Bài soạn Sinh học khối 8 - Trường THCS Chiềng Chăn - Năm học: 2010 - 2011

Lấy VD cụ thể : nghiên cứu về hệ cơ của cơ thể người - Lấy ví dụ cụ thể : nghiên cứu về hệ cơ của cơ thể người Gv Các em phải quan sát hình vẽ hệ cơ , quan sát mô hình hệ cơ để phân biệt[r]

Trường THCS Chiềng Chăn Ngày soạn: 13/08/2010 Ngày dạy: 16/08/2010- Dạy lớp: 8A 16/08/2010- Dạy lớp: 8B 17/08/2010- Dạy lớp: 8C Tiết BÀI MỞ ĐẦU Mục tiêu a Về kiến thức - Nêu mục đích và ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người giới động vật b Về kĩ - Rèn kĩ hoạt động nhóm , kĩ tư độc lập và làm việc với sách giáo khoa c Về thái độ : - Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh thể 2.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên : - Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn , tranh vẽ sách giáo khoa phóng to b Chuẩn bị học sinh : - Sách bài học Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( không ) Đặt vấn đề: (1’) Giới thiệu sơ chương trình sinh học 8, từ chương đến chương 11 để HS có cách nhìn tổng quát kiến thức mà các em học , gây hứng thú cho học sinh b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Gv Con người có vị trí nào Vị trí người tự tự nhiên -> nhiên (16’) ? Trong chương trình sinh học , các - ĐVNS – NRK – các ngành giun các em đã học các ngành động vật nào ? ngành thân mềm – ĐVCXS Gv Trao đổi nhóm thảo luận thu thập kiến thức để trả lời câu hỏi : ? Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh ? Cho Ví dụ cụ thể ( lớp - Trao đổi nhóm thảo luận thu thập thú là động vật tiến hoá , đặc kiến thức để trả lời câu hỏi : biệt là khỉ ) ? Con người có đặc điểm nào khác biệt so với động vật ? Gv Yêu cầu học sinh tự nghiên thông tin sách giáo khoa , Trao đổi nhóm hoàn - Tự nghiên cứu thông tin sách giáo thành bài tập mục lệnh , các nhóm báo khoa ,trao đổi nhóm hoàn thành bài cáo , nhóm khác nhận xét bổ sung tập mục lệnh Gv Yêu cầu Hs hoạt động nhóm (3’) Gv Hướng dẫn Hs hoạt động Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn Gv Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác nhận xét bổ sung Gv Đưa đáp án đúng : ô đúng : 1, 2,3, 5,7,8 ? Con người có vị trí nào tự nhiên? Gv Yêu cầu HS nêu Gv Nhận xét – kết luận - Các nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét bổ sung - Ô đúng : 1, 2,3, 5,7,8 - Sự phân hoá xương phù hợp với chức lao động - Lao động có mục đích - Có tiếng nói , chữ viết , biết dùng lửa - Não phát triển sọ lớn mặt -> Người là động vật thuộc lớp thú Đặc điểm để phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, có tiếng nói và chữ viết Gv Bộ môn thể người và sinh vật cho Nhiệm vụ môn thể người chúng ta hiểu biết điều gì -> và vệ sinh ( 15’ ) Gv Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả - Nghiên cứu thông tin + Nhiệm vụ môn lời câu hỏi ? Nhiệm vụ môn + Bộ phận bảo vệ thể ? Bộ phận bảo vệ thể Gv Nhận xét – chốt kiến thức -> Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lí quan thể ? Cho ví dụ mối liên hệ môn thể và vệ sinh với các môn khoa - Hs nghiên cứu trả lời câu hỏi học khác ? ? Chỉ mối liên hệ môn với môn TDTT mà các em học ? - Hs mối liên môn Gv Nhận xét – kết luận -> Thấy rõ mối quan hệ liên quan đến môn học , với các môn học khác y học , TDTT điêu khắc , hội hoạ Gv Để học tập tốt môn học thể người và vệ sinh cần vận dụng Phương pháp học tập môn học phương pháp nào -> thể người và vệ sinh (9’) ? Nêu các biện pháp để học tập - Nghiên cứu sách giáo khoa trả lời môn ? câu hỏi Gv Nhận xét – kết luận - > Đối với các kiến thức vệ sinh : Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn áp dụng hệ quan , muốn giữ vệ sinh hệ quan giúp hệ quan đó hoạt động tốt phù hợp với cấu tạo chúng , thì ta phải nắm cấu tạo hệ quan đó , thông qua mô hình tranh vẽ ? Lấy VD cụ thể : nghiên cứu hệ thể người - Lấy ví dụ cụ thể : nghiên cứu hệ thể người Gv Các em phải quan sát hình vẽ hệ , quan sát mô hình hệ để phân biệt vị trí và nhiệm vụ loại … Gv Đối với các kiến thức vệ sinh : áp dụng dối với hệ quan , muốn giữ vệ sinh hệ quan giúp hệ quan đó hoạt động tốt phù hợp với cấu tạo chúng , thì ta phải nắm cấu tạo hệ quan đó , thông qua mô hình tranh vẽ Gv Yêu cầu Hs đọc KLC Sách giáo khoa * Kết luận chung.SGK.7 c Củng cố, luyện tập.