Hiểu rõ tác hại đó, cả thế giới đang quyết liệt chống hút thuốc lá với: không hút thuốc bằng Tiếng Anh đã từ lâu xuất hiện ở các nơi công cộng -> một Châu Âu không con thuốc lá 1990 cho [r]
(1)TuầN: 12 NS: 13/11/08 NG: A2: 15/8; A3:19/11 TIẾT:45 ÔN DỊCH ,THUỐC LÁ A,MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1,Giúp HS xác định tâm phòng chống thuốc lá trên sở nhận thức đầy đủ tác hại to lớn nhiều mặt hút thuốc lá đsống cá nhân và cộng đồng -Thấy kết hợp phương thức lập luận và chứng minh vbản 2,Rèn kĩ phân tích VBND thuyết minh vấn đề KHXH 3,Gdục ý thức nhận thức cao tác hại tệ nạn này và góp phần đẩy lùi tệ nghiện thuốc lá gia đình mình B,CHUẨN BỊ: 1,Giáo viên: ng/cứu sgk,sgv,tltk 2,Học sinh: soạn bài C,PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp ,phân tích, giảng bình D,TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1, Ổn định tổ chức: ( / )Ktra sĩ số: 2,Ktra bài cũ:( 4/ ) TB ?Trong vbản “ Thông tin ngày trái đất năm 2000” chúng ta kêu gọi vấn đề gì?Vđề có tầm quan trọng ntn?Từ đó đến nay,em đã thực lời kêu gọi đó ntn? -Vđề kêu gọi:Bảo vệ ,quan tâm tới trái đất , hành động “Một ngày ko sử dụng bao bì ni lon” -Đó là vấn đề có tầm quan trọng lớn đv MT và SK người -HS tự bộc lộ K ? Đọc vbản viết mình thực trạng MT địa phương,hướng giải quyết? - Yêu cầu:+Giới thiệu thực trạng +Nêu giải pháp khả thi +Hthức bài văn ngắn 3,Bài mới: G.Chúng ta đã biết tgiả chọn ngày 22/4 hàng năm là Ngày trái đất để nhắc nhở ý thức bảo vệ môi trường tất người.Còn ngày 31/5 là ngày gì?-Ngày Quốc tế chống hút thuốc lá Vậy vs thuốc lá lại có hại?Hại ntn?Chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ?Nêu xuất xứ VB? Lop8.net GHI BẢNG I,Giới thiệu tác phẩm 1,Xuất xứ: -Trích trong:Từ thuốc lá đến ma tuýBệnh nghiện.NXB GD (2) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ?Theo em,vb này cần đọc với giọng ntn? G đọc mẫu ?Em hiểu “ôn dịch” là gì? GHI BẢNG ,Hà Nội,1992 -Tác giả;Nguyễn Khắc Viện 2, Đọc,hiểu chú thích: -rõ ràng,mạch lạc,chú ý chữ in nghiêng,những câu cảm thán -2HS đọc -Chỉ chung các loại bệnh nguy hiểm lây lan rộng làm chết người hàng loạt thời gian định.Từ này thường dùng làm tiếng rủa ?Tsao tác giả đặt dấu( , ) -Dấu (, ) sử dụng theo đầu đề vb? lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm:vừa căm tức,vừa ghê tởm lên án nguyền rủa việc hút thuốc lá,thuốc lá ?Có thể sửa: ôn dịch thuốc lá, thuốc lá là loại ôn -ND ko sai,sắc thái biểu cảm dịch ko?Vs? mờ nhạt ?XĐ thể loại vb?Vs? -VBND:nd là vấn đề thiết… -Thuyết minh:nd vb là tri thức tác hại thuốc lá để người đọc nhận thức,biết cách phòng tránh -Lời văn cxác,cô đọng chặt chẽ,sinh động G.Giống vb “Thông tin…”VB này thuộc kiểu VBND, TM vấn đề KHXH ?Vđề này tác giả viết II,Phân tích văn bản: 1,Bố cục:( 1/) theo bố cục ntn?Hãy bố 1, Đầu…hơn AIDS:thông phần cục đó và nd phần? báo nạn dịch thuốc lá Lop8.net (3) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG 2,Tiếp…phạm pháp:Tác hại thuốc lá 3,Còn lại:Lời kêu gọi ?NX bố cục vb?T/d? =>Bố cục gọn rõ,có sức thuyết phục.Giúp người đọc dễ dàng nhận thức và biết cách đề phòng tác hại 2,Phân tích: thuốc lá gây a,Thông báo nạn dịch thuốc lá: ( 5/) HS đọc phần ?Tgiả so sánh ôn dịch thuốc -AIDS.1 đại dịch chưa tìm lá với đại dịch nào? giải pháp ?Em hiểu gì đại dịch này? -HS tự bộc lộ ?Tgiả so sánh ntn?Mđ gì? -Ôn dịch thuốc lá nặng AIDS =>KĐ nhấn mạnh tác hại ?XĐ chủ đề vb? -Ôn dịch thuốc lá đe doạ loài người ?NX cách mở đầu vb? =>Cách thông báo ngắn gọn,cxác nạn dịch thuốc lá.=>nhấn mạnh G.Tgiả dựa vào kết luận vạn công trình nghiên cứu để đưa nhận định là mệnh đề ko cần c/m bàn luận ?Khi tiếp nhận thông tin này thái độ em ntn? -HS tự bộc lộ b,Tác hại thuốc lá: ?VS thuốc lá bị coi là ôn HS đọc thầm “Ngày dịch?=> phần trước…cộng đồng” ?Vs tgiả dẫn lời THĐạo v/v đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá -So sánh việcthuốc lá công loài người giặc ngoai xâm đánh phá tằm ăn lá dâu +lá dâu:con người ,SK người Lop8.net (4) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG +tằm:khói thuốc lá =>T.lá là kẻ thù nguy hiểm.Muốn chiến thắng nó phải bền bỉ lâu dài G.Tác hại và nguy hiểm cuả giặc ngoại xâm gặm nhấm tằm ăn dâu là đáng sợ.Gặm nhấm từ từ chắn.Một so sánh bất ngờ lý thú:1 bên là vật to lớn định sống còn đất nước với vấn đề tưởng nhỏ nhặt,bình thường,ko đáng để ý ->T/d thuyết phục người đọc,cách lập luận chắn và chặt chẽ ?Thuốc lá ảnh hưởng đến -Sức khoẻ và đạo đức người phương diện nào? ?XĐ đoạn văn TM cho -Đ1.Ngày trước…tội ác:T.lá phương diện đó? có hại cho sức khoẻ -Đ2.Tiếp…phạm pháp:T.lá có hại cho lối sống đạo đức người G.Nói đến tác hại thuốc */Sức khoẻ: lá,tác giả tập trung chủ yếu khói thuốc ?Khói thuốc gây hại cho sức -Người hút: +chứa nhiều chất độc thấm khoẻ người ntn? vào thể +chất hắc ín làm tê liệt lông rung->ho,viêm phế quản,ung thư vòm họng +chất Ô-xít Các bon thấm vào máu->sức khoẻ giảm sút +chất Nicôtin->co thắt động mạch,huyết áp tăng,nhồi máu G.Cơ thể cấu tạo tim->tử vong hàng tỉ tế bào.Nhờ ko khí ta thở, O2 xuyên thấm vào phổi.Máu nhận O2 chuyển tới toàn thể ỐxitCácbon Lop8.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY +Nicotin khói thuốc làm hại đến vận chuyển O2.Chúng khắp thể cùng với máu.Máu đặc hơn, vận chuyển máu tắc là nguyên nhân gây nên nhồi máu tim ?Hãy nx cách s2:Mỗi lần chúng ta hút điếư thuốc là chúng ta cắt ngắn đoạn đời ta… G.Tác hại thuốc lá ko dễ nhận tác hại rượi,ma tuý.Vì nó là cái hại nguy hiểm thâm nhập từ từ ?Người hút bị hại người xq thì HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG -Nhấn mạnh:nguy hiểm đến người hút -Người xq bị đầu độc.( hút thuốc thụ động) đau tim mạch,ung thư, đẻ non,thai nhi yếu… ?.Nx các chứng cớ mà tác =>chứng cớ KH ,sliệu có sức thuyết phục giả dùng để TM đoạn này? ?Các tri thức KH cho thấy mức độ tác hại thuốc lá SK người ntn? ?Trong tác hại trên,tri -HS tự bộc lộ thúc nào em là hoàn toàn mẻ G.Sau nêu tác hại ghê gớm thuốc lá với SK,t/g nêu lên khía cạnh tác hại KT-XH.Chỉ vì bệnh viêm phề quản( bệnh nhẹ ) chúng ta đã bao nhiêu ngày công lao động ?Vs tgiả lại lấy bệnhVPQ, -là loại bệnh phổ biến,tuy bệnh nhẹ khói thuốc chưa chết người nhung làm gây làm dẫn chứng? hao tốn tgian và gây nhiều khó chịu G.Theo dõi đoạn TM -Lời chống chế thường gặp a/hưởng xấu thuôca lá đến nhũng người nghiện thuốc đạo đức người lá Lop8.net -Huỷ hoại nghiêm trọng SK người Là nguyên nhân nhiều bệnh hiểm nghèo (6) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY ?VS tgả đặt giả định:Tôi hút…mặc tôi ?T/giả bác bỏ luận điệu trên ntn? ?Chỉ tác hại a/hưởng đến đạo đức?p/tích? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Đưa d/c sinh động,lập luận chặt chẽ,cảm xúc nhiệt thành -Có tiền hút,ko tiền thì trộm cắp,phạm pháp -Nghiện thuốc->nghiện ma tuý -Tỉ lệ thiếu niên nghiện hút tăng =>S2->cảnh báo sinh nhiều tệ nạn khác ? Điều đó cho thấy mức độ tác hại thuốc lá đến c/s đạo đức người ntn? ?Toàn thông tin trên cho em hiểu biết thuốc - H tự bộc lộ lá ntn? G.Vậy chúng ta phải làm gì để chống hút thuốc lá ?Phần cuối vb cung cấp thông -“Chiến dịch chống thuốc lá” tin vấn đề gì? ?Em hiểu ntn là “chiến dịch” -Chiến dịch:toàn các việc làm tập trung,khẩn trương,huy động nhiều lực lượng tgian nhằm thực mđ định ?Thế nào là chiến dịch chống -Các hđ thống nhất,rộng khắp nhằm chống lại 1cách hiệu thuốc lá? ôn dịch thuốc lá ? Người viết đưa các d/c - Thuyết phục người đọc tin các chiến dịch chống thuốc lá tính khách quan chiến các nước phát triển với dịch này nhiều hình thức phong phú để làm gì? G Hiểu rõ tác hại đó, giới liệt chống hút thuốc lá với: không hút thuốc Tiếng Anh đã từ lâu xuất các nơi công cộng -> Châu Âu không thuốc lá( 1990) cho thấy tầm quan trọng vấn đề bảo vệ sức khoẻ người giữ bầu không khí lành là nhiệm 10 Lop8.net GHI BẢNG */Đạo đức: -Huỷ hoại nhân cách lối sống ngườiVN đặc biệt là niên c/Lời kêu gọi:( 7/) (7) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG vụ xã hội quan trọng mang tính toàn cầu ? Câu cảm thán cuối bài gợi -Lời kêu gọi cho em suy nghĩ gì? người đứng lên chống ->Tấm lòng tha thiết mong lại ôn dịch, thuốc lá mỏi sức khoẻ người và môi trường -ko hút thuốc lá -tích cực cai nghiện -bỏ dần thói quen hút thuốc lá III,Tổng kết : ?Em hiểu gì thuốc lá sau -T.lá là ôn dịch gây tác hại 1,Nội dung: học xong vb? nghiêm trọng đến SK ,đ/s,lối sống cá nhân ,cộng động =>Q.tâm chống lại nạn dịch này ?Nx em phương thức -kiểu VBTM:cxác , đầy đủ ,có 2,Nghệ thuật: trình bày tác giả? sức thuyết phục cao -HS đọc 3,Ghi nhớ:sgk/ 122 IV,Luyện tập: (5/) ?Hãy nêu biện pháp -phát tờ rơi, chống hút thuốc lá mà em biết -Treo pa nô áp phích, thực tế? -ký cam kết, Bài 1(Đối với nam):Viết cam kết ko sử dụng thuốc lá Bài 2(Đối với nữ): Viết bài tuyên truyền với nội dung:vận động ,thuyết phục, động viên người thân gia đình từ bỏ thuốc lá 4,Củng cố:( 2') ?GT trên bao thuốc lá có ghi dòng chữ :hút thuốc lá có hại cho SK ? Đọc bài đọc thêm? ?Dự định ẻmtong chiến dịch chống thuốc lá rộng khắp 5,Hướng dẫn nhà:( 1' ) -Soạn :Bài toán dân số -Điều tra số dân:+gia đình em + tổ dân phố nơi em +Việt Nam +thế giới -Sưu tầm tgiả tác phẩm viết Quảng Ninh chuẩn bị học ctrình địa phương E,RÚT KINH NGHIỆM: 11 Lop8.net (8) TUầN:12 Ns: 15/11/08 Ng:A2: 17/11;A3: 19/11 TIẾT:46 CÂU GHÉP A,MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1,Giúp học sinh nắm mối quan hệ ý nghĩa các vế câu nghép 2,Rèn kỹ sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo câu ghép 3,Giáo dục ý thức tự giác,tích cực hoạt động học tập học sinh B,CHUẨN BỊ: 1,Giáo viên:ng/cứu sgk,sgv,TLTK 2,Học sinh :soạn bài C,PHƯƠNG PHÁP: -Quy nạp-thực hành D,TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1, Ổn định tổ chức:Ktra sĩ số: 2,Ktra bài cũ: KH ?Viết đoạn văn ngắn –bt sgk TB?Nêu đặc điểm và cách nối các vế câu ghép?VD? -Câu ghép là câu nhiều cụm c-v ko bao chứa tạo thành.Mỗi cụm c-v là vế câu -Có cách nối: +Dùng từ ngữ có tác dụng nối.( 1QHT,1 cặp QHT,1cặp từ hô ứng +Ko dùng từ ngữ có tác dụng nối.( Dùng dấu phẩy,hai chấm ,chấm phẩy -HS đặt vd 3,Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ G.Dùng VD HS vào bài G.Bảng phụ.HS quan sát VD ?Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu trên? -Có lẽ Tiếng Việt chúng ta// đẹp vì tâm hồn người VN ta //rất đẹp,bởi vì đời sống,cuộc đấu tranh nhân dân ta// từ trước tới nay/ là cao quý vĩ đại… ?Câu văn trên thuộckiểu câu nào?VS? ? Các vế câu nối với ntn? ? Xác định và gọi tên quan hệ ý nghĩa các vế -Câu ghép( Câu có các cụm chủ vị không bao chứa nhau) Nối quan hệ từ: vì -V1: Có lẽ tiếng Việt chúng ta đẹp ( Kết quả) 12 Lop8.net GHI BẢNG I,Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép: ( 20/) 1,Ví dụ:sgk 2,Nhận xét: (9) câu ghép ? Quan hệ ý nghĩ các vế câu ghép trên là gì? ? Lấy ví dụ quan hệ nguyên nhân-kết quả.? G BTnhanh BT1/ 123 ? Nhận xét và qhệ ý nghĩa các vế VD? a, Cảnh vật chung quanh vì… học b, Nếu … bực nào c, Như vậy… lưu thơm d, Tuy rét… sông lương e,Hai người…ra thềm ?Qua phân tích VD Btập 1, nêu mqh ý nghĩa các vế câu ghép? ?Dựa nào nào để nhận biết qhệ đó? -> Biểu thị ý khẳng định -V2, V3 vì-> hết( nguyên nhân) -> biểu thị ý nghĩ giải thích -Quan hệ nguyên nhân-> kết -HSđặt câu -HSđọc VD -V1-V2: nguyên nhân-kết ( vì)chỉ nguyên nhân -V2-V3: Với ba giải thích cho nội dung V2) V1-V2: Điều kiện/ kết (Nếu… thì…) Quan hệ tăng tiến (chẳng những… mà còn) -V1-V2:tương phản ( tuy) -C1.QHT:rồi ->chỉ tiếp nối thời gian -C2.QHệ ng.nhân-kq ( vì-nên ) -QH đk,gt-kq -QH tương phản -Qhệ tăng tiến -Qhệ nối tiếp -Nhận biết các qht,cặp từ -Qhệ giải thích… hô ứng,dấu câu -Dựa vào văn cảnh,hoàn cảnh giao tiếp G.Bổ sung số kiểu quan hệ -Bạn chơi hay bạn nhà khác:+QH lựa chọn ( hay ) -Trời xanh thẳm biển +QH bổ sung ( ) xanh thẳm -Mẹ tôi làm còn tôi học +Qh đồng thời ( còn ) HS đọc 3,Ghi nhớ/SGK/123 II,Luyện tập( 16/) G.1HS khá làm bài tập viết 1,Bài tập viết đoạn văn đoạn văn đó có sử dụng câu ghép và - Lớp thảp luận nhóm: 5/ quan hệ ý nghĩa các vế tổ1-BT2; tổ2-BT3; tổ3-BT4 câu ghép đó Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác nx,bổ sung GV chữa bài tập đoạn văn 1,Bài tập 2/124 13 Lop8.net (10) ?Tìm câughép.XĐ ý nghĩa - Câu đầu là câu ghép gồm vế câu có ghi điều các vế câu ghép? kiện(V1)-kết (V2) -2 câu sau là câu ghép có quan hệ nguyên nhân V1)kết (V2) - Không nên tách mối vế câu ghép đã cho thành câu riêng vì ý nghĩa các vế câu có quan hệ chặt chẽ với ?Xác định câu ghép? 2, Bài tập 3/125 -? Xét lập luận: Câu ghép thể cách diễn giải dài dòng Lão Hạc -? Xét nội dung: Mỗi câu ghép trình bày việc mà Lão Hạc nhờ ông giáo không nên tách vế câu thành câu đơn, vì không đảm bảo tính mạch lạc lập luận ? Xét quan hệ ý nghĩa: Chỉ rõ mối quan hệ tâm trạng,h/c nhân vật lão Hạc với việc mà lão có nguyện vọng nhờ ông giáo giúp đỡ ?Xét giá trị biểu hiện:Tác giả cố ý viết câu dài để tái lại cách kể lể dài dòng lão Hạc 3,Bài tập 4/125 -HS lấy VD -Qhệ ý nghĩa các vế câu ghép thứ 2:Qhệ đk-kq?Tức là các vế có ràng buộc chặt chẽ>Ko nên tách thành cáccâu đơn -Nên tách vế các câu còn lại thành câu đơn.Người đọc có cảm giác nhân vật nói nhát gừng vì quá nghẹn ngào đau đớn đó cách viết tác giả gợi cách nói kể lể,van vỉ thiết tha chị Dậu / 4,Củng cố:( ) ? Câu ghép và quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? 5,Hướng dẫn nhà:( 5/ ) -Học và hoàn chỉnh bài tập -Soạn Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm E,RÚT KINH NGHIỆM: 14 Lop8.net (11) TUẦN:12 Ns: 17/11/08 Ng:8A2: 19/11; A3: 21/11 TIẾT:47 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A,MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1,Qua bài giảng giúp HS nắm các phương pháp TM 2,Rèn luyện kỹ XD kiểu văn TM 3,Giáo dục HS ý thức tự giác,tích cực hoạt động B,CHUẨN BỊ: 1,Giáo viên:ng/cứu sgk,sgv ,tltk 2,Học sinh:soạn bài C,PHƯƠNG PHÁP: -Quy nạp-thực hành D,TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1, Ổn định tổ chức:( 1/) Ktra sĩ số: 2,Ktra bài cũ: TB ?Thế nào là vbản TM? Đ2 chung vbTM? < Ghi nhớ-sgk > 3,Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ G.y/c xem lại cácVBTM đã -HS xem lại học ( T44) ?Các VB đó đã sử dụng các -Các tri thức: loại tri thức nào? +Sự vật ( cây dừa) +Khoa học(lá cây,giun đất) +Lịch sử( k/n ) +Văn hoá ( Huế) ?Làm nào để có tri -Qsát:tìm hiểu đối tượng thức ấy? đặc điểm ,t/c,màu sắc… -Học tập:tìm hiểu đối tượng sách báo -Tham quan trực tiếp ghi nhớ qua các ấn tượng giác quan… ?Bằng tưởng tượng,suy luận có thể có tri thức để làm bài -ko văn TM ko? ?Công việc cần chuẩn bị để -Chuẩn bị: viết VBTM gồm gì? 15 Lop8.net GHI BẢNG I,Tìm hiểu các phương pháp TM: 1,Qsát,học tập,tích luỹ tri thức để làm bài văn TM.( 7/ ) (12) +Qsát đối tượng phương diện +Mqh đối tượng và vật xq +Tìm hiểu quá trình phát sinh,phát triển,tồn tiêu biểu đối tượng +Ghi chép số liệu cần thiết ?Cách tích luỹ tri thức để viết -Tích luỹ và sử dụng: văn TM ntn? +Có tích luỹ,sử dụng tri thức tương ứng đối tượng (đầy đủ,cxác,có độ tin cậy.) +Học tập ,chọn lọc G.Tri thức loài người là vô tận.Mỗi người dù có học tập,tích luỹ đời vốn tri thức là nhỏ bé, ít ỏi VD:Viết màu xanh lục lá:tập chung tìm hiểu, đọc ng/cứu sách KH,GT tượng màu xanh lục cách tự nhiên Viết cây dừa Bình Định:tập chung tìm hiểu đặc diểm riêng cây dừa Bình Định -Tri thức loài người là rộng lớn nên XĐ các thông tin chính phụ,phụ để tập trung vào các yếu tố bản, điển hình để làm rõ đtượng TM VD:+ đtượng là SV:yếu tố:hdáng,kích thước, đ2 là quan trọng +đtượng là vđ KH,LS ->số liệu,sự kiện là quan trọng =>Biết cách phân tích,chọn lọc,p.loại các thông tin dùng để TM->Làm bật trọng tâm vđ,ko rơi vào tình trạng TM lan man,dàn trải,thiếu lô gíc 16 Lop8.net (13) ?Vậy qsát,học tập,tích luỹ tri thức có vai trò gì? -Vai trò:Nắm bắt chất, đ2 đtượng,giúp nội dung TM rõ ràng cặn kẽ có sức thuyết phục -HS thảo luận nhóm nd-y/c 2,Phương pháp TM VD ( 13/ ) N1:a N4:d N2:b N5:e N3:c N5:g / -Thời gian:5 =>Đại diện trình bày -Nhóm khác+G nx,bổ sung */VDa-Nhóm ? Đọc câu định nghĩa ?Các câu này có vị trí ntn bài -Phần lớn là câu mở đầu VB, văn TM? đầu đoạn ? Điểm chung câu văn -Đều có từ “là” này là gì? ?Sau từ “là”người ta cung cấp KThức gì Huế ,về Nông -Huế là trung Văn Vân? tâm vhoá nghệ thuật lớn VN -NVVân là …BLục G.Câu văn nêu đ/n,GT->P nêu đ/n ?Nêu vai trò và Đ2của loại câu này VBTM? -Vai trò:G.thiệu -Đ2:cấu trúc câu: C là V.( câu đẳng thức.) +C: đtượng TM, +V:tri thức đtượng +LÀ:P2 nêu đ/n ?P2 có yêu cầu , t/d gì? -y/c,t/d:Quy vật đ/n vào loại nó và đ2 công dụng riêng ->Giúp người đọc hiểu đtượng ? Đ/n sách là gì? 17 Lop8.net (14) ( Sách là phương tiện giữgìn và truyền bá kiến thức.) */VDb-nhóm HS đọc ? Đọc đoạn văn ?P2 liệt kê có t/d ntn việc trình bày t/c vật? -Vai trò: +Giúp người đọc hiểu sâu sắc toàn diện và có ấn tượng nội dung TM cụ thể Đ1.Công dụng cây dừa Đ2.Tác hại bao bì ni lon +Thuyết phục người đọc tin voà điều cung cấp ?Qua VD em hiểu ntn là phép -P2 liệt kê:trình bày tri thức liệt kê? theo trật tự định,nối đặc điểm t/c,t/g,k,g G “ Thông tin…”các số liệu đưa ra,dẫn để thấy mức độ tác hại bao bì ni lon đ/v MT->VĐề trìu tượng cụ thể->người đọc dễ nắm bắt có */VD đ- nhóm4 sức thuyết phục ? ĐV cung cấp s/l nào? -HS quan sát trả lời ?Nếu ko có s/l có thể làm stỏ vai trò cỏ thành phố ko? ?Vậy nêu số liệu nghĩa -Đưa s/l chính xác các tri là gì? T/d? thức->KĐ độ tin cậy cao.>T/d :người đọc tin vào nd ?Y/c số liệu đưa là TM -Số liêu chính xác,có xuất xứ gì? rõ ràng */ VDc- Nhóm ? Đọc đoạn văn?Chỉ VD (Ở Bỉ…500 Đôla.) -T/d:Tạo nên đoạn văn và nêu t/d? chân thực,xác đáng làm cho vấn đề trìu tượng trở nên dễ nhớ,dễ hiểu 18 Lop8.net (15) ? Theo em phương pháp nêu -Nêu d/c cụ thể,xác thực, VD nghĩa là gì? đáng tin cậy để minh hoạ cho vấn đề TM Đọc câu văn và cho biết tác */VDe-nhóm -Làm bật S lớn biển dụng phép so sánh? TBD -Cách làm:S2 , đối chiếu đối tượng cùng loại nhằm làm bật đặc điểm ,t/c đtượng cần TM */ VD g- Nhóm đ2 ?VB Huế đã trình bày các thành phố theo -Huế đẹp với cảnh sắc mặt nào? sông núi, -Huế có nhiều công trình kiến trúc tiếng, -Huế yêu vì sản phẩm đặc biệt mình, -Huế tiếng với nhiều món ăn, -Huế là thành phố đấu tranh kiên cường ?VB Huế đã sử dụng P phân loại, phân tích TM.Em hãy nêu ý kiến P2 này?T/d -Là P2 chia vấn đề, đtượng nó thành mặt,từng khía cạnh G.P.tích là chia nhỏ đtượng để làm rõ ý để xem xét P.loại là chia đtượng vốn có nhiều cá thể thành loại theo tiêu chí ?Hãy KQuát có P2 sử dụng để TM vđề? Đó là P2 nào? G.Bảng phụ Tên phương pháp 1,Nêu định nghĩa Cách làm Vai trò –Tác dụng -Quy vật đ/n vào loại nó Giúp người đọc hiểu và đ2 công dụng riêng -Cấu tạo, đ câu đ/n đtượng 19 Lop8.net (16) C là V C:chủ thể V:tri thức chủ thể -Vị trí: mở đầu vbản 2,Liệt kê -Kể các đặc điểm,tính chất Tạo phong phú nd vật theo trật tự nào đó TM,làm tăng sức thuyết phục người đọc người nghe 3,Nêu ví dụ -Nêud/c cụ thể,xác thực, đáng tin cậy Tạo chân thữcác để minh hoạ cho vđề TM đáng.Vđề từ trìu tượng đến -Có thể kết hợp với liệt kê,p.thức tự cụ thể,dễ hiểu đến thuyết phục người đọc tin vào để kể chi tiết điều người viết cung cấp,nắm bắt tri hiểu rõ vấn đề 4,Số liệu Đưa số liệu chính xác KĐ độ tn cậy Người đọc tin vào nội dung cao TM 5,So sánh So sánh đối chiếu đtượng cùng -Tăng sức thuyết phục.Nội (khác) loại nhằm làm bật đ2,t/c dung TM rõ ràng hợp lý đtượng 6,P.loại,P.tích -Chia đtượng thành mặt,từng vấn -Người đọc hiểu cặn kẽ đề,khía cạnh nhỏ để TM mặt đtượng cách rõ ràng hợp lý có hệ thống toàn diện ?Trong thực tế có phải vbản sử dụng phương pháp này ko? -Thường kết hợp phương pháp VD: VB Huế -C1: đ/n,giải thích -Liệt kê đặc điểm Huế(cảnh sắc thiên nhiên,công trình kiến trúc…) -Phân tích các đặc điểm đó ?Hãy khái quát P2TM? 3,Ghi nhớ: SGK/128 ?HS đọc ghi nhớ? II,Luyện tập: G.Trên lớp làm BT1,2,còn lại nhà 1, BT1/128 VB “Ôn dịch thuốc lá” a, Kiến thức khoa học: tác hại khói thuốc sức khoẻ người, chế di truyền giống loài người b, Kiến thức xã hội: biểu lệch lạc số người coi hút thuốc lá là văn hoá 20 Lop8.net (17) 2, BT2/128 a, Phân tích so sánh: với AIDS, giặc ngoại xâm b, Phương pháp phân tích: _Tác hại Ni-cô-tin, khí Các-bon _Tác hại sức khoẻ, đạo đức _Tác hại với người hút, với người xung quanh c, Phương pháp nêu ví dụ _Ở Bỉ 3, BT3/129 _Kiến thức_ lịch sử : Cuộc khởi nghĩa chống Mĩ cứu nước _Kiến thức_ sống:của nữ TNXP thời chống Mỹ _Kiến thức_ quân sự: 4,BT4/129 -Việc phân loại bạn lớp trưởng HS yếu là hợp lý 4,Củng cố: ( 3/ ) ?Viết đoạn văn ngắn có sử dụng P2 nêu VD để TM vấn đề ô nhiễm MT địa phương em 5,Hướng dẫn nhà:( 1/ ) -Hoàn chỉnh BT 3,4 -Soạn : ĐV TM và cách làm bài văn TM E,RÚT KINH NGHIỆM: 21 Lop8.net (18) TUầN:12 Ns: 20/11/08 Ng:8A2: 8A3: TIẾT 48 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Giúp HS nhận thức kquả cụ thể 2bài ktra ,nhận thấy ưu nhược điểm thân,của bạn để có ý thức phát huy và sửa chửa bài sau 2,Giúp HS tiếp tục củng cố kthức,kỹ cách làm bài văn TS+MT,BC,kthức truyện ký đại VN 3,Gd ý thức tự giác tích cực HS B.CHUẨN BỊ: 1,Giáo viên: Bài làm HS + đáp án ,biểu điểm 2,Học sinh: Ôn truyện ký đại,văn TS C.PHƯƠNG PHÁP: -Thuyết giảng,phân tích D.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1, Ổn định tổ chức:( 1/) Ktra sĩ số: 2,Trả bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GHI BẢNG THẦY,TRÒ A,Bài kiểm tra văn: ( 15/ ) HS đọc lại đề I, Đề bài: tiết 41 II, Đáp án +biểu điểm: tiết 41 G.nx ưu -nhược bài III,Nhận xét chung: 1, Ưu điểm: kiểm tra HS -Trả lời trắc nghiệm tương -Nắm thời gian đời các tác phẩm truyện đầu đối chính xác kỷ XX -Nắm tốt nd-nt-PTBĐ,tgiả các tác phẩm đã học -Tóm tắt truyện đảm bảo nd -Biết khái quát người phụ nữ VN 2,Nhược điểm: -Chưa đọc kỹ câu hỏi,trả lời thiếu nd -VB tóm tắt còn dài dòng,kể lể nhiều chưa đảm bảo việc chính -Trình bày vđề còn sơ sài chưa sâu sắc -Bài tự luận chưa đảm bảo bố cục phần -Sai chính tả,cẩu thả G.trả bài HS tự sửa lỗi sai IV,Chữa lỗi: B,Bài tập làm văn số 2:( 27/) ?Nhắc lại đề bài I, Đề bài: Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích Tức nước vỡ bờ trích 22 Lop8.net (19) Tắt Đèn nhà văn Ngô Tất Tố II,Tìm hiểu đề: ?XĐ yc nd-ht đề -yêu cầu:+Hthức:TS+MT,BC,ngôi kể 1-xưng tôi +ND: đoạn trích “TNVB” bài III,Dàn ý: G và HS XD dàn ý Tiết 35,36 G.nx ưu nhược bài IV,Nhận xét chung: 1, Ưu điểm: làm HS +XĐ đúng yêu cầu đề bài +Bố cục rõ ràng +Nhiều bài kể có sáng tạo,lôgíc hợp lý +Diễn đạt trôi chảy,mạch lạc trình bày đẹp +Biết cách sử dụng kết hợp MT-BC-TS: 8A2: Hải, H Hoa, N Phương - Tiến bộ: 8A2: Q Đạt, Trung, K Phương, Hải, T Long, Mai, Minh, Nhân; A3: Hoàng, Hùng a, N H Ninh, Thành, Đ Hùng - Bài viết được: A2:H Hoa; A3: Hà, V N Anh, Hùng b 2,Nhược điểm: - Sai chính tả quá nhiều: 8A2: D Hưng 35lỗi, Mai, Minh, Định, Đ Hưng, Chín 8A3: Hùng a, Toàn, Lương, Đợi - Viết tắt: Nhân - Chữ khó xem: B Hoa, Đ Hưng Trình bày, gạch xoá tuỳ tiện:A2: Chín, Đ Hưng; A3:N Hải Ninh, T Thắng - Đầu ĐV ko lùi đầu dòng: Hiền - Lặp từ: H Long, Tùng - Dùng từ ko chính xác: múc soàn soạt: D Hưng; chạy dép:H Long ( ngôn ngữ nói); gọi cai lệ là ngài: Đ Hưng - Không biết chấm câu: 8A2: Hường, - Cuối câu ko chấm: Mai - Xưng hô ko đồng nhất: tôi – tui: Nhân; tôi – cháu: H Long - Hầu các đầu câu ko viết hoa: L Anh - TP không đưa " ": D Hưng; - Lời thoại xuống dòng đưa " ": K Phương, Hải - Lời thoại lẫn lời kể: A2: Chín, A3: Nhung - Cả thân bài ko lời thoại: A3: Hiền a, N H Ninh,Hiền b, Đ Trang, Q Hoa, Mai, Vượng -Lời kể,chi tiết việc lược bớt nhiều nên bài sơ sài - Ko thuộc bài dẫn đến: sai chi tiết nhiều: A2: Dung, T 23 Lop8.net (20) G.y/c HS tự sửa lỗi sai G Đọc bài tốt: A2: H Hoa, A3: Hùng b Bài kém:A3: Đợi; A2:D Hưng Anh,Thuỳ, Hường, Q Hương, Quyên; thiếu chi tiết: K Phương; A3: Hùng a - Chưa có kĩ viết bài: giới thiệu Tức nước vỡ bờ -> TP Tắt đèn ->em xin kể lại - Kết bài ko phù hợp: đánh giá TP: D Hưng A2; Thắng A3 - Ko có KB: Tuấn; KB câu: Hiền - Sắp xếp bài viết ko hợp lí: sâu phần đầu: A2: Q Hương, Thảo; A3: D Dũng - Thời gian ko hợp lí: K Linh, T Long, Q Đạt, Tùng, C Linh, Hằng V,Chữa lỗi: VI,Kết quả: trên điểm - 8A2( 40): 8A3(40): 4,Củng cố:( 1/)Phương pháp làm bài TS+MT,BC 5,Hướng dẫn nhà:( 1/)Ôn tập văn TM E,RÚT KINH NGHIỆM: 24 Lop8.net (21)