giáo án sinh học 12 cơ bản từ bài 33 đến hết

Tiết: Ngày soạn: Bài 33: Sự phát triển của sinh giới qua các đại địa chất I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Hiểu đợc thế nào là hoá thạch và vai trò của hoá thạch. - Giải thích đợc những biến đổi của địa chất luôn gắn chặt với sự phát sinh, phát triển của sinh vật. - Trình bày đợc các đặc điểm về khí hậu, địa chất và sinh vật qua các đại, các kỉ. - Nêu đợc các nạn đại tuyệt chủng và vai trò của chúng đối với tiến hoá. 2.KN: rèn KN quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3.TĐ: Nắm đợc xu hớng tiến hoá của sinh giới qua thời gian. II.Phơng tiện: Bảng 33 III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài giảng: 1.KTBC: 2.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Hoá thạch và vai trò của hoá thạch GV: Hoá thạch là gì? Vai trò của hoá thạch? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. I.Hoá thạch và vai trò của hoá thạch 1.Hoá thạch là gì? - Là di tích của các sinh vật để lại trong các lớp đất đá. 2.Vai trò của các hoá thạch: - là bằng chứng trực tiếp của lịch sử phát triển sinh giới. *HĐ2: Tìm hiểu lịch sử phát triển của sinh giới qua các đại địa chất GV: Trôi dạt lục địa là gì? Hiện tợng này có vai trò gì đổi với lịch sử phát triển của sinh giới? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. GV: Em hãy trình bày những đặc điểm chính về khí hậu, địa chất, sinh vật trong các đại địa chất? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. II. lịch sử phát triển của sinh giới qua các đại địa chất 1.Hiện tt ợng trôi dạt lục địa: - Thờng kèm theo những biến đổi lớn về khí hậu và sinh vật. 2. Sinh vật trong các đại địa chất: - Đại Thái cổ. - Đại nguyên sinh. - Đại cổ sinh. - Đại trung sinh. - Đại tân sinh. 3.Củng cố: Khí hậu của trái đất sẽ nhw thế nào trong những thế kỉ mới? Con ngời có thể mắc phải hoạ diệt chủng không? 4.HD về nhà: - HD trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5. Tiết: Ngày soạn: Bài 34: sự phát sinh loài ngời I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Nêu đợc các đặc điểm khác nhau của ngời hiện đại với cấc loài linh trởng hiện nay. - Giải thích đợc những đặc điểmthích nghi của loài ngời. - Giải thích đợc quá trình hình thành loài ngời. - Giải thích đợc thế nào là tiến hoá văn hoá và vai trò của nó. 2.KN: rèn KN quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3.TĐ: Nắm đợc xu hớng tiến hoá của loài ngời. II.Phơng tiện: III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài giảng: 1.KTBC: Hoá thạch là gì? Vai trò của hoá thạch? 2.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Quá trình phát sinh loài ngời hiện đại GV: Hãy nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa ngời và vợn ngời? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. GV: Hãy cho biết con ngời tiến hoá từ những nhánh nào? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. I.Quá trình phát sinh loài ng ời hiện đại 1.Bằng chứng về nguồn gốc động vật của loài ng ời - Cấu tạo bộ xơng và sự sắp xếp các nội quan. - Cơ quan thoái hoá. - Đặc diểm về bộ gen - Sự giống nhau về các aa. 2.Các dạng v ợn ng ời hoá thạch - H.habilis - H.erectus. - H.neanđectan. - H.sapien. *HĐ2: Tìm hiểu Ngời hiện đại và sự tiến hoá văn hoá GV: Thế nào là tiến hoá văn hoá? Vai trò của tiến hoá văn hoá? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. II. Ng ời hiện đại và sự tiến hoá văn hoá - Con ngời nhanh chóng trở thành loài thống trị trong tự nhiên, có ảnh hởng nhiều đến sự tiến hoá của các loài khác và có khả năng điều chỉnh hớng tiến hoá của chính mình. 3.Củng cố: - Giải thích tại sao loài ngời hiện đại là một nhân tố quan trọng quyết định đến sự tiến hoá của các loài khác? 4.HD về nhà: - HD trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5. Phần 7: sinh thái học Chơng I: cá thể và quần thể sinh vật Ngy son : tiết: BI 35 : MễI TRNG SNG V CC NHN T SINH THI I.Mc tiờu: Hc bi ny hc sinh cn 1. Kin thc : Khái niệm môi trường sống của sinh vật, các loại môi trường sống Ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái Khái niệm giới hạn sinh thái, ổ sinh thái 2. Kỹ năng - Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình, kỹ năng so sánh khái quát tổng hợp, làm việc độc lập với sgk. - Rèn luyện kỹ năng phân tích các yếu tố môi trường 3. Thái độ Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên II. Thiết bị day học - Hình 35.1, 35.2 phóng to - Máy chiếu, máy vi tính Phiếu học tập III. Tiến trình tổ chức dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: Không 2. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung Học sinh nghiên cức nội dung SGK phát biểu: ? Môi trường sống là gì? Các loại môi trường sống: HS: Môi trường sống bao gồm tất cả các nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp hay gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hưởng đến sự tồn tại, sinh trưởng, phát triển và những họat động khác của sinh vật. - MT trên cạn - MT nước - Mt đất - MT sinh vật ? Có các nhóm sinh thái nào ? HS: - Nhóm nhân tố vô sinh ( không sống) của tự nhiên - Nhóm nhân tố hữu sinh ( sống) ? Con người cói vai trò NTN đối với MT sống ? HS: Con người là nhân tố hữu sinh có ảnh hưởng lớn tới sự phát triển của nhiều loài sinh vật. Giới Hạn sinh thái là gì ? HS: là khỏang gía trị xác định của các nhân tố sinh thái mà trong khỏang đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. GV cho học sinh nghiên cứu hình 35.1 và giải thích I. MÔI TRƯỜNG SỐNG VÁ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 1/ Khái niệm: Môi trường sống bao gồm tất cả các nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp hay gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hưởng đến sự tồn tại, sinh trưởng, phát triển và những họat động khác của sinh vật. 2/ Các lọai môi trường sống chủ yếu: - MT trên cạn - MT nước - MT đất - MT sinh vật 3/ Các nhân tố sinh thái: - Nhóm nhân tố vô sinh ( không sống) của tự nhiên - Nhóm nhân tố hữu sinh ( sống) => Con người là nhân tố hữu sinh có ảnh hưởng lớn tới sự phát triển của nhiều loài sinh vật. II. GIỚI HẠN SINH THÁI VÀ Ổ SINH THÁI 1/ Giới hạn sinh thái: là khỏang gía trị xác định của các nhân tố sinh thái mà trong khỏang đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Trong giới hạn sinh thái có khỏang thuận lợi và khỏang chống chịu đối với họat động sống ?Ổ sinh thái của một loài ? HS: là một “không gian sinh thái” mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển lâu dài ? Người ta chia thực vật thành các nhóm cây ? Ví dụ minh họa cho từng nhóm.? HS: nhóm cây ưa sáng và nhóm cây ưa bóng. ? Tại sao ĐV thích ứng áng sáng tốt hơn Thực vật ? HS: Động vật có cơ quan tiếp nhận ánh sáng GV giải thích: - Quy tắc về kích thước cơ thể - Quy tắc về kích thước các bộ phận tai, đuôi, chi,. . .của cơ thể của sinh vật. 2/ Ổ sinh thái: là giới hạn sinh thái của một nhân tố sinh thái - Ổ sinh thái của một loài là một “không gian sinh thái” mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển lâu dài. III. SỰ THÍCH NGHI CỦA SINH VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG 1/ Thích nghi của sinh vật với ánh sáng: Thực vật thích nghi khác nhau với điều kiện chiếu sáng của môi trường, thể hiện qua các đặc điểm về hình thái, cấu tạo giải phẩu và họat động sinh lý của chúng. Người ta chia thực vật thành các nhóm cây: nhóm cây ưa sáng và nhóm cây ưa bóng. Động vật có cơ quan tiếp nhận ánh sáng nên chúng thích ứng tốt hơn với điều kiện chíếu sáng luoấn thay đổi của môi trường. Có hai nhóm động vật: nhóm động vật ưa họat động vào ban ngày và nhóm động vật ưa hoạt động vào ban đêm. 2/ Thích nghi của sinh vật với nhiệt độ: ( SGK) IV.Củng cố: 1/ Môi trường sống là gì? Và nêu các nhân tố sinh thái. 2/ Giới hạn sinh thái là gì ? Ổ sinh thái ? V. Về nhà : trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa Đáp án phiếu học tập trang 154, 155 SGK và chuẩn bị bài mới Ngày soạn : TiÕt: BÀI 36 : QUẦN THỄ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I.Mục tiêu: Học bài này học sinh cần 1. Kiến thức : Trình bài được thế nào là quần thể sinh vật và lấy ví dụ minh họa. Nêu được các quan hệ trong quần thể và lấy ví dụ minh họa. 2. Kỹ năng - Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình, kỹ năng so sánh khái quát tổng hợp, làm việc độc lập với sgk 3. Thái độ Bảo vệ các động vật quáy hiếm và yêu thiên nhiên II. Thiết bị day học - Hình 36.1, 36.2, 36.3, 36.4, - Máy chiếu, máy vi tính Phiếu học tập III. Tiến trình tổ chức dạy học 3. Kiểm tra bài cũ 1/ Môi trường sống là gì? Và nêu các nhân tố sinh thái. 2/ Giới hạn sinh thái là gì ? Ổ sinh thái ? 4. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? Quần thể là gì? HS: là tập hợp các cá thể trong cùng một loài, cùang sống trong một khòang không gian xác định vào một thời gian nhất địng và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới Học sinh trả lời lệnh trang 152 HS tự cho ví dụ Học sinh quan sát hình 36.2, 36.3, 36.4 kết hợp vơi nội dung đã học trả lời lệnh trang 156 Biểu hiện quan hệ hổ trợ Ý nghĩa Hỗ trợ giữa các cá thể trong nhóm cây bạch đàn Các cây dựa vào nhau nên chống được gió bão Các cây thông nhựa liền rễ nhau Chó rừng hỗ trợ nhau trong đàn ? Khi nào các cá thể trong quần thế xảy ra quan hệ cạnh tranh? HS: khi các cá thể tranh dành nhau về thức ăn, nơi ở, ánh sáng và các nguồn sống khác. Ví dụ? IV.Củng cố: 1/ Quần thể là gì? Cho ví dụ? 2/ Trình bài các mối quan hệ trong quần thể? V. Về nhà : trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, chuẩn bị bài mới Ngày soạn : TiÕt: BÀI 37 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I.Mục tiêu: Học bài này học sinh cần 1. Kiến thức : Nêu được các đặc trưng cơ bản về cấu trúc dân số của quần thể sinh vật, lấy ví vụ minh họa. 2. Kỹ năng - Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình, kỹ năng so sánh khái quát tổng hợp, làm việc độc lập với sgk 3. Thái độ Từ các đặc trưng cơ bản của quần thể học sinh áp dụng vào thực tiễn sản xuất và đời sống II. Thiết bị day học - Hình 37.1, 37.2, 37.3, 37.4 SGK - Máy chiếu, máy vi tính Phiếu học tập III. Tiến trình tổ chức dạy học 4 Kiểm tra bài cũ: 1/ Quần thể là gì? Cho ví dụ? 2/ Trình bài các mối quan hệ trong quần thể? 5 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Học sinh trả lời lệnh trong SGK trang 161. HS: +TLGT thay đổi theo điều kiện MT +Do đặc điểm sin sản và tập tính đa thê ở ĐV + TLGT phụ thuộc vào chất lượng chất dinh dưỡng tích lũy trong cơ thể Học sinh trả lời lệnh trang 162 Lệnh 1: A: Dạng phát triển B: Dạng ổn định C: Dạng suy giảm Dưới cùng : Nhóm tuổi trước sinh sản Giữa: Tuổi sinh sản Trên: Sau sinh sản Lệnh 2: A: ít; B: vừa phải; C: Quá mức Học sinh đọc bảng 37.2 I. TỈ LỆ GIỚI TÍNH Tỉ lệ giới tính: là tỉ lệ giữa số lượng các thể được và cái trong quần thể Tỉ lệ giới tính thay đỗi và chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý. . . Tỉ lệ giới tính của quần thể là đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu quả sinh sản của quần thể trong điều kiện môi trường thay đổi. II. NHÓM TUỔI Quần thể có các nhóm tuổi đặc trưng nhưng thành phần nhóm tuổi của quần thể luông thay đổi tùy thuộc vào từng loài và điều kiện sống của môi trường. III/ SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Có 3 kiểu phân bố Hc sinh tr li lng trang 164 + Cỏc cỏ th cnh tranh thc n, nhiu cỏc th bộ thiu thc n s chm ln v s b cht. + Cỏc con non mi n b cỏc ln n tht, nhiu khi cỏ b n tht luụn cỏ con ca chỳng. + Hai hin tng trờn dn ti qun th iu chnh mt cỏ th. + Phõn b theo nhúm + Phõn b ng iu SGK + Phõn b ngu nhiờn III. MT C TH CA QUN TH Mt cỏc th ca qun th l s lng cỏc th trờn mt n v hay th tớch ca qun th. Mt cỏ th cú nh hng ti mc s dng ngung sng trong mụi trng, ti kh nng sinh sn v t vong ca cỏ th. IV.Cng c V. V nh : tr li cỏc cõu hi trong sỏch giỏo khoa, chun phn tip theo ỏp ỏn phiu hc tp Tiết: Ngày soạn: Bài38: các đặc trng cơ bản của quần thể sinh vật (tiếp) I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Nờu c cỏc c trng c bn v cu trỳc dõn s ca qun th sinh vt, ly vớ v minh ha. 2.KN: rèn KN quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3.TĐ: T cỏc c trng c bn ca qun th hc sinh ỏp dng vo thc tin sn xut v i sng II.Phơng tiện: H38.1 3. III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài giảng: 1.KTBC: Trình bày các đặc trng cơ bản của quần thể? 2.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu kích thớc của quần thể GV: Kích thớc của QT là gì? Thế nào là KT tối thiểu, KT tối đa? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. GV: Hãy trình bày các nhân tố ảnh hởng đến kích thớc của QT? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. V.kích th ớc của quần thể: 1.Kích th ớc tối đa - mỗi QT có kích thớc đặc trng. - KT tối thiểu là số cá thể ít nhất - KT tối đa là giới hạn lớn nhất về số lợng mà QT có thể đạt đợc. 2.Các nhân tố ảnh h ởng đến kích th ớc quần thể a.mức đọ sinh sản b.Phát tán các cá thể. c.Mức độ tử vong *HĐ2: Tìm hiểu Tăng trởng của quần thể sinh vật GV: QT sẽ tăng trởng nh thế nào trong điều kiện môi trờng bị giới hạn và không bị giới hạn? HS: NC tài liệu. VI.Tăng tr ởng của quần thể sinh vật - Trong ĐK không bị giới hạn - Trong ĐK bị giới hạn HS: Thảo luận. HS: Trả lời. *HĐ3: Tìm hiểu Tăng trởng của quần thể ng- ời GV: Hậu quả của việc tăng dân số quá nhanh? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. VII. Tăng tr ởng của quần thể ng ời - Sự tăng dân số quá nhanh và phân bố không hợp lí là nguyên nhân chủ yếu làm cho chất l- ợng môi trờng giảm sút, ảnh hởng đến cuộc sống con ngời. 3.Củng cố: Chúng ta cần làm gì để khắc phục và ngăn chặn hậu quả của việc dân số tăng quá mức? 4.HD về nhà: - HD trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5. Tiết: Ngày soạn: Bài 39: biến động số lợng cá thể của quần thể sinh vật I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Nêu đợc các hình thức biến động số lợng, lấy đợc ví dụ. - Nêu đợc nguyên nhân gây biến động. - Nêu đợc cách QT điều chỉnh số lợng cá thể. 2.KN: rèn KN quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3.TĐ: Vận dụng vào giải quyết các vấn đề có liên quan trong SX nông nghiệp và bảo vệ môi tr- ờng. II.Phơng tiện: H39.1 3. III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài giảng: 1.KTBC: Nêu các đặc trng cơ bản của quần thể? 2.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Biến động số lợng cá thể GV: Biến động SL cá thể của QT là gì? có những loại biến động nào? nguyên nhân? HS: NC tài liệu, quan sát H39.1 2. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. I.Biến động số l ợng cá thể 1.Biến động theo chu kì - Do những biến đổi có tính chu kì của môi tr- ờng. 2.Biến động không theo chu kì - Do thay đổi đột ngột các ĐK môi trờng *HĐ2: Tìm hiểu Nguyên nhân gây biến động và sự điều chỉnh số lợng cá thể trong quần thể GV: Nguyên nhân gây biến động? QT điều chỉnh số lợng cá thể nh thế nào? Nh thế nào là trạng thái cân bằng của QT? HS: NC tài liệu, quan sát tranh 39.3 HS: Thảo luận. HS: Trả lời. II.Nguyên nhân gây biến động và sự điều chỉnh số l ợng cá thể trong quần thể 1.Nguyên nhân gây biến động - do thay đổi các NTST vô sinh. - do thay đổi các NTST hữu sinh. 2.Sự điều chỉnh số l ợng cá thể của quần thể 3.Trạng thái cân bằng của quần thể - là trạng thái QT có số lợng ổn định và phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống. 3.Củng cố: Nguyên nhân của những biến động số lợng của QT? 4.HD về nhà: - HD trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5. Tiết: Ngày soạn: Chơng II: quần x sinh vậtã Bài 40: quần x sinh vật và một số đặc trã ng cơ bản của quần xã I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Nêu đợc định nghĩa và lấy đợc ví dụ minh hoạ về QXSV. - Mô tả đợc các đặc trng cơ bản của QQX và lấy đợc các VD minh hoạ. - Trình bày đợc khái niệm quan hệ hỗ trợ và đối kháng, lấy đợc VD minh hoạ. 2.KN: Rèn KN quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp. 3.TĐ: Nêu cao ý thức bảo vệ các loài SV trong tự nhiên. II.Phơng tiện: H40.1 4. III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài học: 1.KTBC: Thế nào là các dạng BĐSLCT của QT? Nêu các dạng BĐSLCT của QT? 2.Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Khái niệm QXSV GV: em hãy cho biết thế nào là QXSV? cho VD minh hoạ? HS: thảo luận, quan sát H 40.1 HS: trả lời. GV: kết luận. I.Khái niệm QXSV - Là tập hợp các QT SV thuộc nhiều loài khác nhau do vậy QX có cấu trúc tơng đối ổn định. *HĐ2: Tìm hiểu Một số đặc trng cơ bản của QX GV: Số lợng loài và ssó lợng cá thể của mỗi loài thể hịên điều gì? Thế nào là loài u thế? loài đặc trng? HS: thảo luận, quan sát HS: trả lời. GV: kết luận. GV: Các loài trong QX phân bố ntn? ya nghĩa của sự phân bố nh vậy? HS: thảo luận, quan sát H 40.2 HS: trả lời. GV: kết luận. II.Một số đặc tr ng cơ bản của QX 1.Đặc tr ng về thành phần loài trong QX TP loài đợc thể hiện qua số lợng các loài trong QX, số lợng cá thể của mỗi loài, loài u thế và laòi đặc trng. - Số lợng loài và số lợng cá thể của mỗi loài là mức độ đa dạng của QX. - Loài u thế: là loài có số lợng lớn sinh khối cao - Loài đặc trng: là loài chỉ có ở một QX nào đó. 2.Đặc tr ng về sự phân bố cá thể trong không gian của QX - Phân bố theo chiều thẳng đứng - Phân bố theo chiều ngang. *ý nghĩa: Làm giảm mức độ cạnh tranh và nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống. *HĐ3: Tìm hiểu Quan hệ giữa các loài trong QX GV: Thế nào là QH hỗ trợ? QH đối kháng? Trong mỗi loại mối QH trên thờng gặp những mối QH cụ thể nào? cho VD. HS: thảo luận, quan sát H 40.3 4. III. Quan hệ gi ũa các loài trong QX 1.Các mối QH sinh thái: - QH hỗ trợ: gồm cộng sinh, hội sinh và hợp tác. - QH đối kháng: gồm QH cạnh tranh, kí sinh, ức chế cảm nhiễm, SV này ăn SV khác. HS: trả lời. GV: kết luận. GV: Thế nào là khống chế sinh học? ứng dụng của hiện tợng này trong thực tiễn? HS: thảo luận, quan sát HS: trả lời. GV: kết luận. 2.Hiện t ợng khống chế sinh học: - KN: - ứng dụng: sử dụng thiên địch trong nông nghiệp. 3.Củng cố: Muốn trong một ao nuôi đợc nhièu cá và cho năng suất cao thì chúng ta cần phải chọn nuôi những loài cá ntn? 4.HD về nhà: HD trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5. Tiết: Ngày soạn: Bài 41: diễn thế sinh thái I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Trình bày đợc khái niệm diễn thế, các giai đoạn của từng loại diễn thế. - Phân tích đợc nguyên nhân của DT, lấy đợc VD minh hoạ cho các loại DT. 2.KN: Rèn KN quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá. 3.TĐ: Nâng cao ý thức khai thác hợp lí nguồn tài nguyên và bảo vệ môi trờng. II.Phơng tiện: H41.1 3. III.Phơng pháp: Vấn đáp tìm tòi. IV.Tiến trình bài học: 1.KTBC: KN QXSV? các đặc trng cơ bản cucả QX? 2.Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Khái niệm về DTST GV: DTST là gì? cho VD minh hoạ. HS: thảo luận, quan sát H 41.1 HS: trả lời. GV: kết luận. I.Kái niệm về DTST - là QT biến đổi tuần tự của QX qua các gđ tơng ứng vối sự biến đổi của môi trờng. - VD: *HĐ2: Tìm hiểu Các loại DTST? GV: Có những loại DTST nào? Cho biết đặc điểm của mỗi loại DT đó? cho VD minh hoạ. HS: thảo luận, quan sát H 41.2 3. HS: trả lời. GV: kết luận. II.Các loại DTST 1.Diễn thế nguyên sinh - Là DT khởi đầu từ môi trờng cha có SV gđ cuối hình thành QX ổn định. 2.Diễn thế thứ sinh - Là DT xuất hiện ở môi trờng đã có một QXSV từng sống. *HĐ3: Tìm hiểu Nguyên nhân của DTST GV: Nguyên nhân gây ra DTST là gì? HS: thảo luận, quan sát Bảng 41. HS: trả lời. GV: kết luận. III.Nguyên nhân của DTST - Nguyên nhân bên ngoài: - Nguyên nhân bên trong: *HĐ4: Tìm hiểu Tầm quan trọng của việc NC DTST GV: NC DTST có tầm quan trọng ntn? HS: thảo luận, NC tàu liệu. HS: trả lời. GV: kết luận. IV.Tầm quan trọng của viẹc nghiên cứu DTST - Biết đợc quy luật phát triển của QXSV. - Chủ động XD kế hoạch bảo vệ và khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên 3.Củng cố: Hãy mô tả một DTST nào đó diễn ra ở địa phơng em? 4.HD về nhà: HD trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4. . giáo khoa, chuẩn bị bài mới Ngày soạn : TiÕt: BÀI 37 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I.Mục tiêu: Học bài này học sinh cần 1. Kiến thức : Nêu được các đặc trưng cơ bản về cấu trúc dân. trình bài học: Phần 6: Tiến hoá ChơngI: Bằng chứng và cơ ché TH. Chơng II: Sự phát sinh và phát triển của sự sống trên TĐ. - TH hoá học. - TH tiền sinh học. - TH sinh học. Phần 7: Sinh thái học Chơng. khi học bài này. Tiết: Ngày soạn: Bài tập sinh thái I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: Ôn tập lại đợc các khái niệm và các quá trình cơ bản trong phần sinh thái học. 2.KN: Giải một số bài