Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 166 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
166
Dung lượng
5,35 MB
Nội dung
GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) MỤC LỤC Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC .3 Bài 2: CHẤT Bài 2: CHẤT (TIẾT 2) Bài 3: BÀI THỰC HÀNH .11 TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP 11 Bài 4: NGUYÊN TỬ 14 Bài 5: NGUYÊN TỐ HÓAHỌC 16 Bài 5: NGUYÊN TỐ HÓAHỌC (tt) 18 Bài : ĐƠN CHẤT - HỢP CHẤT - PHÂN TỬ (T1) .20 Bài : ĐƠN CHẤT - HỢP CHẤT- PHÂN TỬ (T2) 23 Bài 7: BÀI THỰC HÀNH .25 SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT 25 Bài 8: BÀI LUYỆN TẬP 27 Bài 9: CÔNG THỨC HÓAHỌC 30 Bài 10: HÓA TRỊ (Tiết 1) 33 Bài 10: HÓA TRỊ (Tiết 2) 37 Bài 11: BÀI LUYỆN TẬP .39 KIỂM TRA TIẾT (lần 1) 42 Bài 12: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT 43 Bài 13: PHẢN ỨNG HÓAHỌC .46 Bài 13: PHẢN ỨNG HÓAHỌC (tt) .48 Bài 14: BÀI THỰC HÀNH .50 DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓAHỌC 50 Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG .53 Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC (2 tiết) 56 Bài 17: BÀI LUYỆN TẬP .62 KIỂM TRA TIẾT (lần 2) 65 Bài 18: MOL 66 Bài 19: CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT 70 LUYỆN TẬP CHUYỂN ĐỔI GIƯÃ 73 KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT 73 Bài 20: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ 75 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HĨA HỌC 77 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HĨA HỌC ( ) .79 Bài 22:TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC .81 Bài 22: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC ( ) .84 Bài 23: BÀI LUYỆN TẬP .86 Bài 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI 89 Bài 24: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXI (tiếp theo) 93 Bài 25: SỰ OXI HÓA - PHẢN ỨNG HÓA HỢP –ỨNG DỤNG CỦA OXI .97 Bài 26: OXIT .102 Bài 27: ĐIỀU CHẾ OXI – PHẢN ỨNG PHÂN HỦY 105 Bài 28: KHƠNG KHÍ – SỰ CHÁY (TIẾT 1) 110 Bài 28 KHƠNG KHÍ – SỰ CHÁY (tiết 2) 111 Bài 29: BÀI LUYỆN TẬP .114 Bài 30: BÀI THỰC HÀNH 117 Bài 31: TÍNH CHẤT – ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO (TIẾT 1) 121 Bài 31: TÍNH CHẤT – ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO (TIẾT 2) 124 Bài 33: ĐIỀU CHẾ HIĐRO- PHẢN ỨNG THẾ 127 Bài 34: BÀI LUYỆN TẬP 132 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Bài 35: BÀI THỰC HÀNH 5: ĐIỀU CHẾ- THU KHÍ HIĐRO 136 Bài 36: NƯỚC (TIẾT 1) 140 Bài 36: NƯỚC (TIẾT 2) 144 Bài 37: AXIT – BAZƠ- MUỐI (TIẾT 1) 150 Bài 37: AXIT- BAZƠ – MUỐI (TIẾT 2) .155 Bài 38: BÀI LUYỆN TẬP .159 Bài 39: BÀI THỰC HÀNH 162 Bài 40: DUNG DỊCH 166 Bài 41: ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC 169 Bài 42: NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH (TIẾT 1) 174 Bài 42: NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH (tt) .178 Bài 43: PHA CHẾ DUNG DỊCH 182 Bài 44: BÀI LUYỆN TẬP .182 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần 1: Ngày soạn: ……………….Ngày dạy:……………… Tiết Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS biết hóahọc mơn khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng - HS biết hóahọc có vai trò quan trọng trọng sống - HS biết cách học tốt mơn hóahọc Kỹ năng: - Quan sát tượng thực hành thí nghiệm - Thảo luận , làm việc nhóm, trình bày trước tập thể lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: dd HCl, dd CuSO4, dd NaOH, kẽm, đinh sắt, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, giá thí nghiệm, ống nhỏ giọt, cốc, bình nước - Một số tranh ảnh liên quan đến sản xuất cơng nghiệp hóahọcHọc sinh: ( Phần hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau) - Bài soạn nhóm giấy khổ lớn, bút dạ, bảng nhóm, nam châm - Tranh ảnh có liên quan học mà nhóm sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chúng ta tìm hiểu mơn: Tốn, lý, sinh….Hơm làm quen với mơn học mơn hóahọc Cũng mơn trên, hóahọc mơn khoa học tự nhiên nghiên cứu chất Vậy hóahọc gì? Tạo phải học mơn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hóahọc gì? TN1 TN 1: -Giới thiệu lọ đựng dung dịch: Đồng sunfat CuSO4 Natri hidroxit NaOH Yêu cầu HS nhận xét màu sắc, trạng thái -GV cho 3ml dd CuSO4 vào ON Yêu cầu HS quan sát thao tác -Gọi HS lên tiếp tục cho giọt dd NaOH vào ON chứa dd CuSO (GV hướng dẫn thấy cần thiết) HS quan sát, nêu tượng xảy -HS thảo luận , rút kết luận -GV: Các chất phản ứng với nhau, để sinh chất TN2: -Giới thiệu lọ đựng dung dịch axit clohidric HCl đinh sắt HS nhận xét màu sắc, trạng thái -Hướng dẫn HS làm TN theo nhóm, Nội dung I-/Hóa học gì? -Thí nghiệm : SGK -dd CuSO4 màu xanh, thể lỏng -dd NaOH không màu, thể lỏng -Xuất chất khơng tan màu xanh - Có chất khơng giống chất ban đầu TN2 -Thí nghiệm : SGK -dd HCl không màu, thể lỏng -Đinh sắt màu trắng xám, thể GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) lưu ý thao tác an toàn rắn -Quan sát tượng xảy ra, giải -HS làm TN cho đinh sắt vào thích ON đựng dd HCl -Có tượng sủi bọt khí, sắt phản ứng với dd HCl tạo chất -Qua TN em rút -Kết luận: có biến đổi chất kết luận gì? ( HS thảo luận nhóm) thành chất khác -GV: dựa vào biến đổi chất, người ứng dụng chúng vào nhu cầu đời sống - Hóahọc gì? -HS trả lời -Hóa học khoa học -GV liên hệ thực tế, tượng sắt nghiên cứu chất, bị gỉ sét khơng khí ẩm, thức biến đổi ứng dụng ăn bị ôi thiu, mưa axit,…đều chúng tượng có liên quan đến hóa học, có hiểu biết khắc phục hạn chế tác hại mà gây Hoạt động 2: Hóahọc có vai trò sống chúng ta? -HS quan sát hình 1.3 thảo luận - Các vật dụng gia đình: II-/ Vai trò hóa học: vai trò hóahọc đời nồi chảo, ly, chén, vải, bút, sống? giấy,… - Nêu ứng dụng hóahọc -Cửa sắt, xăng chạy xe máy, đời sống mà em biết? thuốc trừ sâu, thuốc chữa bệnh, - Hóahọc có vai trò … -Hóa học có vai trò quan sống? trọng sống -GV liên hệ thực tế, bên cạnh lợi ích, số tác hại, ví dụ bao nilon tiện lợi nhiều thời gian bị phân hủy, phân bón hóa học, làm chai đất… Hoạt động 3: Làm để học tốt mơn hóa học? -HS thảo luận , làm để học -Đọc sách , báo… III-/ Làm để học tốt mơn hóa học? -Xem tivi, internet,… tốt mơn hóa học? -GV bổ sungcho hồn chỉnh -Học bài, làm tập -Để học tốt môn hóahọc -Quan sát, làm thí nghiệm cần biết kỹ … năng: -Tóm lại để học tốt mơn hóahọc -HS trả lời +Thu thập thơng tin cần kỹ nào? +Xử lý thông tin +Vận dụng ghi nhớ kiến - Phương pháp để học tốt mơn hóa -HS trả lời thức học? -Phương pháp học tốt mơn hóa học: +Biết làm thí nghiệm +Quan sát tượng +Nắm vững kiến thức có khả vận dụng kiến thức học./ IV DẶN DỊ: GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) - Học Đọc mục giới hóahọc quanh ta Chuẩn bị 2, phần I II Tất em dùng bút chì điền vào TLDH nghiên cứu BT có liên quan Nhóm 1: chuẩn bị bảng nhóm HĐ2, lên trình bày Nhóm 2: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày BT liên quan HĐ2 Nhóm 3: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ3 BT liên quan Nhóm 4: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ4 BT liên quan Các thành viên khác, nhận xét, bổ sung, để nghiên cứu học cho thật tốt V RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần 1: Ngày soạn: ……………….Ngày dạy:……………… Tiết Chương 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Bài 2: CHẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Phân biệt vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất - Ở đâu có vật thể có chất ngược lại: chất cấu tạo nên vật thể - Mỗi chất có tính chất định, ứng dụng chất vào đời sống sản xuất Kĩ năng: - Dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất - Cách nhận biết chất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhơm -Cân -Nước cất -Đũa cốc thuỷ tinh có vạch -Lưu huỳnh -Nhiệt kế -Đèn cồn , kiềng đun Chuẩn bị học sinh: - Nhóm 1: chuẩn bị bảng nhóm HĐ2, lên trình bày - Nhóm 2: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày BT liên quan HĐ2 - Nhóm 3: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ3 BT liên quan - Nhóm 4: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ4 BT liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Hóahọc gì? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học? Trả lời: - Hóahọc khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Để học tốt mơn hóahọc cần: Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng, ghi nhớ, biết làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm, có hứng thú say mê, phải nhớ cách chọn lọc phải đọc thêm sách Bài Ở học trước em biết: Mơn hóahọc nghiên cứu chất biến đổi chất Trong học em làm quen với chất HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Chất có đâu? - GV:Hãy kể tên số vật thể xung -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cỏ, I.CHẤT CÓ Ở quanh chúng ta? sông suối, … ĐÂU? - GV:Các vật thể xung quanh ta chia thành loại chính: vật thể tự -Cá nhân tự đọc TLDH nhiên vật thể nhân tạo -Học sinh trả lời Hãy quan sát h1.7 TLDH cho -Học sinh thảo luận nhóm vật thể tự nhiên đâu vật thể nhân -Đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét, bổ sung tạo? -Thảo luận theo nhóm để hoàn thành Tên Thành Tên Được làm từ bảng sách TLDH trang vật phần vật vật liệu thể thể (chất hay -Nhận xét làm nhóm tự gồm nhân hỗn hợp *Chú ý: GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Khơng khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… - GV:qua bảng theo em: “Chất có đâu ?” chất nhiên tạo chất) Cây tre Xenlulo Xe Chất dẻo, sắt, … Nước, Bàn Xenlulo,chất Mây … ghế dẻo,sắt… Nước, Quần Sợi , chất Sông … áo dẻo,phẩm suối màu…… Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có -Chất có vật thể, đâu có vật chất thể nơi có chất hay chất có khắp nơi Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất chất -GVThuyết trình: Mỗi chất có 1.Mỗi chất có tính chất định: tính chất +Tính chất vật lý: ví dụ: màu sắc, định a Tính chất vật mùi vị, trạng thái, tính tan, nhiệt độ lý: sơi, … + Trạng thái, màu +Tính chất hóa học: ví dụ: tính cháy sắc, mùi vị được, bị phân huỷ, … + Tính tan -Ngày nay, khoa học biết hàng triệu nước chất khác nhau, để phân biệt -Nghe – ghi nhớ ghi vào + Nhiệt độ sôi, chất với chất khác ta phải dựa vào nhiệt độ nóng tính chất chất Vậy, làm để chảy biết tính chất chất ? + Tính dẫn diện, -Hãy quan sát hình trang 10 TLDH -HS trả lời vào TLDH.1 nhóm lên trình dẫn nhiệt điền vào chỗ trống bày bảng + Khối lượng -GV giới thiệu hóa chất nhóm riêng gồm: nhơm , cốc đựng nước, lưu b Tính chất hóa huỳnh dụng cụ có sẵn -HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm để học:khả khay tìm cách xác định tính chất chất biến đổi chất các nhóm thảo luận , tự tiến hành thành chất khác số thí nghiệm cần thiết để biết -Người ta thường dùng cách sau: VD: khả bị tính chất chất phân hủy, tính -GV cách người ta +Quan sát +Dùng dụng cụ đo cháy được, … xác định tính chất chất ? +Làm thí nghiệm -GV yêu cầu hs hoàn thành vào chỗ trống hoạt động sách TLDH *Cách xác định tính chất chất: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ? -GV:Tại phải tìm hiểu 2.Việc hiểu biết tính chất chất việc biết tính chất tính chất của chất có ích lợi gì? chất có lợi ích GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Để trả lời câu hỏi làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có lọ đựng chất lỏng suốt không màu là: nước cồn (khơng có nhãn) Các em tiến hành thí nghiệm để phân biệt chất trên? Gợi ý: Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng Đó tính chất ? -Hướng dẫn HS đốt cồn nước: lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Theo em phải biết tính chất chất ? -Biết tính chất chất giúp ta biết sử dụng chất biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất -GV kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất khơng khơng hiểu biết tính chất chất khí độc CO2 , axít H2SO4 , … ? -HS kiểm tra dụng cụ hóa chất khay thí nghiệm -Hoạt động theo nhóm Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng là: cồn cháy nước khơng cháy Lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Phần chất lỏng cháy cồn, phần khơng cháy nước -HS phải biết tính chất chất để phân biệt chất với chất khác - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất -Biết sử dụng chất -Biết ứng dụng chất thích hợp IV DẶN DỊ -Học -Đọc phần III TLDH / 13 -Làm tập 1,2, TLDH/ 14 V RÚT KINH NGHIỆM …… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần : Ngày soạn: ……………….Ngày dạy:……………… Tiết Bài 2: CHẤT (TIẾT 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: : - Khái niệm: chất tinh khiết hỗn hợp Thơng qua thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có tính chất định hỗn hợp khơng có tính chất định - Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết Kĩ năng: - Biết cách tách chất tinh khiết khỏi hỗn hợp phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … ) - Kỹ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ - Sử dụng ngơn ngữ hóahọc xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp - Tiếp tục làm quen với số dụng cụ thí nghiệm rèn luyện số thao tác thí nghiệm đơn giản II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Hóa chất Dụng cụ -Nước cất -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên -Nước tự nhiên ( nước ao, nước khoáng ) -Đèn cồn, kẹp gỗ -Cốc -Nhiệt kế Chuẩn bị học sinh: - Đọc STLDH/13 - Làm tập: 1,2 STLDH/14 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Theo em, làm biết tính chất chất? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích gì? Trả lời: Cách xác định tính chất chất: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích : - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất - Biết sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết hỗn hợp -Hướng dẫn HS quan sát chai nước -HS quan sát: nước khóang, III CHẤT TINH khóang, mẫu nước cất nước cất KHIẾT VÀ HỖN HỢP nhận xét điểm giống gữa nước Hỗn hợp cất nước khoáng trạng thái, màu -HS trả lời sắc,thành phần? -Thông báo: -Hỗn hợp: gồm hai hay +Nước cất: khơng có lẫn chất khác gọi nhiều chất trộn lẫn với chất tinh khiết +Nước khóang, nước ao có lẫn số -HS trả lời chất khác gọi hỗn hợp -Theo em hỗn hợp gì? -Nước sơng, nước biển, … chất tinh khiết hay hỗn hợp? GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) -GV làm thu nước cất? -GV giới thiệu thí nghiệm chưng cất -HS trả lời nước tự nhiên -Làm để khẳng định nước -HS theo dõi cất chất tinh khiết? -Vậy chất tinh khiết gì? -u cầu HS làm việc theo nhóm rút - HS trả lời nhận xét: khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp? -HS làm việc theo nhóm -GV nhận xét -Chất tinh khiết: có tính chất (vật lý, hóa học) định -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) Hoạt động 2: Tách chất khỏi hỗn hợp -Muốn tách riêng muối ăn khỏi -HS trả lời nước muối ta phải làm nào? -GV vậy, để tách muối ăn khỏi nước muối, ta phải dựa vào khác tính chất vật lý nước muối ăn (tos nước=1000C,tos muối ăn=14500C) -Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí -HS thảo luận theo nhóm Tiến nghiệm sau: Tách đường khỏi hỗn hành thí nghiệm: hợp gồm đường cát b1:Cho hỗn hợp vào nước Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Khuấy Đường tan hết cách làm nhóm.? b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần -GV nhận xét, đánh giá chấm điểm cát không tan Còn lại hỗn hợp -Theo em để tách riêng chất khỏi nước đường hỗn hợp cần dựa vào ngun tắc nào? b3:Đun sơi nước đường, để -Ngồi ra, dựa vào nước bay Thu đường tính chất hóahọc để tách riêng chất tinh khiết khỏi hỗn hợp 2.Chất tinh khiết -Chất tinh khiết: chất không bị trộn lẫn với chất khác Tách chất khỏi hỗn hợp Dựa vào khác tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp -HS để tách riêng chất khỏi hỗn hợp, ta dựa vào khác tính chất vật lý IV DẶN DỊ -Học -Làm tập 3,4,5 STLDH/14,15 -Đọc STLDH / 16,17 V RÚT KINH NGHIỆM …….……………… 10 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) dung môi chất tan Muối vào nước Dầu ăn vào xăng Nhớt vào xăng HĐ 3: Tìm hiểu dung dịch chưa bão hoà- Dung dịch bão hoà GV: Cho học sinh làm thí - Cho muối ăn vào cốc đựng II Dung dịch chưa bão hoàdung dịch muối Dung dịch bão hoà nghiệm Cho muối thêm vào Ở nhiệt độ xác định: cốc dung dịch muối ăn pha -Dung dịch chưa bão hoà sẵn - Nhận xét: dung dịch hồ tan thêm Nhận xét muối có bị hồ tan + Cốc 1: muối bị hồ tan chất tan thêm không? + Cốc 2: muối khơng thể hồ tan - Dung dịch bão hồ dung GV thơng báo dịch khơng thể hồ tan thêm chất -Cốc ban đầu dung dịch tan chưa bão hoà -Cốc ban đầu dung dịch bão hoà Rút kết luận dung dịch bão hồ, dung dịch chưa bão hồ HĐ 4: Tìm hiểu biện pháp làm tăng q trình hồ tan chất rắn nước GV cho học sinh quan sát hìnhHọc sinh quan sát điền vào ô III Các biện pháp làm tăng vẽ 6.4, 6.5, 6.6/ Sách tài liệu trống q trình hồ tan chất rắn trang 71 điền vào chỗ trống H6.4: Khuấy nước H6.5: Đun nóng - Khuấy dung dịch H6.6: Nghiền nhỏ - Đun nóng dung dịch Rút kết luận biện pháp làm - Nghiền nhỏ dung dịch tăng chất rắn tan nhanh nước Hđ 5:CỦNG CỐ - Nêu cách pha cốc nước đá chanh Cho biết chất chất tan, dung môi, dung dịch Hđ 6: DẶN DÒ - Học - Làm tập 1, 2, 3, 4/ Sách tài liệu trang 72,73 IV RÚT KINH NGHIỆM 152 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần: Từ …………….đến………… Tiết 61 Bài 41: ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Khái niệm độ tan theo khối lượng thể tích - Các yếu tố ảnh hưởng đến độ tan chất rắn, chất khí: nhiệt độ, áp suất Kĩ năng: - Tra bảng tính tan để xác định chất tan, chất khơng tan, chất tan nước - Thực thí nghiệm đơn giản thử tính tan vài chất rắn, lỏng, khí cụ thể - Tính độ tan vài chất rắn nhiệt độ xác định dựa theo số liệu thực nghiệm - Làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: CaCO3, NaCl, nước, kính, ống nghiệm, đủa thủy tinh, giấy lộc - Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp, chuẩn bị phiếu học tập theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - HS1: Thế dung dịch, dung môi, chất tan? Cho VD - HS2: Thế dung dịch chưa bão hòa, dung dịch bão hòa? Cho VD Nêu biện pháp hòa tan chất rắn nước xảy nhanh Bài mới: a Giới thiệu bài: Các em biết, nhiệt độ định chất khác bị hòa tan nhiều hay Đối với chất định, nhiệt độ khác hòa tan nhiều khác Để xác định lượng chất này, tìm hiểu độ tan chất b Các hoạt động chính: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu chất tan chất không tan (15’) I CHẤT TAN VÀ CHẤT KHƠNG TAN Thí nghiệm tính tan chất - Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm (Sgk) - Mời em lên làm thí nghiệm lớp quan sát ? Hãy nhận xét tính tan CaCO3, NaCl nước điền vào phiếu I CHẤT TAN VÀ CHẤT KHƠNG TAN Thí nghiệm tính tan chất -Học sinh làm thí TN1: Trên kính khơng có nghiệm tượng � CaCO3 Quan sát tượng, khơng tan nước hồn thành phiếu học tập TN2: Trên kính có vết mờ � NaCl tan 153 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) học tập (Cuối trang) - Giáo viên chỉnh sửa kết ? Qua hai thí nghiệm ta kết luận điều gì? Chuyển ý: Ta vừa làm biết muối NaCl tan muối CaCO3 không tan, - Trả lời câu hỏi muối khác có tính tan Tính tan nước số axit, bazơ, muối - Để tìm hiểu tính tan chất nước ta xem bảng tính tan - Hướng dẫn học sinh sử dụng bảng tính tan ? Nêu nhận xét muối nitrat ? Trong muối sunfat, clorua có muối khơng tan - HS quan sát bảng ? Em cho ví dụ bazơ tan bazơ tính tan (cuối khơng tan sách) - Thảo luận nhóm phát tính tan muối bảng nước Kết luận: Có chất tan có chất khơng tan, có chất tan nhiều chất tan nước Tính tan nước số axit, bazơ, muối - Axit hầu hết tan (trừ H2SiO3) - Phần lớn bazơ không tan trừ NaOH, KOH, Ba(OH)2, Ca(OH)2 tan - Muối: + Những muối Na, K tan + Những muối nitrat tan - HS cho ví dụ hợp + Phần lớn muối clorua, chất bazơ tan sunfat tan, cacbonnat bazơ không tan không tan Hoạt động Tìm hiểu độ tan chất nước (15’) II ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT II ĐỘ TAN CỦA MỘT TRONG NƯỚC CHẤT TRONG NƯỚC Định nghĩa Định nghĩa - Ở 25oC, 150g nước hòa tan - HS Trả lời: - Độ tan (S) chất 54gam Nacl S = (54.100)/150 = 36 nước số gam Trong 100 gam nước hòa tan S gam chất hòa tan 100 Nacl g H2O để tạo thành dung ? Tính S =? g() dịch bão hòa nhiệt độ ? S gọi độ tan chất HS rút định nghĩa xác định nhiệt độ xác định, độ tan độ tan - ghi định nghĩa vào Chuyển ý: Khi nói đến độ tan chất người ta nói đến HS dự đoán yếu tố yếu tố? ảnh hưởng đến độ Ta qua mục hai nhỏ” yếu tố ” tan: + Phụ thuộc nhiệt độ 2.Những yếu tố ảnh hưởng đến độ tan áp suất - GV: làm TN bạn mô tả để xem dự 2.Những yếu tố ảnh hưởng đốn khơng nha GV cho chia đến độ tan 154 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) lớp thành nhóm làm thí nghiệm (SGK) - HS làm thí nghiệm ? Từ thí nghiệm nhận xét ảnh hưởng nhiệt độ đến độ tan chất rắn nước ?Các em đọc thơng tin hình 6.11 đây, nhận xét thảo luận độ tan khí cacbon dioxxit (CO2) nước ? Gi nhận xét nhóm vào bảng (đánh dấu vào tròn chọn) (bảng sgk học sinh tự làm phiếu học tập) - GV thuyết trình: Độ tan chất nước phụ thuộc vào áp suất (giải thích lại tượng nước giải khát có gas) - GV kết luận: + Độ tan chất rắn phụ thuộc nhiệt độ + Độ tan chất khí phụ thuộc vao nhiệt độ áp suất - Độ tan chất rắn phụ thuộc vào nhiệt độ - Độ tan chất khí phụ thuộc vào nhiệt độ áp suất HS trả lời: Nhiệt độ cao chất rắn tan nhanh - HS đọc trả lời câu hỏi - Học sinh hoàn thành phiếu học tập + HS ghi PHIẾU HỌC TẬP Ống (1) Quan sát Nhận xét tính tan Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dò nhà (9’): a Củng cố(8’): - GV hướng dẫn HS làm BT 2,3,4,sgk/78 b Dặn dò (1’): - GV yêu cầu HS nhà làm tập 3, SGK/138 - Chuẩn bị tiếp theo: “Nồng độ dung dịch” IV RÚT KINH NGHIỆM: 155 Ống (2) GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần: Từ …………….đến………… Tiết 62 Bài 42: NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH (TIẾT 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Qua học HS nắm được: - Khái niệm nồng độ phần trăm (C%) - Công thức tính C% dung dịch Kỹ Rèn luyện cho HS kỹ năng: - Xác định chất tan,dung môi, dung dịch số trường hợp cụ thể - Vận dung cơng thức để tính C% số dung dịch đại lượng có liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên Các tập vận dụng tính nồng độ phần trăm đại lượng liên quan Học sinh Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động củaHS Nội dung HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ VÀ SỬA BÀI TẬP HS1: Lấy VD số chất tan 2hs lên bảng không tan.Đọc tên chúng HS2:Bài tập 5/sgk Ở 180C Xác định độ tan muối Cứ 250g H2O hòa tan 53g Na2CO3 Na2CO3trong nước 18oC Biết Vậy 100g H2O hòa tan xg Na2CO3 53.100 nhiệt độ hòa tan =21,2g hết 53g Na2CO3 250g x = 250 nước đươc dung dich bão hòa HĐ2: TÌM HIỂU NỒNG ĐỘ PHẦN TRĂM CỦA DUNG DỊCH Để xác định độ lỗng dung dịch đó, người ta dựa vào nồng độ dung dịch - Giới thiệu hai loại C% CM - HS đọc SGK nêu định nghĩa nồng độ phần trăm - Giới thiệu cơng thức tính nồng độ phần trăm Ghi rõ ý nghĩa đại lượng có cơng thức đơn vị đại lượng - HS suy công thức tính đại lượng khác cơng thức (khối lượng chất tan khối lượng dd) 1.Nồng độ phần trăm dung dịch - Nghe giảng Đọc nêu định nghĩa nồng độ phần trăm Ghi - Nồng độ phần trăm dung dịch (kí hiệu C%) cho biết số gam chất tan có 100g dung dịch - Thực yêu cầu: mct C%= 100% mdd mct = C %.mdd 100% 156 C%= mct 100% mdd Mà mdd= mct + mdm Trong đó: GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) - 1HS đọc vd1 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - ?Theo đề đường gọi gì, nước gọi gì? - ?Khối lượng chất tan,khối lượng dung môi bao nhiêu? ?Khối lượng dung dịch tính cách nào? ?Viết biểu thức tính C%? - 1HS đọc vd2 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: ? Đề cho ta biết gị? Yêu cầu ta phải làm gị? ? Khối lượng chất tan khối lượng chất nào? ? Bằng cách (dựa vào đâu) tính mNaOH? ? So sánh đề vd1 vd2,tìm đặc điểm khác nhau? mdd = mct 100% C% mct khối lượng chất tan (g) mdd khối lượng dung -Đọc,ghi - Đường gọi chất tan, nước gọi dung môi mct = mđường = 10g; mdm = 40g dịch (g) mdm khối lượng dung môi (g) mdd= mct + mdm = 10 + 40 = 50g Cơng thức: mct C%= 100% mdd VD1: Hòa tan 10g đường vào 40g nước.Tính nồng độ phần trăm dung dịch Giải Ta có: mct C%= 100% mdd - Đọc, ghi - Đề cho biết mddNaOH = 200g ; C% NaOH = 15%.Yêu cầu tính mct Mà mct = mNaOH - Dựa vào công thức: C %.mdd mct = 100% C%đường = 10 50 100%= 20% VD2:Tính khối lượng NaOH có 200g dung dịch NaOH 15% Giải C %.mdd Ta có: mct = 100% mNaOH = C % NaOH mdd 100% 15.200 30 g 100 157 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) - 1HS đọc vd3 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: ? Đề cho ta biết gị? Yêu cầu ta phải làm gì? ? Bằng cách (dựa vào đâu) tính mdd; mdm? - Đề cho biết: mct = mNaCl = 20g C% = 10% Tính mdd; mdm? - Dựa vào công thức: mct 100% C% mdd = mdm = mdd - mct VD3: Hòa tan 20g muối NaCl vào nước dung dịch có nồng độ 10% Tính: a, khối lượng dung dịch NaCl pha chế được? b Khối lượng nước cần dùng? Giải mct 100% a mdd = C % m NaCl 100% mdd = C % NaCl 20.100 200 g = 10 b mdm = mdd - mct = 200 – 20 = 180g HĐ3: LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ Bài 1: Hòa tan hết 30g HCl vào 120g Bài 1: H2O thu dung dịch HCl Tính nồng Ta có: độ phần trăm dung dịch thu được? mct C%= 100% mdd m HCl 100% m dd C%HCl = = Bài 2: Bằng cách có 200g dung dịch BaCl2 5%? A Hòa tan 190g BaCl2 10g Bài 2: Ta có: mct = nước B Hòa tan 10g BaCl2 190g C %.mdd nước 100% C Hòa tan 100g BaCl2 100g 5.200 m BaCl2 = 10 nước 100 D Hòa tan 200g BaCl2 10g g nước E Hòa tan 10g BaCl2 200g mdm = mdd – mct = 200 – 10 nước =190g Đáp án B Bài 1: Ta có: mct 100% mdd m HCl 100% mdd = C%= C%HCl = Bài 2: Ta có: mct = C %.mdd 100% m BaCl2 = 5.200 10 100 g mdm = mdd – mct = 200 – 10 =190g Đáp án B Hoạt động 4: DẶN DÒ - HS làm tập 5/sgk/146 - Học xem trước tiết nồng độ dung dịch IV RÚT KINH NGHIỆM 158 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần: Từ …………….đến………… Tiết 63 Bài 42:NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức Qua học HS nắm được:Khái niệm nồng độ mol dung dịch Kĩ Biết vận dụng biểu thức tính nồng độ mol để làm tậ Tiếp tục rèn luyện khả làm tập tính theo PTHH có sử dụng nồng độ mol II CHUẨN BỊ: Bảng phụ, bảng nhóm Ơn lại bước giải tập tính theo phương trình hố học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra cũ sửa tập (15’) mct -Yêu cầu HS viết biểu C% = 100% thức tính C% mdd, mdd mct Bt 5: 3,33%, 1,6% 5% -Làm tập Bt 6: mMgCl = 2g 6bSGK/146 Hoạt động 2: Tìm hiểu nồng độ mol dung dịch (15’) Tiết học trước, lớp ta học nồng độ % dd Tiết này, tiếp tục tìm hiểu nồng độ dd thứ nồng độ mol dd - Cho HS xem tranh Nồng đô mol dd: Nồng độ mol (CM) dung dịch cho biết số mol chất tan có lít dung dịch n CM = V Trong đó: -CM: nồng độ mol (M) -n: Số mol chất tan (mol) -V: thể tích dd (l) - Quan sát - Tính ? Cân 35,1g NaCl cho vào bình đong, tính số mol NaCl? - Thêm nước vào để lít dd, ta có dd NaCl 0,6M ? Các em có nhận xét dd thu được? - Khi ta nói 0,6 M - Dd thu có 0,6 mol muối thể tích lít 159 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) nồng độ mol dd NaCl vừa pha Vậy: ? Nồng độ mol dd gì? Lưu ý: cơng thức tính CM V ln đơn vị lít - Treo bảng phụ VD4 ? VD4: Trong 100ml dd có hòa tan 8g CuSO4 Tính nồng độ mol dd? (Cu = 64, S= 32, O = 16) - Hướng dẫn HS dựa vào cách pha chế dd áp dụng cơng thức để giải - Sửa hồn chỉnh - Treo bảng phụ VD5: ? VD5: Cần gam H2SO4 nguyên chất để điều chế 200ml dd H2SO4 3M? (H = 1, S = 32, O =16) - Hướng dẫn: Vì đề cho nồng độ mol dd CM thể tích dd nên dựa theo cơng thức ta tính số mol chất tan, cuối tính khối lượng chất tan - Yêu cầu HS giải - Nêu khái niệm VD4: Trong 100ml dd có hòa tan 8g CuSO4 Tính nồng độ mol dd? (Cu = 64, S= 32, O = 16) Giải: - Đọc đề - Tính n, áp dụng CT tính CM - Lên bảng sửa - Chép bảng Đổi: 100ml = 0,1 l VD5: Cần gam H2SO4 nguyên chất để điều chế 200ml dd H2SO4 3M? (H = 1, S = 32, O =16) Giải: Đổi 200ml = 0,2 l -Giải - Nhận xét - Chép bảng - Vậy từ cơng thức ta suy thêm cơng thức tính số mol từ dd biết nồng độ mol thể tích sau: n= CM V 160 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố (13’) BT: Hoà tan 6.5g Zn cần vừa đủ Vml dd HCl M a/ Viết PTPƯ b/ Tính Vml c/ Tính Vkhí thu (đktc) d/ Tính mmuối tạo thành - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm (7ph) - Nhận xét nhóm - Đọc đề -Thảo luận nhóm giải tập mZn +Đổi số liệu: nZn = = 0.1 MZn mol a/ pt: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Theo pt: nHCl = 2nZn = 0.2 (mol) 0.2 = 0.1 (l) = 100 ml c/ Theo pt: n H2 = nZn = 0.1 mol Tóm lại cho HS chuyển VH = n H2 22.4 = 2.24 đổi số công thức: (l) n n CM = V = d/ Theo pt: n ZnCl2 = nZn = 0.1 V CM (mol) V nkhí = V = nkhí MZnCl2 = 65 + 35.5 = 136 22.4 (g) 22.4 m mZnCl2 = n ZnCl2 M ZnCl2 = n= m = n M M 136 g Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ (2’) Làm bàiSGK IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: 161 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần: Từ …………….đến………… Tiết 64 Bài 43: PHA CHẾ DUNG DỊCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Qua họchọc sinh nắm được: - Nắm bước tính tốn cách pha chế dung dịch theo nồng độ cho trước - Nắm bước tính tốn cách lỗng dung dịch theo nồng độ cho trước Kỹ Rèn luyện cho học sinh kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm việc nhóm - Kĩ pha chế dung dịch II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tài liệu dạy họchóahọc (TLDH) - Dụng cụ: cốc dung tích 200 l, đũa khuấy, cân - Hóa chất: CuSO4, NaCl, nước cất Học sinh - Học 42 đọc 43 - Làm tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS làm tập 1, trang 83 SGK Gv giới thiệu dd thuốc tẩy rửa Cloramin 2% có tác dụng khử khẩn phòng chống bệnh tay, chân, miệng Nếu nồng độ thấp khơng hiệu quả, vượt q 2% ảnh hưởng đến sức khỏe Do việc pha chế dd theo nồng độ cần thiết HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ 1: Tìm hiểu cách pha chế dd theo nồng độ phần trăm cho trước - Yêu cầu học sinh đọc tập -HS đọc tập BÀI 43: PHA CHẾ DUNG DỊCH - GV gợi ý để pha dd theo I Cách pha chế dung dịch yêu cầu ta cần biết khối lượng -Hs lên bảng viết công thức theo nồng độ cho trước muối CuSO4 nước cất cần Hs khác nhận xét Pha chế dung dịch theo nồng độ dùng Hãy cho biết cơng thức tính phần trăm cho trước khối lượng chất tan biết khối Cần tìm: lượng dd C% Từ cho biết -Khối lượng chất tan: cơng thức tính khối lượng dung m C% mct = dd môi biết khối lượng dd khối 100 lượng chất tan -Khối lượng dung môi: - Yêu cầu HS áp dụng công thức -1 Hs lên bảng làm Hs khác mdm = mdd - mct vào toán làm vào tập nhận xét - Yêu cầu Hs hoạt động nhóm pha -HS pha chế nên chế dd nêu bước pha chế bước làm, nhóm khác nhận xét HĐ 2: Tìm hiểu cách pha chế dd theo nồng độ mol cho trước - Yêu cầu học sinh đọc tập -HS đọc tập 2.Pha chế dung dịch theo nồng độ - GV gợi ý để pha dd theo mol cho trước yêu cầu ta cần biết số mol muối -Hs lên bảng viết cơng thức Cần tìm: NaCl khối lượng NaCl Hãy Hs khác nhận xét -Số mol chất tan: cho biết cơng thức tính số mol nct = CM V 162 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) chất tan biết thể tích dd C M Từ cho biết cơng thức tính khối khối lượng chất tan biết số mol - Yêu cầu HS áp dụng cơng thức vào tốn - u cầu Hs hoạt động nhóm pha chế dd nêu bước pha chế -Khối lượng chất tan: mct = n M -1 Hs lên bảng làm Hs khác làm vào tập nhận xét -HS pha chế nên bước làm, nhóm khác nhận xét Hoạt động 3: CỦNG CỐ - Nêu bước tính tốn pha chế dd theo nồng độ phần trăm nồng độ mol cho trước Hoạt động 4: DẶN DÒ - Học bài, làm tập trang 88 SGK - Chuẩn bị phần hoạt động 3, IV RÚT KINH NGHIỆM: 163 GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) Tuần: Từ …………….