Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về các mặt TN, SX, XH, được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ [r]
(1)Giáo án Ngữ Văn - HKII Ngày soạn: 28/12/2012 Ngày dạy: / 01 /2013 Tiết 73 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là rút gọn câu, tác dụng rút gọn câu - Nhận biết câu rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hiểu nào là tục ngữ - Hiểu nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và số hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học Kỹ năng: - Đọc, hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ nhật định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: - Có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp nói, viết - Rút kinh nghiệm đời sống từ bài học III CHUẨN BỊ: - GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề, SGK, giáo án, - HS: Bài soạn, IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, phân tích, đọc diễn cảm… V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ :2' - Kiểm tra việc soạn bài học sinh - Tập, sách giáo khoa Bài : * Giới thiệu bài mới: 1' Ở học kỳ I chúng ta đã tìm hiểu ca dao với các nội dung nó Trong học kỳ II này chúng ta lại tiếp tục tìm hiểu tục ngữ là thể văn học dân gian Nếu ca dao thiên diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân thì tục ngữ lại đúc kết kinh nghiệm nhân dân mặt Hôm các em cung cấp kiến thức tục ngữ và nội dung thiên nhiên lao động và sản xuất * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10' * Hoạt động 1: Hướng dẫn I Đọc - hiểu chung: hS tìm hiểu chung Khái niệm: - Tục ngữ là gì ? -HS đọc chú thích* SGK Tục ngữ là câu nói - GV bổ sung, nhấn mạnh dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc Những bài học kinh nghiệm quy luật thiên nhiên và lao kết bài học nhân dân về: động sản xuất là nội dung + Quy luật thiên nhiên; quan trọng tục ngữ - Với đặc điểm vậy, tục - Làm cho lời ăn tiếng nói + Kinh nghiệm lao động sản Lop7.net (2) ngữ có tác dụng gì? - Hướng dẫn đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu - Giải thích từ khó Giáo án Ngữ Văn - HKII thêm hay, sinh động xuất; + Kinh nghiệm người và xã hội - HS đọc, nhận xét Đọc: Chú thích: - HS giải thích Bố cục: -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm câu nào ? Gọi tên nhóm đó ? - Hai đề tài trên có điểm nào gần gũi mà có thể gộp vào văn bản? 21' * Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - HS đọc câu tục ngữ đầu -Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, và câu nói gì? -Câu tục ngữ có sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào, tác dụng nó? - Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? -Bài học đó áp dụng nào thực tế ? +HS đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế là gì và nghĩa câu là gì ? - câu tục ngữ bài chia làm nhóm Mỗi nhóm gồm câu +Từ câu đến : Những câu tục ngữ thiên nhiên +Từ câu đến : Những câu tục ngữ lao động sản xuất - Hai đề tài có liên quan: thiên nhiên có liên quan đến sản xuất, là trồng trọt, chăn nuôi Các câu cấu tạo ngắn gọn, có vần, nhịp, dân gian sáng tạo và truyền miệng - HS đọc - Đêm tháng năm ngắn và ngày tháng mười ngắn - HS trả lời - Mùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn II Đọc, hiểu văn bản: Những câu tục ngữ thiên nhiên * Câu 1: -Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối Cách nói xưng, sử dụng phép đối, phóng đại Kinh nghiệm để nhận biết thời gian - Sử dụng thời gian sống cho hợp lí - Lịch làm việc mùa hè khác mùa đông - HS đọc *Câu 2: - Đêm có nhiều thì - Mau thì nắng, vắng ngày hôm sau nắng, thì mưa đêm không có thì ngày Lop7.net (3) Giáo án Ngữ Văn - HKII hôm sau mưa * Lưu ý: Kinh nghiệm trên không phải đúng -Em có nhận xét gì cấu tạo vế câu ? Tác dụng cách cấu tạo đó là gì -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng này là gì ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng nào ? - HS trả lời - HS trả lời - Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau -HS đọc - Khi chân trời xuất sắc vàng màu mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận -Kinh nghiệm đúc kết từ - HS trả lời tượng này là gì ? -Tháng heo may, chuồn -Dân gian không trông chuồn bay thì bão ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? - Ở vùng sâu, vùng xa, -Hiện khoa học đã cho phương tiện thông tin