Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động : Hướng dẫn hs thực hành trên lớp - Gv đặt vấn đề : - hs trả lời Yêu cầu của tiết học này + Viết đoạn văn chứng là gì?. minh.[r]
(1)Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Tuần 27: Tiết 97: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Tiết 98: KIỂM TRA VĂN Tiết 99:CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (TT) Tiết 100: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 97 Văn : Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Hoài Thanh) A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ và công dụng văn chương lịch sử loài người - Hiểu phần nào phong cách nghị luận văn chương Hoài Thanh - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Tác giả Phạm Văn Đồng đã chứng minh đức tính giản dị BH nào? Cách lập luận Phạm Văn Đồng thuyết phục người đọc người nghe nào ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 5’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chung văn : - Yêu cầu hs đọc văn - Hs đọc Gv lưu ý cho hs đ0ọc rõ ràng, mạch lạc, to - Gọi hs đọc chú thích - Hs đọc - Gv nhấn mạnh lại - Hs lắng nghe - Yêu cầu hs thảo luận trả - Hs thảo luận, thống lời các câu hỏi : ý kiến , trả lời : Bài văn nghị luận vấn + Về ý nghĩa văn chương đề gì? Nội dung I Đọc và tìm hiểu chung văn Đọc-chú thích: a) Đọc văn (sgk) b) Đọc chú thích (sgk) 2) Tìm hiểu chung văn : a) Vấn đề nghị luận : - Về ý nghĩa văn chương Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 73 (2) Trường THCS Ba Vinh 20’ Giáo án Ngữ Văn Thuộc lối bài nghị luận + Thuộc kiểu bài nghị nào? luận văn chương (Bình luận các vấn đề văn chương nói chung) Gv : Nghị luận có nhiều - Hs lắng nghe loại: Nghị luận chính trị - xã hội, nghị luận khoa học, nghị luận văn chương Trong nghị luận văn chương có loại : + Phê bình, bình luận tượng văn chương + Bình luận các vấn đề văn chương nói chung Văn chia làm + phần : phần? Nội dung chính p1: … gợi lòng vị tha phần ? nguồn gốc cốt yếu văn chương p2: Còn lại Công dụng văn chương - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phân tích Gv: Hoài Thanh tìm ý nghĩa văn chương câu chuyện tiếng khóc nhà thi sĩ hoà nhập với run rẫy chim chết - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến Câu chuyện này cho + Văn chương xuất thấy, tác giả muốn cắt nghĩa người có cảm giác nguồn gốc văn chương mãnh liệt trước nào? tượng đời sống + Văn chương là niềm xót thương người trước điều đáng thương + Xúc cảm yêu thương mãnh liệt trước cái đẹp là gốc văn chương Từ câu chuuyện đó Hoài + Là lòng yêu thương Thanh đến kết luận gì ? người và rộng là thương muôn loài, muôn vật - Thuộc kiểu bài nghị luận văn chương (Bình luận các vấn đề văn chương nói chung) b) Bố cục : phần : + p1: … gợi lòng vị tha nguồn gốc cốt yếu văn chương + p2: Còn lại Công dụng văn chương II Phân tích văn : 1) Nguồn gốc cốt yếu văn chương : - Lòng nhân ái: + Yêu thương người, thương muôn loài, muôn vật Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 74 (3) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Em hiểu kết luận này + Nguồn gốc chính nào? văn chương là lòng nhân ái Quan niệm đã + Đúng thiếu đúng chưa? + Văn chương còn bắt nguồn từ sống lao động người - Gv đọc đoạn văn “Văn - Hs lắng nghe chương … lòng vị tha” Em hiểu nào + Cuộc sống đoạn văn này ? người xã hội là thiên hình vạn trạng văn chương phải có nhiệm cụ phản ánh sống đó + Văn chương dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có, chưa cần để người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai Em hãy tìm số tác - Hs lấy vd ca dao tục phẩm để chứng minh cho ngữ quan niệm tác giả ? - GV lấy tác phẩm - Hs lắng nghe chương trình NV7 để chứng minh cho hs thấy Hoài Thanh đã bàn + Một người … công dụng văn chương + Văn chương gây … người câu văn nào? Trong câu văn thứ + Khơi dậy trạng Hoài Thanh đã nhấn mạnh thái cảm xúc cao thượng công dung nào văn người chương ? Trong câu văn thứ + rèn luyện mở rộng Hoài Thanh đã cho thấy giới tình cảm công dụng nào văn người chương ? Vậy Hoài Thanh đã cho + Làm giàu tình cảm ta thấy công dụng người nào văn chương người ? -Gv: Hoài Thanh dành - Hs lắng nghe câu văn để nói công dụng xã hội văn chương - Nhiệm vụ : + Phản ánh đời sống người + Dựng lên hình ảnh ý tưởng Con người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai 2) Công dụng văn chưong : - Khơi dậy trạng thái cảm xúc cao thượng người - Mở rộng giới tình cảm người Làm giàu tình cảm người Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 75 (4) Trường THCS Ba Vinh Câu : “Có kẻ …” , tác giả muốn ta tin vào sức mạnh nào văn chương ? Câu : “Nếu lịch sử …” tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh nào văn chương? Như bốn câu văn công dụng văn chương Hoài Thanh đã giúp ta hiểu ý nghĩa sâu sắc nào văn chương? Cách lập luận tác giả có gì đặc sắc ? - Gv chốt lại 5’ 5’ Giáo án Ngữ Văn + Văn chương làm đẹp và hay thứ bình thường + Các thi nhân, thi nhân làm giàu cho lịch sử nhân loại - Văn chưong còn làm đẹp và hay thứ bình thường Làm đẹp cho sống + Văn chương làm giàu tình cảm người + Văn chương làm đẹp, làm giàu cho sống + Vừa có lí lẽ, vừa có hàm xúc , hình ảnh - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tổng kết : - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi - Đại diện hs trả lời, các sau : hs khác nhận xét, bổ sung Văn “Ý nghĩa văn chương” cho em hiểu biết gì ý nghĩa văn chương? - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 4: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn hs làm bài - Hs thực theo yêu - Yêu cầu hs nhà làm cầu và hướng dẫn gv III Tổng kết Ghi nhớ sgk tr63 IV Luyện tập : Các bài tập phần luyện tập sgk 3) Củng cố : (1’) - Gv nhấn mạnh các nội dung phần ghi nhớ 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò :(1’) - Học bài - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị hôm sau kiểm tra tiết văn IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 98 Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 76 (5) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn KIỂM TRA TIẾT VĂN A Mục tiêu yêu cầu : Thông qua tiết kiểm tra nhằm : - Giúp học sinh hệ thống hoá lại kiến thức đã học - Đánh giá học sinh - Hoàn thành cột điểm - Phản ánh tình hình, thái độ học tập hs B Chuẩn bị : - Đề kiểm tra ( học sinh đề) - Đáp án C Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : II Tiến trình kiểm tra: - Nhắc nhỡ hs nghiêm túc kiểm tra - Thu bài, nhận xét thái độ kiểm tra hs III Dặn dò - Về nhà soạn bài để chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 99 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐÔNG (tt) A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nắm cách thức chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Thực hành thao tác chuiyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Giáo dục ý thức tìm tòi, sáng tạo tình yêu tiếng việt B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Sgk , bảng phụ, phấn màu … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Thế nào là câu chủ động, câu bị động ? Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 77 (6) Trường THCS Ba Vinh t 11’ Giáo án Ngữ Văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu cách chuyển đổi I cách chuyển đổi câu câu chủ động thành câu bị động : chủ động thành câu bị động: - Gv treo bảng phụ ghi nội - Hs quan sát 1) Tìm hiểu bài tập sgk dung câu văn sgk tr 64 a) Xét ví dụ : 1(a,b) lên bảng - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, b) Nhận xét : sgk, thảo luận trả lời các thảo luận thống ý * Giống : câu hỏi : kiến, trả lời : - câu a và b Về nội dung câu miêu + Miêu tả cùng miêu tả cùng dự tả cùng việt không? việc( Việc lấy màn việc treo pử đầu bàn thờ - Đều là câu bị động * Khác : óng vải hôm “hoá vàng” Theo định nghĩa câu bị + Đều là câu bị động - Câu a có dùng từ động, 2câu này có cùng là “được” còn câu b thì câu bị động không? không dùng từ “được” Về hình thức, câu bị + Câu a có dùng từ động này khác + Câu b không dùng từ nào? En hãy chuyển câu bị + Người ta đã hạ cánh động trên thành câu chủ màn treo đầu bàn động có cùng nội dung ? thờ ông vải xuống từ hôm hoá vàng Vậy việc chuyển đổi câu - Hs trả lời 2) Kết luận : Ghi nhớ sgk tr 64 chủ động thành câu bị động Vd : theo nguyên tắc nào? Em hãy lấy vd câu - hs lấy vd a) Thầy giáo phạt học chủ động và chuyển thành - Đại diện hs trả lời, các sinh Hs bị thầy giáo câu bị động ? hs khác nhận xét, bổ sung phạt hs bị phạt - Gv: câu chủ động - Hs nghe b) Cậu tôi cho chị tôi thường có câu bị động cây bút máy Chị tôi tương ứng Khi động từ vị cậu tôi cho cây bút ngữ câu chủ động tăng, máy Hoặc cây bút máy cho biết … Thì có thể có đựơc cậu tôi cho chị tôi * Có nhiều trường hợp câu bị động tương ứng không thể chuyển câu - Trong tiếng việt không - Hs nghe chủ động thành câu bị nói : Hs bị phạt thầy, động em mến anh, gần đây đã bắt đầu Vd: + Nó rời sân ga Không xuất số lối nói thể nói sân ga bị nó rời theo khuôn mẫu này VD: Chương trình này + Nó vào nhà Nhà tài trợ LG … nó vào Câu a,b mục I có phải là + Không * Lưu ý : Không phải câu nào có câu bị động không ? (Nói câu bị động có câu từ “ bị, được” là chủ động tương ứng ) câu bị động Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 78 (7) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn - Gv chốt lại 22’ - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn hs làm các - Hs thực theo hướng bài tập phần luyện tâp sgk dẫn và yêu cầu gv - Gọi hs lên bảng làm - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv sửa chữa, chốt lại - Hs sửa chữa và ghi vào Vd: Cơm bi thiu II Luyện tập Bài tập : Chuyển đổi câu chủ động đây thành câu bị động theo kiểu khác : * Câu a)“Một nhà sư vô danh đã xây dựng ngôi chùa đó từ kỷ XVIII Ngôi chùa nhà sư vô danh xây dựng từ kỉ XVIII Ngôi chùa xây từ kỉ XVIII * Câu b) Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim Tất cánh cửa chùa người ta làm gỗ lim Tất cách cửa chùa làm gỗ lim * Câu c,d tương tự Bài tập : Chuyển câu chủ động thành câu bị động (có từ bị, được) Thầy giáo phê bình em Em bị thầy giáo phê bình Em thầy giáo phê bình - Câu bị động dùng từ có hàm ý tích cực việc nói đến câu - Câu bị động dùng từ bị có hàm ý tiêu cực việc nói câu Bài tập : Viết đoạn văn 3) Củng cố : (3’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung : + Khái niệm câu chủ động + Tác dụng việc chuyển đổi + Quy tắc chuyển đổi Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 79 (8) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài - Làm các bài tập vào - Xem và chuẩn bi nhà bài luyện tập viêt đoạn văn IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 100 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Củng cố chắn hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn Bị: - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) - Kiểm tra việc chuẩn bị hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Hướng dẫn hs thực hành trên lớp - Gv đặt vấn đề : - hs trả lời Yêu cầu tiết học này + Viết đoạn văn chứng là gì? minh Đoạn văn có quan hệ gì + là bô phận bài với bài văn chứng minh? văn Gv: Khi viết đoạn văn - Hs lắng nghe cần cố hình dunh đoạn đó nằm vị trí nào bài văn, có viết thành phần chuyển đoạn Trong đoạn văn đó ta cần + Cần có câu chủ đề nêu làm nhiệm vụ gì? rõ luận điểm đoạn Nội dung Thực hành trên lớp 1) Phân tích nội dung yêu cầu : - Viết đoạn văn chứng minh - Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm đoạn văn, các ý, các câu khác đoạn phải tập tring làm sáng tỏ luận điểm - Các lí lẽ, dẫn chứng phải xếp hợp lí để quá trình lập luận Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 80 (9) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn văn, các ý, các câu khác chứng minh thực đoạn phải tập tring rõ ràng , mạch lạc làm sáng tỏ luận điểm + Các lí lẽ, dẫn chứng phải xếp hợp lí để quá trình lập luận chứng minh thực rõ ràng , mạch lạc 24’ Hoạt động : Hướng dẫn hs thảo luận - Gv tổ chức cho hs hoạt + Thảo luận nhóm : (Đọc động theo nhóm (yêu cầu đaọn văn đã viết mình hs đọc đoạn văn mình cho nhóm thảo luận và cho các bạn khác thống nhất) nhóm góp ý và thống nhất.) - Yêu cầu nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày, bày các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chung - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức - Gv đọc số đoạn bài - Hs lắng nghe văn mẫu nghị luận chứng minh cho hs nghe (sgk) 2) Học sinh thảo luận * Thảo luận nhóm đoạn văn đã chuẩn bị nhà * Đọc và sửa lại đoạn văn 3) Củng cố :(3’) - Gv nhận xét chuẩn bị nhà hs - Tuyên dương, khuyến khích bài văn hay 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Tìm đọc thêm thể loại văn nghị luận chứng minh - Soạn “Ôn tập văn nghị luận” sgk tr66 IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 81 (10) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Trang Giáo viên soạn :Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 82 (11)