giáo án hóa học 8 năm học 20152016

Thuộc những nguyên tố + Đối với đơn chất kim loại và một số đơn chất phi kim nh : lu huỳnh, photpho, cacbon, silic, và bo thì hạt đại diện cho chất là hạt nguyên tử và thể hiện đầy đủ

Trang 1

Giáo án hoá học 8 Chu Thị Xuân

Tiết 1: Mở đầu môn hoá học

Ngày soạn: Xét duyệt ngày…./…./… Ngày giảng:

- Yêu thích, ham học, ham tìm hiểu về bộ môn

II Chuẩn bị của GV, HS.

* GV: + TN cho dung dịch NaOH + dung dịch CuS04

+ TN cho miếng sắt vào dung dịch HCl+ TN cho chiếc đinh vào dung dịch CuSO4(GV chia lớp làm 4 nhóm)

- Dụng cụ cho mỗi nhóm:- ống 1: đựng dung dịch CuS04

GV giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chơng trình bộ môn hoá học ở THCS

Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của học sinh

thái, màu sắc, của các chất có trong

ống nghiệm, trong bộ TN của mỗi

nhóm và ghi lại vào giấy của nhóm

+ ống 2: dung dịch NaOH trong suốtkhông màu

Trang 2

ớc 2: Các em dùng ống hút nhỏ

khoảng 5 - 7 giọt dung dịch màu xanh

(CuS04) ở ống 1 sang ống 2 (dung

dịch NaOH) (GV làm mẫu)

B

ớc 3: Thả miếng Fe vào ống nghiệm

3 dung dịch HCl

- Đặt nhẹ chiếc đinh Fe (hoặc dây Al)

vào ống nghiệm 1 (có chứa dung dịch

CuS04)  lấy chiếc đinh ra và quan

GV gọi 1 đại diện nhóm nhận xét

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ

dụng sinh hoạt đợc sản xuất từ sắt, Al,

Cu, chất dẻo?

? Em hãy kể tên một vài loại sản

II Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta?

a) Các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt tronggia đình nh: Dao, cuốc, xẻng, ấm, bát,

Trờng THCS Liên Sơn Chu Thị Xuân 2

Trang 3

Giáo án Hóa Học 8 Năm học 2014 - 2015

học phục vụ trực tiếp cho việc học tập

của em và cho việc bảo vệ sức khoẻ

của gia đình em?

GV cho HS xem tranh về ứng dụng

của một số chất (VD: tranh, ứng dụng

của H2, O2, gang, thép…)

? Em có kết luận gì về vai trò của hoá

học trong cuộc sống của chúng ta?

Hoạt động 3 (10 / )

GV cho HS thảo luận nhóm để trả lời

câu hỏi “muốn học tốt bộ môn hoá

- Hoá học có vai trò rất quan trọng trong

đời sống chúng ta

III Phải làm gì để học tốt môn hoá học?

1- Các hoạt động cần chú ý khi học tậpmôn hoá học

a) Thu thập tìm kiếm kiến thứcb) Xử lý thông tin: nhận xét hoặc tự rút rakết luận cần thiết

c) Vận dụng: Đem những kết luận rút ra

từ bài học vận dụng vào thực tiễn

d) Ghi nhớ: Học thuộc những nội dungquan trọng

2 Ph ơng pháp học tập môn hoá học nhthế nào là tốt: SGK

Trang 4

- Biết đợc mỗi chất đều có những tính chất nhất định.

- HS hiểu đợc: chúng ta phải biết đợc tính chất của chất để nhận biết các chất, biếtcách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong

- Tính chất của chất

III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- GV: chuẩn bị thí nghiệm để HS bớc đầu làm quen với việc nhận ra tính chất củachất (theo nhóm)

* Hoá chất: 1 miếng sắt, nớc cất, muối ăn, cồn

* Dụng cụ: cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh

IV Tiến trình lên lớp

1- ổn định tổ chức lớp (1/ )

KTSS: 8A

8B

2- Kiểm tra bài cũ (5/ )

? Hoá học là gì? vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta? Phơng pháp để họctốt môn hoá học?

Trang 5

GV cho HS thảo luận:

? Em hãy cho biết loại vật thể và chất

cấu tạo nên từng vật thể trong bảng

? Vậy làm thế nào để biết đợc tính

chất của chất?

HS: Thảo luận theo nhóm theo yêu cầucủa GV

Đại diện HS một vài nhóm lên bảng hoànthành, các nhóm khác nhận xét, bổ sung(nếu cần)

HSKL:

Chất có ở trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất

II Tính chất của chất

1- Mỗi chất có những tính chất nhất

đ-HS: Làm một số thí nghiệm đơn giản theo

sự hớng dẫn của GV

Vật thểVật thể

tự n hiên

Vật thể nhân tạo

Trang 6

dụng cụ để đo hoặc làm TN Còn các

tính chất hoá học thì phải làm TN

mới biết đợc

? Vậy tại sao chúng ta phải biết tính

chất của chất?

- Để trả lời câu hỏi này chúng ta làm

GV: Ta phải dựa vào tính chất khác

nhau của cồn và nớc Đó là tính chất

nào?

GV hớng dẫn đổ mỗi lọ 1 ít ra để sứ

giá TN rồi đốt

? GV: Vậy tại sao chúng ta phải biết

tính chất của chất

GV: Biết tính chất của chất còn giúp

cho chúng ta biết cách sử dụng chất

và ứng dụng chất thích hợp trong đời

sống sản xuất

GV: kể một số câu chuyện nói lên tác

hại của việc sử dụng chất không

đúng do không hiểu tính chất của

+ Dùng dụng cụ đo + Làm TN

2 Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì.

HS: Dựa vào tính chất khác nhau của nớc

và cồn là:

cồn cháy đợc, còn nớc thì không cháy ợc

đ-* Kết luận: Biết tính chất của chất:

- Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác.

- Biết cách sử dụng chất.

- Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất.

iV Củng cố (3 ) /

GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung kiến thức trọng tâm của bài:

- Chất có ở đâu, mỗi chất có những tính chất gì?

- Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

V- Dặn dò, h ớng dẫn học ở nhà (2 ) /

- GV cho HS nhắc lại nội dung trọng tâm của bài

- Bài về nhà: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SGK- Trang 11

VI- Rút kinh nghiệm

Trang 7

………

Tiết 3 Chất (tiếp)

Ngày soạn: Xét duyệt ngày…/…/….

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý

- Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để táchriêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp

2 Kỹ năng

- Phân biệt đợc chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách đợc một số chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý (Tách muối ăn

- Phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp

GV: chuẩn bị thí nghiệm để HS làm theo nhóm

1 TN chứng tỏ nớc cất là nớc tinh khiết

2 TN tách riêng muối ăn ra khỏi nớc Dựa vào tính chất vật lí

- Hoá chất: + Muối ăn

2- Kiểm tra bài cũ (7/ )

? Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất ? việc hiểu biết tính chất của chất cólợi gì?

? Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất và làm bài tập 6 sgk trang 11?

GV cho HS quan sát chai nớc

khoáng, nớc cất và nớc tự nhiên

Trang 8

GV hớng dẫn HS làm TN.

+ Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính:

- Tấm kính 1: 1 - 2 giọt nớc cất

- Tấm kính 2: 1 - 2 giọt nớc ao, hồ

- Tấm kính 3: 1 - 2 giọt nớc khoáng

GV giới thiệu TN đo t0 nóng chảy,

t0 sôi, khối lợng riêng của nớc cất

GV: Giới thiệu nớc cất là chất tinh

GV: Trong TP nớc biển có chứa

3-5% muối ăn Muốn tách riêng đợc

muối ăn ra khỏi nớc biển (hoặc nớc

muối), ta làm thế nào?

GV: nh vậy để tách đợc muối ăn ra

khỏi nớc muối ta phải dựa vào tính

chất vật lý khác nhau của nớc và

muối ăn

+ Nớc có t0 sôi là 1000C

+ Muối ăn: có t0 sôi cao 14500C

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm theo sự ớng dẫn của GV

h-HS: Nhận xét về thành phần của nớc cất,

n-ớc khoáng, nn-ớc tự nhiên

HS: Trên cơ sở thí nghiệm nêu nhận xét vềhỗn hợp

* Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.

