Kiến thức: Học sinh biết được: - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: + Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí.. + Sự khuế[r]
(1)Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn: 15/08/11 Ngày dạy: 22/08/11 Tiết 1: GV: Mai Thị Thuý Oanh MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, biến đổi và ứng dụng chúng - Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta - Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học? + Khi học tập môn hóa học, cần thực các hoạt động sau: tự thu thập tìm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ + Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả vận dụng kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Học sinh bước đầu làm quen với cách làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, nhận xét tượng - Một số kĩ để học tốt môn hóa học 3/ Thái độ: Có hứng thú say mê với môn học B Chuẩn bị: * GV: + Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO4, dd HCl, đinh Fe + Dụng cụ: Khay nhựa, giá gỗ, ống nghiệm, ống hút hoá chất * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ học tập HS 3/ Bài mới: Giới thiệu môn học - GV: Giới thiệu môn và cấu trúc chương trình môn hóa THCS - GV: Hóa học là gì? Hóa học có vai trò nào sống chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? Các em biết bài đầu tiên : Mở đầu môn hoá học NỘI DUNG I Hóa học là gì? Thí nghiệm Quan sát Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, biến đổi chất và ứng dụng chúng II Hóa học có vai trò nào sống chúng ta? 1/ Trả lời câu hỏi: 2/ Nhận xét: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : Hoá học là gì? - GV: Để hiểu r hóa học là gì? Chúng ta cùng tiến hành vài thí nghiệm đơn giản sau - GV: Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm1 và thí nghiệm - GV: + Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm + Yêu cầu HS quan sát và cho biết: Sự biến đổi các chất ống nghiệm - GV: Qua TN, cho biết hóa học là gì? - GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần), cho HS ghi * Hoạt động 2: Hóa học có vai trò nào sống chúng ta? - GV: Hãy kể tên vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt sản xuất từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo? - GV: Hãy kể tên vài loại sản phẩm hóa học dùng sản xuất nông nghiệp? - GV: Hãy kể tên sản phẩm hóa học Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS:Làm theo yêu cầu GV + Tiến hành TN1, + Nêu tượng: TN1:Tạo chất không tan nước TN2: Tạo chất khí sủi bọt - HS: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, biến đổi chất - HS: Soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu … - HS: Phân đạm, phân lân, phân kali, thuốc trừ sâu … - HS: + Sách, vở, bút, cặp N¨m häc : 2011- 2012 (2) Trường THCS Phạm Đình Quy 3/ Kết luận Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta GV: Mai Thị Thuý Oanh phục vụ cho việc học tập em và cho việc bảo vệ sức khỏe gia đình em? - GV: Nêu số ứng dụng số chất cụ thể - GV: Hóa học có vai trò nào sống chúng ta? GV: Thông báo: Nếu sản xuất và sử dụng các sản phẩm hóa học không đúng qui trình ảnh hưởng đến sức khỏe người và ô nhiễm môi trường - GV: Yêu cầu học sinh cho ví dụ: - Ảnh hưởng đến sức khỏe - Gây ô nhiểm môi trường - GV: Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Muốn học tốt môn hóa học các em phải làm gì? - GV: Gợi ý các nhóm thảo luận theo phần: + Các hoạt động cần chú ý học tập môn hóa học? sách … + Các loại thuốc chữa bệnh - HS: Lắng nghe - HS: Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta HS: Cho ví dụ + Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học làm ảnh hưởng đến sức khỏe + Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học gây ô nhiễm môi trường III Các em cần phải làm gì để có thể học tốt - HS: Thảo luận nhóm và môn hóa học? ghi lại ý kiến nhóm Khi học tập môn Hóa mình học các em cần chú ý + Các hoạt động cần chú ý: thực các hoạt động Thu thập tìm kiếm kiến sau: thức, xử lý thông tin, vận - Thu thập tìm kiếm kiến dụng, ghi nhớ thức - Xử lý thông tin + Phương pháp học tốt môn - Vận dụng + Phương pháp học tập môn hóa học hóa học: Phải biết làm thí nghiệm, biết quan sát nào là tốt? - Ghi nhớ tượng, rèn luyện phương Phương pháp học tập môn Hóa học - GV: Vậy học nào thì coi là học tốt pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo, nhớ cách nào là tốt? (sgk) môn hóa học? - Học tốt môn hóa học là chọn lọc, đọc thêm sách nắm vững và có khả - HS: Học tốt môn hóa học vận dụng thành là nắm vững kiến thức và thạo kiến thức đã học … 4/ Củng cố: - Hóa học là gì? - Vai trò Hóa học sống? - Các em cần làm gì để học tốt môn Hóa học? 5/ Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học bài theo ghi nhớ, kết hợp SGK và ghi b Bài học: Tiết 2: Chất - Chất có đâu? Hãy kể tên vật thể làm bằng: Nhôm, thủy tinh, chất dẻo - Lấy ví dụ chứng tỏ chất có tính chất định - Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (3) Trường THCS Phạm Đình Quy Chương I: Ngày soạn: 18/8/11 Ngày dạy: 24/8/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết 2: Bài 2: CHẤT A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS biết được: Khái niệm chất và số tính chất chất (Chất có các vật thể xung quanh ta) 2/ Kĩ : - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất…rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu là tính chất vật lí chất) - Phân