hạn phép người dự báo bão chế thì kinh nghiệm đoán khá chính xác Vậy KN bão dân gian còn “trông ráng đoán bão” có tác dụng dân gian còn có tác dụng không ? - HS đọc +HS đọc câu - Kiến bò vào tháng 7, -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? thì tháng còn lụt -Kinh nghiệm nào rút - HS trả lời từ tượng này ? - Phải đề phòng lũ lụt sau -Bài học thực tiễn từ kinh tháng âm lịch nghiệm dân gian này là gì ? +HS đọc câu -Câu có vế, em hãy giải nghĩa vế và nghĩa câu ? +HS đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? -Câu có vế, giải nghĩa vế và giải nghĩa câu ? -Em có nhận xét gì hình thức cấu tạo câu tục ngữ Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Trông đoán thời tiết mưa, nắng *Câu 3: - Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ Trông ráng đoán bão * Câu 4: -Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt Trông kiến đoán lụt - HS đọc, trả lời 2-Tục ngữ lao động sản xuất: * Câu 5: -Tấc đất, tấc vàng - Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn - HS trả lời Sử dụng câu rút gọn, vế Lop7.net đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật gía trị (4) Giáo án Ngữ Văn - HKII này ? Tác dụng cách cấu tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? +HS đọc câu -Ở đây thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm quan trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? -Kinh nghiệm sản xuất rút từ đây là kinh nghiệm gì ? -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? -Trong thực tế, bài học này áp dụng nào ? - HS trả lời - HS đọc - Chỉ thứ tự lợi ích các nghề đó đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Đất quý vàng * Câu 6: - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn và trồng lúa Muốn làm giàu thì phải - HS trả lời phát triển thuỷ sản - Nghề nuôi tôm, cá nước ta ngày càng đầu tư phát triển, thu lợi nhuận lớn +HS đọc câu - HS đọc * Câu 7: - Nghĩa câu tục ngữ là gì? - Thứ là nước, thứ - Nhất nước, nhì phân, tam là phân, thứ là chuyên cần, tứ giống cần, thứ tư là giống - Câu tục ngữ nói đến - Nói đến các yếu tố vấn đề gì ? nghề trồng lúa - Câu tục ngữ có sử dụng - HS trả lời biện pháp nghệ thuật gì, tác Sử dụng phép liệt kê dụng biện pháp nghệ Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn thuật đó ? mạnh vai trò yếu tố -Kinh nghiệm trồng trọt - HS trả lời nghề trồng lúa đúc kết từ câu tục ngữ này là Nghề trồng lúa cần phải đủ gì ? yếu tố: Nước, phân, cần, -Bài học từ kinh nghiệm này - Nghề làm ruộng phải giống đó quan trọng là gì ? đảm bảo đủ yếu tố trên hàng đầu là nước có thì lúa tốt +HS đọc câu - Ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng hình thức đó ? - HS đọc * Câu 8: - Thứ là thời vụ, thứ là đất canh tác - Nhất thì, nhì thục - Sử dụng câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn Sử dụng câu rút gọn và mạnh yếu tố thì, thục, phép đối xứng vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ -Câu tục ngữ cho ta kinh - HS trả lời => Trong trồng trọt cần đảm nghiệm gì ? bảo yếu tố thời vụ và đất -Kinh nghiệm này vào thực - Lịch gieo cấy đúng thời đai, đó yếu tố thời vụ là tế nông nghiệp nước ta vụ, cải tạo đất sau thời quan trọng hàng đầu Lop7.net (5) 6' nào? - Căn việc đúc rút kinh nghiệm từ đâu? * Hoạt động 3:Tìm hiểu tổng kết - Nghệ thuật đặc sắc câu tục ngữ trên? - Ý nghĩa các câu tục ngữ? Giáo án Ngữ Văn - HKII vụ - Chủ yếu dựa trên quan sát III Tổng kết: Nghệ thuật: - Sử dụng cách diễn đạt - Sử dụng cách diễn đạt ngắn ngắn gọn, cô đúc; sử dụng gọn, cô đúc - Sử dụng kết cấu diễn đạt kết cấu diễn đạt theo kiểu theo kiểu đối xứng, nhân quả, đối xứng, nhân quả, tượng và cách ứng xử cần tượng và cách ứng xử cần thiết; tạo vần, nhịp cho câu thiết - Tạo vần, nhịp cho câu văn văn dễ nhớ, dễ vận dụng dễ nhớ, dễ vận dụng - không ít câu tục ngữ thiên nhiên và lao động Ý nghĩa: Không ít câu tục ngữ sản xuất là bài học thiên nhiên và lao động sản quý giá nhân dân ta xuất là bài học quý giá - HS đọc nhân dân ta - HS hoạt động nhóm * Ghi nhớ (sgk) -HS đọc ghi nhớ *HS hoạt động nhóm: -GV chia lớp thành tổ chơi trò chơi nhỏ: Tổ nào tìm nhiều ca dao, tục ngữ liên quan đến môi trường thì thắng -GV nhận xét, đánh giá Củng cố:2' Em rút bài học gì qua tiết học này? Hướng dẫn tự học:2' - Học thuộc lòng tất các câu tục ngữ bài học - Tập sử dụng vài câu tục ngữ bài học