- Tư tưởng ấy được thể hiện ở những câu mang luận điểm: + Ở đời, có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học cho thành tài.. + Người xưa nói: chỉ có thầy giỏi mới đào tạo được trò giỏi, [r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 23 Tiết : 82 Giáo án Ngữ Văn CÂU ĐẶC BIỆT NS: 03/11/2010 ND: 05/11/2010 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn Kĩ năng: - Nhận biết câu đặc biệt - Biết cách sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Thế nào là câu rút gọn? Khi dùng câu rút gọn cần chú ý điều gì? Cho ví dụ cụ thể Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút I Thế nào là câu đặc biệt? Hoạt động 2: Khái niệm câu đặc biệt Mục tiêu: Hs nắm khái niệm câu đặc biệt Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: phút - Dùng bảng phụ ghi VD Sgk + Các câu in đậm so với hai câu còn lại có cấu tạo nào? - Hai câu in đậm không xác định chủ ngữ - vị ngữ Hai câu còn lại có đầy đủ chủ ngữ - vị ngữ + Xét nội dung thì hai câu in đậm - Đã thông báo nội dung cụ có thông báo nội dung có đầy đủ thể trọn vẹn không? - HS đọc ghi nhớ 1/sgk * Ghi nhớ: sgk - Vậy nào là câu đặc biệt? Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng câu đặc biệt Mục tiêu: Hs nắm tác dụng câu đặc biệt II Tác dụng câu đặc biệt Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: phút - Cho hs điền vào bảng tác dụng - Điền vào: + Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn câu đặc biệt Sgk việc nói đến + Liệt kê, miêu tả vật, tượng + Bộc lộ cảm xúc + Dùng để gọi đáp - Quan sát bảng tác dụng, hãy cho - TL biết câu đặc biệt thường dùng các trường hợp nào? - HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ 2/sgk III Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm Thời gian: 20 phút - Hd hs làm các bt 1, 2, 1a, Không có câu đặc biệt - Có câu rút gọn: + Có trưng bày hòm + Nghĩa là phải sức kháng chiến b, Câu đặc biệt: ba giây bốn giây năm giây lâu quá - Không có câu rút gọn c, Câu đặc biệt: hồi còi - Không có câu rút gọn d, Câu đặc biệt: Lá - Câu rút gọn: Hãy kể chuyện đời bạn cho tôi nghe đi! Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu * Câu đặc biệt có tác dụng: - Câu b: - câu đầu: XĐ thời gian - Câu 4: Bộc lộ cảm xúc - Câu c: Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng Câu d: Gọi đáp Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Đặt số câu đặc biệt? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Thêm trạng ngữ cho câu Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ Văn * Câu rút gọn có tác dụng: - Câu a: làm cho câu văn gọn hơn, tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước - Câu d:+ Câu thứ nhất: làm cho câu gọn - câu mệnh lệnh thường rút gọn chủ ngữ + Câu thứ hai: làm cho câu gọn tránh lặp từ ngữ đã xuất câu trước Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 23 Tiết : 83 Giáo án Ngữ Văn BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN NS: 03/11/2010 ND: 05/11/2010 I Mục tiêu: Kiến thức: - Bố cục chung bài văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ bố cục và lập luận Kĩ năng: - Viết bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng - Sử dụng các phương pháp lập luận II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Thế nào là đề văn nghị luận? Muốn lập ý cho bài văn nghị luận phải làm gì? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút I Mối quan hệ gữa bố cục và lập luận: Ghi nhớ : SGK Hoạt động 2: Mối quan hệ gữa bố cục và lập luận Mục tiêu: Hs nắm mối quan hệ bố cục và lập luận Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: 15 phút - Đọc và nhận xét: - Cho hs đọc lại bài Tinh thần + Hàng ngang I: yêu nước nhân dân ta LĐ chính Lí lẽ Giải thích Nhận xét bố cục và cách + Hàng ngang II: lập luận bài theo sơ LĐ phụ Dẫn chứng Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc đồ SGK - Cho hs đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Giáo án Ngữ Văn + Hàng ngang III: LĐ phụ Dẫn chứng + Hàng ngang IV: Cái đích hướng tới Lí lẽ - Đọc II Luyện tập: Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm Thời gian: 20 phút - Yêu cầu hs đọc bài văn, trả lời câu hỏi: +Bài văn nêu lên tư tưởng gì? + Tư tưởng thể luận điểm nào? + Tìm câu mang luận điểm - Bài văn có bố cục phần? + Hãy cho biết cách lập luận sử dụng bài? + Câu chuyện Đơ-Vanh-Xi vẽ trứng đóng vai trò gì bài? +Hãy đâu là nhân? quả? lập luận đoạn kết bài? - Bài văn nêu tư tưởng: Học có thể trở thành người tài lớn - Tư tưởng thể câu mang luận điểm: + Ở đời, có nhiều người học, ít biết học cho thành tài + Người xưa nói: có thầy giỏi đào tạo trò giỏi, không sai - Bố cục: phần: MB - TB - KB - Lập luận sử dụng bài là: tổng - phân - hợp - Có vai trò “dẫn chứng” bài - Lập luận đoạn kết bài - TL Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Vậy bố cục và lập luận có mqh ntn? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần : 23 Tiết : 84 Giáo án Ngữ Văn LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN NS: 03/11/2010 ND: 05/11/2010 I Mục tiêu: Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Cách lập luận văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận văn nghị luận II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình IV Tiến trình lên lớp: Ổn định:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Bố cục bài văn nghị luận, nêu rõ nhiệm vụ phần Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Nhận diện lập luận đời sống Mục tiêu: Hs nhận diện lập luận đời sống I Lập luận đời sống: Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: 15 phút - Dùng bảng phụ, đưa các VD/sgk lên bảng Nêu câu hỏi hs trả lời - TL + Trong các câu trên, phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận và thể tư tưởng người nói? + Mối quan hệ luận đối - Mối quan hệ luận với kết luận là quan hệ nhân với kết luận là nào? + Vị trí luận có thể thay Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc đổi cho không? - Vậy nào là phương pháp lập luận đời sống? - HDHS bổ sung luận cứ, kết luận cho các VD Giáo án Ngữ Văn - Vị trí luận và kết luận có thể thay đổi cho - TL - Bổ sung - Viết tiếp kết luận cho các - Viết luận sau nhằm thể tư tưởng người nói? Hoạt động 3: Nhận diện lập luận trong văn nghị luận Mục tiêu: Hs nhận diện lập luận văn nghị luận Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: 20 phút - Hãy so sánh với số kết luận mục I (2) để nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận? - Hãy lập luận cho luận điểm: “Sách là người bạn lớn người” cách trả lời các câu hỏi: + Vì mà có luận điểm đó? + Luận điểm đó có nội dung gì? - Luận điểm văn nghị luận cần phải chặt chẽ; khoa học, có tính thuyết phục - Mỗi luận có kết luận - Luận điểm: Sách là người bạn lớn - Trong việc thoả mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển tâm hồn, trí tuệ - Cơ sở thực tế: Là người bạn lớn người nhu cầu tâm hồn, trí tuê - Sách mở mang trí tuệ, hiểu biết + Luận điểm đó có sở thực - Sách đưa ta vượt thời gian, tìm hiểu lịch sử tế không? - Sách đưa ta vào giới tâm hồn + Luận điểm đó có tác dụng - Đem lại cho người phút giây thư giãn gì? + Hưởng vẻ đẹp ngôn từ, lời hay ý đẹp Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Vậy phương pháp lập luận có vaoi trò ntn? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9)