biệt chất và vật thể - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột 3/ Thái độ : Yêu thích môn học B Chuẩn bị: * GV: + Hoá chất: Miếng sắt, nhôm, nước cất, muối ăn, cồn + Dụng cụ : Cân, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh, kiềng đun * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + KTM: Hoá học là gì? Các em phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá học? + Kiểm tra sách, học tập HS 3/ Bài mới: Giới thiệu chương I: chất - nguyên tử - phân tử, sau đó gọi học sinh đọc câu hỏi đặt đầu chương - GV: Môn hoá học nghiên cứu chất, biến đổi chất Trong bài này ta làm quen với Chất NỘI DUNG I Chất có đâu? HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Chất có đâu? - GV: Em hãy kể tên số vật thể xung quanh ta? Chất có khắp nơi, đâu - GV: Thông báo: Các vật thể xung quanh ta có vật thể là đó có chất chia làm loại chính: Vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo - GV: Yêu cầu HS hãy phân loại các vật thể trên? - GV: Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài luyện tập sau: Vật thể Tên gọi Chất Tự Nhân nhiên tạo -Không khí x … Nitơ, - Ấm đun oxi nước … … … - Hộp bút … … … - Thân cây mía … … … - GV: Qua các ví dụ trên, các em hãy cho Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Bàn ghế, cây, cỏ, không khí, sông, suối, sách, vở, bút - HS: Phân loại Vật thể tự nhiên: Cây, cỏ, kk, sông, suối Vật thể nhân tạo: Bàn ghế, sách, vở, bút HS: Thảo luận và làm vào bảng nhóm - HS: Nộp bảng và nhận xét - HS: Chất có vật thể, đâu có vật thể là đó có chất N¨m häc : 2011- 2012 (4) Trường THCS Phạm Đình Quy II Tính chất chất: Mỗi chất có tính chất định - Mỗi chất có tính chất vật lý và tính chất hoá học định - Cách xác định tính chất chất: + Quan sát + Dùng dụng cụ đo + Làm thí nghiệm Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết chất - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống và sản xuất 4/ Củng cố: GV: Mai Thị Thuý Oanh biết: Chất có đâu ? * Củng cố: Bài tập 3/11 sgk * Để phân biệt chất này với chất khác các em phải dựa vào điều gì? * Hoạt động 2: Tính chất chất - GV: Thông báo: Mỗi chất có tính chất định: Tính chất vật lý và tính chất hoá học - GV: + Tính chất vật lý gồm tính chất gì? + Tính chất hoá học gồm tính chất chất gì? - GV: Làm nào để biết tính chất chất? - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm - Hướng dẫn HS ghi lại kết thí nghiệm vào bảng (Tính chất nhôm và muối ăn) - GV: Cùng học sinh tổng hợp lại thành bảng - GV: Các em hãy cho biết: Cách để xác định tính chất chất? * Củng cố: 4,5/11 sgk - GV: Tại chúng ta cần phải biết tính chất các chất? Để trả lời, các em làm thí nghiệm sau: Phân biệt nước và cồn - GV: Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? - GV: Nhận xét, bổ sung ( cần) - HS: Làm bài tập 3/11 sgk - HS: Để phân biệt chất này với chất khác phải dựa vào tính chất chất - HS: Thảo luận theo nhóm + Tính chất vật lý: + Tính chất hoá học: - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm + Quan sát + Cân, đo - HS: Hoạt động cùng với giáo viên - HS:Cách để xác định: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm HS1: Chữa BT 4/11 sgk HS2: Chữa BT 5/11 sgk - HS: Làm TN theo nhóm - HS: Trả lời: + Phân biệt các chất + Biết cách sử dụng chất + Biết ứng dụng chất thích hợp Từng phần 5/ Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: - Học bài theo ghi + sgk - Làm các bài tập: 1, 2, 6/11 sgk b Bài học: Tiết 3: Chất (tt) - Hỗn hợp là gì? Cho ví dụ - Vì nước cất là chất tinh khiết? - Làm nào để tách muối ăn khỏi hỗn hợp nước và muối? D/ Kiểm tra ……………………………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (5) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn:23/08/11 Ngày dạy: 29/08/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh CHẤT (tt) Tiết 3: A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS biết được: - Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2/ Kĩ : - Phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí (Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn và cát) 3/ Thái độ : Cẩn thận, tự tin, chính xác B Chuẩn bị: * GV: + Hoá chất: Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên + Dụng cụ : Cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, ống nghiệm, kiềng sắt, ống hút, kính * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + KTM: Làm nào để biết tính chất chất ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì ? Làm BT2/ SGK + Kiểm tra bài tập, bài soạn HS 3/ Bài mới: Như các em đã biết chất có tính chất định Vậy chất nào thì có tính chất định? NỘI DUNG III Chất tinh khiết 1/ Hỗn hợp Gồm nhiều chất trộn lẫn với Ví dụ: nước tự nhiên - Có tính chất thay đổi 2/ Chất tinh khiết - Chỉ gồm chất Ví dụ: nước cất - Có tính chất định Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Hỗn hợp - chất tinh khiết - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát các chai nước khoáng, nước cất, nước tự nhiên - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: dùng ống hút nhỏ lên kính, đặt các kính lên lứa đèn cồn - GV: Yêu cầu HS: quan sát các kính, ghi lại tượng - GV: Từ kết thí nghiệm, các em có nhận xét gì thành phần nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên - GV: Thông báo: + Nước cất là chất tinh khiết + Nước tự nhiên là hỗn hợp - GV: Em hãy cho biết: Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần nào? - GV: Dùng hình vẽ để giới thiệu cách chưng cất nước tự nhiên thành nước cất - GV: Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Quan sát - HS: làm thí nghiệm theo nhóm - HS: Ghi kết thí nghiệm + Tấm kính 1: không có vết cặn + Tấm kính 2: Có vết cặn + Tấm kính 3: Có vết cặn mờ - HS: Nhận xét + Nước cất: Không có lẫn chất khác + Nước khoáng, nước tự nhiên: Có lẫn số chất tan - HS: + Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn + Chất tinh khiết gồm chất N¨m häc : 2011- 2012 (6) Trường THCS Phạm Đình Quy Tách chất khỏi hỗn hợp * Nguyên tắc: Dựa vào khác tính chất vật lý để có thể tách chất khỏi hỗn hợp * Ví dụ: + Tách muối khỏi hỗn hợp nước biển + Tách đường khỏi hỗn hợp đường và cát GV: Mai Thị Thuý Oanh +Nước cất (1000C ) + Rượu 900 ( 78,30C ) + Rượu 300 ( 87,60C) - GV: Yêu cầu học sinh cho biết khác tính chất chất tinh khiết và hỗn hợp - Chất nào có tính chất đinh? * Như các em đã biết hỗn hợp có nhiều chất Vậy làm nào để tách chất khỏi hỗn hợp * Hoạt động 2: Tách chất khỏi hỗn hợp - GV: Trong thành phần nước biển có chứa 3% đến 5% muối ăn Muốn tách riêng muối ăn khỏi nước biển ta làm nào? - GV: Để tách muối ăn khỏi nước muối các em phải dựa vào tính chất vật lý khác nào nước và muối? - GV: Tổ chức cho nhóm học sinh làm thí nghiệm - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: Làm nào để tách đường tinh khiết khỏi hỗn hợp đường và cát Gợi ý: Dựa vào tính chất vật lý khác đường và cát - GV: Qua thí nghiệm trên hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp - HS: Quan sát, lắng nghe - HS: Nhận xét + Chất tinh khiết: Có tính chất định + Hỗn hợp: Có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) HS: - Chất tinh khiết có tính chất định - HS: Nêu cách làm + Đun nóng nước muối, nước sôi bay hết + Muối ăn kết tinh lại - HS: Dựa vào tính chất vật lý khác + t0muối = 14500C + t0nước = 1000C - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm - HS: Nêu cách làm + Cho hỗn hợp vào nước + Dùng giấy lọc + Đun sôi nước bay đường tinh khiết - HS: Nguyên tắc: Dựa vào khác tính chất vật lý 4/ Củng cố: + Lấy ví dụ hỗn hợp, ví dụ chất tinh khiết + Bài 7/ 11 sgk 5/ Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: Học bài theo ghi + sgk và làm bài tập /11 sgk * Bài học: Tiết 4: Bài thực hành 1: Tính chất nóng chảy chất Tách chất từ hỗn hợp Chuẩn bị : - Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát - Mỗi học sinh: bảng tường trình theo mẫu ( Ghi bảng phụ) D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (7) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn 25/08/11 Ngày dạy: 31/08/11 Tiết 4: GV: Mai Thị Thuý Oanh BÀI THỰC HÀNH 1: TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP A.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Nội quy và số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm hóa học; cách sử dụng số dụng cụ, hóa chất phòng thí nghiệm - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin và lưu huỳnh + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát 2/ Kĩ : - Sử dụng số dụng cụ, hóa chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu trên - Viết tường trình thí nghiệm 3/ Thái độ : Cẩn thận, chính xác, có tinh thần hợp tác với tập thể B.Chuẩn bị : * GV: + Hóa chất: Parafin, lưu huỳnh + Dụng cụ : Giá TN , ống nghiệm,cốc thủy tinh, phễu, đũa thủy tinh, kẹp gỗ, đèn cồn * HS: Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát ; Từng học sinh chuẩn bị bảng tường trình theo mẫu C.Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nào? + Nêu nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp? 3/ Bài mới: Các chất khác có tính chất vật lý khác Tiết thực hành hôm các em kiểm tra khác này số chất NỘI DUNG I Một số qui tắc an toàn phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ (154 – 155 SGK) Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Hướng dẫn số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ - GV: Kiểm tra chuẩn bị HS - GV: + Nêu mục tiêu bài thực hành + Nêu các hoạt động tiết thực hành mà các em phải làm * Làm thí nghiệm theo nhóm * Báo cáo kết thí nghiệm * Viết bảng tường trình * Vệ sinh phòng và rửa dụng cụ - GV: Giới thiệu: Một số qui tắc an toàn phòng thí nghiệm + Cách sử dụng hóa chất + Tên và cách sử dụng số dụng cụ đơn giản * Các em đã biết số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ Bây các em tiến hành làm Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Chuẩn bị: 100g muối, 100g cát - HS: Lắng nghe và ghi nhận - HS: Lắng nghe và ghi nhớ N¨m häc : 2011- 2012 (8) Trường THCS Phạm Đình Quy II Tiến nghiệm hành thí 1.Thí nghiệm 1: Theo dõi nóng chảy các chất parafin và lưu huỳnh Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát III Tường trình GV: Mai Thị Thuý Oanh thí nghiệm sau * Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - GV: Gọi HS báo cáo kết thí nghiệm - GV: Qua thí nghiệm, các em rút nhận xét gì nhiệt độ nóng chảy các chất? - GV: Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm - GV: Gọi học sinh báo cáo kết thí nghiệm - GV: Hãy so sánh chất rắn thu đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu - HS: Làm TN1 theo hướng dẫn giáo viên - HS: Kết thí nghiệm + tonc(parafin) = 42oC + tonc(lưu huỳnh) > 100oC - HS: Nhận xét: Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy khác - HS:Làm TN2 theo hướng dẫn giáo viên * Hoạt động 3: Hướng dẫn viết