Nhà văn có thể quan b.Dòng sông & rừng đước Năm Căn được GV gọi học sinh đọc một đoạn & hỏi: sát hai bên, trước miêu tả: Những dấu hiệu nào của thiên mặt, đằng sau, lần -Dòng sông: nhiên[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 01/1/2012 Ngày dạy: 02/1/2012 Tiết 73 Tuần 20 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí - Tô Hoài) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi -Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiêu ngạo 2.Kĩ năng: -Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích các nhân vật đoạn trích Thái độ: Thêm yêu thiên nhiên, đất nước B CHUẨN BỊ: Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Học sinh: Soạn bài theo yêu cầu sgk C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bài mới: -Truyện đồng thoại đầu tay Tô Hoài “Dề Mèn phiêu lưu ký” (1941) đã và hàng triệu người đọc các lứa tuổi vô cùng yêu thích -Vậy Dề Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật dộc đáo này nào, bài học đời đầu tiên mà nếm trải sao? Đó chính là nội dung bài học đầu tiên học kì II này Hoạt động Thầy Hoạt động -Giáo viên - Hướng dẫn học sinh đọc VB + Kể tóm tắt + Tìm hiểu các chú thích GV: Bút danh Tô Hoài là kỷ niệm ghi nhớ quê hương: sông Tô Lịch & huyện Hoài Đức Ngoài Dề Mèn phiêu lưu ký, Tô Hoài còn viết nhiều truyện đặc sắc khác: Võ sĩ Bọ Ngựa, Đàn chimn gáy, Chú Bồ Nông VB có thể chia làm đoạn? Nêu ý chính đoạn? Phần nội dung kể bài học đường đời đầu tiên Dề Mèn có các việt chính nào? Hoạt động Hoạt động Trò - Dề Mèn tự kể Ngôi thứ I -Tạo nên thân mật, gần gũi, đáng tin cậy người kể và người đọc +Dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, THCS ĐăkNang Nội dung I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Tên thật là Nguyễn Sen (1920) – Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức (Hà Đông) 2.Xuất xứ: Văn “Bài học đường đời đầu tiên” trích chương I “Dề Mèn phiêu lưu ki” Đọc, tóm tắt văn 4.Bố cục: gồm đoạn: a.“Bởi tôi… thiên hạ rồi”: miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn b Kể bài học đường đời đầu tiên Dề Mèn (gồm việc chính: Dề Mèn coi thường Dế Choắt, Dề Mèn trêu Chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt, ân hận Dề Mèn) II Tìm hiểu văn bản: 1.Hình dáng, tính cách Dề Mèn: GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn Theo em, việc nào các việt trên là nghiêm dẫn đến bài học đường đời đầu tiên Dề Mèn? Truyện kể lời nhân vật nào? Tác dụng ngôi kể ấy? -Cho học sinh đọc lại phần I Dề Mèn tự giới thiệu và miêu tả mình nào? Trong phần đầu chương này, tính nết dế mèn có điều gì hay, điều gì dở? Tác giả đã có đặc sắc gì miêu tả Dề Mèn GV: Đây là đoạn văn đặc sắc, có thể coi là mẫu mực miêu tả loài vật Tác giả đã miêu tả khá kỹ hầu hết các phận chính ngoại hình Dề Mèn & hành động Dề Mèn để tập trung làm bật vẻ đẹp cường tráng chàng dế niên Cái tài tác giả là qua việc miêu tả ngoại hình còn bộc lộ tính nết, thái độ nhân vật Đằng sau các từ ngữ, hình ảnh, ta thấy nét tính cách bật có nét đẹp lẫn nét chưa tốt nhận thức & hành động chàng dế niên trước ngưỡng cửa tuổi trưởng thành Năm học 2011-2012 thái độ nhận vật, gì xảy xung quanh & chính mình -Nét hay: tính độc lập, chăm chỉ, lo xa, có khát vọng phiêu lưu -Dở: hăng, kiêu căng.quan sát tỉ mỉ, tinh tế, sử dụng hệ thống tính từ đặc sắc góp phần quan trọng vào việc bộc lộ vẻ đẹp sống đông & cường tráng Dề Mèn Dề Mèn tự giới thiệu & miêu tả mình -Sở thích: ưa sống độc lập từ thuở bé -Vẻ bề ngoài: đẹp, ưa nhìn, là chàng dế niên cường tráng (càng mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt, thân bóng mỡ, cánh dài, râu dài & uốn cong) -Dữ tợn, hùng dũng: đầu to & tảng trông bướng; hai cái to khỏe nhai ngoàm ngoạp -Điệu bộ, cử chỉ: dáng nhà võ (đi đứng oai vệ, co cẳng đạp phành phạch, làm điệu dún dẩy, rung râu -Tính nết: hunbg hăng, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu, dám cà khịa với người xóm, quát mắng chị Cào Cào, ngứa chân đá anh Gọng Vó Bằng nghệ thuật nhân hóa, dùng hệ thống tính từ đặc sắc, động từ, từ so sánh chọn lọc và chính xác, Tô Hoài đã Dế Mèn tự họa chân dung mình vô cùng sống động D.Củng cố-Dặn dò: - Tóm tắt truyện -Chuẩn bị: học tiết 74 bài THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (3) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 01/1/2012 Ngày dạy: 02/1/2012 Tiết 74 Tuần 20 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí - Tô Hoài) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiêu ngạo -Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Kĩ năng: -Phân tích các nhân vật đoạn trích -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Thái độ - Thêm yêu trẻ thơ, yêu thên nhiên B CHUẨN BỊ: Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Học sinh: Soạn bài theo yêu cầu sgk