(3’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú - HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi - Gv: Nhận xét - sửa sai d Hướng dẫn học sinh tự học nhà.( 1’ ) - Kẻ bảng SGK /7 - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc trước bài ================================================== Ngày soạn: 13/08/ 2010 Ngày dạy: 17/08/2010- Dạy lớp: 8A 18/08/2010- Dạy lớp: 8B 20/08/2010- Dạy lớp: 8C Chương I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Mục tiêu a Về kiến thức - Nêu đặc điểm thể người - Xác đinh vị trí các quan và hệ quan thể người trên mô hình Nêu rõ tính thống hoạt động các hệ quan đạo hệ thần kinh và hệ nội tiết b Về kĩ : Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn - Từ đó giải thích vai trò hệ thần kinh c Về thái độ : - GD ý thức giữ gìn vệ sinh thể – bảo vệ thể Chuẩn bị Gv và Hs a Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ H2.1,2,3 - Mô hình tháo lắp các quan thể b Chuẩn bị HS : - Kẻ sẵn bảng 2/ SGK , nghiên cứu trước bài Tiến tình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) Câu hỏi ? Nêu nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh ? phương pháp học môn Đáp án : - Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lí các quan thể - Mối quan hệ thể … - Thấy mối quan hệ … Đặt vấn đề: (1’) Như chúng ta đã biết người là động vật thuộc lớp thú vì cấu tạo thể người có nhiều điểm tương đồng , người khác thú là biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định có tư , tiếng nói và chữ viết Trong năm học lớp này ta nghiên cứu các hệ quan thể người : hệ vận động , hệ tiêu hoá , H hô hấp … Nắm cấu tạo các hệ quan đó và nhiệm vụ các hệ đó , nắm các phận giữ gìn vệ sinh các hệ quan thể để có khái niệm chung chúng ta tìm hiểu khái quát cấu tạo thể b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Gv Cơ thể người có cấu tạo nào -> I Cấu tạo ( 20’ ) Các phần thể Gv Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK HS quan sát hình vẽ SGK Gv Gọi HS lên nhận biết , tháo lắp mô - HS lên nhận biết , tháo lắp mô hình thể người - Tháo đến phận nào yêu cầu gọi tên hình thể người và vào vị trí quan đó trên mô - Tháo đến phận nào yêu cầu gọi hình Trả lời lệnh SGK tên và vào vị trí quan đó trên mô hình Gv Hướng dẫn Hs làm Gv Yêu cầu Hs quan sát H 2.2 + quan sát - Trả lời lệnh SGK mô hình trả lời câu hỏi ? Cơ thể người gồm phần ? kể tên các phần đó ? Gv Nhận xét – kết luận - >Gồm phần : Đầu, Thân Tay, chân ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào ? Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn Gv Nhận xét – kết luận -> Khoang ngực, khoang bụng ngăn cách hoành + Khoang ngực chứa tim, phổi + Khoang bụng chứa ruột, dày, gan, tuỵ, thận, bóng đái và quan sinh sản Gv Cơ thể người có hệ quan nào Chức hệ quan -> Gv Yêu cầu hs đọc thông tin SGK/8, hoàn thành bảng theo nhóm ? Hãy ghi tên các quan có thành phần hệ quan và chức chính hệ quan vào bảng ? Gv Yêu cầu Hs hoạt động nhóm (5’) GV Hướng dẫn các nhóm hoạt động Gv Treo bảng trống yêu cầu đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác nhận xét – bổ sung Các hệ quan - Hs đọc SGK/8, hoàn thành bảng theo nhóm - HS ghi tên các quan có thành phần hệ quan và chức chính hệ quan vào bảng ? - Các nhóm trao đổi, NX kết nhóm bạn Gv Đưa đáp án SGV Gv Yêu cầu HS tự xác định các phận, các quan và chức các hệ quan -> Đó chính là nội dung cần * KL:(Học nội dung bảng 2) SGV học thuộc 28 ? Ngoài các quan