Giáo án Sinh học 12 bài 35 đến 40

Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể của quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng Câu 1: Trạng thái cân bằng của quần thể đạt được khi A.có hiện[r]

Bài 35 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Ngµy so¹n: / /20 Gi¶ng c¸c líp: Ngµy d¹y líp 12A 12C1 12C2 12C3 12C4 12C5 12C6 tiÕt 38 38 38 38 38 38 38 sè HS v¾ng mÆt ghi chó I Mục tiêu: Về kiến thức - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật,các loại môi trường sống - Phân tích ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh và huuwx sinh môi trường tới đồi sống sinh vật - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái ,cho ví dụ - Nêu khái niệm ổ sinh thái,phân biệt nơi với ổ sinh thái,lấy ví dụ minh họa - Rèn luyện kĩ phân tích các yếu tố môi trường và xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp HS Về tư tưởng: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II.Phương tiện dạy học Tranh phóng to hình 35.1,35.2 III Phương pháp IV.Tiến trình bài giảng 1.Ổn định lớp 2.Bài cũ:không kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc Gv:Treo hình ảnh cây trên đồi vấn đáp hs: I.MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 1.Khái niệm và phân loại môi trường a.Khái niệm Môi trường sống cuả sinh vật là bao gồm tất các nhân tố xung quanh sinh vật,có tác động trực tiếp gián tiếp làm ảnh hưởng tới tồn , sinh trưởng ,phát triển và hoạt động sinh vật Lop12.net Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc b.Phân loại H?: Theo em có yếu tố nào tác động đến cây?tác động đó ảnh hưởng - Môi trường nước tới cây nào? H?: Những yếu tố bao quanh cây ,ảnh hưởng tới cây gọi là môi trường.Vậy môi trường sống sinh vật là gì? H?: Gồm các loại môi trường nào? - Môi trường đất - Môi trường sinh vật 2.Các nhân tố sinh thái a.Nhân tố sinh thái vô sinh:(nhân GV.Các yếu tố bao quanh sinh vật gọi tố vật lí và hóa học)khí hậu,thổ là nhân tố sinh thái.Vậy có nhưỡng ,nước và địa hình b.Nhân tố hữu sinh:vi sinh nhóm nhân tố sinh thái nào? vật,nấm,động vật,thực vật và GV.Nhân tố vô sinh gồm loại người nào? GV:Nhân tố hữu sinh bao gồm các nhân tố nào? GV: Trong các nhân tố trên nhân tố II GIỚ HẠN SINH THÁI VÀ Ổ nào ảnh hưởng lớn tới sinh vật?vì SINH THÁI 1.Giới hạn sinh thái:là khoảng sao? GV:Giới hạn sinh thái là gì?Thế nào là giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng đó sinh khoảng thuận lợi,khoảng chống chịu? Hãy nêu thêm số ví dụ giới hạn vật có thể tồn và phát triển - Khoảng thuận lợi:là khoảng sinh thái sinh vật? H?: Vẽ đồ thị giới hạn sinh thái các nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho sinh vật sinh thực các nhiệt độ cá rô phi Việt Nam? GV: Tìm hiểu giới hạn sinh thái chức sống tốt - Khoảng chống chịu:khoảng sinh vật có ý nghĩa gì? Gv:Đưa ví dụ:Trên cùng các nhân tố sinh thái gây ức chế cho cây,có nhiều loài chim sinh sống độ hoạt động sống sinh vật cao khác nhaucây xem là nơi 2.Ổ sinh thái:Là không gian sinh Lop12.net Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc sinh vật phận cây có loài sinh sống riêngổ sinh thái.Vậy ổ sinh thái là gì? Gv: so sánh ổ sinh thái và nơi ở?Nêu ví dụ? Gv:ổ sinh thái không là nơi mà là cách sinh sống loài đó:ví dukiếm ăn cách nào,ăn mồi nào?kiếm ăn đâu…? GV:theo em nhiều loài sống chung với cùng khu vực mà không cạnh tranh nhau? Nêu ví dụ?tìm hiểu ổ sinh thái có ý nghĩa gì? thái mà đó điều kiện môi trường quy định tồn và phát triển không hạn định cá thể loài - Ổ sinh thái gồm:ổ sinh thái riêng và ổ sinh thái chung + Sinh vật sống ổ sinh thái nào đó thì thường phản ánh đặc tính ổ sinh thái đó thong qua dấu hiệu hình thái chúng - Nơi ở:là nơi cư trú loài III SỰ THÍCH NGHI CỦA SINH VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG 1.Thích nghi sinh vật với ánh GV:Yêu cầu h/s quan sát tranh và rút sáng đặc điểm thích nghi sinh vật với -Thực vật thích nghi khác với ánh sáng? điều kiện chiếu sáng môi trường Có hai nhóm cây chính:cây ưa sáng và cây ưa bóng - Động vật:dùng ánh sáng để định hướng,hình thành hướng thích