- Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh về một thể loại văn học.. Kĩ năng: - Quan sát thể loại hình thức của một thể loại v[r]
(1)TUẦN 15 TIẾT 57 NS: 23/11/2011 THUYÊT MINH MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài thuyết minh thể loại văn học II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyêt minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kĩ năng: - Quan sát thể loại hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị văn học thể loại văn học đó - Tập lập văn thuyêt minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 18’ A Tìm hiểu chung: - Giáo viên chép đề lên bảng Bạn đến chơi nhà, Qua Đèo ? Kể tên bài thơ viết theo thể Bài "Vào nhà Ngang, thơ thất ngôn bát cú ? ngục Quảng Đông cảm tác" - Gọi học sinh đọc bài thơ “Vào Bài "Đập đá Côn nhà ngục Quảng Đông cảm tác" và Hs đọc Lôn" "Đập đá Côn Lôn" - Giáo viên cho hs thảo luận ? Xác định số tiếng, số câu Hs thảo luận và trình bày bài thơ? - Mỗi câu có tiếng, bài có ? Xác định thanh, đối, vần, cách câu ngắt nhịp? - Thanh - trắc, phép đối ? Lập dàn bài cho đề bài trên? Mở bài : Thơ TNBC là thể thơ Mở bài : Thơ thông dụng các thể thơ Đường TNBC là thể thơ luật, các nhà thơ VN yêu thông dụng Thân bài: chuộng Thân bài: - Nêu các đặc điểm: - Nêu các đặc điểm: Số câu, chữ; quy Số câu, chữ; quy luật trắc; gieo luật trắc; gieo vần; ngắt nhịp - Nhận xét: ưu, nhược điểm vần; ngắt nhịp + Ưu: Vẻ đẹp hài hoà, cân đối, cổ - Nhận xét: ưu, điển nhược điểm + Nhược điểm: Gò bó, ràng buộc Kết bài: Cảm Kết bài: Cảm nhận vẻ đẹp, nhận vẻ đẹp, nhịp nhịp điệu bài thơ điệu bài thơ ? Hãy cho biết các bước làm lập dàn - Trước hết phải quan sát, nhận - Trước hết phải ý cho đề văn "thuyết minh" xét sau đó khái quát thành quan sát, nhận xét - 65 Lop8.net (2) thể loại văn học? đặc điểm - Lựa chọn các đặc điểm quan trọng, nêu ví dụ Hoạt động 2: 15’ *Hãy thuyêt minh đặc điểm chính truyện ngắn trên sở các truyện ngắn đã học: Tôi học, Lão Hạc, Chiếc lá cuối cùng Gv hướng dẫn hs làm bài tập và yêu cầu hs trình bày Hoạt động 3: 2’ sau đó khái quát thành đặc điểm - Lựa chọn các đặc điểm quan trọng, nêu ví dụ b Luyện tập : Hs làm bt và trình bày, hs khác nhận xét Bước 1: Định nghĩa truyện ngắn là gì? Bước 2: Giới thiệu các yếu tố truyện ngắn Tự sự: a - Là yếu tố chính, định cho tồn chuyện ngắn b - Gồm: - Sự việc chính và nhân vật chính Miêu tả, biểu cảm, đánh giá - Là yếu tố bổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn - Thường đan xen vào các yếu tố tự Bố cục, lời văn, chi tiết C Hướng dẫn tự học: - Lập dàn ý cho bài văn thuyêt minh thể loại văn học tự chọn - Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyêt minh thể loại văn học Củng cố: 2’ - Nhắc lại các bước làm lập dàn ý cho đề văn "thuyết minh" thể loại văn học? Dặn dò: 2’ - Học bài, làm BT - Soạn bài “Muốn làm thằng Cuội”: Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng tác, phân tích bài thơ Chú ý: cái “ngông” thơ Tản Đà -TUẦN 15 TIẾT 58 NS: 23/11/2011 MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (Hướng dẫn đọc thêm) I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mạnh mẽ sáng tác viết theo thể thơ truyền thống Tản Đà II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Tâm hồn buồn chán thực tại; ước muốn thoát ly “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ “Muốn làm thằng Cuội” Kĩ năng: - Phân tích tác phẩm để thấy tâm Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: - 66 Lop8.net (3) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Nhắc lại các bước làm lập dàn ý cho đề văn "thuyết minh" thể loại văn học? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 10’ A Tìm hiểu chung: ? Nêu hiểu biết em - Tên khai sinh là Nguyễn Khắc I Tác giả Tản Đà? Hiếu, quê Hà Tây (nay thuộc Hà Nội) Tản Đà (1889- Thơ ông tràn đầy cảm xúc lãng 1939) mạn, sáng tạo mẻ - Có thể xem thơ ông là gạch nối Gv cho học sinh xem ảnh Tản thơ cổ điển và thơ đại Việt Nam Đà ? Bài thơ in tập thơ - In tập “Khối tình nào? Thể thơ I”(1917), viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật * Gv đọc đoạn văn Hs đọc văn đọc phần còn lại Hoạt động 2: 25’ II Tác phẩm: III §äc b Đọc - hiểu văn : Gv hướng dẫn hs đọc thêm Hs tự tìm hiểu bài theo hướng dẫn * Hs tự tìm hiểu sgk bài Gv yêu cầu hs trình bày hiểu biết Hs trình bày mình qua tác phẩm Hs nhận xét Gv nhận xét và đưa số kiến thức chốt lại bài * Nội dung: - Giờ đây lên cung quế, Tản Đà sánh vai bầu bạn với nàng Hằng Nga Được vui chơi thoả thích cùng mây gió - Còn gì thú vị và làm có thể cô đơn sầu tủi Cảm hứng lãn mạn Tản - Có nỗi u thời mẫn trước tồn vong đất nước, dân tộc Có nỗi đau nhân sinh trước cảnh đời: "Gió mưa", có nỗi cô đơn thất vọng, bế tắc thân thể cá nhân mình Bởi Tản Đà cảm thấy bất hoà sâu sắc với xã hội và muốn thoát ly khỏi đời đáng chán nản - "Ngông" có nghĩa là làm việc trái với lẽ thường, khác với người bình thường - "Ngông" đoạn văn chương thường biểu lĩnh người có cá tính mạnh mẽ, có mối bất hoà sâu sắc với xã hội, không chịu ép mình khuôn khổ chật hẹp lễ nghi, lề thói thông thường, lấy ngông ngạo để chống đối lại cái vòng cương toả khắc nghiệt kìm hãm phát triển hợp quy luật người "Ngông" là sản phẩm xã hội phong kiến chuyên chế không tôn trọng cá tính người - Tản Đà đã ngông chọn cách xưng hô thân mật, chí suồng sã với chị Hằng (Gọi chị Hằng là chị xưng em), dám lên tận trời cao, tự nhận mình là tri kỷ, tri âm, xem chị Hằng là người bạn tâm tình để giãi bày nỗi niềm sâu kín - Tản Đà "Ngông " ước nguyện "Muốn làm thằng Cuội" - Trước hết tác giả đặt câu hỏi thăm dò: "Cung quế đã " tiếp luôn lời cầu xin chi Hằng hãy thả cành đa xuống để nhắc mình lên cung trăng với chị Thật mơ mộng thật tình tứ, tâm hồn lãng mạn - Cái cười có thể có ý nghĩa: Cười thoả mãn vì đã đạt khát vọng thoát ly mãnh liệt, đã xa hẳn cõi trần bụi bặm, vừa thể mỉa mai, khinh bỉ cái cõi trần giam giữ đây còn là "bé tí" mà đã xa hẳn đã bay bổng lên trên đó Đó là đỉnh cao hồn thơ lãng mạn và "Ngông" Tản Đà - Giọng điệu “ngông”, biểu lĩnh người có cá tính mạnh mẻ - 67 Lop8.net (4) *Nghệ thuật: - Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính ngữ - Kết hợp tự với trữ tình - Giọng thơ hớm hỉnh, duyên dáng * Ý nghĩa văn bản: Văn thể chán ghét thực bình thường, khao khát vươn đến vẻ đẹp toàn thiện toàn mĩ cảu thiên nhiên *Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ Hoạt động 3: 2’ *Đọc thêm ghi nhớ (sgk) C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Trình cảm cảm nhận biểu nghệ thuật mẻ, độc đáo bài thơ Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Học bài, thực theo yêu cầu “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị “Ôn tập phần Tiếng Việt”: xem lại lý thuyết phần từ vựng và ngữ pháp Tiếng Việt đã học lớp 8, làm các bài tập -TUẦN 15 TIẾT 59 NS: 23/11/2011 ÔN TẬP PHẦN TIỀNG VIỆT I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học Học kì I II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học Học kì I Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học Học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ A Hệ thống hóa Hoạt động 1: 15’ Hướng dẫn HS khái quát lại các Hs nhắc lại các kiến thức từ vựng, kiến thức ngữ pháp đã học HKI nội dung: Bài Cấp độ khái quát nghĩa từ là gì? Nêu đặc điểm Nội dung Nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác - Rộng: Khi phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Hẹp: Khi phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác - 68 Lop8.net (5) Trường từ vựng Từ tượng hình, từ tượng là gì? Ví dụ? Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội là gì? -Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa -Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái vật Từ tượng là từ, mô âm tự nhiên, người - Từ tượng hình, tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao; Thường sử dụng văn miêu tả và tự - Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng số địa phương định - Biệt ngữ xã hội là từ sử dụng tầng lớp xã hội định - Trợ từ là từ sử dụng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá Trợ từ, thán vật, việc nói đến câu từ là gì? - Thán từ là từ sử dụng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói sử dụng để gọi đáp Tình thái từ - TTT là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, là gì? câu cảm thán để biểu thị các sắc thái, tình cảm người nói - Nói quá: Phóng đại mức độ, quy mô, tình cảm => nhấn mạnh gây ấn tượng Nói giảm nói tăng sức biểu cảm tránh, nói quá - Nói giản nói tránh: Diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, tránh thô tục - Là câu có cụm C - V phát triển và chúng không bao chứa Mỗi cụm Câu ghép C - V câu ghép có dạng câu đơn và gọi chung là vế câu ghép - Dấu ngoặc đơn: sử dụng để đánh dấu phần có chức chú thích Dấu câu - Dấu hai chấm: sử dụng để đánh dấu (báo trước) phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại - Dấu ngoặc kép: sử dụng để đánh dấu từ ngữ câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ biểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai; đánh dấu tên tác giả, tờ báo, tập san dẫn đoạn văn Hoạt động 2: 20’ b Luyện tập : - Giáo viên đưa sơ đồ bài tập: Hs làm: Truyện dân gian:Truyền thuyết-Cổ tích-Ngụ Ngôna/157 Cười - Gọi Học sinh làm trên bảng - Gọi Học sinh làm bài tập b, c (phần 2) sgk/158 - Nói quá: "Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi." - Từ tượng thanh: Hà Nội bây không còn tiếng chuông ? Đặt câu có sử dụng trợ từ và tình tàu điện leng keng thái từ ? Hs nhận xét - Yêu cầu HS nhận xét ? Viết câu có trợ từ + tình thái từ; Cuốn sách này mà có 20.000 đồng à trợ từ + thán từ ? Xác định câu ghép ? Câu đầu tiên là câu ghép, co thể tách thành câu đơn -> mối lên hệ, liên tục bị giảm sút - 69 Lop8.net (6) ? Xác định câu ghép và cách nối các Câu và câu là câu ghép Các vế câu nối qht vế câu (cũng như, vì) Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Nhận diện và phân tích tác dụng biện pháp tu tư nói quá, nói giảm nói tránh, việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Xem lại kiến thức đã ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra tiết - Chuẩn bị “Trả bài TLV số 3”: xem trước các yêu cầu sgk -TUẦN 15 TIẾT 60 NS: 23/11/2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu và nội dung đề bài - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình II-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Ổn định : 1’ Kiểm tra bài cũ: / Bài mới: Hoạt động 1: HD học sinh tìm hiểu để lập dàn ý 10’ - Giáo viên chép bài lên bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và xác định được: + Kiểu văn bản: Văn thuyết minh + Đối tượng thuyết minh: Bút máy; Bút bi Dàn ý: A Mở bài: Giới thiệu cây bút máy bút bi Cây bút là hành trang, đồ dùng không thể thiếu học sinh, sinh viên, tất người học tập, nghiên cứu B Thân bài: * Hình dáng, màu sắc, kích cỡ - Cấu tạo cây bút: + Vỏ bút: - Chất liệu: nhựa, sắt - Màu sắc: xanh, đen, trắng + Ruột bút: - ống; - mực; + Ngòi bút: - Công dụng bút: Là thứ đồ dùng không thể thiếu Học sinh: Để ghi chép, học tập.nghiên cứu - Cách sử dụng và bảo quản C Kết bài: Khẳng định lại vai trò cây bút học sinh Hoạt động 2: Thảo luận tìm các lỗi và chữa lỗi 10’ Giáo viên chia lớp thành nhóm yêu cầu học sinh tìm và nêu các lỗi tiêu biểu Giáo viên tổng hợp kết nhóm trên bảng Giáo viên đưa số lỗi (dùng từ, chính tả, diễn đạt ) Yêu cầu học sinh chữa lỗi - 70 Lop8.net (7) Giáo viên kiểm tra xác suất việc chữa lỗi các nhóm Hoạt động 3: Bình bài hay 10’ Giáo viên yêu cầu nhóm tiếp tục làm việc: Lựa chọn bài hay nhóm mình, đọc và bình Các học sinh khác nghe và phát biểu cảm nhận: Mình đã học điều gì qua bài bạn Hoạt động 4: Giáo viên nhận xét ưu khuyết điểm 5’ Giáo viên nhận xét mặt mạnh, yếu qua bài làm Học sinh, nhắc nhở thiếu sót * Ưu: - Bài làm bố cụ rõ ràng, bài văn có tính liên kết - Viết đúng thể loại - Nội dung đầy đủ - Nhiều bài viết hay, có ý tưởng mẻ, độc đáo - Vấn để sai lỗi chíng tả, sai từ hạn chế * Khuyết điểm: - Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa - Nội dung còn sơ sài - Phần thuyết minh cấu tạo còn sơ sài không theo trình tự hợp lý - Còn nhầm lẫn văn miêu tả biểu cảm - Bài viết còn sai từ, sai chính tả, dấu câu Hoạt động 5: Giáo viên công bố kết 5’ Củng cố : 2’ - Nhắc lại đặc điểm và cách làm bài văn thuyết minh? - Tự nhận xét kết bài làm Dặn dò : 2’ - Tự rút kinh nghệm và sửa sai - Soạn bài "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác": tìm hiểu tác giả, tác phẩm, phân tích bài thơ Chú ý: thể thơ, hình ảnh tác giả, tư tưởng bài thơ - 71 Lop8.net (8)