MỤC TIÊU: - Kiến thức: Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân VN[r]
(1)â Tuần Tiết : 13 + 14 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN TỰ SỰ Ngày soạn: A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Ôn lại kiểu bài văn tự đã học lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp - Kỹ năng: Kỹ viết thành bài văn hoàn chỉnh - Thái độ: Độc lập suy nghĩ, tự tin làm bài B YÊU CẦU CHUẨN BỊ BÀI: GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm HS: Chuẩn bị giấy, đồ dùng học tập để làm bài tốt Nhóm HS: Tổ chức trao đổi học tập qua các bài văn tự để có kỹ làm bài C CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: * Giới thiệu bài: Kiểu bài tự các em đã học lớp 6, hôm các em thực hành kỹ đó qua bài viết số văn tự IV: ĐỀ: Kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên em học V ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM: Đáp án: Yêu cầu cần đạt a) Nội dung: - Xác định kiểu bài tự có kết hợp yếu tố biểu cảm, bộc lộ cảm xúc thân - Lập dàn ý trước làm bài Mở bài: Ấn tượng chung ngày đầu tiên học nào? Thân bài: Gồm ý, trình bày theo trình tự nào? Mỗi ý gồm việc, chi tiết, hình ảnh nào? Kể việc xen kẽ bộc lộ cảm xúc Chú ý các đoạn nhằm làm bật yêu cầu đề: kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên học Kết bài: Cảm xúc em ngày đầu tiên học, liên tưởng với b) Hình thức: - Bố cục chặt chẽ theo ba phần, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, lời văn sáng, tự nhiên - Trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chính tả Biểu điểm: - Điểm – 10 : Bài làm xuất sắc nội dung và hình thức - Điểm – : Bài làm có kỹ năng, nội dung sâu sắc, giàu cảm xúc, lời văn sáng còn mắc số lỗi nhỏ - Điểm – : Bài đúng trọng tâm, yêu cầu đề chưa sâu, còn mắc lỗi diễn đạt - Điểm – 4: Bài làm sơ sài, còn mắc nhiều lỗi nội dung, diễn đạt, chính tả - Điểm – : Bài lạc đề quá kém D CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố: - Thu bài nhà chấm, nhận xét tinh thần thái độ làm bài học sinh Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN TỰ SỰ - Ôn lại kỹ văn tự làm sở để học văn tự * Bài học: Văn LÃO HẠC - Đọc văn bản, phần chú thích *, tìm hiểu vài nét nhà văn Nam Cao - Tìm đọc thêm số tác phẩm Nam Cao như: Sống mòn, Đời thừa, Đôi mắt - Đọc và trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài Phân tích diễn biến tâm trạng Lão Hạc Cái chết Lão Hạc và thái độ ông Giáo E KIỂM TRA: Lop8.net (2) Tiết : 15 Văn LÃO HẠC (TT) Ngày soạn: (Nam Cao) A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân VN trước Cách mạng Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo); thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, phân tích vb qua phân tích nhân vật Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự với triết lý trữ tình - Thái độ: Ý thức nhân phẩm lão Hạc là phẩm hạnh tốt đẹp người nông dân VN, là niềm tự hào chúng ta B YÊU CẦU CHUẨN BỊ BÀI: GV: Soạn bài, chân dung Nam Cao, số tác phẩm Nam Cao như: Đời thừa; Sống mòn; Đôi mắt HS: Đọc toàn truyện ngắn “Lão Hạc”, tóm tắt nội dung, trả lời câu hỏi phần đọc - hiểu vb Nhóm HS: Thảo luận C CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: Nêu vài nét nhà văn Nam Cao và thành công truyện ngắn "Lão Hạc"? Phân tích diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán cậu Vàng ? Kiểm tra chéo soạn theo bàn III Bài mới: Qua diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán cậu Vàng, Lão Hạc không là người sống tình nghĩa, thuỷ chung, nhân hậu mà tất việc lão làm xuất phát từ lòng yêu thương sâu sắc Các em tiếp tục tìm hiểu văn "Lão Hạc" để cảm nhận điều đó * Giới thiệu bài: NỘI DUNG I Đọc – tìm hiểu chung văn bản: Tác giả - tác phẩm: PHƯƠNG PHÁP Phương pháp: Đọc, phân tích, nêu vấn đề, bình, thảo luận Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung văn II Đọc – tìm hiểu chú thích: Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc vb và tìm hiểu chú thích III Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc, hiểu văn 1.Diễn biến tâm trạng lão Hạc Diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc xung quanh việc bán “cậu Vàng”: bán cậu Vàng Nguyên nhân, cái chết lão Tìm hiểu nguyên nhân, cái chất lão Hạc HS: - Em hiểu nào nguyên nhân cái chết Hạc: lão Hạc? - Tình cảnh đói nghèo, túng quẫn Tình cảnh đói khổ túng quẫn đã đẩy lão Hạc đến cái đã đẩy lão Hạc đến cái chết chết hành động tự giải thoát Cho thấy số phận hành động tự giải thoát cực đáng thương người lao động nghèo, bị đẩy - Lão tự chọn lấy cái chết để bảo đến bước đường cùng toàn nhà, mảnh vườn, khỏi gây Hơn lão tự chọn cái chết là lão muốn bảo toàn phiền hà cho hàng xóm.Cái chết tự nhà, mảnh vườn cho đứa trai Lão chết vì lão nguyện xuất phát từ lòng thương không muốn gây phiền hà cho hàng xóm Cái chết tự âm thầm mà lớn lao, từ lòng tự nguyện này xuất phát từ lòng thương âm thầm mà trọng đáng kính lớn lao, từ lòng tự trọng đáng kính - Lão Hạc còn là người chu đáo, HS: - Qua điều lão Hạc thu xếp nhờ cậy ông giáo, tỉnh táo nhận tình cảnh, âm sau đó tìm đến cái chết, em có suy nghĩ gì tình thầm chuẩn bị cái chết cho mình cảnh tính cách lão? Lop8.net BỔ SUNG Thảo luận: (3) Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc: - Đồng cảm, xót xa, chia sẻ tình cảnh đáng thương lão Hạc - Cái chết đau đớn lão Hạc khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời (một người có nhân cách cao đẹp lão Hạc lại không sống.) Nghệ thuật kể chuyện tác phẩm: - Khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Kết hợp nhuần nhuyễn tự sự, triết lý với trữ tình - Ngôn ngữ sinh động, ấn tượng, giàu tính tạo hình và sức gợi cảm GV bình: Qua điều lão Hạc thu xếp, nhờ cậy ông giáo, chúng ta thấy lão là người hay suy nghĩ và tỉnh táo để nhận tình cảnh mình, lão cẩn thận, chu đáo, tự trọng cao… Đó chính là chất đẹp đẽ người nông dân người lão Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc HS: - Em thấy thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc nào? + Thái độ nhân vật “tôi” nghe lão Hạc kể chuyện + Những hành động, cư xử chứng tỏ lòng đồng cảm, xót xa yêu thương + Những ý nghĩ nhân vật “tôi’ tình cảnh nhân cách lão Hạc Ông giáo là trí thức nghèo sống nông thôn, giàu tình thương và tự trọng Ông là chỗ dựa, là cảm thông, chia sẻ lão Hạc HS thảo luận: - Khi nghe Binh Tư cho biết lão Hạc xin bã chó để bắt chó hàng xóm thì nhân vật “tôi” cảm thấy “cuộc đời thật … đáng buồn”, chứng kiến cái chết đau đớn lão Hạc, “tôi” lại nghĩ: “Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩ đó nhân vật “tôi” nào? GV bình: Chứng kiến cái chết đau đớn lão Hạc khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn còn có người cao quý lão Hạc Nhưng đời lại đáng buồn theo nghĩa: Con người có nhân cách cao đẹp lão Hạc mà không sống Ông lão đáng thương, đáng kính mà phải chịu cái chết vật vã, dội đến này! Dường lão Hạc chọn cái chết đau đớn là muốn tự trừng phạt ghê gớm vì mình đã lừa “cậu Vàng”- người bạn thân hiết mình Điều này càng chứng tỏ đức tính trung thực, lòng tự trọng đáng quý lão Gây xúc động mạnh cho người đọc Nghệ thuật kể chuyện tác phẩm HS: - Theo em, cái hay truyện thể rõ điểm nào? - Việc tạo dựng tình bất ngờ có tác dụng nào? Cách xây dựng nhân vật có gì đặc sắc? - Việc kể lời nhân vật “tôi” có hiệu nghệ thuật gì? GV: Hướng dẫn hs phát nghệ thuật đặc sắc tác phẩm cùng với nghệ thuật kể chuyện Tổng kết ý kiến và chốt lại nghệ thuật truyện: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lý với trữ tình HS: - Em hiểu nào ý nghĩa nhân vật “tôi” (có thể coi là tác giả) qua đoạn văn sau: “Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, Lop8.net Có ý kiến cho lão Hạc làm là gàn dở Lại có ý kiến cho lão làm là đúng Vậy ý kiến em? So với cách kể chuyện Ngô Tất Tố tiểu thuyết “Tắt đèn”, cách kể chuyện Nam Cao có gì khác? Cách kể chuyện Nam Cao theo ngôi thứ dễ bộc lộ suy nghĩ, quan điểm, tình cảm sâu kín lòng “Tắt đèn” kể theo ngôi thứ ba, mang tính khách quan nhiều (4) IV Tổng Kết: * Ghi nhớ : (sgk trang 48) bần tiện, xấu xa, bỉ ổi … toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ là người đáng thương; không ta thương (…) Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp mất” Đây là lời triết lý lẫn cảm xúc trữ tình xót xa Nam Cao Khẳng định thái độ sống, cách ứng xử mang tinh thần nhân đạo Phải biết tự đặt mình vào cảnh ngộ cụ thể họ, thì có thể hiểu đúng, cảm thông đúng Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết HS: Qua phân tích, tìm hiểu nhân vật lão Hạc, em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm? GV tổng kết lại HS đoc ghi nhớ sgk trang 48 D CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố: - Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” và truyện ngắn “Lão Hạc”, em hiểu nào đời và tính cách người nông dân xã hội cũ? ( Tình cảnh cùng cực, bế tắc và vẻ đẹp tâm hồn cao quý người nông dân VN xã hội đen tối thực dân phong kiến Nếu “Tức nước vỡ bờ” là sức mạnh tình thương, tiềm phản kháng thì “Lão Hạc” là ý thức nhân cách, là lòng tự trọng dù nghèo khổ…) BTTN: 1) Trong tác phẩm, lão Hạc lên là người nào? A Là người có số phận đau thương có phẩm chất cao quý B Là người nông dân sống ích kỷ đến mức gàn dở, ngu ngốc C Là người nông dân có thái độ sống vô cùng cao thượng D Là người nông dân có sức mạnh tiềm tàng mạnh mẽ 2) Ý kiến nào nói đúng nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết? A Lão Hạc ăn phải bã chó B Lão Hạc ân hận vì trót lừa cậu Vàng C Lão Hạc thương D Lão Hạc không muốn làm liên luỵ đến người Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: Văn LÃO HẠC - Đọc diễn cảm lại văn bản, nắm nội dung, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Qua nhân vật lão Hạc thấy số phận cực, đáng thương và vẻ đẹp nhân cách người lao động nghèo khổ xã hội thực dân phong kiến * Bài học: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH - Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi sgk Đặc điểm công dụng từ tượng hình và từ tượng - Tìm các văn đã học có sử dụng từ tượng hình, từ tượng Tác dụng ? E KIỂM TRA: Lop8.net (5) Tiết : 16 TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH Ngày soạn: A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng từ tượng hình, từ tượng việc viết vb miêu tả, tự sự, biểu cảm - Thái độ: Có ý thức sử dụng từ tượng hình, tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm B YÊU CẦU CHUẨN BỊ BÀI: GV: Soạn bài, bảng phụ, số bài tập thêm HS: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi sgk Nhóm HS: Thảo luận C CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là trường từ vựng? Lấy ví dụ minh hoạ Các bậc trường từ vựng và tác dụng cách chuyển trường từ vựng? Kiểm tra chéo bài tập theo bàn III Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiếng Việt chúng ta phong phú, có lớp từ dùng nhiều vb miêu tả, tự sự, biểu cảm có tác dụng gợi cảm lớn Bài học hôm giới thiệu cho các em lớp từ đó: “Từ tượng hình, từ tượng thanh” NỘI DUNG I Đặc điểm công dụng: - Từ tượng hình là gợi tả hình ảnh dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người - Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả và vật Ví dụ: Thằng Dần vục đầu vừa thổi vừa