Giáo án Ngữ văn khối 11 - Tiết 98: Từ ấy

thơ đã cho thấy sự tự nhận thức lớn của nhà thơ về mối quan hệ hòa hợp, gắn kết giữa cá nhân, giữa cái tôi của nhà thơ với cái ta chung của dân tộc, với nhân dân, quần chúng, đặc biệt là[r]

ĐỌC VĂN: TIẾT 97 - 98 Người soạn: Nguyễn Ngọc Anh Ngày soạn: 14/3/2010 TỪ ẤY Tố Hữu A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Về kiến thức - Cảm nhận niềm vui lớn nhà thơ giác ngộ lí tưởng cộng sản và nhờ đó biết gắn bó với nhân dân lao khổ tạo cho mình sức mạnh tinh thần to lớn - Thấy nghệ thuật diễn tả tâm trạng vui sướng say mê hình ảnh tươi sáng, giọng thơ sảng khoái, nhịp thơ dồn dập Về kỹ Rèn kỹ đọc hiểu, kỹ phân tích tác phẩm văn học, kỹ phát biểu cảm nghĩ Về thái độ Nâng cao thái độ trân trọng, ngợi ca lý tưởng sống người niên thời đại giờ, từ đó có thái độ sống tích cực, vun đắp cho ước mơ, lý tưởng thân B Phương tiện, phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy đọc - hiểu, phương pháp thảo luận, phương pháp thuyết trình Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài sách giáo khoa Đọc các phần Tiểu dẫn, văn tác phẩm, chú giải D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp học Lop11.com Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ quá trình dạy bài kiểm tra phần chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài Trong đời người có giây phút đổi thay kì diệu, đánh dấu phát triển tư tưởng, tình cảm… Phút giây là vĩnh viễn, dấu ấn nó không phai mờ trí nhớ chúng ta Riêng các nhà thơ thì họ chọn cho mình cách lưu giữ riêng – đó là vần thơ Nhờ thơ, cảm xúc dường còn tươi nguyên, mẻ Nhà thơ Xuân Diệu đã ghi lại giây phút tình yêu đến: “Từ lúc yêu hoa nở mãi/ Trong vườn thơm ngát hồn tôi.” Còn Tố Hữu thì khắc sâu thời điểm giác ngộ lý tưởng cách mạng bài thơ “Từ ấy” .4 Dạy bài Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm 1.Tác giả: tác phẩm - GV hỏi: Dựa vào phần tiểu dẫn em hãy rút - Tố Hữu (1920- 2002) đặc điểm lớn thơ Tố Hữu - Ông là tượng đặc biệt - HS trả lời thơ ca CM Ông đã nhiều - GV nhấn mạnh phong cách trữ tình chính trị phần thưởng cao quý: Huân chương vàng (1994), Giải thưởng Hồ Chí thơ Tố Hữu + Thơ trữ tình chính trị Tố Hữu là loại Minh Văn học Nghệ thuật năm thơ có nội dung chính trị: lý tưởng cách 1996, Giải thưởng văn học ASEAN mạng, tình yêu nước, kiện lớn (1999) cách mạng, chiến sĩ cách mạng… - Phong cách thơ: nội dung này cá thể hóa + Thơ theo sát chặng đường cảm nhận chủ thể trữ tình trẻ lớn cách mạng trung, giàu nhiệt huyết và thể + Thuộc loại thơ trữ tình chính trị hình thức mẻ, lãng mạn, giọng thơ tâm + Mang đậm cảm hứng lãng mạn và Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt tình đằm thắm khuynh hướng sử thi VD: Bài thơ “Lượm” – học C2, là bài + Nghiêng tính dân tộc truyền thơ ngợi ca hy sinh anh dũng chú liên thống: thể thơ cổ điển và dân gian, lạc nhỏ tuổi, thể giọng ngôn ngữ giàu tính quần chúng thơ chan chứa tình cảm: “Bỗng lòe chớp đỏ, Thôi rồi, Lượm