Gián án giao an địa lí 7 - KH I

91 307 0
Gián án giao an địa lí 7 - KH I

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tuần 1 Tiết 1 PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG. BÀI 1: DÂN SỐ . I. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh hiểu: dân số và tháp tuổi. - Dân số là nguồn lao động của 1 đòa phương - Tình hình và nguyên nhân của sự tăng dân số . - Hậu quả của bùng nổ dân số với các nước đang phát triển. b. Kó năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số đối với các nước đang phát triển, tăng dân số và bùng nổ dân số qua biểu đồ. - Rèn Kó năng đọc khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp. c. Thái độ: - Giáo dục ý thức và có khả năng tuyên truyền công tác dân số. .II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tháp dân số ở một khu vực III. BÀI GIẢNG 1.Ổn đònh lớp : (1’) Kdss. 2. Ktbc : Không. 3. Bài mới : ( 37’). HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giáo viên giới thiệu bài mới Họat động 1: ** Trực quan Giáo viên cho học sinh đọc Sgk + Dựa vào đâu người ta biết được dân số của 1 đòa phương ? TL: - Giáo viên: Trong điều tra dân số người ta sẽ tìm hiểu về số người trong độ tuổi lao động, văn hóa , nghề nghiệp = dân số là nguồn lao động quý cho sự phát triển KTXH - Giáo viên : Hướng dẫn Học sinh quan sát đọc tháp tuổi H1.1. + Trẻ từ 0 ÷ 4t ở mỗi tháp ước tính có khác bao nhiêu bé trai và gái ? TL: 4.5 triệu bé trai và 5 triệu bé gái. + Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế nào? TL: Tháp I: Đáy rộng thân thon dần Tháp II: Đáy hẹp, thân phình rộng + Tháp nào có người trong độ tuổi lao động cao? vì sao? 1. Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động ở 1 đòa phương, 1 nước GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 1 TL: Tháp II do đáy hẹp thân phình + Tháp tuổi biểu hiện điều gì ? TL: - Giáo viên: Qua tháp tuổi ta biết được nguồn lao động cụ thể ở đòa phương, hình dạng tháp tuổi biết được dân số đòa phương đó già (tháp 2) hay trẻ (tháp 1). Chuyển ý Hoạt động 2: ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên giải thích tỉ suất sinh và tử = tỉ suất gia tăng tự nhiên - GV: cho học sinh quan sát H1.3, H1.4 hướng dẫn làm tập bản đồ học sinh cách đọc và đối chiếu khỏang cách giữa tỷ lệ sinh và tử những năm 1950, 1980, 2000. Khỏang cách thu hẹp là dân số tăng chậm, khỏang cách rộng là dân số tăng nhanh. - GV: chia nhóm cho HS họat động đại diện nhóm trình bày bổ sung và chuẩn kiến thức. * Nhóm 1+2: Dân số thế giới tăng nhanh vào thời gian nào? TL: 1804. * Nhóm 3+4: Dân số thế giới tăng vọt vào thời gian nào? TL: 1960 * Nhóm 5+6: Giải thính tại sao dân số tăng như thế nào ? TL: Nhờ tiến bộ trong liõnh vực y tế và KTXH. Chuyển ý Hoạt động 3: ** Trực quan - Gv: Hướng dẫn Học sinh quan sát H1.3; H1.4 + Tỷ lệ sinh ở các nước phát triển như thế nào ? TL: Tăng nhanh (1870 ÷ 1950) (Khỏang cách rộng), Sau đó giảm nhanh (khỏang cách hẹp) + Tỷ lệ sinh ở các nước đang phát triển như thế nào? TL: Ổn đònh ở mức cao trong hai thế kỷ, sụt - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số đòa phương 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX - Dân số thế giới tăng nhanh trong 2 thế kỷ gần đây chủ yếu là nhờ những tiến bộ trong lónh vực ytế KTXH 3. Sự bùng nổ dân số - Các nước đang phát triển có tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 2 nhanh sau 1980 nhưng vẫn cao (Tử giảm) = tỷ lệ sinh có giảm nhưng còn