bảng tường - HS: Kết thí nghiệm + Chất trên giấy lọc: Cát trình - GV: Yêu cầu học sinh viết tường trình theo +Chất ống nghiêm: mẫu Muối ăn - HS: Chất rắn thu được: Số Tên thí Cách tiến Hiện Giải TT nghiệm hành thí tượng thích, Muối ăn (chất tinh khiết) nghiệm quan sát viết PTHH - HS: Viết tường trình - HS: Làm theo yêu cầu giáo viên - GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hóa - HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm chất, vệ sinh phòng thí nghiệm 4/ Củng cố: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành * Bài học: Tiết 5: Nguyên tử - Nguyên tử là hạt nào? Hạt nhân nguyên tử gồm loại hạt nào? - Dựa vào sơ đồ minh họa: Nguyên tử Hiđro, nguyên tử Oxi, nguyên tử Natri Xác định số lớp electron D/ Kiểm tra ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (9) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn: 30/08/11 Ngày dạy: 05/09/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 5: NGUYÊN TỬ A Mục tiêu : 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Các chất tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nowtron (n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân và xếp thành lớp - Trong nguyên tử, số p= số e, điện tích 1p= điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hòa điện 2/ Kĩ Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) 3/ Thái độ HS thấy tồn khách quan giới vật chất, có niềm tin vào khoa học B Chuẩn bị: * GV: Sơ đồ nguyên tử Hiđrô, Oxi, Natri; Phiếu học tập * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra soạn 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: - Vật thể tạo từ đâu? - Thế còn các chất tạo từ đâu? Câu hỏi đó đặt từ cách đây nghìn năm Ngày khoa học đã có câu trả lời rõ ràng và các em biết bài này “Nguyên tử” NỘI DUNG Nguyên tử là gì? - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa điện - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm - Electron , kí hiệu : e, mang điện tích âm (-) HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Nguyên tử là gì? - GV: Thông báo: Các chất tạo nên từ hạt vô cùng nhỏ, trung hòa điện gọi là nguyên tử Vậy nguyên tử là gì? - GV: Thông báo: Có hàng chục triệu chất khác có trên 100 loại nguyên tử Nguyên tử Chất Vật thể - GV: Dùng sơ đồ nguyên tử Hiđrô và nguyên tử Oxi để giới thiệu cấu tạo bên nguyên tử Nguyên tử có cấu tạo bên nào? - GV: Hạt electron có đặc điểm nào? ( Bổ sung me = 9,1095.10-28 gam) * Chúng ta xét xem hạt nhân và lớp vỏ cấu tạo nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa điện - HS: Lắng nghe, ghi nhận - HS: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo nhiều electron mang điện tích âm HS: + Kí hiệu : e + Điện tích : - Hạt nhân nguyên tử * Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử - Hạt nhân tạo bởi: Proton (p, - GV: Giới thiệu: Hạt nhân tạo - Hạt nhân Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc Lop8.net Proton(p,+) N¨m häc : 2011- 2012 (10) Trường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh +) và nơtron(n, không mang loại hạt proton và nơtron - GV: Em hãy cho biết đặc điểm loại điện) hạt này ? - Các nguyên tử cùng loại (Bổ sung: mp = 1,6726.10-24g, mn = có cùng số proton 1,6748.10-24g) hạt nhân - GV: Giới thiệu: Khái niệm “nguyên tử cùng loại” - Trong nguyên tử thì số - GV: Vì nguyên tử trung hòa điện nên p = số e em có nhận xét gì số p và số e nguyên tử? - Khối lượng hạt nhân - GV: Hãy so sánh khối lượng hạt e với coi là khối lượng hạt p và hạt n - GV: Có kết luận gì mhạt nhân với mnguyên nguyên tử (vì me bé) Nơtron(n) - HS: Lắng nghe và ghi nhận: Các nguyên tử có cùng số p hạt nhân… nguyên tử cùng loại - HS: Số p = Số e - mp = mn = 1,67.10-24g me = 9,10.10-28g me = 0,0005 mp - HS: mngtử mhạt nhân (vì me bé) - HS: Lắng nghe và ghi vào * Để biết đươc lớp e có đặc điểm gì chúng ta cùng nghiên cứu phần - HS: Ghi vào bảng các kết Lớp electron * Hoạt động 3: Lớp electron - Electron luôn chuyển động - GV:Thông báo: Electron luôn chuyển - HS: Các nguyên tử có khả quanh hạt nhân và xếp động quanh hạt nhân và xếp thành liên kết với thành lớp, lớp có lớp, lớp có số electron là nhờ e luôn chuyển động số electron đinh định quanh hạt nhân và xếp - GV: Giới thiệu sơ đồ nguyên tử Hiđrô, thành lớp Oxi, Natri Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng sau: Ng/ tử Số p Số e Số Số e trong lớp lớp hạt ng/ tử e ngoài nhân cùng Hiđro Oxi Nhôm - GV:Vì các ngtử có khả liên kết với nhau? 4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 2, 4/15, 16SGK 5/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học bài theo ghi + sgk - Làm các bài tập 3, /15, 16 sgk b/ Bài học: Tiết 6: Nguyên tố hóa học - Nguyên tố hóa học là? Kí hiệu hóa học dùng để làm gì? - Cho biết cách viết kí hiêu hoá học nào là đúng.? Xem cách viết kí hiệu hoá học nguyên tố bảng trang 42 sgk D/ Kiểm tra: tử Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 10 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (11) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn: 01/09/11 Ngày dạy: 7/09/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 6: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: Những nguyên tử có cùng số proton hạt nhân thuộc cùng nguyên tố hóa học Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố hóa học 2/ Kĩ năng: Đọc tên nguyên tố biết kí hiệu hóa học và ngược lại 3/ Thái độ: Yêu thích môn