vào tình giao tiếp khác nhau, viết thành đoạn đối thoại ngắn - Sưu tầm số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Chuẩn bị bài “ Chương trình địa phương ( Phần văn và Tập làm văn)” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………… ………… ************************************************ Lop7.net (6) Tiết 74 Giáo án Ngữ Văn - HKII Ngày soạn: 30/12/2012 Ngày dạy: / 01 /2013 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn và Tập làm văn ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ, ca dao địa phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ năng: - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định Thái độ: Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương - quê hương mình; trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương III CHUẨN BỊ: - GVcần lưu ý: Bài tập này vừa có tính chất văn vừa có tính chất tập làm văn Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách xếp, tổ chức văn sưu tầm - HS: Bài soạn IV PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, phân tích mẫu, gợi mở, thảo luận,… V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: 1' Kiểm tra bài cũ: 4' a- Em hãy đọc bài ca dao mà em thích và cho biết nào là ca dao, dân ca ? (Ca dao, dân ca là thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người) b-Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa câu tục ngữ đó ? (Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân các mặt TN, SX, XH, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày) Bài mới: * Giới thiệu bài : 1' Sưu tầm ca dao - dân ca, tục ngữ địa phương có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết địa phương và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm chúng ta sưu tầm ca dao - dân ca, tục ngữ địa phương Thừa Thiên Huế * Tiến trình bài dạy : TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10' * Hoạt động 1:Hướng dẫn I- Nội dung thực nội dung - HS sưu tầm *GV yêu cầu HS sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương mình Thời hạn tuần Lop7.net (7) Giáo án Ngữ Văn - HKII 25' *HS thành lập nhóm để sưu tầm * Hoạt động 2:GV hướng dẫn HS cách sưu tầm: +Tìm hỏi người địa phương +Chép lại từ sách báo +Tìm ca dao, tục ngữ viết địa phương có liên quan đến môi trường -Mỗi em tự xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C chữ cái đầu câu ? -HS thành lập nhóm biên tập và nộp đúng thời hạn II-Phương pháp thực 1-Cách sưu tầm: - HS xếp theo thứ tự - HS thành lập nhóm biên tập -Tục ngữ, ca dao địa phương - HS thảo luận, trình bày, em có đặc sắc gì ? nhận xét - GV nhận xét, đánh giá Củng cố: 2' GV nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm Hướng dẫn tự học: 2' - Học thuộc lòng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm - Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao địa phương - Chuẩn bị bài “ Tục ngữ người và xã hội” 2-Chép câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được: a-Ca dao: b-Tục ngữ: 3-Thành lập nhóm biên tập: 4-Thảo luận đặc sắc tục ngữ, ca dao địa phương mình: Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………… ………… Tiết 75 *************************************************** Ngày soạn: 02 / 01 / 2013 Ngày dạy: / 01 /2013 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết -Nắm đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này Thái độ: Có ý thức nghị luận đời sống Lop7.net (8) Giáo án Ngữ Văn - HKII III CHUẨN BỊ: - GV: Một bài nghị luận mẫu, SGK, giáo án, - HS: Bài soạn IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, quy nạp, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: 1' 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Bài mới: * Giới thiệu bài: 1' Trong đời sống, đôi ta kể lại câu chuyện, miêu tả vật, việc hay bộc bạch tâm tư, tình cảm, nguyện vọng mình qua các thể loại kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm Người ta thường bàn bạc, trao đổi vấn đề có tính chất phân tích, giới thiệu hay nhận định Đó là nhu cầu cần thiết văn nghị luận Vậy nào là văn nghị luận? Tiết học hôm chúng ta làm quen với thể loại này * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 20' * Hoạt động 1:Hs thảo luận I- Nhu cầu nghị luận và văn câu hỏi phần I.1 nghị luận: -Trong đời sống em có thường - Trong đời sống ta 1- Nhu cầu nghị luận: gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu thường gặp vấn đề đây không: Vì em đã nêu học ? Vì người cần phải có bạn ? Theo em nào là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại ? -Hãy nêu thêm các câu hỏi - HS nêu -Kiểu văn nghị luận như: + Nêu gương sáng học vấn đề tương tự ? -Gặp các vấn đề và câu hỏi loại - Không- Vì thân câu tập và lao động đó, em có thể trả lời các hỏi phải trả lời lí + Những kiện xảy có kiểu văn đã học kể lẽ,phải sử dụng khái liên quan đến đời sống + Tình trạng vi phạm luật chuyện, miêu tả, biểu cảm hay niệm phù hợp không ? Hãy giải thích vì ? xây dựng, sử dụng đất, -Để trả lời câu hỏi - HS trả lời ( Xã luận, nhà thế, hàng ngày trên báo chí, qua bình luận, bình luận thời - Trong đời sống, gặp đài phát thanh, truyền hình, em sự, bình luận thể thao, vấn đề cần bàn bạc, thường gặp kiểu văn tạp chí văn học, văn học trao đổi, phát biểu, bình luận, nào ? Hãy kể tên vài kiểu văn và tuổi trẻ …) bày tỏ quan điểm ta thường sử mà em biết dụng văn nghị luận -Trong đời sống ta thường gặp Trong đời sống, ta thường văn nghị luận dạng - HS trả lời gặp văn nghị luận dạng nào? các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí, 2-Thế nào là văn nghị luận: +HS đọc văn bản: Chống nạn - HS đọc *Văn bản: Chống nạn thất Lop7.net (9) Giáo án Ngữ Văn - HKII thất học -Bác Hồ viết bài này để nhằm mục đích gì ? Cụ thể Bác kêu gọi nhân dân làm gì? - Xác định luận đề? -Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào ? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào? -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào ? Hãy liệt kê lí lẽ ấy? - Vì nhân dân ta phải biết đọc, biết viết? - Việc chống nạn mù chữ có thực hay không? - Bài phát biểu Bác nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào? - Những luận điểm Bác đưa có rõ ràng và thuyết phục hay không? -Tác giả có thể thực mục học - Bác nói với dân: việc cần làm là nâng cao dân trí Kêu gọi, thuyết phục nhân dân chống nạn thất học - HS xác định a.- Luận đề : Chống nạn thất học - HS trả lời -Luận điểm: +Mọi người VN phải hiểu biết quyền lợi và bổn phận - HS trả lời mình +Có kiến thức có thể tham gia vào công việc xây dựng nước nhà + Biết đọc, viết, truyền bá chữ quốc ngữ, giúp đồng bào thoát nạn mù chữ b-Lí lẽ: - Pháp cai trị tiến hành -Tình trạng thất học, lạc hậu chính sách ngu dân.95% trước CM/8 Đế quốc gây Người Việt Nam mù chữ nên … Nay dành độc -Điều kiện trước hết cần phải lập phải nâng cao dân trí có là nhân dân phải biết đọc, - Được.( Người biết chữ biết viết toán dạy cho người không nạn dốt nát, lạc hậu biết Người chưa biết -Việc “chống nạn thất học” có gắng sức học Người thể thực vì nhân giàu có mở lớp học tư dân ta yêu nước và hiếu gia.Phụ nữ cần phải học học để theo kịp nam giới ) - Bằng cách phải chống nạn thất học để xây dựng nước nhà, giúp đất nước tiến bộ, phát - Tư tưởng, quan điểm : Bằng triển cách phải gắng sức xây - Có, rõ ràng và thuyết dựng nước nhà phục + Nhân dân không biết bị -> Lý lẽ, dẫn chứng thuyết lừa dối, bóc lột phục + Có kiến thức có thể xây dựng đất nước + Phụ nữ phải học để c-Không dùng văn tự sự, miêu bình đẳng với nam giới tả, biểu cảm - Vấn đề này không thể Lop7.net (10) Giáo án Ngữ Văn - HKII 10 đích mình văn tự sự, thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không ? Vì miêu tả, biểu cảm Vì ? kiểu văn này không thể diễn đạt -> Phải dùng văn nghị luận mục đích người viết -Vậy vấn đề này cần phải thực - HS trả lời kiểu văn nào? - Vậy đặc điểm chung văn - Luận điểm rõ ràng; Lý nghị luận là gì ? lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Theo em mục đích văn - Nhằm xác lập cho Văn nghị luận: là văn nghị luận là gì? nguời đọc, người nghe viết nhằm xác lập cho tư tưởng, quan điểm người đọc, người nghe tư nào đó tưởng, quan điểm nào đó - Em hiểu nào là văn nghị - HS trả lời Muốn văn nghị luận phải luận? có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng, quan điểm - HS trả lời => Những tư tưởng, quan bài văn nghị luận phải điểm bài văn nghị luận hướng tới giải phải hướng tới giải nào? vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa -HS đọc ghi nhớ -HS đọc * Ghi nhớ (sgk) 18’ * Hoạt động 2: II Luyện tập: +HS đọc bài văn -HS đọc Bài 1- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Đây có phải là bài văn nghị - HS trả lời a-Đây là bài văn nghị luận luận