đến………… Tiết 67 Bài 44 BÀI LUYỆN TẬP I II III MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố kiến thức dung dịch, độ tan chất nước, nồng độ dung dịch, cách pha chế dung dịch Vận dụng kiến thức vào việc làm tập liên quan Kĩ Rèn kĩ giải tập hóa học, tính tốn hóahọc Thái độ Có ý thức học tập nghiêm túc CHUẨN BỊ GV Các tập vận dụng có liên quan HS Ơn tập kiến thức học chương TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài a Giới thiệu bài: Chúng ta tìm hiểu khái niệm dung dịch, nồng độ dung dịch Đây chương quan trọng chương trình hóahọc THCS Nhằm giúp em ôn tập lại kiến thức học, hôm tìm hiểu luyện tập b Các hoạt động chính: Hoạt động GV - Yêu cầu HS nhắc lại khài niệm: Dung dịch? Chất tan? Dung môi? Độ tan? Nồng đọ phần trăm? Nồng độ mol? Cách pha chế dung dịch -Yêu cầu HS viết công thức tính nồng độ phần trăm? Nồng độ mol dung dịch công thức liên quan - Yêu cầu HS làm tập SGK/151 Hoạt động HS Hoạt động Kiến thức cần nhớ Suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đặt - Nội dung I Kiến thức C% mct C%.mdd 100% mct mdd 100% mdd Lên bảng viết công thức: mct 100% C% m C%.mdd C% ct 100% mct mdd 100% mdd CM mct 100% C% CM n (mol / l) n CM V V n V CM Hoạt động Luyện tập - Suy nghĩ tiến hành làm câu tập 164 II n (mol / l) n CM V V n V CM Bài tập Bài GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) - Hướng dẫn cách làm mẫu câu a Hướng dẫn HS làm tập SGK/151: + Tính khối lượng chất tan có 20g dung dịch H2SO4 50% + Tính C% 50g dung dịch chứa 10g chất tan - Suy nghĩ thực tập theo hướng dẫn GV: a Khối lượng chất tan có 20g dung dịch H2SO4 50%: C%.mdd 50.20 mct 10(g) 100% 100 + Nồng độ phần trăm 50g dung dịch chứa 10g chất tan: m 10 C% ct 100% 100% 20% mdd 50 + Số mol thể tích 50g dung dịch H2SO4 20%: m 10 n �0,1(mol) M 98 50 VH2SO 20% �45,5(ml) 0,046(l) 1,1 => CM + Tính số mol thể tích 50g dung dịch H2SO4 20% + Tính CM - Tiếp tục hướng dẫn HS làm tập 5.a: + Tính khối lượng chất tan + Khối lượng nước + Trình bày cách pha chế dung dịch -Hướng dẫn HS làm tập 6.b: n 0,1 �2,2M V 0,046 - Thực theo hướng dẫn GV: C%.mdd 4.400 mct 16(g) 100% 100 mH2O mdd mct 400 16 384(g) + Pha chế: Cân 16g chất rắn Cân 384g nước Cho vào cốc 500ml khuấy Thu 400g dung dịch 4% - Suy nghĩ thực theo hướng dẫn GV: + Số mol chất tan 250ml dung dịch 0,5M: n = CM.V = 0,5 0,25 = 0,075(mol) + Thể tích dung dịch 2M chứa 0,075 mol chất tan: n 0,075 V 0,0375(l) 37,5(ml) CM + Pha chế: Đong lấy 37,5ml dung dịch 2M cho vào cốc 300ml Đổ từ từ nước vào cốc chứa dung dịch khuấy nhẹ đến 250ml dừng lại Ta thu 250ml dung dịch 0,5M + Tính số mol 250ml dung dịch 0,5M + Tính thể tích dung dịch 2M chứa số mol chất tan + Trình bày cách pha chế Hoạt động 3: Dặn dò nhà - Yêu cầu HS nhà làm tập 4, 5.b, 6.a SGK/151 165 SKNO (200 c) = 31,6g Nghĩa 200C, 100g nước hòa tan tối đa 31,6g KNO3 để tạo dung dịch KNO3 bão hòa Bài Khối lượng chất tan có 20g dung dịch H2SO4 50%: C%.mdd 50.20 mct 10(g) 100% 100 + Nồng độ phần trăm 50g dung dịch chứa 10g chất tan: m 10 C% ct 100% 100% 20% mdd 50 + Số mol thể tích 50g dung dịch H2SO4 20%: m 10 n �0,1(mol) M 98 50 VH2SO 420% �45,5(ml) 0,046(l) 1,1 => CM n 0,1 �2,2M V 0,046 Bài 5a + Pha chế: Cân 16g chất rắn Cân 384g nước Cho vào cốc 500ml khuấy Thu 400g dung dịch 4% Bài 6b + Số mol chất tan 250ml dung dịch 0,5M: n = CM.V = 0,5 0,25 = 0,075(mol) + Thể tích dung dịch 2M chứa 0,075 mol chất tan: n 0,075 V 0,0375(l) 37,5(ml) CM + Pha chế: Đong lấy 37,5ml dung dịch 2M cho vào cốc 300ml Đổ từ từ nước vào cốc chứa dung dịch khuấy nhẹ đến 250ml dừng lại Ta thu 250ml dung dịch 0,5M GiáoánHóa – SGK 2017 – 2018 (cả năm) - Yêu cầu HS chuẩn bị cho thực hành IV RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… … 166 ... sinh….Hơm làm quen với môn học mơn hóa học Cũng mơn trên, hóa học mơn khoa học tự nhiên nghiên cứu chất Vậy hóa học gì? Tạo phải học mơn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Chúng ta tìm hiểu... TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Hóa học gì? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học? Trả lời: - Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Để học tốt mơn hóa học cần: Thu... phân bón hóa học, làm chai đất… Hoạt động 3: Làm để học tốt mơn hóa học? -HS thảo luận , làm để học -Đọc sách , báo… III-/ Làm để học tốt mơn hóa học? -Xem tivi, internet,… tốt mơn hóa học? -GV