Với bộ môn Âm nhạc, đặc thù của môn học là dễ lôi cuốn học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo trong phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ năng cho học sinh. Chính vì thế, việc tìm tòi, sáng tạo các phương pháp dạy học tích cực trong bộ môn Âm nhạc luôn là nhu cầu cần thiết đối với mỗi giáo viên. Bản thân tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong giảng dạy nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh khối 8 trường THCS Nga Nhân”
MỤC LỤC: Phần I Mở đầu Trang Lý chọn đề tài…………………………………………………………….02 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… 02 Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………… 02 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….03 Phần II Nội dung Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm ………………………………… 03 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…… 03 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề………………………… .04 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoat động giáo dục , với thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………………………….13 Phần III Kết luận, kiến nghị Kết luận…………………………………………………………………… 14 Kiến nghị…………………………………………………………………….14 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Ở nhà trường THCS mục tiêu môn học Âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật Âm nhạc, nhằm hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo nên “Trình độ văn hố Âm nhạc” định, từ góp phần đào tạo học sinh phát triển tồn diện: Đức - Trí - Thể - Mĩ Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ lớp, trường thêm vui tươi lành mạnh, song giảng dạy âm nhạc cho tất đối tượng cần có phương pháp, nghệ thuật để truyền tải nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa q trình học tập học sinh ngồi nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng Trong năm trở lại đây, CNTT dạy học đẩy mạnh đạt hiệu tích cực Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ giáo viên cải thiện nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, học sinh động, lôi em chất lượng học nâng cao Tất môn học có nét đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tin học khác nhau, nhìn chung ứng dụng công nghệ thông tin dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học bước đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà cịn tạo cho học sinh làm quen với phương pháp học tập đại, giáo viên bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại Với môn Âm nhạc, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Chính thế, việc tìm tịi, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực môn Âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên Bản thân nhận thấy tầm quan trọng công nghệ thông tin giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài: "Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh khối trường THCS Nga Nhân” Mục đích nghiên cứu - Đối với giáo viên: Giúp giáo viên có dạy Âm nhạc hiệu - Đối với học sinh: Giúp học sinh nâng cao chất lượng cho việc học môn Âm nhạc học sinh lớp bậc THCS Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 8-Trường THCS Nga Nhân Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu qua nội dung SGK, SGV lớp Nghiên cứu qua tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCS mơn Âm nhạc * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tế Nghiên cứu qua giảng dạy thực tế trường THCS Nga Nhân Qua việc đánh giá kết học tập học sinh * Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ Dạy tiết thể nghiệm có đồng nghiệp dự rút kinh nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn cơng việc đổi phương pháp hình thức day học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát theo giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Do phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dung phần mềm mà học sinh hứng thú tham gia học mơi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột” vài giây hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Quá trình nhận thức em cần đến phương tiện trực quan động đặc điểm mà sử dựng đồ dùng dạy học thông qua công nghệ thông tin đới với em cần thiết Nhận thức điều trông năm học thân cố gắng để học hỏi ứng dụng vào giảng dạy bước đầu tạo bước triển năm góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng mơn giảng dạy Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, cha mẹ HS, trường tơi có phịng học trang bị thiết bị dạy học đại máy tính hình lớn, phịng máy tính riêng giáo viên học sinh Tất nối mạng Internet - Bên cạnh BGH nhà trường trọng việc nâng cao chất lượng, ứng dụng CNTT vào dạy học - Bản thân ln nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi phương pháp dạy học 2.2 Khó khăn - Đối với học sinh trường THCS Nga Nhân đa phần em em nông thôn lao động tự nên em quan tâm đến việc học tập Vì với mơn học âm nhạc không ngoại lệ, học sinh không lo học, hiểu biết âm nhạc cịn hạn chế, chưa sâu rộng, khơng kích thích em học tập Đa phần em bị chi phối, ảnh hưởng mơn chính, mơn phụ Các em phải tập trung cho mơn chính, lo cho thi, lo đánh giá, nên phần nhãng việc học môn Âm nhạc Cơ sở vật chất cho việc dạy học như: nhạc cụ, băng, đĩa nhạc chất lượng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học mơn âm nhạc cịn thiếu nhiều nghiên cứu sản xuất chưa đủ đáp ứng cho dạy - học Âm nhạc, sách đọc thêm tài liệu tham khảo khác Trong u cầu mơn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa,… ) để phục vụ cho việc dạy học 2.3 Kết thực trạng Từ thực trạng thân tự tận dụng thiết bị dạy học sẵn có, đồng thời phải tự sáng tạo sưu tầm thêm như: Nhạc cụ gõ đơn giản, tranh ảnh nhạc sĩ băng đĩa nhạc v…v Chưa áp dụng CNTT vào giảng dạy: Kết năm học 2014- 2015 Đạt Lớp Năm học 2014- 2015 Sĩ số Học kỳ II 45 SL 38 Chưa đạt % SL 84,4 % 15,6 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đê Cũng môn học khác, môn học Âm nhạc nhằm trang bị cho lớp trẻ trình độ văn hóa âm nhạc tổng thể chương trình giáo dục tồn diện Nội dung mơn âm nhạc phải bao gồm số kỹ tối thiểu ca hát, vấn đề lí thuyết âm nhạc sơ giản, hướng dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp em nâng cao lực cảm thụ u thích mơn học Hiện nay, ngồi thiết bị nghe - nhìn phong phú đại; phần mềm soạn nhạc, hoà âm phát triển không ngừng Việc nghiên cứu ứng dụng chức nhỏ phần mềm đưa vào dạy hát tập đọc nhạc thuận tiện tính chung phần mềm dễ sử dụng, khơng địi hỏi người dùng phải có kiến thức chun sâu máy tính, người sử dụng cần tiếp cận khai thác vài lần sử dụng thành thạo Bên cạnh đó, ngồi hỗ trợ thiết bị nghe - nhìn, giáo viên kết hợp phần mềm giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền giảng kiến thức luyện tập kỹ cho học sinh thực cách linh động, học hát học tập đọc nhạc thực cách nhẹ nhàng không phần sinh động, học sinh cảm thấy thích thú thực hành mơn kết học nâng cao rõ rệt 3.1 Hướng dẫn sử dụng phần mềm ENCORE Âm nhạc: - Trước hết phải cài đặt phần mềm ENCORE vào máy vi tính - Khởi động vào chương trình ENCORE hiển thị sau: Riêng cơng cụ ( NOTES ) di chuyển cho thuận tiện cho việc chép nhạc Do đặc trưng hát TĐN hay ca khúc giới thiệu Âm nhạc thường thức sử dụng khuông nhạc đơn nên dùng Ctrl+N xuất hình: Chọn số 1111 Chọn Single Staves Sau bấm OK hình xuất dạng: Khi xuất hình vào chức để điền thơng tin cần thiết vào nhạc sau Click vào cơng cụ nốt nhạc có TĐN hay hát sau kéo chuột đến khng nhạc Click vào Sau viết hồn chỉnh nốt nhạc tiến hành viết lời : Click vào công cụ xuất Graphics (có thể vào [Windows Palette Graphics] ta Graphics - Click vào biểu tượng chữ L, báo hiệu ENCORE chế độ ghi chép Trên Menu chữ Notes đổi thành chữ Text (ENCORE) đổi từ chế độ ghi notes sang chế độ ghi chữ Click vào Text, chọn Font xuất sau: Chọn Font chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, lúc Click vào nơi muốn ghi lời chương trình ô chữ nhật dạng : - Bấm chuột chấm đen rê phía phải để tạo vùng ghi lời Lưu ý : Khi chép xong, ô chữ nhật biến Nếu muốn vào lại để sửa lời chuyển vào chế độ ghi lời Click chuột hàng lời nhạc, ô chữ nhật xuất Với nhạc có nhiều lời, nên để lời ô chữ nhật để tiện cho việc chỉnh sửa - Chúng ta dời vị trí dịng lời cách dễ dàng cách Click vào mũi tên bấm chuột vào lời nhạc rà đến vị trí thích hợp Ví dụ: Tiết - với TĐN số 2: 3.2 Ứng dụng phần mềm ENCORE phân môn cụ thể: * Đối với Tập đọc nhạc: - Giáo viên tạo TĐN giống hệt TĐN in SGK điều giúp học sinh dễ quan sát TĐN trích từ ca khúc thường ngắn - Bài TĐN thể toàn hình giúp giáo viên hướng dẫn cách thực kí hiệu, cao độ, trường độ dễ dàng học sinh dễ nắm bắt Phần mềm ENCORE thực tập đọc nhạc có tiếng phách gõ hiển thị hình cách xác rõ ràng Chức biểu diễn theo kí hiệu âm nhạc soạn sẵn thực tự động, học sinh dễ dàng theo dõi nắm bắt cao độ, trường độ, âm hình tiết tấu Với phần mềm này, giáo viên tạo tập đọc nhạc giống với cách trình bày sách giáo khoa hiệu dạy tốt TĐN phân mơn khó với đa số học sinh, em chuẩn bị nhà quan sát hình với cách trình bày giống y hệt em soạn việc thực hành TĐN tiến hành cách dễ dàng Phần mềm có khả hiển thị tồn hình, giáo viên tận dụng tối đa diện tích hình chiếu để hiển thị TĐN rõ ràng, sử dụng công cụ Custom View công cụ nhập vào tỉ lệ % tương ứng Để tạo ý số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản muốn đổi màu sắc cho toàn TĐN để lơi sử dụng chức đổi màu sắc cho đối tượng nhạc mục Score Color (trình đơn View) - Trong q trình TĐN tách rời câu hay ghép câu để tập Ví dụ: Bài TĐN số Sau tập xong câu 1và câu ghép câu 1-2: Nhìn chung, phần mềm thông dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm ứng dụng khơng riêng mơn học TĐN mà cịn phân mơn khác Tuy vậy, thực tế ứng dụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân môn TĐN tính phù hợp * Đối với hát: - Giáo viên tự chép nhạc bao gồm lời ca giai điệu - Phần mềm thuận tiện cho giáo viên q trình giảng dạy ví dụ như: Khi dạy hát giáo viên cần có tranh hát để học sinh quan sát nhiên trường THCS có tranh hát lớp 8-9 chưa có tranh hát lớp 6-7 nên dạy giáo viên phải tự viết bảng phụ điều làm thời gian tính thẩm mĩ ứng dụng phần mềm khơng cịn lo lắng đến việc thiếu tranh hát mà ngược lại có hát soạn máy với hình ảnh sinh động màu sắc thay đổi làm tăng tính tị mị hứng thú học sinh với môn - Đối với phần mềm giáo viên chia câu, chia đoạn để dễ dàng tập cho học sinh - Trong bước giáo viên hát mẩu giáo viên khơng trình bày mà sử dụng phần mềm để mở giai điệu học sinh nhẩm theo Tóm lại, giáo viên soạn dạy hát theo phần mềm ENCORE tiện lợi tiết kiệm thời gian Với tính hiển thị tồn hát hình giúp cho tiết dạy hát trở nên dễ dàng học hát đạt hiệu cao Ví dụ : Học hát: Lý dĩa bánh bò- Tiết Ngồi phần mềm ENCORE cịn có phần mềm CAKEWALK PRO AUDIO thuận lợi cho việc dạy hát Đây phần mềm chuyên dùng hòa âm ghi âm, phần mềm có khả trình diễn nhạc MIDI với chất lượng tốt * Đối với Âm nhạc thường thức: - Chúng ta ứng dụng phần mềm ENCORE để trình chiếu tác phẩm nhạc sĩ giới thiệu SGK Âm nhạc 6-7-8-9 - Cũng hát hay TĐN tác phẩm Âm nhạc thường thức đánh hoàn chỉnh tác phẩm để trình bày tác phẩm trình chiếu tác phẩm lên hình để học sinh tiện theo dõi Ví dụ: Tiết 10 - có phần Âm nhạc thường thức - Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu hát Bóng kơ- nia 10 Do đặc trưng phân mơn Âm nhạc thường thức là: Khi giới thiệu tác phẩm Âm nhạc thường kèm theo hình ảnh thơng tin tác giả nên ngồi phần mềm ENCORE cịn có phần mềm PROSHOW GOLD với chức chụp hình ảnh hay tạo đoạn phim nhạc sĩ Ví dụ: Chụp hình ảnh nhạc sĩ như: Nhạc sĩ: Phan Huỳnh Điểu Nhạc sĩ: Môda Sau nghe giới thiệu nhạc sĩ việc giáo viên cho học sinh nghe nhạc, giới thiệu tác phẩm tiếng nhạc sĩ vơ có ý nghĩa Trong thời gian sau này, thấy nghe thấy nét nhạc nghe, học sinh trả lời tên nhạc sĩ sáng tác cách xác, hay nhìn thấy chân dung nhạc sĩ em nói tên nhạc sĩ đó, tâm trí em có ấn tượng sâu sắc, nhờ kiến thức thay đổi cách thức truyền đạt mà công nghệ thông tin cơng cụ hữu ích để thực điều 3.3 Một số thiết bị cơng nghệ khác ứng dụng dạy học mơn âm nhạc: Ngồi ứng dụng CNTT, giảng dạy mơn Âm nhạc địi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc đàn Organ, hệ thống âm thanh, hình để minh họa giảng Nhưng thực tế thực giảng đa số giáo viên mắc phải vấn đề hầu hết hát chương trình có âm vực vượt q tầm cử giọng hát học sinh Nếu để nguyên cao độ hiển thị hình giống sách giáo khoa học sinh khơng hát được, dùng chức dịch giọng phần mềm tên cao độ khố nhạc thay đổi khơng Vấn đề giữ cao độ học in sách giáo khoa âm phát dịch Muốn làm điều phải sử dụng thiết bị MIDI Cable, 11 thiết bị giao tiếp đàn Organ máy tính, kết hợp thiết bị giải vấn đề Khi kết nối máy tính với đàn Organ thơng qua MIDI Cable, tất phần mềm soạn nhạc có khả nhận diện thiết bị MIDI truyền tín hiệu âm qua thiết bị (kể phần mềm ENCORE) Khi thực thi chương trình, cao độ hiển thị hình giữ nguyên âm phát từ đàn Organ dịch thông qua chức Transpose đàn Như tuỳ hát hay TĐN để dịch trực tiếp đàn mà không cần phải quan tâm đến cao độ hiển thị giữ nguyên soạn, thiết bị giải vấn đề nhanh chóng xác Có hai loại MIDI Cable, kết nối thông qua cổng MIDI Joystick/ Game Port SoundCard kết nối trực tiếp qua cổng USB máy tính, hai loại thiết bị có chức PC MIDI Cable Đàn ORGAN (Cổng USB/MIDI Joystick) (Cổng MIDI IN) MIDI IN MIDI OUT (Cổng OUT) Âm phát đàn từ máy tính thơng qua MIDI Cable, trỏ nhịp tiếng gõ phách hình kết hợp nhịp nhàng xác Điều giúp học sinh dễ dàng theo dõi, thuộc giai điệu lời ca hát nhanh chóng Quy trình tập hát tiến hành nhanh hơn, thời gian lại tuỳ vào khả học sinh mà giáo viên luyện tập để phát triển khiếu cho em Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian tìm tịi ứng dụng công nghệ thông tin môn âm nhạc thấy rằng: - Đa số em hứng thú với môn học chất vui vẻ, thoải mái lại xem hình ảnh động nên lại thích thú, say mê - Việc học tốt học khóa phần giúp em mạnh dạn tự tin hoạt động ngoại khóa Qua dạy học mơn Âm nhạc trường THCS Nga Nhân chất lượng môn nâng cao rõ rệt Cụ thể sau: 12 Trong năm học 2015- 2016 trường có lớp Lớp 8B tơi chưa đưa đề tài nghiên cứu thử nghiệm kết bảng sau: Đạt Lớp Năm học 2015- 2016 Sĩ số 8B Học kỳ I 28 SL Chưa đạt % 23 82,1 SL % 17,9 Kết quả: Các em lớp 8A đạt sau áp dụng đề tài sau: Đạt Lớp Năm học 2015- 2016 Sĩ số 8A Học kỳ I 27 SL 27 Chưa đạt % 100 SL % 0 Sau ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thấy có kết rõ rệt, khơng khí học sinh học tập sôi hơn, học sinh phát biểu xây dụng nhiều hơn, học sinh kiểm tra cũ thuộc hát nhiều Điều đặc biệt học sinh mức điểm CĐ giảm đáng kể Tôi hi vọng với phương pháp giảng dạy tạo cho em niềm say mê mơn học, có niềm tin việc dạy học đạt kết cao 13 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nhu cầu ứng dụng CNTT cần thiết với tất môn Như trước dạy Âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo viên phải vất vả từ khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến trình lên lớp với thiết bị cơng nghệ việc chuẩn bị cho tiết học nhẹ nhàng trước nhiều Tiết dạy Âm nhạc nâng lên rõ rệt, học sinh hứng thú học tập tiếp thu cách chủ động nhanh chóng Tính chun nghiệp tiết học Âm nhạc dần khẳng định, bước vượt khỏi việc dạy học Âm nhạc cách đơn điệu, tẻ nhạt Sự hiểu biết Âm nhạc học sinh nâng cao rõ rệt, góp phần giáo dục thẩm mỹ Âm nhạc định hướng tốt cho việc dạy môn Âm nhạc, thấy CNTT cần thiết cho môn học, thân áp dụng CNTT dạy có hiệu cao Kiến nghị * Với nhà trường: tạo điều kiện để có phịng học nghe nhìn cho tiện việc dạy học * Với Phòng giáo dục đào tạo: Mở lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên dạy Âm nhạc Trên kinh nghiệm thân rút trình giảng dạy, chắn cịn nhiều thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nga Sơn, ngày tháng năm 2016 NHẬN XÉT CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ : Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết: Nguyễn Thị Bảy 14 ... công nghệ thông tin giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài: "Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh khối trường THCS Nga Nhân? ?? Mục đích nghiên cứu... giáo viên có dạy Âm nhạc hiệu - Đối với học sinh: Giúp học sinh nâng cao chất lượng cho việc học môn Âm nhạc học sinh lớp bậc THCS Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 8- Trường THCS Nga Nhân Phương... ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học bước đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà cịn tạo cho học sinh làm quen