ơi! Chú đồng chí nhỏ, Một dòng máu tươi! Cháu nằm trên lúa, Tay nắm chặt bông, Lúa thơm mùi sữa, Hồn bay đồng Lượm ơi, còn không ?” - GV hỏi: Em hãy nêu xuất xứ bài thơ Từ - HS trả lời - GV bổ sung số thông tin Bài thơ “Từ ấy” - Xuất xứ: rút từ phần “Máu lửa” tập thơ “Từ ấy” - Bài thơ sáng tác năm 7/1938 Tố Hữu kết nạp Đảng + Đây là bước ngoặt quan trọng đời và nghiệp thơ ca Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Tố Hữu Từ đây, Tố Hữu trở thành người chiến sĩ cộng sản chiến đấu vì độc lập tự dân tộc Và từ thời điểm này Tố Hữu trở thành nhà thơ cách mạng, chặng đường thơ ông gắn liền với chặng đường phát triển cách mạng Việt Nam Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn II Đọc - hiểu văn - GV nêu vấn đề: Nhan đề bài thơ này là Nhan đề bài thơ nhan đề đặc biệt Nó không là nhan đề bài thơ mà còn là nhan đề tập thơ Vậy chắn nó phải mang ý nghĩa vô cùng đặc biệt - GV hỏi: Trước hết, theo nghĩa thông - “Từ ấy”: + từ thời gian phiếm thường, em hiểu “từ ấy” có nghĩa là gì? Đặt định bài thơ này, vào xuất xứ +2 cách hiểu bài thơ em có thể hiểu từ là thời gian * Đặt bài thơ nó lại hiểu nào? mốc thời gian xác định Đó là thời điểm nhà thơ trẻ, người niên Quốc học Huế giác ngộ lí tưởng Cộng sản, kết nạp vào Đảng Cộng sản Đông Dương, đánh dấu bước ngoặt đầu tiên và quan trọng đời mình * “Từ ấy” hiểu theo nghĩa không xác Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt định đúng theo nghĩa vốn có nó: giây phút, khoảnh khắc nào đó Tố Hữu bắt gặp lý tưởng cộng sản - Ý nghĩa: - GV hỏi: Tại lại là bước ngoặt? (bước + Đánh dấu bước ngoặt vĩ đại ngoặt khoảng thời gian nào với thời gian đời nhà thơ, từ đây Tố nào?) Vậy “từ ấy” còn gợi lên điều gì Hữu đã có thay đổi nhận liên tưởng người đọc? thức, tâm hồn và tình cảm - GV giảng: + Gợi cho người đọc cảm nhận  Trước “Từ ấy” chính là Tố Hữu phân định thời gian: trước “từ ấy” và Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời”, là sau “từ ấy” ông nhắc tới tháng ngày “hoang mang không định hướng tương lai/ Buồn thiu chiều quê lặng” – Đó là tù đọng khủng khiếp tâm hồn người trí thức tiểu tư sản lúc  Chỉ từ sau “từ ấy”, tâm hồn Tố Hữu đã có thay đổi mãnh liệt, cất lên tiếng reo vui Lí tưởng Cách mạng, mặt trời xua tan u ám, buồn đau, quét mây mù và đen tối để từ đây hồn thơ Tố Hữu thực hoà nhập với đời - GV liên hệ với giây phút Nguyễn Ái Quốc đọc Luận cương Lênin:“Luận cương đến với Bác Hồ Và Người đã khóc/Lệ Bác Hồ Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt rơi trên chữ Lênin/Bốn tường im nghe Bác lật trang sách gấp/Tưởng bên ngoài, đất nước đợi mong tin/Bác reo lên mình nói cùng dân tộc: “Cơm áo là đây! Hạnh phúc đây rồi!”/Hình Đảng lồng hình Nước Phút khóc đầu tiên là phút Bác Hồ cười” - GV chuyển ý: Nếu Chế Lan Viên diễn tả tâm trạng xúc động dạt dào HCM bắt gặp CNCS giọt nước mắt, thì Tố Hữu ghi lại giây phút quan trọng đời mình với niềm vui say phơi phới thông qua hình ảnh đặc sắc Em hãy hình ảnh đó Khổ 1: - HS trả lời * câu đầu: Phút giây “từ ấy” - GV sử dụng các câu hỏi gợi ý để HS cảm - Hình ảnh, từ ngữ diễn tả cảm xúc thụ hình ảnh và ý nghĩa hình ảnh thơ nhân vật trữ tình: + “Nắng hạ” là nắng nào? Từ ngữ + “Nắng hạ”: mạnh mẽ, chói rực, kèm nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa cho hình ảnh khác hẳn với nắng ba mùa còn lại, nào? Thủ pháp nghệ thuật sử dụng + động từ “bừng”: rực sáng lên đây là gì? Từ đó em hiểu tác giả muốn gửi cách bất ngờ → hình ảnh ẩn dụ diễn tả chính xác gắm điều gì qua câu thơ? trạng thái bừng sáng trí tuệ, bừng thức tâm hồn, giác ngộ lý tưởng từ + Hình ảnh “mặt trời chân lý” là tín hiệu bên thủ pháp nghệ thuật gì? Nó gợi đến điều gì? + “mặt trời chân lý”: hình ảnh ẩn dụ lạ, ấn tượng: ẩn dụ lý tưởng Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt cộng sản, chân lý Đảng, cách + Phân tích cái hay từ “chói” mạng, CN Mác – Lênin Từ điều trên, em hiểu hình ảnh ẩn dụ + “chói” (nguồn ánh sáng soi thấu, “mặt trời chân lý chói qua tim” muốn nói lên chiếu sáng mạnh mẽ, hấp dẫn không điều gì? thể cưỡng được) → Lý tưởng CM chính là nguồn ánh sáng rực rỡ chói lọi, ấm áp, vĩnh viễn, cần thiết mặt trời Đây chính là nguồn cội cho thức ngộ nói đến bên trên => câu đầu đã ghi lại khoảnh khắc diệu kỳ, khoảnh khắc “từ ấy”, bắt gặp lý tưởng cộng sản với trạng thái đón nhận đầy say mê, choáng ngợp nhân vật trữ tình GV chuyển ý: Không dừng lại “từ ấy”, nhà * câu sau: sau phút giây “từ ấy” thơ tiếp tục giãi bày niềm hạnh phúc lai láng, - Hình ảnh so sánh: tràn trề tâm hồn mình sau đó + hồn tôi - vườn hoa lá , đậm hương, - GV hỏi: Niềm hạnh phúc thể rộn tiếng chim hình ảnh nào, qua thủ pháp nghệ thuật → Sự hồi sinh, sức sống mới, tươi nào? trẻ, rộn rã tâm hồn - GV bình giảng: Tâm hồn nhà thơ lúc này Tiểu kết: Bằng hình ảnh ẩn tựa khu vườn tràn đầy sắc, rộn dụ - so sánh, mang tính khái quát rã tiếng chim ca và ngào hương thơm cao, bốn câu đầu tiếng reo Nếu ta đã gặp hồn thơ Xuân Diệu vui tâm hồn trẻ trung phơi với “mảnh vườn tình ái” tràn đầy sắc phới, mê say người niên đã Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt đời, tràn đầy khát khao, tuổi trẻ và tình tìm chân lý, lẽ phải đời, yêu thì đến đây ta lại cảm nhận tâm hồn có lý tưởng sống cao đẹp hân hoan niềm hạnh phúc, nắng hạ gặp mưa Lý tưởng Cách mạng giống chiêc đũa thần gõ vào tâm hồn khô héo, để nó sống dậy niềm vui hồi sinh -GV:Yêu cầu học sinh thảo luận với nội dung: Theo em, lý tưởng cộng sản thực chất là gì? Tại nó lại trở thành “mặt trời chân lý” nhà thơ niên yêu nước khác lúc giờ? Theo em, người sống có cần có lý tưởng không? - HS trả lời - GV giảng thêm: + Lý tưởng cộng sản: mục đích sống cao mà người theo đuổi đời (hy sinh thân, đặt nhân loại lên tất cả, đấu tranh vì hạnh phúc người….) xét thời điểm lúc giờ, Việt Nam là đất nước lầm than, nô lệ thì với niên Việt Nam, lý tưởng cộng sản là độc lập tự cho dân tộc, hy sinh vì hạnh phúc nhân dân Chân lý cách mạng, CN Mác – Lênin không chỉ lý tưởng đó mà còn hướng người đến đường để thực Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt lý tưởng Tố Hữu đã theo đuổi lý tưởng đó suốt đời mình vì với Tố Hữu, CM và thơ ca luôn là CM luôn khơi nguồn và mang tới cảm hứng sáng tạo cho thơ ông - Con người sống cần phải có lý tưởng để theo đuổi và đời có hướng để phấn đấu, để khao khát Cuộc đời vì ý nghĩa - Nếu đăt tiêu đề khái quát cho khổ 1, em => Khổ 1: Niềm vui giác ngộ lý đặt là gì? tưởng Cộng sản b, Khổ - GV chuyển ý: Sau giây phút bừng sáng - Những từ ngữ cùng trường nghĩa giác ngộ lý tưởng, người niên trí kết nối, gắn bó thức tiểu tư sản đã nhận thức + “buộc” biến chuyển tư tưởng, tình cảm + “trang trải” mình + “gẫn gũi” - GV hỏi: Tác giả đã sử dụng loạt các từ → nhằm biểu đạt tâm mới, ngữ kết nối, gắn bó, em hãy cho biết đó tự nguyện vượt lên chính là từ nào? mình để gắn kết mình với tất + Từ “buộc” thông thường gợi lên điều gì? Từ người “buộc” câu thơ này diễn tả điều gì? - Sauk hi HS phát biểu ý kiến, GV giảng: + Theo nghĩa đen, “buộc” thắt nút, kết nối cách bền chặt → “tôi buộc hồn tôi với người” nghĩa là tôi đã gắn bó đời, lý tưởng, tình cảm tôi với tất Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt người Cái Tôi Tố Hữu đã hoà vào cái Ta chung, hoà hợp, gắn bó lại hoàn toàn mang tính chất tự nguyện + Cũng vậy, từ “trang trải” thể mở long, tự nguyện chia sẻ, tự nguyện gắn bó, tự nguyện đón nhận tất âm sống cần lao Nhà thơ ý thức gắn bó mình với tập thể, đó là giác ngộ sâu sa - GV hỏi chốt ý: Như vậy, việc sử dụng hệ thống từ trên đã nói lên điều gì nhận thức nhân vật trữ tình? - HS trả lời - GV hỏi tiếp: Khổ thơ xuất đối ứng +Sự đối ứng: “lòng tôi” –mọi người, Em hãy và nhận xét dụng ý đối tình tôi- trăm nơi, hồn tôi – bao hồn ứng đó? Lưu ý các từ ngữ đứng các chủ khổ => thể khả đồng cảm thể đối ứng đó sâu sa, gắn bó với quần chúng lao - HS vào VB để tìm đối ứng và khổ nhà thơ nhận xét - GV giảng thêm, kết hợp vẽ sơ đồ bảng phụ + Rõ ràng đối ứng đây là đối ứng bên là cá thể, là cái Tôi với bên là tập thể, là cái Ta Giữa “lòng tôi” và “mọi người” là “buộc” – nghĩa là kết nối với nhau; “tình” tôi và “trăm nơi” là “trang trải”, “hồn tôi” Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt và “bao hồn khổ” là “sự gần gũi”, thể tình cảm chân tình, gắn bó cách tự nhiên và tự nguyện, không gượng ép Một lần nữa, ý thơ nhấn mạnh gắn bó, khả đồng cảm sâu xa với quần chúng lao khổ nhà thơ - GV hỏi: Qua gì vừa phân tích, em Tiểu kết: Bằng từ ngữ hãy tổng kết lại nội dung và ý nghĩa toàn khổ gắn bó, thủ pháp đối ứng, khổ thơ thơ đã cho thấy tự nhận thức lớn nhà thơ mối quan hệ hòa hợp, gắn kết cá nhân, cái tôi nhà thơ với cái ta chung dân tộc, với nhân dân, quần chúng, đặc biệt là người lao động nghèo khổ công xây dựng sức mạnh đại đoàn kết dân tộc - GV: em hãy đặt tiêu đề cho khổ => Khổ 2: Nhận thức lẽ sống - GV Chuyển ý: Từ chuyển biến c, Khổ nhận thức, nhà thơ tiếp tục tự ghi nhận - Điệp cấu trúc: Tôi đã