trên còn có hệ quan nào ? Nhiệm vụ hệ - HS nghiên cứu trả lời quan đó ? ? So sánh các quan người và thú, - Giống xếp, em có NX gì ? nét đại cương cấu trúc và chức các hệ quan đó Gv Các quan thể người có II Sự phối hợp hoạt động các phối hợp với nào-> quan ( 14’ ) Gv Gọi hs đọc to thông tin - hs đọc to thông tin Gv Cung cấp phối hợp hoạt động - Hs quan sát H2.3 Hãy cho biết các hệ quan thể các mũi tên từ HTK và hệ nội tiết VD cụ thể tới các quan nói lên điều gì ? Yêu cầu hs quan sát H2.3 Hãy cho biết các mũi tên từ HTK và hệ nội tiết tới -Thể vai trò đạo, điều hoà các quan nói lên điều gì ? HTK ? Hệ thần kinh có vai trò gì điều hòa hoạt động các hệ quan Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn thể người? - Thể vai trò đạo, điều hoà HTK -> Nhờ điều hoà HTK - > Nhờ điều hoà Thể dịch Gv Nhận xét - kết luận Gv Giải thích điều hoà tk và điều hoà thể dịch: Mỗi hoạt động thể là phản xạ, các kích thích môi trường ngoài… ? Qua nội dung bài học này em nắm - HS trả lời câu hỏi gì? Gv Đó chính là phần kết luận chung SGK Gv Yêu cầu học sinh đọc nội dung kết luận * Kết luận chung SGK 10 chung SGK ’ c.Củng cố- luyện tập ( 4’ ) Gọi hs đọc KL chung Bằng VD cụ thể em hãy phân tích vai trò HTK điều hoà hoạt động các hệ quan thể Các kích thích môi trường ngoài môi trường tác động tới các thụ quan, làm xuất xung thần kinh hướng tâm trung ương thần kinh… d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’ ) - Học, trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc trước bài - Kẻ trước nội dung bảng 3.1 SGK (11) - Ôn lại các kiến thức tế bào thực vật học lớp =============================================== Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày dạy: 23/08/2010- Dạy lớp: 8A 23/08/2010- Dạy lớp: 8B 24/08/2010- Dạy lớp: 8C Tiết TẾ BÀO Mục tiêu a Về kiến thức: - Mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng - Xác định tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể b.Về kĩ - Phân biệt chức cấu trúc TB - Chứng minh TB là đơn vị chức thể c.Về thái độ: Biết giữ vệ sinh thể, yêu thích môn Chuẩn bị Gv và Hs a.Chuẩn bị GV: - Tranh phóng to CTTB, phiếu học tập b Chuẩn bị HS: - Chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn a Kiểm tra bài cũ ( 4’ ) Câu hỏi ? Bằng VD cụ thể hãy phân tích vai trò HTK điều hoà hoạt động các hệ quan thể ? Đáp án: VD Khi chạy Tim đập nhanh Nhịp thở gấp Toát mồ hôi Đặt vấn đề: (1’) Mọi phận quan thể cấu tạo từ TB Vậy TB có cấu trúc và chức ntn ? Có phải TB là đơn vị nhỏ cấu tạo và hoạt động sống thể b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Gv Vậy tế bào có cấu tạo nào -> Gv Yêu cầu hs thực lệnh SGK/11 các em quan sát H3.1 ghi nhớ vị trí các phần TB điển hình Sau đó lên bảng điền các vị trí cấu tạo vào tranh câm Gv Yêu cầu Hs khác theo dõi bổ sung Hoạt động HS I Cấu tạo TB ( 9’ ) Hs thực lệnh SGK/11 - Các em quan sát H3.1 ghi nhớ vị trí các phần TB điển hình Sau đó lên bảng điền các vị trí cấu tạo vào tranh câm - hs lên bảng thực yêu cầu GV các em khác theo dõi bổ sung ? Vậy cấu tạo TB gồm phần, là phần nào ? Gv Nhận xét – kết luận -Gồm Màng sinh chất Chất TB Nhân Gv Cung cấp thêm thông tin chính xác và cụ thể màng sinh chất, chất TB (SGV/31,32) Gv Các phận tế bào có chức II Chức các phận nào -> tế bào ( 12’ ) Gv Cho hs nghiên cứu bảng 3.1, yêu cầu - Hs nghiên cứu bảng 3.1, yêu cầu hs ghi nhớ thông tin chức sau hs ghi nhớ thông tin chức đó yêu cầu 1hs lên bảng điền chức sau đó yêu cầu hs lên bảng điền các phận chức các phận Gv Lưu ý: Chữ in nghiêng bảng là chức các TB sau hs điền song Gv Yêu cầu hs khác theo dõi và bổ sung - Hs khác nhận xét – bổ sung Gv Yêu cầu hs thực : Hãy giải thích - Yêu cầu hs thực lệnh mối Gv Yêu cầu hs khác theo dõi và bổ sung ? Lưới nội chất có vai trò gì hoạt - Tổng hợp chất động sống TB ? ? Năng lượng tổng hợp Pr lấy từ đâu ? - Sản phẩm phân huỷ vật Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn ? Màng sinh chất có vai trò gì ? chất thông qua ti thể - Thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB ? Vậy qua đây em hãy cho biết chức chính các phận TB ? và mối quan hệ thống chức phần TB ? Gv Nhận xét - kết luận -> Màng sinh chất: giúp TB thực TĐC - Chất TB: thực các hoạt động sống TB - Nhân: điều khiển hoạt động sống TB Gv Tế bào bao gồm thành phần hoá III Thành phần hoá học tế học nào -> bào ( 7’ ) Gv Yêu cầu hs đọc to thông tin phần - hs đọc to thông tin phần 3/12 3/12 Gv Axit nuclêic có loại là ADN và ARN mang thông tin di truyền và cấu tạo từ các nguyên tố hoá học là C, H, O, N, P ? Có NX gì thành phần TB so với các nguyên tố hoá học có tự - Hs trả lời câu hỏi nhiên ? ? Từ NX đó có thể rút KL gì ? (chứng tỏ thẻ luôn có TĐC với MT) Gv Nhận xét - kết luận - yêu cầu hs học - Học theo nội dung SGK SGK Gv Vậy hoạt động sống cảu tế bào diễn IV Hoạt động sống TB.(8’) nào -> Gv Yêu cầu hs đọc kĩ sơ đồ H3.2 - Hs đọc kĩ sơ đồ H3.2 Gv Gợi ý: Nhận biết sơ đồ: Mối quan hệ thể với MT thể ntn ? TB thể có chức gì ? Chức TB là thực tđc và lượng cung cấp cho hoạt động sống thể Ngoài phân chia TB giúp thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống TB nên TB còn là đơn vị chức thể ? Trình bày hoạt động sống cảu tế bào Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn trên hình - HS trình bày trên hình - Hs khác nhận xét - bổ sung -> Trao đổi chất - Lớn lên Sinh sản - Cảm ứng * Kết luận chung SGK 12 Gv Nhận xét - kết luận Gv Yêu cầu Hs đọc kết luận chung SGK c Củng cố, luyện tập.( 3’ ) Gv: Yêu cầu Hs làm bài tập: Hãy xếp các bào quan tương ứng với các chức cách ghép chữ a,b,c với các ô 1,2,3 Gv: Hướng dẫn Hs làm HS: làm Gv: đáp án đúng: 1- c ; 2- a ; – b ; – d d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’ ) - Học, trả lời câu hỏi 1,2 SGK 13 - Đọc mục “em có biết” - Chuẩn bị bài sau; Mô - Kẻ trước nội dung bảng vào bài tập =============================================== Ngày soạn: 21/08/2010 Ngày dạy: 24/08/2010- Dạy lớp: 8A 25/08/2010- Dạy lớp: 8B 27/08/2010- Dạy lớp: 8C Tiết MÔ Mục tiêu a.Về kiến thức: - Nêu định nghĩa mô, kể tên các loại mô chính và chức chúng b.Về kĩ năng: - Phân biệt các loại mô chính và chức loại mô c.Về thái độ: - Bảo vệ thể, giữ vệ sinh thể Chuẩn bị Gv và Hs a Chuẩn bị GV: - Tranh các loại mô H4.1,2,3,4 b Chuẩn bị HS: - Chuẩn bị bài, kẻ trước bảng vào Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) Câu hỏi ? Hãy chứng minh TB là đơn vị chức thể ? Đáp án: Tất các hoạt động sống thể xảy TB như: Màng sinh chất: Thực trao đổi chất TB với MT.TB chất là nơi xảy các hoạt động sống như: + Ti thể: Tạo lượng cho hoạt động TB và thể Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 10 Trường THCS Chiềng Chăn + Ribôxôm là nơi tổng hợp Prôtêin + Bộ máy gôn ghi: Thực chức bài tiết + Trung thể tham gia quá trình phân chia và sinh sản TB + Lưới nội chất: Đảm bảo liên hệ các bào quan Tất các hoạt động nói trên là sở cho sống, lớn lên và sinh sản thể, đồng thời giúp thể phản ứng chính xác các tác động MT sống Vì TB xem là đơn vị chức và là đơn vị sống thể Đặt vấn đề: (1’) Trong thể có nhiều TB , nhiên xét chức , người ta có thể xếp loại thành nhóm TB có nhiệm vụ giống Các nhóm đó gọi là mô Vậy mô là gì Trong thể có loại mô nào ? b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I khái niệm mô (7’ ) Gv Gọi HS đọc thông tin SGK /14 - HS đọc thông tin SGK /14 ? Hãy kể tên TB có hình dạng khác - Hs trả lời câu hỏi mà em biết ? ? Thử giải thích vì TB có hình dạng khác ? Gv Chính chức khác mà TB phân hoá có hình dạng & kích thước khác , phân hoá đó diễn từ giai đoạn phôi Mô là tổ chức gồm các Tb có cấu trúc TB Chúng phân phối thực chức chung ? Mô là gì? Gv Nhận xét – kết luận -> Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa, có cấu trúc giống nhau, cùng thwucj chức định Gv Ta đã hiểu yếu tố nào thì gọi là mô mà mô thì không giống người ta phân chia loại mô ntn và có loại mô nào ? Để trả lời câu hỏi đó ta nghiên II Các loại mô (26’) cứu phần -> Gv Giới thiệu thể có loại mô chính là mô biểu bì , mô , mô liên kết , HS nghiên cứu loại mô mô thần kinh Gv Cho HS nghiên cứu loại mô Mô biểu bì Yêu cầu HS quan sát H 4.1 - Yêu cầu HS quan sát H 4.1 ? Qua quan sát hình em có NX gì -> Các TB xếp xít tạo xếp các TB mô biểu bì ? thành lớp rào bảo vệ , giới thiệu Gv Yêu cầu HS đọc thông tin Sgk / 14 vị trí mô biểu bì - Máu xếp vào loại mô liên 11 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn Gv Gv Gv ? ? Gv Gv Gv Gv ? Gv Gv kết vì nguồn gốc các TB máu tạo từ các TB giống nguồn gốc TB sụn , xương Yêu cầu HS quan sát H4.2 , đọc thông tin Mô liên kết - Đọc thông tin Sgk / 14 SGK /15 Máu gồm huyết tương và các TB máu -Yêu cầu HS quan sát H4.2 , đọc Thuộc loại mô gì ? vì máu lại xếp vào thông tin SGK /15 loại mô đó ? Mô Yêu cầu HS quan sát H4.3 Hình dạng , cấu tạo TB vân và TB - Yêu cầu HS quan sát H4.3 tim giống và khác điểm nào? TB trơn có hình dạng và cấu tạo ntn? Có chức gì? Nhận xét – kết luận - Mô gồm TB có hình dạng dài đặc điểm này giúp thực tốt chức co Gọi HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS quan sát H 4.4 , nghiên cứu Mô thần kinh thông tin SGK / 16 HS đọc thông tin SGK /16 và phân tích Gọi HS đọc thông tin SGK mô thần kinh trên sơ đồ , khác so với các Yêu cầu HS quan sát H 4.4 , mô đã xét , ta nghiên cứu bài sau nghiên cứu thông tin SGK / 16 Mô thần kinh có cấu tạo và chức gì? Nhận xét – kết luận -> Nơ ron có thân nối với sợi trục & sợi nhánh - Chức năng: Tiếp nhận kích thích Dẫn truyền xung thần kinh Xử lí thông tin Điều hoà hoạt động các quan Gọi HS đọc kết luận chung SGK * Kết luận chung SGK c Củng cố- luyện tập (5’) ? So sánh loại mô theo mẫu bảng 4/17 , yêu cầu HS hoạt động nhóm – thống ý kiến trả , nhóm khác NX bổ sung HS: làm Gv: Hướng dẫn Hs làm Gv: yêu cầu Hs báo cáo – nhóm khác nhận xét – bổ sung GV : nghi tóm tắt ý kiến các nhóm lên bảng - Đưa đáp án đúng HS đối chiếu Mô biểu bì Mô liên kết Mô Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Mô thần kinh 12 Trường THCS Chiềng Chăn Đặc điểm cấu tạo Chức TB biểu bì TB nằm xếp xít chất bảo vệ hấp Nâng đỡ ( thụ tiết ( Mô máu vân sinh sản làm chuyển các nhiệm vụ chất ) sinh sản ) TB dài , xếp sát Nơ ron có thân nối với sợi , thành bó trục & sợi nhánh Co dãn tạo nên vận động các quan và vận động thể - Tiếp nhận kích thích - Dẫn truyền xung thần kinh - Xử lí thông tin - Điều hoà hoạt động các quan Gv: Yêu cầu Hs đối chiếu điều chỉnh và ghi nhận d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’ ) - Làm bài tập 1,2,4 sgk/ 17 - Nghiên cứu trước bài thực hành - Chuẩn bị bài : - Mỗi nhóm chuẩn bị dụng cụ SGK yêu cầu ========================================= 13 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn Ngày soạn: 26/08/2010 Ngày dạy: 30/08/2010 - Dạy lớp: 8A 30/08/2010 - Dạy lớp: 8B 7/09/2010 - Dạy lớp: 8C Tiết THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Mục tiêu a Về kiến thức - Chuẩn bị tiêu tạm thời mô vân - Quan sát và vẽ Tb các tiêu đã làm sẵn , TB niêm mạc miệng ( mô biểu bì ) , mô sụn , mô vân , mô trơn , phân biệt phận chính TB gồm : Màng sinh chất , chất TB và nhân - Phân biệt đặc điểm khác mô biểu bì , mô , mô liên kết b Về kĩ : - Quan sát tế bò và mô kính hiển vi c.Về thái độ : - Ý thức nghiêm túc , bảo vệ máy , vệ sinh phòng TN sau làm thực hành Chuẩn bị Gv và Hs : a Chuẩn bị GV : - Kính hiển vi , lam kính , la men đồ mổ , khăn lau , giấy thấm , ếch sống , bắp thịt chân giò lợn , dung dịch sinh lí 0, 65% , ống hút , dung dịch A xít a xe tích 1% có ống hút , bô tiêu ĐV b Chuẩn bị HS : - Chuẩn bị theo nhóm đã phân công Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) - Báo cáo phần chuẩn bị HS - Phát dụng cụ cho nhóm , phát hộp tiêu mẫu - Yêu cầu các nhóm chuẩn bị tiến hành thí nghiệm Đặt vấn đề: (1’) Để làm tiêu tế bào để quan sát và cách quan sát các tế bào quan sát các loại mô nào? Nghiên cứu bài hôm b Dạy nội dung bài Gv Gv Gv Gv Hoạt động GV HS nghiên cứu các bước làm tiêu Thảo luận nêu các bước Gọi HS lên bàn GV làm mẫu các thao tác Các nhóm tiến hành làm tiêu đã hướng dẫn Yêu cầu lấy sợi thật mảnh , không bị đứt , rạch bắp phải thẳng Hoạt động HS Làm tiêu và quan sát TB mô vân ( 20’ ) - HS nghiên cứu các bước làm tiêu - Thảo luận nêu các bước - Các nhóm tiến hành làm tiêu đã hướng dẫn * Cách làm tiêu - Rách da đùi lấy bắp Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 14 Trường THCS Chiềng Chăn - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp ( thấm ) - Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn lên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính , nhỏ dung dịch sinh lí o, 65 % Na Cl Gv Sau các TB lấy tb mô vân - Đẩy la men , nhỏ a xit a xe tích Đặt lên lam kính – GV tiến hành nhỏ giọt a xit a xe tich 1% vào cạnh la men và dùng giấy thấm hút bớt dung dịch sinh lí để a xít thấm vào la men Gv Để KT công việc HS giúp đỡ các nhóm chưa làm Gv Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi lấy đủ ánh sáng – quan sát các loại tế bào - HS quan sát các mô qua H4.1 /14 Gv Lưu ý : Sau HS quan sát TB và quan sát tiêu có sẵn H 4.4 / 16, GV đến nhóm kiểm tra xem đã H4.2,3 /15 chính xác chưa , tránh tượng HS nhầm lẫn nhìn chưa rõ lại mô tả - Trong nhóm điều chỉnh kính để thấy rõ tiêu thì các thành theo SGK Gv Khi hình đa rõ tất các HS viên quan sát và vẽ hình nhóm quan sát – NX , thống ý kiến Gv NX đánh giá số nhóm có tiêu đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu Yêu cầu HS quan sát các mô qua H4.1 /14 và quan sát tiêu có sẵn H 4.4 / Quan sát tiêu các loại mô 16, H4.2,3 /15 Gv Trong nhóm điều chỉnh kính để khác ( 13’ ) thấy rõ tiêu thì các thành viên quan sát và vẽ hình Gv Thống sau đã thảo luận nhóm ? Thành phần cấu tạo , hình dáng TB mô Gv Các nhóm khác NX ,bổ sung Gv Kết luận -> Mô biểu bì : TB xếp xít - Mô sụn : có 2, TB tạo thành nhóm - Mô xương : TB nhiều - Mô : TB nhiều và dài c Củng cố- luyện tập (5’) 15 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn - NX học: + Khen các nhóm học tốt + Phê bình các nhóm có kết chưa cao rút KN - Đánh giá: + Trong làm tiêu mô vân các em gặp khó khăn gì ? + Nhóm có kết tốt cho biết nguyên nhân thành công ? + Lí nào làm cho mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu ? + Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’) - Về nhà em viết thu hoạch theo mẫu SGK - Ôn lại kiến thức TB mô - Nghiên cứu trước bài: Phản xạ Tìm vài ví dụ phản xạ đời sống ========================================= Ngày soạn: 2/09/2010 Ngày dạy: 6/09/2010- Dạy lớp: 8A 6/09/2010- Dạy lớp: 8B 10/09/2010- Dạy lớp: 8C Tiết PHẢN XẠ Mục tiêu a Về kiến thức - Chứng minh phản xạ là sở họt động thể các ví dụ cụ thể b Về kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, quan sát c.Về thái độ: - GD lòng yêu thích môn học Chuẩn bị Gv và Hs a Chuẩn bị GV: - Tranh vẽ H6.1,2,3 - Sưu tầm băng hình đường dẫn truyền xung TK và hoạt động phản xạ b Chuẩn bị HS: - Học và chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) - Kiểm tra bài tường trình thực hành hs - Thu bài chấm điểm Đặt vấn đề: (1’) Vì chạm tay vào vật nóng tay rụt lại ? Hiện tượng rụt tay lại chạm tay vào vật nóng, ăn tiết nước bọt gọi là gì ? và chế diễn ntn ? b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS ? Hãy nêu thành phần TB TK Cấu tạo và chức nơron ( 15’ ) (nơron) ? G ( Gồm TBTK (nơron) ( Gồm TBTK (nơron) TBTK đệm (TK giao TBTK đệm (TK giao cảm) cảm) Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 16 Trường THCS Chiềng Chăn Gv Yêu cầu lớp quan sát H6.1 + treo Hs quan sát H6.1 tranh cấu tạo nơron phóng to a Cấu tạo Hs nghiên cứu thông tin và quan sát H 6.1 sgk/ 20 ? Em hãy mô tả cấu tạo nơron ? Sợi nhánh Gv Chốt lại kiến thức cấu tạo Gồm Thân Sợi trục b Chức Gv Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin ? Từ cấu tạo đó nơron có chức gì Gv Nhận xét – kết luận Có chức năng: - Cảm ứng - Dẫn truyền Gv Yêu cầu Hs quan sát H 6.2 - Hs quan sát H6.2 ? Có loại nơron, chức Có loại nơron: loại ? - Hướng tâm (cảm giác): Dẫn xung TK từ quan đến TW - Li tâm (vận động): Dẫn xung TK từ TW đến quan - Trung gian: nằm trung ương thần kinh, đảm bảo liên hệ các noron Gv Yêu cầu hs quan sát H6.2 ? Em có NX gì đường dẫn truyền TK - Ngược chiều nơron hướng tâm và li tâm ? Gv Mọi hoạt động người hay động vật là phản xạ, phản xạ không trả lời các kích thích MT mà còn đáp ứng các kích thích MT Gv Vậy em hiểu nào là cung phản Cung phản xạ.( 10’ ) xạ? (Xét phần 2) a Phản xạ Gv Gọi hs đọc thông tin HS đọc thông tin ? Phản xạ là gì ? Em hãy kể VD - Là phản ứng thể trả lời các phản xạ qua thực tế ? Gv Nhận xét – kết luận kích thích MT ngoài hay MT điều khiển HTK ? Phân biệt PX ĐV với cảm ứng - HS TL câu hỏi TV? Gv VD Chạm tay vào cây xấu hổ lá cụp b Cung phản xạ lại 17 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn Gv Yêu cầu hs quan sát H6.2SGK, trả lời - Hs quan sát H 6.2 câu hỏi ? Hãy kể tên các loại nơron tạo nên - Hướng tâm, li tâm, trung gian cung phản xạ ? ? Một cung phản xạ gồm các thành - Cơ quan thụ cảm, nơron, quan phần nào ? phản ứng ? Vậy nào là cung phản xạ ? Gv Nhận xét – kết luận - Cung phản xạ là đường dẫn truyền xung TK từ quan thụ cảm -> TW TK -> Cơ quan phản ứng Gv VD Khi ta ngứa lúc đầu gãi với cường độ nhẹ thấy ngứa, ta gãi mạnh lên thì hết ngứa Tại lại ? để giải thích tượng này Vòng phản xạ.( 10’ ) ta nghiên cứu phần Gv Đọc thông tin SGK - Hs đọc thông tin ? Nêu VD PX và phân tích PX đó ? - Hs lấy ví dụ Tóm tắt đường truyền xung TK -Trong PX luôn có luồng thông báo PX VD hs nêu dựa vào H6.2 ngược TWTK để TWTK điều chỉnh phản ứng cho thích hợp luồng TK bao gồm cung PX và đường phản hồi tạo nên vòng PX ? Vậy cách nào TWTK có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng - Hs trả lời câu hỏi kích thích hay chưa ? Vì ? Gv Gọi hs dựa vào H6.3 Trình bày vòng PX ? Vòng PX là gì ? Gv Nhận xét – kết luận - Nhờ các luồng thông báo ngược báo TW để có điều chỉnh PX tạo Gv Lưu ý: Dù là PX đơn giản thì xung nên vòng PX TK truyền vòng PX Gv Yêu cầu Hs đọc KLC sách giáo khoa * Kết luận chung SGK c Củng cố - luyện tập (3’) - Gọi hs đọc KL chung SGK/22 - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi cuối bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’ ) - Học, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “em có biết” - Chuẩn bị bài sau - Nghiên cứu trước bài 7: Vận động ===================================== Ngày soạn: 2/09/2010 Ngày dạy: 7/09/2010- Dạy lớp: 8A Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 18 Trường THCS Chiềng Chăn /09/2010- Dạy lớp: 8B 14 /09/2010- Dạy lớp: 8C Chương II Tiết VẬN ĐỘNG BỘ XƯƠNG Mục tiêu a.Về kiến thức - Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống - Kể tên các phần xương người - Các loại khớp b Về kĩ năng: - QS, so sánh các loại xương và khớp xương c Về thái độ: - Bảo vệ thể, giữ vệ sinh xương Chuẩn bị Gv và Hs a Chuẩn bị GV: - Tranh vẽ các hình 7.1,2,3,4 - Mô hình tháo lắp xương người , cột sống b Chuẩn bị HS: - Chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ ( Không ) Đặt vấn đề: (1’) Sự vận động thể thực nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Nhiệm vụ đề học chương trình này là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương đặc điểm xương thích nghi với tư đứng thẳng người và lao động tước hết ta tìm hiểu xương b Dạy nội dung bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Gv Yêu cầu Hs Qs H7.1,2,3 liên hệ các I Các phần chính xương ( 17’) phần xương thể Gv Treo tranh vẽ các phóng to lên bảng Hs Qs H7.1,2,3 liên hệ các phần xương thể ? QS H 7.1 Em hãy cho biết xương người chia làm phần là phần nào ? Gv Nhận xét – kết luận - Bộ xương người chia làm phần : + Xương đầu + Xương thân + Xương chi Gv Qs tiếp H 7.2,3 đọc kĩ thông tin tìm Qs tiếp H 7.2,3 đọc kĩ thông tin tìm hiểu hiểu ? Bộ xương có chức gì ? ? Tìm điểm giống và khác xương tay và xương chân ? Gv Nhận xét – kết luận - Chức : - Nâng đỡ 19 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Trường THCS Chiềng Chăn - Bảo vệ - Là nơi bám Gv Gv Gv Gv ? Gv Giải thích vì lại có khác đó ( khác kích thước , cấu tạo khác đai vai , đai hông xếp và đặc điểm hình thái xương cổ tay cổ chân , bàn tay, bàn chân Đó là kết qua phân hoá tay chân quá trình tiến hoá thích nghi với tư thẳng đứng và lao động Gọi HS đọc thông tin SGK /25 QS xương ta thấy có nhiều loại xương phần xương có nhiều loại vào đâu để phân biệt và phân biệt ntn ta tìm hiểu phần II-> Gọi HS đọc thông tin SGK mục II /25 Mỗi xương có đặc điểm cấu tạo ntn Nhận xét – kết luận Các phần xương thể nối với ntn? Gv Vậy khớp xương là gì ? ta nghiên cứu phần III-> Gv Cho HS đọc thông tin /25 Gv Hoạt động nhóm trả lời lệnh SGK ? Dựa vào cấu tạo khớp đầu gối hãy mô tả khớp động HS đọc thông tin SGK /25 II Phân biệt các loại xương ( 8’ ) HS đọc thông tin SGK mục II /25 - Ba loại xương : xương dài , xương ngắn , xương dẹt ? - Bằng các khớp III Các khớp xương (13’ ) HS đọc thông tin /25 - khớp động đầu khớp tròn , có sụn khớp … ? Khả cử động khớp động và khớp bán động khác ntn? Vì - Khả cử động khớp động có khác đó ? linh hoạt vì cấu tạo khớp động cọ diện khớp đầu xương tròn & lớn có sụn trơn bóng khớp có bao chứa dịch khớp còn diện khớp khớp bán động phẳng và hẹp ? Nêu đặc điểm khớp bất động ? - Có đường nối xương là hình cưa khít với nên không cử động Gv Nhận xét và yêu cầu Hs học SGK - Khớp bất động là loại khớp không cử động - Khớp bán động là khớp mà cử động khớp còn hạn chế Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 20 Trường THCS Chiềng Chăn - Khớp động là khớp cử động dễ dàng * Kết luận chung SGK Gv Yêu cầu Hs đọc Kết luận chung sgk a Củng cố - luyện tập ( 5’ ) GV yêu cầu HS đọc KLC SGK ? Hãy mô tả cấu tạo và mối liên quan cột sống với lồng ngực thực chức ? HS Gv : Nhận xét – kết luận d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’ ) - Học bài theo nội dung ghi + trả lời các câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước nội dung bài 8: Cấu tạo và tính chất xương - Kẻ trước nội dung bảng 8.1 SGK vào - Chuẩn bị theo nhóm: Mỗi nhóm xương đùi ếch hay xương sườn gà ====================================== Ngày soạn: 10/09/2010 Ngày dạy: 13/09/2010- Dạy lớp: 8A 13 /09/2010- Dạy lớp: 8B 17/09/2010- Dạy lớp: 8C Tiết CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG Mục tiêu a Về kiến thức - Mô tả cấu tạo xương dài - Nêu chế lớn lên và dài xương - Mối quan hệ giwuax và xương vận động b Về kĩ - QS hình , TN tìm kiến thức - Tiến hành TN đơn giản lí thuyết , hoạt động nhóm c Về thái độ: - GD ý thức bảo vệ xương , liên hệ với thức ăn lứa tuổi HS Chuẩn bị Gv và Hs: a Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H 8.1 ,2,3,4 xương đùi ếch , panh ,đèn cồn , cốc nước lã , cốc đựng dung dịch HCl 10% b Chuẩn bị HS : - Xương đùi ếch hay xương sườn gà Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (kiểm tra 15’) Câu hỏi C1: Bô xương người gồm phần ? cho biết các xương phần đó ? C2: Đáp án : Bộ xương người gồm phần: Xương đầu : hộp sọ , xương mặt … Xương thân : Cột sống , xương sườn , ức Xương chi : tay chân 21 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net