Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ động trong học Tóm lại: Hai câu tục ngữ 5 + 6 nói về 2 tập vấn đề khác nhau, một câu nhấn mạnh vai trò của thầy cô, một câu nói về tầm quan trọng của học bạn -> Tưởng mâu thuẫn đối l[r]
(1)Giáo án Ngữ Văn tập II Ngày soạn: 20/12/2009 Ngày giảng 7A: 21/12/2009 Tiết 73 – văn TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu sơ lược nào là tục ngữ - Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa câu tục ngữ bài học - Thuộc câu tục ngữ văn B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Tục ngữ là thể loại văn học dân gian – là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “túi khôn dân gian vô tận” – Có nhiều chủ đề: Thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội Tiết này tìm hiểu chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Hoạt động thầy và trò ? Nội dung Hoạt động 1: I Đọc – Tìm hiểu chung Dựa vào chú thích SGK tr3 cho biết: Khái niệm: Tục ngữ: SGK Em hiểu nào là tục ngữ? Ví dụ? tr3+4 - Tục = Thói quen có lâu đời người công nhận - Ngữ = Lời nói - HS nêu định nghĩa SGK - GV giảng thêm đặc điểm tục ngữ: + Về hình thức: Tục ngữ là câu nói (diễn đạt ý trọn vẹn) ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có hình ảnh và nhịp điệu → dễ lưu truyền + Về nội dung: Diễn đạt kinh nghiệm cách nhìn nhận nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội (có nghĩa đen, nghĩa bóng) + Về sử dụng: Vào mặt đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành, nói sinh động - GV hướng dẫn đọc -> đọc văn Tìm hiểu từ khó tr4 Đọc văn bản: Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (2) Giáo án Ngữ Văn tập II ? ? ? ? ? - Hoạt động 2: Hướng dẫn trả lời, thảo luận câu hỏi phần đọc – tìm hiểu bài tr4 ,5 Có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm? Mỗi nhóm gồm câu nào? Gọi tên cùng nhóm? (đề tài) - Văn câu có thể chia nhóm (2 đề tài) + Nhóm 1: Câu 1, 2, 3, 4: Tục ngữ thiên nhiên + Nhóm 2: Câu 5,6,7,8: Tục ngữ lao động sản xuất Nhóm tục ngữ thiên nhiên đúc rút kinh nghiệm từ hoạt động nào? (Từ tượng thời gian C1 Thời tiết (nắng mưa) – C2 Bão – C3 Lụt – C4 Tục ngữ LĐSX đúc rút kinh nghiệm từ hoạt động nào? - Hoạt động trồng trọt và chăn nuôi: Giá trị đất – C5 Giá trị chăn nuôi – C6 Các yếu tố quan trọng nghề trồng trọt – C7,8 GVKL: - Văn thể đề tài có liên quan trực tiếp đến nhau: Thiên nhiên (mưa, nắng, bão, lụt) ảnh hưởng trực tiếp đến LĐSX, là trồng trọt chăn nuôi → xếp chung văn là hợp lí II Tìm hiểu nội dung văn * Các đề tài văn bản: - Về thiên nhiên: C1 – C4 - Về LĐSX: C5 – C8 Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm Chuyển: từ thiên nhiên - HS đọc câu a) Câu 1: Đêm tháng nămchưa nằm đã sáng Nghĩa câu tục ngữ là gì? Dựa trên Ngày tháng mười chưa cười đã tối - Nghĩa: Tháng âm lịch đêm ngắn sở thực tiễn nào? (Vì tháng5:Mùa hè đêm ngắnngày dài ngày dài, tháng mười âm lịch đêm 10 Mùa đông đêm dài ngày ngắn) dài ngày ngắn - Nghệ thuật: Nhận xét gì cách nói và tác dụng + Cách nói quá: gây ấn tượng độc cách nói đó? đáo, nhấn mạnh đặc điểm thời gian Chưa nằm – đã sáng tháng năm và tháng 10 Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (3) Giáo án Ngữ Văn tập II ? ? ? ? ? ? ? Chưa cười – đã tối → Câu tục ngữ giúp người có ý thức chủ động để nhìn nhận, sử dụng thời gian công việc, sức lao động vào thời điểm khác năm - Tác dụng câu tục ngữ: Theo em, câu tục ngữ này có thể áp dụng + Vận dụng kinh nghiệm vào tính kinh nghiệm việc gì? toán, xếp công việc (lịch làm việc theo mùa) + Vận dụng việc giữ sức khỏe cho người và chủ động giao thông, xa HS đọc câu Mau thì nắng, vắng thì mưa Giải thích nghĩa vế câu? + Mau thì nắng: nhiều, dày → đêm dày → trời nắng + Vắng thì mưa Không có → ít không có → mưa Nghĩa câu tục ngữ là gì? có hoàn toàn đúng không? Kinh nghiệm này dựa trên nào? - Trời nhiều → mây ít đó nắng Trời ít thì nhiều mây (hơi nước ngưng tụ) → thường có mưa → Là phán đoán dựa trên kinh nghiệm nên không phải lúc nào đúng Câu tục ngữ có tác dụng ntn? - Nắm thời tiết, chủ động công việc b) Câu 2: - HS đọc câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ Giải thích nghĩa vế câu và cho biết ý hiểu câu tục ngữ? - Ráng: Sắc màu phía chân trời, mặt trời chiếu vào mây mà thành - Ráng mỡ gà: sắc vàng màu mỡ gà xuất phía chân trời → Kinh nghiệm chống bão, báo bão c) Câu 3: Ráng mỡ gà có nhà thì giữ HS đọc câu 4: Nêu ý hiểu mình? - Nội dung: đêm trời có nhiều hôm sau nắng, trời ít không có trời mưa (hoặc râm mát) - Tác dụng: Giúp người nhìn đoán thời tiết và xếp công việc - Nghĩa là: Khi chân trời xuất sắc vàng màu mỡ gà tức là có bão thì phải chủ động coi giữ nhà cửa, hoa màu → Kinh nghiệm chống bão, báo bão d) Câu 4: Tháng kiến bò nhiều và thường lên cao là điềm báo có lụt Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (4) Giáo án Ngữ Văn tập II ? ? ? ? - Tháng (âm lịch) kiến nhiều (rời tổ) (Thường là tháng âm lịch) - Kiến là loại côn trùng nhạy cảm với thay đổi khí hậu, thời tiết nhờ thể có tế bào cảm biến chuyên - Tháng kiến đàn, đại hàn hồng biệt nó thuỷ Liên hệ thực tế Lũ lụt thường xuyên xảy → chủ động phòng chống Tục ngữ kinh nghiệm Chuyển: lao động sản xuất a) Câu 5: Tấc đất tấc vàng Đọc câu - giải thích ý hiểu vế? - Tấc đất = mảnh đất nhỏ (Tấc = đơn vị cũ đo chiều dài = 1/10 thước) - Vàng: Kim loại quý thường cân đo cân tiểu li → Tấc vàng lượng vàng lớn, - Nội dung: Câu tục ngữ đã lấy cái vô cùng quý giá Nghĩa câu là gì? Nghệ thuật sử dụng nhỏ (tấc đất) so sánh với cái có tác dụng ntn? lớn (tấc vàng) để nói giá trị đất - So sánh, ẩn dụ, phóng đại Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn Vì có thể nói vậy? → Đất quý vàng -Vì: Đất nuôi sống người, đất là nơi người ở, đất để cấy cày làm ăn - đất là loại vàng sinh sôi Vàng ăn mãi hết (miệng ăn núi lở) còn chất vàng đất khai thác mãi không cạn Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu - Liên hệ thực tế: Giá trị đất (nhất là đất gần chợ, đô thị, mặt đường) - Miền núi: Bỏ hoang đất nhiều – phê phán tượng lãng phí đất Đọc câu – nêu ý hiểu? - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh b) Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh điền (Thứ nuôi cá, thứ nhì làm vườn, viên, tam canh điền - Nội dung: Chỉ thứ tự lợi ích thứ ba làm ruộng) các nghề: + Nhiều lợi ích kinh tế (lãi nhất) là nghề nuôi cá, là làm vườn, sau đó là ruộng Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (5) Giáo án Ngữ Văn tập II - Cơ sở khẳng định thứ tự trên từ giá trị → Muốn làm giàu cần phát triển kinh tế thực các nghề thuỷ sản (nuôi cá, nuôi tôm ) thu lợi nhuận cao - Tuỳ điều kiện nơi mà phát triển nghề phù hộp để tạo cải vật chất với giá trị cao ? ? ? ? ? ? Câu tục ngữ thứ khẳng định điều gì? c) Câu 7: Nhất nước tứ giống - Khẳng định thứ tự quan trọng Trong SX nông nghiệp cần đảm bảo đủ các yếu tố nước, phân, lao động, yếu tố trên, cần thiết hàng đầu là nước, giống lúa) nghề trồng lúa đủ các yếu tố trên → lúa tốt, mùa màng bội thu Theo dõi câu 8- giải thích nghĩa từ d) Câu 8: Nhất thì, nhì thục “thì”, “thục”? - “Thì”: Thời vụ, tuân thủ đúng thời vụ là điều kiện quan trọng nghề trồng lúa nước, trồng không đúng thời vụ thì không có suất VD: Mồng chín tháng chín không mưa Bỏ cày bừa mà nhổ lúa lên → Cày, bừa, gieo mạ, cấy, làm cỏ, bỏ phân, gặt nhất cần phải theo đúng lịch, đúng thời vụ quy định thì hi vọng mùa - “Thục”: Thành thạo thục, chuyên cần kĩ lưỡng – Đó là điều cần thiết, sau thu hoạch cần biết cải tạo đất đai Nội dung câu tục ngữ muốn nhắc nhở - Tầm quan trọng thời vụ và kĩ thuật cải tạo đất canh tác điều gì? - Nhà nông không quên, không nhãng việc đồng áng - HĐ 3: III Tổng kết: Nhận xét gì đặc điểm hình thức câu tục ngữ tiêu biểu trên? Nội dung thể hiện? - Số từ câu?(ít,ngắn gọn,C5-C8) - Vần? Vế câu? Cách lập luận? + Vần lưng: Năm - nằm, mười - cười, nắng - vắng + Các vế đối xứng hình thức lẫn nội dung + Cách lập luận, diễn đạt chặt chẽ, lô gíc, lời ít, ý nhiều, ngắn gọn xúc tích đủ nội Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (6) Giáo án Ngữ Văn tập II dung - Hình ảnh tục ngữ cụ thể, sinh động, hàm súc, (Cả hình ảnh xưng – nói quá) “Chưa nằm đã sáng”, “Chưa cười đã tối”, “Tấc đất tấc vàng” - HS đọc ghi nhớ: * Ghi nhớ: SGK tr5 Hướng dẫn HS làm BT IV Luyện tập Củng cố: Hệ thống bài Dặn dò: -Thuộc bài - Tìm đọc thêm các câu tục ngữ - Soạn bài Ngày soạn: 20/12/2009 Ngày giảng 7A: 23/12/2009 Tiết 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN + TẬP LÀM VĂN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng - Tăng hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phương B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức 7A: Kiểm tra bài cũ: Vở soạn HS Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (7) Giáo án Ngữ Văn tập II GV nêu rõ yêu cầu: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương (khoảng 10 – 15 câu loại) Thời hạn nộp: Xác định đối tượng sưu tầm - Ca dao, dân ca, tục ngữ (Nói địa phương mình càng tốt) VD: Bắc Kạn có suối đãi vàng Có hồ Ba Bể có nàng áo xanh ? Nhắc lại nào là ca dao, dân ca? Tục ngữ là gì? - HS dựa vào kiến thức đã học → trả lời - GV: Lưu ý HS phân biệt tục ngữ với ca dao + Tục ngữ là câu nói, ca dao là thơ và thường là thơ dân ca + Tục ngữ thiên lí, ca dao thiên trữ tình + Tục ngữ diễn đạt kinh nghiệm, ca dao biểu giới nội tâm Nguồn sưu tầm người - Tìm, hỏi, đọc, chép lại từ sách báo địa phương Cách thức ghi chép: - Lập sổ tay văn học – Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ để ghi chép - Sắp xếp phân loại riêng, theo trật tự ABC chữ cái đầu câu Củng cố: Hệ thống nội dung bài Dặn dò: - Tìm các câu ca dao tục ngữ - Hoàn thiện các nội dung yêu cầu - Chuẩn bị bài Ngày soạn: 24/12/2009 Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (8) Giáo án Ngữ Văn tập II Ngày giảng 7A: 25/12/2009 Tiết 75 - Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận + hiểu nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết - Nắm đặc điểm chung văn nghị luận - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Vở soạn HS Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hỏi đáp nhu câu I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận nghị luận ? Trong đời sống, các em có thường gặp Nhu cầu nghị luận các vấn đề và câu hỏi bài 1a tr7 không? a) Là nhu cầu cần thiết, hay gặp - Có, hay gặp ? Em hãy nêu câu hỏi khác vấn đề tương tự? VD: - Vì thích đọc sách? - Vì thích chơi điện tử? - Nếp sống văn minh là gì?Vì cần giữ gìn nếp sống văn minh? - Làm nào để các thành viên gia đình thêm gắn bó với, hoà thuận? - Muốn xây dựng tình bạn đẹp chúng ta phải làm gì? vv → Đó là câu hỏi hay, là vấn đề phát sinh sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm và tìm cách giải ? Khi gặp các vấn đề và loại câu hỏi - Dùng lí lẽ, giảng giải để người khác trên em trả lời cách nào? hiểu vấn đề và tin mà làm theo ? Có thể trả lời theo kiểu kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Vì sao? - Không thể trả lời theo kiểu kể chuyện miêu tả – vì không thấu tình Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (9) Giáo án Ngữ Văn tập II đạt lí, không có sức thuyết phục VD: * Trẻ em hút thuốc lá xấu hay tốt, lợi hay hại? -Dĩ nhiên là không tốt và có hại kể cho trẻ em biết người hút thuốc lá và bị ho lao không có sức thuyết phục - Hiện thiếu niên hút thuốc → Muốn trẻ em không hút thuốc cần dùng lí lẽ phân tích, cung cấp, số liệu rõ cái hại không thấy trước mắt ung thư phổi, ho lao ? VD2: Trả lời cho câu hỏi: Thế nào là sống đẹp? - Cần giải thích lập luận sống là gì? Đẹp là ntn? Sống đẹp là sống ntn? → Phải dùng nghị luận, nói lí lẽ nhằm phát biểu các nhận định, tư tưởng, suy nghĩ, thái độ trước vấn đề đặt b) Cần vận dụng vốn hiểu biết, kiến thức, vốn sống mình + biết cách lập luận, lí lẽ + nêu dẫn chứng xác thực → người đồng tình và tin tưởng ? Chỉ các vb nghị luận thường gặp trên c) Các kiểu văn nghị luận: Xã báo chí, đài phát thanh? luận, bình luận, thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi học thuật trên các báo và tạp chí chuyên ngành Tạp chí văn học, ngôn ngữ, văn học và tuổi trẻ, tri thức trẻ, văn nghệ, giáo dục, tài hoa trẻ Thế nào là văn nghị luận? ? Như bước đầu em hiểu nào là * Khái niệm: Văn nghị luận là văn văn nghị luận? - HS trao đổi theo bàn → trả lời dùng lí lẽ và dẫn chứng để phân tích + Nghị luận: = bàn bạc, bàn luận + Văn nghị luận dùng lí lẽ và dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận vấn đề thể nhận thức, quan điểm, lập trường mình trên sở chân lí - Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm a) Đọc văn bản: Chống nạn thất học – HCM chung văn nghị luận: - HS đọc văn bản: SGK tr7 +8 * Trả lời câu hỏi: Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page (10) Giáo án Ngữ Văn tập II ? VB này hướng tới ai? Ai thực hiện? - VB này hướng tới đồng bào nước ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? (VB bàn luận vấn đề gì?) - Giặc dốt là thứ giặc nguy hại sau CMT8 – 1945 (Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm) kêu gọi người học chữ quốc ngữ để chống giặc dốt, để hiểu biết, để làm chủ đời mình, làm chủ đất nước - Mục đích văn viết là để chống “giặc dốt” (Chống nạn thất học chính sách ngu dân bọn TDP để lại) ? Để thực mục đích ấy, bài - Luận điểm: viết đã nêu ý kiến nào? (Diễn + “Một công việc phải đạt thành luận điểm nào?) thực cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí ” + “Mọi người VN viết chữ quốc ngữ” (SGK tr8) → Đây là luận điểm HCM chúng mang quan điểm tác giả, Bác đã đề nhiệm vụ cho người ? Câu có luận điểm có đặc điểm gì? -> Luận điểm khẳng định ý kiến, tư tưởng rõ ràng ? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lí lẽ nào? Hãy liệt kê - Lí lẽ để thuyết phục: + Tình trạng thất học, lạc hậu trước lí lẽ ấy? CMT8 + Chính sách ngu dân TDP đã làm cho hầu hết người VN mù chữ → lạc hậu, dốt nát → tiến làm được? ? Biết chữ để làm gì? Vì phải học - Những điều kiện cần phải có để chữ quốc ngữ? - Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ người dân tham gia xây dựng nước có kiến thức, từ đó tham gia xây nhà: + Biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ dựng đất nước ? Làm nào để nhanh chóng biết chữ + Cách học: quốc ngữ? - Người biết dạy cho người chưa biết - Góp sức vào bình dân học vụ (Xoá nạn mù chữ) - Người chưa biết gắng sức mà học cho Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 10 (11) Giáo án Ngữ Văn tập II biết - Cụ thể: Chồng dạy cho vợ, anh dạy cho em, dạy cho cha mẹ, chủ nhà dạy cho kẻ ăn kẻ ở, người giàu mở lớp dạy cho bà con, Chủ ấp - đồn điền hầm mỏ thì mở lớp dạy cho tá điền, người làm mình Phụ nữ càng cần phải học, để bình đẳng với nam giới, để thực quyền bầu cử, ứng cử ? Sau thuyết phục lí lẽ trên, Bác đã kêu gọi người ntn? “Mong chị em, niên sốt sắng giúp sức” (giải thích: Sốt sắng ) - Tóm lại: là văn nghị luận - Qua phân tích bài viết Bác, em thấy Bác giải vấn đề cách nào? ? Nhắc lại: Hiểu nào là nghị luận? Hoạt động 3: ? Mục đích văn nghị luận? - Mục đích nhằm xác lập cho người nghe, người đọc tư tưởng quan điểm nào đó ? Văn nghị luận có yêu cầu * Yêu cầu VB nghị luận: - Phải có luận đề (Vấn đề bàn luận) gì? Luận điểm - câu khẳng định ý kiến, quan điểm, tư tưởng - Luận cứ: Có lí lẽ dẫn chứng (Lí lẽ và việc cụ thể làm sáng tỏ luận điểm) - Có cách lập luận (Sắp xếp lí lẽ cách có hệ thống để nhằm chứng minh cho kết luận) ? Những tư tưởng, quan điểm nêu → Phải giải vấn đề phải đạt mục đích gì? (Trong bài viết Bác, tư tưởng, quan đưa điểm nhằm giải vấn đề gì?) - Nạn thất học GV KL: HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK tr9 Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 11 (12) Giáo án Ngữ Văn tập II Củng cố: Hệ thống kiến thức tiết Dặn dò: Thuộc bài, chuẩn bị bài tiết sau Ngày soạn: 24/12/2009 Ngày giảng 7A: 25/12/2009 Tiết 76 - Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận + hiểu nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết - Nắm đặc điểm chung văn nghị luận - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo - Thực phần luyện tập sgk B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Vở soạn HS Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm bài II Luyện tập tập luyện tập Bài tập HS đọc bài văn tr9 +10 Bài văn: “Cần tạo thói quen tốt xã hội” ? Đây có phải là bài văn nghị luận a) Là văn nghị luận vì tác giả đã dùng không? Tại sao? lí lẽ để nêu lên ý kiến mình vấn đề xã hội ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? b) Ý kiến đề xuất tác giả: - Chống lại thói quen xấu và tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Các câu thể ý kiến trên: + Tiêu đề bài văn + Câu cuối “Cho nên người, giai đoạn hãy tự xem lại và để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội” ? Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu - Lí lẽ: lí lẽ, dẫn chứng nào? + Có thói quen tốt và thói quen xấu +Có người biết phân biệt tốt xấu Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 12 (13) Giáo án Ngữ Văn tập II vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa + Tạo thói quen tốt là khó nhiễm thói quen xấu thì dễ Dẫn chứng? - Dẫn chứng: ? + Thói quen tốt: Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa + Thói quen xấu: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, vệ sinh, ném mảnh thuỷ tinh vỡ đường làm người khác bị thương (Không có ý - Liên hệ thực tế thói quen xấu HS thức giữ gìn vệ sinh công cộng) Tích hợp nội dung bảo vệ môi trường Bài nghị luận này có nhằm giải c) Bài nghị luận nhằm giải vấn đề có thực tế xã hội: Đó là ? vấn đề thực tế hay không? vấn đề ăn vệ sinh không có ý thức thu gom rác vào chỗ làm ô uế môi trường sống gây ảnh hưởng đến người khác Em có tán thành ý kiến bài viết - Vấn đề tác giả nêu là đúng: ? không? Vì sao? Mỗi người phải suy nghĩ để bỏ thói quen xấu tạo nên các thói quen tốt đem lại lợi ích cho sống (môi Liên hệ cụ thể: gia đình, trường, lớp trường) Bài tập HS đọc bài văn (đọc lại) - Bố cục: phần Cho biết bố cục bài văn? Nhiệm + Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận ? vụ, giới hạn phần? + Thân bài: Trình bày thói quen tốt, xấu (chủ yếu là thói quen xấu xã hội cần loại bỏ) + Kết bài: Kết luận vấn đề: Bài tập 4: Bài văn: Hai biển hồ tr10 HS đọc bài văn - Có phần? giới hạn? ? - Mỗi phần có nhiệm vụ gì? - Nội dung: phần + Phần 1: Kể biển hồ Palextin (từ đầu -> người) + Phần 2: Dùng lí lẽ để nêu lên định lí sống: Con người phải biết chan hoà, chia sẻ với người xung Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 13 (14) Giáo án Ngữ Văn tập II Có phải bài nghị luận không? ? Phần - Tự có vai trò gì bài? ? Tóm lại: Nội dung tiết quanh thực có hạnh phúc (Một định lí -> hết) → Đây là bài văn nghị luận Phần tự là dẫn chứng đưa trước để từ đó rút suy nghĩ, định lí sống người Củng cố: Hệ thống toàn bài: ? Thế nào là văn nghị luận? ? Yêu cầu văn nghị luận là gì? Dặn dò: - Thuộc bài nắm đặc điểm - Hoàn thiện các bài tập, chuẩn bị tiết sau Ngày soạn: 27/12/2009 Ngày giảng 7A: 28/12/2009 Tiết 77 – Văn TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (So sánh, ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bóng) câu tục ngữ bài - Học thuộc lòng câu tục ngự văn B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất ? Theo em câu nào hay, sâu sắc và có tác dụng em và địa phương mình? Bài Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Dưới hình thức nhận xét, lời khuyên nhủ, tục ngữ truyền đạt nhiều bài học bổ ích, vô giá cách nhìn nhận giá trị người, cách học, cách sống và ứng xử hàng ngày Hoạt động thầy và trò Nội dung Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 14 (15) Giáo án Ngữ Văn tập II - Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc vb và I Đọc – Tìm hiểu chung các chú thích tr12 ? Theo em câu tục ngữ có thể chia - Cấu trúc văn bản: Gồm nhóm làm mấynhóm? Là nhóm nào? - Tục ngữ phẩm chất người (Câu 1, 2, 3) - Tục ngữ học tập, tu dưỡng (Câu 4, 5, 6) - Tục ngữ quan hệ ứng xử (Câu 7, 8, 9) ? Tại nhóm trên vẫ có thể kết hợp thành văn bản? - Đều là kinh nghiệm và là bài học dân gian người và xã hội - Về hình thức: có cấu tạo ngắn, có vần nhịp, so sánh và ẩn dụ - Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trả lời, II Tìm hiểu nội dung văn thảo luận câu hỏi tìm hiểu nội dung văn Những kinh nghiệm và bài học phẩm chất người HS đọc câu * Câu 1: Một mặt người mười mặt ? Cho biết nghĩa câu tục ngữ? - Nghĩa: Người quý của, quý gấp bội ? Nói có nghĩa là không coi trọng cải? - Không phải là nhân dân không coi trọng cải, nhân dân đặt người lên trên thứ cải Người làm ? Em nhận xét gì nghệ thuật và tác dụng nó? (giá trị câu tục ngữ)? - Giá trị câu tục ngữ: - Nhân cách hoá = “mặt của” + Đề cao, coi trọng giá trị người - So sánh với đơn vị số lượng “một” > < “mười” -> Khẳng định quý giá người so + Đặt người lên trên thứ với Dị bản: “Một mặt người mười mặt cải của” -> Cần quý trọng yêu quý người vì người làm của không làm người: “Người sống đống vàng” Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 15 (16) Giáo án Ngữ Văn tập II “ Lấy che thân, không lấy thân che của” ? Câu tục ngữ có thể sử dụng văn cảnh nào ? - Phê phán trường hợp coi người - An ủi, động viên người rủi ro tiền (Của thay người) - Nói tư tưởng đoạ lí, triết lí sống nhân dân - Nói quan niệm sinh đẻ trước đây: Muốn đẻ nhiều * Câu 2: Cái cái tóc là góc người HS đọc câu 2: ? Em hiểu nào là “Góc người”? - Là dáng vẻ, đường nét người Nói: Răng tóc là góc người có nghĩa nào? Tại nói - Nghĩa: + Răng và tóc phần nào thể vậy? dáng vẻ, tình trạng sức khỏe người + Thể tính tình, tư cách người -> Hình thức người thể nhân cách người đó Suy rộng ra, cái gì thuộc hình thức người thể nhân cách người đó + Răng trắng, đều; tóc đen rậm, mượt là người khỏe + Tóc bạc phơ, rụng lung lay là đặc điểm tuổi già ? Câu tục ngữ này sử dụng -> Nhắc nhở khuyên nhủ biết giữ gìn trường hợp nào? răng, tóc cho đẹp Thể cách nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm người nhân dân ? Tìm câu tục ngữ tương tự? “Một yêu tóc bỏ đuôi gà Hai yêu trắng ngà dễ thương” Con người đẹp từ thứ nhỏ vì cần biết hoàn thiện mình Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 16 (17) Giáo án Ngữ Văn tập II HS đọc câu * Câu 3: Đói cho rách cho thơm ? Hình thức câu có gì đáng lưu ý? (Vần, nhịp, đối) Tác dụng? - Đối lập ý vế: Đói - Sạch; Rách – Thơm - Đối xứng vế: Đói cho – Rách cho thơm -> Nhấn mạnh: Sạch và thơm dễ nghe, dễ nhớ ? “Đói, rách” câu tục ngữ điều gì người? - Đói, rách khó khăn, thiếu thốn vật chất (thiếu ăn, thiếu mặc) - “Sạch, thơm” phẩm chất bên người cần phải giữ gìn, vượt lên hoàn cảnh -> Câu tục ngữ có lớp nghĩa ? Em hiểu nghĩa đen câu tục ngữ là - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống gì? sẽ, dù rách phải giữ gìn sẽ, thơm tho - Nghĩa bóng: Dù nghèo khổ, thiếu ? Nghĩa bóng? thốn phải sống sạch, không vì nghèo khổ mà làm điều xấu xa, tội lỗi Câu tục ngữ có kết cấu đẳng lập bổ sung nghĩa cho nhau: Dù nói cái ăn hay cái mặc, nhắc nhở người ta giữ gìn cái và thơm nhân phẩm Đấy là sạch, cao đạo đức, nhân cách.Trong tình dễ sa trượt, câu tục ngữ có ý - Giáo dục lòng tự trọng nghĩa giáo dục người phải có lòng người tự trọng không để nhân phẩm bị hoen ố ? Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa ? “Giấy rách phải giữ lấy lề, Chết còn sống đục,(vinh nhục) Tóm lại: Chuyển: Những kinh nghiệm và bài học học tập, tu dưỡng HS đọc câu * Câu ? Câu tục ngữ có gì đặc biệt? Nghĩa? Học ăn, học nói, học gói, học mở - Có vế câu, các vế có quan hệ đẳng Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 17 (18) Giáo án Ngữ Văn tập II lập bổ sung cho - Lặp từ: “học” lần vừa nhấn mạnh, vừa mở điều người cần phải học ? Em hiểu nghĩa vế: “học ăn, học nói” ntn?, phải học ăn học nói? - ăn phải học, nói lại càng phải học, vì cách ăn nói thể rõ trình độ văn hoá nếp sống, tính cách, tâm hồn người - Học ăn: Học cách cầm đũa, cầm thìa, gắp thức ăn, cách nhai, cách uống , ăn uống cho có văn hoá vì học là điều hiển nhiên - Học nói: Học cách nói năng, giao tiếp, nói cái gì, với ai, đâu, lúc nào nói thẳng hay nói vòng, nói to hay nhỏ để dễ nghe -> phải học và rèn luyện suốt đời GV: Bên cạnh việc học cách ăn, nói là học cách “gói”, “mở” là học để biết cách làm, biết giữ mình và biết giao - Nghĩa: Muốn sống có văn hoá, lịch tiếp với người khác ? Câu tục ngữ này có ý nghĩa gì? thiệp cần phải học từ cái nhỏ đến cái lớn, học hàng ngày, học toàn diện thành thạo việc, khéo léo giao tiếp Phải học để hành vi ứng xử chứng tỏ mình là người lịch sự, tế nhị, thành thạo công việc, biết đối nhân xử thế, có văn hoá, có nhân cách ? Tìm câu tục ngữ tương tự? - ăn trông nồi ngồi trông hướng; ăn tuỳ nơi, chơi tuỳ chỗ - Lời nói gói vàng; Nói hay hay nói; lời nói chẳng tiền mua - Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe - HS đọc câu + câu * Câu 5: HS thảo luận: Không thầy đố mày làm nên ? Nghĩa câu tục ngữ? ? Điều kiện răn có mâu thuẫn với Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 18 (19) Giáo án Ngữ Văn tập II không hay bổ sung cho vì sao? HS trao đổi kết qủa thảo luận, bổ sung GV kết luận: - Câu tục ngữ đề cao vai trò người thầy giáo dục, đào tạo người Sự thành đạt người trò có Thầy cô dạy ta chữ - văn hoá, dạy công sức thầy cô nghề, dạy cách sống, dạy đạo đức, dạy -> Phải biết ơn, kính trọng thầy cô ta nên người - Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn hay chữ thì yêu lấy thầy - Nhất tự vi sư bán tự vi sư * Câu 6: Học thầy không tày học bạn ? Giải thích câu tục ngữ: Học thầy không - Đề cao việc học bạn, việc tự học tày học bạn? - Không mâu thuẫn với câu mà bổ Câu tục ngữ không hạ thấp việc học sung cho nhau, cùng đề cao học tập: với thầy cô, không coi việc học Vừa học thầy vừa học bạn bạn quan trọng học thầy mà muốn nhấn mạnh: Ta gần gũi bạn bè nhiều -> Khuyến khích mở rộng đối tượng hơn, có thể học hỏi nhiều điều để học hỏi, cần biết tìm bạn, kết bạn nhiều lúc (Vì cùng lứa tuổi) để học tốt (Chủ động học Tóm lại: Hai câu tục ngữ + nói tập) vấn đề khác nhau, câu nhấn mạnh vai trò thầy cô, câu nói tầm quan trọng học bạn -> Tưởng mâu thuẫn đối lập thực bổ sung nghĩa cho để hoàn chỉnh quan - Dạy học: Trong dạy học vai trò dạy thầy và tự học trò quan niệm: trọng Tục ngữ có nhiều trường hợp VD: Máu chảy ruột mềm; Bán anh em xa mua láng giềng gần; Có mình thì giữ; Sẩy đàn tan nghé Kinh nghiệm và bài học quan hệ ứng xử tình cảm Chuyển: * Câu - HS đọc câu Thương người thể thương thân ? Khuyên nhủ chúng ta điều gì? - Thương yêu người khác chính thân mình Sống lòng nhân ái, vị tha không nên sống ích kỉ “Mình vì người” ? Đọc câu 8, nêu ý hiểu? * Câu 8: ăn nhớ kẻ trồng cây - Nghĩa đen: Khi ăn thì phải nhớ đến công ơn người trồng cây và chăm Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 19 (20) Giáo án Ngữ Văn tập II sóc cây cho ta để ăn - Nghĩa bóng? - Nghĩa: Khi hưởng thụ thành nào đó phải nhớ đến người đã có công gây dựng, phải biết ơn người đã giúp mình ? Câu tục ngữ có tác dụng gì? - Tác dụng: Dạy cháu đạo lí làm - Khuyên nhủ: cháu phải biết ơn người ông bà , cha mẹ, biết ơn thầy cô giáo, biết ơn các anh hùng liệt sĩ đã chiến đấu hi sinh bảo vệ đất nước ? HS đọc Câu 9, em hiểu câu tục ngữ này nào? - Một người lẻ loi không làm nên việc lớn, việc khó, nhiều người hợp sức lại làm việc khó khăn, lớn lao ? Phép tu từ nào sử dụng đây? * Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao - Khẳng định sức mạnh đoàn kết Nếu chia rẽ, lẻ loi thì chẳng làm gì, biết cách hợp sức đồng lòng làm nên việc lớn Câu tục ngữ muốn khuyên nhủ ta điều -> Có tinh thần tập thể lối sống gì? và làm việc tránh lối sống cá nhân Tóm lại: ? Nhận xét gì nội dung câu tục III Tổng kết ngữ? ? Hình thức diễn đạt chúng sao? HS đọc ghi nhớ sgk -> Đề cao cách sống, cách làm người, * Ghi nhớ: SGK tr13 mong muốn người hoàn thiện, tôn vinh giá trị làm người IV Luyện tập: Câu tr13: Chứng minh và phân tích giá trị các đặc điểm tục ngữ Gợi ý: - Diễn đạt: so sánh: C1, 6, - Hình ảnh ẩn dụ: C8, - Từ câu có nhiều nghĩa: C2, 3, 4, 8, Củng cố: Hệ thống nội dung toàn bài Dặn dò: - Thuộc lòng các câu tục ngữ - Chuẩn bị bài Ngày soạn: 29/12/2009 Giáo viên: Hoàng Thị Mai - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn - Bắc Kạn Lop7.net Page 20 (21)