không ? Vì ? Vì nhan đề bài đã có -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? - HS trả lời tính chất nghị luận Những dòng câu nào thể ý b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo kiến đó ? nên thói quen tốt dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt -Để thuyết phục người đọc, tác - HS trả lời rác bừa bãi, giả nêu lí lẽ và dẫn -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ chứng nào ? nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng người, gia đình hãy tự xem xét lại mình để tạo nếp sống đẹp, -Em có nhận xét gì lí - Lí lẽ đưa thuyết văn minh cho XH lẽ và dẫn chứng mà tác giả đưa phục, dẫn chứng rõ ràng, -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn đây ? cụ thể bừa bãi nhà, thói quen vứt -Bài nghị luận này có nhằm - HS trả lời rác bừa bãi giải vấn đề có thực tế hay không ? -Em hãy tìm hiểu bố cục - HS tìm c-Bài nghị luận giải vấn Lop7.net (11) 11 Giáo án Ngữ Văn - HKII bài văn trên ? - Sưu tầm đoạn văn, bài văn nghị luận chép vào - HS chép vào +HS đọc văn bản: Hai biển hồ -Văn em vừa đọc là văn tự hay nghị luận ? - HS đọc - HS trả lời đề thực tế, cho nên người tán thành Bài 2-Bố cục: phần -MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét thói quen tốt -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh Bài 3: Bài 4- Hai biển hồ -Là văn tự để nghị luận Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến cách sống người Củng cố: 3' - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? - Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự và biểu cảm? Hướng dẫn tự học: 2' - Phân biệt văn nghị luận và văn tự văn cụ thể - Chuẩn bị bài “ Đặc điểm văn nghị luận” - Soạn bài: “Tục ngữ người và xã hội” Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………… ………… Tiết 76 ******************************************** Ngày soạn: 04/01/ 2013 Ngày dạy: /01 /2013 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người và xã hội - Đặc điểm hình thức (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) tục ngữ người và xã hội Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc, hiểu , phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội - Vận dụng mức độ định tục ngữ người và xã hội đời sống Thái độ: - Có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp nói, viết Lop7.net (12) Giáo án Ngữ Văn - HKII 12 - Rút kinh nghiệm đời sống từ bài học III CHUẨN BỊ: - GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề, giáo án, SGK, - HS: Bài soạn, SGK, IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, quy nạp, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp : 1' Kiểm tra bài cũ :4' - Nhắc lại khái niệm nào là tục ngữ - Đọc các bài tục ngữ mà em đã học và sưu tầm chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Bài : * Giới thiệu bài mới: 1' Tục ngữ thường ví “túi khôn dân gian” Không tục ngữ là lời vàng ngọc, là kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Hôm chúng ta vào tìm hiểu thêm số câu tục ngữ nói người và xã hội * Tiến trình bài dạy Hoạt động GV 10' * Hoạt động 1: - Hướng dẫn đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý vần, đối - Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? => Những bài học kinh nghiệm người và xã hội là nội dung quan trọng tục ngữ 19' * Hoạt động 2: Phân tích văn - HS đọc câu - Câu tục ngữ có sử dụng biện pháp tu từ gì ? Tác dụng các biện pháp tu từ đó ? Hoạt động HS - HS đọc, nhận xét cách đọc - HS giải thích Nội dung I Đọc, hiểu chung: Đọc: Chú thích: Bố cục: - nhóm: Tục ngữ phẩm chất người (câu1->3), Tục ngữ học tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ quan hệ ứng xử (câu 7>9) II Đọc, hiểu văn bản: 1-Tục ngữ phẩm chất người : - HS đọc a-Câu 1: - HS trả lời ( Tạo điểm " Một mặt người mười nhấn sinh động từ ngữ và mặt của." nhịp điệu Khẳng định - Nhân hoá , so sánh, đối lập quí giá người so với của.) => Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng phận để toàn thể là cải vật chất, mười mặt ý nói đến số cải nhiều Lop7.net (13) -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Câu tục ngữ này có thể ứng dụng trường hợp nào ? - Em còn biết câu tục ngữ nào đề cao giá trị người không? +Hs đọc câu - Em hãy giải thích “góc người” là nào? Tại “cái cái tóc là góc người” ? - Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +HS đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? -Hình thức câu tục ngữ có gì đặc biệt ? Tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? Giáo án Ngữ Văn - HKII 13 - HS trả lời - Người quí - HS trả lời -> Khẳng định tư tưởng coi - Phê phán trường trọng gía trị người hợp coi người hay an ủi động viên trường hợp “của thay người” - Người ta là hoa đất - Người sống đống vàng b-Câu 2: - HS đọc "Cái cái tóc là góc - Góc tức là phần vẻ người" đẹp So với toàn người thì và tóc là chi tiết nhỏ, chính chi tiết nhỏ lại làm nên vẻ đẹp người - HS trả lời - Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phần nào tính cách bên c-Câu 3: - HS đọc "Đói cho sạch, rách cho - Đói-rách là cách nói khái thơm." quát sống khổ cực, thiếu thốn; sạch-thơm là phẩm giá sáng tốt đẹp mà người cần phải giữ gìn - Có vần, có đối - Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ - Nghĩa đen: dù đói phải ăn uống sẽ, dù quần áo rách giữ cho sạch, cho thơm Nghĩa bóng: dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống sạch; không phải vì -> Cần giữ gìn phẩm giá nghèo khổ mà làm bừa, sạch, không vì nghèo khổ mà phạm tội bán rẻ lương tâm, đạo đức - Tự nhủ, tự răn thân; nhắc nhở người khác phải có lòng tự trọng Lop7.net (14) Giáo án Ngữ Văn - HKII 14 -Trong dân gian còn có - Chết còn sống câu tục ngữ nào đồng đục; Giấy rách phải giữ lấy nghĩa với câu tục ngữ này ? lề 2-Tục ngữ học tập, tu dưỡng (4-6): a-Câu 4: +HS đọc câu 4,5,6 Ba câu - HS trả lời Học ăn, học nói, học gói, này có chung nội dung gì ? học mở - Em có nhận xét gì cách - Điệp từ – Vừa nêu cụ thể - Điệp từ dùng từ câu 4? Tác điều cần thiết mà dụng cách dùng từ đó ? người phải học, vừa nhấn mạnh tầm quan việc học -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? - Nói tỉ mỉ công phu việc học hành Ăn nói phải giữ phép tắc, phải biết học xung quanh, học để biết làm, biết giao tiếp với -> Nhấn mạnh việc học toàn người diện, tỉ mỉ -Bài học rút từ câu tục ngữ - HS trả lời này là gì? - Ăn trông nồi, ngồi trôn hướng; Ăn tùy nơi, chơi tùy - Liên hệ? chốn; Một lời nói dối, sám hối bảy ngày; Nói hay hay nói +HS đọc câu - HS đọc b-Câu 5: -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? - HS trả lời Không thầy đố mày làm - Bài học nào rút từ - Phải tìm thầy giỏi có nên kinh nghiệm đó? hội thành đạt; Không - Không có thầy dạy bảo quên công ơn không làm việc gì thành thầy công Khẳng định vai trò và công ơn thầy c-Câu 6: +HS đọc câu - HS đọc Học thầy không tày học bạn -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? - HS trả lời - Phải tích cực , chủ động học -Mục đích cách nói đó là - HS trả lời hỏi bạn bè gì ? Đề cao vai trò và ý nghĩa -Câu 5,6 mâu thuẫn với - câu nhấn mạnh vai trò việc học bạn hay bổ sung cho ? Vì người thầy, câu nói ? tầm quan việc học bạn.2 câu không mâu thuẫn mà chúng bổ sung ý nghĩa cho để hoàn chỉnh quan niệm đúng đắn người xưa: học tập vai trò thầy và bạn quan trọng Lop7.net (15) 15 Giáo án Ngữ Văn - HKII +HS đọc câu 7,8,9 -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? - HS đọc - Thương người: tình thương dành cho người khác; thương thân: tình thương dành cho thân -Nghĩa câu tục ngữ là gì? - Thương mình nào thì thương người -Hai tiếng “thương người” - HS trả lời đặt trước “thương thân”, đặt để nhằm mục đích gì? -Câu tục ngữ cho ta bài học - HS trả lời gì ? - Liên hệ? - Lá lành đùm lá rách; Bầu thương lấy… +HS đọc câu - HS đọc -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ - Quả là hoa quả; cây là cây trồng cây ? trồng sinh hoa quả; kẻ trồng cây là người trồng trọt, chăm sóc cây để cây hoa kết trái - Nghĩa câu tục ngữ là gì - Nghĩa đen: hoa ta ? (Nghĩa đen, nghĩa bóng ) dùng công sức người trồng, vì ta phải nhớ ơn họ Nghĩa bóng: cần trân trọng sức lao động người, không lãng phí Biết ơn người trước, không phản bội quá khứ -Câu tục ngữ sử dụng - Thể tình cảm hoàn cảnh nào ? cháu ông bà, cha mẹ; học trò thầy cô giáo Lòng biết ơn nhân dân các anh hùng liệt sĩ đã chiến đấu hi sinh dể bảo vệ đất nước - Liên hệ? - Uống nước nhớ nguồn +HS đọc câu - HS đọc -Nghiã câu là gì ? - cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao -Câu tục ngữ cho ta bài học - HS trả lời ( Tránh lối sống kinh nghiệm gì ? cá nhân; cần có tinh thần tập thể lối sống và làm Lop7.net 3-Tục ngữ q.hệ ứng xử ( ->9): a-Câu 7: Thương người thể