học B Chuẩn bị: * GV: Bảng ghi số nguyên tố hóa học; hình vẽ 1.8 SGK * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + KTM: - Nguyên tử là gì? Nguyên tử cấu tạo loại hạt nào? - Bài tập áp dụng: Cho sơ đồ nguyên tử Mg Hãy cho biết số p, số e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng nguyên tử Mg + Kiểm tra BT, bài soạn 3/ Bài mới: - Yêu cầu HS xác định hàm lượng Canxi có trên hộp sữa Trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học Canxi Bài học này giúp các em số hiểu biết nguyên tố hoá học: “Nguyên tố hoá học” NỘI DUNG I Nguyên tố hóa học là gì? Định nghĩa: (SGK.) *Chú ý: Những nguyên tử có số p thì chúng thuộc cùng nguyên tố hóa học Kí hiệu hóa học - Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố và nguyên tử nguyên tố Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? - GV: Chất tạo từ đâu? - GV: Thông báo: Nước tạo nên từ nguyên tử H và nguyên tử O 1g nước…3.1022 nguyên tử O và 6.1022 nguyên tử H Khi nói đến lượng nguyên tử vô cùng lớn người ta nói “nguyên tố hóa học” thay cho cụm từ “loại nguyên tử” - GV: Vậy nguyên tố hóa học là gì? - GV: Theo định nghĩa cái gì đặc trưng cho nguyên tố hóa học Những nguyên tử có số p thì chúng thuộc cùng nguyên tố hóa học - GV: Thông báo: Những nguyên tử thuộc cùng nguyên tố hóa học có tính chất hoá học giống * Biểu diễn nguyên tố hóa học nào? - GV: Giới thiệu kí hiệu số nguyên tố có bảng trang 42 SGK - GV: Gọi HS viết kí hiệu số nguyên tố thường gặp Oxi, Cacbon, Natri… - GV: Lưu ý cho học sinh cách viết kí 11 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Chất tạo từ nguyên tử - HS: Hình thành Nguyên tố hóa học = loại nguyên tử = nguyên tử cùng loại - HS: Nguyên tố hóa học là tập hợp nguyên tử cùng loại, có cùng số p hạt nhân - HS: Đó là số p hạt nhân - HS: Lắng nghe, ghi nhớ - HS: Dùng kí hiệu hóa học - HS: Theo dõi - HS: Làm theo yêu cầu GV N¨m häc : 2011- 2012 (12) Trường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh - Kí hiệu hoá học biểu diễn hay chữ cái, đó chữ cái đầu viết chữ in hoa hiệu hoá học đúng, chính xác - GV: Thông báo: Kí hiệu nguyên tố còn nguyên tử nguyên tố đó Ví dụ: H : nguyên tử Hiđro Fe : nguyên tử sắt; Ví dụ: Kí hiệu hoá học 3Cu : nguyên tử đồng nguyên tố oxi là O, natri - GV: Cho học sinh luyện tập - GV: Thông báo: Kí hiệu hoá học các là Na… nguyên tố dùng thống trên toàn giới II Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? - Có trên 110 nguyên tố (92 nguyên tố có tự nhiên) - Oxi là nguyên tố chiếm gần nửa (49,4%) khối lượng vỏ Trái đất * Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk - GV: Cho đến loài người đã biết bao nhiêu nguyên tố? và bao nhiêu nguyên tố có tự nhiên? - GV: Treo hình 1.8 sgk - Gọi HS nêu tên nguyên tố chiếm nhiều vỏ Trái đất - HS: Luyện tập: + nguyên tử Natri : 2Na + nguyên tử lưu huỳnh: 3S + nguyên tử photpho : P + nguyên tử bạc : 5Ag + nguyên tử Kali :K - HS: Đọc thông tin sgk - HS: Có trên 110 nguyên tố ( 92 nguyên tố có tự nhiên) - HS: Oxi(49,4%); Silic (25,8%); Nhôm(7,5%); Sắt(4,7%) 4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 8/20 SGK Hướng dẫn tự học: a/ Bài học: - Học bài theo ghi + sgk - Học thuộc kí hiệu hoá học các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố): H, O, C, P, S, Na, K, Ca, Mg, Al, Fe, Cu, Zn, Ag, Pb - Làm các bài tập 2, 3/20 sgk b/ Bài học: Tiết 7: Nguyên tố hóa học (T2) - Khối lượng nguyên tử C = ? g - Khối lượng nguyên tử C = ? đvC - Nguyên tử khối là gì? - Xem (cột 4) bảng trang 42 sgk D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 12 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (13) Trường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Ngày soạn:08/09/11 Tiết NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (tt) Ngày dạy: 14/09/11 A Mục tiêu : 1/ Kiến thức: HS biết được: Nguyên tử khối: khái niện, đơn vị và cách so sánh khối lượng nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (hạn chế 20 nguyên tố đầu) 2/ Kĩ : Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể 3/ Thái độ : Yêu thích môn học B Chuẩn bị : * GV: Bảng trang 42 sgk * HS: Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: * Kiểm tra 15’: Câu 1: (4đ) Hãy viết kí hiệu hóa học các nguyên tố sau: Cacbon, photpho, lưu huỳnh, oxi, kali, sắt, kẽm, canxi Câu 2: (4đ) Các cách viết H, 3Na, 4O, 5Cu ý gì? Câu 3: (2đ) Vẽ sơ đồ minh họa thành phần cấu tạo nguyên tử kali ( biết số p hạt nhân là 19) 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: Như các em đã biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ Vậy nguyên tử có khối lượng nào? Dùng đơn vị nào để làm đơn vị khối lượng nguyên tử Bài học hôm giúp các em giải đáp các thắc mắc đó NỘI DUNG III Nguyên tử khối * Quy ước: 1đvC = 12 khối lượng nguyên tử C * Ví dụ: Khối lượng tính đvC số nguyên tử H = 1đvC C = 12 đvC Fe = 56 đvC Al = 27 đvC * Khái niệm: Nguyên tử khối là khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Nguyên tử khối - GV:Thông báo: Nguyên tử có khối lượng vô cùng bé, khối lượng nguyên tử Cacbon tính gam là 1,9926.10-23g - GV: Nếu tính gam thì quá nhỏ không tiện sử dụng Do đó khoa học đã dùng cách tính nào khác? - GV: Thông báo: Qui ước: 1đvC = 1/12 khối lượng ng/ tử C - GV: Lấy ví dụ : + Khối lượng nguyên tử hiđrô 1đvC thì có thể viết H = 1đvC + Khối lượng nguyên tử Cacbon 12đvC thì có thể viết C = 12 đvC - GV: Hướng dẫn HS tra bảng trang 42 