2 Chất tinh khiết

* Chất tinh khiết: có tính chất vật lý và hoáhọc nhất định

- Hỗn hợp có tính chất thay đổi (phụ thuộcvào thành phần của hỗn hợp)

HS: Lấy ví dụ về hỗn hợp và chất tinhkhiết

3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp.

HS: Nghe giảng

* Thí nghiệm: Tách muối khỏi nớc Cách làm:

- Đun nóng nớc muối, nớc sôi bay hơi hết

- Muối ăn kết tinh lại

Trang 9

? Qua TN trên các em hãy cho biết

nguyên tắc để tách 1 chất ra khỏi

hỗn hợp

HS: Thảo luận theo nhóm để nêu cách làmtách đờng ra khỏi hỗn hợp đờng kính vàcát

HS: Nêu nguyên tắc để tách chất ra khỏihỗn hợp

* Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta

có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý.

V Luyện tập - Củng cố (5 / )

Gọi HS nhắc lại nội dung trọng tâm của bài

? Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau nh thế nào?

? Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp?

- Mục đích và các bớc tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu huỳnh.+ Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát

- Có thái độ nghiêm túc trong thực hành hoá học

- Giáo dục tính tiết kiệm và tính cẩn thận khi làm thí nghiệm

ii Chuẩn bị của GV và HS

GV: 1- Chuẩn bị để HS làm quen với một số đồ dùng TN.

- Giá để ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thủy tinh, phễu, đũa thủy tinh, đèn cồn, kẹpgỗ

2- Chuẩn bị 2 tờ tranh

- Một số thao tác đơn giản

Trang 10

- Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

- 2 cốc thuỷ tinh, 2 kẹp gỗ, 2 đũa thuỷ tinh, 2 đèn cồn

- Giấy lọc, phễu thuỷ tinh

HS: + Chuẩn bị 2 chậu nớc sạch

+ Chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát

iii trọng tâm

- Nội quy và quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

- Các thao tác sử dụng dụng cụ và hóa chất

- Cách quan sát hiện tợng xảy ra trong thí nghiệm và rút ra nhận xét

iv Tiến trình lên lớp

1- ổn định, chia nhóm (2/ )

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Kiểm tra lại dụng cụ, hoá chất

2- Tiến hành thí nghiệm:

Hoạt động 1 (8 / ): GV hớng dẫn một số

quy tắc an toàn trong phòng thí

nghiệm và cách sử dụng một số dụng

cụ thí nghiệm đơn giản

GV: Nêu mục tiêu của bài thực hành

GV: Nêu các hoạt động chính trong bài

GV: Giới thiệu một số dụng cụ đơn giản

và cách sử dụng một số loại dụng cụ đó

GV: Giới thiệu một số quy tắc an toàn

trong phòng thí nghiệm

GV: Treo tranh cách sử dụng một số loại

hóa chất và hỏi HS:

? Em rút ra những đặc điểm gì cần lu ý

khi sử dụng hóa chất?

Tiết 4: Bài thực hành số 1Tính chất nóng chảy của chất, táchchất từ hỗn hợp

HS: Nghe giảng và quan sát

HS: Nghe và ghi vào vở:

* Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm:

- Khi làm thí nghiệm cần trật tự, gọn gàng, cẩn thận làm thí nghiệm theo

đúng trình tự

- Không làm đổ vỡ, không để hóa chất bắn vào ngời và quần áo

- Đèn cồn dùng xong phải đậy nắp để tắt lửa

- Sau khi làm thí nghiệm phải rửa dụng

cụ và vệ sinh phòng học

HS: Nêu cách sử dụng hóa chất:

- Không đợc dùng tay trực tiếp cầmhoá chất

- Không đổ hoá chất này vào hoá chấtTrờng THCS Liên Sơn Chu Thị Xuân 10

Trang 11

- Đặt đứng nhiệt kế vào 2 ống nghiệm,

theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và

nhiệt độ nóng chảy

GV: Yêu cầu HS vừa làm thí nghiệm và

vừa trả lời các câu hỏi sau:

? Khi nớc cha sôi thì lu huỳnh và parafin

đã nóng chảy cha?

? Theo em quan sát thì parafin có nhiệt

độ nóng chảy là bao nhiêu?

? Khi nớc sôi thì S đã nóng chảy cha? Từ

đó em rút ra nhận xét gì về nhiệt độ

nóng chảy của lu huỳnh?

GV: Thông báo nhiệt độ nóng chảy của

- Khuấy đều bằng đũa thủy tinh

- Gấp giấy lọc đặt vào phễu

- Đặt phễu vào ống nghiệm sau đó rót từ

từ nớc trong cốc vào

- Đun nóng ống nghiệm vừa lọc dới

ngọn lửa đèn cồn để nớc bay hơi hết

? Nêu hiện tợng và rút ra kết quả của thí

- Không đổ hoá chất dùng thừa trở lại

lọ, bình chứa ban đầu

- Không dùng hoá chất khi không biết

rõ đó là hoá chất gì?

- Không đợc nếm hoặc ngửi trực tiếphoá chất

HS: Quan sát hiện tợng của thí nghiệm

+ Cát đợc giữ lại trên giấy lọc

+ Khi đun ống nghiệm cho đến khi

n-ớc bay hơi hết ta thu đợc một chất rắn màu trắng đó chính là muối ăn

-> Ta đã tách đợc muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát

II Tờng trình

HS: Kẻ mẫu bản tờng trình vào vở.HS: Dọn vệ sinh, rửa dụng cụ theo yêucầu của GV

Trang 12

- Hoàn thành bản tờng trình, chuẩn bị bài mới.

- Ôn tập sơ lợc về cấu tạo nguyên tử ở môn Vật lý lớp 7

- Các chất đều đợc tạo nên từ nguyên tử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích

d-ơng và vỏ nguyên tử gồm các electron ( e ) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dơng và notron (n) không mang điện

- Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân

- Cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electron

- Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và notron

2 Kiểm tra bài cũ (7 / )

Hỏi: Có mấy loại vật thể, lấy vd, chất có ở đâu?

3 Bài mới

* Đvđ: Ta đã biết chất cấu tạo nên mọi vật thể Vậy chất đợc tạo nên từ cái gì? Để

trả lời đợc câu hỏi đó thì chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học ngày hôm nay

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử là

gì? (8 / ) 1 Nguyên tử là gì? Tiết 5: Nguyên tử

Trang 13

GV giới thiệu: Các chất đều đợc tạo

nên từ những hạt rất nhỏ và trung hoà

? Nh vậy từ một nguyên tử có thể tạo

nên đợc bao nhiêu chất?

GV: Hình dạng nguyên tử là một quả

cầu cực kỳ nhỏ bé đờng kính vào cỡ

10-8 cm

? Em hãy nêu cấu tạo nguyên tử?

GV giới thiệu electron kí hiệu là e và

mang điện tích âm (-) và khối lợng của

1p so với khối lợng của 1e?

GV: Chính vì khối lợng của e là rất

nhỏ nên khối lợng của nguyên tử sấp

HS: Nghe giảng

HS: Nêu định nghĩa về nguyên tử:

- ĐN: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà về điện, từ đó tạo nên mọi chất

HS: Nghe giảng

HS : Từ một nguyên tử có thể tạo nên

đ-ợc nhiều chất

HS : Nghe giảng

HS: Nêu cấu tạo nguyên tử:

+ Hạt nhân nguyên tử mang điện tích

d-ơng (+)

+ Vỏ gồm một hay nhiều electron mang

điện tích âm(-)+ Electron kí hiệu là e và mang điện tích

âm ( - )HS: Nghe giảng

Hạt notron: + Kí hiệu n + Không mang điệntích

HS : Nguyên tử cùng loại là nhữngnguyên tử có cùng số proton trong hạtnhân

Trang 14

xỉ bằng khối lợng của hạt nhân nguyên

- Trong nguyên tử thì:

số p = số e -> nên nguyên tử trung hoà về điện.

- m nguyên tử sấp xỉ bằng m hạt nhân (do e có khối lợng rất nhỏ so với khối lợng của

p và n).

4 Luyện tập - Củng cố (13 / )

GV: Yêu cầu HS nhắc lại các nội dung chính của bài:

? Nguyên tử là gì? Nêu cấu tạo của nguyên tử?

? Yêu cầu HS làm bài tập 1, 3 sgk trg 15

5, Dặn dò- hớng dẫn học ở nhà (2 / )

- Học bài, làm các bài tập 1,2,3, sgk trang 15

- Đọc bài đọc thêm sgk trang 16

IV Rút kinh nghiệm

tiết 6: nguyên tố hoá học

Ngày soạn: Xét duyệt ngày…/…/20…Ngày dạy:

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

Giúp học sinh biết đợc:

- Những nguyên tử cùng loại có cùng số p trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tốhoá học Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học Mỗi kí hiệu còn chỉ một nguyên tử của mỗi nguyên tố

- Biết cách ghi nhớ đợc kí hiệu của một số nguyên tố thờng gặp

- Thành phần khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất HS đợc biết đến một số nguyên tố có nhiều nhất trong vỏ trái đất nh oxi, silic…

2 Kỹ năng:

- Đọc đợc tên một nguyên tố khi biết kí hiệu và ngợc lại

- Rèn kỹ năng viết kí hiệu hoá học của các nguyên tố thờng gặp

III Chuẩn bị của GV – HS

- GV: Bảng một số nguyên tố hoá học ( bảng sgk trang 42 )

2 Kiểm tra bài cũ, chữa bài tập về nhà (9 / )

Trang 15

? Nguyên tử là gì? Nguyên tử đợc cấu tạo bởi những loại hạt nào? Nêu đặc điểm của từng loại hạt?

? Vì sao nói khối lợng hạt nhân đợc coi nh khối lợng nguyên tử? Vì sao các nguyên

tử có thể liên kết đợc với nhau?

? Làm bài tập 2 sgk trg 15

3 Bài mới

*Đvđ: Nguyên tố hoá học là gì? Các nguyên tố hoá học đợc biểu diễn nh thế nào?

Để trả lời đợc các câu hỏi đó thì chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố

hoá học là gì? (20 / )

GV: Khi nói đến những lợng

nguyên tử vô cùng lớn ngời ta nói

nguyên tố hoá học thay cho cụm từ

“ loại nguyên tử”

? Vậy nguyên tố hoá học là gì?

? Nh vậy loại hạt nào là đặc trng

cho một nguyên tố hoá học?

cặp nguyên tử nào thuộc cùng một

nguyên tố hóa học? Vì sao?

c Tra bảng 1 sgk trang 42 để biết

Sau một vài phút GV yêu cầu HS

Tiết 6: Nguyên tố hoá học

HS: Số p là đặc trng cho một nguyên tố hoáhọc

HS: Nghe giảng

HS: Các nhóm thảo luận để làm bài

Đại diện HS một vài nhóm lên bảng làm bài, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

c Nguyên tử 1 và nguyên tử 3 là nguyên tử kali

Nguyên tử 4 và nguyên tử 5 là nguyên tử

Trang 16

các nhóm báo cáo kết quả thảo

luận

GV: Nhận xét bài làm của các

nhóm và đa ra đáp án đúng

GV: Thông báo về quy ớc kí hiệu

hoá học của nguyên tố hoá học

GV: Nh vậy mỗi nguyên tố đợc

biểu diễn bởi một kí hiệu hoá học

GV: Ví dụ nguyên tố Canxi đợc kí

hiệu bằng 2 chữ cái là chữ C và chữ

A, trong đó C là chữ cái đầu A là

chữ cái sau

-> kí hiệu hoá học của Canxi là: Ca

GV: Yêu cầu HS tập viết kí hiệu

của một số nguyên tố hóa học

th-ờng gặp nh: oxi, sắt, bạc, kẽm,

magie, natri, bari…

? Kí hiệu hoá học của một nguyên

tố cho biết điều gì?

GV lấy ví dụ: Hiđrô có kí hiệu là H,

kí hiệu này chỉ một nguyên tử

Hiđrô

GV: Giới thiệu một số nguyên tố

trong bảng sgk trang 42 và yêu cầu

HS học thuộc kí hiệu hoá học của

GV: Yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ

các kiến thức đã học trong giờ

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 2

Bài tập 2:(Bài 3 sgk trang 20)

a Các cách viết 2 C, 5O, 3 Ca lần

l-ợt chỉ ý gì?

b Hãy dùng chữ số và kí hiệu hóa

học diễn đạt các ý sau: Ba nguyên

tử nitơ, bẩy nguyên tử canxi, bốn

- ý nghĩa: Kí hiệu hoá học của một nguyên

tố chỉ một nguyên tử của nguyên tố đó

Ví dụ: Sắt có kí hiệu hoá học là: Fe Kí hiệu này cho ta biết có một nguyên tử sắt.HS: Nghe yêu cầu của GV

b

+ Ba nguyên tử nitơ: 3N+ Bẩy nguyên tử canxi: 7Ca+ Bốn nguyên tử natri: 4Na

4 Dặn dò - hớng dẫn học ở nhà ( 2 / )

- Học bài, làm bài tập 1,2 sgk trang 20

- Học thuộc kí hiệu một số nguyên tố hoá học trong bảng sgk trang 42

V Rút kinh nghiệm

Trang 17

Tiết 7:

Nguyên tố hoá học ( tiếp theo )

Ngày soạn: Xét duyệt ngày…/…/20…

- Mỗi nguyên tố có một nguyên tử riêng biệt Biết đợc nguyên tử khối thì sẽ xác

định đợc đó là nguyên tố hoá học nào?

- Sử dụng bảng 1 sgk trg 42 để:

+ Tìm kí hiệu và nguyên tử khối khi biết tên nguyên tố

+ Biết nguyên tử khối và biết số proton thì xác định đợc tên và kí hiệu của nguyên

tố đó

2 Kỹ năng

- Tra bảng tìm đợc nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

- Rèn kỹ năng viết kí hiệu hoá học, xác định nguyên tố hoá học khi biết số proton

và nguyên tử khối

3 Thái độ

- Yêu thích, ham học, ham tìm hiểu bộ môn

II Chuẩn bị của GV - HS:

GV: Bảng 1 sgk trg 43

III Trọng tâm

Khái niệm về nguyên tử khối và cách so sánh khối lợng nguyên tử

IV Tiến trình bài giảng

1 ổn định tổ chức lớp (1 / )

KTSS: 8A

8B

1 Kiểm tra bài cũ - chữa bài tập về nhà ( 14 / )

? Nêu định nghĩa nguyên tố hoá học? Quy ớc về kí hiệu hoá học và ý nghĩa của kí hiệu hoá học? Viết kí hiệu hoá học của một số nguyên tố sau: Nhôm, canxi, kẽm, magie, bạc, sắt, đồng?

? Lên chữa bài tập 1 và 3 sgk trg 20

1 Bài mới

* Đvđ: Ta có nguyên tử khối của cacbon là 12 đvc, nguyên tử khối của oxi là 16

đvc Vậy nguyên tử khối là gì? Quy ớc đơn vị cacbon nh thế nào? Để trả lời đợc các câu hỏi đó thì chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học ngày hôm nay

* Các hoạt động dạy - học:

Trang 18

Trờng THCS Liên Sơn Chu Thị Xuân

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguyên

tử khối (21 / ).

GV: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ bé

nên khối lợng của nguyên tử cũng vô

cùng nhỏ bé nếu ta tính bằng gam ->

quá nhỏ bé nên không tiện sử dụng

Vì vậy ngời ta quy ớc lấy khối lợng

của nguyên tử cacbon làm đơn vị khối

lợng của nguyên tử gọi là đơn vị

GV: Giá trị khối lợng của các nguyên

tố cho biết sự nặng nhẹ giữa các

nguyên tố

? Trong các nguyên tử trên thì nguyên

tử nào là nhẹ nhất?

? Nguyên tử Cacbon và nguyên tử Oxi

nặng gấp bao nhiêu lần nguyên tử

Hiđrô?

? Giữa nguyên tử cacbon và nguyên tử

oxi thì nguyên tử nào nhẹ hơn?

? Làm thế nào để ta biết đợc nguyên

tử C nhẹ hơn nguyên tử O?

? Em hãy cho biết nguyên tử O nặng

hay nhẹ hơn nguyên tử C và bằng bao

nhiêu lần nguyên tử C?

GV: Khối lợng tính bằng đvc chỉ là

khối lợng tơng đối giữa các nguyên

tử Ngời ta gọi khối lợng này là

nguyên tử khối

? Vậy nguyên tử khối là gì?

GV: Để biết đợc nguyên tử khối của

một số nguyên tố thờng gặp thì ta tra

bảng 1 sgk trg 42 cột nguyên tử khối

Sau đó GV hớng dẫn HS cụ thể cách

tra bảng

? Em hãy nêu giá trị nguyên tử khối

của một số nguyên tố sau: Na, K, Mg,

Zn, Fe, Cu

GV: Thờng ta có thể bỏ bớt các chữ

cái đvC sau các giá trị nguyên tử

khối

II Nguyên tử khối

HS : Nghe giảng và ghi bài

- Quy ớc

= 1,9926 10

HS: Ghi ví dụ:

Khối lg của 1 ntử H = 1 đvcKhối lg của 1 ntử O = 16 đvcKhối lg của 1 ntử C = 12 đvc

tử C so với nguyên tử O

NTK (C)/NTK (O)= 12/16<1-> Nguyên tử C nhẹ hơn nguyên tử O và bằng 12/16 lần nguyên tử O

HS: Ta có:

NTK (O)/ NTK (C) = 16/12>1-> Nguyên tử O nặng hơn nguyên tử C

HS : Trả lờiHS: Nghe giảng

18

1 đvc Khối lợng nguyên tử C

Trang 19

4 Dặn dò - hớng dẫn học ở nhà (2 / )

- Học bài, làm các bài tập 4, 5, 6, 7, 8 sgk trg 20

- Đọc trớc bài mới

IV rút kinh nghiệm.

Ngày soạn: Xét duyệt ngày …/…/20…

- Đơn chất là những chất do một nguyên tố hoá học tạo nên

- Hợp chất là những chất đợc cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở nên

- Phân biệt đợc đơn chất kim loại (có tính dẫn điện, dẫn nhiệt) và đơn chất phi kim (không dẫn điện, dẫn nhiệt, trừ than chì)

- Trong một số mẫu chất (cả đơn chất và hợp chất) các nguyên tử không tách rời màliên kết với nhau hoặc sắp xếp liền sát nhau

2 Kỹ năng

- Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

- Rèn kỹ năng quan sát hình minh hoạ để khai thác kiến thức

- Xác định đợc tính chất vật lý của một số chất cụ thể

- Rèn kỹ năng viết kí hiệu hoá học của các nguyên tố hoá học

3 Thái độ

- Tạo lòng yêu thích môn học, ham tìm hiểu về bộ môn cho các em học sinh

ii Trọng tâm

- Khái niệm đơn chất và hợp chất

- Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất

iii Chuẩn bị của GV - HS

GV: Chuẩn bị tranh phóng to của các hình:

1.10: Mô hình tợng trng một mẫu kim loại đồng (rắn)

1.11: Mô hình tợng trng một mẫu khí hiđrô (a) và khí oxi (b)

? Nêu định nghĩa nguyên tử khối?

áp dụng: Xem bảng 1 sgk trg 42 cho biết tên, kí hiệu của nguyên tố R biết rằng nguyên tử khối của R nặng gấp 4 lần nguyên tử khối của nguyên tố Nitơ?

? Làm bài tập 5 sgk trg 20

3 Bài mới

* Đvđ: Trong tự nhiên có hàng chục triệu chất khác nhau Vậy làm sao chúng ta có thể học hết đợc Về vấn đề này các nhà khoa học đã nghiên cứu và phân chia các chất thành đơn chất và hợp chất.Vậy đơn chất, hợp chất là gì? Để trả lời đợc câu hỏi

đó chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học ngày hôm nay

Trang 20

* Các hoạt động dạy – học

GV: Ta đã biết các chất đều đợc tạo nên

từ nguyên tử, mà tập hợp các nguyên tử

cùng loại tạo nên nguyên tố hoá học

? Nh vậy ta có thể nói chất đợc tạo nên

từ nguyên tố hoá học hay không?

GV: Vậy các chất đợc tạo nên từ các

nguyên tố hoá học Trong đó có những

chất đợc tạo nên từ một nguyên tố hoá

học, lại có những chất đợc tạo nên từ

hai hay nhiều nguyên tố hoá học Dựa

vào đây ngời ta phân chia chất thành

? Em hãy lấy ví dụ về những chất đợc

tạo nên từ một nguyên tố hóa học?

GV: Các chất đợc tạo nên từ một

nguyên tố hoá học gọi là đơn chất

? Vậy đơn chất là gì?

GV: Thờng thì tên gọi của đơn chất

trùng với tên của nguyên tố hoá học

? Từ một nguyên tố hoá học có thể tạo

nên nhiều chất? Em hãy lấy ví dụ?

? Có mấy loại đơn chất? Lấy ví dụ?

Nêu tính chất hoá học của mỗi loại?

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh hình

1.10 sgk trg 22

GV: Nhấn mạnh đặc điểm cấu tạo

trong đơn chất: gồm những nguyên tử

của nguyên tố hoá học liên kết với

nhau

? Nêu đặc điểm cấu tạo trong đơn chất

kim loại?

? Đặc điểm cấu tạo trong đơn chất phi

Tiết 8: Đơn chất và hợp chất - Phân tửHS: Nghe giảng

HS: Các chất đợc tạo nên từ các nguyên

+ Đơn chất phi kim: không dẫn nhiệt, dẫn điện (trừ than chì): hiđrô, l-

uhuỳnh, oxi…

2 Đặc điểm cấu tạo

HS: Quan sát tranh hình 1.10 sgk trang

22 để thu thập tìm kiếm kiến thức.HS: Nghe giảng

HS: Nêu đặc điểm cấu tạo trong đơn chất kim loại và đơn chất phi kim:

- Trong đơn chất kim loại các nguyên

Trang 21

? Em hãy lấy ví dụ về những chất đợc

tạo bởi hai hay nhiều nguyên tố hoá

GV: Yêu cầu HS quan sát hình

? Hãy nêu đặc điểm cấu tạo của hợp

chất?

GV: Giảng và chỉ trên tranh

+ Hình 1.12 cho biết tỉ lệ số nguyên tử

H và O trong nớc luôn luôn là 2: 1

+ Hình 1.13 cho biết tỉ lệ số nguyên tử

Na và Cl trong muối ăn luôn luôn là 1:1

GV: Nh vậy chúng ta đã tìm hiểu xong

kiến thức về đơn chất và hợp chất

? Em hãy so sánh đơn chất và hợp chất?

4 Luyện tập - Củng cố (5 / )

GV: Yêu cầu HS nhắc lại các nội dung

tử sắp xếp khít nhau và theo một trật

tự xác định.

- Trong đơn chất phi kim các nguyên

tử liên kết với nhau theo một số lợng nhất định và thờng là 2.

HS: Nêu sự phân loại hợp chất:

+ Hợp chất vô cơ: nớc, muối ăn, axit clohiđric…

+ Hợp chất hữu cơ: Khí mê tan, đờng, chất béo…

2 Đặc điểm cấu tạo

HS : Quan sát hình 1.12; hình 1.13 để thu thập kiến thức

HS : Nêu đặc điểm cấu tạo của hợp chất

Trong hợp chất các nguyên tử liên kết với nhau theo một tỉ lệ và một thứ tự nhất định.

HS: Nghe giảng

HS: So sánh giữa đơn chất và hợp chất: + Giống nhau: Đều là những chất đợc tạo nên từ nguyên tố hoá học và đều gồm có hai loại chính

+ Khác nhau: Đơn chất thì đợc tạo nên

từ một nguyên tố hoá học Hợp chất thì

đợc tạo nên từ hainguyên tố hoá học trởlên

HS: Nhắc lại các nội dung đã học theo những câu hỏi của GV

Trang 22

+ Đơn chất là: P đỏ, Mg vì những chất này đợc tạo nên từ một nguyên tố hoá học.

+ Khí Amoniăc, axit clohiđric, Canxicacbonat, gluczơ vì những chất này đều đợc tạo nên từ hai hay nhiều nguyên tố hoá học

- Phân biệt đợc các khái niệm nguyên tử, phân tử, nguyên tử khối, phân tử khối

- Dựa vào phân tử khối để so sánh xem phân tử chất này nặng hay nhẹ hơn phân tử chất khác

2 Kỹ năng

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về 3 trạng thái của chất

- Tính phân tử khối một số phân tử đơn chất và hợp chất

- Xác định đợc trạng thái vật lý của một số chất cụ thể

- Rèn kỹ năng viết kí hiệu hoá học của các nguyên tố hoá học

3 Thái độ

- Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học

II Chuẩn bị của GV - HS

GV: Tranh phóng to hình:

1.10: Mô hình tợng trng một mẫu kim loại đồng ( rắn )

1.11: Mô hình tợng trng một mẫu khí hiđrô ( a ) và khí oxi ( b )

1.12: Mô hình tợng trng một mẫu nớc ( lỏng )

1.13: Mô hình tợng trng một mẫu muối ăn ( rắn )

Trang 23

Giáo án Hóa Học 8 Năm học 2014 - 2015 1.14: Sơ đồ 3 trạng thái của chất

HS : Học bài cũ và chuẩn bị bài mới

2 Kiểm tra bài cũ - chữa bài tập về nhà ( 11 / )

? Nêu định nghĩa đơn chất, hợp chất lấy ví dụ? Phân loại đơn chất, hợp chất lấy ví dụ?

? Nêu đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất?

? Chữa bài tập 1, 2 sgk trg 25

3 Bài mới

* Đvđ: Các nguyên tử trong đơn chất phi kim thờng liên kết với nhau Vậy khi các nguyên tử liên kết với nhau thì hạt mới tạo thành có tên gọi là gì? Để trả lời đợc câuhỏi đó thì chúng ta đi nghiên cứu nội dung bài học ngày hôm nay

* Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa

phân tử ( 10 / )

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh hình

1.10; 1.12; 1.13

? Hạt tạo thành khí oxi có mấy nguyên tử

oxi liên kết với nhau?

? Hạt tạo thành khí hiđrô có mấy nguyên

tử hiđrô liên kết với nhau?

GV: Các hạt tạo nên các mẫu chất: hiđrô,

oxi, nớc, muối ăn giống nhau về hình

dạng, kích thớc, số lợng nguyên tử Các

hạt này gọi là hạt phân tử

? Vậy phân tử là gì?

GV: Giới thiệu một số phân tử: phân tử

hiđrô, oxi, nitơ, clo, axit clođric…

GV: Cho học sinh quan sát mẫu kim loại

HS: Hạt tạo thành khí oxi có 2 nguyên

tử O liên kết với nhau

HS: Hạt tạo thành khí hiđro có 2 nguyên tử H liên kết với nhau

HS: Nghe giảng

HS : Trả lời

- Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ những tính chất hoá học của chất.

- Ví dụ: Phân tử : Hiđrô, phân tử oxi, phân tử axit clohđric…

HS : Hạt nguyên tử

Trang 24

? Hạt đại diện cho mẫu kim loại đồng là

loại hạt nào?

GV: Rút ra lu ý cho HS khi nào hạt đại

diện cho chất là hạt nguyên tử và khi nào

hạt đại diện cho chất là hạt phân tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phân tử khối

khối của hiđrô và oxi?

? Trong mẫu chất hiđrô và oxi đều có

mấy nguyên tử H và nguyên tử O?

Ví dụ 2:

? Quan sát hình 1.15 (sgk trang 26) và

tính phân tử khối của khí cacbonic?

GV: Hớng dẫn HS làm:

? Phân tử khối của khí cacbonic gồm

mẫy nguyên tử? Thuộc những nguyên tố

+ Đối với đơn chất kim loại và một

số đơn chất phi kim nh : lu huỳnh, photpho, cacbon, silic, và bo thì hạt

đại diện cho chất là hạt nguyên tử

và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất.

+ Đối với các phi kim còn lại và toàn

bộ các hợp chất thì hạt đại diện cho chất là hạt phân tử.

2 Phân tử khối

HS : Nguyên tử khối là khối lợng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon.HS: Nêu định nghĩa phân tử khối.HS: Nghe giảng và ghi bài:

- ĐN: Phân tử khối là khối lợng của một phân tử tính bằng đơn vị

cacbon.

- Cách tính: phân tử khối của 1 chất bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử chất đó.

- VD:

Phân tử khối của hiđrô bằng: 2.1 = 2

đvcPhân tử khối của oxi bằng: 2.16 = 32

đvcHS: Phân tử khí cacbonic gồm 3 nguyên tử:

Trang 25

GV: Nhận xét bài làm của HS và đánh giá.

GV: Yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ các kiến thức đã học:

? Phân tử là gì? Phân tử khối là gì? Nêu cách tính phân tử khối?

HS: Nhắc lại toàn bộ các nội dung kiến thức đã học trong giờ

5 Dặn dò - Hớng dẫn học ở nhà (2 / )

- Học bài, làm bài tập từ 4 -> 7 sgk trg 26

- Chuẩn bị nớc, bông

vi rút kinh nghiệm

- Mục đích, các bớc tiến hành, kỹ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

+ Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím trong nớc

- Giáo dục ý thức yêu thích, ham học bộ môn

- Giáo dục ý thức cẩn thận, kiên nhẫn, tiết kiệm khi làm thí nghiệm

II Chuẩn bị của GV và HS

GV: Chuẩn bị để HS làm thực hành theo 4 nhóm các thí nghiệm sau:

- Sự lan tỏa của amoniăc

- Sự lan tỏa của thuốc tím (Kalipemanganat)

Mỗi nhóm 1 bộ thí nghiệm gồm:

Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm có nút (2 chiếc), kẹp gỗ (1 chiếc), cốc thủy

tinh (2 chiếc), đũa thủy tinh (1 chiếc), đèn cồn (1 chiếc), diêm (1 bao)

Hóa chất: Dung dịch amoniac (đặc), thuốc tím (Kalipemanganat), Quỳ tím.

Trang 26

HS: Mỗi tổ chuẩn bị: 1 chậu nớc, 1 ít bông.

- Sự lan tỏa của chất khí trong không khí

- Sự lan tỏa của một chất rắn khi tan trong nớc

Iv Tiến trình lên lớp

KTSS: 8A

8B

2 Kiểm tra bài cũ (10 / )

? Phân tử là gì? Phân tử của hợp chất gồm những nguyên tử nh thế nào? Có gì khác

so với những phân tử đơn chất?

? Phân tử khối là gì? Em hãy tính phân tử khối của:

a Cacbonic biết trong phân tử có 1C, 2O

b Khí metan biết trong phân tử có 1C và 4 H

c Axit nitric biết trong phân tử có 1H, 1N và 3O

3 Bài mới

* Đvđ: Khi đứng trớc những bông hoa có hơng thì ta ngửi thấy mùi thơm Điều đó mách bảo ta rằng, phải có chất thơm từ hoa lan tỏa vào không khí Ta không nhìn thấy vì đây là các phân tử chất thơm chuyển động Trong bài học ngày hôm nay các

em sẽ làm thí nghiệm về sự lan tỏa của chất để biết đợc phân tử là hạt hợp thành của hợp chất

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1 (3 / ): Kiểm tra sự chuẩn

bị của HS

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

GV: Giới thiệu dụng cụ, hóa chất có

- Đặt một mẩu giầy quỳ tím đã thấm

n-ớc vào đáy ống nghiệm

- Đặt một miếng bông đã tẩm dung

dịch amoniac đặcvào miệng ống

nghiệm Sau đó đậy nút ống nghiệm

GV: Yêu cầu HS:

? Nêu hiện tợng của thí nghiệm? (Hiện

tợng khi nhỏ dung dịch ammoniac vào

giấy quỳ tím và màu của giấy quỳ tím

khi để trong ống nghiệm một thời

gian)

? Giải thích hiện tợng của thí nghiệm?