là…của, chuyển biến tình cảm Từ đó viết lên là…của, là…của → Đây là cách nói vần thơ nịch, lời khẳng trực tiếp, xác định rõ vị nhà định thơ gia đình lớn - Trong khổ thơ cuối có kết cấu ngữ pháp + Nó có tác dụng khẳng định ý thức lặp lại nhiều lần, đó là kết cấu nào? tác tự giác, chắn, vững vàng tác dụng? giả Đó là ý thức giác ngộ tình cảm mang tính giai cấp người cộng sản sống vận động tuyên Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt truyền và đấu tranh cách mạng + Góp phần tạo nhịp thơ khỏe khoắn, mạnh mẽ, da diết, sâu lắng - Đồng thời với nhận thức tình cảm mới, ta - Cách xưng hô ruột thịt: Tôi => thấy có thay đổi cách xưng hô “con”, “em”, “anh”: → thể tình cảm yêu mến, gắn Tố Hữu? Điều đó có ý nghĩa gì? kết tự nhiên trái tim thương giai cấp Đó là gắn bó tự nguyện - Sự sử dụng số từ cường điệu “vạn” và từ “nhà”, “kiếp phôi pha”, “đầu em - “vạn”: Tình cảm người cộng sản hướng đến đối tượng rộng rãi, nhỏ” đây có ý nghĩa gì? Tại nhà thơ lại đông đảo tự nhận mình với vai trò + “vạn nhà” – tập thể lớn, mối quan hệ khác nhau? Qua đây em nhận +“vạn kiếp phôi pha” – số thấy người nhà thơ là người phận vất vả, cực, lầm than, nào? + “vạn đầu em nhỏ”cù bất cù bơ – - HS trả lời người không có chốn nương thân… → Nhà thơ là người giàu tình nhân ái và thật sống có trách nhiệm trước đời Hơn hết, nhà thơ ý thức sống nhân dân và chia sẻ, hòa mình vào để hiểu để thấy trách nhiệm to lớn mình đứng hàng ngũ CM- đem đến sống cho nhân dân - Qua khổ thơ thứ và 3, Tố Hữu còn => tình cảm nhân đạo cách mạng sâu sắc Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt thể quan điểm sáng tác mẻ đối => Quan điểm sáng tác Tố Hữu: Đối tượng văn học Đó là quan điểm gì? tượng văn học là quần chúng nhân dân - GV giảng thêm: + Nhiều nhà thơ lãng mạn đương thời quay lưng lại với đời và thu hẹp mình cái tôi cá nhân: “Tôi là một, là riêng, là thứ nhất/ Không có bầu bạn cùng tôi” (Xuân Diệu), “Với tôi, tất vô nghĩa/ Tất không ngoài nghĩa khổ đau” (Chế Lan Viên) + Nhưng Tố Hữu thì ngược lại, qua vần thơ đầy nhiệt huyết đã thể quan điểm: văn học nghệ thuật gắn liền với đời sống nhân quần, phản ánh tình cảm, nguyện vọng, hạnh phúc, tương lai họ - GV: Hãy đặt tiêu đề cho khổ => Khổ 3: Nhận thức tình cảm - HS trả lời lớn Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết III Tổng kết - GV yêu cầu HS nêu kết luận - GV tổng kết Nội dung “Từ ấy” là khúc hát reo vui tâm hồn bừng nắng hạ bắt gặp lý tưởng cộng sản “Từ ấy” là lời mở đầu cho hồn thơ Cách Mạng vô sản, tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ: nghệ thuật gắn với CM, gắn với đời Nghệ thuật: là mô hình định vị cho giới nghệ thuật thơ Tố Hữu sau này: chất trữ tình – chính trị, Lop11.com Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt cảm hứng lãng mạn, ngôn ngữ giàu hình ảnh, lối thơ giản dị dễ vào lòng người Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhà học thuộc bài thơ, chuẩn bị bài luyện tập thao tác lập luận bình luận Lop11.com