Mục tiêu Học xong bài này hs có khă năng: - Giải thích được cơ sở sinh hoá của hiện tượng tương tác bổ sung - Biết cách nhận biết gen thông qua sự biêbr đổi tỉ lệ phân li KH trong phép l[r]
(1)Giáo án sinh học 12 – Ban Năm học 2008-2009 Ngày soạn: 25/09/08 Tiết 10 BÀI 10 : TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I Mục tiêu Học xong bài này hs có khă năng: - Giải thích sở sinh hoá tượng tương tác bổ sung - Biết cách nhận biết gen thông qua biêbr đổi tỉ lệ phân li KH phép lai tính trạng - Giải thích nào là tương tác cộng gộp và vai trò gen cộng gộp việc quy định tính trạng số lượng - Giải thích gen có thể quy định nhiều tính trạng khác nào, thông qua ví dụ cụ thể gen quy định hồng cầu hình liềm người II.Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm III Thiết bị dạy học - Tranh phóng to hinh 10.1 và hình 10.2 SGK IV Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định Kiểm tra bài cũ 5’ - Nêu các điều kiện cần đẻ lai các cá thể khác tính trạng ta thu đời có tỉ lệ phân li KH xấp xỉ 9:3:3:1 - Gỉa sử gen A: quy định hạt vàng, a: hạt xanh gen B: quy định hạt trơn, b: hạt nhăn Hãy viết sơ đồ phép lai P: AaBb x AaBb Xác định kết KG, KH F1 trường hợp các gen PLĐL Bài TG Hoạt động GV Gv nêu vấn đề : cặp gen nằm trên cặp NST ko phải trội lặn hoàn toàn mà chúng tương tác với để cùng quy định tính trạng thì di truyền nào? cặp gen quy định nhiều cặp tính trạng thì di truyền nào ? 20’ * Hoạt động 1: GV yêu cầu hs đọc sgk ? Thế nào là gen alen Hoạt động GV Nội dung I.Tương tác gen * Là tác động qua lại các gen quá trình hình thành kiểu hình *Thực chất là tương tác các sản phẩm chúng ( prôtêin) để tạo KH - HS đọc sgk, thực Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (2) Giáo án sinh học 12 – Ban và gen không alen ? alen thuộc cung gen( A và a) có thể tương tác với theo cách nào ( học bài trước) ? Sự tương tác các alen thuộc các gen khác thực chất là gì *?Hãy nêu khái niệm tương tác gen GV yêu cầu học sinhđọc mục I.1 SGK tìm hiểu thí nghiệm ? Tỉ lệ 9: nói lên điều gì ? So sánh với tượng quy luật Menđen *? Hãy giải thích hình thành tính trạng màu hoa ( dựa vào tỉ lệ phân li KG quy luật phan li Menđen GV: Thực tế tượng tương tác gen là phổ biến, tượng gen quy định tính trạng theo Menđen là GV hướng dẫn hs quan sát hình 10.1 phân tích và đưa nhận xét ? Hình vẽ thể điều gì ? So sánh khả tổng hợp sắc tố thể mà KG chứa từ đế gen trội Năm học 2008-2009 lệnh mục này ( trội hoàn toàn, trội không hoàn toàn) Tương tác bổ sung * Thí nghiệm Lai các cây thuộc dòng hoa trắng→ F1 toàn cây hoa đỏ F1 tự thụ phấn F2 có tỷ lệ KH 9đỏ:7 trắng - HS nêu khái niệm * Nhận xét tương tác gen - F2 có 16 kiểu tổ hợp , chứng tỏ F1 cho loaih giao tử → F1 chứa cặp gen dị hợp quy - HS đọc mục I.1 SGK định tính trạng→ có tượng tương tác gen tìm hiểu thí nghiệm Nhận xét số kiểu tổ * Giải thích: hợp, số cặp gen quy định - Sự có mặt alen trội cặp tính trạng xét nằm trên NST khác quy định hoa đỏ (-A-B) - Giống