GV: Dẫn dắt học sinh đưa ra các ví dụ về các 1.Một số bằng chứng: đặc điểm thích nghi trên sinh vật Hình thành đặc điểm thích nghi với môi GV: Hãy so sánh mỗi đặc điểm thích nghi có trư[r]
(1)Lesson 27 10/11/2008 Tiết thứ: 29 Bài 27: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI I.Mục tiêu: Trước, và sau học xong bài này, học sinh phải: THỜI ĐIỂM 1.Kiến thức 2.Kỹ 3.Thái độ TRƯỚC TRONG SAU -Sau học xong bài trước -Hiểu - Hiểu quá trình hình thành quần thể thích khái niệm, nội nghi là quá trình làm tăng dần số lượng cá thể dung có kiểu hình thích nghi hoàn thiện khả thích nghi sinh vật - Giải thích quá trình hình thành quần thể thích nghi chịu chi phối quá trình hình thành và tích luỹ các ĐB, quá trình sinh sản và quá trình CLTN -Nghiên cứu, xử -Xử lý tài liệu theo - Rèn luyện khả thu thập số tài liệu lý tài liệu độc định hướng (thu thập các hình ảnh đặc điểm thích nghi lập giáo viên ), làm việc tập thể xây dựng báo cáo khoa học và trình bày báo cáo (giải thích các quá trình -Truy vấn bạn -Năng lực làm việc bè điều theo nhóm hình thành quần thể thích nghi mà mình thu chưa hiểu -Truy vấn giáo viên thập được) -Khái quát nội dung bài điều chưa hiểu -Xây dựng mối liên hệ các khái niệm cũ và -Góp phần hình -Hứng thú với -Áp dụng điều học và thành, củng cố nội dung kiến thức sống lực tự học và số vận tập suốt đời dụng nội dung đó sống II.Nội dung: -Kiến thức trọng tâm: Quá trình hình thành quần thể sinh vật có các đặc điểm thích nghi xét góc độ di truyền -Khái niệm khó, mới: Đặc điểm thích nghi, -Bản đồ khái niệm: III.Phương pháp, phương tiện tổ chức dạy học chính: 1.Phương pháp: Hỏi đáp- tìm tòi phận 2.Phương tiện: - HS Sưu tầm các tranh ảnh các loại đặc điểm thích nghi sau đó GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học - GV chuẩn bị tư liệu mình hình ảnh các loại đặc điểm thích nghi IV.Tiến trình tổ chức học bài mới: 1.Kiểm tra bài cũ: -Thuyết TTHTHHĐ quan niệm nào quá trình tiến hoá, nguồn nguyên liệu quá trình tiến hoá ? -Vì TTHTHHĐ lại cho ĐB, di-nhập gene, CLTN, các yếu tố ngẫu nhiên, giao phối không ngẫu nhiên là NTTH ? 2.Đặt vấn đề: Tại các sâu ăn lá rau cải lại có màu xanh ? Tại bọ lá lại có hình thái giống hệt lá khô ? Đặc điểm đó có ý nghĩa gì ? Có phải các đặc điểm đó hợp lý các môi trường khác không ? Cơ chế hình thành đó diễn nào ? Tại nên dùng thuốc kháng sinh đặn và phải kết hợp nhiều loại thuốc kháng sinh với ? 3.Hoạt động tổ chức học bài mới: Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 1/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (2) Lesson 27 TG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khái niệm đặc điểm thích nghi NỘI DUNG I/ ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI 1.VD: GV: Quan sát hình 27.1 SGK, cho biết đặc điểm nào là đặc điểm thích nghi sâu trên cây sồi ? Giải thích ? (Phân tích thêm cho xem thêm hình ảnh số loài bọ que , sâu xanh …) GV: Thế nào là đặc điểm thích nghi ? Sâu sồi, bọ que, bọ lá… Màu sắc sặc sỡ công đực… 2.Định nghĩa : Là các đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với môi trường, làm tăng khả sống sót và sinh sản chúng GV: Đặc điểm thích nghi quần thể có xu hướng nào ? Đặc điểm: -Được hoàn thiện từ hệ này sang hệ khác -Số lượng cá thể thích nghi ngày càng tăng quần thể từ hệ này sang hệ khác HOẠT ĐỘNG Phân tích các chứng, thí nghiệm và giải thích quá trình hình thành DDTN SV II.QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QTTN GV: (Dẫn dắt học sinh đưa các ví dụ các 1.Một số chứng: đặc điểm thích nghi trên sinh vật) Hình thành đặc điểm thích nghi với môi GV: Hãy so sánh đặc điểm thích nghi có trường sống: Nguỵ trang, đe doạ, tự vệ lợi môi trường nào, có hại môi thu hút trường nào ? Vì mà số lượng cá thể đó -Màu sắc lẫn với màu môi trường chiếm ưu ? -Màu sắc bật trên môi trường -Tiết mùi hôi khó chịu -Tiết mùi thu hút (thụ phấn giao phối) GV (VD bổ sung) Khi nghiên cứu chọn lọc tự nhiên Darwin đã Tăng cường sức đề kháng sâu bọ: thấy, trên quần đảo Mađerơ có: 550 loài đó có: 350 loài bay và 200 loài không bay Ở Nga, 1950 DDT diệt 