cao và tử giảm nhanh nên tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao (tỷ lệ sinh ở nước đang phát triển = 25%; nước phát triển 17%) + Sự gia tăng dân số không đồng đều trên thế giới (nước phát triển giảm mạnh, đang phát triển thì tăng cao ) dẫn đến hiện tượng gì ? TL: - Quan sát H1.3; H1.4 Tháy tỷ lệ sinh từ sau 1950 ở các nước đang phát triển luôn ở mức cao trên 30%, nước phát triển dưới 20%%, thế giới 21% dẫn đến bùng nổ dân số. + Hậu quả mà các nước đang phát triển đang phải gánh là gì? TL: Chậm nâng cao đời sống … + Biện pháp khắc phục? Liên hệ thực tế TL: - Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số trên thế giới - Chính sách dân số và phát triển KTXH góp phần hạ tỷ lệ tăng dân số ở nhiều nước. 4. Củng cố: (4’) + Hướng dẫn làm tập bản đồ + Dựa vào đâu để biết được dân số, nguồn lao động của một đòa phương? - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động ở 1 đòa phương, 1 nước . - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số đòa phương + Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh bắt đầu vào năm: @ 1804 b. 1960 c. 1999 5. Dặn dò : (3’) - Học bài - Chuẩn bò bài mới: Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới - Chuẩn bò theo nội dung các câu hỏi trong Sg GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 3 Tuần 1 Tiết: 2 BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ, CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh biết: - Sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng dông dân nhất thế giới. - Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới b. Kó năng: - Kó năng đọc lược đồ phân bố dân cư và nhận biết 3 chủng tộc c. Thái độ : - Giáo dục cho học sinh hiểu về sự phân bố dân cư VN qua thực tế II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Lược đồ phân bố dân cư thế giới ( nếu có ) III.BÀI GIẢNG: 1.Ổn đònh lớp: (1’) Kdss. 2. Ktbc: (4’) 10đ. + Dân số thế giới tăng vọt vào thời gian nào? + Nêu sự bùng nổ dân số thế giới? Biện pháp - Tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao ở các nước đang phát triển - Dân số tăng nhanh đột biến dẫn dến bùng nổ dân số thế giới . - Biện pháp: Chính sách dân số và phát triển KTXH góp phần hạ thấp tỷ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước 3. Bài mới: (33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giáo viên giới thiệu bài mới Hoạt động 1: ** Trực quan . ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “Mật độ dân số ”và hướng dẫn cách tính mật độ dân số Quan sát lược đồ 2.1 hoặc bản đồ phân bố dân cư - Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm Họat động từng dại diện trình bày bổ sung và chuần bò kiến thức * Nhóm 1+2,: Dân cư tập trung đông ở những khu vực nào? TL: - Thung lũng và đồng bằng của các công nghiệp sông lớn: Hang Hà, Sông n; Sông Nin … - Khu vực có nền kinh tế phát triển của Tây Âu, Trung Âu , ĐB Hoa Kỳ , Đông Nam BRAXIN; Tây Phi. * Nhóm 3+4: Những khu vực nào thưa dân cư TL: Các hoang mạc, vùng cực và cận cực các vùng núi cao, vùng nằm sâu trong nội điạ. 1. Sự phân bố dân cư: - Dâân cư tập trung đơng ở các vùng đồng bằng ven biển cửa sơng và thưa thớt ở các vùng hoang mạc, vùng cực, núi cao . GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 4 * Nhóm 5+6: Dân cư phân bố như thế nào? Nguyên nhân dẫn đến sự phân bố dân cư đó? Liên hệ thực tế VN? TL: Do điều kiện sống , giao thông thuận lợi, khí hậu ẩm thấp Gv: Nghiên cứu số liệu về mật độ dân số giúp chúng ta biết điều gì ? TL: - Ngày nay người ta sống được ở mọi nơi trên thế giới nhờ tiến bộ KHKT + phương tiện giao thông Chuyển ý Hoạt động 2: ** Phương pháp đàm thoại. Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “chủng tộc Gv: Dựa vào đâu để xác đònh nhóm người thuộc chủng tộc nào? TL: Dựa vào hình thái bên ngòai giống nhau di truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác như tai, mắt, mũi, màu da…. - Giáo viên cho học sinh quan sát H2.2 (học sinh làm việc trong phòng thí nghiệm của 3 chủng tộc). Gv: Trên thế giới tồn tại những chủng tộc nào? Kể tên? TL: - 3 chủng tộc: Môngôlốit; Nêgrôít; Ơrôpêốit. ( Hình thái bên ngoài thì khác nhau còn cấu tạo bên trong thì giống nhau. Sự khác nhau này chỉ cách đây 50000 năm khi loài người cón phụ thuộc vào thiên nhiên, ngày nay sự khác nhau do di truyền, họ đã cùng chung sống với nhau và làm việc trong các châu lục. - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một đòa phương 2. Các chủng tộc trên: - Dựa vào hình thái bên ngoài như: mắt, mũi, màu da . để chia ra các chủng tộc. - Dân cư thế giới thuộc 3 chủng tộc chính: Môngôlốit; Nêgrôít; Ơrôpêốit 4. Củng cố : (4’). – Hướng dẫn làm tập bản đồ. + Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào? - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một đòa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc: @. Môngôlốit; b. Nêgrôít; c. Ơrôpêốit. 5. Dặn dò: (3’). – Học thụôc bài. - Chuẩn bò bài mới: Quần cư đô thò hóa. Chuẩn bò theo câu hỏi trong sgk. GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 5 Tuần 2. Tiết 3. BÀI 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA. I. MỤC TIÊU : a . Kiến thức : Học sinh nắm; - Những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn và quần cư đô thò hóa. - Lòch sử phát triển đô thò và sự hình thành siêu đô thò. b . Kó năng : Nhận biết quần cư nông thôn và đô thò qua ảnh. - Nhận biết sự phân bố siêu đô thò đông dân nhất thế giới qua ảnh. c. Thái độ: Giáo dục cho học sinh là những người tuyên truyền viên dân số. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Lược đồ phân bố đô thò thế giới ( nếu có ) III. BÀI GIẢNG: 1. Ổn đònh lớp: (1’). Kdss. 2. Ktbc: (4’). + Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào? - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một đòa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc? 3. Bài mới : (33’). HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1: ** Trực quan . ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ quần cư. - Hướng dẫn học sinh quan sát H3.1; 3.2 (quần cư… ) - Chia nhóm cho học sinh họat động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng. * Nhóm 1+2: Hình thức tổ chức và họat động kinh tế ở hình 3.1 là gì ? TL: - Hình thức nhà cửa nằm giữa đồng ruộng, phân tán thành lối xóm. - Họat động kinh tế chủ yếu là nông lâm ngư nghiệp * Nhóm 3+4: Hình thức tổ chức vàhọat động kinh tế ở hình 3.2 là gì ? TL: - Hình thức : nhà cửa tập trung thành phố xá, họat động kinh tế sản xuất là công nghiệp và dòch vụ. * Nhóm 5+6: Nêu sự khác nhau giữa hai quần cư này ? TL: 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thò. - Có hai kiểu quần cư: + Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu là nông lâm nghiệp. GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 6 - Giáo viên xu thế chung ngày nay trên thế giới tỷ lệ người sống trong đô thò tăng, nông thôn có su hướng giảm dần, lối sống