số kiểu tổ hợp, ố - Khi có gen trội và tỉ lệ kiểu gen, khác tỉ không có gen trội nào lệ phân li KH F2 quy định hoa màu trắng ( Abb, aaB-, aabb ) *HS tham khảo sơ đồ lai * Viết sơ đồ lai sgk và viết theo phân tích trên Tương tác cộng gộp * Khái niêm: Khi các alen trội thuộc hay nhiều lôcut gen tương tác với - HS đọc khái niệm mục theo kiểu alen trội ( lôcut nào) làm tăng I.2 SGK - HS quan sát hình 10.1 biểu kiểu hình lên phân tích và đưa nhận chút xét * Ví dụ: Tác động cộng gộp gen trội quy định tổng hợp sắc tố mêlanin người KG càng có nhiều gen trội thì khả tổng hợp sắc tố mêlanin càng cao ,da càng đen, ko có gen Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (3) Giáo án sinh học 12 – Ban ? Nếu số lượng gen quy định tính trạng tăng lên thì hình dạng đồ thị nào * Nếu sở đồ lai trường hợp tương tác bổ sung và phân li độc lập, tỉ lệ phân li KH nào trường hợp tương tác cộng gộp ? ? *Theo em tính trạng loại nào ( số lượng hay chất lượng) thường nhiều gen quy định? cho vd ? nhận xét ảnh hưởng môi trường sống nhóm tính trạng này? ? Ứng dụng sản xuất chăn nuôi trồng trọt 10’ *Hoạt động *GV hướng dẫn hs nghiên cứu hinh 10.2 ? Hình vẽ thể điều gì Tại thay đổi nu gen lại có thể gây nhiều rối loạn bệnh lí đến thế? - Hãy đưa kết luận tính phổ biến tượng tác động gen đa hiệu với tượng gen quy định tính trạng ( Hiện tượng gen quy định nhiều tính trạng là phổ biến ) *** Phát gen quy định nhiều tính Năm học 2008-2009 ( Số loại KG và KH tăng, sai khác các KH nhỏ, đồ thị chuyển sang đường cong chuẩn ) ( tỷ lệ 1:4:6:4:1 thay cho 9:7 9:3:3:1) trội nào da trắng * Tính trạng càng nhiều gen tương tác quy định thí sai khác KH cac KG càng nhỏ và càng khó nhận biết các KH đặc thù cho KG * Những tính trạng số lượng thường nhiều gen quy định, chịu ảnh hưởng nhiều môi trường: sản lượng sữa khối lượng , số lượng trứng - HS thảo luận cử đại diện trả lời - các nhóm khác bổ sung II Tác động đa hiệu gen * Khái niệm: *HS đọc mục II nêu khái Là tượng gen tác động niệm tác động đa hiệu đến biểu nhiều gen, cho VD minh tính trạng khác hoạ *Ví dụ: - Nghiên cứu hình 10.2 Alen A quy định tròn, vị Alen a quy định qủa bầu, vị chua * Các gen tế bào không hoạt động độc lập, các tế bào thể có tác động qua lại với vì thể là máy thống nhât Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (4) Giáo án sinh học 12 – Ban Năm học 2008-2009 trạng có ý nghĩa gì chọn giống? cho ví dụ minh hoạ? *** Tương tác gen đa hiệu có phủ nhận học thuyết Menđen không? sao? Củng cố 8’ - Cách nhân biết tương tác gen: lai cặo tính trạng mà cho tỷ lệ kiểu hình lai biến dang 9:3:3:1,tổng số kiểu tổ hợp là 16 - Hãy chọn câu trả lời đúng: Thế nào là đa hiêu gen a Gen tạo nhiều loại mA RN b Gen điều khiển hoạt động gen khác c Gen mà sản phẩm nó ảnh hưởng đến nhiều tính trạng d Gen tạo sản phẩm với hiệu cao Dặn dò: 2’ - Trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài - Chuẩn bị bài 11 _ Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (5)