Đề tài Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn Ngữ Văn

Mục đích nghiên cứu Trong phạm vi của đề tài, tôi tập trung tìm hiểu, khai thác, nghiên cứu khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong các bài giảng để góp phần nâng cao hiệu quả ứng dụ[r]

Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n I PhÇn më ®Çu Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, vấn đề đổi phương pháp giảng dạy đã đặt cách cấp thiết cùng với việc đổi nội dung chương trình s¸ch gi¸o khoa nh»m ph¸t huy tèi ®a tiÒm n¨ng s¸ng t¹o cña häc sinh Mét yếu tố quan trọng để đổi phương pháp giảng dạy là phương tiện dạy học, đó công nghệ thông tin là phương tiện dạy học đại có nhiều tiện ích Trong thời gian qua, công nghệ thông tin bước đầu đã ứng dụng vào giảng dạy, học tập và thực tế cho thấy công nghệ thông tin đã có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học, là công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học các m«n Tuy nhiªn, viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin d¹y häc cßn rÊt hạn chế mặc dù điều kiện sở vật chất trang bị đầy đủ Thực tế đó đòi hỏi cần phải nhanh chóng tìm giải pháp để phát huy ưu thÕ cña c«ng nghÖ th«ng tin, ph¶i biÕn c«ng nghÖ th«ng tin thµnh c«ng cô h÷u hiÖu phôc vô cho sù nghiÖp gi¸o dôc B¶n s¸ng kiÕn kinh nghiÖm nµy đời xuất phát từ nhu cầu thực tiễn nêu trên Mục đích nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, tôi tập trung tìm hiểu, khai thác, nghiên cứu khả ứng dụng công nghệ thông tin các bài giảng để góp phần nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin đồng thời đưa c«ng nghÖ th«ng tin trë nªn gÇn gòi, dÔ hiÓu, dÔ øng dông; gióp gi¸o viªn giảng dạy môn Ngữ văn có thể ứng dụng để nâng cao chất lượng bài giảng, nâng cao chất lượng học tập môn Thời gian, địa điểm - Thời gian nghiên cứu: từ năm học 2007-2008 đến năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: học sinh Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh - Ph¹m vi nghiªn cøu: - c¸c bµi häc cña bé m«n Ng÷ v¨n THCS - phÇn mÒm Power point , Vi«lÐt vµ Adobe Presenter Cë së lÝ luËn vµ thùc tiÔn Ngày nay, công nghệ thông tin trở nên phổ biến, là xu hướng phát triển thời đại và ứng dụng công nghệ thông tin là điều tất yếu C«ng nghÖ th«ng tin víi nh÷ng ­u viÖt cña nã thùc sù gãp phÇn gi¶i phãng sức lao động cho người và nâng cao chất lượng sống Trong giáo dục, công nghệ thông tin góp phần nâng cao tiềm lực người giáo viên việc cung cấp cho họ phương tiện dạy học đại Từ các phương tiện đó, giáo viên ứng dụng các phần mềm dạy học, khai thác, cập nhật, trao đổi thông tin, bổ sung và làm giàu vốn tri thức mình để nâng cao chất lượng công tác, góp phần quan trọng vào công cải cách và đổi giáo dục nước nhà NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Trong thời gian qua, công nghệ thông tin bước đầu đã ứng dụng vào giảng dạy, học tập và đã có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học, trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học các môn Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT d¹y häc ë c¸c bé m«n nãi chung, ë bé m«n Ng÷ v¨n nãi riªng hiÖn cßn nhiÒu h¹n chÕ, ch­a ph¸t huy ®­îc vai trß to lín cña c«ng nghệ đại Tõ t×m hiÓu thùc tÕ, t«i nhËn thÊy cã mét sè h¹n chÕ viÖc øng dông công nghệ thông tin đó là: Thø