hai quần cư này rất khác nhau. Chuyển ý Hoạt động 2: ** Trực quan. + Đô thò xuất hiện trên bề mặt trái đất từ thời kỳ nào? TL: - Thời kỳ cổ đại (TQ, , Ai Cập, HL LaMã) từ lúc có trao đổi hàng hóa + Đô thò phát triển mạnh nhất khi nào? TL: Thế kỷ 19 lúc ngành công nghiệp phát triển - Giáo viên thế kỷ 19 phát triển nhanh ở các nước công nghiệp, thế kỷ 20 đô thò phát triển rộng khắp + Gắn liền với sự phát triển đô thò là gì? TL: Sự phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp, công nghiệp - Quan sát hình 3.3 (Lược đồ siêu đô thò) + Trên thế giới có bao nhiêu đô thò trên 8 triệu dân? TL: 23 đô thò + Châu lục nào có nhiều siêu đô thò trên 8 triệu dân ? TL: Châu 12 - Giáo viên nhiều đô thò phát triển nhanh thành siêu đô thò. Nước phát triển thì siêu đô thò ít hơn (7), các nước đang phát triển thì siêu đô thò nhiều hơn (16) + Ngày nay dân số sống trong đô thò trên thế giới như thế nào? TL: - Từ 5% lên 52,5% gấp 10,5 lần + Các đô thò tăng nhanh có ảnh hưởng gì ? Liên hệ thực tế ? TL: Hậu quả cho môi trường. + Quần cư đô thò có mật độ dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu là công nghiệp dòch vụ - Lối sống nông thôn và đô thò có sự khác biệt lớn. 2. Đô thò hóa. Các siêu đô thò - Qúa trình phát triển đô thò gắn liền với quá trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp 4.4. Củng cố: (4’) - Hướng dẫn làm tập bản đồ + Như thế nào là quần cư nông thôn và quần cư đô thò? . Có hai kiểu quần cư : - Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu là nông lâm nghiệp. - Quần cư đô thò có mật độ dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu là công nghiệp dòch vụ + Chọn ý đúng : Các siêu đô thò trên 8 triệu dân phân bố ở: a. Châu Âu @ b. Châu Á c. Châu Phi 5. Dặn dò:(3’) - Học thuộc bài - Chuẩn bò bài mới. Thực hành. - Chuẩn bò theo nội dung câu hỏi của bài. GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 7 Tuần 2 Tiết 4 Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I. MỤC TIÊU: b. Kiến thức :Củng cố cho Học sinh - Khái niệm mật độ dân số và phân bố dân số không đồng đều trên thế giới - Các khái niệm đồ thò, siêu thò và sự phân bố các siêu đô thò a. Kó năng: - Nhận biết cách thể hiện mật độ dân số - Đọc khái thác thông tin trên lược đồ - Đọc sự biến đội kết cấu dân số - Vận dụng kó năng. Tìm hiểu dân số CA + đòa phương c. Thái độ : - Giáo dục lòng say mê học bộ môn II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - tháp tuổi một nước hoặc 1 khu vực trên thế giới III. BÀI GIẢNG: 1. Ổn đònh lớp: (1’) 2. KTBC: (4’ ) + Nêu sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thò ? – Quần cư nông thôn là nhà cửa được quây quần thành thôn xóm, làng bản sống dựa vào Họat động NN, nông nghệp, ngư nghiệp - Quần cư đô thò: Nhà cửa quây quần thành phố xá, Sống bằng các họat động CN và dòch vụ - Dân cư trên thế giới tập trung chủ yếu ở ? 3. Bài mới: (33’) HOẠT ĐỘNG CÙA THẦY VÀ TRÒ. Giáo viên giới thiệu bài mới Hoạt động 1: ** Trực quan . - Quan sát hình 4.1 (Mật độ dân số TB 2000).Hướng dẫn đọc bảng chú giải trong lược đồ + Nơi có mật độ dân số thấp nhất ? mật độ là bao nhiêu? TL: + Nơi có mật độ dân số thấp ? Mật độ là bao nhiêu? TL: NỘI DUNG. Bài tập 1 - Thò xã TB là nơi có mật độ dân số cao trên 3000 người trên km 2 - Tiền hải là nơi có mật độ dân số thấp nhất, mật độ dưới 100 người /km 2 GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 8 Chuyển ý Hoạt động 2: ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng - Quan sát tháp tuổi TPHCM từ 1989 và 1999 cho biết * Nhóm 1: Nhóm người dưới độ tuổi lao động năm 1989 và 1999 như thế nào? TL: # Giáo viên: - Nam từ 0 ÷ 4 giảm từ 5 triệu (89) xuống 40 triệu (99) - Nữ từ 0 ÷ 4 giảm từ gần 5triệu (89) xuống 3,5 triệu (99) * Nhóm 2: Nhóm người trong độ tuổi lao động từ 15 ÷ 59 ở tháp này như thế nào? TL: # Giáo viên: - Cả nam và nữ ở tháp A (89) ít hơn tháp B (99) * Nhóm 3: Số nam và nữ trên 60 t ở tháp tuổi này như thế nào? TL: # Giáo viên: - Ngang nhau * Nhóm 4: Nhận xét dân số TPHCM? TL: * Nhóm 5: Hình dáng tháp tuổi thay đổi như thế nào? TL: Tháp A: Đáy rộng, giữa hẹp dẫn đến dân số trẻ Tháp B: Đáy hẹp, giữa phình to dẫn đến dân số già * Nhóm 6: Nhóm tuổi nào tăng về tỷ lệ ? Nhóm nào giảm về tỷ lệ ? TL: - Tăng là nữ và nam ở tuổi lao động - Giảm là nữ và nam nhỏ hơn tuổi lao động Chuyển ý Hoạt động 3 ** Trực quan Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lược đồ phân bố dân cư H 4.4. + Tìm trên lược đồ của bản đồ TNCA những nơi tập trung đông dân ? Đó là khu vực nào ? Bài tập II - Sau 10 năm dân số TPHCM sẽ già đi - Nhóm tăng tỷ lệ 15 - 59 - Nhóm giảm tỷ lệ dưới 15t Bài tập 3 - Nơi dân cư tập trung đông GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 9 TL: + Tìm trên lược đồ các đô thò lớn ? Phân bố? TL: - Giáo dục tư tưởng là NÁ, ĐNÁ, Đông Á - Thường được phân bố dọc ven biển , dọc sông lớn 4. Củng cố: (4’) + Dân cư tập trung dông ở ? a. BÁ, ĐÁ, ĐNÁ b. Đông Á, ĐNÁ, Tây Á , BBD @. ĐÁ, ĐNÁ, Nam Á? + Dân số TPHCM như thế nào? - Sau 10 năm sau dân số TPHCM già đi - Trong độ tuổi lao động tăng - Dưới độ tuổi lao động giảm + Hướng dẫn làm tập bản đồ 5. Dặn dò: (3’). - Học bài xác đònh lại nơi có dân cư tập trung đông - Chuẩn bò bài Đới nóng , môi trường xích đạo ẩm theo yêu cầu + Vò trí của đới nóng + Khí hậu đới nóng như thế nào? Tuần 3 Tiết 5 PHẦN HAI: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÝ CHƯƠNG I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG. HỌAT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG. GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Khánh Thới 10 [...]... Trang Trường THCS Kh nh Th i 35 Tuần 8 Tiết 15 – Ngày s an: 02/10/2010 CHƯƠNG II: M I TRƯỜNG Đ I ÔN HÒA HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯ I Ở Đ I ÔN HÒA B I 13: M I TRƯỜNG Đ I ÔN HÒA I MỤC TIÊU: a Kiến thức: - Học sinh nắm: - Hai đặc i m cơ bản của m i trường đ i ôn hòa + Tính chất trung gian của kh hậu v i th i tiết thất thường + Tính đa dạng của tự nhiên theo th i giankh ng gian - Hiểu và phân biệt... xích đạo ẩm, nhiệt đ i và nhiệt đ i gió mùa - Đặc i m các kiểu kh hậu m i trường đ i nóng b Kỹ năng: - Kỹ năng nhận biết các m i trường đ i nóng qua ảnh đòa lí, qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa - Kỹ năng phân tích m i liên hệ giữa chế độ mưa v i sông ng i, giữa kh hậu v i m i trường c Th i độ: - Giáo dục ý thức học bộ môn Ýù thức bảo vệ m i trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: III B I GIẢNG: 1 Ổn đònh... Trang - Nhiệt độ trung bình trên 200c - Biên độ nhiệt khoảng 80c - Lượng mưa trung bình trên 1000mm - Kh hậu nhiệt đ i gió mùa có hai đặïc i m n i bật nhiệt độ, lượng mưa thay đ i theo mùa gió và th i tiết thất thường Trường THCS Kh nh Th i 17 TL: Kh hậu nhiệt đ i gió mùa Chuyển ý Hoạt động 2: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh quan sát H 7. 5; H 7. 