nghi:ưa hoạt động ban ngày và ưa hoạt động ban đêm Gv:Hãy nêu ví dụ và giải thích :nhiệt 2.Thích nghi sinh vật với độ ảnh hưởng tới kích thước thể? Gv.yêu câu học sinh lấy them ví dụ và nhiệt độ a.Quy tắc kích thước trả lời câu hỏi lệnh sgk? thể:Động vật đẳng nhiệt vùng ôn đới có kích thước > động vật cùng loài vùng nhiệt đới b.Quy tắc kích thước các phận tai ,đuôi, chi… 4.Củng cố: - yêu cầu học sinh đọc kết bài và trả lời cau trang155 HDVN: - Học bài cũ và xem bài v Rót kinh nghiÖm: Lop12.net Chuyªn m«n duyÖt Ngµy / / 20 ********************** Bài 36 QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Ngµy so¹n: / /20 Gi¶ng c¸c líp: Ngµy d¹y líp 12A 12C1 12C2 12C3 12C4 12C5 12C6 tiÕt 39 39 39 39 39 39 39 sè HS v¾ng mÆt ghi chó I.MỤC TIÊU Về kiến thức -Trình bày nào là quần thể sinh vật,lấy ví dụ minh họa vè quần thể -Nêu các mối quan hệ:hỗ trợ,cạnh tranh quần thể ,lấy ví dụ minh họa và nêu nguyên nhân và ý nghĩa sinh thái mối quan hệ đó Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát tranh hình phát kiến thức Về tư tưởng: Giáo dục ya thức bảo vệ môi trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 36.1-4 SGK III PHƯƠNG PHÁP: IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1.Ổn định lớp KT Bài cũ:nêu số ví dụ nêu lên mối tương quan sinh vật với môi trường?phân biệt nơi và ổ sinh thái? 3.Bài mới: Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc Q/s hình a,b,c h36.1 nhắc lại :khái niệm quần thể là gì? nêu thêm số ví dụ? I QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ 1.Quần thể sinh vật Tập hợp các cá thể cùng loài: + Sinh sống khoảng không gian xác định + Thời gian định Lop12.net Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc + Sinh sản và tạo hệ Rõng th«ng QUẦN THỂ TRÂU RỪNG 2.Quá trình hình thành quần thể Cá thể phát tánmôi trường mớiCLTN tác độngcà thể thích nghiquần thể H?: Quần thể hình thành nào? II QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Quan hệ hỗ trợ: quan hệ các H?: Thế nào là nơi sống quần thể? cá thể cùng loài nhằm hỗ trợ Các cá thể quần thể có mối quan các hoạt động sống hệ với nào? -Ví dụ:hiện tượng nối liền rễ các cây thông Chó rừng thường quần tụ đàn… Gv: chia lớp làm nhóm: -Ý nghĩa: nhóm tìm hiểu quan hệ hỗ trợ +đảm bảo cho quần thể tồn tạ ổn định Khái niệm Ví dụ Ý nghĩa + khai thác tối ưu nguồn sống + tăng khả sống sót và sinh sản Hs:theo dõi nội dung sgk và hình ảnh trả lời Quan hệ cạnh tranh: quan hệ các cá thể cùng loài cạnh tranh các hoạt động sống Nhóm tìm hiểu quan hệ cạnh tranh -Ví dụ:thực vật cạnh tranh ánh sang, động vật cạnh tranh thức ăn,nơi ở,bạn Khái niệm Ví dụ Ý nghĩa Lop12.net Thêi gian Hoạt động thày và trò Néi dung kiÕn thøc tình… -Ý nghĩa:+duy trì mật độ cá thể phù hợp quần thể +đảm bảo và thúc đẩy quần thể phát triển Hs:theo dõi nội dung sgk và hình ảnh trả lời Gv: cho đại diện nhóm trả lờibổ sung Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi lệnh phần 4.Cñng cè - Qua bài học hôm em rút ứng dụng thực tế gì? Hướng dẫn HS học và làm bài nhà - Học bài cũ và xem bài v Rót kinh nghiÖm: Chuyªn m«n duyÖt Ngµy / / 20 bµi 37,38 các đặc trưng quần thể sinh vật Ngµy so¹n: / /20 Gi¶ng c¸c líp: Ngµy d¹y líp 12A 12C1 12C2 12C3 12C4 12C5 12C6 tiÕt 40 40 40 40 40 40 40 sè HS v¾ng mÆt Lop12.net ghi chó I Môc tiªu KiÕn thøc - Nêu các đặc trưng cấu trúc dân số quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh ho¹ - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu các đặc trưng quần thể thực tế sản xuất, đời sống - Nêu khái niệm kích thước quần thể, yếu tố ảnh hưởng tới kích thước quÇn thÓ - Nêu nào là tăng trưởng quần thể theo tiềm sinh học và tăng trưởng thực tế Vẽ đồ thị và lấy ví dụ minh hoạ hai kiểu tăng trưởng đó - Chỉ nguyên nhân các tượng và giảm số lượng quần thể KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch, tæng hîp 3.Thái độ: Có nhận thức đúng chính sách giáo dục dân số II ChuÈn bÞ: Giáo viên: H×nh ¶nh c¸c th¸p tuæi, cÊu tróc tuæi, c¸c kiÓu ph©n bè c¸ thÓ Học sinh: đọc bài trước nhà III Phương pháp: Hỏi đáp - tìm tòi phận, hỏi đáp – tái