sgk - GV: Các giá trị khối lượng này cho biết nặng nhẹ các nguyên tử - GV: Gọi HS trả lời các câu hỏi sau: + Trong các nguyên tử trên ng/tử nào nhẹ + Nguyên tử C nặng gấp bao nhiêu lần ng/tử H + Nguyên tử Fe nặng gấp bao nhiêu lần ng/ tử Al - GV: Thông báo: + Khối lượng tính đvC là khối lượng tương đối các nguyên tử Gọi khối lượng 13 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Khối lượng nguyên tử cacbon mC = 1,9926.10-23g - HS: Dùng cách tính: Đơn vị cacbon - HS: Ghi vào - HS: Lắng nghe, ghi nhận - HS: Làm theo yêu cầu GV - HS: Thảo luận + Nguyên tử H nhẹ + Nguyên tử Cacbon nặng gấp 12 = 12 lần nguyên tử H + Nguyên tử Fe nặng gấp 56 2,07 lần nguyên tử Al 27 - HS: Nguyên tử khối là N¨m häc : 2011- 2012 (14) Trường THCS Phạm Đình Quy * Bài tập: BT5a/sgk Mg=24đvC, C=12đvC Nguyên tử magiê nặng nguyên tử cacbon: 24:12=2(lần) BT6/sgk N=14đvC X=2.14=28đvC Vậy X là nguyên tố Silic, kí hiệu là Si GV: Mai Thị Thuý Oanh này là nguyên tử khối Nguyên tử khối là gì? - GV: Hướng dẫn học sinh tra bảng trang 42 để biết nguyên tử khối các nguyên tố - GV: Thông báo: Thường có thể bỏ bớt các chữ đvC sau các số trị nguyên tử khối Ví dụ: H = đvC = C = 12 đvC = 12 - GV: Dựa vào bảng trang 42 Em có nhận xét gì nguyên tử khối các nguyên tố - GV: Yêu cầu HS đọc nguyên tử khối, học sinh khác xác định tên nguyên tố, kí hiệu hoá học (dựa vào bảng 1) - GV: Như biết nguyên tử khối nguyên tố ta có thể xác định điều gì? - GV: Dựa vào bảng 1, ta biết thông tin gì? * Hoạt động 2: Giải bài tập - Bài 5a /20 sgk - Bài 6/ 20 sgk - GV: Gọi HS nhận xét - GV: Nhận xét, bổ sung ( cần) khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon - HS: Làm theo y/c GV - HS: Nhận xét: nguyên tố có ng/tử khối riêng biệt - HS: Làm theo y/c GV - HS: Dựa vào nguyên tử khối nguyên tố ta xác định đó là nguyên tố nào - HS: Dựa vào bảng ta biết số p, tên nguyên tố, kí hiệu hoá học, nguyên tử khối - HS1: Làm bài tập 5a/20 sgk - HS2: Làm bài tập 6/20 sgk - HS: Nhận xét 4/ Củng cố: + Lấy bao nhiêu phần khối lượng nguyên tử cacbon làm đơn vị cacbon? + Nguyên tử khối là gì? Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học theo ghi + sgk Học thuộc nguyên tử khối 15 nguyên tố thường gặp: H, C, O, S, P, Na, K, Ca, Mg, Fe, Cu, Al, Zn, Ag, Pb - Làm các bài tập 5bc, 7/20 sgk khối lượng nguyên tử C 12 1đvC = x 1,9926.10-23g = 0,166.10-23g 12 * Hướng dẫn 7/20 sgk a, Ta có: 1đvC = b, Khối lượng nguyên tử nhôm: 27 đvC = 27x 0,166.10-23g = 4,482.10-23g b/ Bài học: Tiết 8: Đơn chất và hợp chất – Phân tử + Đơn chất là gì? Có đặc điểm cấu tạo nào? + Hợp chất là gì? Có đặc điểm cấu tạo nào? D/ Kiểm tra: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 14 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (15) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn: 11/9/11 Ngày dạy: 17/9/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 8: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Đơn chất là chất nguyên tố hóa học cấu tạo nên - Hợp chất là chất cấu tạo từ hai nguyên tố hóa học trở lên 2/ Kĩ : Xác định trạng thái vật lí vài chất cụ thể Phân biệt chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó 3/ Thái độ : Có niềm tin vào khoa học B Chuẩn bị : * GV: Hình vẽ 1.10, 1.11, 1.12, 1.13 * HS: Ôn lại các khái niệm chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hoá học C Tiến trình giảng dạy 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: * KTM: : - Nguyên tử khối là gì? Cho biết nguyên tử khối 10 nguyên tố sau: C, O, S, P, K, Na, Ca, Fe, Al, Cu - Làm bài tập 5/20sgk * Kiểm tra bài tập, bài soạn 3/ Bài mới: Như các em đã biết có trên 110 nguyên tố lại có hàng chục triệu chất khác Vậy làm nào để có thể nghiên cứu các chất? Bài học này giúp các em hiểu rỏ chất và phân loại chất: “Đơn chất và hợp chất – Phân tử” NỘI DUNG I Đơn chất Đơn chất là gì? - Đơn chất là chất tạo nên từ nguyên tố hoá học Ví dụ: Khí hiđrô, khí oxi, lưu huỳnh, natri, nhôm … - Phân loại: loại: + Đơn chất kim loại : sắt, đồng, kẽm,… + Đơn chất phi kim: cacbon, lưu huỳnh, khí hiđro, khí oxi,… Đặc điểm cấu tạo: (sgk) Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Đơn chất - GV: Yêu cầu học sinh cho biết nguyên tố hóa học nào tạo nên các chất sau: khí hiđrô, lưu huỳnh, natri, nhôm - GV: Thông báo chất trên gọi là đơn chất Vậy đơn chất là chất tạo nên từ nguyên tố? - GV: Các em có nhận xét gì tên đơn chất với tên nguyên tố - GV: Dùng hình 1.9 giới thiệu đơn chất Than chì và Kim cương Sau đó yêu cầu HS cho biết nguyên tố nào tạo nên chất đó? Có số nguyên tố có thể tạo nên 2, đơn chất - GV: Đơn chất phân loại nào? - GV: Dựa vào đâu để phân loại đơn chất? * Đơn chất có đặc điểm cấu tạo nào? - GV:Y/c HS dựa vào H1.10 cho biết đ/chất đồng các ng/tử xếp nào? 15 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Làm theo yêu cầu GV Chất Nguyên tố hóa học Khí hiđrô H Lưu huỳnh S Natri Na Nhôm Al - HS: Đơn chất là chất tạo nên từ nguyên tố - HS: Nhận xét.Tên đơn chất trùng tên nguyên tố - HS: Hai đơn chất đó nguyên tố Cacbon tạo nên - HS: Đơn chất Đơn chất kim loại Đơn chất phi kim - HS Dựa vào tính chất vật lý chung đơn chất kim loại và phi kim N¨m häc : 2011- 2012 (16) Trường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Trong đơn chất kim loại các nguyên tử xếp khít và theo trật tự xác định - GV: Yêu cầu học sinh dựa vào hình 1.11 cho biết khí hiđrô và khí oxi các nguyên tử liên