6( rừng cao su ) 2 các đặïc i m kh c của m i. .. trường nhiệt đ i và nhiệt đ i gió mùa? Nêu sự giống và kh c nhau của hai kiểu m i trường này? (4đ) * M i trường nhiệt đ i: - Kh hậu nhiệt đ i nóng lượng mưa tập trung vào một mùa Càng gần chí tuyến th i kỳ kh hạn càng kéo d i và biên độ nhiệt trong năm càng lớn * M i trường nhiệt đ i gió mùa: - Kh hậu nhiệt đ i gió mùa có hai đặïc i m n i bật nhiệt độ, lượng mưa thay đ i theo mùa gió và th i tiết thất... đ i gió mùa (nhiệt độ, lượng mưa, thay đ i gió mùa, th i tiết diễn biến thất thường) - Hiểu được m i trường nhiệt đ i gió mùa là m i trường đặc sắc ở đ i nóng GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Kh nh Th i 15 b Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc bản đồ, biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa, ảnh đòa lý và nhận biết kh hậu nhiệt đ i gió mùa qua biểu đồ c Th i độ: Liên hệ thực tế v i kh hậu VN II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: III... bảo vệ m i trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh hoạt động nông nghiệp đ i nóng - Lược đồ phân bố nông nghiệp đ i nóng III.B I GIẢNG: 1 Ổn đònh lớp: (1’) 2 KTBC: (4’) + Nêu đặc i m kh hậu của m i trường nhiệt đ i gió mùa? 3 B i m i : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ N I DUNG Giáo viên gi i thiệu b i m i Hoạt động 1: 1 Làm nương rẫy: ** Trực quan, hoạt động nhóm - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt... 1.Đặc i m sản xuất nông nghiệp: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh ôn l i đặc i m kh hậu xích đaọ GV: Phạm Đình Trang Trường THCS Kh nh Th i 21 ẩm, nhiệt đ i, nhiệt đ i gió mùa ( Kh hậu có đặc i m chung là nắng nóng quanh năm và mưa nhiều) - Giáo viên cho họat động nhóm, từng đ i diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng GV cho học sinh nhắc l i đặc i m kh hậu các m i. .. THCS Kh nh Th i 12 - Gồm 4 kiểu m i trường: XĐA, Nđ i, NĐG mùa, hoang mạc + Nêu đặc i m m i trường xích đạo ẩm? 5 Sặn dò: (3’) - Học b i – Làm tập bản đồ - Chuẩn bò b i m i: M i trường nhiệt đ i Chuẩn bò theo câu h i Sgk Tuần 3 Tiết 6 B I 6: M I TRƯỜNG NHIỆT Đ I I MỤC TIÊU: a Kiến thức: Học sinh cần - Nắm được đăïc i m của m i trường nhiệt đ i (nóng quanh năm và có th i kỳ kh hạn ), và của kh ... c i; lượng mưa @ đúng b sai - Hướng dẫn làm b i tập sgk: 5 Dặn dò: (3’) - Học b i - Chuẩn bò b i m i: M i trường nhiệt đ i gió mùa - Chuẩn bò theo câu h i trong Sgk Tuần 4 Tiết 7 B i 7: M I TRƯỜNG NHIỆT Đ I GIÓ MÙA 1 MỤC TIÊU: a Kiến thức: - Học sinh nắm sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở đ i nóng và đặc i m của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông - Nắm được 2 đặc i m cơ bản của m i trường nhiệt... N I DUNG Gi i thiệu b i m i Hoạt động 1: 1 Kh hậu: ** Trực quan ** Hoạt động nhóm - Giáo viên cho học sinh lên bảng xác đònh l i m i trường nhiệt đ i gió mùa trên lược đồ các m i trường đòa lý + Phạm vi của m i trường nhiệt đ i gió mùa như thế nào? TL: - Đây là lọai kh hậu đặc sắc của đ i nóng - Nam và Đông Nam là khu vực i n hình của m i trường - Giáo viên hướng dẫn cách đọc lược đồ H7.1; 7. 2 . (3’). - Học b i. - Chuẩn bò b i m i: M i trường nhiệt đ i gió mùa - Chuẩn bò theo câu h i trong Sgk. Tuần 4 Tiết 7 B i 7 : M I TRƯỜNG NHIỆT Đ I GIÓ MÙA m i trường nhiệt đ i gió mùa Chuyển ý I. Đ i nóng - Tr i d i giữa 2 chí tuyến thành một vành đai liên tục bao quanh tr i đất - Gồm 4 kiểu m i trường: Môi

Ngày đăng: 24/11/2013, 19:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan