HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU TÍNH THỐNG NHẤT CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN - Căn cứ vào đâu mà em biết văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên ?.. - Để tô đậm cảm[r]
(1)Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tuaàn Tieát – : TOÂI ÑI HOÏC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II CHUAÅN BÒ : - Thaày : Giaùo aùn, SGK - Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra sæ soá * Giới thiệu bài : Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ mãi Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Truyện ngắn “Tôi học” Thanh Tịnh đã diễn tả thật sâu sắc kỉ niệm bâng khuâng mơn man thời thơ ấu Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU TÁC GIẢ TÁC PHAÅM - Gọi HS đọc chú thích SGK - GV nêu khái quát nét chính tác giả, taùc phaåm Hoạt động cuûa troø Nội dung hoạt động I GIỚI THIỆU : - Đọc chú thích SGK - Nắm nét chính veà taùc giaû, taùc phaåm 1/ Taùc giaû : Thanh Tònh ( 1911 – 1988 ) quê Huế, dạy hoïc, vieát vaên Saùng taùc ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm eâm dòu, treûo Figure 2/ Taùc phaåm : Toâi ñi hoïc in taäp Queâ Meï, xuaát baûn naêm 1941 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC VĂN BAÛN VAØ TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH : - GV hướng dẫn cách đọc : đọc chậm rãi, nhẹ nhaøng maø saâu laéng - GV đọc mẫu đoạn, sau đó gọi HS đọc tieáp - Nhận xét cách đọc HS - Lưu ý đọc kĩ các chú thích 2, 6, HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC - HIỂU VAÊN BAÛN - GV neâu caâu hoûi : Truyeän naøy taùc giaû keå veà điều gì ? Truyện kể ngôi thứ maáy ? - Nhân vật Tôi nhớ lại kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời vào lúc nào ? - Cho HS chú ý phần đầu văn - Nắm cách đọc - Đọc văn - Naém chuù thích II PHAÂN TÍCH : - Phaùt hieän : truyeän kể kỉ nieäm saùng buổi tựu trường đầu tiên có lẽ là tg, kể ngôi thứ - Khi đã trưởng thaønh Lop8.net 1/ Những kỉ niệm nhân vật Tôi và trình tự diễn tả kỉ niệm : (2) - Những gì đã gợi lên lòng nhân vật Tôi kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên ? - Nhân vật Tôi nhớ lại kỉ niệm, đó là kỉ niệm nào ? - Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm này tác giả diễn tả theo trình tự theá naøo ? - Phaùt hieän : bieán chuyển đất trời cuoái thu vaø hình aûnh maáy em nhoû rut rè núp nón meï - Suy nghĩ độc lập, đứng chỗ trả lời - Suy nghĩ độc lập, đứng chỗ trả lời - GV bình chuyeån yù - Hãy tìm chi tiết, hình ảnh thể caûm giaùc, taâm traïng hoài hoäp cuûa nhaân vaät Toâi - Dựa vào văn trả lời - Khi chờ nghe gọi tên mình vào lớp, Tôi có taâm traïng nhö theá naøo ? - Tại câu bé lại sợ bật khóc ? Có thể nói cậu là người yếu đuối hay không ? - Taâm traïng giaät mình, luùng tuùng - Thaûo luaän nhoùm - Khi rời bàn tay mẹ vào lớp, tôi có cảm giác ? => GV nhấn mạnh cảm giác bỡ ngỡ, tâm trạng hồi hộp nhân vật tôi lần đầu tiên xa meï -> caûm xuùc taêng daàn * GV cuûng coá Những kỉ niệm nhân vật Tôi : - Tâm trạng, cảm giác cùng mẹ đến trường - Khi đến trường, nhìn ngôi trường, người, các bạn, lúc nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp - Khi vào lớp, lúc ngồi vào chỗ mình và đón học đầu tiên Trình tự diễn tả kỉ niệm : - Theo trình tự thời gian - Theo trình tự không gian ( từ nhà đến trường, sân trường vào lớp học ) 2/ Những hình ảnh chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, ngỡ ngàng nhân vật Tôi: - Trên đường đến trường : Con đường cảnh vật quen thuộc -> trở nên xa lạ thay đổi - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với trên tay - Khi đến sân trường : sân trường dày đặc người thấy ngôi trường xinh xắn -> lo sợ vẩn vơ - Cậu bé bật khóc vì sợ phải xa mẹ để vào môi trường hoàn toàn xa lạ Đó là cảm giác thời cậu bé nông thôn không phải là yếu đuối => Tâm trạng nhân vật Tôi luôn thay đổi - Cảm giác sợ, khóc, vừa xa lạ vửa gần gũi, vừa ngỡ ngàng vừa tự tin Heát tieát chuyeån sang tieát 3/ Thái độ, cử người lớn : - Trong buổi tựu trường có nhiều người lớn, đó - Phát : phụ laø ? huynh, ông đốc, thaày giaùo - Phụ huynh : chuẩn bị chu đáo cho : áo quàn , - Em có cảm nhận gì thái độ, cử - Dựa vào văn tập vở, dưa đến trường, cùng dự lễ, hồi hộp người này các em nhỏ lần đầu trả lời nhö tieân ñi hoïc ? - Ông đốc : hiền từ, bao dung, yêu