nhÊt: Khi chuyÓn tõ bµi gi¶ng truyÒn thèng sang c¸c slide tr×nh diÔn, giáo viên thường mang tư tưởng bài giảng cũ để áp đặt vào Nghĩa là tr×nh bµy tÊt c¶ nh÷ng g× m×nh nãi vµ viÕt vµo slide §iÒu nµy hoµn toµn sai lầm vì học trở thành đọc các dòng chữ trên slide và học sinh sÏ cho r»ng gi¸o viªn chØ nãi nh÷ng ®iÒu s¸ch, kh«ng më réng các kiến thức bên ngoài, đồng thời nội dung trình chiếu dài, học sinh khó có thể ghi chép đầy đủ vào để làm tài liệu học tập nhà Và học đơn điệu, học sinh không hứng thú học tập, hiệu công nghệ thông tin bị trượt tiêu Thø hai : KÜ n¨ng so¹n gi¶ng gi¸o ¸n ®iÖn tö cña gi¸o viªn cßn h¹n chÕ biểu chỗ nhiều bài giảng quá sơ sài, quá rườm rà, xa rời néi dung bµi häc, thiÕu tÝnh khoa häc, thiÕu tÝnh thÈm mü, ch­a khai th¸c các nguồn tư liệu để phục vụ cho bài giảng Thứ ba : Giáo viên chưa tạo sản phẩm từ công nghệ thông tin để phát huy vai trò tự học học sinh mạng internet đã phủ rộng khắp, máy tính đã xuất các trường học và nhiều gia đình Bản sáng kiến kinh nghiêm này đời trên tinh thần phát huy cao n÷a hiÖu qu¶ cña c«ng nghÖ th«ng tin, gãp phÇn vµo viÖc ®­a c«ng nghÖ thông tin trở thành phương tiện dạy học hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn II PhÇn néi dung Chương I : Tổng quan vấn đề nghiên cứu B¶n s¸ng kiÕn kinh nghiÖm øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n nµy tËp trung nghiªn cøu vÒ kh¶ n¨ng øng dông c«ng nghÖ th«ng tin và phân tích tính hiệu các ứng dụng đó vào các bài giảng m«n Ng÷ v¨n; cô thÓ lµ nghiªn cøu c¸c phÇn mÒm øng dông th«ng dông nhà trường Power Point, Viôlét và phần mềm Adobe Presenter C¸c phÇn øng dông kh«ng tËp trung vµo mét bµi gi¶ng hoµn chØnh mµ chØ tËp trung ë nh÷ng khÝa c¹nh mµ c«ng nghÖ th«ng tin ph¸t huy hiÖu qu¶ cao nhất, thể tính ưu việt vượt trội mà giảng dạy theo cách truyền thèng th× kh«ng thÓ thùc hiÖn hoÆc nÕu thùc hiÖn ®­îc th× còng ph¶i mÊt NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n nhiều thời gian và công sức, từ đó dẫn tới nhận thức ứng dụng công nghÖ th«ng tin d¹y häc lµ ®iÒu tÊt yÕu Chương ii : Nội dung vấn đề nghiên cứu øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n lµ hai ph©n m«n cã thÓ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin mét c¸ch hiÖu qu¶ vµ cã thÓ øng dông cho hÇu hÕt c¸c tiÕt d¹y øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gióp cho viÖc khai th¸c kiÕn thøc lÝ thuyÕt ®­îc khoa häc vµ hiÖu qu¶ TÝnh khoa häc vµ hiÖu qu¶ thÓ hiÖn ë viÖc cã thÓ tr×nh chiÕu ®­îc toµn bé néi dung kiÕn thøc bµi häc, khai th¸c kiến thức tính toàn vẹn nó và khu biệt các đơn vị kiến thức b»ng hiÖu øng vµ mµu s¾c cña ch÷ VÝ dô: T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù (Ng÷ v¨n 8) Với bài học này, theo cách dạy truyền thống, để có thể thành công giáo viªn ph¶i rÊt vÊt v¶ viÖc chuÈn bÞ b¶ng phô ( b¶ng phô lµ ®o¹n v¨n rÊt dµi) Khi d¹y, b¶ng phô chØ sö dông ®­îc mét lÇn vµ viÖc khai th¸c néi dung bµi häc trªn b¶ng phô còng mÊt nhiÒu thêi gian víi c¸c thao t¸c treo lên, hạ xuống, xác định ghi bảng Khi ứng dụng công nghệ thông tin thì nh÷ng h¹n chÕ trªn sÏ ®­îc kh¾c phôc Gi¸o viªn cã thÓ tr×nh chiÕu toµn bé ®o¹n v¨n t×m hiÓu lªn b¶ng chiÕu chØ b»ng mét có kÝch chuét Sau mçi phần trả lời học sinh có hiệu ứng chuyển đổi màu sắc chữ Màu s¾c cña ch÷ gióp häc sinh ph©n biÖt ®­îc râ rµng yÕu tè miªu t¶ víi yÕu tè biÓu c¶m vµ kh«ng cÇn ph¶i nªu thªm c©u hái häc sinh còng sÏ nhËn c¸c yếu tố miêu tả và biểu cảm không đứng tách rời mà đan xen cách hµi hßa VÝ dô: Bµi C©u trÇn thuËt ( Ng÷ v¨n 8) Để xác định kiểu câu trần thuật, giáo viên trình chiếu các ví dụ các kiểu câu đã học từ đó dễ dàng hướng học sinh đến nhận thức: Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức các kiểu câu cầu khiến, cảm thán, nghi vÊn Ngoµi gi¸o viªn cã thÓ tr×nh chiÕu c¸c vÝ dô so s¸nh nh­ c©u cảm thán với câu trần thuật kết thúc dấu chấm than để học sinh phân biÖt c¸c kiÓu c©u ®­îc chÝnh x¸c, râ rµng h¬n Nh­ vËy nhê øng dông CNTT gi¸o viªn cã thÓ tr×nh chiÕu ®­îc c¶ mét ®o¹n vÝ dô rÊt dµi; hiÖu øng và màu sắc chữ đã làm cho đối tượng phân tích lên cách cụ thÓ, râ rµng gióp häc sinh dÔ nhËn biÕt, dÔ hiÓu, ngoµi gi¸o viªn kh«ng mÊt thêi gian chuÈn bÞ b¶ng phô ë nhµ, trªn líp kh«ng mÊt thêi gian treo b¶ng phô lªn råi h¹ xuèng vµ häc sinh ®­îc lµm viÖc nhiÒu h¬n ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên đổi hình thức luyÖn tËp Thay v× viÖc gi¸o viªn chØ cho häc sinh ©m thÇm lµm bµi tËp s¸ch gi¸o khoa råi nhËn xÐt, söa ch÷a th× c«ng nghÖ th«ng tin gióp gi¸o viªn s¸ng t¹o ®­îc nhiÒu d¹ng bµi tËp kh¸c C¸c d¹ng bµi tËp cã thÓ t¹o trªn phÇn mÒm Power Point hoÆc phÇn mÒm ViolÐt nh­: bµi tËp NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n trắc nghiệm, bài tập ô chữ, câu hỏi đúng-sai, bài tập điền vào chỗ khuyết, bài tập nối các cột Các bài tập này đáp ứng yêu cầu kiến thức kĩ phân môn đồng thời mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh Mçi d¹ng bµi tËp cã nh÷ng ­u thÕ riªng vµ ph¸t huy ®­îc kh¶ n¨ng học tập học sinh Bài tập trắc nghiệm, câu hỏi đúng sai là hội để các em häc sinh yÕu kÐm ®­îc tham gia x©y dùng bµi Bµi tËp « ch÷ buéc c¸c em phải huy động kiến thức, sâu chuỗi kiến thức để tìm ô chữ chìa khóa Bài tập điền khuyết kéo thả chữ để hoàn chỉnh khái niệm giúp các em n¾m ch¾c h¬n kiÕn thøc lÝ thuyÕt H×nh thøc luyÖn tËp nh­ trªn sÏ tr¸nh ®­îc t©m lÝ ng¹i lµm bµi tËp cña häc sinh, sÏ lµm cho giê häc trë nªn sinh động hấp dẫn, học sinh học tập hứng thú đồng thời kiến thức khắc sâu h¬n vµ më réng h¬n - Bµi tËp tr¾c nghiÖm thiÕt kÕ trªn Power Point vµ Vi«let -Trß ch¬i « ch÷ thiÕt kÕ trªn Power Point - Bµi tËp ®iÒn khuyÕt vµ kÐo th¶ ch÷ thiÕt kÕ trªn Vi«lÐt NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n øng dông c«ng nghÖ th«ng tin lµm phong phó thªm néi dung bµi häc Sự phong phú thể tranh minh họa, thước phim tư liệu mà giáo viên có thể dễ dàng khai thác trên mạng để đưa vào bài giảng mình Những ảnh hay thước phim tư liệu giúp học sinh khắc sâu ngữ liệu, tạo tích hợp kiến thức cao và là sở để t¹o c¸c d¹ng bµi tËp míi mµ nÕu kh«ng øng dông c«ng nghÖ th«ng tin sÏ kh«ng thÓ thùc hiÖn ®­îc Ví dụ: Bài Phương châm hội thoại ( Ngữ Văn 9) Khi dÉn vµo bµi gi¸o viªn cã thÓ tr×nh chiÕu nhòng bøc tranh nµy vµ nªu câu hỏi : Bức tranh trên khiến em nhớ đến truyện dân gian nào? Thuộc thể loại nào? Học sinh nhìn vào tranh có thể nhớ và trả lời đó là các truyện cười dân gian: Lợn cưới áo và Quả bí khổng lồ Đây là câu hỏi tích hợp kiến thức với phần văn cách đơn giản và hiệu Ví dụ: Bài Phương pháp thuyết minh( Ngữ văn 8) Gi¸o viªn tr×nh chiÕu bøc tranh vµ nªu c©u hái: §©y lµ nh÷ng trß ch¬i d©n gian nµo?Em h·y tr×nh bµy c¸ch ch¬i c¸c trß ch¬i NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n H·y quan s¸t vµ thuyÕt minh vÒ nãn l¸ ViÖt Nam tõ nh÷ng bøc tranh gîi ý sau: Ví dụ: Phương pháp tả cảnh (Ngữ văn 6) Đề bài: Hãy viết đoạn văn miêu tả cánh đồng lúa quê em cánh đồng lúa quê em vào mùa gặt NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n VÝ dô : Bµi Nãi qu¸ (Ng÷ v¨n 8) Em hãy quan sát tranh minh họa và tìm các thành ngữ tương ứng với bøc tranh: §Ñp nh­ tiªn ChËm nh­ rïa Nhanh nh­ chíp §en nh­ than Những hình trên là tư liệu quý, là đề tài, là gợi ý để học sinh häc tËp mét c¸ch hiÖu qu¶ Nh÷ng bøc tranh vÒ c¸c trß ch¬i d©n gian sÏ gióp c¸c em cã ®­îc sù h×nh dung cô thÓ Nh÷ng bøc tranh vÒ nãn l¸ sÏ cung cÊp cho c¸c em tri thøc vÒ nguyªn liÖu, c¸ch lµm vµ gi¸ trÞ chiÕc nãn lá Việt Nam để từ đó vận dụng vào làm bài, giảm khó khăn gi¸o viªn ph¶i giíi thiÖu cho häc sinh nh÷ng sù vËt mµ c¸c em ch­a biết ít biết đến Những ảnh cánh đồng lúa khơi gợi cảm hứng cho học sinh, phát huy trí tưởng tượng học sinh đồng thời là mẫu số chung để giáo viên có thể đánh giá chính xác lực quan sát, NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n kĩ dùng từ, viết văn miêu tả học sinh và là sở để học sinh nhận xét bài viết bạn để từ đó rút kinh nghiệm cho thân mình Những tranh gợi liên tưởng đến các thành ngữ giúp cho học sinh h¨ng h¸i tham gia bµi häc Nh­ vËy, øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y ph©n m«n Tiếng Việt và Tập làm văn không đảm bảo mục tiêu bài học mµ cßn lµm cho giê häc TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n kh«ng cßn kh« khan trìu tượng mà trở nên gần gũi, dễ hiểu và hấp dẫn øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n V¨n häc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n V¨n sÏ tiÕt kiÖm ®­îc nhiÒu thêi gian, häc sinh ®­îc lµm viÖc nhiÒu h¬n Theo c¸ch gi¶ng truyÒn thèng th× gi¸o viªn võa gi¶ng võa ghi b¶ng, thêi gian ghi b¶ng mÊt nhiÒu thêi gian, néi dung th«ng tin ghi trªn b¶ng còng bÞ giíi h¹n Khi øng dông c«ng nghÖ th«ng tin th× gi¸o viªn hÇu nh­ kh«ng ph¶i ghi b¶ng (cã ghi th× còng rÊt Ýt) mµ chØ dïng c¸c lÖnh tr×nh chiÕu LÖnh tr×nh chiÕu thực sau học sinh đã làm việc theo yêu cầu giáo viên Nội dung trình chiếu là kết để học sinh kiểm chứng phát phán đoán nhận xét mình và là sở học sinh có nh÷ng ph¸n ®o¸n nhËn xÐt tiÕp theo Ví dụ : Nước Đại Việt ta ( Nguyễn Trãi -Ngữ văn 8) NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Cột bên phải trình chiếu chi tiết, nhận định riêng lẻ đã häc sinh ph¸t hiÖn vµ nhËn xÐt Cét bªn tr¸i tr×nh chiÕu néi dung bµi häc học sinh khái quát (đã có nhận xét, sửa chữa học sinh khác và giáo viên) Lưu ý nội dung trình chiếu là phải thật chọn lọc Trước hết đó phải là toàn kiến thức thể ghi bài học sinh, sau đó là các chi tiết, các dẫn chứng tiêu biểu để dẫn dến nội dung khái quát Nếu nh­ tr×nh chiÕu qu¸ nhiÒu ch÷ trªn mét slide , víi nhiÒu lÇn xuÊt hiÖn hiÖu øng, gi¸o viªn sÏ kh«ng tho¸t li ®­îc m¸y tÝnh v× thÕ giê häc kh«ng linh ho¹t vµ gi¸o viªn kh«ng t¹o ®­îc sù gÇn gòi víi häc sinh giê häc Sù tác động cảm xúc văn phần nào bị hạn chế øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n V¨n t¹o ®­îc tích hợp kiến thức cao, làm cho học phong phú, sinh động Trong gi¶ng v¨n cã thÓ lång ghÐp ©m vµ h×nh ¶nh H×nh ¶nh lµ c¸c bøc tranh minh họa các thước phim tư liệu làm phong phú bài học Âm lµ bµi h¸t hoÆc giäng ng©m cña nghÖ sÜ gióp cho viÖc chiÕm lÜnh t¸c phẩm sâu sắc và khắc phục hạn chế giọng đọc gi¸o viªn Tuy nhiªn còng cÇn l­u ý lµ mçi t¸c phÈm cã rÊt nhiÒu h×nh ¶nh minh ho¹ nh­ng kh«ng ph¶i h×nh ¶nh nµo còng hiÖu qu¶, cã lµm sai nội dung bài học áp đặt tưởng tượng cho học sinh là các tác phẩm thơ và không phải hình ảnh thơ văn nào có thể minh họa, tường giải các hình ảnh trực quan trên máy tính Cái hay văn chương đôi lại nằm chính cái khó tường minh, cái trừu tượng Cho nên đưa ©m vµ h×nh ¶nh vµo bµi gi¶ng, gi¸o viªn kh«ng nªn ®­a qu¸ nhiÒu mµ quan trọng là phải chọn lọc và xử lí để phục vụ cho bài giảng Nói cã nghÜa lµ: Nh÷ng t­ liÖu Êy tr×nh chiÕu vµo lóc nµo? Sù tån t¹i cña nã cã nghÜa g×? ViÖc tr×nh chiÕu Êy liªn kÕt víi bµi gi¶ng sao? Gi¸o viªn cÇn tr¸nh chØ tr×nh chiÕu cho häc sinh xem mµ kh«ng khai th¸c g× tõ c¸c t­ liÖu Êy Theo t«i,vÒ h×nh ¶nh, giê gi¶ng v¨n chØ nªn tr×nh chiÕu c¸c h×nh ¶nh sau: * Trình chiếu chân dung tác giả và hình ảnh biểu trưng quê hương: t NguyÔn Du §Ìo Ngang NguyÔn Hång Lam Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n An-®Ðc- xen Tượng nàng tiên cá Hai h×nh ¶nh nµy t¹o nªn sù g¾n kÕt sÏ gióp häc sinh nhí l©u h¬n vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm Ngoµi nh÷ng h×nh ¶nh nµy sÏ gióp cho viÖc tÝch hîp kiÕn thøc cïng bé m«n vµ c¸c m«n häc kh¸c ®­îc dÔ dµng h¬n VÝ dô: trình chiếu hình ảnh tượng đài Nguyễn Du với hình ảnh Đèo Ngang, đèo nối hai tỉnh Hà Tĩnh - Quảng Bình, không tạo ấn tượng để học sinh ghi nhớ mà còn tạo liên tưởng để học sinh nhớ đến bài thơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan đồng thời tích hợp kiến thức với môn §Þa lÝ * Trình chiếu các hình ảnh, thước phim để khơi gợi cảm xúc, khơi gợi trí tưởng tượng học sinh Ví dụ : Bài thơ Ông đồ ( Vũ Đình Liên- Ngữ văn 8) Hình ảnh ông đồ ngồi viết chữ bên hè phố với dáng vẻ trầm tư giúp học sinh hình dung lớp người đã vào dĩ vãng và khơi gợi học sinh niềm cảm thương trước cảnh cũ người xưa đã vắng bóng Ví dụ: văn Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc ( Ngữ văn 8) Nh÷ng ®o¹n phim ®­îc chuyÓn thÓ tõ c¸c t¸c phÈm nµy( Phim ChÞ DËu, Lµng Vò §¹i ngµy Êy) gióp häc sinh h×nh dung cô thÓ vÒ bèi c¶nh lµng quª Việt Nam trước cách mạng * Trình chiếu hình ảnh chân thực phản ánh từ thực tế đời sống hoÆc nh÷ng h×nh ¶nh häc sinh kh«ng thÓ h×nh dung nh»m minh ho¹ néi dung bµi häc VÝ dô: Bµi C©y tre ViÖt Nam (Ng÷ v¨n 6) NguyÔn Hång Lam 10 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Ví dụ: Bài Sông nước Cà Mau (Ngữ văn 6) Chợ Năm Căn- trù phú và độc đáo Ví dụ: Bài thơ tiểu đội xe không kính ( Phạm Tiến Duật - Ngữ văn 9) ChiÕc xe kh«ng kÝnh - ph¶n ¸nh hiÖn thùc khèc liÖt cña chiÕn tranh Ví dụ : Bài Chiếu dời đô (Ngữ văn 8) NguyÔn Hång Lam 11 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Hà Nội ngày ( Hình ảnh thể tầm vóc thủ đô và minh chứng cho tµi trÝ, tÇm nh×n xa tr«ng réng cña LÝ C«ng uÈn) VÝ dô: Nh÷ng v¨n b¶n nhËt dông nh­ : ¤n dÞch, thuèc l¸; Bµi to¸n d©n sè (Ng÷ v¨n 8) CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö ( Ng÷ v¨n 6) Ca HuÕ trên Sông Hương ( Ngữ Văn 7) * Trình chiếu tranh ảnh để khai thác nội dung bài học: NguyÔn Hång Lam 12 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n