C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Bài cũ: -Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bài mới: Tìm hiểu tiếp bài học Hoạt động Thầy Hoạt động 2(tt) - GV gọi học sinh đọc lại đoạn & hỏi: Cảnh Dề Mèn sang chơi nhà Dế Choắt, thái độ, lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu Dề Mèn Dế Choắt kẻ cả, hách dịch, coi thường Hãy chứng tỏ điều đó qua nghệ thuật kể sinh động tác giả? -Như vậy, mắt Dế Mèn, Dế Choắt nào? Điều đó đã tô đậm thêm tính cách gì Dế Mèn? Em hãy nêu tóm tắt các việc diễn biến câu chuyện Dế Mèn trêu Chị Cốc? Hết coi thường Dế Choắt, Dế Mèn lại gây với Cốc to lớn mình Vì Dế Mèn dám gây với chị Cốc to lớn mình? Hoạt động Trò -Muốn oai với Dế Choắt + muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ -Xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, không nghĩ đến hậu -Không phải dũng cảm mà là ngông cuồng Gây hậu nghiêm trọng cho Dế Choắt THCS ĐăkNang Nội dung II Tìm hiểu văn bản: 2.Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn: a.Thái độ Dế Mèn Dế Choắt: -Cùng ngang tuổi Dế Mèn lại đặt tên cho bạn là Choắt khinh rẻ bạn -Tả Dế Choắt xấu: “Người dài lêu nghêu, cánh ngắn ngủn, càng bè nè, mặt mũi ngẩn ngẩn, ngơ ngơ -Giọng trịch thượng, kể cả: “Chú mày có lớn mà chẳng có khôn”, mắng nhiếc: “hôi cú” b.Câu chuyện trêu Chị Cốc: -Khi rủ Dế Choắt trêu Chị Cốc, giọng điệu Mèn vẻ ta đây chẳng coi gì? -Khi Chị Cốc: “Đứa nào thế?” Mèn sợ hãi: “Chui vào hang” -Khi Dế Choắt bị mổ đau quá, kêu váng lên Dế Mèn sợ hãi nằm im thin thít GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (4) Giáo án Ngữ văn Em hãy nhận xét cách Dế Mèn gây với Cốc câu hát: “Vặt lông…”? -Việc Dế Mèn dám gây với Cốc lớn khỏe mình gấp bội có phải là hành động dũng cảm không? Vì sao? Kẻ phải chịu hậu trực tiếp trò đùa này là ai? Lúc này thái độ Dế Mèn Dế Choắt nào? Tại Mèn lại bị bất ngờ Choắt nói lời trăng trối? Hoạt động -Thái độ Dế Mèn thay đổi nào Dế Choắt chết? Theo em, ăn hối lỗi Dế Mèn có cần thiết không? Có thể tha thứ không? Qua việc Dế Mèn đã rút bải học đường đời đầu tiên cho mình, bài học là gì? Theo em, có đặc điểm nào người gán cho các vật truyện này? Em biết tác phẩm nào có cách viết tương tự? Em học tập gì từ nghệ thuật miêu tả & kể chuyện tô hoài văn này? Hoạt động 4Luyện tập: 1.Ở đoạn cuối truyện: sau chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng lặng hối lâu trước nấm mồ người bạn xấu số Em hãy hình dung tâm trạng Dế Mèn & viết đoạn văn diễn tả lại tâm trạng theo lời Dế Mèn Chia nhóm học sinh theo vai Dế Mèn, Dế Choắt, Cốc – đọc phân vai đoạn Dế Mèn trêu Cốc gây cái chết thảm thương Dế Choắt Năm học 2011-2012 Hối hận & xót thương, nâng Dế Choắt lên mà than, đắp mộ to, đứng lặng lâu - Dế Mèn kiêu căng biết hối lỗi Dế Choắt yếu đuối, biết tha thứ Cốc tự ái, nóng nảy -Đeo nhạc cho mèo, hưu & rùa -Cách miêu tả loài vật sinh động, ngôn ngữ miêu tả chính xác, kể chuyện theo ngôi thứ văn Tô Hoài chân thực, hấp dẫn -Đợi Chị Cốc bay Dế Mèn mon men bò lên -Đến Dế Choắt chết, Dế Mèn “Vừa thương, vừa ăn năn tội mình”, chôn cất Dế Choắt tử tế -Ân hận, sám hối, chân thành, đứng lặng lâu trước nấm mộ Dế Choắt nghĩ bài học đường đời đầu tiên Bài học Dế Mèn nhận là: “Hung hăng bậy bạ” – gây vạ cho mình III.Tổng kết: -Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết còn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc Chị Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút bài học đường đời cho mình -Nghệ thuật miêu tả loài vật Tô Hoài sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ I tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình IV.Luyện tập : 1.Viết đoạn văn khoảng 4-6 câu nói tâm trạng Dế Mèn đứng trước nấm mồ Dế Choắt : Có thể viết theo hình dung và cảm nhận em theo các gợi ý sau : -Ân hận vì thói dại dột, ngông cuồng mình đã dẫn đến cái chết thảm thương Dế Choắt -Tự hứa thay đổi tinhy1 nết, từ bỏ thói hăng, ngỗ nghịch, kiêu ngạo -Xin Dế Choắt tha thứ và khắc ghi câu chuyện đau lòng vdo mình gây lả bài học đường đời (đầu tiên) D.Củng cố-Dặn dò: -Học thuộc lòng ghi nhớ -Chuẩn bị “Sông nước Cà Mau” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn : 04/01/2012 Ngày dạy :05/01/2012 Tiết :75 Năm học 2011-2012 Tuần 20 PHÓ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: -Khái niệm phó từ: +Ý nghĩa khái quát phó từ +Đặc điểm ngữ pháp phó từ -Các loại phó từ 2.Kĩ năng: -Nhận biết phó từ văn bản.,Phân biệt các loại phó từ.Sử dụng phó từ để đặt câu Thái độ: Sử dụng từ nói và viết B.CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ - phiếu học tập Học sinh: soạn bài C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hôm chúng ta tìm hiểu loại từ đó có tên gọi là “phó từ” Hoạt động Thầy Hđ Trò Nội dung Hoạt động I.Phó từ là gì: -Hướng dẫn học sinh quan sát & tìm -Phó từ là từ chuyên kèm hiểu ngữ liệu (Sgk - P12) động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho Các từ: đã, vẫn, chưa, thật, -Đọc & tìm hiểu ngữ động từ, tính từ rất, ra… bổ sung ý nghĩa cho liệu từ nào ? Hoạt đọng -Bổ sung ý nghĩa cho II.Các loại phó từ: Những từ bổ sung ý nghĩa các từ: đi, ra, thấy, Phó từ gồm hai loại lớn: lỗi lạc, soi gương, ưa 1)Phó từ đứng trước động từ, tính từ: thuộc tử loại nào ? Các từ in đậm đứng vị trí nào nhìn, to, bướng -Những phó từ này thường bổ sung cụm từ? số ý nghĩa liên quan đến hành động, -Động từ: đi, GV: Những từ chuyên kèm -Tính từ: lỗi lạc, to, trang thái, đặc điểm, tính chất nêu động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho bướng, ưa nhìn động từ tính từ như: _Trước sau +Quan hệ thời gian; động từ, tính từ động từ hay tính từ Phó từ: nào là phó từ? +Mức độ; -Học sinh tìm hiểu ngữ liệu mục Đọc ghi nhớ +Sự tiếp diễn tương tự; +Sự phủ định; II (Sgk – P13) Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa -Đọc ngữ liệu +Sự cầu khiến cho các động từ, tính từ in đậm? 2)Phó từ đứng sau động từ, tính từ: Các em hãy thống kê các phó từ -từ: lắm, đừng, Những phó từ này thường bổ sung đã tìm mục I & II không, đã, (I) số ý nghĩa như: Điền các phó từ đã tìm -đã, cũng, vẫn, chưa, -Mức độ; mục I, II vào bảng phân loại (vẽ theo thật, được, rất, -Khả năng; Sgk) (II) -Kết & hướng Yêu cầu học sinh thực trên bảng -Thời gian: đã, sẽ, THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn phụ Hãy kệ thêm phó từ mà em biết thuộc loại nói trên? Dựa vào vị trí kết hợp, phó từ có thể chia làm loại lớn? Những phó từ đứng trước động, tính từ thường bổ sung ý nghĩa nào? Những phó từ đứng sau động, tính từ thường bổ sung ý nghĩa nào? Cho học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 1)Học sinh đọc ngữ liệu Tìm phó từ & cho biết chúng bổ sung cho động từ, tính từ ý nghĩa gì ? Năm học 2011-2012 đang, Mức độ: rất, quá, lắm, vô cùng, hơn, khá -Tiếp diễn: cứ, đều, cùng -Phủ định: chưa, chẳng -Cầu khiến: hãy, -Kết & hướng: được, xong, ra, lên, vào, xuống -Khả năng: có lẽ, có thể, phải chăng, nên Mỗi học sinh đọc câu & tìm phó từ câu ấy, nêu ý nghĩa -Học sinh thực hành theo nhóm III.Luyện tập: 1)T ìm và nêu tác dụng các phó từ: a) đã đến (quan hệ thời gian) không còn (Không: phủ định; còn: tiếp diễn tương tự) đã (Quan hệ thời gian) (Sự tiếp diễn tương tự) Đương, lại sắp, (đương, sắp: quan hệ thời gian ; lại: tiếp diễn tương tự; ra: kết & hướng) (cũng: tiếp diễn tương tự; sắp: quan hệ thới gian) b)đã, đã: quan hệ thời gian ; được: quan hệ kết quả) D Củng cố dặn dò - Phó từ là gì? - Có loại phó từ -Học bài -Chuẩn bị “So sánh” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (7) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 04/01/2012 Ngày dạy: 05/01/2012 Tuần 20 Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Mục đích miêu tả -Cách thức miêu tả 2.Kĩ năng: -Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả -Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả thái độ - Xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả B CHUẨN BỊ: Thày: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: Soạn bài theo yêu cầu C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY Kieåm tra: chuẩn bị học sinh Bài mới: Ở tiểu học, các em đã học văn miêu tả, các em đã thực hành viết số bài văn miêu tả: Người, vật, phong cảnh thiên nhiên Vậy, em nào có thể nhớ và trình bày nào là văn miêu tả? Hoạt động Thầy Hđ Trò Nội dung Hoạt động -Học sinh trả lời I Thế nào là văn miêu tả? -Trong văn “Bài học đường đời Tìm hiểu ví dụ SGK đầu tiên”, em hãy đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt sinh động? Tình huống1: Tả -Hai đoạn văn trên có giúp em hình đường & ngôi nhà đẻ dung đặc điểm bật hai người khách nhận ra, không bị lạc chú dế không? -Những chi tiết và hình ảnh nào đã TH2: Tả cái áo cụ giúp em hình dung điều đó? thể để người bán Ghi nhớ SGK GV: Văn miêu tả là kiểu bài văn giúp hàng không bị lấy Văn miêu tả là là loại văn nhằm giúp người đọc vừa hình dung đặc điểm, lầm, thì tính chất người, vật, việc, cảnh TH3: Tả chân dung người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, vừa thể lực nhìn, nghe, cảm người lực sĩ việc, người, phong cảnh… làm cho nhận(quan sát, tưởng tượng) cái đó lên trước mắt người người viết Văn miêu tả cần thiết đọc, người nghe Trong văn miêu tả, sống người & không thiếu lực quan sắt người viết, người nói các tác phẩm văn chương thường bộc lộ rõ _Cho học sinh đọc phần ghi THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn nhớ Hoạt động 1.Đọc các đoạn trích và trả lời câu hỏi: Đoạn trích tái điều gì & đặc điểm bật vật, người & quang cảnh đã 2.Nếu phải viết đoạn văn miêu tả: a.cảnh mùa đông đến thì em nêu đặc điểm bật nào? b Khuôn mặt mẹ luôn lên tâm trí em, tả khuôn mặt mẹ thì em chù ý đến đặc điểm bật nào? Năm học 2011-2012 1-Dế Mèn: “Bởi tôi… vuốt râu” II.Luyện tập: -Dế choắt: “Cái anh Bài tập chàng… hang a)Miêu tả Dế Mèn vào độ tuổi niên tôi” cường tráng -Ờ Dế Mèn: càng, Đặc điểm bật: to, khoẻ, mạnh mẽ khoeo, chân, vuốt, b)Tái hình ảnh chú bé liên lạc (Lượm) cánh… Nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên -Những động tác c)Miêu tả vùng bãi ven hồ, ao ngập Dế Mèn: oai, khoe nước sau mưa sức khỏe Sinh động, ồn ào, huyên náo -Ở Dế Choắt: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu Những hình ảnh so sánh 2Viết đoạn văn: a)Cảnh mùa đông: -Bầu trời luôn âm u, lạnh lẽo, gió bãi và mưa phùn -Cây cối trơ trội, khẳng khiu, lá vàng rụng nhiều -Ít người qua lại trên đường phố vào ban đêm b)Khuôn mặt mẹ em: -Đẹp, sáng (mắt, môi, tóc) -Hiền hậu hay nghiêm nghị -Vui vẻ hay lo âu D.Củng cố,dăn dò -Thế nào là văn miêu tả? -Xem lại bài -Chuẩn bị bài: “Quan sát…” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn : 08/01/20123 Ngày dạy : 09/01/2012 Tiết : 77 Tuần 21 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Đoàn Giỏi) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam -Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam -Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: -Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh Thái độ - Thêm yêu quê hương đất nước B.CHUẨN BỊ: Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: Soạn bài theo yêu cầu C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: -Việc chọn ngôi kể văn bản: “Bài học đường đời đầu tiên” có tác dụng gì việc thể chủ đề ? -Em có suy nghĩ gì câu nói cuối cùng Dế Choắt? 2.Bài mới: Văn “sông nước Cà Mau” trích từ chương XVIII, truyện Đất rừng phương Nam (1957) Đoàn giỏi, tác phẫm xuất sắc văn học thiếu nhi nước ta, nhiều hệ bạn đọc nhỏ tuổi yêu thích Tác phẩm in lại nhiều lần, dựng thành phim khá thành công (Đất Phương Nam) Tuy trích từ tác phẩm truyện văn này có thể xem là bài văn miêu tả khá hoàn chỉnh cảnh quan sông nước Cà Mau Cực Nam Tổ Quốc Hoạt động Thầy Hoạt động Giáo viên hướng dẫn đọc và tìm hiểu khái quát đoạn trích, các chú thích (Sgk-P.20) Bài văn miêu tả cảnh gì? Ở đâu? Văn “Sông nước Cà Mau” nằm truyện dài, tách ra, văn này có cấu tạo bài văn tả cảnh Ở đây, cảnh sông nước Cà Mau diễn tả theo trình tự từ bao quát đến cụ thể? Hoạt động -Ấn tượng chung ban đầu toàn Hđ Trò Nội dung I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Đoàn Giỏi (1925-1989)-Tiền Giang - Ông thường viết sống thiên nhiên và người Nam Bộ 2.Xuất xứ: Bài văn “Sông nước Cà Mau” trích từ chương XVIII, truyện “Đất rừng phương Nam” Đọc, tìm hiểu từ khó a Đọc văn b Tìm hiểu từ khó 4.Bố cục: Ba đoạn -Cảnh sông nước Cà II.Tìm hiểu văn bản: Mau cực Nam Tổ 1.Ấn tượng ban đầu toàn cảnh sông THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (10) Giáo án Ngữ văn cảnh sông nước Cà Mau -Cảnh kênh rạch, sông ngòi -Cảnh chợ Năm Căn Em hãy xác định các đoạn văn tương ứng với các cảnh đó trên văn bản? Miêu tả cảnh thì tác giả trên bở sông hay ngồi thuyền xuôi theo sông? Căn vào đâu để xác định thế? Năm học 2011-2012 Quốc -Trình tự miêu tả - Từ đầu đến “một màu xanh đơn điệu” - Tiếp… “khói sóng ban mai” - Còn lại -Ngôi kề I -Nhân vật chính là người kể chuyện xưng tôi, trực tiếp quan sát cảnh sông nước Cà Mau từ trên thuyền & trực tiếp miêu tả -Tác giả có thể miêu tả cảnh quan thiên nhiên theo trình tự tự nhiên, hợp lý & từ nhiều góc độ khác nước Cà Mau: -Sông ngòi, kênh rạch chi chít mạng nhện -Trời, nước, mây toàn sắc xanh -Tiếng sóng biển rì rào bất tận ru ngủ thính giác người *Cảnh vật sông nước Cà Mau là thiên nhiên còn hoang sơ, đầy sức hấp dẫn 2.Cảnh sông ngòi kênh rạch Cà Mau: a.Theo đặc điểm riêng thiên nhiên mà gọi tên: -Rạch Mái Gầm -Kênh Bọ Mắt -Kênh Ba Khía -Năm Căn *Cách đặt tên các địa danh dân dã, mộc mạc theo lới nhân gian Đồng thời thể thiên nhiên thật phong phú, đa dạnh, hoang sơ & gắn bó với sống lao động người D Củnh cố, dăn dò -Sưu tầm ảnh tranh vẽ sông nước, rừng đước Cà Mau -Tìm đọc “Đất rừng Phương Nam” -Chuẩn bị : Học phần THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (11) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn:08/01/2012 Ngày dạy: 09/01/2012 Tiết 78 Tuần 21 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Đoàn Giỏi) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam -Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên Thái độ - Thêm yêu quê hương đất nước B.CHUẨN BỊ: Thày: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: Tìm hiểu phần đọc hiểu văn C.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1.Kiểm tra: chuẩn bị học sinh 2.Bài mới: Văn “sông nước Cà Mau” trích từ chương XVIII, truyện Đất rừng phương Nam (1957) Đoàn giỏi Tiết này chúng ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động Thầy Hđ Trò Nội dung Hoạt động II.Đọc- hiểu văn bản: -Vị trí có thuận lợi gì việc 2.Cảnh sông ngòi kênh rạch Cà Mau: quan sát & miêu tả? Nhà văn có thể quan b.Dòng sông & rừng đước Năm Căn GV gọi học sinh đọc đoạn & hỏi: sát hai bên, trước miêu tả: Những dấu hiệu nào thiên mặt, đằng sau, lần -Dòng sông: nhiên Cà Mau gợi cho người lượt từ cảnh này đến -Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác nhiều ấn tượng qua vùng cảnh khác, dọc theo -Cá nước hàng đàn đen trũi người bơi đất này? hai bên bờ bước ếch đầu sóng Đó là ấn tượng nào? -Rừng đước: thời gian thuyền -Các ấn tượng đó diễn tả qua lướt trôi Đó là cách -Dựng cao ngất hai dãy tường thành các giác quan nào tác giả? miêu tả vận -Cây đước: Ngọn tăm tắp, lớp này GV: Để miêu tả phong cảnh động người quan chồng lên lớp ôm lấy dòng sông đắp sống động, nhà văn thường dùng các sát bậc màu xanh… +Sông ngòi, kênh *Thiên nhiên Năm Căn mang vẻ đẹp hùng chất liệu đời sống cảm thụ trực vĩ, nên thơ, trù phú tiếp qua các giác quan, là thị giác rạch +Trời, nước, mây 3.Cảnh chợ Năm Căn: & thính giác, hai giác quan có khả +Tiến sóng biển a Quen thuộc: nắm bắt nhanh nhạy các -Thị giác & thính -Giống các chợ kề biển vùng Nam Bộ, đặc điểm đối tượng lều lá nằm cạnh nhà tầng Em hình dung nào giác cảnh sông nước cà mau qua ấn tượng -Rất nhiều sông ngòi, -Gỗ chất thành đống, nhiều thuyền trên cây cối bến ban đầu tác giả? THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (12) Giáo án Ngữ văn Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau, tác giả đã làm bật nét độc đáo nào cảnh? Đâu là biểu cụ thể làm nên độc đáo tên sông, tên đất xứ sở này? Em có nhận xét gì cách đặt tên này? Những địa danh đã gợi đặc điểm gì thiên nhiên & sống Cà Mau? Đoạn văn tả sông & rừng đước Năm Căn đã tạo nên thiên nhiên nào tưởng tượng em? Em có nhận xét gì cách dùng động từ tác giả câu: “Thuyền… Năm Căn”? Cà Mau không độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước mà cỏn hấp dẫn cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chợ búa… Cho học sinh đọc đoạn còn lại Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lạ lùng lên qua chi tiết điển hình nào? Hoạt động Qua đoạn trích Sông nước Cà Mau, em cảm nhận gì vùng đất này? Hoạt động Em học tập gì cách miêu tả từ văn “Sông nước Cà Mau”? Năm học 2011-2012 +Phủ kín màu xanh -Đặt tên sông, tên đất… +Trong dòng chảy Năm Căn +Rừng đước Năm Căn -Đặt tên dân dã, mộc mạc -Tả trực tiếp thị giác & thính giác -Dùng nhiều hính ảnh so sánh: +Nước thác +Cá… người bơi ếch +Rừng đước … hai dãy… (vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm),liệt kê hàng loạt chi tiết Năm Căn: nhà, lều… -Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp, sinh hoạt dân tộc độc đáo, hấp dẫn -Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng miêu tả Đọc ghi nhớ b.Lạ lùng: -Nhiều bến, nhiều là than hầm gỗ đước -Nhà bè khu phố *Hàng loạt các chi tiết liệt kê chợ Năm Căn: nhà, lều, bến, lò… *Cảnh chợ Năm Căn đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn III.Tổng kết: Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Bức tranh thiên nhiên & sống người dân Cà Mau lên vừa cụ thể, vừa bao quát IV.Luyện tập: -Hướng dẫn học sinh làm các bài tập Sgk (về nhà làm) -Gọi học sinh đọc phần đọc thêm: So sánh, đối chiếu cách cảm nhận Cà Mau Xuân Diệu với nhà văn Đoàn Giỏi D Củng cố dặn dò -Làm các bài tập chưa làm lớp -Tìm đọc “Đất rừng Phương Nam” -Chuẩn bị “Bức tranh em gái tôi” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (13) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 11/01/2012 Ngày dạy: 12/01/2012 Tuết : 79 Tuần 21 SO SÁNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Cấu tạo phép tu từ so sánh -Các kiểu so sánh thường gặp 2.Kĩ năng: -Nhận diện phép so sánh Thái độ - Vận dụng nói và viết B CHUẨN BỊ Thày: Bảng phụ - phiếu học tập Trò: Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY: Kiểm tra bài cũ: - Phó từ là gì? Nêu cách phân loại phó từ - Đặt câu có dùng các phó từ đã học 2.Bài mới: Từ bậc tiểu học, lớp 3, các em đã học nội dung phép so sánh, bài học ngày hôm giúp cho các em ôn lại và hiểu rõ nó Hoạt động Thầy Hoạt động -Gọi học sinh đọc câu mục I (SgkP24) & hỏi ? Những tập hợp từ nào chứa hình ảnh so sánh? ? Những vật, việc nào so sánh với nhau? ? Dựa vào sở nào để có thể so sánh vậy? ? So sánh nhằm mục đích gì? - Cho học sinh đọc câu 3, mục I (Sgk-tr24) ? Con mèo so sánh với gì? (mèo & hổ) ? Hai vật này có gì giống và khác Hđ Trò Búp trên cành Hai dãy tường thành vô tận Trẻ em - búp trên cành Rừng đước… - dãy tường thành - Dựa vào tương đồng (giống hình thức, tính chất, vị trí, chức năng) vật, việc này với vật, việc khác -Tạo hình ảnh mẻ cho vật, việc quen thuộc: ? Sự so sánh này khác với các so + Gợi cảm giác cụ sánh trên chỗ nào? thể, thích thú, hấp dẫn nghe, nói THCS ĐăkNang Nội dung I So sánh là gì? Tìm hiểu ví dụ SGK So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt II Cấu tạo phép so sánh: Mô hình phép so sánh: Phương Từ Vế A diện so so Vế B sánh sánh Sự vật Sự vật dùng để so so sánh sánh Trẻ em Như Búp trên cành Rừng Dựng Như Hai dãy tường đước lên cao thành vô tận ngất Mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: Vế A (nêu tên vật, việc so sánh) GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (14) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 + Khả diễn Vế B (nêu tên vật, việc đạt phong phú, sinh dùng để so sánh với vật, việc nói vế động A) - Giống hình thức Từ ngữ phương diện so - Khác tính chất sánh (mèo hiền-hổ dữ) Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt là - Chỉ tương từ so sánh) phản hình thức Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên và tính chất có thể biến đổi ít nhiều: vật cụ thể là Các từ ngữ phương diện so mèo sánh và từ so sánh có thể lược bớt Bằng, hơn, mà, Vế B có thể đảo trở lên là, là, giống trước vế A cùng với từ so sánh như, y - a Vắng mặt từ phương diện so sánh - b Từ so sánh & vế B đảo lên trước vế A Hoạt động III.Luyện tập: 1.Dựa vào mẫu so sánh đã Thực theo Các ví dụ: cho, các em tìm thêm các so sánh nhóm (phiếu học a So sánh đồng loại: tương tự (chú ý đến chất tập) _Thầy thuốc mẹ hiền (Người vật đem so sánh) với người) _Sông ngòi, kênh rạch bủa Về nhà làm tiếp giăng, chi chít mạng nhện (vật với vật) b So sánh khác loại: - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi, nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng (vật với người) - Chúng chị là hòn đá tảng trên trời/Chúng em chuột nhắt đòi lung lay.(ngưòi với vật) - Sự nghiệp chúng ta giống rừng cây đương lên, đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng (Cái trừu tượng với cái cụ thể) Điền khuyết: - Khoẻ vâm (voi, hùm, trâu…) - Đen bồ hóng (cột nhà cháy, than, củ súng…) - Trắng bông (cước, ngà…) - cao cây sào (núi, sếu … - Vậy so sánh là gì? - Cho học sinh đọc to phần ghi nhớ (Sgk - tr.24) - Cho học sinh kẻ vào bảng cấu tạo phép so sánh & điền các so sánh tìm mục I vào bảng (Chú ý: không phải so sánh nào có đầy đủ phận bảng cấu tạo) ? Tìm thêm từ so sánh khác mà em biết? - Gọi học sinh đọc câu ? Cấu tạo phép so sánh câu trên có gì đặc biệt? GV: Có thể kết luận: Đảo vế B; thay từ so sánh dấu hai chấm, dấu phẩy để nhấn mạnh vế B D.Củng cố, dặn dò Em hãy tìm số hình ảnh so sánh điền vào mô hình so sánh - Học thuộc lòng ghi nhớ Chuẩn bị “So sánh (TT)” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (15) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 11/01/2012 Ngày dạy: 12/01/2012 Tiêt 80 Tuần 21 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả -Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả 2.Kĩ năng: -Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả Thài độ -Nhận diện và vận dụng thao tác B.CHUẨN BỊ Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: Soạn bài theo yêu cầu C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là văn miêu tả? - KT bài tập nhà 2.Bài mới: Muốn miêu tả tốt, các em phải biết số thao tác đó là quan sát, tưởng tượng, quan sát và nhận xét Hoạt động Thầy Hđ Trò Nội dung Hoạt động I Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả GV cho học sinh đọc kỹ ba đoạn văn miêu tả Tô Hoài, Đoàn Giỏi & Vũ Tả càng Dế Choắt Tìm hiểu các đoạn văn sgk gầy ốm, đáng Tú Nam (Sgk Tr 27-28) thương ? Đoạn tả cái gì? ? Đặc điểm miêu tả bật đối - Gầy gò, bè bè, tượng miêu tả là gì? lêu nghêu, nặng nề ? Được miêu tả qua từ ngữ, - Cảnh đẹp thơ hình ảnh nào? mộng, hùng vĩ sông nước Cà Mau ? Đoạn tả cái gì? ? Đặc điểm bật đối tượng Năm Căn - Giăng chi chít miêu tả là gì? mạng nhện, trời ? Được thể qua từ ngữ, xanh, rừng xanh hình ảnh nào? - Cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức ngày hội ? Đoạn tả cảnh gì? chim, cây gạo ? Đặc điểm bật đối tượng - Quan sát, tưởng miêu tả là gì và thể qua tượng, so sánh & từ ngữ, hình ảnh nào? nhận xét cần sâu THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (16) Giáo án Ngữ văn ? Để tả trên, người viết cần có lực nào? ? Tìm câu văn có liên tưởng, tưởng tượng & so sánh các đoạn văn trên? ? Các kỹ có gì đặc sắc? (các hình ảnh so sánh, liên tưởng trên nhìn chung là đặc sắc vì nó thể đúng hơn, rõ hơn, cụ thể đối tượng & gây bất ngờ, lý thú cho người đọc) Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ (tr 28) Năm học 2011-2012 sắc - Như gã nghiện …người cởi trần mặc áo ghi lê, mạng nhện, thác, người bơi ếch, dãy tường thành, tháp đèn, lửa, nến xanh, ầm ầm thác, nhô lên hụp xuống, hai dãy tường thành vô tận Hoạt động 1.Đoạn văn tả cảnh nào? - Vì em biết? -Thực - Tim từ ngữ thích hợp điền vào nhóm chỗ trống? hành 2.Ghi nhớ: Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải biết quan sát từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh…để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật II.Luyện tập: theo Đoạn văn tả cảnh Hồ Gươm: - Chúng ta nhận điều đó nhờ số hình ảnh, chi tiết miêu tả tiêu biểu: cầu son bắt từ bờ đền tháp hồ…Đây là hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu Hồ Gươm có - Gương bầu dục (1), uốn cong cong (2), cổ kính (3), xám xịt (4), xanh um (5)Chỉ đặc điểm, tính chất hồ Những hình ảnh liên tưởng tả buổi sáng trên quê hương em: Mặt trời đỏ ối cầu lửa Bầu trời ửng hồng đôi má cô gái tuổi dậy thì Những hàng cây xanh cao vút hai dãy tường thành Núi (đồi) sừng sững giống chàng khổng lồ các câu truyện cổ tích Những ngôi nhà mọc lên san sát giống dãy núi trập trùng D Củng cố, dặn dò - Nhắc laị các lực miêu tả - Em hãy viết đoạn văn miêu tả chơi trường em -Xem lại các bài tập đã làm, làm các bài tập 2,3 - Chuẩn bị tiết sau luyện nói THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (17) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 15/1/2011 Ngày dạy: 16/1/2011 Tiết: 81 Tuần 22 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI Tạ Duy Anh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Tình cảm người em có tài người anh -Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện 2.Kĩ năng: -Đọc, hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật -Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn thái độ; - Lòng bao dung, yêu quí người gia đìng B.CHUẨN BỊ: Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: Soạn bài theo yêu cầu C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: - Học qua văn bản: “Sông nước Cà Mau”, em cảm nhận gì vùng đất cực Nam này? 2.Bài mới: Đã em ân hận, ân năn vì thái độ cư xử mình với người thân gia đình chưa? Đã em cảm thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với chị, anh, em mình chưa? Có ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trẻo hơn, lắng dịu Truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” viết anh em Kiều Phương đã thành công việc thể chủ đề tế nhị đó Hoạt động Thầy Hoạt động GV hướng dẩn học sinh đọc & tóm tắt truyện Cho học sinh tìm hiểu các chú thích ? Nhân vật chính chuyện là ai? GV: Có thể coi nhân vật người anh là nhân vật trung tâm Việc xác đinỵh nhân vật chính, nhân vật trung tâm là để nhận thức đúng nội dung, chủ đề tác phẩm Hoạt động ? Truyện kể theo lời nhân vật nào? ? Việc lựa chọn vai kể có tác dụng gì? Hđ Trò -Truyện đựoc kể lời nhân vật người anh - Cách kể ngôi I: + Giúp cho việc miêu tả tâm trạng các nhân vật cách tự nhiên, sinh động THCS ĐăkNang Nội dung I.Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm - Tạ Duy Anh (1959) - Chương Mỹ, Hà Tây - Ông là cây bút trẻ xuất văn học thời kỳ đổi - Truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” đoạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên Tiền phong 2.Đọc, tìm hiểu từ khó a Đọc văn b Tìm hiểu từ khó II.Tìm hiểu văn bản: 1.Tâm trạng nhân vật người anh: a Diễn biến tâm trạng người anh: -Từ trước lúc thấy em gái chế tạo màu vẽ: GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (18) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 + Giúp nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩ mình để tự vượt lên: - Thấy em gái có tài thật, còn mình kém cỏi - Đẩy em vì không chịu thành đạt em - Thấy mnình thua kém em - Tức tối, ghen tị với người mình - Ghen tị là thói xấu làm người ta nhỏ bé Ghen tị chia rẽ tình cảm tốt đẹp người Ghen tị với em không có tư cách làm anh! - Khi thấy mình mình hoàn hảo quá tranh em gái vì nhiều lý do: + Ngạc nhiên không ngờ mình hoàn hảo đến và em mình tài thế! + Hãnh diện vì hai anh em đầu hoàn hảo + Xấu hổ vì mình đã xa lánh, ghen tị với em ? Nhân vật người anh miêu tả đời sống tâm trạng Theo dõi truyện, em thấy tâm trạng người anh diễn biến các thời điểm nào? ? Hãy phân tích tâm trạng người anh qua các thời điểm vừa nêu? ? Từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ, thái độ, tình cảm người anh sao? ? Khi người phát tái vẽ Kiều Phương “một thiên tài hội hoạ”, người anh đã có ý nghĩ và hành động gì? ? Tại người anh lại “lén trút tiếng thở dài” sau xem tranh em gái? ? Khi em gái bộc lộ tình cảm chia vui với người anh vì giải thưởng, người anh đã có cử gì? ? Tại người anh lại có cử không thân thiện đó? ? Đằng sau cử & thái độ không bình thường là tâm trạng gì người anh? - Khi đứng trước tranh & mẹ thì thầm vào tai: “Con có nhận không?”, lúc tâm trạng người anh nào? ? Khi người mẹ hỏi tiếp: “Con đã nhận chưa?”, tâm trạng cũa người anh chuyển biến nào? ? Theo