Hs trả lời rút ra phần tổng kết nội dung Tình cảnh đáng thương của Hồng, thái độ và cái nhìn của bà cô, người mẹ đáng thương âm thầm chịu đựng những thành kiến, niềm sung sướng của Hồng [r]
(1)Tuần Ngày soạn: 29/8/08 Ngày dạy: / / Tiết 5,6: Văn TRONG LÒNG MẸ Nguyên Hồng I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp học sinh hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm văn học Thái độ: Cảm thông, chia sẻ với hoàn cảnh bất hạnh; yêu thương, kính trọng mẹ và người thân II CHUẨN BỊ: Giáo viên:Sgk, sgv, giáo án Học sinh: Đọc soạn bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: khởi động (5’) Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Tâm trạng nhân vật tôi ngày đầu học biểu nào? Nêu vài hình ảnh so sánh truyện và nêu tác dụng? (10 đ) Giới thiệu bài mới: GV chuyển tiếp từ tình cảm mẹ văn Tôi học để giới thiệu bài Hoạt động 2: Tổ chức dạy và học bài ( 33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ I II.- P2: Đọc sáng tạo, vấn đáp gợi tìm - ĐDDH: ảnh tác giả -HS đọc chú thích sgk + Nêu vài nét tiểu sử tác giả? Những tác phẩm tiêu biểu Nguyên Hồng? + Văn trích từ tác phẩm nào? + Tìm kết cấu văn bản? GV hướng dẫn cách đọc: Giàu chất truyền cảm và trữ tình - 2hs đọc, lớp nhận xét, gv uốn nắn giọng đọc - Hs tìm hiểu chú thích sgk Lop8.net NỘI DUNG BÀI HỌC A TÌM HIỂU BÀI I TÁC GIẢ, TÁC PHẨM ( sgk/18) II KẾT CẤU Thể loại: hồi kí Phương thức biểu đạt: tự + biểu cảm Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu……hỏi đến chứ? - Cuộc đối thoại cô và Hồng; ý nghĩ cảm xúc chú (2) III –P2: Vấn đáp gợi tìm, dùng lời -ĐDDH: Hs đọc lại phần + Cho biết hoàn cảnh, cảnh ngộ bé Hồng? + Cảm nhận em hoàn cảnh bé Hồng? người mẹ bất hạnh Phần 2: Phần còn lại - Cuộc gặp ngỡ bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng III PHÂN TÍCH Nhân vật người cô đối thoại với bé Hồng a Hoàn cảnh bé Hồng - Gần đến ngày giỗ đầu bố - Mẹ Thanh Hoá chưa - Ở với họ hàng Hoàn cảnh đáng thương, mồ côi bố, sống xa mẹ, người thân không thông cảm b Thái độ người cô + Hình ảnh bà cô xuất và đối thoại - Cười hỏi, giọng ngọt, nghiêm với Hồng diễn theo trình tự nào? nghị Qua đó em có nhận xét gì người cô và Giả dối, mỉa mai, cay độc tình cảm Hồng mẹ? -Hs thảo luận câu hỏi trên (5’) Sau đó gv định hs trình bày, phân tích, bổ sung Gv chốt lại và bình thêm + Cảm nhận Hồng cô nào? c Cảm nhận Hồng cô GV phân tích thêm và giúp hs hiểu đó - Nhận ý nghĩa cay là nhân vật thân xã hội phong kiến độc… + Qua đó tác giả muốn lên án điều gì? Tố - Những rắp tăm bẩn… cáo hạng người nào xã hội? ( Hạng - Những cổ tục… người sống tàn nhẫn, vô cảm trước tình máu Hiểu rõ chất cô là mủ) người có tính cách hẹp hòi, lạnh lùng, tâm địa tàn nhẫn là thân định kiến người phụ nữ xã hội phong kiến Hoạt động 4: Đánh giá ( 4’) + Nếu em là Hồng thì em có nhận xét gì nhân vật người cô? + Qua đối thoại với cô em thấy Hồng là người nào? Hoạt đông 5: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp( 3’) Lop8.net (3) - Đọc diễn cảm lại văn bản, hiểu hoàn cảnh, tâm trạng Hồng nói chuyện với cô - Tìm hiểu phần còn lại theo gợi ý câu hỏi sgk TIẾT Hoạt động ( tiếp theo) ( 35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ + Qua đối thoại với cô, em thấy tình cảm Hồng mẹ nào? Phản ứng tâm lí chú bé nào? Được thể qua từ ngữ nào? Em thấy