuống, trồi lên, cứng sắt, dảo chão, quấn chặt, sống lại - YC hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt C/ Củng cố, dặn dò: - Bài văn có ý nghĩa gì? - Về nhà đọc lại bài nhiều lần - Bài sau: Ga-vrốt ngoài chiến lũy - Gió bắt đầu mạnh - nước biển càng biển muốn nuốt tươi đê mỏnh mảnh mập đớp cá chim nhỏ bé - Được miêu tả rõ nét, sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng không gì cản nổi: đàn cá voi lớn, sóng trào qua cây vẹt cao nhất, vào thân đê rào rào; Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: Một bên là biểnđoàn, là gió giận điên cuồng Một bên là hàng ngàn người với tinh thần tâm chống giữ + Tác giả dùng biện pháp so sánh: mập đớp cá chim - đàn cá voi lớn: biện pháp nhân hóa: biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh; biển, gió giận điên cuồng + Tạo nên hình ảnh rõ nét, sinhd 9ộng, gây ấn tượng mạnh mẽ + Hơn hai chục niên người vác vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nước dữ, khoác vai thành sợi dây dài, lấy thân mình ngăn dòng nước mặn Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống, bàn thay khoác vai cứng sắt, thân hình họ cột chặt vào cọc tre đóng chắc, dẻo chão - đám người không sợ chết đã cứu quãng đê sống lại - hs đọc lại đoạn bài - Lắng nghe, trả lời theo hiểu - Luyện đọc theo cặp - Vài hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét - Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yn - Lắng nghe, thực TẬP LÀM VĂN Lop4.com 14 (15) Tiết 51: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I/ Mục tiêu: Nắm hai cách kết bài ( mở rộng, không mở rộng) bài văn miêu tả cây cối; vận dụng kiến thức đ biết để bước đầu viết đoạn kết bài mở rộng cho bài văn tả cây mà em thích II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh số loài cây: na, ổi, mít, tre, tràm, đa - Bảng phụ viết dàn ý quan sát BT2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Luyện tập xây dựng MB bài văn miêu tả cây cối Gọi hs đọc đoạn mở bài giới thiệu chung cái hs thực theo yc cây em định tả (BT4) - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã học cách kết bài (không mở - Lắng nghe rộng, mở rộng) bài văn miêu tả đồ vật Tiết học hôm giúp các em luyện tập cách kết bài bài văn miêu tả cây cối 2) HD hs luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc yc - Các em đọc thầm lại đoạn văn trên, trao đổi - hs đọc to trước lớp với bạn bên cạnh xem ta có thể dùng các câu trên - Trao đổi nhóm đôi để kết bài không? vì sao? - Gọi hs phát biểu ý kiến - Phát biểu ý kiến: Có thể dùng các câu đoạn a,b để kết bài Kết bài đoạn a , nói tình cảm người tả cây Kết bài đoạn b nêu lợi ích cây và tình cảm người tả cây Kết luận: Kết bài theo kiểu đoạn a,b gọi là kết - Lắng nghe bài mở rộng tức là nói lên tình cảm người tả cây nêu ích lợi cây và tình cảm người tả cây - Thế nào là kết bài mở rộng bài văn - Kết bài mở rộng là nói lên tình cảm người tả cây nêu lên ích lợi miêu tả cây cối? cây - Quan sát Bài tập 2: Gọi hs đọc yc và nội dung - HS nối tiếp trả lời - Treo bảng phụ viết sẵn các câu hỏi bài a Em quan sát cây bàng - Dán bảng tranh, ảnh số cây b Cây bàng cho bóng mát, lá để gói xôi, - Gọi hs trả lời câu hỏi ăn được, cành để làm chất đốt c Cây bàng gắn bó với tuổi học trò chúng em a Em quan sát cây cam b Cây cam cho ăn c Cây cam này ông em trồng ngày còn sống Mỗi lần nhìn cây cam em lại nhớ đến Lop4.com 15 (16) ông Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu - hs đọc yêu cầu - Các em dựa vào các câu trả lời trên, hãy viết kết - Tự làm bài bài mở rộng cho bài văn - Gọi hs đọc bài mình trước lớp - Nối tiếp đọc bài làm mình + Em yêu cây bàng trường em Cây bàng có nhiều ích lợi Nó không là cái ô che nắng, che mưa cho chúng em, lá bàng dùng để gói xôi, cành để làm chất đốt, bàng ăn chan chát, ngòn ngọt, bùi bùi, thơm thơm Cây bàng là người bạn gắn bó với kỉ niệm vui buồn tuổi học trò chúng em + Em thích cây phượng Cây phượng cho bóng mát cho chúng em vui chơi mà còn làm cho phong cảnh trường em thêm đẹp Những trưa hè mà ngồi gốc phượng hóng mát hay ngắm hoa phương thì thật là thích Bài 4: Gọi hs đọc yêu cầu - hs đọc yêu cầu - Mỗi em cần lựa chọn viết kết bài mở rộng cho - Tự làm bài loại cây, loại cây nào gần gũi, quen thuộc với em, có nhiều địa phương em, em đã có dịp quan sát (tham khảo các bước làm bài BT2) - Gọi hs đọc bài viết mình - Sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho hs - 3-5 hs đọc bài làm mình - Tuyên dương bạn viết hay C/ Củng cố, dặn dò: Về nhà hoàn chỉnh, viết lại kết bài theo yc BT4 Chuẩn bị bài sau: Luyện tập miêu tả cây cối - Lắng nghe, thực Nhận xét tiết học TOÁN Tiết 128: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: - Thực phép chia hai phân số - Biết cách tính và viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số - Bài tập cần làm bài 1a, bài 2, bài và bi 3* dành cho HS khá giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em tiếp tục làm - Lắng nghe các bài toán luyện tập phép chia phân số B/ HD luyện tập Bài 1: YC hs thực Bảng - Thực Bảng a) Bài 2: Thực mẫu SGK/137 35 ; b) 36 - Theo dõi Lop4.com 16 (17) - YC hs tiếp tục thực Bảng - Thực Bảng 5 :3 7 x3 21 1 b) : 2 x5 10 a) *Bài 3: Ghi bảng biểu thức, gọi hs nêu cách - Ta thực hiện: nhân, chia trước; cộng, trừ sau tính - Tự làm bài 3x 1 1 - Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào a) x nháp x9 6 6 b) Bài 4: Gọi hs đọc đề bài - Gọi hs nêu các bước giải - YC hs làm bài vào ( hs lên bảng làm) 1 1 3 : x 4 4 4 - hs đọc to trước lớp + Tính chiều rộng + Tính chu vi + Tính diện tích - Tự làm bài Chiều rộng mảnh vườn là: 60 x 36(m) Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36) x = 192 (m) Diện tích mảnh vườn là: 60 x 36 = 2160 (m2) Đáp số: 192 m; 2160 m2 - Đổi kiểm tra - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chấm bài, y/c hs đổi kiểm tra - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà làm bài tập VBT (nếu có) - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học KHOA HỌC Tiết 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I/ Mục tiêu: Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt và vật dẫn nhiệt kém + Các kim loại ( đồng, nhôm,…) dẫn nhiệt tốt + Không khí, các vật xốp bông, len dẫn nhiệt kém KNS*: - Kĩ lựa chọn giải php cho cc tình cần dẫn nhiệt/ cch nhiệt tốt - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị chung: Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, - Chuẩn bị theo nhóm: cốc nhau, thìa kim loại, thìa nhựa thìa gỗ, vài tờ giấy báo, dây chỉ, len sợi; nhiệt kế III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Nóng, lạnh và nhiệt độ hs lên bảng trả lời - Chất lỏng thay đổi nào nóng lên và - Chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh đi? Tại đun nước, không nên đổ đầy lạnh Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm? nước vào ấm vì nước nhiệt độ cao thì nở Lop4.com 17 (18) Nếu nước quá đầy ấm tràn ngoài có thể gây bỏng hay tắt bếp, chập điện - Khi ngoài trời nắng nhà còn nước sôi - Rót nước vào cốc cho đá vào, rót phích, em làm nào để có nước nước vào cốc sau đó đặt cốc nước vào chậu nguội uống nhanh? nước lạnh - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết thu - Lắng nghe nhiệt, tỏa nhiệt số vật Trong quá trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém Đó là vật nào, chúng có ích lợi gì cho sống chúng ta? Các em tìm câu trả lời qua thí nghiệm thú vị bài hôm 2) Bi mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu vật nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém Mục tiêu: HS biết có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, ) và vật dẫn nhiệt kém (gỗ, nhựa, len, bông, ) và đưa ví dụ chứng tỏ điều này Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu KNS*: - Kĩ lựa chọn giải pháp cho các tình cần dẫn nhiệt/ cch nhiệt tốt - Gọi hs đọc thí nghiệm SGK/104 và dự đoán kết - hs đọc to trước lớp thí nghiệm - Ghi nhanh phần dự đoán hs lên bảng - Nêu dự đoán: Thìa nhôm nóng thìa - Để biết dự đoán các em có đúng không, các nhựa Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa em tiến hành làm thí nghiệm nhóm (rót nhựa dẫn nhiệt kém nước nóng vào cốc cho hs) - các em cẩn thận với - Tiến hành thí nghiệm nhóm nước nóng để đảm bảo an toàn - Gọi hs trình bày kết thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhôm nóng cán thìa nhựa Điều này cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa - Tại thìa nhôm lại nóng lên? - Thìa nhôm nóng lên là nhiệt độ từ nước nóng đã truyền sang thìa - Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, dẫn nhiệt tốt - Lắng nghe còn gọi đơn giản là vật dẫn điện; gỗ, nhựa, len, bông, dẫn nhiệt kém còn gọi là vật cách nhiệt - Cho hs quan sát xoong, nồi và hỏi: + Xoong và quai xoong làm chất liệu + Xoong làm nhôm, inốc là gì? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai vì lại dùng chất liệu đó? xoong làm nhựa là vật cách nhiệt để ta cầm không bị nóng + Hãy giải thích vào hôm trời rét + Là sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh? truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt là vật lạnh hơn, đó tay ta có cảm giác lạnh Lop4.com 18 (19) + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta không có + Vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém nên tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt? không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt Kết luận: Những hôm trời rét, chạm vào ghế - Lắng nghe sắt, tay ta đã truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) đó tay có cảm giác lạnh; với ghế gỗ ghế nhựa thì tay ta truyền nhiệt cho ghế gỗ, nhựa dẫn nhiệt kém sắt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế mặc dù thực tế nhiệt độ ghế sắt, ghế gỗ cùng đặt phòng là Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tính cách nhiệt không khí Mục tiêu: Nêu ví dụ việc vận dụng tính cách nhiệt không khí KNS*: - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt - Gọi hs đọc phần đối thoại hs hình 3/105 - hs đọc to trước lớp SGK - Chúng ta tiến hành thí nghiệm sau để tìm hiểu rõ - YC hs đọc thí nghiệm SGK/105 - hs đọc - Các em hãy đọc kĩ lại thí nghiệm và tiến hành - Tiến hành thí nghiệm nhóm thí nghiệm nhóm - HD hs quấn giấy trước rót: cốc quấn chặt - Hs quấn cốc nước cách buộc dây thun, cốc quấn lỏng cách vo tờ giấy thật nhăn và quấn - Các em đo nhiệt độ cốc lần, lần - Thực hành đo nhiệt độ cốc và ghi lại cách phút (thời gian đợi là 10 phút) nhiệt độ sau lần đo - Gọi hs trình bày kết thí nghiệm - Lần lượt trình bày: Nước cốc quấn giấy báo nhăn và không buộc chặt còn nóng nước cốc quấn giấy báo thường và quấn chặt - Tại chúng ta phải đổ nước nóng - Để đảm bảo nhiệt độ nước cốc là với lượng nhau? Nếu nước cùng có nhiệt độ cốc nào có lượng nước nhiều nóng lâu - Tại lại phải đo nhiệt độ cốc gần - Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ là cùng lúc? nước giảm Nếu không đo cùng lúc thì nước cốc đo sau nguộc nhanh cốc đo trước - Tại nước cốc quấn giấy báo nhăn, - Vì các lớp báo quấn lỏng chứa nhiều quấn lỏng còn nóng lâu hơn? không khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và truyền ngoài môi trường ít hơn, chậm nên nó còn nóng lâu - Vậy không khí là vật cách nhiệt hay vật dẫn - Là vật cách nhiệt nhiệt? Kết luận: Với cốc nhau, với lượng - lắng nghe Lop4.com 19 (20) nước và nhiệt độ nhau, bề mặt bốc giống Nhưng cốc thứ hai quấn lỏng lớp báo nhăn nên có nhiều chỗ rỗng chứa nhiều không khí bên các chỗ rỗng Không khí có tính cách nhiệt nên nước cốc còn nóng so với cốc quấn chặt giấy báo bình thường Hoạt động 3: Trò chơi : "Đố bạn tôi là ai, tôi làm gì?" Mục tiêu: Giải thích việc sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt và biết sử dụng hợp lí trường hợp đơn giản, gần gũi - Thầy chia lớp thành đội, đội cử thành viên, thành viên làm thư kí Mỗi đội đưa ích lợi vật để đội bạn đoán tên xem đó là vật gì, làm chất liệu gì? trả lời đúng tính điểm, sai lượt hỏi và bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh các câu hỏi vào giấy và truyền cho các bạn trực tiếp chơi - Chia nhóm và cử thành viên lên thực + Đội 1: Tôi giúp người ấm ngủ + Đội 2: bạn là cái chăn Bạn có thể làm bông, len, dạ, + Đội 2: Tôi là vật dùng để che lớp dây đồng dẫn nhiệt cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng + Đội 1: bạn là vỏ dây điện Bạn làm nhựa - Cùng hs tổng kết trò chơi, tuyên dương đội + Đội 2: Đúng thắng C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Các nguồn nhiệt - Nhận xét tiết học Thứ LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 52: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I/ Mục tiêu: Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa (BT1); biết dng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT2, BT3); biết số thành ngữ nói lòng dũng cảm và đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung các BT1,4 - bảng nhóm kẻ bảng BT1 - Bảng lớp viết các từ ngữ BT3 (mỗi từ dòng); mảnh bìa gắn nam châm viết sẵn từ cần điền vào ô trống III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động gv Hoạt động hs A/ KTBC: Luyện tập câu kể Ai là gì? - Gọi hs lên đóng vai - giới thiệu với bố mẹ bạn - hs lên thực đóng vai Hà người nhóm đến thăm Hà bị ốm (BT3) - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: Lop4.com 20 (21)