húp soàn soạt Chị Dậu rón rén bưng bát lớn đến chỗ chồng nằm (Tức nước vỡ bờ) * Ghi nhớ : (sgk trang 49) III Luyện tập: Tìm từ tượng hình, từ tượng thanh: soàn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khẻo, chỏng quèo Tìm từ tượng hình tả dáng đi: PHƯƠNG PHÁP Phương pháp: Quan sát, nêu vấn đề, thảo luận, luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm công dụng từ tượng hình, từ tượng HS: Đọc các đoạn trích “Lão Hạc” Nam Cao - Trong các từ in đậm trên, từ nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật; từ nào mô âm tự nhiên, người? Những từ này có đặc điểm gì, vì em nhận đó là từ tượng hình, từ tượng thanh? + Từ gợi tả hình dáng, trạng thái vật: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, xồng xộc + Từ mô tả âm tự nhiên người: hu hu, - Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái mô âm trên có tác dụng gì văn miêu tả và tự sự? GV bổ sung, chốt ý: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao Hoạt động 2: Tổng hợp kết phân tích HS: Từ phân tích trên, em hãy rút tác dụng từ tượng hình, từ tượng nói và viết? GV diễn giảng HS đọc ghi nhớ sgk trang 49 Hoạt động 3: Hướng dẫn làm bài tập Tìm từ tượng hình, tượng câu trích từ tác phẩm “Tắt đèn” HS làm miệng, sau đó nêu tác dụng cách sử dụng từ tượng hình, từ tượng Lop8.net BỔ SUNG Tích hợp với với phần văn bài “Lão Hạc”; với tập làm văn “Liên kết các đoạn văn vb” Do đặc tính âm và nghĩa mà từ tượng hình, từ tượng sử dụng văn tự và miêu tả làm cho cảnh vật, người (6) Đủng đỉnh, ngất ngưởng, khệnh khạng, lom khom, thong thả… Phân biệt nghĩa: - Ha hả: gợi tả tiếng cười to, tỏ khoái chí - Hì hì: mô tiếng cười phát đằng mũi, thường biểu lộ thích thú, có vẻ hiền lành - Hô hố: cười to, vô ý, thô - Hơ hớ: Từ mô tiếng cười thoải mái, vui vẻ, không cần che đậy giữ gìn Đặt câu với từ tượng hình, từ tượng thanh: - Gió thổi ào ào nghe rõ tiếng cành khô gãy lắc rắc Tìm ít từ tượng hình gợi tả dáng người HS làm tập, chấm em, nhận xét, bổ sung Phân biệt nghĩa các từ tượng tả tiếng cười: cười hả, cười hi hí, cười hô hố, cười hơ hớ HS làm miệng, lớp nghe nhận xét Biết cách chọn từ ngữ thích hợp để phát huy tác dụng từ tượng sống động với nhiều dáng vẻ, cử chỉ, âm thanh, màu sắc và tâm trạng khác Đặt câu với từ tượng hình, từ tượng sau đây: Lắc rắc, lã chã, lấm tấm, khúc khuỷu, lập loè, tích tắc, lộp bộp, lành bạch, ào ào, ồm ồm HS: Đặt câu trên bảng, nhận xét GV nhấn mạnh tác dụng hai loại từ này có sức biểu cảm cao D CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố: - HS nêu lại đặc điểm công dụng từ tượng hình và từ tượng BTTN: 1) Các từ tượng hình và tượng thường dùng các kiểu bài văn nào? A Tự và nghị luận B Miêu tả và nghị luận C Tự và miêu tả D Nghị luận và biểu cảm 2) Từ nào đây không phải là từ tượng hình? A Xôn xao B Rũ rượi C Xộc xệch D Xồng xộc 3) Trong các từ sau, từ nào là từ tượng thanh: A Vật vã B Lác đác C Chốc chốc D Xôn xao 4) Trong các nhóm sau, nhóm nào đã xếp hợp lý? A Vi vu, ngào ngạt, lóng lánh, xa xa, phơi phới B Thất thểu, lò dò, chồm hổm, chập chững, rón rén C Thong thả, khoan thai, vội vàng, uyển chuyển, róc rách D Ha hả, hô hố, hơ hớ, hì hì, khúc khích Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH - Nắm đặc điểm công dụng từ tượng hình và từ tượng - Thấy các từ tượng hình, từ tượng gần nghĩa không khác âm sắc mà còn khác tâm trạng và sắc thái biểu cảm - Biết vận dụng từ tượng hình và tượng để lời văn tăng giá trị biểu cảm, tính tạo hình cao - Giải bài tập trang 50 * Bài học: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN - Đọc các đoạn văn sgk và trả lời câu hỏi Tác dụng việc liên kết các đoạn văn vb - Đọc các ví dụ phần 2, các cách liên kết đoạn văn vb E KIỂM TRA: Lop8.net (7)