Tiết 10: Bài thực hành 2

Sự lan tỏa của chất

HS: Nghe và xem nhóm mình đã có đầy

đủ dụng cụ, hóa chất cha

HS: Nêu hiện tợng của thí nghiệm:

- Quỳ tím khi để trong ống nghiệm mộtthời gian thì chuyển thành màu xanh

HS: Giải thích hiện tợng: Do khí amoniac đã khuếch tán trong không khí

Trang 27

- Cho vài hạt Kalipemanganat vào cốc

2, sau đó dùng đũa thủy tinh khuấy đều

để thuốc tím tan hết

- Bỏ vài hạt thuốc tìm vào cốc 1 Ta cho

các hạt thuốc tím rơi từ từ và để yên

GV yêu cầu HS:

? Quan sát màu sắc của cốc 1 và cốc 2

sau một thời gian

? Màu của thuốc tím ở cốc 1 lan rộng ra

cốc đã chứng tỏ điều gì?

? Qua thí nghiệm này, em rút ra kết

luận gì?

GV: Nh vậy qua thí nghiệm này ta thấy

rằng chất có thể lan tỏa trong nớc

? Qua 2 thí nghiệm trên, em có nhận

xét gì về sự lan tỏa của chất?

GV giới thiêu: Một số chất có sự lan

tỏa khi chịu sự tác dụng của nhiệt độ và

ngời ta gọi đó là sự thăng hoa (Iot,

NH4Cl…)

Hoạt động 3 (9 / )

GV: Yêu cầu HS làm bản tờng trình

theo mẫu đã cho ở bài thực hành 1

GV: Yêu cầu HS rửa dụng cụ và vệ sinh

phòng học

HS: Kết luận:

Chất khí có thể lan tỏa trong không khí

2 Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của Kalipemanganat (10 / ).

- ý thức của HS trong giờ thực hành

- Kết quả làm thí nghiệm của các nhóm HS

5 Dặn dò (1 / )

- Hoàn thành bản tờng trình vào vở

- Rửa dụng cụ và vệ sinh phòng học

Trang 28

- Một số khái niệm của hóa học nh: Khái niệm về chất tinh khiết, hỗn hợp, nguyên

tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, nguyên tố hóa học

- Cấu tạo nguyên tử: Nguyên tử đợc cấu tạo bởi hạt nhân mang điện tích dơng và vỏtạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm

- Ôn lại đặc điểm của các hạt n, p, e

- Ôn lại cách tính phân tử khối của các chất

- Giáo dục HS ý thức yêu thích, ham học, ham tìm hiểu về bộ môn

II chuẩn bị của GV và HS

GV: Bảng phụ về các khái niệm cơ bản của hóa học.

Bảng phụ ghi sơ đồ câm sgk trang 29

HS: Ôn lại những khái niệm cơ bản của hóa học.

III Tiến trình bài giảng

Sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái niệm:

(Tạo nên từ 1 nguyên tố) (Tạo nên từ 2 nguyên tố trở lên)

(Hạt hợp thành là các nguyên tử hay (Hạt hợp thành là các phân tử)

Phân tử)

Vật thể tự nhiên và nhân tạo

Chất (tạo nên từ nguyên tố hóa học

Trang 29

GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận để

điểm tiếp vào ô trống các khái niệm

thích hợp

GV: Nhận xét bài làm của HS và đa ra

đáp án đúng

? GV yêu cầu HS nhắc lại các khái

niệm hóa học: Vật thể tự nhiện, vật thể

nhân tạo, nguyên tử, nguyên tố hóa

học, phân tử, đơn chất, hợp chất?

GV: Treo bảng phụ: Bảng về các khái

niệm cơ bản của hóa học và nhắc lại

một lần nữa để HS nhớ kĩ hơn

? Nêu cấu tạo nguyên tử? Đặc điểm của

các hạt cấu tạo nên nguyên tử?

? Nêu khái niệm nguyên tử khối, phân

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 4 sgk

HS: Thảo luận trong nhóm khoảng 3 phút

HS: Đại diện HS một vài nhóm lên bảng hoàn thành, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (Nếu cần)

Bài 3 sgk trang 31.

a PTK (Hidro)= 2 (đvc)PTK (Hợp chất) = 31 PTK (Hidro) = 31.2 = 62 (đvc)

Ta có:

PTK (H/C) = 2 NTK (X) + NTK (Oxi)

62 = 2NTK (X) + 16

2 NTK (X) = 62 - 16 = 46NTK (X) = 46/2 = 23-> X là nguyên tố Natri có kí hiệu là Na

HS: Làm bài

Trang 30

a Những chất tạo nên từ 2 nguyên tố

hóa học trở lên đợc gọi là hợp chất.

- Học thuộc toàn bộ phần kiến thức cần nhớ sgk trang 29, 30

- Làm bài tập 1a, 5 sgk trang 31

iv rút kinh nghiệm

- Công thức hóa học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

- Công thức hóa học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hóa học của một nguyên tố (kèmtheo số nguyên tử nếu có)

- Công thức hóa học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tơng ứng

- Cách viết công thức hóa học của đơn chất và hợp chất

- Công thức hóa học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử chất và phân tử khối của chất

Trang 31

- Viết đợc công thức hóa học của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số

nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngợc lại

- Nêu đợc ý nghĩa công thức hóa học của chất cụ thể

3 Thái độ

GV: Tranh phóng to mẫu đồng, hidro, oxi, muối ăn, nớc

HS: Đọc trớc bài mới

- Cách viết công thức hóa học của một chất

- ý nghĩa của công thức hóa học

IV Tiến trình bài giảng

KTSS: 8A

8B

2 Bài mới

* Đvđ: Bài học trớc đã cho chúng ta biết chất đợc tạo nên từ các nguyên tố hóa học

Đơn chất đợc tạo nên từ một nguyên tố, còn hợp chất đợc tạo nên từ hai nguyên tố trở lên Nh vậy, dùng các kí hiệu của nguyên tố ta có thể viết thành công thức hóa học để biểu diễn chất Bài học này sẽ cho chúng ta biết cách ghi và ý nghĩa của công thức hóa học

Hoạt động 1 (7 / )

? Em hãy nhắc lại định nghĩa đơn chất?

? Vậy theo em công thức hóa học của

đơn chất gồm mấy kí hiệu hóa học?

GV: Treo tranh:

Mô hình tợng trng mẫu đồng, oxi,

hiđro

? Em hãy quan sát mẫu kim loại đồng

và cho cô biết hạt hợp thành mẫu kim

hóa học của đơn chất kim loại cũng

chính là kí hiệu hóa học của nguyên tố

kim loại tạo nên đơn chất đó

GV: Vậy ta có công thức chung của

đơn chất kim loại nh sau: A

? GV: Yêu cầu HS giải thích chữ cái A?

? Em hãy viết công thức hóa học của

các đơn chất kim loại sau: Đồng, sắt,

nhôm, natri?

Tiết 12: Công thức hóa học

I Công thức hóa học của đơn chất

1 Với đơn chất kim loại

HS: Nêu lại khái niệm đơn chất

HS: Công thức hóa học của đơn chất gồm một kí hiệu hóa học

HS: Quan sát tranhHS: Hạt nguyên tử

HS: Đơn chất kim loại

Trang 32

GV: Yêu cầu HS quan sát kỹ vào mẫu

oxi và hiđro và cho biết:

? Hạt hợp thành mẫu hiđro và mẫu oxi

là hạt nào?

GV: Vì thế nên ngời ta gọi là phân tử

hiđro, phân tử oxi

? Trong phân tử hiđro và phân tử oxi có

mấy nguyên tử hiđro và mấy nguyên tử

oxi?

? Mẫu hiđro và mẫu oxi thuộc nhóm

đơn chất nào?

GV: Nh vậy ta thấy trong phân tử hiđro

và phân tử oxi đều có 2 nguyên tử H và

2 nguyên tử O liên kết với nhau Ngoài

ra một số phân tử phi kim khác cũng

gồm một số nguyên tử liên kết với nhau

và thờng là 2, nên công thức hóa học

của đơn chất phi kim là kí hiệu hóa học

của nguyên tố tạo nên đơn chất phi kim

đó và ta thêm số 2 ở chân kí hiệu hóa

học của nguyên tố gọi là chỉ số

? Em hãy viết công thức chung của đơn

chất phi kim?

? Em hãy viết công thức hóa học của

phi kim hiđro, oxi, clo?

? Hạt đại diện (hạt hợp thành) một số

phi kim: cacbon, silic, lu huỳnh,

photpho và bo là hạt gì?

GV: Nh vậy công thức hóa học của

những đơn chất phi kim này cũng chính

là kí hiệu hóa học của nguyên tố tạo

nên đơn chất phi kim đó

Hoạt động 2 (10 / )

? Nêu khái niệm về hợp chất?

? Vậy công thức hóa học của hợp chất

có bao nhiêu kí hiệu hóa học?

GV: Treo tranh mô hình tợng trng mẫu

GV: Nh vậy công thức hóa học của hợp

chất gồm kí hiệu hóa học của nguyên tố

tạo nên chất kèm theo chỉ số chỉ số

l-ợng nguyên tử của mỗi nguyên tố đợc

ghi ở ngay dới chân kí hiệu hóa học của

nguyên tố đó

GV: Nêu công thức hóa học chung của

hợp chất

GV yêu cầu HS giải thích các chữ cái

2 Với đơn chất phi kim

HS: Hạt hợp thành mẫu hiđro và mẫu oxi là hạt phân tử

HS: Hạt nguyên tử

HS: Nghe giảng

II Công thức hóa học của hợp chất

HS: Hợp chất là chất đợc tạo thành từ hai nguyên tố hóa học trở lên

HS: Công thức hóa học của hợp chất gồm 2 kí hiệu hóa học trở lên

HS: Quan sát tranh

HS: Hạt phâm tử

HS: Phân tử nớc gồm có 2 H và 1 O Phân tử muối ăn gồm 1 Na và 1Cl.HS: Nghe giảng

HS nghe và ghi bài:

Công thức hóa học chung của hợp chất là: A x B y hoặc A x B y C z …

Trang 33

- Viết kí hiệu hóa học của các nguyên

tố tạo nên hợp chất phải cao bằng nhau

- Chỉ số viết ở ngay chân kí hiệu của

trên cho chúng ta biết những điều gì?

GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

về ý nghĩa của công thức hóa học

GV: Nhận xét câu trả lời của các nhóm

HS và đa ra đáp án đúng

? Biết công thức hóa học của axit

sunfuric là H2SO4 Em hãy nêu ý nghĩa

2 đứng trớc ta gọi là hệ số, viết ngang

bằng với kí hiệu hóa học của nguyên tố

tạo nên chất, còn chỉ số ghi ngay dới

chân kí hiệu hóa học của nguyên tố

Trong đó: A, B, C là kí hiệu hóa học của nguyên tố.

x, y, z là chỉ số.

HS: Viết công thức hóa học của:

- Nớc: H2O

- Muối ăn: NaClHS: Nghe giảng và ghi vào vở

III ý nghĩa của công thức hóa học.

HS: Thảo luận theo nhóm để tìm hiểu

về ý nghĩa của công thức hóa học

Đại diện HS một vài nhóm trả lời, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Yêu cầu HS nêu đợc:

Công thức hóa học cho ta biết:

- Nguyên tố nào tạo ra chất.

- Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử chất.

- Phân tử khối của chất.

HS: Trả lờiCông thức hóa học H2SO4 cho ta biết:

- Axit sunfric do 3 nguyên tố tạo nên là:

H, O, S

- Trong 1 phân tử H2SO4 có 2H, 1S, 4O

- Phân tử khối (H2SO4) = 98 (đ.v.c).HS: Nghe giảng

3 Luyện tập, củng cố (10 / )

GV: Yêu cầu HS nhắc lại các nội dung của bài học theo các câu hỏi:

? Công thức hóa học của đơn chất, hợp chất?

? ý nghĩa của công thức hóa học?

? GV yêu cầu HS làm bài tập 3 sgk trang 34

HS: Suy nghĩ làm bài

GV: Nhận xét bài làm của HS và đánh giá

4 Dặn dò, hớng dẫn học ở nhà (2 / )

Trang 34

- Học bài, làm bài tập sgk trang 33, 34.

- Quy tắc hóa trị: Trong hợp chất chứa 2 nguyên tố AxBy thì:

a.x = b.y (a, b là hóa trị tơng ứng của 2 nguyên tố A, B)

(Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử)

- Giáo dục ý thức yêu thích, ham học, ham tìm hiểu về bộ môn

II chuẩn bị của GV và HS

GV: Bảng hóa trị của một số nguyên tố và nhóm nguyên tử

HS: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới

? Nêu công thức hóa học của đơn chất, hợp chất? Nêu ý nghĩa của công thức hóa học?

? Chữa bài tập 2 sgk trang 33

3 Bài mới

* Đvđ: Nh ta đã biết, các nguyên tử có khả năng liên kết đợc với nhau Hóa trị là con số biểu thị khả năng đó Biết đợc hóa trị ta sẽ hiểu và viết đúng cũng nh lập đợccông thức hóa học của hợp chất Bài học ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta làm đợc

điều đó

Hoạt động 1 (12 / ) I Hóa trị của nguyên tố đợc xác địnhTiết 13: Hóa trị

bằng cách nào?

1 Cách xác định

Trang 35

GV thuyết trình: Ngời ta quy ớc gán

cho H hóa trị I và lấy hóa trị của H làm

đơn vị Hóa trị của nguyên tố đợc ghi

bằng chữ số la mã

? Dựa theo hóa trị của H thì ngời ta xác

định hóa trị của các nguyên tố khác nh

thế nào?

GV: Lấy ví dụ:

Trong hợp chất axit clohiđric HCl thì ta

nhận thấy có 1 nguyên tử Cl liên kết

với 1 nguyên tử H

-> Cl có hóa trị I

? Dựa theo hóa trị của H, em hãy xác

định hóa trị của các nguyên tố trong

các hợp chất sau: CH4, NH3, H2O?

GV: Nh vậy qua bài tập trên ta thấy

nguyên tố O có hóa trị II Ngoài ra ngời

ta còn lấy hóa trị của O làm II đơn vị và

căn cứ vào hóa trị của O để xác định

hóa trị của các nguyên tố khác

? Dựa theo hóa trị của O thì hóa trị của

? Em hãy xác định hóa trị của kẽm, lu

huỳnh, sắt trong các công thức sau:

ZnO, SO2, SO3, Fe2O3?

GV: Cũng dựa vào hóa trị của H thì

ng-ời ta còn xác định đợc hóa trị của các

nhóm nguyên tử

GV phân tích ví dụ: Trong hợp chất

H2SO4 ta thấy:

1 nhóm (SO4) liên kết đợc với 2 H

-> Nhóm (SO4) có hóa trị II

? Em hãy xác định hóa trị của các

nhóm nguyên tử trong các công thức

sau: HNO3, H2SO3, HOH, H3PO4?

GV giới thiệu: Hóa trị của một số

nguyên tố thờng gặp và một số nhóm

nguyên tử đợc ghi trong bảng sgk trang

42, 43 -> về nhà chúng ta học thuộc

Để nhớ nhanh hóa trị của các nguyên tố

thì các em có thể tham khảo thêm trong

HS: Nghe giảng

HS: Một nguyên tử của nguyên tố khác liên kết đợc với bao nhiêu nguyên tử H thì nói nguyên tố đó có hóa trị bấy nhiêu

HS: Nghe giảng và ghi bài

HS: Xác định hóa trị của các nguyên tố trong các hợp chất mà GV cho

Hóa trị của các nguyên tố lần lợt là: C

có hóa trị IV; N có hóa trị III; O có hóa trị II

Trang 36

“Bài ca hóa trị”.

? Vậy hóa trị là gì?

? Ta xác định hóa trị của nguyên tố

(hay nhóm nguyên tử) dựa vào đâu?

GV giải thích cho HS chú thích 1 sgk

trang 43

GV: Hóa trị và chỉ sô của nguyên tố

trong một công thức hóa học tuân theo

quy tắc hóa trị Vậy quy tắc hóa trị có

nội dung nh thế nào?

? Các em hãy thảo luận theo nhóm để

tìm hóa trị của x.a và y b và mối quan

hệ giữa hai giá trị đó Sau đó hoàn

mối quan hệ giữa 2 giá trị x.a và y.b?

GV: Đó chính là biểu thức thể hiện nội

dung quy tắc hóa trị

? Em hãy dựa vào biểu thức trên để

phát biểu nội dung quy tắc hóa trị?

GV: Quy tắc hóa trị đúng trong mọi

công thức hóa học kể cả khi A và B là

một nhóm nguyên tử

Ví dụ: Trong công thức Zn(OH)2 thì ta

có: x.a = 1.II và y.b = 2.I

2 Kết luận

HS: Trả lời:

- Hóa trị của nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tố (hay nhóm nguyên tử).

- Hóa trị của nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) đợc xác định theo hóa trị của H chọn làm đơn vị và hóa trị của

O là 2 đơn vị.

II Quy tắc hóa trị

1 Quy tắc HS: Công thức hóa học dạng chung của hợp chất là:

HS: Sau một vài phút đại diện HS một vài nhóm lên bảng hoàn thành, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

HS: Nêu nội dung của quy tắc hóa trị:

- Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố kia.

- Biểu thức: x.a = y.b

Trang 37

Giáo án Hóa Học 8 Năm học 2014 - 2015 -> x.a = y.b

GV: Dựa vào quy tắc hóa trị ta có thể

xác định đợc hóa trị của các nguyên tố

hóa học trong các hợp chất

HS: Làm bài theo sự hớng dẫn của GV

- Gọi hóa trị của Fe là a (a là số nguyêndơng)

- Theo quy tắc hóa trị ta có:

2.a= 3.2-> a=6/2=3

- Vậy hóa trị của sắt trong hợp chất là: III

GV: Yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung của bài học

HS: Nhắc lại các nội dung đã học theo yêu cầu của GV

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 2 sgk trang 37

Trang 38

GV: Bảng phụ ghi nội dung các bài tập

HS: Học bài cũ và đọc trớc nội dung bài mới

iii trọng tâm

- Cách lập công thức hóa học của một chất khi biết hóa trị

iv tiến trình bài giảng

KTSS: 8A

8B

? Hóa trị là gì? Nêu quy tắc hóa trị và viết biểu thức?

? Chữa bài tập 2, 4 sgk trang 37, 38

3 Bài mới

* Đvđ: Dựa vào quy tắc hóa trị sẽ giúp chúng ta làm bài tập lập công thức hóa học của hợp chất khi biết hóa trị của hai nguyên tố hoặc giữa nguyên tố và nhóm

nguyên tử tạo nên hợp chất Vậy phơng pháp làm bài tập này nh thế nào? Để biết

đ-ợc thì ta vào nội dung bài học ngày hôm nay

Ví dụ 1: Lập công thức hóa học của hợp

chất tạo bởi lu huỳnh có hóa trị (VI) và

? Hợp chất này đợc tạo nên từ mấy

nguyên tố? Đó là những nguyên tố nào?

Vậy công thức hóa học dạng chung của

hợp chất sẽ nh thế nào?

? Em hãy nhắc lại nội dung quy tắc hóa

trị và áp dụng vào hợp chất này?

GV: Yêu cầu HS tiếp tục làm ví dụ 2

? Lập công thức hóa học của hợp chất

tạo bởi Natri có hóa trị I và nhóm (SO4)

có hóa trị II

GV: Gọi 1 HS lên bảng làm bài, yêu cầu

Tiết 14: Hóa trị (tiếp theo)

b Lập công thức hóa học của hợp chất theo hóa trị.

HS: Nghe giảng và ghi bài:

Bớc 1: Viết công thức hóa học dạng chung A x B y

Bớc 2: áp dụng quy tắc hóa trị vào công thức hóa học dạng chung.

HS: Chữa bài vào vở của mình

- Viết công thức hóa học dạng chung:

SxOy

- Theo quy tắc hóa trị ta có:

x.VI = y II

- Chuyển thành tỉ lệx/y= II/VI= 1/3Chọn x=1 và y=3

- Vậy công thức hóa học của hợp chất là: SO3

HS: Chép đề bài vào vở và suy nghĩ làm bài

1 HS lên bảng làm bài, HS ở dới lớp làm bài vào vở và nhận xét, sửa sai (nếu có)

Trang 39

HS ở dới lớp làm bài vào vở của mình

GV: Nhận xét bài làm của HS và sau đó

hớng dẫn HS cách lập công thức hóa học

nhanh

GV: Lu ý phơng pháp này chỉ áp dụng

với những dạng bài tập chỉnh sửa công

thức hóa học còn trong bài toán lập công

thức hóa học của hợp chất theo hóa trị

thì ta phải làm theo đúng 4 bớc đã ghi

Hoạt động 2 (9 / )

GV: Yêu cầu HS nhắc lại phơng pháp

làm dạng bài tập lập công thức hóa học

theo hóa trị

? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

để hoàn thành nội dung bài tập 6 sgk

trang 38

GV: Hớng dẫn HS làm bài: Để biết công

thức hóa học nào đúng, công thức hóa

học nào sai thì các em áp dụng quy tắc

hóa trị vào từng công thức Nếu công

thức nào thỏa mãn nội dung quy tắc hóa

trị thì đó là công thức đúng, còn nếu

công thức nào không thỏa mãn nội dung

quy tắc hóa trị thì công thức hóa học đó

HS: Nghe giảng và ghi bài.

Cách lập công thức hóa học nhanh:

- Khi hóa trị của các nguyên tố tạo nên hợp chất là khác nhau (và tỉ lệ hóa trị giữa hai nguyên tố là tối giản) thì hóa trị của nguyên tố này là chỉ

số của nguyên tố kia và ngợc lại

- Khi hóa trị của các nguyên tố tạo nên hợp chất bằng nhau thì chỉ số của 2 nguyên tố đều bằng 1.

HS: Nghe giảng

Luyện tập, củng cố

HS: Nhắc lại phơng pháp làm bài

HS: Suy nghĩ để làm bài tập 6 sgk trang 38

HS: Thảo luận theo nhóm, thống nhất

ý kiến để hoàn thành nội dung bài tập

Đại diện HS một vài nhóm báo cáo kếtquả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, sửa sai (nếu có)

Trang 40

HS ôn tập lại các nội dung kiến thức đã học trong một số tiết vừa qua:

- Công thức hóa học của đơn chất, hợp chất

- Cách tính phân tử khối, ý nghĩa của công thức hóa học và cách lập công thức hóa học theo hóa trị

- Phơng pháp làm bài tính hóa trị của một nguyên tố

GV: Hệ thống câu hỏi và bài tập.

HS: Ôn tập lại các nội dung kiến thức đã học.

iii tiến trình bài giảng.

GV: Yêu cầu HS nhắc lại một số nội

dung kiến thức đã học trong các tiết vừa

qua:

? Công thức hóa học chung của đơn chất

và hợp chất?

? Hóa trị là gì? Em hãy nêu nội dung và

biểu thức của quy tắc hóa trị?

Tiết 15: Bài luyện tập 2

I Kiến thức cần nhớ.

1 Công thức hóa học của đơn chất

và hợp chất.

HS: Nêu lại các kiến thức cũ:

Công thức hóa học của đơn chất:

+ A đối với đơn chất kim loại và một

số đơn chất phi kim S, C, Si, P, B).+ A2 các phi kim còn lại

Công thức hóa học của hợp chất là:

- Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hóa trị của Trờng THCS Liên Sơn Chu Thị Xuân 40

Định dạng
Số trang	224
Dung lượng	2,46 MB