thông báo IV Tiến trình tổ chức bài dạy Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số và tác phong học sinh Kiểm tra bài cũ: QuÇn thÓ sinh vËt lµ g×? Mèi quan hÖ gi÷a c¸c thÓ quÇn thÓ Bµi míi Thời Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức gian GV: Giới thiệu quần thể có đặc tr­ng c¬ b¶n riªng, lµ nh÷ng dÊu hiÖu ph©n biÖt gi÷a quÇn thÓ nµy víi quÇn thể khác Đó là các đặc trưng; mật độ, tỉ lệ đực cái, tỉ lệ các nhóm tuổi, sức sinh s¶n, tØ lÖ tö vong, kiÓu t¨ng trưởng, đặc điểm phân bố, khả I TØ lÖ giíi tÝnh thÝch øng vµ chèng chÞu víi c¸c ntst - Thay đổi thay điều kiện môi trường cña MT sống (cụ thể đây là nhiệt độ MT Hoạt động 1: (cá nhân) sèng) GV: Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK vµ - Do tËp tÝnh sinh s¶n vµ tËp tÝnh ®a tr¶ lêi lÖnh thê động vật - Loài kiến nâu, đẻ trứng nhiệt thấp - Do khác đ2 sinh lí và tập h¬n 200C th× trøng në toµn lµ c¸ tính đực & cái Muỗi đực c¸i, kh«ng hót m¸u nªn tËp trung ë chç, - Gà, hươu, nai có số lượng cá thể cái còn muỗi cái bay khắp nơi để tìm §V hót m¸u nhiều cá thể đực gấp - Muỗi đực sống tập trung nơi - Tỉ lệ giới tính phụ thuộc vào lượng riêng với số lượng nhiều muỗi chất dinh dưỡng tích luỹ cho thể c¸i * TØ lÖ giíi tÝnh cña quÇn thÓ chÞu - Cây thiên nam tinh thuộc họ ráy, củ ả/hưởng nhiều yếu tố MT rễ loại lớn có nhiều chất dinh dưỡng sống như; đặc điểm sinh lí tập n¶y chåi sÏ cho c©y hoa c¸i, tÝnh cña loµi, Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức cßn l¹i rÔ nhá n¶y chåi cho c©y hoa đực ? TØ lÖ giíi tÝnh cña quÇn thÓ chÞu ¶nh hưởng yếu tố nào? Lấy ví dụ HS: tr¶ lêi GV: KL * ý nghÜa: quan träng cnu«i gia súc, bảo vệ môi trường Trong ch¨n nu«i cã thÓ tÝnh to¸n tØ lệ các đực và cái phù hợp để đem l¹i hiÖu qu¶ kinh tÕ VDụ; các đàn gà, hươu, nai, người ta có thể khai thác bớt số lượng lớn ? Sù hiÓu biÕt vÒ tØ lÖ giíi tÝnh cña các cá thể đực mà trì sinh vật có ý nghĩa nào phát triển đàn chăn nuôi và bảo vệ môi trường? II Nhãm tuæi A: d¹ng ph¸t triÓn Hoạt động 2: (theo nhóm) B: dạng ổn định Nhãm C: d¹ng suy gi¶m GV: Sử dụng H37.1, yêu cầu HS quan Dưới cùng: nhóm tuổi trước sinh sản sát hình để điền tên cho dạng tháp Gi÷a: nhãm tuái sinh s¶n tuæi; A, B, C vµ c¸c nhãm tuæi Trªn cïng: nhãm tuæi sau sinh s¶n mçi th¸p ý nghÜa sinh th¸i cña mçi * ý nghÜa nhóm tuổi đó A: đáy rộng  chứng tỏ tỉ lệ sinh cao HS: tr¶ lêi B: võa ph¶i tØ lÖ sinh kh«ng cao bï GV: KL đắp cho tỉ lệ tử Nhãm tuæi cña QT ®­îc ph©n chia C: đáy hẹp tuổi s2> trước s2 bổ thành nhóm tuổi: trước sinh sản, sung yÕu, QTcã thÓ bÞ suy gi¶m hoÆc sinh s¶n vµ sau sinh s¶n Ngoµi , diÖt vong người ta còn phân chia cấu trúc tuổi thµnh tuæi sinh lÝ, tuæi sinh th¸i vµ * Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, tuæi sinh s¶n cấu trúc đó luôn thay đổi ? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi hay kh«ng? vµ phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? Nhãm 2: GV: Sö dông H37.2, yªu cÇu HS cho biết mức độ đánh bắt cá các quần thể A, B, C ý nghĩa mức độ dao động? HS: đại diện các nhóm trả lời GV: kl Nhãm 3: Lop12.net phô thuéc vµo §K sèng cña MT - Khi nguån sèng tõ MT suy gi¶m, §K khÝ hËu xÊu ®i hoÆc dÞch bÖnh, c¸c c¸ thÓ non vµ giµ bÞ chÕt nhiÒu h¬n c¸ thÓ thuéc nhãm trung b×nh - Trong §K thuËn lîi, nguån TA phong phó, c¸c non lín lªn nhanh chóng, sinh sản tăng kích thước QT t¨ng lªn Ngoài ra, nhóm tuổi QT thay đổi cßn cã thÓ phô thuéc vµo sè yÕu tè kh¸c nh­ mïa sinh s¶n, tËp tÝnh di c­ A: quần thể bị đánh bắt ít B; quần thể bị đánh bắt mức độ vừa ph¶i C: quần thể bị đánh bắt quá mức * §éng vËt cã chu k× sèng ng¾n, tuæi Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức thä trung b×nh cña QT thÊp, ph¸t dôc GV: Cho HS quan s¸t H37.3, b¶ng 52, sím, tØ lÖ sinh lín, tØ lÖ tö vong cao  SL cá thể dao động lớn, ngược lại h·y nªu c¸c kiÓu ph©n bè cña quÇn thÓ kh«ng gian, ý nghÜa sinh III Sù ph©n bè c¸ thÓ cña quÇn thÓ thái các kiểu phân bố đó Lấy ví dô - Ph©n bè theo nhãm: hç trî lÉn HS: tr¶ lêi - Phân bố đồng đều: giảm mức độ GV: kl c¹nh tranh gi÷a c¸c c¸ thÓ quÇn thÓ - Ph©n bè ngÉu