kết với nào? Trong đơn chất phi kim các nguyên tử liên kết với theo số định và thường là * Chất nào thì gọi là hợp II Hợp chất - HS: Làm theo y/cầu GV chất? Hợp chất là gì? Chất Nguyên tố Hoạt động 2: Hợp chất - Hợp chất là chất - GV: Yêu cầu học sinh cho biết nguyên tố hóa học tạo nên từ nguyên hóa học nào tạo nên các chất sau: Nước, Nước H và O tố hóa học trở lên Muối ăn Na và Cl muối ăn, axit sunfuric, khí mê tan, đường Ví dụ: Nước, muối ăn, - GV: Thông báo:Các chất trên là hợp chất Axit sunfuric H, S và O đường, rượu etylic… C và H Vậy hợp chất là chất tạo nên Khí mê tan - Phân loại: loại: Đường C, H và O từ nguyên tố hoá học? + Hợp chất vô cơ: nước, - GV: Hợp chất phân làm loại? - HS: trả lời muối ăn,… * Hợp chất có đặc điểm cấu tạo - HS: Gồm loại: Hợp chất + Hợp chất hữu cơ: nào? vô và hợp chất hữu đường, rượu etylic… - GV: Yêu cầu học sinh dựa vào hình 1.12 - HS1: Trong hợp chất Nước: Đặc điểm cấu tạo: và 1.13 cho biết hợp chất Nước và nguyên tử H liên kết với (sgk) Muối ăn nguyên tử các nguyên tố liên nguyên tử O - HS2: Trong hợp chất Muối kết với nào? * Bài tập: Trong hợp chất nguyên tử các ăn: nguyên tử Na liên kết 2a/ …tạo nên từ ng/tố nguyên tố liên kết với nào? với nguyên tử Cl đồng, sắt * Để hiểu rỏ kiến thức trên các em - HS: Ng/tử các nguyên tố 3a/ hợp chất vì tạo nên từ làm các bài tập sau: liên kết với theo tỉ lệ ng/tố N và H và thứ tự đinh Hoạt động 3: Giải bài tập b/ đơn chất vì tạo nên từ HS: Làm bài tập Bài 2a/25sgk ng/tố P Bài ab/25sgk 4/ C ủng cố: Bài tập 1/ 25 sgk + đơn chất…hợp chất…nguyên tố hoá học…hợp chất… + Đơn chất kim loại…đơn chất phi kim…phi kim… + Vô cơ…hữu Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học bài theo ghi + sgk - Làm các bài tập 2b, 3cdef/ 25, 26 sgk b/ Bài học: Tiết 9: Đơn chất và hợp chất – Phân tử (tt) Phân tử là gì? Cho ví dụ Tính phân tử khối của: a Khí oxi (gồm nguyên tử O) b Nước (gồm nguyên tử H và nguyên tử O) c Muối ăn ( gồm nguyên tử Na và nguyên tử Cl) D Kiểm tra - HS: Các ng/tử xếp khít và theo trật tự xác định - HS: Các nguyên tử liên kết với theo số định và thường là nguyên tử Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 16 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (17) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn: 15/9/11 Ngày dạy: 21/9/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 9: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tt) A Mục tiêu : 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn trạng thái: rắn, lỏng, khí - Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với và thể các tính chất hóa học chất đó - Phân tử khối là khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối các nguyên tử phân tử 2/ Kĩ : - Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa ba trạng thái chất - Tính phân tử khối số phân tử đơn chất và hợp chất 3/ Thái độ : Có niềm tin vào khoa học B Chuẩn bị : * GV : Hình vẽ :1.11, 1.12, 1.13, 1.14 SGK * HS : Nội dung bài học C Tiến trình giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + Nêu điểm khác đơn chất và hợp chất? Cho ví dụ minh hoạ? + Giải bài tập 3/ 26sgk 3/ Bài mới: Như các em đã biết chất phân làm loại: đơn chất và hợp chất Vậy các hạt đơn chất và hợp chất gọi là gì? (hình vẽ) Nó có tính chất gì? NỘI DUNG III Phân tử Định nghĩa: (sgk) Phân tử khối - Là khối lượng phân tử tính đvC, tổng nguyên tử khối các nguyên tử phân tử Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Định nghĩa phân tử - GV: Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1.11, 1.12 và 1.13 SGK - GV: Giới thiệu: + Các hạt mẫu khí hiđrô + Các hạt mẫu khí oxi + Các hạt mẫu nước - GV: Em hãy nhận xét thành phần, hình dạng, kích thước các hạt hợp thành các mẫu chất trên - GV: Thông báo: Đó là các hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ tính chất chất và gọi là phân tử Vậy phân tử là gì? - GV: Thông báo: Với đơn chất kim loại nguyên tử có vai trò phân tử - GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phân tử hình 1.11(đơn chất), 1.12 và 1.13 (hợp chất) Cho biết các nguyên tử phân tử đơn chất và hợp chất có gì khác nhau? 17 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: Quan sát các hình vẽ HS: Theo dõi - HS1: Các hạt hợp thành mẫu khí hiđrô giống nhau: + Có nguyên tử H + Về hình dạng và kích thước - HS2: Các hạt hợp thành mẫu khí oxi giống nhau: + Có nguyên tử O + Về hình dạng và kích thước - HS3: Các hạt hợp thành mẫu nước giống nhau: + Có 2H và 1O + Về hình dạng và kích thước - HS: Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với và thể đầy đủ tính chất hoá học N¨m häc : 2011- 2012 (18) Trường THCS Phạm Đình Quy *Ví dụ1 : Tính phân tử khối khí oxi, biết phân tử gồm 2O Giải: Phân tử khối khí oxi là: x 16 = 32 (đvC) *Ví dụ2: Tính phân tử khối axit sunfuric biết phân tử gồm 2H, S, 4O Giải: Phân tử khối axit sufuric là: 2x1+32 + 4x16=98 (đvC) IV Trạng thái chất Tùy điều kiện, chất có thể ba trạng thái rắn, lỏng và khí (hay hơi) Ở trạng thái khí các hạt xa GV: Mai Thị Thuý Oanh * Khối lượng phân tử tính nào? Hoạt động 2: Phân tử khối - GV: Gọi học sinh nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối - GV: Tương tự vậy, em hãy nêu định nghĩa phân tử khối - GV: Hướng dẫn học sinh tính PTK số chất Ví dụ 1: Tính phân tử khối (PTK) a.Khí oxi, PTK = 2x16 = 32(đvC) b.Khí hiđrô, PTK=? c.Nước, PTK = x 1+16 = 18(đvC) d.Muối ăn, PTK=? e.Axit