trẻ - Thaày giaùo : vui tính, giaøu tình thöông - GV : Qua caùc hình aûnh treân chuùng ta thaáy trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó là môi trường ấm áp, nguồn nuôi dưỡng HS trưởng thaønh Và yếu tố tạo nên sức hút tác phẩm là tg sử dụng nhiều biện pháp tu từ, bật hết là biện pháp tu từ 4/ Caùc hình aûnh so saùnh : so saùnh Lop8.net (3) - Em haõy tìm vaø phaân tích caùc hình aûnh so sánh đó ? - Tìm caùc bieän phaùp so saùnh - Trả lời - Cho bieát taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp so saùnh đó ? - Trả lời - Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät cuûa truyeän ? + Tác giả sử dụng NT gì kể lại kỉ niệm buổi tựu trường ? ( Kể, tự ) + Tác giả sử dụng NT gì tả đường, ngôi trường, quang cảnh … ? ( Miêu tả ) + Tác giả sử dụng NT gì nói tâm trạng, cảm giác Tôi ngày đầu tiên đến trường ? ( Biểu cảm ) - GV : Truyện ngắn có kết hợp hài hòa các phương thức diễn đạt kể, tả và biểu cảm, làm bài văn tăng thêm chất trữ tinh, trẻo, dịu eâm, tha thieát - Bố cục truyện xếp nào ? - Chú ý toàn văn trả lời HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT - GV toång keát laïi noäi dung chính cuûa baøi - Gọi HS đọc Ghi nhớ - Đọc, viết Ghi nhớ vào OẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP - Gọi HS đọc câu hỏi phần luyện tập ( SGK trang ) - Hướng dẫn cách làm cho HS - Đọc phần luyện taäp - Caâu phaûi keát hợp hài hòa keå, mieâu taû vaø bieåu caûm Caâu trình baøy coù caûm xuùc caùc ấn tượng riêng Coù nhieàu bieän phaùp so saùnh nhöng chuû yeáu laø ba so saùnh - Toâi queân theá naøo … nhö maáy caønh … - YÙ nghóa aáy … nhö moät laøn … - Họ chim … họ thèm vụng và ước ao nhö => Giúp người đọc cảm nhận cụ thể rõ ràng caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi, laøm truyeän taêng teâm chaát trữ tình, ngào , trẻo 5/ Ngheä thuaät : - Kết hợp hài hòa tự sự, miêu tả và biểu caûm - Bố cục theo dòng hồi tưởng, theo trình tự thời gian III TOÅNG KEÁT : - Kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên thường ghi nhớ mãi - Nghệ thuật tự xen miêu tả và biểu cảm IV LUYEÄN TAÄP : 1/ Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät Toâi truyeän ngaén Toâi ñi hoïc 2/ Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên * Cuûng coá : - Một thành công việc thể cảm xúc, tâm trạng Thanh Tịnh bài Tôi học là biện pháp so saùnh Em haõy nhaéc laïi so saùnh hay baøi vaø phaân tích hieäu quaû ngheä thuaät cuûa noù * Daën doø : - Học bài Soạn bài : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Lop8.net (4) Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát 3: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng II CHUAÅN BÒ : - Thaày : + Giaùo aùn, SGK + Sơ đồ vòng tròn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra sæ soá * Bài : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM - Cho HS quan sát sơ đồ SGK - Nhìn vào sơ đồ em hiểu điều gì ? ( giải thích trước các từ : động vật, thú, chim, caù ) - Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa các từ : thú, chim, cá ? Vì - Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa các từ : voi, hươu ? Vì Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa các từ : tu hú, sáo Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa các từ : cá rô, cá thu? Vì - Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào, đồng thời hẹp nghĩa từ nào ? - GV biểu diễn mối quan hệ này sơ đồ hình troøn ( treo hình leân baûng ) Hoạt động cuûa troø Nội dung hoạt động I TỪ NGỮ NGHĨA RỘNG, TỪ NGỮ NGHĨA HẸP : - Quan sát sơ đồ - Trả lời : + Động vật : thú, chim, caù + Thuù : voi, höôu + Chim : saùo, keùt… + Caù : caù heo, treâ - Suy nghĩ độc lập trả lời - Đứng chỗ trả lời - Đứng chỗ trả lời - Quan sát sơ đồ - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa các từ : thú, chim, cá vì nghĩa từ động vật bao hàm phạm vi nghĩa các từ thú, chim, cá - Các từ thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng các từ voi, hươu; tu hú, sá; cá rô, cá thu Vì phạm vi nghĩa từ thú, chim, cá bao hàm nghĩa các từ voi, höôu; tu huù, saùo; caù roâ, caù thu - Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ : voi, hươu; tu hú,sáo; cá rô, cá thu , đồng thời hẹp nghĩa từ: động vật - Sơ đồ biểu diễn mối quan hệ bao hàm này sau: Chim Tu huù, saùo Thuù Voi höôu Caù roâ, caù thu HOẠT ĐỘNG 2: TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHAÂN TÍCH - Em có nhận xét gì nghĩa từ ngữ Một từ ngữ coi là nghĩa rộng, nghĩa hẹp Caù - Dựa vào phần vừa nêu trên Lop8.net (5) naøo ? - Cho HS ghi phần Ghi nhớ để trả lời - Ghi phần Ghi nhớ HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP - Gọi HS đọc bài tập - Hướng dẫn cách làm, gọi HS trình bày ý kieán - Đọc BT - Hai HS leân baûng trình baøy - GV đọc yêu cầu BT - Lưu ý HS muốn tìm từ ngữ nghĩa rộng thì phải chú ý từ ngữ đó phải bao hàm nghĩa các từ nhóm - Hai HS leân baûng trình baøy - HS leân baûng trình baøy - GV neâu yeâu caàu BT vaø goïi HS leân baûng trình baøy - Gọi HS đọc BT - Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ dó - Gọi HS đọc đoạn trích - Tìm động từ cùng thuộc phạm vi nghĩa, đó từ có nghĩa rộng và hai từ có nghóa heïp hôn - Đọc BT - Đứng chỗ trả lời - Đọc đoạn trích - Moät HS leân baûng trình baøy * Cuûng coá : Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp ? * Daën doø : - Hoïc kæ baøi - Soạn bài : Tính thống chủ đề văn + Thế nào là chủ đề văn ? + Tính thống chủ đề văn Lop8.net - Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác II LUYEÄN TAÄP : 1/ - Y phuïc : + Quần : quần đùi, quần dài + Aùo : aùo daøi, sô mi - Vuõ khí : + Súng : súng trường, đại bác + Bom : bom ba caøng, bom bi 2/ a/ Từ ngữ nghĩa rộng là chất đốt b/ Từ ngữ nghĩa rộng là nghệ thuật c/ Từ ngữ nghĩa rộng là thức ăn d/ Từ ngữ nghĩa rộng là nhìn e/ Từ ngữ nghĩa rộng là đánh 3/ a/ Từ xe cộ bao hàm từ : xe đạp, xe máy, xe b/ Từ kim loại bao hàm các từ : sắt, đồng nhôm c/ Từ hoa bao hàm các từ : chanh, cam… d/ Từ họ hàng bao hàm các từ : họ nội, chú , cô … e/ Từ mang bao hàm các từ : xách, khiêng, gánh 4/ a/ Thuoác laøo b/ Thuû quyõ c/ Buùt ñieän d/ Hoa tai 5/ - Động từ có nghĩa rộng : khóc - Động từ có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi (6) Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình II CHUAÅN BÒ : - Thaày : Giaùo aùn, SGK - Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra sæ soá * Giới thiệu bài : Khi các em làm bài văn tức là tạo lập văn bản, không đọc kĩ yêu cầu đề bài thì bài làm không đạt yêu cầu, nhiều là lạc đề, tức là bài làm không đúng chủ đề Vậy chủ đề là gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN - Cho HS đọc lại văn Tôi học - Trong văn bản, tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả ? - Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề văn Tôi học Hãy phát biểu chủ đề văn này ? - Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết : Chủ đề văn là gì ? HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU TÍNH THỐNG NHẤT CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN - Căn vào đâu mà em biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? - Để tô đậm cảm giác sáng nhân vật Tôi ngày đầu tiên học, tác giả đã sử Hoạt động cuûa troø Nội dung hoạt động I CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN : - Đọc văn - Đứng chỗ trả lời - Nêu chủ đề vaên baûn Toâi ñi hoïc - Đứng chỗ trả lời - Dựa vào văn trả lời - Phaùt bieåu yù kieán Lop8.net - Trong văn bản, tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc buổi đến trường đầu tiên thời thơ ấu Sự hồi tưởng gợi lên cảm giác sáng nảy nở loøng tg - Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường đầu tiên đời => Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BAÛN : 1/ - Nhan đề văn Tôi học cho phép dự đoán vaên baûn noùi veà chuyeän “ toâi ñi hoïc ” - Đó là kỉ niệm buổi đầu học “ tôi ”, nên đại từ Tôi , các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lặp lại nhiều lần - Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời : + Hoâm toâi ñi hoïc + Hằng năm vào cuối thu … lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường + Tôi quên nào cảm giác saùng aáy …… 2/ (7) dụng các từ ngữ và các chi tiết nghệ naøo ? thuaät - Từ việc phân tích trên , hãy cho biết : Thế nào là tính thống chủ đề văn Làm nào để bảo đảm tính thống đó HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP - GV gọi HS đọc yêu cầu BT - GV chia nhoùm cho HS thaûo luaän : Vaên baûn trên viết đối tượng nào và vấn đề gì ? Các đoạn văn trình bày theo thứ tự nào ? Có thể thay đổi trật tự này không ? - Nêu chủ đề văn ? - Chủ đề thể toàn văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến sống người dân Hãy chứng minh điều đó - Tìm các từ ngữ, các câu tiêu biểu thể chủ đề văn - Gọi HS đọc BT - Hãy trao đổi theo nhóm xem ý nào làm cho bài viết lạc đề - Cho HS đọc BT - Hãy thảo luận cùng bạn bè để bổ sung, lựa chọn, điều chỉnh lại các từ, các ý cho thật sát với yêu cầu đề bài a Trên đường học : - Con đường quen lại lần đổi khác… - Hành động lội qua sông thả diều đã chuyển đổi thành việc học thật thiêng liêng, tự hào b Trên sân trường : - Ngôi trường cao ráo và các nhà làng khiến lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ - Cảm giác ngỡ ngàng lúng túng xếp hàng vào lớp : đứng nép bên người thân … c Trong lớp học : Cảm giác bâng khuâng xa mẹ : trước đây có theå ñi chôi caû ngaøy cuõng khoâng thaáy xa nhaø, xa meï - Dựa vào phần Ghi chút nào hết … nhớ trả lời => Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Để viết hiểu văn bản, cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục quan hệ các phần văn và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại III LUYEÄN TAÄP : - Đọc BT - Thaûo luaän nhoùm, 1/ a Văn viết rừng cọ quê tôi, tả cây cọ, lợi đại diện nhóm trình ích cọ, thể gắn bó và tình cảm yêu thương baøy người dân sông Thao với rừng cọ quê mình Các đọan văn đã trình đối tượng và vấn đề theo thứ tự : giới thiệu rừng cọ, tả cây cọ, tác dụng cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ Các ý này xếp cách hợp lí, không nên thay đổi - Một HS trả lời b Tình cảm gắn bó ngươì dân sông Thao đồi với rừng cọ - Trình baøy yù kieán c Chủ đề đó thể rõ các yếu tố tạo nên văn : từ nhan đề đến việc miêu tả rừng cọ và gắn bó cây cọ với sống người dân - Phaùt hieän d Câu văn tiêu biểu thể chủ đề văn - Chaúng coù nôi naøo … traäp truøng - Cuoäc soáng queâ toâi … soâng Thao - Đọc BT - Người dân … quê mình - Trao đổi trình bày 2/ Ý câu b và d làm văn lạc đề - Đọc BT - Chia nhoùm thaûo 3/ luaän - Những ý lạc đề : c, g - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề : b, e Sau đây là phương án có thể chấp nhận a Cứ mùa thu … xốn xang b Cảm thấy đường thường lại lần tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực d Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e Cảm thấy gần gũi thân thương lớp học, với người bạn Lop8.net (8) * Cuûng coá : - Thế nào là chủ đề văn ? - Thế nào là tính thống chủ đề văn ? * Daën doø : - Hoïc baøi - Soạn : Trong lòng mẹ Lop8.net (9) Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tuaàn Tieát - TRONG LOØNG MEÏ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng II CHUAÅN BÒ : - Thaày : + Giaùo aùn, SGK + Aûnh chuù beù Hoàng loøng meï + Chaân dung Nguyeân Hoàng - Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra baøi cuõ : 1/ Bài Tôi học viết theo thể loại nào Vì em biết ? 2/ Một thành công việc thể cảm xúc, tâm trạng Thanh Tịnh bài Tôi học là biện pháp so saùnh Em haõy nhaéc laïi so saùnh hay baøi vaø phaân tích hieäu quaû ngheä thuaät cuûa noù * Giới thiệu bài : Những ngày thơ ấu là tập hồi kí trung thực và cảm động tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng Đoạn trích Trong lòng mẹ là đoạn hay, tg đã miêu tả tinh tế rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại Đó là nỗi thương nhớ kính yêu, khao khát tình mẹ và thỏa nguyện Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VỀ TÁC GIẢ, TAÙC PHAÅM - Gọi HS đọc chú thích SGK trang 18, 19 - Haõy neâu vaøi neùt ngaén goïn veà taùc giaû ? - GV : Do hoàn cảnh sống mình, Nguyên Hồng sớm thấm thía nỗi cực và gần gũi người nghèo khổ Viết giới nhaân vaät aáy, oâng boäc loä nieàm yeâu thöông saâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng vẻ đẹp đáng quý Văn xuôi ông giàu chất trữ tình, nhiều dạt dào cảm xúc thiết tha, mực chân thành - Cho biết xuất xứ đoạn trích ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC VĂN BAÛN VAØ TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH : - Hướng dẫn cách đọc : chậm, tình cảm, chú ý Hoạt động cuûa troø - Một HS đọc - Đứng chỗ trả lời - Đứng chỗ trả lời - Nắm cách đọc Lop8.net Nội dung hoạt động I GIỚI THIỆU : 1/ Taùc giaû : Nguyeân Hoàng ( 1918 – 1982 ) laø moät nhà văn lớn văn học Việt Nam Ngòi bút ông luôn viết người lao động cùng khổ, lớp người “ đáy ” xã hội 2/ Taùc phaåm : Những ngày thơ ấu là tập hồi kí tuổi thơ cay ñaéng cuûa tg Taùc phaåm goàm chöông, ñaêng treân baùo năm 1938, in thành sách lần đầu tiên năm 1940 Đoạn trích Trong loøng meï laø chöông IV cuûa taùc phaåm (10) các từ ngữ, hình ảnh thể cảm xúc thay đổi cuûa nhaân vaät toâi - Gọi HS đọc – nhận xét cách đọc - Lưu ý đọc kĩ các chú thích 5, 8, 12, 13,14,17 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC - HIỂU VAÊN BAÛN - Đoạn trích này có thể chia làm phần ? Ý chính phần - Qua phần chữ nhỏ và đoạn 1, em thấy chú bé Hồng cảnh ngộ nào ? - Nhân vật bà cô thể qua chi tiết kể, tả nào ? Những chi tiết kết hợp với nhö theá naøo vaø nhaèm muïc ñích gì ? Muïc đích có đạt không ? - GV : Cuộc gặp gỡ và đối thoại chủ động chính bà tạo để nhằm mục đích riêng mình Trong và qua gặp gỡ, đối thoại ấy, tính caùch vaø taâm ñòc baø coâ ruoät cuûa beù Hoàng thật rõ nét qua lời nói, nụ cười, cử và thái độ bà - Cử cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà với chị dâu – mẹ bé Hồng, với đứa chaùu ruoät – beù Hoàng hay khoâng ? Vì em nhận điều đó ? - GV : Nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, lại đánh vài tính thích chuyện lạ, thích xa trẻ, khiến người đọc vội vàng có thể tưởng đây là bà cô tốt bụng, thương anh chị, thương đứa cháu mồ côi Nhưng chính bé Hồng , nhạy cảm, thông minh mình, đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và trên nét mặt bà - Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô lại hỏi điều gì ? Nét mặt và thái độ bà thay đổi ? Điều đó thể cái gì ? - Ba HS đọc - Naém chuù thích II PHAÂN TÍCH : - Tìm boá cuïc cuûa đọan trích - Caûnh ngoä beù Hồng đáng thöông, cha maát sớm, mẹ sống xa, Hồng với họ hàng bên nội, gheû laïnh thieáu tình thöông - Phaùt hieän, phaân tích vaø suy luaän 1/ Boá cuïc : hai phaàn - Phần : Từ đầu … người ta hỏi đến ? : Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng; ý nghĩ cảm xúc người chú người mẹ bất hạnh - Phần : Còn lại : Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng 2/ Nhân vật người cô : - Bà cô xuất gặp gỡ và đối thoại với đứa cháu ruột - Phaân tích, thaûo luaän, phaùt bieåu - Cử đầu tiên bà cô là cười hỏi cháu Bà cô cười hỏi ngào, dịu dàng không có ý định tốt đẹp gì với đứa cháu mà là bắt đầu trò chơi tai ác với chính người thân nhỏ bé, đáng thöông cuûa mình - Tieáp tuïc phaân tích, baøn luaän phaùt bieåu - Baø coâ laïi hoûi luoân, maét long lanh nhìn chaùu chằm chặp Lời nói và cử này càng chứng tỏ giả dối và độc ác bà Bà tiếp tục đóng kịch, trêu cợt cháu, tiếp tục lôi đứa cháu vào trò chơi tai quaùi cuûa mình Sau nhận thấy bé Hồng im lặng cúi đầu, rưng röng muoán khoùc, baø coâ laïi khuyeân, laïi an uûi, laïi khích lệ, lại tỏ rộng lượng muốn giúp đỡ cháu; hai chữ “em” bé lại ngân dài thật Rõ ràng bà cô đã biểu săm soi, độc địa, hành hạ, nhục mạ đứa bé tự trọng và ngây thơ cách xoáy vào nỗi ñau, noãi khoå taâm cuûa beù Hoàng Lop8.net (11) - Sau đó đối thoại diễn nào ? Việc bà cô mặc kệ cháu cười dài tiếng khóc, tươi cười kể các câu chuyện chị dâu mình, lại đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, tỏ thương xót anh trai – bố bé Hồng Tất điều đó càng làm rõ chaát gì cuûa baø coâ ? - Phaân tích, lí giaûi CHỐT : Nhân vật bà cô là người đàn bà lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Đó hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người tàn nhẫn đến héo khô tình cảm ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến xưa và không phải hoàn toàn khoâng toàn taïi xaõ hoäi ngaøy Hình aûnh bà cô gây cho người đọc khó chịu, căm ghét nhöng cuõng chíng laø hình aûnh töông phaûn giuùp tg thể hình ảnh người mẹ và tình cảm bé Hồng với mẹ mãnh mẽ, mãnh liệt * Cuûng coá - Khi nghe lời giả dối , thâm độc xúc phạm đến mẹ bé Hồng có phản ứng tâm lí theá naøo ? - Hồng đã biết rõ dã tâm người cô, đó là gì ? - Trước ý đồ xấu xa, tàn nhẫn người cô, Hồng có thái độ nào ? - Sau câu hỏi thứ hai Hồng có tâm trạng gì ? - Hãy tìm chi tiết cho thấy cảm xúc maïnh meõ cuûa beù Hoàng ? - Khi thoáng thấy người giống mẹ, Hồng đã làm gì ? - Lúc đó Hồng đã nghĩ gì ? - Caâu : “ khaùc gì caùi aûo aûnh … sa maïc ” taùc giaû đã sử dụng biện pháp tu từ gì ? - Khi ngồi lòng mẹ, Hồng có cảm giaùc nhö theá naøo ? - Bà cô lại tỏ lạnh lùng vô cảm trước đau đớn, xót xa đến phẫn uất đứa cháu Bà ta kể đói rách, túng thiếu người chị dâu với vẻ thích thú mặt Bà ta muốn làm cho đứa cháu khổ nữa, lúng túng, thê thảm Khi thấy đứa cháu đã lên đến cùng đau đớn, phẫn uất, bà ta tỏ ngậm ngùi, xót thương người đã Tất càng chứng tỏ giả dối, thâm hiểm đến trắng trợn, trô treõn cuûa baø ta maø thoâi => Bà cô là người đàn bà lạnh lùng, độc ác, thâm hieåm Heát tieát chuyeån sang tieát 3/ Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng người mẹ bất hạnh : a Ý nghĩ cảm xúc Hồng đối thoại với người cô : - Nghe cô hỏi nhớ đến mẹ - Nghĩ đến mẹ, tưởng đến veû maët raàu raàu vaø hiền từ mẹ - Coù yù gieo raéc … meï toâi - Cười đáp lại, từ chối lời đề nghị coâ - Đau đớn, phẫn uất, tưởng chừng có thể trào dâng - Phaùt hieän : Loøng thắt lại … cười dài Hồng đã cố kìm nén tieáng khoùc - Phaùt hieän : Coâ toâi nói chưa dứt … thoâi b Cảm giác sung sướng cực điểm bất ngờ gặp mẹ, lòng mẹ - Chaïy ñuoåi theo, boái roái goïi - Trả lời - P hieän : neáu người trên xe không phaûi laø meï thì em seõ hoå theïn vaø tuûi nhuïc - Cách so sánh lạ cực kì thuyết phuïc - Rất xúc động ( òa lên khóc ) Lop8.net - Khi lòng mẹ cảm giác sung sướng caûm nhaän baèng caùc giaùc quan khoâng chæ thaám vaøo da thòt maø traøn ngaäp caû taâm hoàn (12) - Haõy so saùnh laàn beù Hoàng khoùc ? + Laàn : khoùc vì quaù tuûi thaân, quaù ñau khoå vaø phaãn uaát + Lần : khóc vì quá sung sướng, dỗi hờn mà hạnh phúc tức tưởi mà mãn nguyện - Qua đoạn trích Trong lòng mẹ, hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình ? - Trình baøy yù kieán - Em hieåu nhö theá naøo laø hoài kí ? GV : Hồi kí là thể loại người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến - Có nhà nghiên cứu nhận định Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Nên hiểu nào nhận định đó ? - Trình baøy yù kieán HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT - Hãy nêu nội dung chính đoạn trích ? - Phân tích, chứng minh - Trình baøy yù kieán - Dựa vào ghi nhớ trả lời 4/ Chất trữ tình văn Nguyên Hồng : Chất trữ tình thể qua phương diện sau : - Tình và nội dung câu chuyện : hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng; câu chuyện người mẹ phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng; nhieàu thaønh kieán taøn aùc; loøng thöông yeâu cuûa beù Hồng cùng tin cậy dành cho mẹ mình - Doøng caûm xuùc phong phuù cuûa beù Hoàng ; nieàm xoùt xa tuûi nhuïc, loøng caêm giaän saâu saéc, quyeát lieät, tình yeâu thöông noàng naøn, thaém thieát - Caùch theå hieän cuûa taùc giaû : + Kết hợp nhuần nhuyễn kể và bộc lộ cảm xúc + Các so sánh gây ấn tượng, giàu sức gợi cảm + Lời văn mơn man, dạt dào * Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Đây là người xuất nhiều giới nhaân vaät cuûa oâng Nguyên Hồng dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng chan chứa trương yêu và thái độ nâng niu trân troïng : - Ông diễn tả nỗi thấm thía cực, tủi nhục mà phụ nữ và nhi đồng đã phải gánh chịu thời trước - Ông thấu hiểu, vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ và nhi đồng III TOÅNG KEÁT Đoạn trích đã kể lại cách chân thực và cảm động cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ baát haïnh * Cuûng coá : - Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng người mẹ thể nào ? - Nội dung chính đoạn trích ? * Daën doø : - Hoïc kæ baøi - Soạn : Trường từ vựng Lop8.net (13) Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát : TRƯỜNG TỪ VỰNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học II CHUAÅN BÒ : - Thaày : Giaùo aùn, SGK - Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? * Bài : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH KHÁI NIỆM TRƯỜNG TỪ VỰNG - Cho HS đọc đoạn văn trang 21 SGK - Các từ in đậm : mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng thường dùng để đối tượng là người, động vật hay vật ? - Các từ đó có nét chung nào nghĩa ? - Nếu ta tập hợp từ đó lại thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em trường từ vựng là gì ? CHỐT : Cơ sở để hình thành trường từ vựng là từ đó phải có đặc điểm chung nghĩa Khoâng coù ñaëc ñieåm chung veà nghóa thì khoâng có trường - Hãy tìm trường từ vựng nhóm từ sau : cao, thaáp, leâu ngheâu, gaày … HOẠT ĐỘNG : CÁC BẬC CỦA TRƯỜNG TỪ VỰNG VAØ TÁC DỤNG CỦA CÁCH CHUYEÅN TTV - Yêu cầu HS đọc kĩ mục I.2 SGK - Trường từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào ? Cho ví dụ - Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không ? Tại Hoạt động cuûa troø Nội dung hoạt động I THẾ NAØO LAØ TRƯỜNG TỪ VỰNG : - Đọc đoạn văn - Phaùt hieän : chæ người - P.hiện : phận người - Đứng chỗ trả lời Trường từ vựng là tập hợp từ có ít moät neùt chung veà nghóa - Chæ hình daùng người - Đọc mục I.2 SGK - Dựa vào SGK để trả lời - Dựa vào SGK để trả lời Lop8.net * Löu yù : a Các trường từ vựng mắt : - Boä phaän cuûa maét : ngöôi, loâng maøy … - Đặc điểm mắt : lờ đờ, mù … - Hoạt động mắt : liếc, nhìn … b Có thể tập hợp từ có từ loại khác nhau, vì : - Danh từ vật : ngươi, lông mày … - Động từ hoạt động : ngó, liếc … - Tính từ tính chất : lờ đờ, tinh anh … (14) - Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không ? Cho ví duï - Dựa vào SGK để trả lời - Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thô vaên vaø cuoäc soáng haøng ngaøy Cho ví duï - Dựa vào SGK để trả lời CHOÁT : + Thường có hai bậc trường từ vựng là : lớn và nhoû + Các từ trường từ vựng có thể khác từ loại + Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác + Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng làm tăng sức gợi cảm HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP - Cho HS xem laïi vaên baûn Trong loøng meï, tìm các từ thuộc trường từ vựng người ruột thịt - Gọi HS đọc BT và yêu cầu HS đặt tên trường từ vựng cho dãy từ - Gọi HS đọc đoạn trích - Các từ in đậm đoạn trích thuộc trường từ vựng nào ? - Xếp các từ mũi, nghe, tai, thính, điếc, thơm, rõ vào đúng trường từ vựng nó theo bảng ? - Lươiù, lạnh và phòng thủ là từ nhiều nghĩa, vào các nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào ? - Trình baøy yù kieán - Hai HS leân baûng trình baøy - Đọc Đoạn trích - Trình baøy yù kieán - Hai HS leân baûng điền vào trường từ vựng thích hợp - Thaûo luaän nhoùm Lop8.net c Một từ nhiều nghĩa có nhiều trường từ vựng khác Ví dụ từ Ngọt - Trường mùi vị : chát, thơm … - Trường âm : the thé, êm dịu … - Trường thời tiết : hanh, ẩm … d Tác dụng làm tăng sức gợi cảm Ví dụ : - Từ trường từ vựng người chuyển sang trường từ vựng động vật + Suy nghĩ người : tưởng, ngỡ, nghĩ … + Hành động người : mừng, vui, buồn … + Cách xưng hô người : cô, cậu, tớ … II LUYEÄN TAÄP : 1/ Những từ thuộc trường từ vựng người ruột thịt : thầy, mẹ, em, cô, mợ, cháu, con, anh 2/ a/ Dụng cụ đánh bắt thủy sản b/ Dụng cụ để đựng ( dụng cụ gia đình;cá nhân ) c/ Hoạt động chân d/ traïng thaùi taâm lí e/ Tính caùch g/ Dụng cụ để viết ( đồ dùng học tập ) 3/ Các từ in đậm thuộc trường từ vựng “ thái độ” 4/ Khứu giác Thính giaùc Muõi, thôm, ñieác, thính Tai, nghe, ñieác, roõ, thính 5/ - Lưới ; + Trường dụng cụ đánh bắt thủy sản : lưới, câu + Trường đồ dùng cho chiến sĩ : lưới ( chắn đạn B40 ), voõng, baït… + Trường các họat động săn bắt người : lưới bẫy … - Laïnh : + Trường thời tiết và nhiệt độ : lạnh, nóng … + Trường tính chất thực phẩm : lạnh ( đồ lạnh ), nóng ( thực phẩm nóng sốt có hàm lượng đạm cao ) + Trường tính chất tâm lí tình cảm người : lạnh ( anh lạnh ), ấm ( ấm áp ) - Phoøng thuû : + Trường tự bảo vệ sức mạnh chính mình : phòng thủ, phòng ngự + Trường các chiến lược, chiến thuật các (15) - Cho HS đọc BT - Tác giả đã chuyển các từ in đậm từ trường từ vựng nào sang trường từ vựng nào ? - Đọc BT - Trình baøy yù kieán phương án tác chiến đấu quân đội : phòng thủ, phaûn coâng, taán coâng + Trường các hoạt động bảo đảm an ninh quốc gia : phoøng thuû, tuaàn tra, canh gaùc… 6/ Tác giả đã chuyển từ in đậm từ trường quân sang trường nông nghiệp * Cuûng coá : - Thế nào là trường từ vựng ? - Hoïc baøi, laøm baøi taäp * Daën doø : - Hoïc baøi - Soạn : Bố cục văn + Theá naøo laø boá cuïc vaên baûn ? + Caùch boá trí, saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát : BOÁ CUÏC VAÊN BAÛN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Nắm bố cục văn bản, cách xắp xếp nội dung phần thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc II CHUAÅN BÒ : - Thaày : + Giaùo aùn, SGK + Xem kĩ điều cần lưu ý ( SGV ) - Trò : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * OÅn ñònh * Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là chủ đề văn ? - Thế nào là tính thống chủ đề văn ? * Giới thiệu bài : Ở lớp các em đã học bố cục và mạch lạc văn Các em đã nắm văn thường phải có ba phần : Mở bài, Thân bài, Kết bài và chức , nhiệm vụ chúng Bài học này nhằm ôn lại kiến thức đã học, đồng thời sâu tìm hiểu cách xếp tổ chức nội dung phần Thân bài – phần chính văn Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG : ÔâN LẠI KIẾN THỨC BỐ CUÏC BA PHAÀN CUÛA VAÊN BAÛN - Cho HS đọc văn trang 24 SGK - Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy phaàn ? Chæ các phần đó Hoạt động cuûa troø Nội dung hoạt động I BOÁ CUÏC VAÊN BAÛN : - Đọc văn - Tìm boá cuïc Lop8.net 1/ Ba phaàn : - Phần : Ông Chu Văn An … danh lợi (16) - Cho biết nhiệm vụ phần văn baûn treân ? - Neâu nhieäm vuï cuûa phần - Hãy phân tích mối quan hệ các phần vaên baûn treân ? - Dựa vào phần vừa nêu trên để trả lời - Từ việc phân tích trên, hãy cho biết bố cục văn thường gồm có phần ? Các phần văn có quan hệ với nào? - Trình baøy yù kieán GV chốt dẫn đến điểm 1, phần Ghi nhớ - Ghi phần Ghi nhớ ñieåm 1, HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN CÁCH BỐ TRÍ, SAÉP XEÁP NOÄI DUNG PHAÀN THAÂN BAØI - Phaàn TB vaên baûn Toâi ñi hoïc cuûa Thanh Tònh kể kiện nào ? Các kiện xếp theo thứ tự nào ? - Dựa vào văn trả lời - Vaên baûn Trong loøng meï cuûa Nguyeân Hoàng chuû yeáu trình baøy dieãn bieán taâm traïng cuûa caäu bé Hồng Hãy diễn biến tâm traïng caäu beù phaàn TB - Dựa vào văn trả lời - Khi tả người, vật, phong cảnh … em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự mà em biết - Đứng chỗ trả lời - Phần TB văn Người thầy đạo cao đức trọng nêu các việc để thể chủ đề người thầy đạo cao đức trọng Hãy cho biết - Đứng chỗ trả lời Lop8.net - Phaàn : Hoïc troø theo oâng … vaøo thaêm -Phaàn : Coøn laïi 2/ Nhieäm vuï : - Phần : Giới thiệu ông Chu Văn An - Phaàn : coâng lao, uy tín vaø tính caùch cuûa oâng Chu Vaên An - Phần : Tình cảm người ông Chu Vaên An 3/ Mối quan hệ các phần văn : - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối phần trước - Các phần tập trung làm rõ chủ đề văn là Người thầy đạo cao đức trọng 4/ Keát luaän chung : Bố cục văn thường gồm ba phần : MB, TB, KB các phần này luôn có quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề văn Bố cục văn là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề Văn thường có bố cục phần MB, TB, KB Phần MB có nhiệm vụ nêu chủ đề văn Phần B thường có số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh chủ đề Phần KB tổng kết chủ đề vaên baûn II CAÙCH BOÁ TRÍ, SAÉP XEÁP NOÄI DUNG PHAÀN THAÂN BAØI 1/ Caùch saép xeáp noäi dung phaàn TB Toâi ñi hoïc - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả Các cảm xúc lại xếp theo thứ tự thời gian : cảm xúc trên đường đến trường, bước vào lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đậy và buổi tựu trường đầu tiên 2/ Dieãn bieán taâm traïng cuûa beù Hoàng : - Tình cảm và thái độ : + Tình caûm : thöông meï saâu saéc + Thái độ : căm ghét kẻ nói xấu mẹ - Niềm vui hồn nhiên lòng mẹ 3/ a Tả người, vật ; - Theo không gian: từ xa đến gần ngược lại - Theo thời gian : quá khứ - – quá khứ và hieän taïi ñan xen vaøo - Từ ngoại hình đến quan hệ, cảm xúc ngược laïi… b Taû phong caûnh : - Theo khoâng gian roäng – heïp, gaàn – xa … - Ngoại cảnh đến cảm xúc ngược lại 4/ Hai việc Chu Văn An phần TB : - Các việc nói Chu Văn An là người tài cao - Các việc nói Chu Văn An là người đạo đức, học trò kính trọng (17) cách xếp các việc - Từ các BT trên và hiểu biết mình , haõy cho bieát caùch saép seáp noäi dung phần TB tùy thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần TB thường xếp theo trình tự nào ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP - Gọi HS đọc BT - Haõy phaân tích caùch trình baøy yù caùc đoạn trích - Chia nhoùm thaûo luận, đại diện nhóm trình baøy Nội dung phần TB thường trình bày theo thứ tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc III LUYEÄN TAÄP : - Đọc BT - Ba HS leân baûng trình baøy 1/ a Trình bày ý theo thứ tự không gian : nhìn xa -> đến gần -> đến tận nơi -> xa dần b Trình bày ý theo thứ tự thời gian : chiều, lúc hoàng hôn c Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh 2- 3/ HS tự làm nhà - Hướng dẫn làm BT 2, * Cuûng coá : - Cho biết bố cục văn thường gồm có phần ? Các phần văn có quan hệ với nào ? - Hãy cho biết cách sếp nội dung phần TB tùy thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần TB thường xếp theo trình tự nào ? * Daën doø : - Hoïc kæ baøi - Laøm BT 2, - Soạn bài : Tức nước vỡ bờ Lop8.net (18) Lop8.net (19)