em, người anh muốn khóc vì ngạc nhiên, hãnh diện hay xấu hổ? Hoạt động GV hướng dẫn HS luyện tập sgk Hs làm Luyện tập + Không yêu mến em gái, quen gọi nó là Mèo vì mặt nó luôn bị chính nó bôi bẩn hay lục lọi các đồ vật + Tò mò, bí mật theo dõi, phát nó tự chế các lọ màu vẽ -Khi tài em phát hiện: + Luôn cảm thấy mình bất tài, đau khổ + Ganh tị, hay cáu gắt với em -Khi lén xem tranh em gái đã vẽ: + Thấy em gái có tài thật lại tự ti, cảm nhận mình kém cỏi + Có lúc thấy em gái chọc tức mình -Khi đứng trước tranh “Anh trai tôi”: + Giật sững người, ngỡ ngàng, hãnh diện xấu hổ + Cảm động đến muốn khóc và cảm nhận tình cảm sáng, hồn nhiên, lòng nhân hậu em gái mình III.Luyện tập: D.Củng cố, dặn dò - Em hãy đóng vai người anh kể lại đoạn câu chuyện mà em thích - Làm luyện tập THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (19) Giáo án Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 15/1/2011 Ngày dạy: 18/1/2011 Tiết 82 Tuần 22 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (TT) Tạ Duy Anh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua nhận thức nhân vật chính 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật thái độ; - Lòng bao dung, yêu quí người gia đìng B.CHUẨN BỊ: 1.Thầy: Tranh - bảng phụ - phiếu học tập Trò: soạn bài theo yêu cầu C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kể tóm tắt truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) 2.Bài Hoạt động Thầy Hoạt động ? Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: “Không phải đâu…em đấy” Câu nói đó gợi cho em suy nghĩ gì nhân vật người anh? ? Tại lại là tranh không phải vật nào khác có sức cảm hoá người anh đến thế? ? Trong truyện này, nhân vật người em gái lên với nét đáng yêu, đáng quý nào tính tình và Hoạt động ? Theo em, lòng hay tài cô em gái đã cảm hoá người anh? ? Ở nhân vật này, điều gì khiến em cảm mến Hđ Trò -Bức tranh là nghệ thuật Sức mạnh nghệ thuật là tìm kiếm cái đẹp làm đẹp cho người, nâng người lên bậc thang cao cái đẹp: Chân, Thiện, Mỹ - Cả tài và lòng Nhiều là lòng sáng, hồn nhiên, độ lượng dành cho anh trai - Tấm lòng sáng đẹp đẽ dành cho người thân & nghệ thuật - Bức tranh là tình cảm tốt đẹp em dành cho anh THCS ĐăkNang Nội dung II.Tìm hiểu văn bản: 1.Tâm trạng nhân vật người anh: a.Diễn biến tâm trạng: b.Ý nghĩa đoạn kết truyện: - Thể lòng hối hận ngưòi anh: nhận thói xấu đố kỵ mình - Nhận tâm hồn cao đẹp & lòng nhân hậu em gái - Người anh đã hoàn toàn nhận phần hạn chế mình & cố vượt lên lòng tự ái, thói đố kị mình 2.Nhân vật người em: - Tính tình hồn nhiên, sáng, độ lượng và nhân hậu - Tài năng: vẽ vật có hồn, vẽ gì yêu quý nhất, vẽ đẹp điều mình mến mèo, người anh trai III.Tổng kết: Chuyện người anh và cô em gái có tài hội hoạ, cho thấy tình cảm sáng, hồn nhiên & lòng nhân hậu người em gái đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình Truyện đã miêu tả tinh tế tâm lý nhân GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (20) Giáo án Ngữ văn Hoạt động ? Tại tác giả lại để người em vẽ tranh người anh hoàn thiện đến thế? GV: Cái gốc nghệ thuật là lòng tốt đẹp người dánh cho người Sứ mệnh nghệ thuật là hoàn thiện vẻ đẹp người Đây là ý tưởng nghệ thuật sâu sắc mà tác giả gởi gắm vào tác phẩm này - Cho học sinh đọc đoạn kết ? Đoạn kết đã hé mở các ý nghĩa truyện Theo em, đó là các ý nghĩa nào? ? Văn này cho em hiểu gì nghệ thuật kể chuyện & miêu tả truyện đại ? Thiện cảm em dành cho nhân vật nào truyện? Vì sao? Năm học 2011-2012 - Em muốn cho anh mình thật tốt đẹp -Sự chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu tất hơn, cao đẹp tình cảm ghen ghét, đố kỵ - Kể ngôi I (dễ kể, hồn nhiên, chân thực) - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lý nhân vật Em gái (lòng nhân hậu) + anh trai (nhận lỗi lầm vật qua cách kể theo ngôi thứ I IV Luyện tập: Nhìn tranh hao hao giống mình vừa từ giới cổ tích tuyệt vời nào đến, tôi ngờ ngợ Mắt tôi dán vào dòng chữ nắn nót bé Kiều Phương góc tranh: “Anh trai tôi” Tôi thật hãnh diện, gặp cặp mắt tươi cười và cái kéo tay thân thiện, nhõng nhẽo em gái mình, tôi thấy mặt tê tê, rần rật Chẵng lẽ mắt em gái tôi, người anh luôn gắt gỏng, khinh & ít tỏ thân thiện với nó lại đẹp ánh sáng & trời xanh Có thái độ khác nhau: - Nhiều người vui, bạn mình đạt thành tích xuất sắc Niềm vui có thể ồn ào bạn trai, lặng lẽ mà tế nhị bạn gái, có thể biểu lộ lời nói -Thực hành theo hay hành động nhóm - Một số ghen tị, buồn -khoảng - câu tự mình thay đổi để cùng chung vui với bạn Luyện tập: 1? Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng cũa người anh truyện đứng trước tranh đạt giải gái D.Củng cố, dặn dò Em hãy đóng vai người anh kể lại đoạn câu chuyện mà em thích -Học bài & làm tiếp bài tập còn lại -Chuẩn bị “Vượt thác” THCS ĐăkNang GV: Vũ Xuân Điền Lop8.net (21)