sunfuric, biết phân tử gồm 2H, S, 4O.PTK=? - GV: Gọi HS làm câu b, d, e * Chất tồn trạng thái nào? chất - HS:+ Các nguyên tử phân tử đơn chất: Nguyên tử cùng loại ( cùng là H cùng là O) + Các nguyên tử phân tử hợp chất: Nguyên tử khác loại ( H và O Na và Cl) - HS: Định nghĩa nguyên tử khối - HS: Phân tử khối là khối lượng phân tử tính đvC Hoạt động 3: Trạng thái chất - GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.14 sơ đồ ba trạng thái chất: rắn, lỏng, khí Các em có nhận xét gì khoảng cách các phân tử - HS: + Ở trạng thái rắn các hạt xép khít và dao động chỗ + Ở trạng thái lỏng các hạt gần sát và chuyển động trượt lên + Ở trạng thái khí các hạt xa và chuyển động nhanh phía 4/ Củng cố: + Phân tử là gì? Phân tử đơn chất khác phân tử hợp chất nào? Cho ví dụ minh hoạ? + Giải BT 6a/ 26 Phân tử khối cacbonđioxit là: 12+2.16= 44đvC + Giải BT 8/26sgk Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học bài theo ghi + sgk + Đọc phần em có biết - Làm bài tập: 5,6bcd, 7/26 sgk HD BT7: + Tính phân tử khối các chất + Dựa vào phân tử khối để so sánh b/ Bài học: Tiết 10: Bài thực hành 2: Sự lan tỏa chất Ghi nhớ số qui tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất phòng thí nghiệm Dụng cụ và hoá chất thí nghiệm và ? Các thao tác chính làm thí nghiệm và ? Chuẩn bị bảng tường trình theo mẫu (ghi bảng phụ) D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 18 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (19) Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn:18/9/11 Ngày dạy: 24/9/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 10: BÀI THỰC HÀNH 2: SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT A Mục tiêu : Kiến thức: Học sinh biết được: - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Sự khuếch tán các phân tử chất khí vào không khí + Sự khuếch tán các phân tử thuốc tím nước Kĩ - Sử dụng dụng cụ, hóa chất tiến hành thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên - Quan sát, mô tả tượng, giải thích và rút nhận xét chuyển động khuếch tán số phân tử chất lỏng, chất khí - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ Có hứng thú say mê môn học B Chuẩn bị: * GV: + Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ , cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh + Hoá chất: Dung dịch amoniac (đặc), giấy quỳ, thuốc tím (kali pemanganat) * HS: Nội dung bài thực hành C Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiêm tra bài cũ: - Hãy nêu các quy tắc an toàn phòng thí nghiệm - Hãy nêu cách sử dụng hoá chất phòng thí nghiệm 3/ Bài mới: GV: Dùng lọ nước hoa xịt bàn giáo viên các em có ngửi thấy mùi gì không? Vì sao? - GV: Ta không nhìn thấy vì đây là các phân tử chất thơm chuyển động không khí Để hiểu rõ các em làm thí nghiệm lan tỏa chất để biết phân tử là hạt hợp thành hợp chất NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV I Tiến hành thí Hoạt động 1: Thí nghiệm nghiệm: - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm theo các bước + Nhỏ giọt amoniac vào giấy quỳ Thí nghiệm 1: Sự + Đặt mẫu giấy quỳ tẩm nước vào đáy ống lan tỏa amoniac nghiệm, đặt miếng bông dd NH3 miệng ống nghiệm + Đậy nút ống nghiệm + Quan sát mẫu giấy quỳ ( ghi vào bảng tường trình) Thí nghiệm 2: Sự + Rút kết luận và giải thích (ghi vào bảng lan toả thuốc tím tường trình) (kali pemanganat) - GV: Theo dõi, sửa sai các thao tác thí nghiệm cho HS nước Hoạt động 2: Thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS làm TN Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 19 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Các nhóm học sinh làm theo hướng dẫn GV - Nhóm - Nhóm - Nhóm - Nhóm HS: Nhận xét: Giấy quỳ (màu tím) màu xanh - HS: Giải thích: Khí NH3 đã khuếch tán từ miếng bông miệng ống nghiệm đến đáy ống nghiệm - HS: Các nhóm làm thí N¨m häc : 2011- 2012 (20) Trường THCS Phạm Đình Quy II Tường trình GV: Mai Thị Thuý Oanh + Lấy cốc nước + Bỏ hạt thuốc tím vào cốc1, khuấy cho tan hết + Bỏ hạt thuốc tím vào cốc 2, cho rơi từ từ, để cốc lặng yên + Quan sát đổi màu nước cốc + So sánh màu nước cốc và cốc (ghi vào bảng tường trình) - GV: Theo dõi, sửa sai (nếu có) Hoạt động 3: Viết bảng tường trình - GV: Yêu cầu học sinh viết tường trình theo mẫu SốTT Tên thí Cách Hiện Giải nghiệm tiến hành tượng thích, thí quan sát viết nghiệm PTHH nghiệm theo hướng dẫn GV - Nhóm - Nhóm - Nhóm - Nhóm HS: Nhận xét: + Màu tím thuốc tím lan toả rộng + Màu nước cốc và cốc - HS: Viết tường trình - HS: Ghi đúng nội dung các cột - HS: Thu dọn dụng cụ, hoá chất, vệ sinh phòng - GV: Hướng dẫn học sinh để các em ghi đúng đúng qui định theo các cột - GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hoá - HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm chất, vệ sinh phòng - GV: Nhận xét, đánh giá thực hành 4/ Củng cố: + Các quy tắc an toàn làm TN? + Các bước tiến hành TN là gì? Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: Nhận xét, đánh giá thực hành b/ Bài học : Tiết 11: Bài luyện tập 1 Ôn lại các khái niệm bản: Nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất Ghi nhớ kí hiệu hoá học các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố) Ghi nhớ nguyên tử khối các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố) Làm các bài tập 1, 2, 4/30 - 31 sgk D Kiểm tra: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 20 Lop8.net N¨m häc : 2011- 2012 (21)