VÝ dô: V¨n b¶n Bµi to¸n d©n sè (Ng÷ v¨n 8): Nh÷ng bøc tranh nµy nãi lªn hËu qu¶ g× cña bïng næ d©n sè? Đất chật người đông §ãi nghÌo VÝ dô: TruyÖn Con Rång ch¸u Tiªn, Th¸nh Giãng ( Ng÷ v¨n 6): C¸c bøc tranh sau ®©y kÓ vÒ sù viÖc nµo truyÖn? VÝ dô: TruyÖn Th¹ch Sanh ( Ng÷ v¨n 6): H·y s¾p xÕp c¸c bøc tranh theo thứ tự đúng các việc truyện và kể lại nội dung truyện? NguyÔn Hång Lam 13 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Nh­ vËy, víi viÖc sö dông c¸c h×nh ¶nh, ©m qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ®­îc giíi thiÖu nh­ trªn ch¾c ch¾n sÏ lµm cho giê häc phong phó , sinh động; việc ghi nhớ học sinh trở nên dễ dàng hơn, kiến thức bài häc sÏ ®­îc kh¾c s©u vµ më réng h¬n øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n V¨n gióp cho viÖc cñng cè kiÕn thøc ®­îc hiÖu qu¶ h¬n PhÇn cñng cè cã thÓ thùc hiÖn nhiều hình thức như: bài tập trắc nghiệm, trò chơi ô chữ và đặc biệt là hệ thống sơ đồ, bảng biểu Bài tập trắc nghiệm để củng cố kiến thức nội dung và nghệ thuật Trò chơi ô chữ để củng cố và khắc sâu các chi tiết quan trọng văn Sơ đồ, bảng biểu để hệ thống kiến thức cách khái quát và đơn giản Ví dụ: Nước Đại Việt ta (Ngữ văn 8) ¤ ch÷ trªn gióp häc sinh n¾m ®­îc c¸c chi tiÕt quan träng cña bµi tõ c¸c « chữ hàng ngang, đồng thời rèn cho học sinh biết xâu chuỗi kiến thức để tìm « ch÷ hµng däc VÝ dô: V¨n b¶n ¤n dÞch, thuèc l¸ (Ng÷ v¨n 8) NguyÔn Hång Lam 14 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n Bảng hệ thống này giúp học sinh nắm khái quát các phương diện ảnh hưởng thuốc lá và tác hại thuốc lá VÝ dô: V¨n b¶n Bµi to¸n d©n sè ( Ng÷ v¨n 8) Sơ đồ này giúp học sinh hình dung luẩn quẩn phát triển dân số còng nh­ thÊy ®­îc nguyªn nh©n vµ hËu qu¶ cña bïng næ d©n sè Ngoµi c¸c øng dông c«ng nghÖ th«ng tin nªu trªn th× mét øng dông kh¸c kh«ng thËt quan träng nh­ng còng gãp phÇn t¹o nªn thµnh c«ng bài giảng văn đó chính là khai thác màu sắc chữ và hình c¸c slide §èi víi ph©n m«n TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n th× mµu s¾c cña ch÷ vµ h×nh nÒn cña c¸c slide kh«ng cã g× ph¶i b¨n kho¨n nhiÒu chØ cÇn lµm næi bật chữ trình chiếu trên slide phân môn Văn học thì mµu s¾c cña ch÷ vµ h×nh nÒn cña c¸c slide cã t¸c dông g©y sù chó ý vµ t¹o ấn tượng thẩm mỹ định VÝ dô: §o¹n trÝch Lôc V©n Tiªn gÆp n¹n (Ng÷ v¨n 9) Trịnh Hâm, Ngư ông: kẻ tận cùng độc ác, người lương thiện, đại diện cho hai lực lượng trái ngược càng bật đặt trªn hai m¶ng mµu ®en tr¾ng NguyÔn Hång Lam 15 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n VÝ dô: ¤ng Giuèc ®anh mÆc lÔ phôc ( Ng÷ v¨n 8) Hình là sân khấu kịch cùng với chuyển động ngộ nghĩnh tên bài t¹o kh«ng khÝ hµi kÞch cho bµi häc Ví dụ: Sang thu, Đoàn thuyền đánh cá ( Ngữ văn 9) Mét nÒn trêi v¾t víi sù xuÊt hiÖn nhÑ nhµng cña dßng ch÷ Sang thu, hay mét h×nh ¶nh thiªn nhiªn tr¸ng lÖ lóc hoµng h«n sÏ t¹o t©m thÕ cho häc sinh tiÕp nhËn bµi häc Như với chắt lọc nội dung trình chiếu, sinh động các hình ảnh minh họa và các thước phim tư liệu; hấp dẫn bài tập ô chữ , bài tập trắc nghiệm; tính khoa học các sơ đồ, bảng biểu; tính thẩm mỹ các slide trình chiếu, cùng với giọng giảng truyền cảm người thÇy ch¾c ch¾n hiÖu qu¶ giê häc sÏ n©ng cao râ rÖt Häc sinh kh«ng chØ ®­îc nghe, ®­îc nh×n, mµ cßn ®­îc sèng kh«ng khÝ thÊm ®Ém c¶m xúc văn chương Có thể nói giảng văn có ứng dụng công nghệ thông tin kh«ng nh÷ng kh«ng lµm mÊt ®i c¸i hay cña c¸ch gi¶ng v¨n truyÒn thèng mà còn làm cho văn sinh đông, hấp dẫn và hút NguyÔn Hång Lam 16 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy tinh thần tự học häc sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục, nỗ lực giáo viên thôi không đủ mà cần phải có nỗ lực học sinh Sự nỗ lực đó thể tinh thần tù häc cña häc sinh Thùc tÕ häc sinh hiÖn Ýt dµnh thêi gian tù häc ë nhµ vµ kh«ng høng thó víi bµi tËp c« gi¸o giao vÒ nhµ §Ó ph¸t huy tinh thÇn tù häc häc sinh th× kh«ng cã c¸ch nµo kh¸c lµ ph¶i lµm phong phó thªm h×nh thøc lµm bµi tËp ë nhµ Qua t×m hiÓu vµ øng dông t«i nhËn thÊy phÇn mÒm Adobe Presenter rÊt thÝch hîp Giáo viên có thể sử dụng phần mềm Adobe Presenter để tạo nhiều dạng bài tập : bài tập trắc nghiệm, bài tập trả lời đúng sai, bài tập nối cột, bài tập điền từ, bài tập trả lời câu hỏi Số lượng bài tập không hạn chế và phạm vi kiÕn thøc cã thÓ mét côm bµi, c¶ mét häc k×, hoÆc tõng phân môn Giáo viên giao bài tập cho học sinh cách in đĩa CD copy vào USB học sinh Học sinh nhà tự mình trực tiếp tương tác để hoàn thành bài tập Sau làm hết các bài tập, học sinh biết mình làm đúng bao nhiêu bài và bao nhiêu điểm Học sinh không biết đáp án bài tập, biết bài nào làm đúng bài nào làm sai Học sinh có thể làm làm lại nhiều lần để đạt điểm tối đa Giáo viên kiểm tra viÖc tù häc cña häc sinh b»ng c¸c bµi kiÓm tra trªn líp Chương III: Phương pháp và kết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Trªn c¬ së n¾m b¾t nh÷ng hiÖu qu¶ cña c¸c phÇn mÒm d¹y häc, cïng với nghiên cứu kĩ nội dung chương trình Ngữ Văn và phương pháp giảng dạy đặc trưng phân môn, tôi đã định hình phương pháp giảng dạy cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµ nghiªn cøu kh¶ n¨ng øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo tõng phÇn mét c¸ch hîp lÝ vµ hiÖu qu¶ nhÊt ViÖc nghiªn cứu tiến hành theo các bước: - Nghiên cứu toàn chương trình Ngữ văn THCS - T×m hiÓu phÇn mÒm øng dông Power Point, Vi«lÐt , Adobe Presenter - T×m nguån t­ liÖu vµ thu thËp c¸c t­ liÖu cã liªn quan trªn internet - Phân tích, đánh giá tính hiệu các tư liệu và tổ chức ứng dụng - Xác định phương pháp giảng dạy theo đặc trưng phân môn - Đánh giá kết bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin, so sánh đối chiÕu víi bµi gi¶ng truyÒn thèng T×m c¸c h¹n chÕ c¸ch d¹y truyÒn thống để đưa công nghệ thông tin vào hộ trợ KÕt qu¶ nghiªn cøu Qua qu¸ tr×nh nghiªn cøu, øng dông, t«i nhËn thøc ®­îc d¹y häc b»ng bµi gi¶ng cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gióp häc sinh tiÕp thu bµi học dễ dàng, học sinh động hấp dẫn, cho phép giải lượng kiÕn thøc lín vµ häc sinh ®­îc tiÕp nhËn nhiÒu h×nh ¶nh trùc quan sinh NguyÔn Hång Lam 17 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n động, khắc phục nhiều hạn chế cách giảng thông thường Trong giê häc, häc sinh ®­îc lµm viÖc nhiÒu h¬n, gi¸o viªn cã thÓ bao qu¸t ®­îc lớp học và quan tâm đến đối tượng học sinh Qua thùc tÕ gi¶ng d¹y, tõ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin, c¸c tiÕt dạy tôi gây cho học sinh hứng thú, học sinh học tập tích cực, các tiết thao giảng tôi đánh giá là đảm bảo các mục tiêu bài học Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin cña t«i nhËn ®­îc nhiÒu ý kiÕn t¸n thành các đồng nghiệp tính hiệu quả, thiết thực và khả thi III KÕt luËn Qua năm nghiên cứu đề tài: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Ngữ văn thân tôi đã tích lũy số kinh nghiệm nh­ sau: - Phải nghiên cứu nắm mục tiêu bài dạy và các phương pháp giảng d¹y - Ph¶i nghiªn cøu kÜ c¸c phÇn mÒm d¹y häc, hiÓu râ b¶n chÊt cña chóng - Khi so¹n gi¶ng b»ng c«ng nghÖ th«ng tin, gi¸o viªn cÇn nghiªn cøu n¾m mục tiêu bài dạy và các phương pháp giảng dạy - Trước đưa các tư liệu vào bài giảng, giáo viên cần phân tích kĩ tính hiÖu qu¶ cña nã - Khi soạn giảng cần chú ý đến nội dung trình chiếu phải thật chọn lọc, chó ý ph¸t huy cã hiÖu qu¶ mµu s¾c cña ch÷ vµ hiÖu øng cña ch÷ - Víi ph©n m«n TiÕng ViÖt vµ TËp Lµm V¨n cÇn nghiªn cøu kÜ phÇn luyÖn tập để thiết kế các dạng bài tập khác để tạo hứng thú cho học sinh , có thể sử dụng tranh ảnh để minh họa và thiết kế thành các bài tập - Với phân môn Văn cần chú ý đến các tranh ảnh minh họa, các thước phim tư liệu, tránh lạm dụng gây phân tán làm sai lệch nội dung tư tưởng cña bµi Để có dạy ứng dụng công nghệ thông tin thành công, để công nghệ thông tin thực là công cụ đắc lực phục vụ cho việc dạy học thì đòi hỏi giáo viên phải cố gắng, nỗ lực không ngừng việc nâng cao kĩ sử dụng vi tính, phải thường xuyên cập nhật các phần mềm míi hç trî cho viÖc so¹n vµ gi¶ng Gi¸o viªn ph¶i lµm chñ c«ng nghÖ, lµm chñ bµi gi¶ng vµ quan träng nhÊt gi¸o viªn ph¶i cã n¨ng lùc chuyªn m«n vững vàng hiệu tiết học phụ thuộc vào vai trò người thầy Công nghệ thông tin không thể thay người thầy mà là phương tiện hỗ trợ thầy, trò để nâng cao hiệu dạy học, giúp cho bài giảng hay hơn, sinh động song nó không là tất Trªn ®©y lµ toµn bé kinh nghiÖm vÒ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vào giảng dạy môn Ngữ văn mà thân tôi đã nghiên cứu và đúc kết ®­îc Tuy nhiªn kh¶ n¨ng cã h¹n mµ hiÖu qu¶ cña c«ng nghÖ th«ng tin lµ v« cïng to lín cho nªn viÖc nghiªn cøu vµ thùc nghiÖm kh«ng tr¸nh khái khiếm khuyết Tôi mong muốn nhận ý kiến đóng NguyÔn Hång Lam 18 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n góp bổ sung các thầy, cô giáo để góp phần nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung vµ d¹y häc bé m«n Ng÷ v¨n nãi riªng thêi gian tíi M¹o Khª, ngµy 01/3/2011 Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lam IV Tµi liÖu tham kh¶o, phô lôc Tµi liÖu tham kh¶o - S¸ch gi¸o khoa Ng÷ v¨n THCS - Tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ văn - Th­ viÖn bµi gi¶ng B¹ch Kim - Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Power Point, Viôlét, Adobe Presenter Phô lôc I PhÇn më ®Çu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian, địa điểm C¬ së lÝ luËn, thùc tiÔn II PhÇn néi dung Chương I Tổng quan vấn đề nghiên cứu Chương II: Nội dung vấn đề nghiên cứu øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y ph©n m«n V¨n häc ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy tinh thần tự học học sinh Chương III: Phương pháp nghiên cứu và kết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu KÕt qu¶ nghiªn cøu III KÕt luËn NguyÔn Hång Lam 19 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y bé m«n Ng÷ V¨n V Nhận xét hội đồng khoa học cấp trường NguyÔn Hång Lam 20 Lop7.net Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh