Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học

Công tác chỉ đạo và quản lý tổ chuyên môn của Hiệu trưởng chưa có sự đổi mới, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường, các phong trào giáo dục mũi nhọn rất hạn chế về s[r]

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông tại thành phố Cam Ranh

N m h 2018 – 2019

T n ti n:

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC

THÀNH PHỐ CAM RANH – TỈNH KHÁNH HÒA

H vi n: NGUYỄN THƯƠNG

Đơn vị ông tá : Trường ti h Cam Lộ Tp Cam Ranh – Tỉnh Khánh Hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

CB-GV-NV : Cán - giáo viên – nhân viên CM : Chuyên môn

CNTT :Công nghệ thông tin CSVC :Cơ sở vật chất

GD :Giáo dục

GD&ĐT :Giáo dục đào tạo GDPT :Giáo dục phổ thông GDCD :Giáo dục công dân

GV :Giáo viên HS :Học sinh HT :Hiệu trưởng

KT-KN :Kiến thức – kĩ PPDH :Phương pháp dạy học TN-TH :Thí nghiệm – thực hành

THCS :Trung học sở THPT :Trung học phổ thông UBND :Ủy ban nhân dân

MỤC LỤC

1 LÍ DO CHỌN DỀ TÀI

Cơ sở pháp lí

2 Lí lí luận

3 Lí thực tiễn

2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1 2.1 Khái q át trường TH Cam Lộ 1

2.2 Thự trạng ông tá q ản í tổ h y n mơn trường TH Cam Lộ a Cá tổ h y n môn trường TH am Lộ b Công tá q ản ý hoạt động tổ h y n môn 4 2.3 Những m mạnh, yế , thời ơ, thá h thứ hoạt động q ản ý tổ h y n môn

2.3.1 Điểm mạnh

2.3.2 Điểm yếu

2.3.3 Thời

2.3.4 Thách thức

2.4 Kinh nghiệm thự tế q ản í hoạt động tổ h y n môn đơn vị 2.4.1 Nguyên nhân thành công

2.4.2 Những nguyên nhân tồn

3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …

4.1 Kết n h ng

4.2 Kiến nghị 10

4.2.1 Đối với Phòng GD&ĐT Cam Ranh 10

4.2.3 Đối với Trường Cán quản lý giáo dục TP.HCM 10

1 I.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN: 1 Lý pháp lý:

Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu nhà trường Các tổ chuyên

môn tổ chức nịng cốt nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị quan trọng nhân tố định đến chất lượng dạy học nhà trường

Nhưng thực tế, tổ chuyên môn đáp ứng nhiệm vụ, hiệu giảng dạy học tập chưa cao, “chất lượng” tổ chuyên môn trường chưa khẳng định Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục chung nhà trường ngành giáo dục Do đó, quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người Hiệu trưởng

Theo nghị số 29 – NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” khẳng định: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Với mục tiêu: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng…” Để đáp ứng điều đó, địi hỏi người Hiệu trưởng ln sáng tạo, ln có hướng giải tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc sinh hoạt tổ chuyên môn

Theo điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm theo thông tư số

41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, điều

18 Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau:

1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị

giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó

2 Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục;

2

hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường;

c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó

3 Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có

nhu cầu công việc

2 Lý lý luận:

Tổ chuyên môn nơi Hiệu trưởng trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục nhà trường, đầu mối để Hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chun mơn phận cấu thành trường học

Tổ chuyên môn nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống Hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên Hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chun mơn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn phát huy, thực chức năng, nhiệm vụ chắn chất lượng dạy học trường ngày nâng cao dần theo thời điểm

3.Lý thực tiễn:

Trong thời gian qua công tác đạo, quản lý tổ chuyên môn Hiệu trưởng nhà trường có chuyển biến, Hiệu trưởng có quan tâm đạo hoạt động chuyên môn nhà trường, hoạt động chuyên môn vào ổn định, đạo phối hợp Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên mơn nhịp nhàng Tuy nhiên cơng tác quản lí chưa chặt chẽ, chưa bám sát vào thực tế đơn vị, hiệu chưa cao Công tác đạo, kiểm tra, giám sát chưa vào chiều sâu, hoạt đông tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy họ Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung đơn điệu, chung chung không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn cịn nặng hình thức, nhiều thời gian cho hoạt động hành chính, thơng tin chun mơn, thơng tin ngồi nhà trường không sâu vào vấn đề trọng tâm chun mơn như: thực chương trình, xác định mục tiêu dạy, bàn bạc dạy khó, thí nghiệm khó, trao đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy, dạy học phân hóa đối tượng học sinh, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tháo gỡ khó khăn giáo viên tổ Công tác đạo quản lý tổ chun mơn Hiệu trưởng chưa có đổi mới, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường, phong trào giáo dục mũi nhọn hạn chế số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố

2

b Đối với CBQL giáo dục TP Hồ Chí Minh:

- Cần tăng thêm thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thơng để học viên có điều kiện nghiên cứu sâu nghiệp vụ quản lý

- Thời gian, lịch học cần hợp lý để học viên đảm bảo công tác đơn vị (tránh học xuyên suốt tuần)

3 TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Báo cáo kế hoạch năm học 2017 – 2018 Trường Tiểu học Cam Lộc 1,

Thành phố Cam Ranh,Tỉnh Khánh Hòa

2 Báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018 tổ chuyên môn Trường Tiểu học

Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Khánh Hòa

3 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 – 2020 Trường Tiểu học

Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tỉnh Khánh Hòa

Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo

5 Nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn báo Giáo dục thời đại

6 Nghị số 29 – NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành

ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Tài liệu học tâp: Bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng Trường cán quản lý giáo dục TP HCM biên soạn

7 Tham khảo số viết quản lý hoạt động tổ chuyên môn mạng

Internet tác giả: Hoàng Xuân Nguyên- Trường THCS Hà Huy Tập, Nguyễn Đình Minh – Hội viên hội nhà văn Việt Nam; Nguyễn Văn Huấn-Sở GD-ĐT Bến Tre; Ngô Thị Phương Thảo- Trường THCS Tây Sơn Hà Nội…