Hồng còn bé đã có suy nghĩ chứng tỏ điều gì? + Lòng căm phẫn Hồng thể nào? sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? + Hồng mong muốn làm gì cho mẹ? +Tâm trạng, suy nghĩ, biểu Hồng gặp lại mẹ? +Hs bình hình ảnh so sánh suy nghĩ Hồng sợ nhận nhầm người khác? + Tại gặp mẹ cậu lại khóc nức nở? (cảm động mạnh, dỗi hờn hạnh phúc, mãn nguyện) + Được gặp mẹ, nhìn thấy mẹ, ngồi lòng mẹ, Hồng thấy mẹ mình nào? Có lời cô đã nói không? Cảm nhận Lop8.net NỘI DUNG GHI BẢNG Tình cảm bé Hồng mẹ a.Khi nghe lời cay độc cô - Nhưng đời nào tình thương yêu và kính mến mẹ … rắp tâm bẩn xâm phạm đến… Tình yêu thương và kiên định mẹ - Chỉ vì tôi thương mẹ…sinh nở cách giấu giếm. Sự trưởng thành suy nghĩ - Giá cổ tục…cho kì nát vụn thôi./ so sánh Tình yêu thương và lòng căm phẫn Mong muốn đấu tranh bảo vệ mẹ b Khi gặp mẹ - Mợ ơi! Tiếng gọi tha thiết khát khao tình mẫu tử - Cái lầm đó…ngã gục sa mạc. Giả định cậu bé đặt là hình ảnh so sánh độc đáo thể hy vọng để tuyệt vọng cùng - Khóc Giọt nước mắt dỗi hờn hạnh phúc Tình yêu thương, nỗi xúc động bàng hoàng, niềm sung sướng, tủi thân nghẹn ngào c Trong lòng mẹ - Được nhìn thấy mẹ: gương mặt tươi sáng, mắt trong, da mịn… (4) mẹ nào? Cảm xúc cậu bé lúc này sao? + HS bình đoạn: phải bé lại…êm dịu vô cùng Từ đó giải thích tên chương hồi kí này? -GV bình thêm: cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa xa mẹ lâu ngày, gặp lại mẹ, ngồi lòng mẹ, thấy lại cảm giác ấm áp mơn man, bồng bềnh hạnh phúc tình mẫu tử + Em có cảm nhận gì người mẹ truyện? IV.Tổng kết +Qua văn trên em hiểu nào là hồi kí? +Nhân vật Tôi vừa kể vừa bộc lộ cảm xúc, em có nhận xét gì tình nội dung truyện? Hs trả lời rút phần tổng kết nội dung (Tình cảnh đáng thương Hồng, thái độ và cái nhìn bà cô, người mẹ đáng thương âm thầm chịu đựng thành kiến, niềm sung sướng Hồng gặp lại mẹ) + Cách thể cảm xúc tác giả? Tác dụng? (chân thành, xúc động tạo nên chất trữ tình nghệ thuật) Hoạt động ( 3’) GV tổ chức cho hs làm câu sgk HS đọc yêu cầu, GV hướng dẫn HS trả lời - Viết nhiều người phụ nữ xã hội cũ - Thế giới trẻ em sáng tác ông - Được ngồi lòng mẹ: đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngã vào cánh tay mẹ, cảm giác ấm áp, mơn man khắp da thịt, thở thơm tho - Cảm nhận tình mẹ: người mẹ có êm dịu vô cùng Cảm nhận niềm hạnh phúc thiêng liêng tình mẫu tử, chân thành xúc động, nồng nàn thắm thiết * Ghi nhớ sgk/21 B LUYỆN TẬP 1.Chứng minh nhận định… Hoạt động 4: Đánh giá ( 4’) + Cảm nhận em các nhân vật truyện? + Đặt trường hợp em là Hồng thì em làm gì để giúp mẹ vượt qua định kiến xã hội? + Cảm nhận em tình mẫu tử truyện? Tình cảm em mẹ mình? Hoạt đông 5: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp học sinh ( 3’) -Nắm vững nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật Tìm số câu thơ, bài hát nói lòng người mẹ - Soạn bài “ Trường từ vựng” * Rút kinh nghiệm: Lop8.net (5) Ngày soạn: 30/8/08 Ngày dạy: / / Tiết 7: TRƯỜNG TỪ VỰNG I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản Kĩ năng: Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa trái nghĩa, ẩn dụ, nhân hoá…vận dụng vào học văn và tập làm văn Thái độ: Có ý thức học tập và rèn luyện tiếng Việt II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sgk, sgv, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: khởi động (5 phút ) Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu1 Cho biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ.( 10đ) Câu Viết sơ đồ cấp độ khái quát hai từ ngữ sau: thực vật, nước.(10đ) Giới thiệu bài mới: Hoạt động 2: Tổ chức dạy và học bài (20’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ I P2: Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu ĐDDH: bảng phụ HS quan sát bảng phụ ghi ví dụ sgk/21 + Các từ in đậm đoạn văn có nét chung gì nghĩa? HS trả lời, gv nhận xét và dẫn dắt cho hs hiểu khái niệm “trường”, “ trường tù vựng” (cơ sở để hình thành trường là đặc điểm chung nghĩa) - Hs tìm trường từ vựng các từ: dụng cụ học tập NỘI DUNG BÀI HỌC A TÌM HIỂU BÀI I.THẾ NÀO LÀ TRƯỜNG TỪ VỰNG Ví dụ sgk/21: - Các từ: mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng Có nét chung nghĩa phận thể người Ghi nhớ sgk/21 Ví dụ: dụng cụ học tập:viết, thước, Sách, vở… *Lưu ý - Gv cho hs quan sát bảng phụ ví dụ (a) - Một trường từ vựng có thể bao trường từ vựng mắt sgk gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Hs rút đặc điểm thứ và thứ hai, hs lấy thêm ví dụ Lop8.net (6) - Gv cho hs phân tích ví dụ (c), (d) rút đặc - Một trường từ vựng có thể bao điểm thứ 3.4 gồm từ khác biệt - HS tìm thêm ví dụ từ loại các loại: mít, ổi, na trái cây: (danh từ) tính chất: ngọt, chua HS nhắc lại các điều cần lưu ý (tính từ) - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác phận người chân phận đồ vật -Chuyển trường từ vựng để tăng Hoạt động 3: ( 15’) thêm tính nghệ thuật ngôn từ Hs đọc yêu cầu bài tập 1, gv gọi hs trả lời ẩn dụ… tính chất chỗ mỏng cảm giác B.LUYỆN TẬP Hs thảo luận nhóm, gv định hs trình 1.Trường từ vựng người ruột bày, lớp nhận xét bổ sung thịt truyện ngắn “ Trong lòng mẹ” - mẹ, cô, thầy, em, con, cậu, mợ 2.Đặt tên các trường từ vựng a Dụng cụ đánh bắt thuỷ hải sản Một hs lên bảng làm bài và hai hs làm bài b Dụng cụ để đựng đồ c Hoạt động chân 4, lớp nhận xét sửa d Trạng thái tâm lí Hs điền vào phiếu học tập, trình bày, lớp đ Tính cách người e Dụng cụ để viết, học tập nhận xét, bổ sung 3.Thuộc tường từ vựng: thái độ 4.- Khứu giác: mũi, thơm, điếc thính Lop8.net (7) - Thính giác: tai, nghe, rõ, điếc, thính Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản lưới ( lưới bắt cá) Vòng vây ( lưới trời) Dụng cụ sinh hoạt ( lưới sắt) Chuyển từ: quân sự nghề nghiệp Hoạt động 4: Đánh giá ( 3’) + Thế nào là trường từ vựng? Khi tìm hiểu trường từ vựng cần lưu ý điều gì? Hoạt đông 5: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp học sinh ( 2’) - Học ghi nhớ, làm bài tập 6, tìm thêm số trường từ vựng - Chuẩn bị bài bố cục văn Lop8.net (8) Ngày soạn: 2/9/08 Ngày dạy: / / Tiết 8: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp học sinh nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài Kĩ năng: Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc Thái độ: Có ý thức học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sgv, sgk, giáo án Học sinh: Học bài, chuẩn bị bài theo gợi ý sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: khởi động (5 phút ) Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1.Tính thống chủ đề văn thể nào? Nêu chủ đề văn mà em đã học và tính thống chủ đề văn đó?(10đ) Giới thiệu bài mới: Hoạt động 2: Tổ chức dạy và học bài (20’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ I p2:Vấn đáp gợi tìm, rèn luyện theo mẫu ĐDDH: GV cho hs nhắc lại bố cục và mạch lạc văn các em đã học lớp7 - HS đọc văn “ Người thầy đạo cao đức trọng” + Văn chia làm phần, xác định phần? + Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn bản? + Phân tích mối liên hệ các phần văn trên? + Từ việc phân tích trên hãy cho biết bố cục văn gồm phần, nhiệm vụ phần, các phần có mối quan hệ với nào? Lop8.net NỘI DUNG BÀI HỌC A TÌM HIỂU BÀI I BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN 1.- Bố cục văn “ Người thầy đạo cao đức trọng” Có phần + P1: Từ đầu….danh lợi Giới thiệu khái quát danh tính thầy Chu Văn An + P2: Tiếp đó… vào thăm Thầy Chu Văn An tài cao, đức trọng người kính phục + P3: Còn lại Mọi người tiếc thương ông *Quan hệ các phần: P1 giới thiệu khái quát, P2 nêu (9) Hs trả lời các ý trên, rút ý 1, ghi nhớ biểu cụ thể, P3 là kết sgk hai phần trên II CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP II.P :Giao tiếp, rèn luyện theo mẫu NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI CỦA VĂN BẢN ĐDDH: + Phần thân bài văn “ Tôi học” kể Cách thức xếp nội dung kiện nào? Các kiện xếp phần thân bài + Văn bản: Tôi học nào? +Chỉ diễn biến tâm trạng cậu - Sắp xếp theo hồi tưởng bé phần thân bài văn “Trong kỉ niệm buổi tựu lòng mẹ” Nguyên Hồng? trường đầu tiên tác giả Các + Khi tả người, vật, phong cảnh… em miêu cảm xúc lại xếp theo tả theo trình tự nào? thứ tự thời gian: Cảm xúc trên + Phần thân bài văn “ Người đường đến trường, cảm xúc thầy ”nêu các việc thể chủ đề , cho bước vào lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng đối biết cách xếp các việc Hs thảo luận nhóm nhóm trả lời lập cảm xúc cùng câu 5’ Sau đó hs trình bày, nhận xét đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên bổ sung + Diễn biến tâm trạng bé Hồng phần thân bài: Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đầy đoạ mẹ mình cậu bé Hồng nghe bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ em Niềm vui sướng cực độ Hồng lòng mẹ + Từ các bài tập trên và hiểu + Một số trình tự miêu tả người biết mình, hãy cho biết cách xếp nội vật, phong cảnh : Trình tự dung phần thân bài văn bản? không gian, chỉnh thể - phận, HS trả lời rút ý phần ghi nhớ sgk tình cảm cảm xúc + Các việc thể chủ đề văn “Người thầy đạo cao đức trọng”, cách xếp các việc - Các việc nói tài cao và các việc nói đạo đức, học trò kính trọng + Khi trình bày bố cục văn em cần * Ghi nhớ sgk/25 ghi nhớ điều gì? HS đọc ghi nhớ sgk B LUYỆN TẬP Lop8.net (10) Hoạt động 3( 15’) 1.Cách trình bày ý các Hs đọc bài tập đoạn văn Gv phân nhóm làm đoạn 3’, sau đó a Thứ tự không gian: nhìn xa các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung đến gần- đến tận nơi- xa dần b Thứ tự thời gian: chiều, lúc hoàng hôn c Sức sống dân Việt cổ tích Đoạn 1: Luận điểm “lịch sử đau thương …vui vẻ” Đoạn 2,3: Hai luận cứ: Hai Bà Trưng, Phù Đổng Thiên Vương Hoạt động 4: Đánh giá (2’) +HS nhắc lại số thứ tự trình bày văn Hoạt đông 5: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp (3’) -Nắm vững bố cục văn và cách xếp nội dung phần thân bài -Làm bài tập 2, 3/27 -Hướng dẫn làm bt3: Nhận xét cách trình bày mục a, b ( sai, thiếu, thừa) Nên tìm ý nào? Nên xếp nào?-Đọc soạn văn “ Tức nước vỡ bờ Lop8.net (11)