thương thân - Nhấn mạnh đối tượng cần đồng cảm, thương yêu Hãy cư xử với lòng nhân ái và đức vị tha Không nên sống ích kỉ b-Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây - Khi hưởng thụ thành nào thì ta phải nhớ đến công ơn người đã gây dựng nên thành đó c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao - Chia rẽ thì yếu, đoàn kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải khó khăn trở ngại dù là to (16) 16 Giáo án Ngữ Văn - HKII việc) 5' * Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật -Về hình thức câu tục - Sử dụng cách diễn đạt ngữ này có gì đặc biệt ? ngắn gọn, cô đúc; Sử dụng các phép so sánh, ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ…; Tạo vần , nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng - Chín câu tục ngữ bài - Không ít câu tục ngữ là đã cho ta hiểu gì quan kinh nghiệm quý báu điểm người xưa ? nhân dân ta cách sống, cách đối nhân, xử - HS đọc ghi nhớ - HS đọc III- Tổng kết: Nghệ thuật: - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc - Sử dụng các phép so sánh, ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ…; - Tạo vần , nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng Ý nghĩa: Không ít câu tục ngữ là kinh nghiệm quý báu nhân dân ta cách sống, cách đối nhân, xử * Ghi nhớ: sgk/ Tr13 Củng cố:2' - HS đọc lại câu tục ngữ Bài học em rút cho thân là gì? Hướng dẫn tự học: 3' - Học thuộc lòng tất các câu tục ngữ bài học - Vận dụng các câu tục ngữ đã học đoạn đối thoại giao tiếp - Tìm câu tục ngữ gần nghĩa, câu tục ngữ trái nghĩa với vài câu tục ngữ bài học - Đọc thêm và tìm hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ Việt Nam và nước ngoài - Tìm câu tục ngữ Việt Nam có ý nghĩa gần gũi với câu tục ngữ nước ngoài trên - Chuẩn bị bài “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………… ………… Tiết 77 ****************************************** Ngày soạn: 04/01/2013 Ngày dạy: /01/2013 CÂU RÚT GỌN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Hiểu nào là rút gọn câu, tác dụng rút gọn câu - Nhận biết câu rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - HS nắm khái niệm câu rút gọn - Hiểu tác dụng câu rút gọn - Cách dùng câu rút gọn Kĩ - Nhận biết và phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ Lop7.net (17) Giáo án Ngữ Văn - HKII 17 Có ý thức sử dụng câu rút gọn cho đúng, rútt bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt III CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ, SGK, giáo án, - HS: Bài soạn, SGK, IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, phân tích mẫu, quy nạp, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1- Ổn định lớp : 1' 2- Kiểm tra bài cũ: 3' Đặt câu đơn bình thường và phân tích cấu trúc câu ? 3-Bài mới: * Giới thiệu bài: 1' Câu thường có thành phần chính nào ? (2 thành phần chính: CN và VN) Có câu có thành phần chính không có thành phần chính mà có thành phần phụ Đó là câu rút gọn – Bài hôm chúng ta tìm hiểu loại câu này * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10' * Hoạt động 1:Tìm hiểu I-Thế nào là rút gọn câu: nào là câu rút gọn *Ví dụ1: +HS đọc VD SGK - HS đọc a-Học ăn, học nói, học gói, học mở VN b-Chúng ta / học ăn, học CN VN nói, học gói, học mở -Cấu tạo câu vd1 có - Câu b có thêm từ chúng - (a) lược bỏ chủ ngữ gì khác nhau? ta (b) có CN -Từ chúng ta đóng vai trò gì - Làm CN câu? -> Chủ ngữ (a) : Chúng ta, -Như câu này khác - Câu a vắng CN, câu b có chúng em, người ta, người chỗ nào ? CN VN -Tìm từ ngữ có thể - Chúng ta, chúng em, => Ngụ ý hành động, đặc làm CN câu a ? người ta, người VN -Theo em, vì CN - Thảo luận (Vì câu tục điểm nói câu là câu a lược bỏ ? ngữ là lời khuyên chung chung người cho tất người dân Việt Nam, là lời nhắc nhở mang tính đạo lý truyền thống dân tộc Việt Nam) +HS đọc ví dụ - HS đọc *Ví dụ2: -Trong câu in đậm a, Hai ba người đuổi theo nó đây, thành phần nào - HS trả lời Rồi ba bốn người, sáu bảy câu lược bỏ ? Vì ? người lược VN -Thêm từ ngữ thích - HS trả lời Rồi ba bốn người, sáu bảy hợp vào các câu in đậm để người / đuổi theo nó chúng đầy đủ nghĩa ? b, -Bao cậu Hà Nội ? -Tại có thể lược vậy? - HS trả lời -Ngày mai lược CN Lop7.net (18) 11' 15' Giáo án Ngữ Văn - HKII 18 -Thế nào là câu rút gọn ? - HS trả lời và VN -Rút gọn câu để nhằm mục - HS trả lời Ngày mai, tớ / Hà Nội đích gì ? => Làm cho câu gọn hơn, đảm bảo lượng thông tin truyền đạt - Câu rút gọn: là câu đã lược bỏ số thành phần câu, người đọc, người nghe hiểu -> Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ; ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung +HS đọc ghi nhớ1 - HS đọc người *Ghi nhớ: SGK (15 ) * Hoạt động 2:Cách sử dụng II-Cách dùng câu rút gọn: câu rút gọn: *Ví dụ: +HS đọc ví dụ sgk - HS đọc 1, … Chạy loăng quăng -Những câu in đậm thiếu Nhảy dây Chơi kéo co thành phần nào ? - Thiếu CN Thiếu CN -Có nên rút gọn câu - Không nên rút gọn không ? Vì ? vậy, vì rút gọn –> Làm cho câu khó hiểu làm cho câu khó hiểu +HS đọc ví dụ - HS đọc 2, … -Bài kiểm tra toán -Em có nhận xét gì câu trả > Câu trả lời người -> Sắc thái biểu cảm chưa phù lời người ? chưa lễ phép hợp => Không nên rút gọn câu -Ta cần thêm từ ngữ - HS trả lời - Thêm thành phần: nào vào câu rút gọn đây + VD1: CN: em, các bạn nữ, vd1,2? các bạn nam,… => Do đó các em cần lưu ý + VD2: Từ biểu cảm: mẹ ạ, không nên rút gọn câu với thưa mẹ, người lớn, người bề trên (ông, bà, cha mẹ, thầy, cô …) dùng thì phải kèm theo từ tình thái : dạ, ạ, … để tỏ ý thành kính -Khi rút gọn câu cần chú ý - Không làm cho người gì? nghe, người đọc hiểu sai không hiểu đầy đủ nội dung câu nói; Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã +HS đọc ghi nhớ2 *Ghi nhớ2: sgk (16 ) - HS đọc * Hoạt động 3:Hướng dẫn III-Luyện tập: làm bài tập: 1-Bài (16 ): Lop7.net (19) 19 Giáo án Ngữ Văn - HKII +HS đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập -Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? -Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? +HS thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây ? -Khôi phục thành phần câu rút gọn ? - HS trả lời - HS trả lời - Câu b: chúng ta, câu c: người ta, (ai) - HS thảo luận, trình bày -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? - HS trả lời - HS thực yêu cầu bài tập3 - HS trả lời b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Rút gọn CN – là câu tục ngữ nêu quy tắc ứng xử chung cho người nên có thể rút gọn chủ ngữ , làm cho câu trở nên gọn 2-Bài (16 ): a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ Làm cho câu thơ ngắn gọn, súc tích, tăng sức biểu cảm Bài tập 3: Cậu bé và người khách câu chuyện hiểu lầm vì cậu bé, trả lời người khách, đã dùng ba câu rút gọn Củng cố: 2' - Tìm số câu ca dao, tục ngữ có sử dụng câu rút gọn - HS phát biểu, GV nhận xét Hướng dẫn tự học: 2' - Tìm ví dụ việc sử dụng câu rút gọn thành câu cộc lốc, khiếm nhã - Chuẩn bị bài “ Câu đặc biệt” Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………… ………… **************************************** Lop7.net (20) Tiết 78 Giáo án Ngữ Văn - HKII Ngày soạn: 05/01/2013 Ngày dạy:… / 01/2013 20 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với - Biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức Đặc điểm văn nghị luận với các yếu tố luận điểm, luận và lập luận gắn bó mật thiết với Kĩ - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận - Bước đầu biết xác định luận điểm, xây dựng hệ thống luận điểm, luận và lập luận cho đề bài cụ thể Thái độ Biết xây dựng luận điểm, luận và lập luận cho đề bài III CHUẨN BỊ -GV: Bảng phụ, giáo án, SGK, SGV.Những điều cần lưu ý: bài này HS phải tìm hiểu các yếu tố nội dung văn nghị luận, đó cần cho hs hiểu luận điểm, luận và lập luận -HS: Bài soạn , tham khảo SBT IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, quy nạp, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định lớp: 1' 2- Kiểm tra bài cũ: 3' - Thế nào là văn nghị luận ? (ghi nhớ – sgk – ) - Chúng ta thường gặp văn nghị luận đâu ? 3- Bài mới: * Giới thiệu bài mới: 1' Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? Luận là gì? Lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 20’ * Hoạt động I-Luận điểm, luận và lập luận: +HS đọc lại văn bản: “Chống - HS đọc 1-Luận điểm: *Văn bản: Chống nạn thất học nạn thất học” (trang7) -Theo em ý chính bài viết - Chống nạn thất học là gì ? * Nhận xét: - Ý chính đó thể - Được trình bày - Ý chính bài viết: Chống dạng nào ? dạng nhan đề nạn thất học, trình bày dạng nhan đề -Các câu văn nào đã cụ thể +Mọi người VN +Những người đã biết hoá ý chính? chữ +Những người chưa biết chữ -Ý chính đó đóng vai trò gì - HS trả lời - > Ý chính thể tư tưởng Lop7.net (21)