95% ruồi, 1953 diệt 5-10% -Trong trường hợp có gió thổi mạnh thì loài Ở Italia, 1944 DDT diệt gần hết giống rận nào có lợi, loài nào không có lợi? truyền bệnh sốt vàng Italia, 1948 không còn khả dập tắt dịch -Trong trường hợp kẻ thù là các loài ăn sậu bọ thì loài nào có lợi, loài nào không có lợi? 1957, DDT hoàn toàn hiệu lực loài Vậy có phải đặc điểm thích nghi là tuyệt đối ? rận Tăng cường sức đề kháng VK: Khi penicilline sử dụng lần đầu tiên trên giới, nó có hiệu lực mạnh việc tiêu diệt các VK tụ cầu vàng gây bệnh cho người GV: Tại VK tụ cầu vàng lại có khả ít năm sau hiệu lực này giảm nhanh kháng thuốc nhanh đến đến ? 2.Thí nghiệm: GV: N/c SGK cho biết thí nghiệm các nhà khoa học bướm sâu đo trên cây bạch dương a.Đối tượng: Loài bướm sâu đo (Biston ? betularia) sống trên thân cây bạch dương Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 2/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (3) Lesson 27 b.Các thí nghiệm: *Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng cây bạch dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân cây màu trắng) Sau thời gian, bắt lại và thấy hầu hết bướm bắt là bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày các chim bắt vùng này, thấy số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng * Thí nghiệm 2: Ngược lại thí nghiệm GV: Vậy vai trò CLTN đây là gì ? c.Nhận xét - Vai trò CLTN: -Sàng lọc, làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn sẵn quần thể -Tăng cường mức độ thích nghi cách tích lũy các allele tham gia qui định các đặc điểm thích nghi 3.Cơ sở di truyền: GV: Đặc điểm thích nghi trên thể sinh vật gene hay nhiều gene chi phối ? -Mỗi đặc điểm thích nghi không phải gene mà nhiều gene cùng quy định GV: Những dòng ruồi giấm tạo phòng thí nghiệm thấy tỉ lệ sống sót xử lý -Trong tự nhiên ĐB không ngừng phát sinh: DDT lần đầu tiên đã biến thiên từ đến 100% Theo thời gian quần thể tích luỹ nhiều tuỳ dòng Thí nghiệm này cho biết điều gì ? ĐB, qua giao phối tạo vô số BD tổhợp → Quần thể có tính đa hình (ĐB và giao phối đã tạo nên quần thể có tính đa hình) -Trong môi trường CLTN đào thải các BD có hại, tích luỹ các biến dị có lợi cho SV môi trường đó GV: Vì các cá thể thích nghi với môi trường -Các cá thể mang đặc điểm thích nghi ngày càng lại ngày càng chiếm đa số ? sinh sản ưu và chiếm đa số quần thể GV: Quá trình hình thành QTTN có phải là môi trường định ? 4.Kết luận: -Quá trình hình thành QTTN là quá trình tích luỹ các allele cùng tham gia quy định KH thích nghi, môi trường đóng vai trò sàng lọc cá thể có KH thích nghi mà không tạo đặc điểm thích nghi -Quá trình hình thành QTTN là quá trình làm tăng dần số lượng số lượng cá thể có KH thích nghi Nếu môi trường thay đổi theo hướng xác định thì khả thích nghi không ngừng hoàn thiện qua các hệ -Quá trình hình thành QTTN phụ thuộc vào: (1) Quá trình phát sinh ĐB và tích luỹ ĐB (2) Quá trình sinh sản (3) Áp lực CLTN Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 3/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (4) Lesson 27 III.SỰ HỢP LÝ TƯƠNG ĐỐI CỦA CÁC ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI GV: Mỗi sinh vật có thể thích nghi với nhiều môi trường khác không? -Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối vì môi trường này thì nó có thể là thích nghi môi trường khác lại có thể không thích nghi Không có đặc điểm thích nghi nào thể sinh vật nào thích nghi với nhiều môi trường khác GV: (Khắc sâu) Trong trồng trọt, vì người ta phải thay đổi thuốc trừ sâu theo chu kỳ định mà không dùng lâu thứ thuốc? 4.Củng cố -Tại quá trình phát triển, tiến hoá giới sinh vật có loài bị tuyệt chủng ? -Tại VK có khả kháng thuốc nhanh ? 5.Kiểm tra đánh giá: -Trả lời các câu hỏi 3, và trang 122 SGK 6.Bài tập nhà: -Hoàn thiện các câu hỏi cuối bài -Soạn bài 7.Từ khoá tra cứu: V.Kiến thức nâng cao, bổ sung: VI.Tài liệu tham khảo: -SGV -Tranh ảnh từ mạng internet Ngày 14 tháng 11 năm 2008 Tổ trưởng: Lê Thị Thanh Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 4/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (5)