nhiªn: tËn dông nguån Nhãm 4: sống tiềm tàng môi trường - Mật độ cá thể QT là gì? Lấy ví dô IV Mật độ cá thể quần thể * Kh¸i niÖm: - §iÒu g× sÏ x¶y víi quÇn thÓ c¸ Là số lượng cá thể trên đơn vị diện (cá lóc) nuôi ao, mật độ tích hay thể tích quần thể c¸ thÓ t¨ng qu¸ cao * VÝ dô: c©y th«ng; 1000 c©y/ha HS: đại diện các nhóm trả lời c¸ mÌ: con/m3 GV: kl - C¸c c¸ thÓ c¹nh tranh TA, nhiÒu c¸ thÓ bÐ vµ yÕu thiÕu TA sÏ chËm lín vµ cã thÓ bÞ chÕt - C¸c non míi në rÊt dÔ bÞ c¸ lín ¨n thÞt, nhiÒu c¸ bè mÑ ¨n thÞt chÝnh cña chóng ? V× nãi: "Trong tù nhiªn quÇn 2 tượng trên dẫn tới QT tự điều thể có xu hướng điều chỉnh mật độ cá chỉnh mật độ cá thể thÓ cña quÇn thÓ ë møc c©n b»ng" *Do: mật độ quần thể có ảnh HS: tr¶ lêi hưởng tới mức độ sử dụng nguồn GV: KL sống môi trường, tới khả sinh s¶n vµ tö vong cña c¸ thÓ Khi mật độ cá thể thấp mà ĐK sống MT thuËn lîi (nguån sèng dåi dµo, khÝ hËu phï hîp, ) sè c¸ thÓ míi sinh tăng lên Ngược lại, mật độ cá thể t¨ng cao dÉn tíi ®iÒu kiÖn sèng cña MT kh«ng thuËn lîi, sè c¸ thÓ bÞ chÕt t¨ng lªn GV: ChiÕu h×nh ¶nh 38.1, yªu cÇu HS quan s¸t h×nh, ncøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Kích thước quần thể là gì? Lấy ví dô Lop12.net V Kích thước quần thể sinh vật Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa * VÝ dô: - 25 voi/QT 200 gµ/ QT Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức - Phân biệt kích thước tối đa với kích thước tối thiểu - Nguyªn nh©n dÉn tíi quÇn thÓ sinh vËt bÞ diÖt vong? HS: th¶o luËn vµ tr¶ lêi GV: kl Mỗi loài (sinh vật) có kích thước đặc trưng riêng Mỗi Qt svật có kích thước đặc tr­ng riªng * Kh¸i niÖm - KT QT: Là số lượng cá thể, khối lượng lượng tích luỹ c¸c c¸ thÓ ph©n bè kho¶ng kh«ng gian cña quÇn thÓ - KT tèi thiÓu: SL c¸ thÓ Ýt nhÊt mµ QT cần có để trì và PT Đặc trưng cho loài Nếu QT xuống mức tối thiÓu, QT dÔ  diÖt vong Nguyªn nh©n dÉn tíi QT bÞ diÖt vong: + Số lượng cá thể QT quá ít, sù hç trî c¸c c¸ thÓ bÞ gi¶m QT ko có khả chống chọi với thay đổi mt + Kh¶ n¨ng sinh s¶n suy gi¶m, hội gặp ít + Số lượng quá ít nên giao phối gÇn, ®e däa sù tån t¹i cña QT - KT tèi ®a: Giíi h¹n cuèi cïng vÒ SL mà QT có thể đạt được, cân với kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña MT NÕu kt qu¸ lín  c¹nh tranh gi÷a c¸c c¸ thÓ, « nhiÔm, bÖnh tËt… mét sè c¸ thÓ di c­ khái Qt vµ møc tñ vong cao - Loµi cã KT c¬ thÓ nhá  KT quÇn thể lớn và ngược lại loài có KT thể lín  KT quÇn thÓ nhá Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể KT ®­îc m« t¶: Nt = N0 + B - D + I - E ( Nt , N0: lµ SLCT cña QT ë thêi ®iÓm t vµ t0; B: møc ss; D: møc tö vong; I: møc nhËp c­ vµ møc xuÊt c­) Mức độ sinh sản quần thể sinh vËt - Là số lượng cá thể quần thể sinh các đơn vị thời gian - Møc ss phô thuéc vµo: Giáo viên: NÕu kt qu¸ lín sÎ x©y ®iÒu g×? Học sinh:… Giáo viên: h·y xÕp l¹i thø tù theo kích thước Qt nhỏ dần các loài sau ®©y: kiÕn, voi, nh¸i bÐn, gµ rõng, thá Học sinh: voi, thá, gµ rõng, nh¸I bÐn, kiÕn HS : hoạt động(c¸ nh©n) t = phót GV: ChiÕu H38.2, yªu cÇu HS quan s¸t h×nh, nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Những yếu tố nào ảnh hưởng tới kÝch thÝch cña quÇn thÓ? - Hãy giải thích các khái niệm đó? HS: tr¶ lêi GV: KL ? Sức sinh sản, mức độ tử vong, nhập c­ vµ xuÊt c­ cña QT t¨ng hay gi¶m Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? + SL trøng hay non / løa đẻ + Số lứa đẻ cá thể - Một QT có KT ổn định thì yếu tố đời + Tuổi trưởng thành sinh dục trªn cã quan hÖ víi nh­ thÕ nµo? cña CT HS: tr¶ lêi + Tỷ lệ đực cái QT GV: ChiÕu H 38.3, yªu cÇu HS nghiªn + Điều kiện môi trường sống cứu H và SGK phân biệt tăng trưởng Mức độ tử vong quần thể sinh theo tiÒm n¨ng sinh häc víi t¨ng vËt trưởng thực tế - Là số lượng cá thể quần thể bị HS: tr¶ lêi chết đơn vị thời gian GV; Kl - Møc tv phô thuéc vµo: Bổ sung: Sinh trưởng quần thể + Tr¹ng th¸I cña Qt theo tiềm sinh học; tăng trưởng + Điều kiện môi trường sống: theo hµm sè mò bđ bất thường khí hậu, bệnh tật, ST thùc tÕ; (trong §K h¹n chÕ) lượng thức ăn có mt, số lượng Trong thùc tÕ, ®a sè c¸c loµi kh«ng kẻ thù, mức độ khai thác thể tăng trưởng theo tiềm sinh người häc v×: Ph¸t t¸n c¸ thÓ cña quÇn thÓ sinh - Sức sinh sản QT thay đổi và phụ vật thuéc vµo ®iÒu kiÖn MT - Ph¸t t¸n : lµ sù xuÊt c­ vµ nhËp c­ - Điều kiện ngoại cảnh thường không các cá thể ph¶i lóc nµo còng thuËn lîi cho quÇn + Xuất cư: Là tượng số cá thÓ (TA, n¬i ë, dÞch bÖnh, ) thÓ rêi bá QT cña m×nh chuyÓn sang GV: Trong thực tế, khuynh hướng sèng ë QT bªn c¹nh hoÆc di chuyÓn tăng trưởng theo tiềm sinh học đến nơi thường xuất loài có kích + Nhập cư: Là tượng số thước nhỏ, tuổi thọ thấp như; VK, c¸ thÓ n»m ngoµi QT chuyÓn tíi sèng nÊm, §VNS, cá n¨m vµ c¸c QT nµy QT thường có HST trẻ - §KS thuËn lîi: XC diÔn Ýt, NC ko GV: Ngược lại loài sinh sản ít, a/h đến QT đòi hỏi ĐK chăm sóc cao thì tăng - §KS bÊt lîi: XC t¨ng cao trưởng thực tế gồm các loài ĐV có * Một QT có KT ổn định thì : B + I = KT lín nh­; voi, tª gi¸c, bß tãt vµ c¸c D + E loµi c©y gç lín VI Tăng trưởng quần thể sinh vËt - Sự tăng trưởng KT QT phụ GV: Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 38.4 thuéc vµo yÕu tè nªu trªn, song møc kÕt hîp nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u SS (B) vad TV(D) lµ nh©n tè mang hái; tính định - Dân số giới đã tăng trưởng với r = B – D; ( nÕu B > D: QT t¨ng Sl; tốc độ nào? Tăng mạnh vào B = D: QT ôn định, tăng trưởng = 0; B thêi gian nµo? < D: QT suy gi¶m SL Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức - Nhê nh÷ng thµnh tùu nµo mµ người đã đạt mức độ tăng trưởng đó? HS: Dùa vµo kiÕn thøc vÒ lÞch sö tr¶ lêi Quần thể tăng trưởng theo tiềm n¨ng sinh häc ®iÒu kiÖn m«i trường ko bị giới hạn - §K hoµn toµn thuËn lîi; nguån sèng cña MT rÊt dåi dµo vµ hoµn toµn tho¶ m·n nhu cÇu cña c¸c c¸ thÓ diÖn tÝch c­ tró cña quÇn thÓ - §­êng cong: d¹ng ch÷ J Quần thể tăng trưởng điều kiện môi trường bị giới hạn - §K hoµn toµn kh«ng thuËn lîi; xuÊt c­, nhËp c­ lu«n x¶y ra, kh«ng thuËn lîi vÒ thøc ¨n, n¬i ë, dÞch bÖnh, - §­êng cong: d¹ng ch÷ S Nguyªn nh©n cã thÓ gi¶m t¨ng trưởng quần thể - Do số lượng cá thể quần thể t¨ng nhanh, khai th¸c ngµy cµng nhiều nguồn sống từ MT dẫn đến thiÕu hôt nguån sèng QuÇn thÓ trë nªn thiÕu TA, n¬i ë ngµy cµng chËt chéi, chÊt th¶i ngµy mét nhiÒu, dÉn tíi dÞch bÖnh, sù c¹nh tranh gi÷a c¸ thÓ tranh giµnh TA, n¬i ë ngµy mét trë nªn gay g¾t Trong ®iÒu kiÖn sống ngày càng khó khăn đó, sức sinh sản quần thể giảm dần và mức độ tử vong tăng lên, từ đó quần thể tiến tới giai đoạn ổn định trên đường cong tăng trưởng thực tế Ví dụ: Gieo hạt cây trồng, số lượng c©y lóc ®Çu t¨ng dÇn nh­ng kh«ng tăng mãi mãi mà sau đó giữ số lượng định VII Tăng trưởng quần thể người - Trong lÞch sö ptriÓn, d©n sè thÕ giíi tăng dần từ hàng ngàn năm trước C«ng nguyªn - Sau C«ng nguyªn, mÆc dï gÆp nhiÒu thiªn tai, chiÕn tranh nh­ng DSTG t¨ng nhanh chãng Bïng næ DS xuÊt hiÖn m¹nh mÏ tõ ®Çu thÕ kØ 18 'XVIII' đến chiến tranh giới lần thứ II - Hãy nhận xét mức độ tăng trưởng quần thể người? - Theo em thÕ nµo lµ "bïng næ d©n sè" HS: tr¶ lêi *Đường cong tăng trưởng dân số trên thÕ giíi cho thÊy, lÞch sö ph¸t triÓn, mÆc dï gÆp nhiÒu thiªn tai, chiến tranh tăng trưởng dân số loài người là nhanh chãng * "Bïng næ d©n sè" lµ sù gia t¨ng dân số cách đột ngột thời gian tương đối ngắn lsử ptriển loài người Loài người trải qua nhiÒu lÇn bïng næ d©n sè Bïng næ d©n sè lµ kÕtqu¶ cña sù tiÕn bé vÒ khả lao động sản xuất, chÕ ngù thiªn nhiªn vµ ph¸t triÓn v¨n ho¸ HËu qu¶ cña t¨ng d©n sè qu¸ nhanh? Cần phải làm gì để khắc phục hậu đó? HS nªu ®­îc: - ThiÕu n¬i ë - Thiếu trường học và phương tiện gi¸o dôc - ThiÕu bÖnh viÖn vµ dÞch vô y tÕ - Thiếu đất sản xuất và lương thực là nguyên nhân đói nghèo - Khai th¸c qu¸ møc c¸c nguån tµi nguyên ( đánh bắt cá quá mức, chặt phá rừng, nhiều đất nông nghiệp để xây dựng, ) * Em h·y liªn hÖ nh÷ng viÖc lµm ë nước ta để khắc phục hậu Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức ph¸t triÓn d©n sè kh«ng hîp lÝ? HS: nªu ®­îc - Thực KHHGĐ để điều chỉnh mức sinh góp phần bảo đảm sống no ấm, bình đẳng, tiến bộ, HP - Điều chỉnh cấu DS nhằm bđảm tchất gtính, độ tuổi, trình độ học vấn, việc làm; bvệ và tạo đk để các d©n téc thiÓu sè ph¸t triÓn - Thùc hiÖn ph©n bè d©n c­ hîp lÝ các khu vực, vùng địa lí ktế, và các đơn vị hành chính nhằm sdụng hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn tõng vïng cho pt KT-XH vµ bvÖ tæ quèc - Thùc hiÖn c¸c bp n©ng cao chÊt lượng dân số tăng cường chăm sãc søc khoÎ nh©n d©n, ®Èy m¹nh phong trµo rÌn luyÖn th©n thÓ, n©ng cao trình độ giáo dục và phát triển trí tuÖ (1945) Dân số đạt tỉ người vào năm 1830, tăng gấp tăng gấp đôi lên tỉ vµo n¨m 1930 vµ kho¶ng 2,5 tØ n¨m 1945.) §©y lµ thêi k× ph¸t triÓn x· héi c«ng nghiÖp, h×nh thµnh c¸c khu c«ng nghiÖp vµ c¸c thµnh phè lín - D©n sè t¨ng m¹nh nhÊt lµ thêi gian sau chiÕn tranh TG lÇn thø (1945) đạt tỉ vào năm 1987 và tỉ vào năm 2000 Vào thời kì này, loài người đạt ®­îc nhiÒu thµnh tùu khoa häc to lín, c¸c ngµnh khoa häc c¬ khÝ ho¸, tù động hoá, phát triển mạnh mẽ làm giảm sức lao động người, tạo nhiÒu cña c¶i cho x· héi (Khoảng 10000 năm trước Công nguyªn, bïng næ d©n sè lµ kÕt qu¶ cña sù kiÖn míi lµ kh¶ n¨ng gi÷ lửa và chế tạo công cụ lao động, vò khÝ Nhê cã kh¶ n¨ng lín h¬n vÒ săn bắn và chế tạo công cụ lao động để khai thác thiên nhiên mà sống người cải thiện và dsè t¨ng cao) T¨ng d©n sè qu¸ nhanh HËu qu¶: - ThiÕu n¬i ë: hiÖn ë thµnh thÞ và nông thôn số người thiếu nơi ở, chËt chéi ngµy t¨ng - Thiếu trường học và phương tiện gi¸o dôc lµm c¶n trë sù tiÕn bé cña x· hội Số trường học phát triển không kịp, trường cóa HS quá đông, nhiều vùng sâu xa còn chưa đủ trường học, HS ph¶i ®i häc xa - Cã thÓ thiÕu bÖnh viÖn vµ dÞch vô y tế ảnh hưởng tới sức khỏe chung người dân Các bệnh viện tình trạng quá tải, chưa đủ kinh phÝ ®Çu t­ cho tuyÕn bÖnh viÖn c¬ së - Thiếu đất sản xuất và lương thực là nguyên nhân đói nghèo Diện tích đất nông nghiệp ngày thu hẹp - Khai th¸c qu¸ møc c¸c nguån tµi Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức nguyên (đánh bắt cá quá mức, chặt phá rừng, nhiều đất nông nghiệp để XD khu dân cư, ) giảm chất lượng MT là nguyên nhân phát triÓn kÐm bÒn v÷ng, NhiÒu khu rõng đầu nguồn đã và bị khai thác qu¸ møc, nhiÒu h×nh thøc khai th¸c tµi nguyên cạn kiệt đánh cá nguån ®iÖn, næ m×n, ®ang duÕn phæ biÕn HËu qu¶ lµ suy gi¶m tµi nguyªn, h¹n h¸n, lò lôt, ngµy nhiÒu Thùc hiªn Ph¸p lÖnh d©n sè nh»m: - §iÒu chØnh qui m« DS phï hîp víi sù ptriÓn KT - XH, - - N©ng cao chÊt lượng sống cá nhân, gđình và toàn xã hội Mỗi cá nhân, cặp vợ chồng bình đẳng và cã tr¸ch nhiÖm viÖc lùa chän thêi gian sinh con, sè vµ kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c lÇn sinh ViÖc sinh cÇn phï hîp víi løa tuæi, t×nh tr¹ng søc khoÎ, ®iÒu kiÖn häc tËp, c«ng t¸c, thu nhËp vµ kh¶ n¨ng nu«i d¹y cặp vợ chồng, đồng thời phụ hîp víi chÝnh s¸ch d©n sè cña nhµ nước (vận động người dân thực qui mô gia đình ít (1 -2 con) để có sốgn ấm no và hạnh phúc Củng cố: Tại có thể nói KT tối thiểu là đặc trưng cho loài còn KT tối đa phụ thuộc vào khả cung cấp nguồn sống môi trường? Vì nhiều quần thể sinh vật không tăng trưởng theo tiềm sinh học mà tăng trưởng thực tế 1.Kích thước QT phụ thuộc vào yếu tố, nhân tố làm tăng số lượng cá thể là A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư Kích thước QT phụ thuộc vào yếu tố, nhân tố làm giảm số lượng cá thể là A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư 3.Vì nhiều QTSV không tăng kích thước theo tiềm sinh học A điều kiện ngoại cảnh quá thuận lợi B điều kiện ngoại cảnh không thuận lợi Lop12.net C nguồn sống dồi dào D.tỉ lệ sinh tử cao 4.Người ta thả số cá thể gà vào khu vườn sau thời gian nhận thấy lúc đầu số lượng cá thể tăng sau đó chậm lại, nguyên nhân làm giảm số lượng cá thể gà là A nguồn thức ăn dồi dào, nơi rộng B.môi trường không bị ô nhiễm C nguồn thức ăn cạn kiệt, nơi hẹp D.sức sinh sản QT tăng cao 5.Tăng trưởng theo tiềm sinh học QT khác với tăng trưởng thực tế nào? A.Cản trở điều kiện môi trường B.Điều kiện môi trường C.Nguồn sống môi trường dồi dào D Nguồn sống môi trường cạn kiệt Đáp án : 1B, 2D, 3B, 4C, 5A DÆn dß: Lµm bµi tËp 5 ChuÈn bÞ bµi 39 v Rót kinh nghiÖm: Lop12.net Chuyªn m«n duyÖt Ngµy / / 20 Bài 39 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Ngµy so¹n: / /20 Gi¶ng c¸c líp: Ngµy d¹y líp 12A 12C1 12C2 12C3 12C4 12C5 12C6 tiÕt 41 41 41 41 41 41 41 sè HS v¾ng mÆt ghi chó I.Mục tiêu Kiến thức : Sau học bài này, học sinh cần - Nêu các hình thức biến động số lượng quần thể, lấy ví dụ minh họa - Nêu các nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân -Nêu cách quần thể điều chỉnh số lượng - Vận dụng kiến thức bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường Kỹ - Rèn kỹ phân tích, so sánh, khái quát hóa - Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên II.Phương pháp - Nêu và giải vấn đề - Thảo luận nhóm – trực quan III.Phương tiện - GV: H39.1-3, bảng 39 - GV: sưu tầm tài liệu biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật IV.Tiến trình bài giảng 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ a Thế nào là kích thước quần thể? Nêu nhân tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể sinh vật b Thế nào là tăng trưởng quần thể? Lấy ví dụ minh họa kiểu tăng trưởng quần thể 3.Nội dung kiến thức Lop12.net - Phần khởi động Vì nhà nước khuyến khích nông dân trồng vụ lúa xen vụ màu? - Phần nội dung kiến thức Thời Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức gian HĐ1:tìm hiểu biến động số I BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢN CÁ THỂ 1.Khái niệm lượng cá thể GV: Giới thiệu H39.1 SGK Biến động số lượng cá thể quần thể là H?: Biến động số lượng cá thể là tăng giảm số lượng cá thể gì? HS: Là tăng giảm số Các hình thức biến động số lượng cá lượng cá thể GV: Giới thiệu các hình thức thể biến động số lượng cá thể a Biến động theo chu kỳ HS: Thỏ là thức ăn Mèo * Khái niệm Biến động số lượng cá thể quần thể rừng - Số lượng Thỏ tăng  số lượng theo chu kỳ là biến động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện môi Mèo rừng tăng thức ăn dồi trường dào H?: dựa vào H39.1 cho biết vì * ví dụ: Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo rừng số lượng Thỏ và Mèo rừng lại tăng và giảm theo chu kỳ gần Canada giống nhau? Biến động số lượng Cáo đồng rêu H?:Biến động theo chu kỳ là gì? phương Bắc Biến động số lượng cá Cơm biển Peru Cho ví dụ H?: Biến động số lượng cá thể b Biến động số lượng không theo chu kỳ quần thể theo chu kỳ là biến * Khái niệm Biến động số lượng cá thể quàn thể động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện môi không theo chu kỳ là biến động xảy thay đổi bất thường môi trường trường GV: Giới thiệu H39.2 cho biết tự nhiên hay hoạt động khai thác tài vì số lượng Thỏ lại giảm? nguyên quá mức người gây nên H?:Biến động không theo chu kỳ * Ví dụ Việt Nam - Miền Bắc: số lượng bò sát và Ếch, Nhái là gì ? cho ví dụ HS: Thỏ bị bệnh u nhầy giảm vào năm có giá rét ( nhiệt độ<8 c) nhiễm virut - Biến động số lượng cá thể - Miền Bắc và Miền Trung: số lượng bò quàn thể không theo chu kỳ là sát, chim, thỏ giảm mạnh sau trận biến động xảy thay lũ lụt đổi bất thường môi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài nguyên quá mức người gây nên HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân II NGUYÊN NHÂN GÂY BIẾN ĐỘNG Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức gây biến động và điều chỉnh số lượng cá thể quần thể GV: Giới thiệu bảng 39 sách giáo khoa - yêu cầu học sinh +thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi + Hoàn thành bảng theo mẫu Quần thể Nguyên nhân gây biến động QT Cáo đồng Phụ thuộc rêu phương vào số bắc lượng mồi là chuột lemmut Sâu hại ……… mùa màng VÀ SỰ ĐIỀU CHỈNH SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ 1.Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể a Do thay đổi các nhân tố sinh thái vô sinh ( khí hậu, thổ nhưỡng…) - Nhóm các nhân tố vô sinh tác động trực tiếp lên sinh vật mà không phụ thuộc vào mật độ cá thể quần thể nên còn gọi là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể - Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng đến trạng thái sinh lí các cá thể.Sống điều kiện tự nhiên không thuận lợi, sức sinh sản cá thể giảm, khả thụ tinh kém, sức sống non thấp b Do thay đổi các nhân tố sinh thái hữu sinh( cạnh tranh các cá thể cùng đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt) - Nhóm các nhân tố hữu sinh luôn bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên H?: Nguyên nhân biến động gọi là nhóm nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể số lượng cá thể quần thể là - Các nhân tố sinh thái hữu tính ảnh hưởng gì? HS: Là thay đổi nhân lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi ở… tố sinh thái vô sinh môi Sự điều chỉnh số lượng cá thể trường và nhân tố sinh thái hữu quần thể sinh quần thể H?: Thế nào là nhân tố sinh thái - Quần thể sống môi trường xác định luôn có xu hướng tự điều chỉnh số lượng phụ thuộc mật độ và nhân tố cá thể cách làm giảm kích thích không phụ thuộc mật độ?Các làm tăng số lượng cá thể quần thể nhân tố này có ảnh hưởng - Điều kiện sống thuận lợi quần thể tăng nào đến biến động số mức sinh sản + nhiều cá thể nhập cư tới  lượng cá thể quần thể? HS: Nhóm các nhân tố hữu sinh thức ăn nơi thiếu hụt  hạn chế gia tăng số lượng cá thể luôn bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên gọi là nhóm nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể - Các nhân tố sinh thái hữu tính ảnh hưởng lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi ở… H?: Những nghiên cứu biến Lop12.net Thời gian Hoạt động thầy và trò Trình tự nội dung kiến thức động số lượng có ý nghĩa nào sản xuất nông nghiệp và bảo vệ các sinh vật? cho ví dụ minh họa - giúp các nhà nông nghiệp xác điịnh đúng lịch thời vụ để đạt suất cao trồng trọt và chăn nuôi - Giúp hạn chế phát triển sinh vật gây hại: rầy nâu, sâu bọ, chuột… - Vì mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng tới mức sinh sản và tử vong cá thể -Trạng thái cân quần thể số lượng các cá thể ổn định và cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường H?: vì tự nhiên QT Trạng thái cân quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh Trạng thái cân quần thể số số lượng cá thể mình mức lượng các cá thể ổn định và cân với cân khả cung cấp nguồn sống môi GV: Giới thiệuH39.3 cho biết trường quần thể đạt trạng thái cân nào? Củng cố 1.Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân Câu 1: Trạng thái cân quần thể đạt A.có tượng ăn lẫn B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết C.số lượng cá thể ổn định và cân với nguồn sống môi trường D.tự điều chỉnh Câu 2: Sự biến động số lượng cá thể quần thểdo: A.tác động người B.sự phát triển quần xã C.sự tác động nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh D.khả cạnh tranh cao Câu 3: Biến động nào sau đây là biến động theo chu kỳ A.số lượng bò sát giảm vào năm có mùa đông giá rét B.số lượng chim, bò sát giảm mạnh sau trận lũ lụt C.nhiều sinh vật rừng bị chết cháy rừng D.ếch nhái có nhiều vào mùa mưa Câu 4: Trường hợp nào sau đây cho thấy sinh vật biến động không theo chu kỳ A.chim di trú mùa đông B.động vật biến nhiệt ngủ đông Lop12.net C.số lượng ruồi muỗi nhiều vào các tháng xuân hè D.số lượng thỏ Oxtraylia giảm vì bệnh u nhầy Câu 5: Nhân tố sinh thái hữu sinh A.khí hậu, thổ nhưỡng B.nhiệt độ,ánh sáng, số lượng kẻ thù ăn thịt C.là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể D là nhóm nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể Dặn dò Yêu cầu học sinh nhà + Nêu các mối quan hệ các loài quần xã? Cho ví dụ v Rót kinh nghiÖm: Chuyªn m«n duyÖt Ngµy / / 20 ************************ Bài 40 QUẦN Xà SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN Xà SINH VẬT Ngµy so¹n: / /20 Gi¶ng c¸c líp: Ngµy d¹y líp tiÕt sè HS v¾ng mÆt ghi chó 12A 42 12C1 42 12C2 42 12C3 42 12C4 42 12C5 42 12C6 42 I Mục tuêu bài giảng: Kiến thức: Học xong bài này học sinh cần phải: + Nêu khái niệm quần xã sinh vật và cho ví dụ + Biết số đặc trưng quần xã sinh vật + Thấy mối quan hệ các loài quần xã Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường sống, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo III Phương pháp IV Tiến trình bài giảng: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lop12.net